第一篇：服 装 材 料 教 案
服 装 材 料 教 案
第一节 系列设计
服装的系列设计是指设计中由一件以上的若干件服培育形成的一个系列，服装的系列有许多划分方法，大致上有以下几种系列，可供在设计时为启发和参考。
1，同一穿着对象的系列，如婴儿系列，少女系列，中老年系列等等。
2，不同穿着寻象的系列，如母子装，父子装，情侣装等等。3，同一系型的系列，如裙子系列，裤子系列，T恤系列等等。
4，不同类型的系列，如内外衣系列，上下装系列，三件套，四件套，以及内衣中的三角裤，胸罩，短裤，短裙，长裤，长裙，上衣，长夜衣等七件，八件套系列。
5，同一季节的系列，如春，夏，秋，冬等系列
6，同一面料的系列，采用同一种或同类面料，但款式色彩不同形成的系列。
7，不同面料的系列，采用不同面料设计同一类型的服装形成的系列。
8，同一色彩的系列，采用同一色彩或同一色系由面料高级设计形成的系列。9，不同色彩的系列，采用不同色彩面料设计形成系列。10，同一装饰类型的系列，如绣同一类型的花，镶同一类型 的边服装系列。
11，同一装饰类型 的系列，如同一类型 服装或同一类型 的面料，但装饰类型 不同的系列。
12，同一风格的系列，不论服装类型，面料类型，色彩是否一致，但风格上保持一致的设计。，不同风格的系列，对同一穿着对象或同一类面料，或同一类服装类型，作不同风格设计形成的系列。
以上各种素列中，有的统一性多一些，有的统一性少一些，但至少应保持某一方面的统一性，统一感，不然也就不成为系列了。
第二节 组合设计
服装的确良组合设计指设计的若干件（一组）服装，在穿着时可作不同的组合搭配，如一件上装，一条裙子，可以组成裤装，也可组成裙装，一组服装中可供组合的单元数量越多，其组合变化也越多。如一件短袖衬衫，一件长袖衬衫，一件背心，一条长裤，一条裙子，一件上装，一件外套，共八件服增至少可以有以下十八种组合方法。短 长 短 长 裙 背 上 外 袖 袖 衫 衫 衫 衫 裤 裤 子 心 装 套 A B C D E F G H A C A D A E A D F A E F B D B E B D F B E F B D F G B D G B E G B E F G B D F G H B D G H B E F G H B E G H 组合设计如同系列设计一样，可以用相同面料，相同装饰。但不是一定要用相同面料，相同色彩，相同装饰，也可以用不同色彩，不同装饰。但是，作为组合设计服装，必须考虑相互搭配起来并同时穿着的，因此从穿着对象，风格方面应该是统一的，其它款式，色彩等各方面亦考虑到在各种搭配组合情况下的整体协调，组合设计的目的和特点就在于些，如果不注意或未能做到这 一点，也就无所谓组合设计了。
第三节 仿象设计
服增诉仿象设计是服装设计中对服装的整体造成型或某一训生物（飞禽，走兽，水族，昆虫）植物（花，草，树，果）建筑。器皿，用具或其它天然的，人造成的物质形象或某一局部。服装的仿象设坟要从造型美观，穿着合体，轻软舒适，活动方便出发，因此并不是每一种物体的形象都可以被模仿来设计服装。因为有的物体本身并不美，有的形态不适合人身穿着，有的只能模仿某一局部，有的要加以变化，夸张，抽象化。真实的将一件衣服做成一幢建筑或一只昆仑，只会让人感到惊讶，可笑，面没有美感，在服装上有许多成功的仿象设计，如蝙蝠袖，鱼尾裙，喇叭裙，钟型裙等。
第四节 怀古设计
怀古设计也称复古设计，也直接称为某某时期，某某朝代设计，就是服装设计中参考或采用本国或外国的某一历史时期的风格，形态特征，色彩运用，装饰特色，穿插着方式等，应用到当代服装设计上来。怀古设计不同于为演出历史剧作古装设计，必须按照当时历史真实。而只是在总体上或是某些方面表现了当时的风格，从具体上来讲。往往是某些方面强调得多一些，某些方面采用得少一些，某些方面按现代潮流加以改良，其古的成分或多或少都可以，可以叫人一看就知这是十八世纪法国宫廷风格，或是仿我国唐代服装，也可令人不甚蝗了。这都是无关紧要因为不是在演历史剧，只在采用的得当，美观。就是一个成功的设计，原封不动的仿古，往往没有一个是成功的。
第五节 地域题材设计
服装设计中以地域特征作为构思主题的例子也是很多的。有的用地名，有的用特定场合，有的用景象，有的用当地少数民族。如：东方女性，热带情调，都市节奏，巴黎之夜，江南水乡，云南风情，秋日香山等等，都是以某一特定地域的情或景来启发构思的，由于每一地区的风土人情，民族服饰，自然景色都会有一种特有的感，可以扩大设计人员的思路，也可以给人以一新鲜的，奇妙的美感，另外人们还有一种向往异文化的心理，不一定向往文明地域，在服装上有时也会向往不甚发达的，甚至原始的风格，而这些往往不是凭空苦思瞑想所能达到的。
在汲取异国异地特色时也必面考虑到销售地区的风俗习惯及接受程度以及也必须具有时代感。第六节 风格设计
服装的表现风格，也就是穿着这件衣服以时给人的感觉，适应范围不同的服装，要求给人以不同的感觉。形成不同的风格，除了前面说所说的风格外，还有： 男性感 女性感
娇嫩感，稚气感，青春感，成熟感，老成感，活泼感，严肃感，庄重感，权威感。整齐感，清洁感。信任感，安全感。亲切感，热表感。温暖感，凉情感。
古朴感，民族感，现代感，流行感。
在设计服装中应根据穿插着寻象，穿着场合以及所要表现的风格，分别考虑款式，色彩，材质方面的选择，以达到要表现的风格，应逐项考虑，拟订出每一项的初步选择，然后再整理归纳，订出设计方案，要注意形，色，质三者之间的协调。
第七节 功能设计
服装的功能设计就是主要为了改善或增加使用功能而作的一种设计，如改善保温性，透气性，耐磨性，方便性，舒适性，增加新功能，设计多功能，多变，多用服装等等。这不单改善和增加了服装的功能，也有一种新鲜感。但是在注意功能的同时，万不能忽视了美观，围绕着功能再作美的修饰，也常会取得平时意想不到的设计效果。
第八节 热门题材设计
所谓热门题材的范围极广，这指政冶，经济，文化，艺术，体育等领域内，轰动一时，或在人们心中引起普通关注，并喜闻乐见的事和物，将事和物作为服装设计的主题或作为局部来装饰。
如二次世界大战后普遍用V字作为线条，解放初期的五角星装饰，我国乒乓球运动在国际上屡屡获胜，出现了乒乓运动装及以乒乓球，板作为装饰，宇宙飞船上天时出现了以太空为主题的太空服，宇宙服，运动会的会标及吉祥物以及热门的动画片中的阿童木，变形金刚等都被较多地用作为主题或装饰。群众关注的，并喜闻乐见的题材，有一定的群众基础，容易被接受，特别是对儿童更有吸引力。
第九节 逆反设计
服装的逆反设计就是将原来的，往常的，常规的服装造型反过来，颠倒过来，就是所谓逆其道而行之或称反其道而往之的意思，如将原来的上下，前后，长短，大小，男性化和女性化等颠倒过来，或是把风格上的粗犷与典雅，华丽与朴实，冷与暖，轻与重等到反过来，例： 领头开门由前身改至后背。腰带由腰位改至前上胸或下脚。领开深由原来的前深后浅改为前浅后深。衬衫由原来前短后长改变前长后短。
以及由V型 改为A 型，由O型改为X型，由新潮改为复古等实际上也都是一种逆反设计。
逆反设计能帮助你在较大程式度上跳出旧框框，一反往常的逆境反设计能给人一种新鲜感和惊奇感。但是，在逆反设计中必须充分考虑时代潮流，实用性和消费者的接受程度，如果处理得不 好，也可能使人感到可笑而不会被接受。
第二篇：服装教案
课题：肖像画（4课时）
教学目的：肖像画的特点
如何画肖像画 教学重点：五官的表现
教学难点：表现人物的性格
教学方法：讲解、示范、练习、讨论
一、师导入
请学生相互看一下对方，找一找班上最帅的男生与最漂亮的女生（生兴趣高、）师结：今天我们学习肖像画
二、师新授
（一）、肖像画
人物画的一种，专指描绘人物形象之画。师展示人物肖像画一幅，请学生评价
师再展示：三棱五眼
即：“三个等分，正面五个眼睛。”
师画出如下脸形，生玩脸谱游戏
（二）、肖像画的历史：
在中国、湖南长沙马王堆西汉墓出土的帛画，绘有墓主人的肖像，形态生动，已具有明显的肖画特征和很高的艺术水平。
在欧洲、肖像画的全盛期是在15世纪以后，著名的肖像画家有.达•芬奇、提香、丢勒等。其中达•芬奇的《蒙娜丽莎》，以卓越的艺术手法,生动地表现了人物微妙的心理活动,成为肖像画中的巨作。
（三）、肖像画的表现方式
中国画 油画 版画 水彩画 抽象画
（四）师示范肖像画的画法
肖像画的要领：
尽量不用画的很复杂，画出简单基本结构即可。
抓住对象的特征，可以“不像”，但做到神似。
可以夸张，把你觉得她美的、独特的地方局部放大。
可以写实，也可以抽象，无论“像”与“不像”都是有价值的艺术品。
三、师小结：
肖像画的比例 人物性格的表现
四、优秀学生作品展示
五、布置作业：
试着给你自己的同桌画一张肖像画，画出你眼里的同桌是长什么样子的。
要求：
作业可以“像”，也可以“不像”，但写生的态度必须是认真的，要努力做到画出他（她）的特征，画出你的感受。
课题：人体比例结构图的画法（2课时）
教学目的：了解人体结构的特点
能绘制出人体形体比例图 教学重点：人体的比例 教学难点：形体图的绘制
教学方法：导入、示范、演示 教学过程：
一、师导入
猜谜语：有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。师结：人
二、师新授
（一）师展示概括的人体比例图，生观赏
师提问：
（1）、人站着的身高有几个头高？
（2）、人的躯干有几个头高？
（3）、人的上肢下肢有几个头长？
师讲解人体比例口决：一竖二横三体积
一竖 从头到脚动态线
二横 两肩头，两胯骨点之间连线
三体块 头，胸，骨盆
（二）、师示范画法
师再展示不同年龄段的形体特点：如下所示
师展示人体比例图
（三）、师演示人体比例图的画法
要领：一竖二横三体积
人体的比例
线条的表现
三、师小结
人体比例 结构特点
四、作业布置
请生画出如下服装效果图 要求：人体比例准确
姿态优美
课题：休闲服设计（2课时）
教学目的：了解体闲服的种类
休闲服的设计要领 教学重点；休闲服的特点 教学难点：设计与创意
教学方法：讲解、示范、练习、讨论
一、师导入
师展示我们身边的同学着装图片
这些服装的特点？（生讨论）师结；今天学习休闲服
二、师新授
（一）、概念
休闲服是指在无需特别注重礼节的一般社交场合穿用的风格轻松的服装。师展示图片如下所示
（二）、休闲服的种类：
职业装、休闲装、运动装
（三）、设计要点：
1.设计要考虑不同的消费群体的不同需求
如年龄、性别、文化修养、2.要注意表现服装的功能性
如款式、材料轻松，配件与袋.要跟紧时代的步伐
（四）、休闲服的款式图设计
（五）、休闲服的效果图如下
三、师小结
休闲服的作用与分类
休闲服的款式特点
四、作业布置
为同学设计休闲服一套 要求：美观与实用
体现时代性
第三篇：服装教案
学习服装色彩搭配教案
教学目的：
1、学习根据不同的气候、时间、地点、和用途、不同的肤色、体型、年龄、气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同的功能的衣服。
2、学会服装搭配，在生活中的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、充满自信。
教学重点与难点：
重点：
用新颖有趣的教学方式，启发学生利用现有的衣服尝试服装搭配，穿出自己的风采。
难点：怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？
课时：1课时
教学过程：
一、师生问好
二、导入（以相关视频导入）
（一）、1.视频中人物是谁？
2..你认为服饰美在生活中应该引起人们的关注吗？
（引出主题：板书“学习服装搭配”）
（二）、欣赏图片（引出服装搭配与年龄、职业、性别、季节、场合有关系。）
1、服装搭配与什么有关系？
三、观察图片（引出服装的运用）
（一）1.观察图片中人物的服饰搭配，然后谈一谈穿着这样的服装可以从事哪些活动？
（引出劳动装、休闲装、运动装、旅游装、牛仔装、访客装）
（二）整体搭配
1、色彩搭配（色相、同类色、临近色、对比色）
2、明度、纯度搭配
3、款式搭配
4、服饰配件搭配
四、扬长避短（以判断题的形式引出服装搭配在日常生活中的运用是否得
五、欣赏服装效果图的各种表现方法
六、学生设计一套自己喜欢的服装，感受其中搭配的乐趣
七、教学评价 当）
学生互相评价，看看对方设计出来的服装是否搭配得当。师给予及时评价。
后记：学生对此课都很感兴趣，有学生不仅谈到了服装搭配中的美，还谈到在生活中心灵美比外表更重要，学生们的想法非常可贵，使得此课更加的充实。
第四篇：服装教案
Unit 6 How much is it?
Part A Let’s learn
一.教学内容：
1.服装词汇的复习.2.引申句型 I like the blue /…dress /…
--How much is it?--It’s……
二.教学目标
1、知识目标
复习所学过的服装单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型 How much is it？ It’s… 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标
（1）能用英语简单介绍自己的服装如：This is my pants.It’s blue.It’s beautiful.I like it.（2）能够询问价格，和服务员对话，如：--Can I help you ?--Yes.How much is it? ……
（3）能够自己根据自己的喜好选择，搭配衣服。培养学生的观察力、想象力、动手 操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中 培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三.教学准备
1、CAI 课件（关于服装的）；
2、各种各样的服装卡片；
3、各种各样的服装（学生自己最喜欢的）.四.教学过程 1.Warm-up
（1）Free talk 师生日常用语对话；
（2）Weather chant（随 chant 唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课 堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题。）
2.Preview
T 手拿一个装有 marker 的盒子边摇边问：What’s in the box? Guess, please.当学生们猜到是 marker 时又问：What colour is it？（猜谜游戏能够激 励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本 课相关的颜色词汇。）
3.Presentation（1）T 出示 CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T 让学生 Guess，也许更多的学生会用中文说一些服装名称，橱柜打开,T 可以随便引出：Yes, there are many clothes in it.Do you want to know? Clothes.（2）OK，boys and girls.Let’s have a look.CAI 依次显示不同的服装 Look , what’s this ?.带读单词 dress，学生跟读.师生对话：What colour is it? It’s ….I like the …dress.（3）CAI 呈现一些不同颜色的同类服装，T 问：What do you like ? 引导学生 用 I like the blue /…dress/…回答。（引申句型的练习）同时橱柜变成了大大的课题（4）T：Today is Sunday.Let’s go shopping.CAI 呈现一个服装专卖店。T： Oh ,I like the red sweater.How much is it?(CAI 在 sweater 上出现￥50.)引导 学生回答：It’s 50 Yuan.再带读 How much is it ? 4.活动操练
（1）两人小组活动
S1: What do you like? S2: I like the white jacket.S1: OK，here you are.(把卡片拿给对方)（2）My clothes 设计大赛
A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜欢的衣服。（教师 在讲台上解说并示范）
B.Introduce your clothes(以小组为单位，用所学过的英语 自编一段话互相介绍自己的衣服)C.评选最佳设计师 T: Ask and answer each other.（通过问答，再结合作品的设 计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳 设计师。）
D.拍卖服装（把学生们设计的服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自 由结组。用 Can I help you ? I like the blue /…dress/… It’s…yuan.等句子合编一段对话，然后表演。）
5.consolidation and extension(巩固与拓展)课后可以让学生们自己给自己的家人或是好朋友设计自己觉得漂亮的衣服，可 以把学生们的作品整理，贴在教室的取名为“My clothes”的墙壁上，既美化了教室，又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，让他们觉的有成就感。（不方便粘贴的服 装可以让学生们拍成照片。）How much is it?
五、小结评价
总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级 设计奖，最佳表演奖。课后反思： 本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了 “我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的服装这一环节，发挥了学生们的想象力，通过服 装设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学 生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在 书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这 样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过买卖服装，培养学生的协作精神和 交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其 它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的 生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也 体现出新课标领导下的学生主体性。
第五篇：服装教案
妈妈的围裙（美术）
活动目标：
1、尝试运用两种不同的服饰风格和自己喜欢的各种纹样装饰妈妈的围裙。
2、大胆对不同纹样图案进行创造性的组合和合理的布局，创造富有美感的装饰图案。活动准备：ppt、大报纸、彩色笔、水粉颜料、水粉画笔、剪刀、胶带、桌布、抹布 活动过程:
1、观察欣赏并讨论：不同围裙的装饰特征，如：这些围裙上有什么样的花纹，仔细看一看这些花纹有什么特点，引导幼儿感知和发展不同的纹样，不同的布局。
2、幼儿选择材料进行设计和装饰活动。
教师向幼儿介绍工具材料，一组：彩色笔装饰
二组:水粉装饰 鼓励幼儿选择自己喜欢的装饰方法为妈妈设计并装饰漂亮的围裙/。教师观察并指导幼儿依据围裙的形状构图，鼓励幼儿大胆设计制作不同的款式的围裙，并运用两种不同的装饰物进行装饰，对不能有规律地进行装饰的幼儿教师要通过单独谈话，作品分析等方法及时给予鼓励和帮助。
3、鼓励幼儿将作品布置到墙饰中相互欣赏并说一说自己是用什么样的花纹装饰的，这些花纹是怎样排列的，等等，引导幼儿从色彩，构图等方面进行评价。
创意T恤（美术）
活动目标：
1、尝试用水粉颜料在旧T恤上作画，初步掌握“湿画法”的要领。
2、能自主用颜料和辅助材料绘画装饰T恤，增强艺术表现力和创造力。
3、感受在布上作画的乐趣，体验艺术表现的快乐，增强环保意识。活动准备：T恤、白纸、颜料、剪刀、彩纸 活动过程：
1、欣赏与谈话导入，幼儿回忆经验，调动制作兴趣。
（1）由于上学期《京剧脸谱》的主题开展，幼儿对在T恤上做画并不陌生，请幼儿回忆在体恤上作画的过程。
（2）请幼儿欣赏其他方式绘制的T恤，观看ppt
2、对幼儿的创想进行提问
你想在运用什么方法来做一件创意T恤（贴、缝、画、染）
3、幼儿根据自己的创想进行操作
4、家中有不用的衣服都能变成一件有创意的事物，变废为宝，增强幼儿环保意识。
我是小裁缝（综合）
活动目标：
1．树立初步的环保意识和废物利用的意识。
2．学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装。
3．发展创造力和审美能力。
活动准备：
1.经验准备：请家长带幼儿去服装商店欣赏时装；五名幼儿学会时装表演
2.物质准备：款式不同的衣服数件，范例一件；剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干。活动过程：
一、时装表演引出课题
请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进行时装表演，让全体幼儿欣赏。
二、观察范例并讲解示范
1．你看了刚才的时装表演，你喜欢哪一款式样的服装? 为什么?(幼儿自由讨论)
2．出示范例，问：这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?.小结：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有许多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“娃哈哈”瓶的外包装纸。
3．我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今天举行一个“绿色时装秀”。
教师示范最基本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的基本样子。再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰，注意颜色的协调搭配。
三、幼儿制作，教师巡回指导
1．指导幼儿选择合适的材料，避免太复杂。
2．提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。
3．帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。
四、展示作品，互相欣赏
让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展示自己设计的服装，互相欣赏，最后选出五件最漂亮的作品，放到美术作品展示区。
扣子画
（一）【活动目标】
1、感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2、尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3、感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：观察过不同形状的纽扣，有在物体上添画的经验。
2、材料准备：PPT
【活动过程】
一、情境导入讲述故事《纽扣王国奇遇记》，引导幼儿自由想象，自由表述。
指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？
二、探索发现。
1、出示各种纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。
2、鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。
指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？
3、不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。
4、鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现。
1、请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友们，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。
2、提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。
3、幼儿自由创作，教师巡回指导。
四、欣赏评议。
1、在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”
2、鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。
【结束活动】
引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，保持环境的整洁。
哪块布料喝水多
活动目标
1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。活动准备
各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
活动过程
1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?
2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？
（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）
4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）
8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
【活动延伸】
1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
服装的由来
活动目标：
1、初步了解服装的起源与演变。
2、知道服装从面料制作到成衣加工最后到穿衣的过程。
3、知道服装来之不易，懂得爱护服装的道理。
活动准备：ppt 活动过程：
1、通过提问的方式，引出主题。
师：小朋友，你知道远古时代，原始人身上穿衣服吗？后来，古代的人们穿什么呢？（用树皮、树叶以及草织成的衣服，还有野兽皮衣）
1、讨论：现代我们穿的衣服是怎样的？我们穿的衣服是从哪里来的？制作服装需要什么材料？服装是怎么做出来的？
2、教师利用收集的资料和教学挂图供幼儿观看，了解服装加工制作的过程。
3、观察后，教师提下列几个问题：
（1）衣服的面料是用什么加工出来的？
（2）做衣服要做哪些事？（旨在让幼儿明白需要量尺寸，裁剪布料，缝合加工，烫衣服等）
（3）衣服做好了，送到哪里去？我们穿的衣服从哪里来的？
4、组织幼儿讨论：我们穿的衣服要经过这么多的程序，要经过这么多叔叔，阿姨的辛勤劳动，才成为我们现在穿的衣服，我们小朋友应该怎么做？
布贴画
活动目标：
1.能学用布头剪出图案进行贴画活动。
2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。
3.在学本领的过程中，感受布贴画带来的乐趣。活动准备：
1.各色布头，双面胶，剪刀
2.事先与班中保育员阿姨联系，共同设计制定教案。活动过程
1.导入
师：小朋友，今天我请来了一位神秘的客人，我们一起来看看是谁?
我们班的阿姨很厉害，不仅每天都给我们的教室收拾的整整齐齐的，而且还会很多的本领。上次教了我们编花篮，今天我们看看阿姨要教我们什么本领。
2.介绍布贴画
请阿姨介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面更美观(如对称花等)
3.幼儿制作布贴画
师：刚才我们和阿姨学了布贴画，现在我们试试看吧。(幼儿制作布艺贴画)。
4.展评
师：请幼儿来讲讲你做的是什么图案，是如何做的。
(教师鼓励幼儿积极举手，大胆表述自己的经验。）
5.布置教室：将作品布置在教室的特色主题墙上。
认识不同职业的服装（社会）
活动目标：
1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。
2、培养对各行业人员的尊重和感恩之情。活动准备：请家长协助准备各行业的服装。活动过程
一、与幼儿交谈自己的理想。
1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?
2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?
二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。
1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?
2、幼儿观察并讲述。
3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?
三、描述各行各业人员的服装特点。
1、不同职业的人穿的衣服也是不同的，谁能来介绍一下他们的衣服有什么特点呢?
2、幼儿看图并大胆进行讲述。
四、简单了解服装与职业的关系。
1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?
2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!
3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。
五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。
1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联系吗?
2、幼儿回答。老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国站岗放哨，有了他们，我们的社会才会更加美好。小朋友们，我们应该尊敬他们!
民族服饰
活动目标
1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点
2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。活动准备：各族服饰图片 活动过程
一、谈话导入
1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。那，你们都知道哪几个民族？
2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）
二、漂亮的民族服饰
1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。（小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。
4、衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下一张图片。它怎样排列的？
教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。
5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：幼儿回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。
三、体验民族服饰的美丽
1、教师分发幼儿活动手册，幼儿欣赏体验
2、请幼儿根据民族服饰的特点，自己设计民族服饰，让孩子们把画好的服饰用剪刀剪下来，然后让小朋友们分组评比，把设计的好的张贴在教室布置。
创意T恤
（二）活动目标
1、熟练掌握“湿画法”。在T恤上创意作画。
2、主动用废弃颜料或其他工具做作，大胆创想
3、幼儿乐于参与艺术活动
活动准备：T恤，水粉颜料，刷子，绳子，水盒，水，塑料袋若干 活动过程
一、请小朋友回忆创意T恤
（一）的方法。“小朋友，请你回忆一下T恤印染有什么步骤？”
第一步，取纯棉的T恤，放图清水中浸透并拧干，到不滴水为止。第二步，将T恤平铺，找到一个点进行旋转。第三步，用皮筋固定。
第四步，进行染色（正反画）第五步，晒干
二、第二次做创意T恤（扎染方法）
第一步和第二步一样，第三步取一个点掀起来再选若干个点扎起来。第四步，用绳子紧紧捆住。第五步，放入塑料袋内阴干。
三、小朋友互相交流
扎染是我们国家十分传统的一种印染方式扎染的方法有十多种，在创意工作室中可以一起去做。
有趣的扎染
活动目标：
1、了解图案扎染的过程，勇于尝试。
2、能够用针线将图案勾勒出来。活动准备：针，线（白），棉布，图案，盆，颜料，视频，铅笔。活动过程：
一、观看视频
请小朋友观看视频，了解图案扎染的过程。请小朋友说一说怎样做出来的？ 1.将喜欢的图案用铅笔画在布上。2.将图案用针线缝起来。3.用力将线抽在一起，系紧。4.放入染料中。5.晒干 6.拆线
二、请小朋友设计图案
请小朋友将喜欢的图案画在布上，开始操作。
三、互相交流
点击咨询 