分类与整理公开课教案[模版]

第一篇：分类与整理公开课教案[模版]

分类与整理

屯溪东城实验小学

朱建飞

教学内容：

P27页例1及相关习题 教学目标：

知识目标:让学生经历根据色彩、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

能力目标:初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

教学重难点：

学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

一、导入课题

1、讲故事导入：

（出示：动物图片）周六，小兔和小猴同时邀请动物们去他们家玩，去哪家玩呢？去小猴家，兔子肯定不高兴；去小兔家，小猴肯定要生气。正当动物们犯愁的时候，恰好牛叔叔刚从小兔和小猴家过来并拍了他们两家的图片。（两家的图片）动物们看了两家的图片后，不约而同地朝着当中的一家走去了，你们知道是谁家吗？为什么？

2、根据学生可能要说小猴家太乱了，小免家很整洁，同类的物品放在一起，导出“分类”二字，板书“分类”。引出今天我们要和大家一起学习“分类”。

3、象这样子“把同类的物品放在一起叫分类”板书“把同类的物品放在一起叫分类”

二、教学分类

（一）、活动一：

1、小猴看见动物们去了小免家，很伤心，我们要不要帮帮他，怎么帮？

2、怎么分？请学生们先说一说。

（二）、活动二：

1、刚才，我们帮了小猴的忙，老师这里也遇到了一个难题，你们愿意帮帮老师吗？

2、（出示图片）一些气球，提问，谁能帮老师分一分类？

3、请学生上来操作分一分。

4、说一说是如何分的根据学生回答板书相应的标准（形状、颜色）并说出这样分类后的各自数量，谁多谁少。

（三）、活动三：

1、（出示p29页T2图片）这是一些什么呀？你想怎么分类？

2、请学生上白板操作并说一说。

3、p29页练习七，涂一涂、填一填。

4、展示台展示学生涂的结果。

二、练习

（出示课件）

（一）把每行中不同类的划“√”

（二）快乐选一选（把正确答案的序号填在括号内）

三、小结

这堂课你学习了什么？说一说

附板书：

分类

（把同类物品放在一起）形状

颜色

种类

第二篇：分类与整理公开课教案

分类与整理教案

泽林实验小学 丁润 教学内容：

P27页例1及相关习题 教学目标：

知识目标:让学生经历根据色彩、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

能力目标:初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

教学重难点：

学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

一、导入课题

1、讲故事导入：

（出示：动物图片）周六，小兔和小猴同时邀请动物们去他们家玩，去哪家玩呢？去小猴家，兔子肯定不高兴；去小兔家，小猴肯定要生气。正当动物们犯愁的时候，恰好牛叔叔刚从小兔和小猴家过来并拍了他们两家的图片。（两家的图片）动物们看了两家的图片后，不约而同地朝着当中的一家走去了，你们知道是谁家吗？为什么？

2、根据学生可能要说小猴家太乱了，小免家很整洁，同类的物品放在一起，导出“分类”二字，板书“分类”。引出今天我们要和大家一起学习“分类”。

3、象这样子“把同类的物品放在一起叫分类”板书“把同类的物品放在一起叫分类”

二、教学分类

（一）、活动一：

1、小猴看见动物们去了小免家，很伤心，我们要不要帮帮他，怎么帮？

2、怎么分？请学生们先说一说。

（二）、活动二：

1、刚才，我们帮了小猴的忙，老师这里也遇到了一个难题，你们愿意帮帮老师吗？

2、（出示图片）一些气球，提问，谁能帮老师分一分类？

3、请学生上来操作分一分。

4、说一说是如何分的根据学生回答板书相应的标准（形状、颜色）并说出这样分类后的各自数量，谁多谁少。

（三）、活动三：

1、（出示p29页T2图片）这是一些什么呀？你想怎么分类？

2、请学生上白板操作并说一说。

3、p29页练习七，涂一涂、填一填。

4、展示台展示学生涂的结果。

二、练习

（出示课件）

（一）把每行中不同类的划“√”

（二）快乐选一选（把正确答案的序号填在括号内）

三、小结

这堂课你学习了什么？说一说 板书：

分类

（把同类物品放在一起）形状

颜色

种类

第三篇：分类公开课教案[定稿]

教学目标：

1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。

2、在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。

3、培养幼儿对绘本数学的兴趣。教学准备：

1、多媒体课件

2、幼儿操作材料人手一份（记录纸、分类图片，胶水）教学过程：

一、课堂纪律儿歌

师：同学们好，我是师老师。今天师老师要和大家一起来学习数学知识，你们愿意吗？但上课之前，老师有五点希望，引入课堂纪律儿歌。我也很高兴和大家一起，而且我还带来我一个好朋友和大家见面，他是一个小男孩，他的名字叫马克，今天老师就要给你们讲一讲他的故事。

1、故事导入新知

出示图片一师：看，这是马克的房间，你们他的房间是什么样的？妈妈的表情又是怎样的？你觉得妈妈会对马克说些什么呢？

3、出示图片二师：因为妈妈每天都在马克的耳朵边唠叨，所以马克生病了，他去看医生。医生告诉他他得了一种很奇怪的病，这种病的名字叫“一起一起分类病”。小朋友，你们有听说过这种病吗？马克决定保守这个秘密，不告诉他的妈妈。

二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验

1、（出示图三）师：从医生那儿回来，马克就跟妈妈说，他要开始整理自己的衣橱了，你们看，他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起，妈妈觉得很奇怪，一个平时总是乱扔东西的孩子，怎么突然就会整理起自己的衣橱了。

2、（出示图四）师：马克把自己的衣橱整理好了，可是玩具还很乱，看起来很不顺眼，于是马克很快又把玩具给整理好了，马克是怎么整理自己的玩具呢？你可以先和旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论）

3、师：谁来说一说马克是怎么整理自己的玩具的？（请个别幼儿进行讲述）

4教师总结：马克帮玩具进行了分类，他找出了玩具的特征，把有相同特征的玩具分在了同一类，如交通工具一类，玩偶一类、过家家玩具一类。

三、学习尝试按物体的二维特征进行分类

1、师：这天，马克没有去上学，他准备把爸爸、妈妈和他自己的东西重新分类整理一下。让我们来看看马克准备整理些什么东西。（出示图五）

2、师：马克要整理些什么东西？（请幼儿观察讲述）

3、师：这儿有一张分类表，上面三个格子里分别是爸爸、妈妈和马克。右边三个格子里记录的是“鞋柜”、“浴室”和“书架”。有没有小朋友能看懂这张分类表示什么意思？（请幼儿观察分类表，并讲述分类的方法）

4、师：老师给你们每人准备了一套操作卡片，请你们帮助马克来整理一下这些物品。

5、幼儿操作，教师观察。

6、师：你是怎么分的？（请个别幼儿介绍自己的操作情况。）

7、师：让我们一起看看马克他整理的情况。（出示图六）你们的操作纸上怎么分的？分对了吗？请你在分一分。幼儿第二次操作，教师巡视。

8、师：（出示图七）分完了大家的东西妈妈叫马克吃玉米片，他又分起了玉米片，他是怎么分的？（按形状和颜色来分的）

9、妈妈担心马克，所以让他出去玩玩。他自己想停止“一起一起分类病”，但是怎么也停不下来。他担心的去图书馆查找关于“一起一起分类病”的书。在图书馆他找到了一本《怪病的故事》，书中说“一起一起分类病”是对周围的物体和人、动物、植物等一切事物都要分类的病，得了这种病无论看到什么东西，见到什么人，都会把互相之间的相同点和不同点找出来，分类并起新名字，这种病的另一个名字是“分类病”。他离开的时候发现图书馆的书也是分类整理的，他想难道图书管理员也和他得了一样的病。书都是分类摆放的，可是如果书不分类摆放，我们能找到自己想要的书吗？

10、师：离开图书馆以后，马克看到操场上孩子们都聚在了一起，可是不知道什么原因，他们吵起来了，一问才知道原来他们要分足球队，但不知道该怎么分。

11、师：小朋友，你们想一想，足球比赛的时候，两边的队员人数是不是应该相等？除了球员，球场上还会有谁？现在请你们动脑筋也来分分类，看看哪些小朋友可以分成一队？哪些小朋友可以分成另一队？还有哪些小朋友可以当裁判？然后请你根据他们队员的特征来给两个球队起个名字。

12、师：请小朋友来介绍一下你是怎么分的？

13、（出示图十一）师：让我们一起来看一看，这十个小朋友可以怎么分。幼儿和教师一起集体操作。

14、师：马克走在回家的路上，他看到了许多的树、花和草，他又忍不住开始分类，树和树分在一起，草和草分在一起，花和花分在一起，大树和大树分在一起，小树和小树分在一起，大树还要按照树叶尖尖的和圆圆的分，将路上的行人按照男女老幼分类。……这样分，那样分，分类的方法可真多。

15、他越来越害怕了，她跑回家去找妈妈，他告诉妈妈自己得了“一起一起分类病”了，妈妈看了也不知如何是好。后来，他在妈妈的怀里睡着了，从梦中醒来后妈妈告诉他这其中的道理，妈妈说：“虽然世界上所有的东西都是不一样的，但也能找出相同的地方，所有相同的树，所有相同的动物，所有相同的朋友......你和爸爸、妈妈都是相同的一家人。”妈妈的声音渐渐远去，他又进入了梦乡。第二天，他发现自己的病好了。四 结束部分

师：小朋友，你们平时在家的时候是不是和马克一样是个随便乱扔东西的孩子还是个会分类的孩子呢？从今天开始，希望你们在家里都能学着把自己的东西按照它们的特征来分类摆放整齐。课后反思：

孩子在成长中总是从无序到有序的。当某天的生活与从前不一样的时候，孩子们会觉的很突然，一下很难接受，觉的自己生病了。等他们从心理上接受了有序的生活，他们的生活就又回到平常了。本课充满了童趣，并告诉了孩子们在生活中如何分类组织，告诉他们生活是有规律、有秩序的。最重要的还告诉孩子们要克服成长中的恐惧。

第四篇：分类与整理教案

分类与整理教案

一、创设情境，激趣导入：

1、课件出示小鹿小熊文具店

师：今天有一只小鹿来到教室，它想请同学们帮忙，怎么回事呢？原来在森林王国里新开了两家文具店，可是小鹿文具店里的顾客非常少，其他动物都去了小熊文具店，你们知道为什么吗？ 生：小熊文具店非常整齐。

师：那小鹿文具店想变得和小熊文具店一样整齐应该怎么做呢？ 生：应该整理一下。（板书：整理）

师：老师现在整理了小鹿文具店，你觉得这样整理好吗？ 生：应该把本子放一起，笔放一起，转笔刀放一起。

小结：像这样把同类的东西放在一起就叫分类，我们在整理物品时，首先就应把物品进行分类。分类能让物品看起来更干净整洁。（板书：分类）

2、生活中的分类

师：在生活中你在什么地方见过分类呢？让学生举例。师：其实在我们生活中也有许多分类的现象（出示相关的课件并解说）垃圾分类可以让我们更环保，超市分类可以让我们方便地取物品，还有医院血液的分类等。分类的作用可真大。

三、探究新知

师：同学们帮小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里的顾客变得多了起来，小鹿为了感谢你们请小朋友给你们带来了礼物，你们看，他们来了，他们手里的气球可真漂亮，你们喜欢吗？可是小朋友说了要想拿到气球，想请你们帮一个忙，（课件出示游乐园大门挂满气球的图片及27页气球图）小朋友想知道手中每种气球都有多少个，我该怎么办？谁能给我出个主意。

指名回答（学生可能会说出按颜色分类、按形状分类）（板书：颜色 形状）

师：老师给每位同学都准备了这些气球，现在就请你们按形状把他们分一分，然后数一数，整理一下，最后把结果记录在你那张白纸上。

（每种方法请一名学生上黑板摆）

师：老师知道你们整理的特别好，我们先请这位同学介绍一下他的作品。

你是按什么分类的？（学生介绍）追问：谁分类的方法和他是一样的？

师：你们能一眼看出谁最多，谁最少？（指名回答）

师：为什么不用数？你们是怎么一眼就看出来的？（指名回答）师：为了让我的图更加清晰，我还要补上一些内容，我要在我的图下面画一条线，然后在下面做上标记，这下看这幅图的人是不是一看就一目了然了？

（课件出示象形统计图）介绍 ：这样画出的图，可以成为象形统计图

师：同学们可真棒，可以用图表示自己的作品（板书：图）

师：还有好多同学有不同创意的作品，我看了看他们的作品，发现了一个共同的特点，你们看，（展示学生作品）他们都是用什么记录个数的？（数）

师：刚才我们都是用图来记录的，现在用数也能记录作品，我们来看这幅作品，我给它画一条横线，看看上面都是什么（图），也就是形状。（板书：形状。）下面是什么（个数）（板书：个数）

竖着看，通过第一列你能不能看出第一列的图形有几个？第二列，第三列呢？通过老师画的线，你看它是什么？（板书：表）

师：你们可真厉害！不仅仅把这些气球进行了分类，还把这些气球整理成了图或表。今天我要学习的内容就是分类与整理。板书：与整理

4、介绍另一种分法

师:这幅作品是同学们是按照形状把这些气球进行了分类，（指着旁边另一种分法的作品）

师：还有一种分法，请xx给大家介绍下你是怎样分的？（生很自然会答出：按颜色分）追问：和他分类方法一样的宝贝举手

5、总结“分类标准” 师：都是把这些气球进行分类，可两次分得的结果为什么不一样?（得出：标准不同，结果不同。同时板书。）师：哪个量是没有变化？（总数没变）

三、练一练

（一）圈出每组不同的那个。

（二）（课件出示29页水果图）。

1、请同学们以四人为一组，互相讨论看这么多的卡片，该怎么分类，按什么分，老师看那一组又快又好。

2、学生边说老师边归纳，边根据分的情况利用课件移动卡片进行分类。

3、分的结果可能有以下几种：按水果的种类分；按卡片的形状分。

4、涂一涂，填一填。

（三）、分铅笔。

四、课堂总结

师:今天我们学会了把一些图形进行分类，并能把分类的结果整理成图或表，明确了标准不同，结果也不同，总数相同。

第五篇：分类与整理教案

八分类与整理 第1课时图形分类

【教学内容】

教科书第87页例1，练习十八练习1题 【教学目标】

1.经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程，知道分类的标准，掌握对图形进行分类的方法，能对图形按一定的标准分类。

2.通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激活学习兴趣。【教学重难点】：

教学重点：掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。教学难点：对图形进行分类的标准的理解。【教学准备】：

教师准备：两种一样大的五角星若干个，包含红色、黄色两种，装一个袋里；磁性三角形5个（红色3个、黄色2个），磁性圆形6个（红色3个、黄色4个）。

学生准备：每人准备三角形5个（红色3个、黄色2个）,圆形6个（红色3个、黄色4个），装信封里。

【教学过程】：

一、创设情境，激发兴趣 出示课件，淘气笑笑房间对比图。

小朋友，今天我们来认识一下两位好朋友，一位叫淘气，一位叫笑笑。你们想知道淘气和笑笑在家里是怎么表现的吗？那我们悄悄的去看看。同学们，对比一下，你发现了什么？你更喜欢谁的房间？为什么喜欢笑笑的呢? 学生答.师总结:笑笑把玩具和玩具放在一起,书本和书本放在一起…这就是我们今天要学习的分类.板书课题：分类 接下来淘气想考考大家.出示练习题一图片.学生答.师：同学们都很棒,认识这三个动物,那接下来，我们的好朋友淘气想和大家比比赛,看谁认识的动物多，淘气带大家来到了动物园，同学们看看有哪些动物。出示动物园图，跟他们打个招呼吧。同学们你们认识这些小动物吗？

学生答。

师：对了,同学们的认识这么多动物,真棒.那你们能给这些动物分分类吗？ 学生举手回答。1，会飞的，不会飞的。2，天上的，陆上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教师总结.现在淘气拿出了他的学具，同学们观察一下，这些学具有哪些不同呢？ 学生答。

师:那同学们,你们可以给这些图形分分类吗?自己动动手吧.二、活动操作，探索新知

1.独立操作，对三角形和圆进行分类。

现在将自己信封里的学具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，摆放好了的就举手。

教师进行巡视，适时给予点拨或表扬。

2.展示学生分类的结果，学生上黑板演示自己的分法，引入分类标准。师：好，很棒，那你来给大家说说你是按什么来分的，分成几类，一类是？一类是？

学生答。板书：按颜色分、按形状分

师：谁可以帮帮这位同学，大声的总结一下，他是按什么，。学生答.师：其他小朋友，还有和他不同的摆法吗？ 学生答。板书：按颜色分、按形状分

师:（板书：标准），给图形分类之前，要确定好分类的标准，分类标准不同，分的结果就不同。

4.同桌合作，再次对图形进行分类。刚才，小朋友都能按照自己的标准对图形分类了。现在，请同桌的同学把学具都放一起，两个人自己确定一个分类的标准，再分一分。

分类完成后，让学生说说分类的标准是什么。5.对图形的分类进行小结。

小朋友，今天你们真了不起，学会了把图形进行分类的方法，还知道了对图形分类时，标准不同，分的结果就不同。

我看看哪位同学最快把学具放到桌子下面。

三、练习应用，巩固新知

（1）师出示图片,学生与同桌讨论分一分，说一说，教师巡视指导。（2）代表汇报交流，并说说分类的标准。

师：他的想法小朋友们听懂了吗？哪位听懂的小朋友，来大声给其他小朋友说说刚才的小朋友说的按什么分，。哪位同学再来大声说说。更大声一点的。

3.学习了今天的分类，我们淘气有一个建议，邀请同学们做游戏。教师发8个号码牌。两个胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。

4.首先确定分类标准，分成几类。一类是。。一类是。。学生答.5.今天我们学习了分类，同学们还知道我们生活中还有哪些分类呢？ 6.学生答.分类给我们生活带来了方便。分类让我们的环境更加优美.四、回顾总结，形成方法

同学们，请看看黑板上老师写的什么呀？你能看着黑板，给同学介绍一下本节课你学到了什么吗？（多抽学生回答）

附：板书设计分类

按形状分：

标准

按颜色分：

7.同学们，今天淘气学习了分类，淘气马上回家收拾了屋子,请看.你们发现了什么?喜欢吗? 8.学生答.9.那同学是不是也要回家自己动手,给自己的房间分分类,把房间整理得干净整洁呀.到时老师和其他同学也来参观参观你的房间，好不好？

学生答.谢谢大家.