一年级数学上册跳绳教学设计

第一篇：一年级数学上册跳绳教学设计

《跳绳》教学设计

侯秀娟 教学内容

教材第38页及相应的练习学习目标

1、会正确计算“８”的加减法。

2、能根据提供的信息，列出不同的算式。

3、培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。教学重点、难点

重点：会正确计算“８”的加减法

难点：能根据提供的信息，列出不同的算式 教法、学法

教法：情景演示、自学辅导 学法：自主探究 教学准备

口算卡片、课件 教学过程

一、复习口算（出示卡片）

2+4= 1+5= 6-3= 7-4= 3+2= 4+3= 6-5= 2+2= 学生抢答

二、创设情景，激发兴趣 今天老师就带领大家一起去红星小学的操场上去看一看，小朋友们在干什么呢？（课件出示情景图）

三、自主探究，学习新知。

课件出示课本第38页主题图

1、观察情境图，提出问题。

教师引导：小朋友们在操场上干什么？

你能根据这幅图提出一个数学问题吗？

同桌之间互相说一说。

集体交流：一共有几个小朋友？

问：要求一共有几个小朋友，用什么方法计算呢？ 指名学生回答。

2、列式计算

先让学生根据图上的信息列出加法算式。6+2 2+6 学生可能还有其他的列法，应给予肯定。教师引导学生计算，并让说说自己的算法。

3、再次看图

师引导：穿裙子的有几个？穿裤子的有几个？可以算出一共有几个人吗？

学生列式并计算;3+5=8 或 5+3=8 接着问：我们知道了有8个小朋友，3个穿裙子的，那么能算出有几个穿裤子的吗？ 引导列式计算：8-3=5

4、分桃

把8个桃子分给2只猴子，怎么分？ 师引导学生完成8的组成。

5、课件出示情境图

教师引导学生观察图，并结合图对算式进行解释。如：有3顶红色的帽子，5顶黄色的帽子，一共有8顶帽子。有3只白羊，5只灰羊，一共有8只羊。

学生试着说。

三、做游戏

我出1，我出7.我出3，我出5.等等（同桌互相说一说）

四、巩固练习

五、作业 板书设计：

跳绳

2+6=8 或 6+2=8 3+5=8 或 5+3=8 8-3=5

第二篇：一年级数学《跳绳》教学设计

教学目标

【知识与技能】

让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。

【过程与方法】

在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！

2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？

二、小组合作、探究新知

1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？

2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

老师板书：40-28=？

3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！

5．学生讨论：小组内交流讨论算法

6．交流算法：

（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。

根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，10+2=12

……

（3）笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的过程。（最后点一名学习非常优秀的学生板演）最后老师引导学生一起总结笔算的运算规律。

板书：数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。

……

7.师生活动：对照上面的几种算法，让学生说说自己喜欢哪一种，理由是什么？不管学生选择哪种方法，一定要让学生把算理说清楚。

8.教师谈话：计算这道题有很多的方法，只要你选择自己喜欢的方法，做得又快又对就行了。

9.及时雨练习：课件出示学生提出的另外一个问题：小亮比小东少跳多少下？

先让学生口头算列式，然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法做出得数。

叫两名学生到黑板上板演，重点强调用竖式计算。

10.教师谈话：对比这两个算式，告诉学生这样的算式就叫两位数与两位数的退位减法。板书：退位退法（二）

11.挑战“试一试”。让学生认真看书，理解题意，然后在练习本上试着做一做。

三、反馈练习与应用：

1．完成教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4个学生用计数器来算，边算边让孩子说算理。

2．完成教材第79页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球，拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

3．完成教材第80页的第3题，学生独立完成，小组之间交流算法。

4．完成教材第80页的第5题，点明用竖式计算，几名学生板演，其余学生在本子上练习。集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己在检查中发现的问题。如：没有退一，数位没对齐等。

四、总结

让学生说说这节课的收获？可结合算式，引导学生说说两位数减两位数退位减法的笔算运算规律。

教学内容：跳绳

教学目标：

1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的.计算方法，进一步

体会计算法多样化。

2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。教学过程：

一、情境引入。

通过跳绳的活动，引入。

1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是

也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。

2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小

东比小红跳几下”这样的问题

3、让学生尝试列出算式。

二、解决问题。

鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

三、试一试。

让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

四，想一想。

100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

五、练习反馈。

1、用竖式计算。

请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？

先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？

3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

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第三篇：一年级数学《跳绳》教学设计

《跳绳》教学设计

学习目标 ：

1、在具体的情境中，学会“8”的加减法。

2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力． 学习重、难点 ：掌握“8”的加减法。活动过程 呈现目标

（1）任务导学：

1、能够正确计算有关“8”的加减法；

2、在具体活动中理解加法和减法的意义。互动探究（2）合作求解

活动

一、创设情景，激发兴趣。

1、观察跳绳图，说一说你发现了什么信息？ 小组内说一说

2、师：一共有几个小朋友？你会用算式表示吗？ 6＋2＝

或 3＋5＝

说一说你为什么要这样列出算式？ 小组内说出这样列算式的原因。

3、你能根据刚才的加法算式写出减法算式吗？

独立完成，组内交流。活动

二、小猴分桃。

1、小组内说一说小猴分桃的方法。

2、完成课本38页的表格。活动

三、说一说。

1、小组内先说一说。

2、根据情境图写出两道减法算式。

3、根据3＋5＝画出两幅图，看谁画得又多又好。小组内展评。（3）强化训练

当堂达标 现在我们去检查一下我们学得怎么样：

1、独自完成课本39页练一练中第1题后小组内订正。

2、小组合作完成课本39页练一练中第2题。（4）课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获你？（5）作业布置

（摘抄）

第四篇：一年级数学《跳绳》教学设计

一年级数学《跳绳》教学设计

一年级数学《跳绳》教学设计

教学目标

【知识与技能】

让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。

【过程与方法】

在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！

2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？

二、小组合作、探究新知 1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？

2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

老师板书：40-28=？

3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！

5．学生讨论：小组内交流讨论算法

6．交流算法：

（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。

根据这个学生的拨珠计算过程，让每个孩子都来试一试。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，这样就多减了一个2，所以减完后需要再加上2，10+2=12 „„

（3）笔算：让学生把他的笔算过程写到黑板上，边写边让该名学生讲解他所理解的笔算的过程。（最后点一名学习非常优秀的学生板演）最后老师引导学生一起总结笔算的运算规律。

板书：数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。

„„

7.师生活动：对照上面的几种算法，让学生说说自己喜欢哪一种，理由是什么？不管学生选择哪种方法，一定要让学生把算理说清楚。

8.教师谈话：计算这道题有很多的方法，只要你选择自己喜欢的方法，做得又快又对就行了。

9.及时雨练习：课件出示学生提出的另外一个问题：小亮比小东少跳多少下？

先让学生口头算列式，然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法做出得数。

叫两名学生到黑板上板演，重点强调用竖式计算。

10.教师谈话：对比这两个算式，告诉学生这样的算式就叫两位数与两位数的退位减法。板书：退位退法

（二）11.挑战“试一试”。让学生认真看书，理解题意，然后在练习本上试着做一做。

三、反馈练习与应用：

1．完成教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4个学生用计数器来算，边算边让孩子说算理。

2．完成教材第79页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球，拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

3．完成教材第80页的第3题，学生独立完成，小组之间交流算法。

4．完成教材第80页的第5题，点明用竖式计算，几名学生板演，其余学生在本子上练习。集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己在检查中发现的问题。如：没有退一，数位没对齐等。

四、总结

让学生说说这节课的收获？可结合算式，引导学生说说两位数减两位数退位减法的笔算运算规律。

第五篇：北师大版一年级上册《跳绳》教学设计

教学目标

1.通过创设情景，激发学生的兴趣，通过教学培养学生主动探究的精神和与人合作的意识.2.培养学生的想象能力和语言表达能力.3.通过教学使学生掌握8、9的加法和相应的减法.教学重点

掌握8、9的加法和相应的减法.教学难点

引导学生有条理的思考问题.教学过程

一、活动一：故事引入，创设情景，激发兴趣.1.教师谈话：同学们，你们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?唐僧师徒四人去西天

取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块.(出示图片：猪八戒吃西瓜1)

教师：请同学们观察图，说一说通过观察你知道了什么?并请你想一想，接下来会出现

什么情况?根据你的想象，提出一些数学问题?

生1：猪八戒把大西瓜分成了8块，它吃了1块，还剩几块?

生2：猪八戒把大西瓜分成了8块，它一块也没吃，还剩几块?

生3：猪八戒把大西瓜分成了8块，它全都给吃了，还剩几块?

2.教师：那么究竟出现了什么情况，和你们想象的一样吗?(出示图片：猪八戒吃西瓜2)

教师提问：看图请你说出图意，并提出数学问题?

(1)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了5块，现在还剩几块?

(2)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了几块，现在还剩3块，它吃了几块?

(3)猪八戒一口气吃了5块，现在还剩3块，原来有几块?

3.学生自选解答

教师：刚才同学们看图提出了三个数学问题，请你任选其中的一题或几题解答出来.4.小组内部互相交流

教师：说一说你为什么这样做?你是怎么想的?

5.全班交流

二、自主探究，解决问题.活动二：解决学生开始提出的数学问题.教师：开始同学们通过自己的想象还提出了许多数学问题，请你们小组任选你们喜欢的

几种情况列出算式并解答.比比哪组同学在相同时间内解答的题又多又正确，想一想你们有什么好办法?

三、活动三：归纳总结，发现规律.1.出示学生小组合作列式解答的结果，老师有意有序的排列出来，便于学生观察，发现规律.(竖排列便于观察)

8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4

8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0

教师提问：观察这些算式，你们发现了什么?这些算式之间有什么规律吗?

2.小组讨论

规律：被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少1.四、活动四：观察主题图，解决数学问题.1.教师：冬天到了，学校要举行跳绳比赛，操场有许多同学在练习跳绳，我们去看看吧!(出示图片：跳绳)2.教师提问：请同学们观察图，从图中你知道了什么?你们能提出那些数学问题? 3.全班交流

(1)同学们跳绳，摇绳的有2人，跳绳的有6人，一共有几人?(2)同学们跳绳，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人?(3)同学们跳绳，男同学有4人，女同学有4人，一共有几人?(4)同学们跳绳，穿裙子的有3人，穿裤子的有5人，一共有几人? 4.列式解答.5.学生汇报解题过程.五、活动五：巩固练习，加深理解.(一)小组合作，让学生边在方格里涂色，边列出和是9的加法和相应的减法算式.1.出示图片：大象画画 2.学生独立列式.1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4

六、活动六：小比赛：谁和谁连一连凑成9 1.出示图片：凑数 2.学生比赛 教案点评：

新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。本节课中教师根据学生的实际，创设了猪八戒吃西瓜的情景，让学生猜想，提出问题，在小组交流中解决问题，使每个学生都参与到教学活动中，培养了学生的自主学习能力。同时教师有意识让学生观察、归纳、发现规律，培养了学生初步的综合概括能力。