永远的校园教案

第一篇：永远的校园教案

《永远的校园》教案

教学重点：

1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；

2、领会“永远的校园”的含义，感受北大的精神魅力，体会作者从文字中流露出的深情厚谊。

3、领会文章多种表达技巧的作用，体会语言的抒情性和诗意美。教学难点：

让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义； 教学重点：

理清文章脉络，抓住作者的行文线索。

一、导入新课

同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？在你们的印象中，我们学校的状况如何？诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。

——校园面积小、拥挤、美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。（板书同学回答）

很好，大家都说出了自己的真实感受。我们来看一下同学们的回答。同学们说到的这些印象都是比较表面化的，如风景优美、绿树葱茏等等。有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？（稍停顿）大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学留给他怎样的印象？这就是我们今天要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。

三、讲授新课

（一）背景资料

1、作者介绍：谢冕，中国当代文艺批评家、诗人，北大文学院当代文学专业教授，博士生导师。担任中国文学研究所所长，北京市作家协会副主席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。

2、有没有同学知道北大的历史由来？

北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。

北京大学也是“五•四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了纪念“五•四”运动，继承“五•四”精神，北大就将“5•4”定为校庆日。

（二）课文研读

1、整体感知：请同学们快速阅读一下课文，回答以下几个问题。

（1）作者在文中多次强调的一个关键词是什么？还有哪几个词你发现它出现的频率很高。（不要求去数，凭感觉说出即可）

——永远，种子、燕园……

（2）作者在文中有没有介绍校园风光，整篇文章是否单纯介绍校园风光？从哪里可以看出来？

——有，前五个自然段。但不是单纯介绍，从第7自然段开始写的是精神上的校园。

板书：空间物质层面的北大校园 ——具体

“历史的和精神的存在”的抽象的校园（重点）——抽象

（3）第6自然段在文章中的作用如何？

——着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。

2、品读课文

（1）作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？

——写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。

（2）找出你喜欢的描写燕园景物的句子

——湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充满了诗意的情趣。

——燕园其实不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百余步；另有楼台百十座，仅此而已。

¬¬——从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入郎润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。

（3）校园里除了景物之外，还必须有（人），那又是哪些人呢？（老师、同学）这些老师与同学在作者的记忆里是怎样的？

——燕园记忆：师长各具风采治学严谨

同学存在差异友谊真醇

氛围切磋知识进军科学

（4）有着这样一群师长与同学，又有美丽的燕园风光，那，这就该是永远的校园吧。不，不单指这些，那什么叫永远？永远指的是什么呢？

——永远是指时间长久，没有终止。如，先烈的革命精神永远值得我们学习。它指的精神的延续和不灭。

（5）为什么北大精神才是永远的？作者在7—15自然段谈到了哪些抽象的校园精神？

①具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神——敏感锐气；

②不单纯、富有个性——复合丰富的精神气质（眼前的柔美与历史的雄健合成、朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成、勤奋的充实自身与热情的参与意识合成）；

③校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、充满活力；

④民主与科学：北大的精神支柱（丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想、先于天下的严峻思考，耿介不阿的人格操守，勇锐的抗争精神）。

⑤北大学子代代传承，使北大精神成为永远。

⑥北大魂与中国魂共生与永存。

北大的灵魂（社会精英意识、被选择的庄严感、献身精神和使命感）中国魂

（6）在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？（北大不灭的精神——北大校园精神的延续）（7）大家思考一下，“永远”的内涵。（详见教学用书P4）

指的是：精神的延续和不灭。永远的校园指的是精神上的校园，作者把北大“作为一种文化和精神现象加以考察”。这校园与青春的希望与失望相连，它永远不灭；这是块圣土，科学和民主构成了北大的精神支柱，生发了北大永恒的对与人类自由境界和社会民主的渴望和追求；这圣地绵延着不会熄灭的火种，灵魂的塑造和远播，成为北大永存的灵魂。文章的视点由“我”到“北大人”再到中国乃至人类文明，由校园的回忆到青春的追求，再到精神气质的魅力，更进一步深入到“灵魂的塑造和远播”，从而揭示出“北大魂”与“中国魂”共存与永存的校园文化的本质。

4、领会文章多种表达技巧的作用，体会语言的抒情性和诗意美。（详见教学用书P4）（1）首尾设喻，前后照应。（2）将北大人格化（3）语言生动形象

（三）讨论：课后练习一，校园

板书：

具体的校园

抽象的校园

具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神

不单纯、富有个性

校园里有一种特殊的气氛

民主与科学：北大的精神支柱

北大学子代代传承，使北大精神成为永远。

北大魂与中国魂共生与永存。

永远的校园

精神的延续和不灭——北大魂与中国魂

《成长》教案

教学重点：领会文章蕴含的思想内涵和作者的感情倾向 教学难点：领会人物形象（母亲）

一、作者及作品简介

拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。代表作有《成长》《黄金时代》。迄今为止，他共出版了17部作品。

拉索尔·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。

《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。

《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。

二、《成长》一书的相关评价

这是一本优秀的传记作品，是一本无法超越的美国回忆录。

这是一本做到极致的自传，既有趣又心酸„„你会永远的感激拉索尔·贝克，他讲述的是自己的过去，却让你自豪不已。

它能让你快乐，那些熟悉的街道和喧闹能把你带回到自己的童年岁月——对这样的一本书，你该怎么来评价呢？太神奇了！

太不可思议了„„这是一个可爱的、温暖人心的、让人无拘无束地开怀大笑的故事„„是一部极富原创性的优秀自传作品。

贝克的《成长》写的是他个人的故事。这里面凝练了作者对生活的深刻思考。作者的叙述手法和态度就像走钢丝那样，在自嘲和自豪之间寻求某种平衡。他是用一种近乎平淡无奇的写作风格在讲述自己的故事。但是，他的文字的优美之处恰好就在于其简单和朴实的文风，以致使读者在阅读他的故事的时候，完全沉浸在他的思路里了。

三、字音

惬（ｑｉâ）意

自怨自艾（ｙì）

掂（ｄｉāｎ）量

镍（ｎｉâ）币

熨（ｙùｎ）烫

侏（ｚｈū）儒（ｒú）

龇（ｚī）牙

步履（ｌǚ）

四、成语

１．自怨自艾：本意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。

２．伶牙俐齿：口齿伶俐，能说会道。

３．惊惶失措：害怕慌张（不知所措），不知该怎么办。

五、课文片段精读，学会感知和领会

（一）整体感知课文内容，把握文章叙事脉络。提问：概述本文主要内容------教参P10

（二）仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，（书P11-13）思考：

1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》？

母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。

2、在推销的过程中，发生了那些事？最终的结果怎样？

“我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。

3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？

多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。

六、理清文章结构，体会插叙的表达作用。

请学生找出文中运用插叙的段落。---------教参P10

七、整体感知课文内容，把握人物形象

思考:

1、“我”的母亲是一个什么样的人？

“我”的母亲她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树，对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。她又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她发现了“我”的写作天才，并鼓励我当个作家。

2、“我”是一个怎样的人？多丽丝呢？

“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。“我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话；在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措；遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。

多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。

《我很重要》教案

教学目标 ：

1．体味文章富含哲理的语言，了解本文欲扬先抑的表现手法等多种写作技巧。

2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

一． 名言指路，引入新课

同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。

★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。

——鲁藜《泥土》（短诗）

提问：这三句名言有什么共同之处？

强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的

事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。

二.走进作者

1、毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。主要作品有《预约死亡》《血玲珑》《拯救乳房》，中学教材入选散文《提醒幸福》。

2、词语：

1．战栗 lì

菽shū粟sù

濡rú养

掉以轻心

回溯sù

嵌qiàn合 雾霭ǎì

鬼斧神工

瞳tóng孔

混淆xiáo

生死攸yōu关

相濡rú以沫

天倾西北，地陷东南

万劫不复

微蹙cù

一沓dá沓

独出心裁

驰chí骋

寰huán宇 2．补充词解： 战栗：害怕发抖。裸露：没有东西遮盖。

掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。回溯：回忆。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。生死攸关：生死相关。

独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

三． 整体感知，梳理结构。

本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

1．学生快速浏览课文，整体感知。

思路： 文章可以分为三部分。第一部分（1—6段）：从反面着笔，指出我们从小受过的教育是“我不重要”。第二部分（7—28）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。第三部分（29—40段）：鼓起自信心，肯定自我很重要。

2．学生回答填空题。

（1）．文中的“我”所指为何人？

（“我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。）

（2）文章为什么开篇写“我不重要”?（用欲扬先抑的手法使文章前后形成鲜明对比，能更好的突出主题。）

（3）结合中国传统文化背景，想一想为什么人们习惯于说“我不重要”?

提示：在为人处世方面，中国人与西方人的最大不同之处在哪里?大家的英语学得应该都不错吧。有谁告诉我，当面对别人的赞扬或赞美时，西方人的反映是什么？那我们中国人最常说的又是什么？（学生答：西方人回答：Thank you，而中国人常说“哪里哪里，我也不好的啦。”）

中西文化的差异。因为，我们的思维模式习惯于将自我融入于整个集体之中。表现在人与社会的关系中便强调自我的“不重要”，在我们的潜意识中，因为人的渺小的形体，便必然要从属于伟岸的自然和广阔的社会。也由此，我们可以明白，为什么我们的个性远不如西方民族那样张扬。四． 品读鉴赏，各抒己见。

——————赏读文章第二部分。

1．本文从那几个层面探讨了“我很重要”这个命题？在作者看来“我”为什么重要？

（从个体生命的诞生，从亲情、爱情、友情和事业这几个层面满怀激情地剖析了个性意识复苏的流程和个体生命存在的价值。）

（我们每一个个体，都是机遇的产物。）

（对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。）（对于伴侣，我们是相濡以沫的同道。）（对于后代，我们是保护与指引他们的人。）

（对于朋友，就如同沙漠里的古陶，摔碎一件，就找不到一幕一样的成品。）（对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。）（没有人能代替我，就像我不能代替别人。）

2．从上述所找到的内容看来，“我”似乎总在为别人而活吗？这样不正好说明“我”不重要么。如何解释这样的问题？（提示：可以从作者写作目的角度考虑。）

（我很重要的内涵：这是人类对自己作为个体存在的一种肯定，是一种自信以及对生命、对社会、对他人的责任感的体现。——对自己负责、对他人负责）顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。

鲁迅：我以我血荐轩辕。

陆游：位卑未敢忘忧国。

（我很最要，但不是只有我才重要或我最重要。应该认识到每一个自我的价值，而非提倡自我中心。人与群体之间的关系是辨证统一的。我很重要，是作者对个体生命与生存价值的认识和批判，更是一个单薄的生命对芸芸众生发出的响亮的宣言：或许地位卑微、或许身份渺小，但人格的尊严的天平，从来都是平等的。作者于经历的反思中，彻悟到我很重要，于情节的梳理中，彻悟到我很重要；于生存的责任中，彻悟到我很重要；于事业的创造 中，彻悟到我很重要。个性意识的觉醒和个人欲望的膨胀之间的本质区别。）

五、领会课文的写作特色。

本文的作者是一位非常善于驾驭文字、调动读者阅读情感的作家。在这篇课文中，我们不难感受到作者雅致但又充满哲理的的语言风格，更深深佩服于作者竟能将“我很重要”这样一个容易陷入论辨和说教的命题，诠释、发挥地如此富有灵性和人情味。下面大家探讨一下作者是如何实现这样一种表达效果的。

1、那么，作者开篇为什么要写“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，这样安排有什么用意呢？

【明确】这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余，索然寡味了。

2、找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中把它们找出来，并说说各自的表达效果。【讨论、明确】 反复：“我很重要”

不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。

排比：“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。”

一系列的对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。

反问：“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；

 “面对大自然制约鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”；  “面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”  “面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？” „„以反问的语气，表达是一种肯定的态度。

夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”； 以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。

比喻：“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”

“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣„„”

 “相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品” 课文中这样的精彩比喻还有很多，以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。

六、联系实际，展开辩论。

看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）

1．写感想，准备辩论。

2．展开辩论。

3．教师评价。

其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

七、提炼升华，明确中心。

意识到“我很重要”，有什么好处？

要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”。（中心）

八、归纳总结，拓展延伸。

同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！

同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！

下面，我提议，我们一起来朗读文章第三部分，作为我们的生命宣言。

第二篇：《校园文化建设》教案

《校园文化建设 》教学设计

樟村坪中小学王莉莉

活动背景 ：

湖北省宜昌市夷陵区樟村坪镇樟村坪初级中学位于湖北省宜昌市，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，培养了一批又一批优秀的学生。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。随着近三年的建设樟村坪中小学已经成为九年一贯制的现代化学校，随着教学楼的新建，塑胶运动场的即将完工，我校已经显得气派，干净，恢宏。但是学校的校园文化建设还没有开始，同学们，现在我们就先一起来为我们的学校进行校园文化建设出谋划策吧！

教学目标：

过程与方法目标：

1、在活动中加强学生对学校的热爱。

2、学生在活动过程中培养学生运用知识设计方案培养综合运用知识的目的。

3、在实践中培养学生因地制宜从多角度考虑问题的能力。

情感、态度、价值目标：

1、引导学生积极参与活动，树立起好的学习态度。

2、活动中加强小组中的活动与交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐。

3、感受成功的喜悦和天生我材必有用的自信！

活动重点：方案的设计。

活动难点：多角度思考问题，因地制宜的设计理念。

活动策略：根据以上的设计理念，采用了以下的指导策略：

1.自主选择的策略：让学生自主选择主题和场所。

2.主动参与的策略：通过让学生自主选择，实地考察，上网查阅资料，把有共同兴趣的同学分成一组，让学生主动参与。

3.自主合作的策略：通过小组合作、交流、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。

活动时间：六课时。

第1课时：确定活动主题；

第2～3课时：资料收集、实践调查、小组交流

第4课时：方案设计；

第5课时：全班交流评价完善方案，第6课时：作业：设计自家的操场文化建设。

活动过程：

第1课时：

（确定活动主题）

一、引出活动主题

（1）简单介绍 樟村坪中小学的历史和现实。

（2）实地查看：围绕校园遛一圈。

（2）你对学校文化建设哪个地方或者哪个方面最干兴趣

二、分组提出问题，分解主题

（3）把有相同兴趣爱好的地方的同学分成一组（5—10人一组）。

（4）每小组内讨论选择一个组内感兴趣的问题，通过引导根据场地得出下列小主题：

a、校门文化建设。

b、升旗台一边运动场边墙壁文化建设。

c、运动场边三角地文化建设。

d、学校前门校园内核桃树场地文化建设。

e、教室后墙文化建设。

F、教学楼正面文化建设。

三、拟定小组活动方案

各组跟据活动场地设计初步的活动方案。

第2～3课时（课内、外各1课时）

（学生分组实施活动、活动中期反馈）

一、学生分组开展实践活动。第二课时学生先实地观察交流，分工，然后上网查阅相关资料，丰富自己的方案的内涵。

二、活动中期反馈

将你们小组前期活动的情况和获得的初步成果与大家分享。

2、小组合作。提示：

（1）告诉同学们你是怎么设计的？（体现：过程、方法）

（2）你感觉怎么样？（体现：情感体验）

（3）把你的想法说给组员听听。（体现：一起分享）

2、小组内交流：对你所设计的思路以及理由和收获和体会在组内交流。第4课时

方案设计，同组质疑、小组交流进行评价和建议，评出组内中心发言人和解说员，分组拟定后期全班交流解说计划及方案。分组整理资料和进行展示准备。

第5课时

(活动总结交流、成果展示)

展示成果。

（1）让各组学生选派代表给全班展示。

各个小组把自己组的成果展示给全班同学看看,让大家分享

（2）同组补充，其他组进行评价、质疑。

（3）评选全班的优秀小组给予小组合作合作分奖励。

4、活动总结与评价。学生从过程、遇到的问题、解决的办法、体会与收获等方面谈，并作出自我评价；完善小组文化建设方案，交学校共学校参考。

第6课时

作业，设计自家的操场，介绍给同组的同学并回家和父母做交流。

第三篇：校园足球教案

校园足球教案1

教学

内容

脚弓、脚背正面、外脚背传球

教学重点：支撑脚站位

教学难点：发力方法

教学

目标

1、学习脚弓、脚背正面、外脚背传球的基本知识和技术，学习支撑脚站位、如何用力和触球部位。

2、发展下肢力量和身体协调性。

3、培养学生自主学习、探究学习的能力和团结协作、勇敢果断、勇于展示自我等优良品质。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球踢球

②素质练习

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

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要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基

本

部

分

一、脚弓推球

二、脚内侧踢球

三、正脚面踢球

四、外脚背踢球

五、素质练习

“穿梭接力”

分为2组手持接力棒，S型绕杆去和回，经过起点将接力棒交给下一名同学，依次类推。排尾最先经过终点为胜。

1、教师讲解演示支撑脚站位。

2、教师演示并解说脚弓推球动作。

3、学生测量距离并模仿脚弓推球动作。

4、分组练习、纠正指导。

1、教师演示讲解脚触球的位置、发力方法。

2、分组练习巡视指导。

3、引导学生如何发力踢出弧旋球。

1、方法同上。

2、注意支撑脚距离和踢球脚触球位置力量的变化。

3、观察足球运动路线的变化。

1、方法同上。

2、注意支撑脚距离和踢球脚触球位置力量的变化。

3、观察足球运动路线的变化。

1、讲解游戏方法和规则。

2、强调安全

3、组织或参与。

6-8′

6-8′

6-8′

6-8′

6-8′

一

1、€€€€€€€

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2、密集队形讲解演示，学生实际测量支撑脚位置。

3、先近后远距离练习脚弓推球。

二、€

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1、学生2人一组相对练习。

2、练习、体会、演示、讨论。

3、遵守秩序、练习认真。

三、队形及组织练习方法同上。

四、队形及组织练习方法同上。

五、€€€

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1、遵守规则、注意安全。

2、体会身体过杆感觉，提高灵活性。

3、团结一心、互相鼓励。

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

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€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球18只、标志杆12根、接力棒2根

练习密度预计

%

教案2

教学

内容

颠球

教学重点：触球位置

教学难点：发力方法

教学

目标

1、学习足球颠球方法，熟悉球性，提高踢球的稳定性。

2、发展学生的灵活性、协调性等身体素质。

3、培养学生自主学习，团结互助，刻苦锻炼的优良品质。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

准

备

部

分

基

本

部

分

结

束

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

一、足球颠球

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球颠球

②素质练习

3、见习生随班上课，参与适量运动

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

教师演示颠球技术动作，重点强调脚的触球位置和发力方法。

1、讲解单脚、双脚颠球方法。

2、组织、指导学生练习。

3、组织学生演示、讨论，进行个别辅导和纠正错误动作。

4、单人和双人练习相结合，穿插讲解、纠正、讨论和演示。

5、注意激发兴趣和鼓励。

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

足球18只小垫18块

1-2′

集合队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

一、组织

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1、密集队形听教师讲解、看演示动作。

2、两人一组自由练习单脚颠球动作。

3、两人互助练习单脚颠球动作，并及时进行讨论和指正。

4、根据教师指挥集中听讲解和练习。

5、练习一段时间后分成6组，每组推荐一人演示，全部熟练的组给与表扬。

教案3

教学

内容

盘带

教学重点：脚的不同部位控球

教学难点：控球能力

教学

目标

1、基本掌握

脚的不同部位控球跑，绕过静止障碍提高运球能力。

2、提高学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质。

3、培养学生严肃认真、沉着冷静、互帮互助等优良品质。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球盘带

②素质练习

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基

本

部

分

一、足球

盘带

二、素质练习

柔韧性练习

1、教师演示足球盘带技术动作，重点强调脚的触球位置。

2、讲解脚内侧、脚面、外脚背控球方法。

3、组织、指导学生练习。

4、组织学生演示、讨论，进行个别辅导和纠正错误动作。

5、单人和双人练习相结合，穿插讲解、纠正、讨论和演示。

6、注意激发兴趣和鼓励。

1、教师示范动作，提出练习方法和要求。

2、带领学生练习并提示动作标准。

3、安排见习生

4×8

25-28′

3′

一、组织队形

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1、学生2人一组相对练习。

2、练习、体会、演示、讨论。

3、遵守秩序、练习认真。

4、绕障碍带球练习

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5、绕障碍带球接力比赛，队形同上。

二、队形组织

€

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€

1、注意观察模仿教师演示动作。

2、体会动作要领和重点，强调动作到位。

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

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€

要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球18只、标志杆12根、小垫子37块

练习密度预计

37%

教案4

教学

内容

传接球

教学重点：传球准确性

教学难点：力量控制

教学

目标

1、较熟练地掌握原地传接球和带球，尝试跑动中传接球。

2、进一步提高学生的协调性、速度、力量等身体素质。

3、建立学生之间团结协作，相互帮助的和谐人际关系。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球传接球

②素质练习

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

一、足球

传接球

二、素质练习

仰卧起坐

1、教师演示足球传接球技术动作，重点强调跑动中传球的方向和力量。

2、讲解脚内侧、脚面、外脚背不同传球方法。

3、组织、指导学生盘带球过障碍后传球练习。

4、组织学生演示、讨论，进行个别辅导和纠正错误动作。

5、双人练习注意相互配合，穿插讲解、纠正、讨论和演示。

6、注意激发兴趣和鼓励。

1、教师进行分组，提出练习方法和要求。

2、监督练习并提示动作标准。

3、安排见习生

30X2

12-15′

12-15′

3′

一、组织队形

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1、两人一组由起点到终点盘带当中互相传接球。

2、注意左右脚和脚的不同位置全面练习。

3、细心观察示范认真体会动作。

4、盘带绕障碍后传球。

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5、接到传球后绕标志杆一圈再传球。

6、经过终点后从场地两侧返回起点。

7、重点练习传球准确性，强调配合意识。

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1、两人一组

2、轮换练习

3、遵守动作标准

4、安排见习生

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球18只、标志杆8根、小垫子18块。

练习密度预计

%

教案5

授课班级：

人数：

日期：5

教学

内容

足球射门

教学重点：动作协调准确

教学难点：角度和力量控制

教学

目标

1、学习脚弓、脚内侧、正脚背、外脚背射门技术。

2、发展学生的速度、力量素质，提高学生的协调性。

3、培养学生自主学习、探究学习的能力和团结协作、勇敢果断、勇于展示自我等优良品质。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球射门

②素质练习

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基

本

部

分

一、足球

1、原地射门

2、跑动中射门

二、素质练习

折返跑

1、教师演示足球射门技术动作，重点强调射门角度、方向和力量。

2、讲解脚内侧、脚面、外脚背不同部位射门方法。

3、组织、指导学生反复进行射门练习，尝试跑动中射门练习。

4、组织学生演示、讨论，进行个别辅导和纠正错误动作。

5、练习中注意相互配合，穿插讲解、纠正、讨论和演示。

6、注意激发兴趣和鼓励。

二、教师组织

1、教师进行分组，提出练习方法和要求。

2、学生分为2组，4米和8米各折返30秒。

3、监督练习并提示动作标准。

4、安排见习生

8-10′

8-10′

3-4′

一、组织队形

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10米

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1、练习时分为4组对面练习，小球门放中间。

2、体会脚的不同部位射门，力量要小，控制射门角度。

3、仔细听讲，认真观察示范，细心练习体会。

4、遵守教师要求，深入体会讨论，互相帮助。

5、跑动中射门两侧同学各增加5米助跑距离。

6、重点掌握起脚时机，提高控球和射门的稳定性。

7、稳扎稳打，循序渐进，逐步提高射门的稳定性和准确性。

二、组织队形

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8米

1、听清教师讲解方法，练习认真奔跑积极。

2、体会转身技巧和速度，提高身体灵活性。

3、不怕苦、不怕累，互相鼓励。

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球4只，小球门4个

练习密度预计

%

教案6

教学

内容

跑动中传接球射门

教学重点：动作协调

教学难点：迅速发力

教学

目标

1、反复练习跑动中传接球，学习

跑动中传接球射门技术动作，提高连贯性、协调性。

2、发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。

3、培养学生竞争进取、坚强不屈的精神品质。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球射门

②素质练习

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

€

要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基

本

部

分

一、足球

1、复习跑动中传接球

2、复习跑动中射门

3、学习跑动中接传球射门

二、素质练习

仰卧起坐

1、教师在复习传接球中重点强调传球的方向和力量。

2、提高传接球的稳定性与配合意识。

3、复习巩固跑动中射门技术，提高射门的准确性与连贯性。

4、讲解、演示跑动中接传球射门技术，接球后先控球、调整再射门。

5、组织学生练习、演示、讨论，进行个别辅导和纠正错误动作。

6、练习中注意相互配合，穿插讲解、纠正、讨论和演示。

7、注意激发兴趣和鼓励。

二、教师组织

1、教师进行分组，提出练习方法、标准和要求。

2、监督练习并提示动作标准。

3、安排见习生

2-3

2-3

5-6

30X2

6-8′

6-8′

12-15′

3-4′

一、队形组织

€€€€

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1、听清教师要求，提高传接球和跑动中射门技术的熟练性。

2、体会传球配合意识，传接球、射门动作连贯、流畅。

3、认真观察、仔细体会、刻苦练习、积极讨论提问。

4、遵守教师要求，练习过程高效、高质。

5、接传球射门由近距离、小力量—远距离、大力量循序渐进，重点掌握接传球后控球、调整再射门的动作连贯性。

6、同学之间互相帮助、鼓励与合作。

二、组织队形

€

€

€

€

€

€

€

€

1、两人一组

2、轮换练习

3、遵守动作标准

4、安排见习生

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球5只、小球门2个、小垫子18块

练习密度预计

%

教案7

教学

内容

跑动中传接球射门（选择性考试）

教学重点：提高连贯

教学难点：熟练度

教学

目标

1、反复练习跑动中传接球，学习

跑动中传接球射门技术动作，提高连贯性、协调性。

2、发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。

3、培养学生竞争进取、坚强不屈的精神品质。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球射门

②放松

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

€

要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基

本

部

分

一、足球（练习同时考试）

接传球射门

二、放松

小场地足球赛

一、教师组织

1、教师向同学说明考试的流程、标准、方法及要求。

2、说明：同学可以根据动作完成情况自主选择是否记录成绩。

3、再次强调动作要领，练习中不断指导提示动作技术难点。

4、安排考核结果较好同学辅助其他同学练习。

二、教师组织

1、教师提出活动要求，重点强调安全。

2、鼓励倡导优秀同学参与辅导任务。

3、发挥好军体委员的职能作用。

30-32′

一、学生组织队形

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1、安排2块练习场地和1块考试场地。

2、积极自觉练习，认真体会动作技术难点。

3、克服紧张心理，大胆参加并认真对待考试。

4、自由活动时遵守纪律注意安全。

二、组织

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1、由军体组织考试合格同学进行小场地足球赛。

2、考核完成质量较好同学可以帮助其他同学进行练习、提高。

3、活动中注意安全，保持团结友谊。

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球6只，小球门5个

练习密度预计

%

教案8

教学

内容

跑动中传接球射门

教学重点：提高连贯

教学难点：熟练程度

教学

目标

1、进一步提高跑动中传接球射门技术动作的熟练程度，增强协调能力。

2、提高学生的爆发力、灵敏、协调等身体素质。

3、培养学生自主练习、相互合作交流的学习习惯，建立和谐的人际关系。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球射门

②放松

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

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要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基

本

部

分

一、足球（练习同时考试）

接传球射门

二、放松

小场地足球赛

一、教师组织

1、教师向同学说明考试的流程、标准、方法及要求。

2、说明：同学可以根据动作完成情况自主选择是否记录成绩。

3、再次强调动作要领，练习中不断指导提示动作技术难点。

4、安排考核结果较好同学辅助其他同学练习。

二、教师组织

1、教师提出活动要求，重点强调安全。

2、鼓励倡导优秀同学参与辅导任务。

3、发挥好军体委员的职能作用。

30-32′

一、学生组织队形

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1、安排2块练习场地和1块考试场地。

2、积极自觉练习，认真体会动作技术难点。

3、克服紧张心理，大胆参加并认真对待考试。

4、自由活动时遵守纪律注意安全。

二、组织

€

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1、由军体组织考试合格同学进行小场地足球赛。

2、考核完成质量较好同学可以帮助其他同学进行练习、提高。

3、活动中注意安全，保持团结友谊。

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

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要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球6只，小球门5个

练习密度预计

%

教案9

教学

内容

跑动中传接球射门

教学重点：动作连贯准确

教学难点：心理适应

教学

目标

1、进一步提高跑动中传接球射门技术动作的熟练程度，增强协调能力。

2、提高学生的爆发力、灵敏、协调等身体素质。

3、培养学生自主练习、相互合作交流的学习习惯，建立和谐的人际关系。

内容

结构

教学内容

教法与学法

运动负荷

教学组织与要求

次数

时间

开

始

部

分

1、集合整队

2、报告人数，师生问好

3、教师宣布本课任务及要求

4、检查服装

5、安排见习生

6、安全教育

1、体委组织学生集合2、教师宣布本课任务

①足球射门

②放松

3、见习生随班上课，参与适量运动

1-2′

集合队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

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€€€€€€€

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要求：

1、集合快静齐。

2、学练结合多思考。

3、顽强拼搏，认真积极参与课堂练习。

准

备

部

分

1、热身跑400米

2、徒手操

（1）头部运动

（2）扩胸运动

（3）体转运动

（4）腹背运动

（5）压腿

（6）全蹲起

（7）高抬腿

1、教师讲解练习方法与要求

2、教师组织学生参与练习

3、学生根据教师口令迅速按要求做动作

教学步骤：

1、教师强调节重点活动开膝、踝关节

2、体委带领全班同学完成3、教师个别辅导

4、教师做必要补充

4×8

2×8

20×2

6-8′

练习队形：

1、两路纵队

2、绕操场慢跑2圈

要求：

1、速度均匀、队形整齐

2、体会呼吸与节奏

组织队形：体操队形

要求：

1、体委带领完成2、重视，认真对待准备活动

3、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基

本

部

分

一、足球（练习同时考试）

接传球射门

二、放松

小场地足球赛

一、教师组织

1、教师向同学说明考试的流程、标准、方法及要求。

2、说明：同学可以根据动作完成情况自主选择是否记录成绩。

3、再次强调动作要领，练习中不断指导提示动作技术难点。

4、安排考核结果较好同学辅助其他同学练习。

二、教师组织

1、教师提出活动要求，重点强调安全。

2、鼓励倡导优秀同学参与辅导任务。

3、发挥好军体委员的职能作用。

30-32′

一、学生组织队形

€€€€

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1、安排2块练习场地和1块考试场地。

2、积极自觉练习，认真体会动作技术难点。

3、克服紧张心理，大胆参加并认真对待考试。

4、自由活动时遵守纪律注意安全。

二、组织

€

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€

1、由军体组织考试合格同学进行小场地足球赛。

2、考核完成质量较好同学可以帮助其他同学进行练习、提高。

3、活动中注意安全，保持团结友谊。

结

束

部

分

一、集合整队

二、放松小结

三、师生再见

四、收还器材

1、教师对学生课上表现多鼓励，多表扬

2、提问、答疑、行礼、解散

2-3′

组织队形：

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€€€€€€€

€

要求：

1、积极放松

2、认真听讲评，做好自评和互评

场地器材

足球6只，小球门5个

练习密度预计

%

第四篇：校园安全教育教案

精选校园安全教育教案四篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的校园安全教育教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目的：

让学生学习安全知识，保证校内活动的安全。

活动过程：

（一）导入：

我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。

（二）讨论以下问题：

1、你们在使用学具时发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？

2、课间活动要注意哪些安全问题呢？

3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险性呢？

4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？

（三）学生进行选择题比赛

1．下课了，不能干什么：

①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：

①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：

①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：

①右行。②左行。③左右行都可以。

师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。

（五）小组学习并操练自救常识。

A、参加室内活动，要牢记安全出口的标志及方位。遇到火灾不慌乱，服从指挥，保护要害，弯腰撤离

B、人混乱时，要靠在墙壁或固定物，加强自我保护。

（六）教师小结

学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

一、情景导入

同学们，

“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是家长、老师经常向我们谈起的一个话题，因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关。今天就让我们一起走进“珍爱生命，从身边做起”的主题宣传活动。

二、明确活动目标

1、通过这次主题班会

进一步增强学生的安全意识和自我保护意识。

2、了解我们身边存在哪些不安全隐患。知道如何防患于未然。

3、珍爱生命，健康成长。

三、结合一些有关资料，探讨我们身边存在哪些安全隐患，如何防患于未然。

1、看一看（资料）：

有资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡（因安全事故、食物中毒、溺

水、自杀等死亡）人数都在

1万人以上。

去年国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示20xx年，我国中小学生非正常死亡的达到

1.6万人，平均每天有40多人相当于每天有一个班在消失。

看了这则材料，你的感受是什么呢？是不是感到“触目惊心”呢？

想一想：

是什么原因造成青少年意外伤害并且伤亡如此严重呢？这些意外伤

害事件能不能避免或减少呢？

结论：

导致悲剧发生的重要原因是

青少年生活经验少，

安全防卫知识欠缺，

安全意识淡薄，自我保护能力差等。

三、从学生身边入手，探讨校园安全问题。

同学们，我们要想排除隐患，首先必须知道哪些方面存在这隐患？

（学生讨论回答）

1）课间安全

2）体育活动安全

3）校内劳动安全

4）学生住宿安全

5）饮食卫生安全

6）交通安全

教学内容：

学习防火自护、自救知识。

教学目标：

1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中的.各种自救办法。

2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。

教学重、难点：

建立火灾自护、自救的观念，增强安全意识。

教学准备：

图片。

教学互动设计：

一、图片导入：

请同学们看看老师手中的图画，你看到什么？

今天就让我们一起了解火，并且知道发生火灾应该干什么？怎么做？

二、初步了解火灾，了解自护、自救。

1、火灾发生的原因

2、怎样保护好自己不去制造火灾？

3、认识了解用电安全，及注意事项。

三、学习自救知识，总结逃生的方法。

1、室外火灾关门求生的方法：

测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。

2、室内火灾 。

从窗户逃生。

3、高楼火灾逃生。

4、公共场所火灾逃生。

5、安全出口火灾逃生。

四、介绍火灾报警须知。

1、牢记火警电话“119”：事发可用任何一部电话拨打，无论 欠费 ，无卡与否。

2、火灾地址要报详细：

ＸＸ市XX乡镇（街道）XX路

如：什么东西在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话号码是XXXXX。

3、要到最近的主要路口迎接消防车。

五、小结

出示防火儿歌（全班齐读）

让学生说说经历过的火灾，谈谈心理感受及行为，并及时指出当时的错误行为。

六、总结

只要我们保持安全警觉，处处小心，注意安全，掌握自护、自救的知识，机智勇敢的处理各种异常情况或者危险，就可以健康快乐的成长。

教学目标：

1、提高学生校园安全意识。

2、知道在校园里哪些行为是不安全的。

3、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理。

教学要求：

1、知识方面：

了解有关知识；明确校园不安全的行为。

2、能力方面：

通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

3、觉悟方面：

认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。

教学重点：

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念.

教学难点：

遇到安全问题学会用如何处理

教学方法：

导、读、议、评相结合

班级：五年级五班

教学过程：

一、导入

1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。

2、发生在校园里的事故：

⑴ 高空抛物，砸到同学。

⑵ 在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。

⑶ 攀爬护栏，摔倒楼下。

3、学生自由谈发生在校园里的事故。

4、总结：在校园里我们也一定要注意安全。

二、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。

⑴ 上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应当如何做？

上下楼梯靠右边走；下楼时用手扶着楼梯扶手下楼；不许向楼梯外探身，更不许打滑梯；上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先；不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、做体育活动；放学时，排队下楼，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。

⑵ 在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？

轻声漫步，不跑不叫；不追逐打闹；不做游戏；不攀爬护栏；不向楼下吐痰、丢东西；无事不到其它楼层乱窜。

⑶ 在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？

轻声漫步，不跑不叫；不乱攀爬桌凳；不点燃垃圾，不玩火；不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动；实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器和化学药品。

⑷ 在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？

不疯跑大叫；不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙；不在国旗台上及其周围玩耍；不做危险游戏（哪些是危险游戏呢）；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

⑸ 在厕所里应该注意哪些安全？为什么？应当如何做？

不追逐打闹做游戏；大便入坑，小便入池；不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。

⑹ 体育课应注意哪些安全？为什么？

要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。

三、巩固

1、师生共同回顾应注意的安全事项。

2、同桌互相提问应注意的事项。

3、将重点条目抄记在笔记本上。

四、作业

写一篇学习心得，自己以后应该怎样来做。回家也可和父母再加以讨论，还有哪些应注意的事项。

第五篇：校园安全教案

校园安全教案

编写意图：

校园活动安全涉及的方面很多，有建筑安全、消防安全、卫生与饮食安全、体育活动安全、交通安全、集体活动安全、治安安全等等。这其中交通、消防、治安等方面的内容在本套节目中都有专章讲述，所以本节选取了三种校园中特有的安全问题作为重点来讲述。其一是集体活动时的拥挤踩踏事件，其二是实验课的事故，其三是突发性斗殴的问题。三个问题分别用三个根据真实案例改编的故事来呈现，使同学们能够在生动的情境中思考和学习。

教学目标：

了解和积极预防在校园活动中可能发生的三种安全事故，增强安全意识。

教学时数：

1课时（40分钟）。其中视频资源时长16分钟。教学重点和难点：

强化同学们的安全意识。教学过程：1、2、3、4、5、6、播放视频资源第一部分：楼梯上的惨剧（上）。

课堂讨论：为什么会发生这起拥挤踩踏的惨剧？应如何避免？ 播放视频资源第二部分：楼梯上的惨剧（下）课堂练习：发生拥挤时的保护性动作。播放视频资源第三部分：实验课上的意外（上）课堂讨论：这起事故发生的原因是什么？应如何避免？7、8、9、播放视频资源第四部分：实验课上的意外（下）课堂活动：复习实验室纪律。

播放视频资源第五部分：小矛盾 大伤害（上）

10、课堂讨论：用角色扮演的方式探讨如何避免突发性斗殴。【背景知识】角色扮演

角色扮演是指个人按其特定的地位和所处的情境，遵循角色期望所表现出来的一系列行为。通过让学生模仿演员进行相关的表演，再现生活中的现实情景，使扮演者及观众从中受到感悟、启发和教育。该方式有利于发挥学生的兴趣和能力，促进他们的态度、信念及价值观转变；同时培养彼此间的交流及合作精神。在角色扮演中，学生模仿其他某个人物，这要比表达自己的想法和感受容易得多。

实施步骤和要点：

（１）按事先准备好的脚本设置场景，邀请2～3名学生分别扮演其中某个角色。

（２）通过扮演该角色，再现生活情景，使自己和观众受到感悟和启发。（３）重视参与者的即兴发挥和表达真实感受，以利调动学生兴趣，从而促进其态度、信念及价值观转变，同时培养彼此间的交流及合作精神。（４）课堂气氛既要生动活泼，又要严肃认真。

（５）表演结束后即时组织讨论，评述以正面表扬、鼓励为主，同时多了解观众的感受。

活动方式：请几位同学分别扮演小明、王征以及他们各自的朋友，重现刚才“争乒乓球台”的情景，要求和平解决双方争执。

延伸活动：请同学们先看几个小剧，观察在下面几种情况中，这几位同学是怎样处理问题，怎样表达自己的感受和意见的。

（1）课前预先请几个志愿者，每2～3人一组，把以下几种情况编成小剧，课上表演。

背景情况1：课间，在楼道你的一个同学在其他同学面前叫你的外号，嘲笑你。于是你对他说：那也比你的外号强！我告诉你们，他叫„ 背景情况2：食堂，排队买饭，B站在A后面推A A：推什么呀！好好排队不行吗？！

B：怎么着，我饿着呢！你怕挤，怕挤去饭店吃去！A：怎么说话呢，饿了也不能吃人呀！B：„„（吵架）

（2）同学分组，2～3人自由结合，换为友好的方式进行角色扮演。（3）同学之间互相点评，评出表现最佳小组。

（4）教师小结：语言是人们进行人际沟通时最常用的方式。语言是我们用来表达思想的工具。用语言与别人沟通，最容易让别人了解，但如果运用得不好，也容易引起别人的误会，引起朋友间的矛盾。因此，同学们不论与谁说话，都要注意用词恰当，要客气而且有礼貌。与同学交流时，坦率、真诚地表达自己的意见和感受，而不是用粗暴的方式，这样做，就不至于引起误解和矛盾，也不至于把一点儿小矛盾发展成大伤害。

11、播放视频资源第六部分：小矛盾 大伤害（下）

12、教师总结：三个故事，三种突发事件，如何避免。课后延伸活动：

1、发现校园内一些存在安全隐患的设备设施，为学校提出改进建议。

2、以团队活动、主题班会、黑板报等形式对学生集中开展预防拥挤踩踏事故的专题教育。

3、编制一幅学校地图：要求在地图上标明教室、图书馆、活动室、休息室、走廊以及所有的门、出口、厕所等的位置；标明水、煤气、电路总闸的位置；标明地下排水沟、煤气管道位置；标明空中架设电线的位置。有条件的学校应该组织一次演练，让每一个同学都清楚地了解在遭遇突发时间必须撤离教室时所应遵循的秩序和路线。教育部已经专门发出通知，要求各中小学就预防学生拥挤踩踏事故建立专门制度，每学期组织一次演练应