教学能手大赛心得体会

教学能手大赛心得体会

教学能手大赛心得体会1

在园领导的鼓励支持下，在工作坊前辈同仁的帮助指导下，我有幸参加了20xx年XX省教学能手比赛，并取得较好的成绩。回顾赛教历程，有历练、有提升！让我感触颇深，收获颇多。

一、更新理念，时刻以幼儿为本

教师必须树立正确的教师观、儿童观，在教学过程中以支持者、合作者、引导者的角色定位积极参与到幼儿活动中去，结合幼儿已知经验，与幼儿共同开发、丰富活动内容。所以在活动设计中也要从幼儿角度出发，把握幼儿年龄特点，思考幼儿需要什么，怎样做才能让幼儿更容易理解，怎样提问才能激发幼儿进一步思考……从幼儿本位出发，设计基于幼儿的活动。

《指南》是指引幼教人的方向，熟读《指南》，把《指南》所隐含的精神内化于心，将五大领域核心经验践行在每一次活动组织中，让活动更有深度。

二、厚积薄发，调整参赛心态

比赛贵在坚持和积累。做好自我研判的`同时，根据自身情况，合理安排时间，技能、活动组织两手抓，按照计划打卡，确保每日前进一小步。参赛的过程，是对自我认识，自我反思、自我突破的过程。找到自己的不足，改进、完善，才能做更好的自己。赛场上难免紧张，其实真正的对手不是别人，而是自己！赛场上比拼的不仅是专业技能，更考验心理素质。有了赛前的充分准备和平时的积累，只要能把自己的真实水平发挥出来，无论名次如何，都是成功者。

很喜欢赵红老师分享的一句话“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”，送给大家共勉。在幼教成长之路上，我需要提升的方面还有很多，不过，有目标就有方向，我会一如既往的努力，忠于热爱，不负韶华！

陈雅菲，XX高新幼儿园保教主任，中小学一级教师，教育学学士，毕业于XX文理学院学前教育专业。

先后荣获XX省自制教玩具能手、高新区优秀教师、XX市教学能手称号。参与制作的玩教具荣获全国二等奖，在XX省第七届幼儿园教师专业技能大赛中荣获综合三等奖和多个单项奖。参与、主持省市级课题均已顺利结题。

教学能手大赛心得体会2

博文邵东校区英语教师唐金叶

博文教育20xx年度教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。

通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰 、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:

一、备课充分、设计用心。

老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。

二、教学理念创新独特。

课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的`主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。

三、学生活动参与度高。

没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。

四、注重情感激励教育。

参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。

五、教师素养良好。

通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。

我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。

教学能手大赛心得体会3

20xx年11月6日，我有幸参加了20xx年XXXX市中学化学教学能手比赛，虽然紧张的比赛已经结束一段时间，但回顾整个参赛过程，我的心情仍久久不能平静，此次参赛让我受益匪浅，感悟颇深。

备赛阶段——突出素养本位群策群力打造优质课

一、立足课程标准理论训练得新知

从决定参加教学能手比赛开始，我以化学学科素养为落脚点，进行针对性强的准备。借助同组老师的力量，认真研读课程标准，复习基本化学教学理论，进行了一系列的习题训练，并以单元为线索，梳理了教材的教学设计。

由于时间较短，可能每一项准备都不够完善，初赛和复赛时用到的也不多，但是，在过程中收获颇丰。对课程标准的再次深入研读，让我对教学有了新的想法，发现我一直只追求尽量多的让学生接触实验，而忽略了实验的真正目的——培养学生的探究意识和科学精神。在这一点上，在今后的教学中，不应当光追求“量”的累积，更要在培养学生学科素养和化学学习方法指导上下足功夫，突出素养本位，才是教学的出发点和落脚点。

此外，高考题的练习，让我认识到自己的不足，初高中化学教学应该一脉相承，这更加坚定了作为初中化学教师，强化高中化学知识训练的决心。值得庆幸的是，这些准备工作，加上平时的积累，让我有幸进入了决赛。

二、集体智慧突破试讲困境团队协作助力高效课堂突破创新提升课堂质量

知道自己进入决赛的消息，我既兴奋又紧张。作为十多年教龄的“老教师”，参加讲课比赛，我还是新手，和那么多高手“过招”，我是胆怯的。但是，初高中组的老师们的积极鼓励和通力协作下，让我决定拼一次。无论结果如何，经历一次，尽力就好，抱着这样的心态，我静下心来开始备课。

第一次试讲完，暴露了诸多问题，针对这些难题，化学组彭燕老师提出，课堂的引入要从学生已有的认知出发；王娟老师和史艳丽老师则从参赛经验，为我提供了作为参赛课，一定要上有新意的思路；庞亚林老师和李荣慧老师帮我分析本节课的重点、学生的难点，并提出如何在堂课中培养学生的科学探究能力和学科素养相关的内容；

贾越老师和陈艳琦老师为我出谋划策，在怎样更好的让学生动起来、抓住学生的兴趣点上，提供了很多切实可行的方法；李宏芸老师和赵洪伟老师则助力研究怎样让实验有效快速的开展……一个个问题的讨论和解决，初高中的化学组的老师们一遍遍听我试讲、帮我磨课。在大家的帮助和指导下，主要问题解决了，课的大框架成型。

在细节呈现上，语言需要精练、准确，尤其是面对不熟悉的四高一的学生，他们教材学习顺序和我们人教版教材有差异，所以每一个提问，每一句讲解，每一句过渡语，都要深思熟虑。针对这样的学情，在语言打磨上，李老师、庞老师、贾老师精心帮我修改教学详案，从课堂导入，到环节之间的过渡语句，再到小结和结束语，讲稿在大家的一遍又一遍的思考，探究和修改中，渐臻完美。

在第一中学浓厚的学术氛围中，在初高中高质量化学团队的倾力相助下，让我在一次次的试讲和磨课中，快速成长，更让我深切的感受到，身处在这样的一个高素质的温暖集体中，是何其幸运！

此外，为了使分组实验交流更加方便、课堂检测能够更及时反馈，我决定借这次机会，大胆突破创新，因为我坚信，新的教学辅助手段必将为课堂教学带来更多便利，为师生带来不同的体验，也一定是大势所趋。雨课堂的使用，确实使得分组实验的.交流更加直观，在习题环节，也能快速有效的反馈学生掌握情况。

课后反思——“收获”、“转变”、“成长”，让教学路越走越好

比赛已经结束，反思自己整个比赛过程，有收获、有转变、有成长。

一、谈收获

此次参赛，我最大的收获，是自己的教学基本功和综合素质得到了检验和提高。本次比赛现场指定单元课题，不带教参，不查资料，一小时之内完成好一节课单元教学设计，对老师的平时积累，知识储备等方面，都提出更高的要求，作为一名教师，不仅要精通教材，努力学习理论知识，还要充分理解新课标，把握教学重难点，才能设计出使学生有所收获有所创新的课堂教学。通过讲课我充分认识到教师基本功的重要性，充分的准备是参加比赛的前提，良好的心理素质和正确的心态需要在锻炼中不断培养。

二、谈转变

通过这次参赛，我的教育观念有了彻底的转变。以前在教学中，我只是追求让学生多动手做实验，让学生对化学感兴趣，提高他们的动手能力和基本实验操作技能。而现在我认为，更重要的是通过实验教学，培养学生的科学探究能力和化学学科核心素养，才是真正的整个教学过程中应该关注的。

曾经我认为，在学生初三这一年，尽我所能，让初三的孩子们通过中考，进入自己理想的学校。通过学习我发现，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识学科素养，才能让学生终生受益。

三、谈成长

一次比赛即是一次提高，一次经历也是一次成长。这次活动，我深刻认识到，一个教师的专业成长，离不开专家的思想引领，也离不开团队的行动支持，更离不开与教育的主体——学生之间的心灵碰撞。正是一次次的学习、总结、借鉴、积累，让我钻研教材，挖掘文本，驾驭课堂等能力都有所提高。

总之，“教学是一门遗憾的艺术”尽管我非常投入地走进课堂，但是仔细回味课堂中的每个环节，有些疏漏和处理不当的地方便还是呈现出来，对教材的挖掘程度不够，无法牢牢的抓住学生，教学机智欠缺等等，都使我深刻认识教师的学习之路永无止境。感谢这次比赛，它为我开拓了新路径，树立了新的奋斗目标，让我在以后的教育之路上，矢志不渝，砥砺前行，为做一名合格而优秀的中学化学教师而努力！

教学能手大赛心得体会4

我有幸参加了今年的教学能手比赛，一路上团队的支持和鼓励让我知足且上进，温柔且坚定。

回想起刚接到参加县级教学能手比赛通知时，内心充满纠结和期待。纠结，担心自己教学能力不足，集体教学活动中对于幼儿的回应不够准确且科学性的引导，自己也总结了自身很多的不足如：缺乏自信、弹唱是短板、舞蹈技能缺乏感染力，纠结是逃避还是参与。期待，想让自身教学能力有所提升，想在平凡的岗位上有“不平凡”的奋斗和磨砺。想起了自己喜欢的一句话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。世间美好并非触手可及，经过时间的酝酿打磨，结果才更显可贵”我整理行装开始了“征战”，潜心学习领悟《指南》《纲要》、练习技能，自己练课，虚心请教，认真学习，园级赛后，领导告诉我“媚娟，参加县级教学能手比赛哦！”我当时内心又激动又害怕又纠结不安。于是，开始了每天磨课改课再磨课的反复循环中。一度到了觉得自己坚持不下去了，觉得开始的选择是自己高估了自己。不过在领导和前辈们的倾心的开导和支持下，磨课中倾囊相助下，让我又找回了自信。

给自己一句话“认真的时候工作，糊涂的时候读书，独处的时候思考，难过的时候睡觉。没有什么过不去的坎儿。想太多只会成为成长中的一道坎，要相信自己。”每天下班后坚持两小时弹唱练习、一小时舞蹈练习，晚上回家看教案备课到深夜。县级赛后，内心惴惴不安。

好在星光不问赶路人，时光不负有心人。我以优异的'成绩冲到了市级赛，同事们的祝贺和鼓励反倒成了我的压力，担心市上遇强手自己会无功而返。但又一想我收获了很充实的过程，我拿到新课题没有刚开始那么慌张了，会静下心来认真推敲，已经形成了自己上课的风格已经很知足了。再次整装出发，市级比赛良好，我很幸运，遇到了潜心研究学前教育，兢兢业业、倾囊相助的汶老师工作坊里每一位优秀的前辈老师们。大家认真悉心且耐心的指导，专业的引领分享让我倍感温暖，头脑风暴的教学研讨让我收获满满。

市级领导细心的安排，专业的培训及鼓励支持，赵老师权老师耐心悉心的专业指导，是我前进路上的领路人，提升了我的自信心。我们有了一个相互鼓励的团队共同的名称“XX选手”。“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”激励了我，我虚心的听取赵老师们的建议，继续加强弹唱技能训练，让我的舞蹈更有感情更赋有感染力，回归指南，拎清楚五大领域的核心经验，进一步熟悉中大班年龄段幼儿发展目标和教育建议。继续虚心请教经验丰富的老师，学习，研课，磨课。注意每一个比赛中可能出现的小细节。

终破茧成蝶，通过了省级教学能手评选。结果终归于好，可也发现自身还有太多不足，还需要继续潜心钻研每一个集体教学活动课，需要继续学习继续磨砺继续前行。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”任何一件事情实践磨砺和反思总结胜过于纸上谈兵。

松山区生物学科教学能手大赛总结

教学能手大赛（生物学科）圆满结束，这是本松山区教育局和教研室组织的一次大型教学活动，本次松山区新课改活动的总体印象老师们在思想上能够普遍认同新课程，教学中尽量用新课程理念去组织教学，高中生物新课程所倡导的“以学生发展为本”、倡导探究式教学教育理念，在教学中注重学生的全面发展和终生发展的教育理念在课堂上有所体现，充分展现出我区中青年教师较高的教学水平和生物科学素养。

1.精心设计，合理安排，展现扎实的教学基本功。

参赛教师通过对教材的深入分析与挖掘，精心设计了教学过程，对教学理念、教学目标、教学重难点、学情和教法都作了合理安排。

2.利用多媒体课件引导学生自主学习、合作探究，实现教学互动

在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接受到了新知，每位老师都能适时地组织创造性的教学活动，提高了学生的探究能力，激发了学生的创造思维。

3.结合学科特点，实现知识、能力、情感三维目标

每位参赛教师在指导学生通过自主学习、合作探究、表达交流获得相应生物知识的同时都非常注重对学生的能力培养和情感价值观的教育，均较好地实现了知识、能力、情感三维目标。

当然，任何一次教学改革对于一线教师来说都是一次巨大的挑战，从思想上认同到实践中落实，都会有一个过程。所以本次活动在总体教学水平较高的前提下，我认为以下几个方面略显不足：

1、部分教师教学过程中“避重就轻”，对教学重、难点采取“软着陆”。本着讲不清就带过，拿不准就不讲的原则，没能将知识传授到位，课堂教学不完整，非常遗憾！

2、一些年青教师课堂设计上出现知识衔接问题，没能形成完整的知识体系。

3、部分教师过于依赖课件，使课件成为了课堂的主导，教师的主导地位丧失。

4、个别教师依然是“一言堂”，忽律了学生的主体地位。

5、个别教师过于凸显学生的主体地位，把一切知识的形成都交给学生处理，虽然课堂气氛很好，但教师却未能及时准确的做出引导、评价和总结。这是多新课程理念的偏激认识，有些“矫枉过正”。

高中生物新课程改革是当代中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命。新课程的新

体现是理念新、教材新、教学模式新、教学评价新。新课程改革也对教师提出了新的要求,因此在今后的教育教学中希望教师们能注意以下几点

1.提高信息素养，培养信息时代的合格公民。

2.营造良好的信息环境，为学生打造终身学习的平台

3.关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。4.培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。5.注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。

新课程结教学还是个刚刚开发的新领域，值得我们进行长期的探讨，在今后的教学过程中，还必须着眼于使教材逐步完善、教法逐步改进、考核逐步规范，这些都需要我们信息技术教师去不断探索，及时总结经验走出误区，培养具有高度信息素养的合格人才。

总之，此次活动贯彻落实了新课改的精神，为教师搭建教学竞争和展示自我的平台，充分体现了我们松山教育人既严谨务实又勇于开拓创新的可贵精神，大大的加快了我区新课程改革的步伐。