鄂教版二年级《体育》全册教案

第一篇：鄂教版二年级《体育》全册教案

鄂教版二年级《体育》全册教案

2012-05-28 13:51:22来源:作者: 【大 中 小】 浏览:9次 评论:0条 二年级体育上册教案 第1 课时 学习阶段：水平一

学习目标：初步掌握该操前两节动作并能观察评价其他同学动作 学习内容：出升的太阳 学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：教师讲解强调该学期课堂常规，组织固定队列队型；讲解游戏的方法规则。学生活动：学生自由组合4----6人一组，在田径场规定的范围内自由进行游戏活动。组 织：4---6人一组，自由分布在田径场老师固定的区域内。

二、合作探究、掌握技能

重 点：出升的太阳前两节的动作方法和要求。难 点：手脚间的协调配合，动作优美到位。

教师活动：讲解示范该操的动作，强调注意力集中，能够记住动作的方法和路线，并且手臂有配合协调，带领学生共同练习

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

教师活动：

1、按学生的现在队型，把学生分成几个组，要求每组同学密切配合合作，争当优秀组。

2、再次组织学生随老师练习，在学生能够基本掌握的情况下，让各小组自由练习，互帮互助，提高自己组做操的水平，老师巡回观察指导。

3、组织学生进行动作展示，对表现最好的组给予鼓励，并针对学生练习时出现的问题，集体讲评，共同练习。

学生活动：

1、各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。

2、在小组自由练习中，发挥自己的聪明才智，与小组的同学齐心奋斗，充分展现自己小主人翁的态度。

3、积极活跃进行评比练习，并对自己所在组的表现感到满意 组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

三、创新延伸、展示技能

教师活动：以各小组为单位鼓励学生用评比的方式参与仰卧起坐活动。

学生活动：在集体利益的前提下，积极活跃进行仰卧起坐活动，为自己组的胜利而努力奋斗。组 织：四路纵队

场地器材：垫子四个，田径场一片 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 课后小结： 第2 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：基本掌握该操第三节动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识。学习内容：出升的太阳 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：教师讲解强调该学期课堂常规，组织固定队列队型；讲解自由活动的方法规则。学生活动：学生在田径场老师规定的范围内按游戏规则欢快地进行游戏活动。组 织：老师组织学生两人一组，持沙包互相投掷练习，比一比看谁投得远投得准。

 合作探究、掌握技能

重 点：出升的太阳前两节的动作方法和要求。难 点：手脚间的协调配合，动作优美到位。

教师活动：讲解示范该操的动作，强调注意力集中，能够记住动作的方法和路线，并且手臂有配合协调，带领学生共同练习

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

教师活动：

1、按学生的现在队型，把学生分成几个组，要求每组同学密切配合合作，争当优秀组。

2、再次组织学生随老师练习，在学生能够基本掌握的情况下，让各小组自由练习，互帮互助，提高自己组做操的水平，老师巡回观察指导。

3、组织学生进行动作展示，对表现最好的组给予鼓励，并针对学生练习时出现的问题，集体讲评，共同练习。

学生活动：

1、各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。

2、在小组自由练习中，发挥自己的聪明才智，与小组的同学齐心奋斗，充分展现自己小主人翁的态度。

3、积极活跃进行评比练习，并对自己所在组的表现感到满意 组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：先集体组织学生学习跳绳技能，再以各小组为单位看哪组练得最好，最认真。

学生活动：在练习中观察模仿其他同学，不怕苦不怕累，认真谦虚学习跳绳技能，看水学习的本领最大。组 织：四路纵队 自由分散练习场地器材：跳绳36根，田径场一片 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 课后小结：

第3 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：基本掌握该操第四节动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识。学习内容：出升的太阳 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：教师讲解强调该学期课堂常规，组织固定队列队型；讲解自由活动的方法规则。学生活动：学生在田径场老师规定的范围内按游戏规则欢快地进行游戏活动。组 织：老师组织学生两人一组，持沙包互相投掷练习，比一比看谁投得远投得准。

 合作探究、掌握技能

重 点：出升的太阳前第四的动作方法和要求。

难 点：能够记住该节操的动作方法，并且手脚间的协调配合，动作优美到位。

教师活动：讲解示范该操的动作，强调注意力集中，能够记住动作的方法和路线，并且手臂有配合协调，带领学生共同练习

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

教师活动：

1、按学生的现在队型，把学生分成几个组，要求每组同学密切配合合作，争当优秀组。

2、再次组织学生随老师练习，在学生能够基本掌握的情况下，让各小组自由练习，互帮互助，提高自己组做操的水平，老师巡回观察指导。

3、组织学生进行动作展示，对表现最好的组给予鼓励，并针对学生练习时出现的问题，集体讲评，共同练习。

学生活动：

1、各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。

2、积极活跃进行评比练习，并对自己所在组的表现感到满意。

3、在小组自由练习中，发挥自己的聪明才智，与小组的同学齐心奋斗，充分展现自己小主人翁的态度。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：讲解游戏的方法规则，强调注意力集中，反应敏捷，启动快，不可以推拉自己的同伴；并且发展学生的奔跑能力。

学生活动：在教师的组织下积极投入练习，展示自己的运动能力 组 织：四路纵队 自由分散练习场地器材：田径场一片 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 课后小结：

第4 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：能够记住前四节操的动作方法，较熟练做出这些动作，并积极参与小老师的活动，充分展示自己，体验成功。学习内容：出升的太阳 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：讲解示范采蘑菇的规则和方法要求，先组织学生自由体验练习，重点强调双脚起跳和落地，然后组织学生看哪组同学采得最多。

学生活动：

1、认真聆听老师的讲解观察老师的示范，并先自己尝试 性地练习采蘑菇的动作；

2、积极进行游戏活动，用优美的动作去才漂亮的蘑菇。组 织：把全体学生分成四组如图： ********** ********** ********** **********  合作探究、掌握技能

重 点：记住并熟练做出前四节操的动作。难 点：并且手脚间的协调配合，动作优美到位。

教师活动：讲解示范该操的动作，强调注意力集中，能够记住动作的方法和路线，并且手臂有配合协调，带领学生共同练习

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

教师活动：

1、按学生的现在队型，把学生分成几个组，要求每组同学密切配合合作，争当优秀组。

2、再次组织学生随老师练习，在学生能够基本掌握的情况下，让各小组自由练习，互帮互助，提高自己组做操的水平，老师巡回观察指导。

3、组织学生进行动作展示，对表现最好的组给予鼓励，并针对学生练习时出现的问题，集体讲评，共同练习。

学生活动：

1、各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。

2、积极活跃进行评比练习，并对自己所在组的表现感到满意。

3、在小组自由练习中，发挥自己的聪明才智，与小组的同学齐心奋斗，充分展现自己小主人翁的态度。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：讲解游戏的方法规则，强调注意力集中，反应敏捷，启动快，不可以推拉自己的同伴；并且发展学生的奔跑能力。

学生活动：在教师的组织下积极投入练习，展示自己的运动能力 组 织：四路纵队 自由分散练习场地器材：田径场一片 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 课后小结：

第5 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：能基本记住该操第五节前六个八拍的动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。

学习内容：出升的太阳前四节和第五节前六个八拍的动作方法。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织固定队列队型，进行队列队型的练习。

2、讲解示范小猫和老鼠游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动，充分调动学生学习的积极性和乐趣。学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己的反应能力。组 织：如图：

 合作探究、掌握技能

重 点：能够记住跳跃运动的动作方法和路线。难 点：动作规范到位，路线清晰。

教师活动：

1、分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。

2、组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动

3、老师再次带领学生进行完整练习，速度较快。

学生活动：

1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

2、积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己。

3、对自己在自主练习中发现自己掌握不好的地方特别留心观察模仿老师。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定。

组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行柔韧性练习，充分展示自己的柔韧性。

学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，从练习中获得快感并积极展示自己的柔韧能力。

组 织：四列横队在老师的带领下练习，组织形式同上。场地器材：田径场一片 课后小结：

第6 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：能够较熟练记住该操第五节后四个八拍的动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。

学习内容：出升的太阳第五节跳跃运动的动作方法和要领。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织固定队列队型，进行全体的队列队型的练习。

2、讲解示范小猫和老鼠游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动，充分调动学生学习的积极性和乐趣。

3、分组进行踏步走及原地三面转法练习。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方；转法练习中做到动作正确连贯协调。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己的反应能力。组 织：如图：

 合作探究、掌握技能

重 点：能够记住跳跃运动的动作方法和路线。难 点：动作规范到位，路线清晰。

教师活动：

1、分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。

2、组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动

3、老师再次带领学生进行完整练习，速度较快。

学生活动：

1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

2、积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己。

3、对自己在自主练习中发现自己掌握不好的地方特别留心观察模仿老师。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定。

组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行柔韧性练习，充分展示自己的柔韧性。

学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，从练习中获得快感并积极展示自己的柔韧能力。

组 织：四列横队在老师的带领下练习，组织形式同上。场地器材：田径场一片 课后小结：

第7 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：能基本记住该操第六节动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。

学习内容：出升的太阳前六节的动作方法。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织固定队列队型，立正、稍息和踏步走练习。

2、讲解示范游戏蚂蚁搬家的方法规则，组织学生进行游戏活动，充分调动起学生的情趣。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己快速奔跑的能力和与同伴密切配合的优良品质。组 织：如图：

 合作探究、掌握技能

重 点：能够记住整理运动的动作方法和路线。难 点：动作规范到位，路线清晰。

教师活动：

1、分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。

2、组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动

3、老师再次带领学生进行完整练习，速度较快。

学生活动：

1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

2、积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己。

3、对自己在自主练习中发现自己掌握不好的地方特别留心观察模仿老师。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定。

组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行掷远练习，充分展示学生的手臂力量和协调用力的能力。

学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，并对自己在练习中的表现感到满意。

组 织：四路横队在老师的带领下练习图示略。场地器材：田径场一片、跳绳36根、沙包四个 课后小结：

第8 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：

1、能够较好掌握该操各节的动作方法和要领，并能随老师进行完整连贯的练习。

2、对练习感兴趣，能够积极参与广播操的表演和比赛，体验成功的乐趣，陶冶情操。学习内容：出升的太阳全套操的动作。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织固定队列队型，立正、稍息和踏步走练习。

2、讲解示范游戏蚂蚁搬家的方法规则，组织学生进行游戏活动，充分调动起学生的情趣。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己快速奔跑的能力和与同伴密切配合的优良品质。组 织：如图：

 合作探究、掌握技能

重 点：能够记住整理运动的动作方法和路线。难 点：动作规范到位，路线清晰。

教师活动：

1、分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。

2、组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动

3、老师再次带领学生进行完整练习，速度较快。

学生活动：

1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

2、积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己。

3、对自己在自主练习中发现自己掌握不好的地方特别留心观察模仿老师。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定。

组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行掷远练习，充分展示学生的手臂力量和协调用力的能力。

学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，并对自己在练习中的表现感到满意。

组 织：四路横队在老师的带领下练习图示略。场地器材：田径场一片、跳绳36根、沙包四个 课后小结：

第9 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：全套操的连贯练习中，动作整齐正确，能够跟上节拍。学习内容：出升的太阳整节操动作。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、原地踏步走和齐步走练习。

2、组织学生进行踩影子游戏。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己的反应和奔跑的能力。组 织：如图：

 合作探究、掌握技能

重 点：动作的方法路线和动作的熟练程度。难 点：路线清晰准确，动作熟练、规范到位。

教师活动：1.讲解该次课的任务，使学生明确该次课的练习目标，首先调动学生自己合理支配和控制时间的能力。

2.带领学生进行一遍完整练习后，针对学生的练习情况，及时的对学生表现不好的地方进行强调，组织练习。

3.组织学生两人一组相互观察相互对照练习，要求能够取长补短。4.在进行一遍完整练习后，组织表演和展示活动。

学生活动：1.认真随老师进行练习，细心观察聆听老师的讲解示范，对于自己动作还不完全正确的地方，细心向老师学习。

2.积极进行互练互评活动，不断改正和提高自己的动作，提高相互观察学习和帮助的能力。3.积极参与评比和表演活动，敢于展示自己。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定。

组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行柔立定跳远的练习，旨在锻炼和提高学生的弹跳能力，展示学生的优美动作，调动其他学生练习的积极性。

学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，从练习中获得快感并积极展示自己在弹跳方面的能力。

组 织：无固定对型，自由在老师规定的区域内进行活动。场地器材：田径场一片 课后小结：

第10 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：通过打绳结和跳短绳活动发扬学生的团结和相互帮助合作的精神。学习内容：短绳的收发、打绳结和跳短绳。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、原地踏步走和齐步走练习。

2、队伍的集合与疏散，锻炼学生集合队伍和如何配合。

3、自由组合进行老鹰和小鸡的游戏。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、积极体验如何做才能较好做到集合与疏散队伍的整齐快速。

3、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，在游戏中能与同伴密切合作。组 织：如图： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：双脚跳短绳的脚部和手部动作的配合方法及起跳时机。难 点：手脚的协调配合，同学间在练习中帮助合作精神的发挥与体现。

教师活动：1.讲解该次课的任务，使学生明确该次课的练习目标，首先调动学生自己合理支配和控制时间的能力。2.讲解强调收发绳子的方法和要求，并组织学生进行尝试练习。

3.组织学生学习打绳结活动，要求学生在学习中发扬相互帮助合作的精神。4.讲解示范双脚跳短绳的方法要求，组织学生自由练习。

5、进行打绳结和跳短绳表演活动。

学生活动：1.细心聆听老师的讲解和强调，充分做好准备。2.各组团结一致，积极参与绳子的收发和打绳结及跳短绳活动。3.积极参与评比和表演活动，敢于展示自己。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定，并能够知道下次课中应当如何来要求自己。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后左右各两臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

场地器材：田径场一片 课后小结：

第11 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：站立式起跑的方法要求，能够发扬相互帮助和果敢的精神作风。学习内容：站立式起跑 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：讲解课的开始部分活动要求，选出该次课的组长。

学生活动：在各组长的带领下积极进行游戏活动，并乐于听从组长的指挥和调动。组 织：老师指定若干组长，由组长带领学生自由进行准备活动。

 合作探究、掌握技能

重 点：站立式起跑动作的方法要求。

难 点：能够做到起跑前身体前倾到快要倒下的程度。

教师活动：

1、讲解示范站立式起跑的动作方法和要领及要达到的程度。

2、组织学生原地徒手模仿练习。

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心体验站立式起跑的感觉。教师活动：

1、针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。

2、组织四路纵队，进行听反映的站立式起跑练习。对每组每名学生的练习情况给予合理及时的较好评价。

3、组织学生进行接力活动，发展学生配合和奔跑能力。

4、总结学生的练习情况，对表现好的组给予表扬鼓励。学生活动：

1、各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。

2、对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。

3、各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)四路纵队 xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxx  创新延伸、展示技能

教师活动：讲解强调游戏活动的方法要求，要求学生自由组合，比比看，哪一组进入游戏的速度最快。学生活动：按照老师的要求，积极投入活动，展示自己组的合作及活动的能力。组 织：无固定队型，在老师规定的区域内自由进行。

场地器材：田径场一片 沙包四个 课后小结：

第12 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：通过打绳结、跳短绳和投掷绳老鼠活动发扬学生的团结和相互帮助合作的精神。学习内容：复习短绳的收发、打绳结、跳短绳和学习投掷绳老鼠。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、原地踏步走和齐步走练习。

2、队伍的集合与疏散，锻炼学生集合队伍和如何配合。

3、自由组合进行老鹰和小鸡的游戏。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、积极体验如何做才能较好做到集合与疏散队伍的整齐快速。

3、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，在游戏中能与同伴密切合作。组 织：如图： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：跳短绳中手脚动作的协调配合及投掷中的快速挥臂方法意义。难 点：在练习中体现斗志昂扬，不认输积极拼比的作风。教师活动：1.组织学生复习收发绳子活动和打绳结活动。

2.讲解示范投高和投远的动作方法和要求，组织学生自由进行投掷练习，要求每一个人都积极投入。3.集体进行投远比赛，选出投掷得最远的同学。4.组织学生进行跳绳练习，看谁跳得最轻松。

学生活动：1.细心聆听老师的讲解和强调，充分做好准备。2.各组团结一致，积极参与绳子的收发和打绳结及跳短绳活动。3.对在自由练习中的投掷活动感到开心。4.积极参与评比和表演活动，敢于展示自己。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定，并能够知道下次课中应当如何来要求自己。组 织：自由投掷练习队列如图：

场地器材：田径场一片 短绳36根 课后小结：

第13 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：通过加速跑体验手脚的动作方法和奔跑的乐趣。学习内容：加速跑的手脚动作要求和身体姿势。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、口令组织原地踏步走和齐步走练习。

2、组织学生散开自由活动，可以做各种各样的动作游戏，也可以发出各种声音（如模仿动物的声音），但当听到老师的哨音后，要以最快的速度集合，同时做到整齐、快速、安静。（反复两到三次）

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、在自由活动中，充分体现自由，可以尽情的奔跑，高歌，做各种平时不能不被容许的动作。组 织：如图： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：两臂前后摆动，前脚掌着地，逐渐加快跑的速度，并跑成直线。难 点：前后摆臂，脚步向前，能跑成直线。

教师活动：1.讲解示范并带领学生进行原地摆臂练习。

2.组织学生进行原地小步跑和高抬腿跑练习，同时要配合摆臂练习一起进行。3.进行站立式起跑和加速跑练习。4.接力比拼，看看哪组跑的追神气。

学生活动：1.认真观察模仿老师的动作，在两人的相互练习中，能够相互帮助，发扬团结合作的良好作风。2.积极进行起跑和加速跑练习，对自己在练习中的表现和老师的评价满意，并有成功的感觉。3.果敢积极进行接力比赛，发扬坚忍不拔的好作风，努力与同伴进行良好的配合。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定，并能够知道下次课中应当如何来要求自己。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后左右各两臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

场地器材：田径场一片 沙包四个 课后小结：

第14 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：能够在集体活动中充分展示自己，表现自己发扬勇顽强的作风。学习内容：持轻物掷准，跳短绳。学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、各组长带领学生进行自然地跑的练习，比比看哪组的组长带领的最好，哪组小朋友跑的最轻松自然。

2、组织学生散开自由活动，可以做各种各样的动作游戏，也可以发出各种声音（如模仿动物的声音），但当听到老师的哨音后，要以最快的速度集合，同时做到整齐、快速、安静。

学生活动：

1、各组学生积极随组长进行自然走和跑的练习，发挥团队的集体精神，团结一致充分展示的团队面貌。

2、在自由活动中，充分体现自由，可以尽情的奔跑，高歌，做多种多样的动作。组 织：如图：

 合作探究、掌握技能

重 点：两臂前后摆动，前脚掌着地，逐渐加快跑的速度，并跑成直线。难 点：前后摆臂，脚步向前，能跑成直线。

教师活动：1.讲解示范并带领学生进行原地摆臂练习。

2.组织学生进行原地小步跑和高抬腿跑练习，同时要配合摆臂练习一起进行。3.进行站立式起跑和加速跑练习。4.接力比拼，看看哪组跑的追神气。

学生活动：1.认真观察模仿老师的动作，在两人的相互练习中，能够相互帮助，发扬团结合作的良好作风。2.积极进行起跑和加速跑练习，对自己在练习中的表现和老师的评价满意，并有成功的感觉。3.果敢积极进行接力比赛，发扬坚忍不拔的好作风，努力与同伴进行良好的配合。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定，并能够知道下次课中应当如何来要求自己。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后左右各两臂距离)xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

场地器材：田径场一片 沙包四个 课后小结：

第15 课时 授课记录：9/ 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：在游戏中体验快速起跑和自然快跑动作 学习内容：游戏、自然快跑 学习步骤：

 趣味游戏练反应

教师活动：

1、组织学生集队、队列

2、组织学生游戏：“左脚、右脚”“高人、矮人”“枪打四”“快找伙伴”“听信号起跑”

3、组织学生评一评，谁的反应最灵敏 学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、配合儿歌，体验踏步要求。

3、积极配合教师进行原地小游戏，比一比谁的反应快，谁的动作正确。

4、分散游戏，进一步体验快速反应。组 织：五路纵队、自由分散 xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx 积极比赛练动作

教师活动：

1、鼓励学生分组练习，复习直线走，比一比哪一组练习得最认真。

2、教学生自然快跑儿歌：两臂弯弯前后摆，脚跟提起快快跑，并组织学生根据儿歌体验动作。

3、讲解示范自然快跑动作，并组织学生游戏比赛：看看谁是小冠军。

学生活动：

1、尝试在小组长的指挥下进行直线走，体验上体正直放松的直线走动作。

2、学习儿歌，并且边唱儿歌边练动作，初步体验自然快跑中的摆臂动作和前脚掌着地动作。

3、认真观察示范，学一学、练一练、比一比谁是小冠军，学生在比赛中体验自然快跑动作。组 织：分组练习

 练习延伸巧放松

教师活动：1.介绍给学生一种最方便的放松方法，组织学生体验放松。引导学生交流学习感受。

2.总评该次课，引导学生回答出该次课学习的主要内容，并对学生的练习情况和表现给予积极评价，并提出今后在哪些方面仍需努力。

学生活动：1.从介绍中了解后退走放松法，并亲自体验后退走。2.积极向教师和伙伴交流自己的学习感受。

3.通过老师的讲评知道自己在这次课中的表现，并能够勉励自己继续努力。组 织：自由分散、五路纵队

场地器材：操场、录音机、纸蘑菇、垫子、绳子等 课后小结：

第16 课时 授课记录：9/ 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：在音乐中体验模仿舞步，能够较好与同伴配合进行铃儿响叮当的练习。学习内容：铃儿响叮当 学习步骤：

 律动模仿，体验快乐

教师活动：

1、组织学生集队、队列

2、组织学生听音乐模仿律动：动物模仿操

学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、配合儿歌，体验踏步要求。

3、听音乐跟教师大胆进行动物模仿律动，体验模仿的快乐。组 织：五路纵队、自由分散 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、感受音乐，体验表演之乐

教师活动：

1、播放音乐，鼓励学生听音乐进行小碎步动作想象。

2、请出小老师带领大家练习。

3、示范表演小碎步组合练习，鼓励学生合作创编小碎步组合动作。

4、播放音乐，鼓励学生听音乐进行后踢步动作想象和尝试。

5、示范表演后踢步动作，鼓励学生体验听音乐后踢步组合，组织交流、表演。

6、鼓励学生用小碎步、后踢步自编一段放松舞蹈，组织表演，模仿。学生活动：

1、听音乐大胆体验小碎步动作，感受音乐节奏。

2、请出“小老师”带领大家进行模仿练习。

3、认真观察表演，听音乐大胆创编组合动作。

4、听音乐大胆体验后踢步动作，感受音乐节奏。

5、听音乐大胆创编后踢步组合，积极参与表演。

6、在小组长的带领下用小碎步和后踢步自编放松舞蹈，并积极参与表演和模仿。组 织：分散、分组练习

场地器材：操场、录音机 课后小结：

第17 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平二

学习目标：快乐团结地进行游戏活动，从游戏中懂得团结就是力量。学习内容：游戏活动 学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.组织学生队列常规练习。

2.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做。

学生活动：1.集中注意力，认真进行队列队型练习。2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。组 织：四列横队 xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

 合作探究掌握技能

重 点：快速、灵巧地进行游戏的方法和要领

难 点：同学间配合密切，懂得团结的意义和具体要求

教师活动：1.教师讲解示范游戏的方法要求，强调收播的要领和团结在游戏中的表现。2.组织学生进行游戏活动。

3.及时对学生的每次练习进行一次总结，找出原因，使每一次学生练习都带着不同的目的。学生活动：1.认真聆听和观察老师的讲解示范鼓足勇气，做好充分准备。2.积极的投入到练习中去，为能够争取自己组的胜利，不断为其他同学加油呐喊。3.跟随老师的语言，每一次练习都干劲十足。并且通过游戏懂得团结就是力量的道理。组 织：练习队型如图：

xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx  展示技能，提高自己的运动能力

教师活动：讲解示范立定跳远的方法要领，组织学生进行跳跃练习。学生活动：积极进行立定跳远的练习。组 织：四列横队

场地器材：田径场一片 乌拉圈20 篮、排、足、垒球共20个 课后小结：

第18 课时 授课记录：9/ 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：在游戏比赛中学会不同的换物方法，发展自己灵活奔跑能力。学习内容：快速跑、换物赛跑 学习步骤：

一、游戏活动，活跃情绪

教师活动：

1、组织学生集队、练习队列

2、组织学生用红领巾蒙脸，进行抓人游戏。

学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、细心听，了解游戏方法要求，积极快乐地进行游戏活动。组 织：四列横队到自由分组分散 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、团结合作、搬运器材

教师活动：

1、告诉学生游戏所需要的器材名称、数量、地点。

2、指导学生分配任务，合作完成任务。

3、指导学生布置场地。

学生活动：

1、了解游戏所用器材，了解器材名称。

2、小组商量，在组长的安排下合作完成搬运任务，把所用器材运到活动场地。

3、比一比，赛一赛，看哪一组布置得又快又好。组 织：分组分散

三、积极游戏，领悟方法

教师活动：

1、按学生所布置的场地，提出要求，组织学生尝试换物游戏。

2、提示学生换一种场地布置方法，进行换物游戏。

3、增加换物难度，组织学生换物游戏。

学生活动：

1、根据教师提出的要求，进行最简单的换物赛跑游戏——横向换物。

2、在第一次的经验上，大胆在想象纵向换物赛跑，体验游戏的方法和规则。

3、在不断增加的物品和换物点的上进行换物赛跑游戏，体验不同的换物方法、换物次序。组 织：四路纵队 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

四、拓展延伸

教师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生活动。巡回观察指导学生活动，善于发现学生的闪光之处。

学生活动：按教师提出的要求，在组长的带领下自主地进行游戏，进一步体验换物赛跑游戏的乐趣。积极地表达自己的心情。

场地器材： 田径场一片 乌拉圈20个 种子和粮食共20个 课后小结：

第19 课时 授课记录：9/ 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：在游戏活动中增强集体意识，培养团结合作的良好精神。学习内容：多中游戏 学习步骤：

一、班级展示，活跃情绪

教师活动：

1、组织学生集队、练习队列

2、与小游戏结合，练习快快集合，比比看哪组做得最快，最静，最齐。学生活动：

1、按老师口令，精神饱满，反复进行队列练习。

2、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。组 织：四列横队到自由分组分散 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、团结合作、快乐游戏

教师活动：

1、讲解示范游戏的方法，强调游戏规则。

2、指导学生进行尝试性地游戏练习（时间很短）。

3、集合队伍，对学生练习中的不够规范的地方及时改进。

4、再次组织游戏。

5、集合，询问学生你们感觉这样游戏好不好，好在哪里，不好在哪里。老师总结改变游戏规则，再次进行游戏活动。

6、总评学生在这次课中的表现，给予学生客观评价。主要以鼓励为主，充分调动和保持学生积极性的长久性。

学生活动：

1、认真聆听和观察老师的讲解和示范，开动脑筋，积极思考。

2、在游戏中，发挥自己小主人翁的态度。

3、积极与小组同学密切配合，快乐积极地进行游戏，并体会规则的变化所带来的不同游戏的方法。知道遵守规则的重要性。组 织：如图：

三、积极思考，找出不足

教师活动：总评这次课同学们的表现，对表现好的同学积极评价。

询问学生，按照老师的要求，给自己打个分数，谈谈今后体育课你打算如何来上。学生活动：细心聆听老师的评价，自己考察一下，自己在该次课中的表现。场地器材： 田径场一片 课后小结：

第20 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：自主练习，体现主人翁的态度，知道练习是自己增长本领。学习内容：立定跳远 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：1.组织学生队列常规练习。2.带领学生复习广播体操。学生活动：1.听老师口令，精神饱满地进行队列活动，积极体现班级的精神风貌。2.认真进行广播体操的练习，练习中做到动作规范到位，精神饱满。组 织：把全体学生分成四组如图： ********** ********** ********** **********  合作探究、掌握技能

重 点：能够较正确做出立定跳远的动作。

难 点：手脚动作连贯协调，能够尽自己最大的努力进行跳跃练习。教师活动：1.老师讲解示范立定跳远动作的方法和要求。2.组织学生自行进行跳跃练习，老师巡回指导观察。学生活动：细心观察老师的讲解示范，积极进行模仿练习。

教师活动：1.组织学生两人一组，在相互比较帮助中，来练习提高自己的跳跃能力。

2.组织学生4—6人一组，小组学生进行比试练习，各组选出跳跃能力最好的一名同学，参加班级的跳跃大王的比试。

学生活动：1两人间团结合作，互相帮助，共同进步。

2.各组学生积极进行跳跃练习，体验动作，积极进行评比，选出自己组最出色的一名同学。3.班级跳跃大王大比拼，其他同学给自己组的同伴加油鼓劲。组 织：自由分散，在老师规定的范围内自由练习

三、创新延伸、展示技能

教师活动：带领学生进行柔韧性的练习。

学生活动：在教师的组织下积极投入练习，展示自己良好的柔韧性。组 织：四列横队 场地器材：田径场一片 课后小结：

第21 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：站立式起跑的方法要求，能够发扬相互帮助和果敢的精神作风。学习内容：站立式起跑 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：讲解课的开始部分活动要求，选出该次课的组长。

学生活动：在各组长的带领下积极进行游戏活动，并乐于听从组长的指挥和调动。组 织：老师指定若干组长，由组长带领学生自由进行准备活动。

 合作探究、掌握技能

重 点：站立式起跑动作的方法要求。

难 点：能够做到起跑前身体前倾到快要倒下的程度。

教师活动：

1、讲解示范站立式起跑的动作方法和要领及要达到的程度。

2、组织学生原地徒手模仿练习。

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心体验站立式起跑的感觉。教师活动：

1、针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。

2、组织四路纵队，进行听反映的站立式起跑练习。对每组每名学生的练习情况给予合理及时的较好评价。

3、组织学生进行接力活动，发展学生配合和奔跑能力。

4、总结学生的练习情况，对表现好的组给予表扬鼓励。学生活动：

1、各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。

2、对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。

3、各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)四路纵队 xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx  创新延伸、展示技能

教师活动：讲解强调游戏活动的方法要求，要求学生自由组合，比比看，哪一组进入游戏的速度最快。学生活动：按照老师的要求，积极投入活动，展示自己组的合作及活动的能力。组 织：无固定队型，在老师规定的区域内自由进行。

场地器材：田径场一片 沙包四个 课后小结：

第22 课时 授课记录：9/ 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：在游戏活动中增强集体意识，培养团结合作的良好精神。学习内容：多中游戏 学习步骤：

一、班级展示，活跃情绪

教师活动：

1、组织学生集队、练习队列

2、与小游戏结合，练习快快集合，比比看哪组做得最快，最静，最齐。学生活动：

1、按老师口令，精神饱满，反复进行队列练习。

2、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。组 织：四列横队到自由分组分散 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、团结合作、快乐游戏

教师活动：

1、讲解示范游戏的方法，强调游戏规则。

2、指导学生进行尝试性地游戏练习（时间很短）。

3、集合队伍，对学生练习中的不够规范的地方及时改进。

4、再次组织游戏。

5、集合，询问学生你们感觉这样游戏好不好，好在哪里，不好在哪里。老师总结改变游戏规则，再次进行游戏活动。

6、总评学生在这次课中的表现，给予学生客观评价。主要以鼓励为主，充分调动和保持学生积极性的长久性。

学生活动：

1、认真聆听和观察老师的讲解和示范，开动脑筋，积极思考。

2、在游戏中，发挥自己小主人翁的态度。

3、积极与小组同学密切配合，快乐积极地进行游戏，并体会规则的变化所带来的不同游戏的方法。知道遵守规则的重要性。组 织：如图： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

三、积极思考，找出不足

教师活动：总评这次课同学们的表现，对表现好的同学积极评价。

询问学生，按照老师的要求，给自己打个分数，谈谈今后体育课你打算如何来上。学生活动：细心聆听老师的评价，自己考察一下，自己在该次课中的表现。场地器材： 田径场一片 各种物品若干 课后小结：

第23 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：加速跑和途中跑的身体与脚步的动作要领方法，能够发扬相互帮助和果敢的精神作风，知道什么是集体，和集体的作用。学习内容：加速跑和途中跑 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：1.组织学生队列常规练习，使学生知道我们应该有一个正确的走步姿势。2.组织学生4—6人一组，自由组合，自行进行老鹰和小鸡的游戏活动。

学生活动：1.精神饱满的进行队列练习，知道二年级的同学，应该做到走步时姿势正确，动作整齐。2.积极快乐地与其他同学密切合作进行游戏活动，体验集体游戏的快乐。组 织：队列练习时四列横队，游戏时无固定队型。xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx  合作探究、掌握技能

重 点：加速跑和途中跑的身体与脚步的动作要领方法。难 点：在快速跑中做到脚和膝向前，有意识加快手脚频率。

教师活动：

1、组织学生活动身体各个关节，使学生做好身体和心理的准备。

2、讲解示范身体和脚步的动作方法和要领。学生活动：1.认真随老师做好准备活动。

2.细心观察聆听老师的讲解示范，开动脑筋，积极思考。

教师活动：1.组织学生进行尝试性练习，体验身体正直，稍前倾，脚和膝向前，不断加大加快自己的步子和速度。

2.老师观察学生的练习情况，及时进行合理的讲解。3.组织较长距离的竭力赛跑练习。

学生活动：1.按老师要求认真反复练习，并能观察模仿较好的同学。

2、对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。

3、各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)四路纵队 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx  创新延伸、展示技能

教师活动：组织各组组长，分发绳子，并进行跳绳练习。学生活动：按照老师的要求，积极投入活动，展示自己本领。组 织：四列横队

场地器材：田径场一片 沙包四个 短绳36根 课后小结：

第 24 课时 授课记录：10/ 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：在游戏活动中做出多种跳跃 学习内容：跳跃接力 学习步骤：

一、自主跳短绳，充分活动调情绪 教师活动：

1、组织学生集队、练习队列

2、提出要求，引导学生自主地借助短绳进行跳短绳活动。

3、组织学生展示不同的跳短绳方法，并引导大家学一学。学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求，听口令进行原地踏步。

2、自主地找一个小伙伴，尝试各种跳绳练习。

3、乐于把自己的新方法教给小伙伴，乐于向小伙伴学习新的玩法，体验学到新本领的快乐。组 织：五路纵队、自由分散 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、跳圈接力赛，积极尝试体会 教师活动：

1、组织学生布置场地。

2、引导学生分小组进行跳圈接力练习，组织学生参加比赛。

3、引导学生拓展延伸，变化跳圈游戏。

学生活动：

1、根据教师提示布置场地，用绳子围成圈。

2、依次体验跳圈动作，积极参加跳圈接力赛。

3、在教师引导下尝试不同设置的圈的不同跳法，积极活动。组 织：小组分散 xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx

三、小火车调头，合作游戏欢乐多

教师活动：

1、组织学生找小伙伴一起练习单脚连续向前跳。

2、讲解示范小火车调头游戏，组织学生尝试游戏。

3、组织学生游戏比赛。

学生活动：

1、找一个小伙伴一起练习单连续向前跳动作，体验跳跃的连续性。

2、认真观看小火车调头游戏，了解游戏方法规则。

3、自主地找到小伙伴和小伙伴一起尝试小伙车调头游戏，体验相互的配合。

3、积极参加比赛，体验游戏的快乐。组 织：队列如图： xxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx

场地器材：田径场一片、短绳36根 课后小结：

通过自由练习，增加了学生练习的时间，并且能够增强学生间的相互团结，发扬相互帮助的优良作风。既锻炼了身体，有活跃了学生的学习情绪，效果较好。

第25 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：能够在集体活动中充分展示自己，表现自己发扬勇顽强的作风。学习内容：接力跑活动 学习步骤：

 自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、各组长带领学生进行自然地跑的练习，比比看哪组的组长带领的最好，哪组小朋友跑的最轻松自然。

2、组织学生散开自由活动，可以做各种各样的动作游戏，也可以发出各种声音（如模仿动物的声音），但当听到老师的哨音后，要以最快的速度集合，同时做到整齐、快速、安静。

学生活动：

1、各组学生积极随组长进行自然走和跑的练习，发挥团队的集体精神，团结一致充分展示的团队面貌。

2、在自由活动中，充分体现自由，可以尽情的奔跑，高歌，做多种多样的动作。组 织：如图： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：两臂前后摆动，前脚掌着地，逐渐加快跑的速度，并跑成直线。难 点：前后摆臂，脚步向前，能跑成直线。

教师活动：1.讲解示范并带领学生进行原地摆臂练习。

2.组织学生进行原地小步跑和高抬腿跑练习，同时要配合摆臂练习一起进行。3.进行站立式起跑和加速跑练习。4.接力比拼，看看哪组跑的追神气。

学生活动：1.认真观察模仿老师的动作，在两人的相互练习中，能够相互帮助，发扬团结合作的良好作风。2.积极进行起跑和加速跑练习，对自己在练习中的表现和老师的评价满意，并有成功的感觉。3.果敢积极进行接力比赛，发扬坚忍不拔的好作风，努力与同伴进行良好的配合。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现，并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定，并能够知道下次课中应当如何来要求自己。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后左右各两臂距离)

xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

场地器材：田径场一片 沙包四个 课后小结：

第26 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平二

学习目标：能够按照老师的要求，积极进行体育活动，在投掷活动中，遵守纪律，与同伴密接合作，快乐进行游戏活动。

学习内容：各种投掷游戏 学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.老师调动学生的积极性,进行队列练习,争取在最短的时间进行进行最有效的练习。2.讲解跑步走的方法要求和行进路线。

3.选出一名同学,做班级的领跑员,让他知道他的重要性,带领学生进行规定路线的跑步走练习。4.询问领跑员跑后,有什么感觉,老师借此机会,对学生进行思想教育,并让学生知道,我们今后还会叫其他同学做领跑员.学生活动：1.认真的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知和能力。2.对老师的讲评充满斗志，并知道队列练习时自己应该怎样做。组 织：练习队型如图：

Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx  合作探究掌握技能

重 点：找到最佳的投远方法

难 点：学生能够在规定的要求下，积极欢快进行各种投掷活动

教师活动：1.老师组织学生有秩序的分发排球，在场地对面进行各种方式的投掷练习，提示关键看谁投得又高又远，用的是什么方法。

2.找出班级投掷方法较好，投掷较远的同学，进行演示，组织并提示学生按照他的方法练习。3.投远大比拼。

4.组织学生进行冲过火力网练习。

学生活动：1.积极进行投掷练习，找到适合自己的最佳方法。2.相互观察比较，学习最好的投掷方法。

3..快乐活泼的进行练习，积极比拼，勇于表现，展现自己的运动技能。组 织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx xx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx  总结经验、追求更快的进步

教师活动：针对学生的表现情况，对学生再进行课堂常规教育，表扬练习中表现出色的同学。学生活动：学生根据老师的讲解进行自我评价。组 织：四列横队

场地器材： 田径场一片 排球36个 课后小结：

第27 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：知道做好操的重要意义，并能够严格要求自己，克服困难，积极进行广播操的练习。学习内容：出升的太阳全套操动作 学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.老师讲解这次课的任务（后天我们就要进行全校性的广播操比赛，我们比的班级有两年级两个班和一年级的三个班，并且是取前三名，我想我们三年级的同学肯定比两年级的同学做得好，不知道同学么们有没有信心？如果有的话，那现在就让我们用行动来证明。）

2.老师调动学生的积极性,进行队列练习,争取在最短的时间进行最有效的练习。3.选出班级的领队员，作为比赛时的领头人。

学生活动：1.在老师的鼓励下，鼓足干劲，决心以自己最好的状态来进行下面的练习。2.积极进行队列练习，配合老师选出班级的领头人。组 织：练习队型如图：

Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

 合作探究掌握技能

重 点：掌握每一个动作的方法和要求 难 点：动作舒展到位、连贯协调 教师活动：1.带领学生分节，分动作逐一过关练习，对同学们掌握不好的地方，及时反复进行练习。2.在练习中不断提示学生，要相互配合，在练习中能够观察到其他同学，做到动作整齐划一。

3.在学生掌握比较好的情况下，听音乐进行练习，提示学生，我们把现在的练习就当做是比赛，希望我们比出好的成绩。

学生活动：1.集中注意力，认真随老师练习，在练习中不断改进提高自己的动作质量。2.练习中相互观察比较，控制好自己的节奏，和老师的口令及同学的速度保持一致。3.在音乐节奏下，全力以赴，积极认真进行练习，体验比赛时的感觉。组 织：练习队型基本同上

 总结经验、追求更快的进步

教师活动：通过这次模仿练习，对学生进行集体精的思想教育。

学生活动：学生能够知道，虽然这次课比较辛苦，但是我们是为了班级的荣誉，我们辛苦这点是值得的道理。

组 织：四列横队

场地器材： 田径场一片 录音机一台 课后小结：

第27 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标：在球类活动中，培养集体主义的精神；积极参与球类活动，从活动中得到快感。学习内容：小篮球各种运球练习学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.老师讲述一个优秀的班级，它的学生应该有一种，精神饱满，纪律严明，团结一致的作风，那么我们要不要做一个优秀的班级，下面组织男同学去拿球，女同学游戏等候。2.借助球的吸引力，进行队列评比练习，表现出色的组先进行球类活动。学生活动：1.能够有条不紊地去帮老师拿器材，并表现出积极快速的劲头。2.为能够先进行球类活动，各组学生都能够表现出一种积极上进的精神。组 织：练习队型如图：

Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

 合作探究掌握技能

重 点：知道动作的方法和名称

难 点：做到坚持不懈，严格要求自己，并能从练习中体验乐趣

教师活动：1.分别讲解示原地左、右手高运球和低运球的动作方法和要求，并组织学生分别观察模仿练习，以及比比看，谁排得又多又好。

2.讲解示范原地左右手交换运球练习，组织学生分组观察模仿练习。

3.讲解示范行进间运球急停急起的方法和要求，在老师的统一指挥下，积极练习，并提示看看谁在整个练习中没有掉球。

学生活动：1.集中注意力，认真观察老师的讲解示范，积极运球体验。2.男女两人一组，相互比较观察，并且相互记分，看谁排得最多。

3.积极体验在运动中运球，每个人都能够全力以赴，并且对最后自己的表现感到满意。组 织：练习队型入图 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx  总结经验、追求更快的进步

教师活动：通过这次模仿练习，对学生进行集体精的思想教育。学生活动：在老师的启发下，深刻知道，好的纪律就是快乐。组 织：四列横队

场地器材： 篮球场一片 篮球18个 课后小结：

第27 课时 授课记录：/ 1 / 2 / 3 学习阶段：水平一 学习目标：体验。

学习内容：游戏活动和跳短绳练习学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.老师讲述一个优秀的班级，它的学生应该有一种，精神饱满，纪律严明，团结一致的作风，那么我们要不要做一个优秀的班级，下面组织男同学去拿球，女同学游戏等候。2.借助球的吸引力，进行队列评比练习，表现出色的组先进行球类活动。学生活动：1.能够有条不紊地去帮老师拿器材，并表现出积极快速的劲头。2.为能够先进行球类活动，各组学生都能够表现出一种积极上进的精神。组 织：练习队型如图：

Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

 合作探究掌握技能

重 点：知道动作的方法和名称

难 点：做到坚持不懈，严格要求自己，并能从练习中体验乐趣

教师活动：1.分别讲解示原地左、右手高运球和低运球的动作方法和要求，并组织学生分别观察模仿练习，以及比比看，谁排得又多又好。

2.讲解示范原地左右手交换运球练习，组织学生分组观察模仿练习。

3.讲解示范行进间运球急停急起的方法和要求，在老师的统一指挥下，积极练习，并提示看看谁在整个练习中没有掉球。

学生活动：1.集中注意力，认真观察老师的讲解示范，积极运球体验。2.男女两人一组，相互比较观察，并且相互记分，看谁排得最多。

3.积极体验在运动中运球，每个人都能够全力以赴，并且对最后自己的表现感到满意。组 织：练习队型入图 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx  总结经验、追求更快的进步

教师活动：通过这次模仿练习，对学生进行集体精的思想教育。学生活动：在老师的启发下，深刻知道，好的纪律就是快乐。组 织：四列横队

场地器材： 篮球场一片 篮球18个 课后小结：

第 30 课时 授课记录 /1 学习阶段：水平二

学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力 学习内容：多种游戏 学习步骤：

 快乐游戏、充分活动

教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，参与学生游戏。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班分成两组进行“大渔网”游戏。组 织：四列横队、分组游戏（练习队型如图）Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、小组探究，熟练技能 重 点：正确的快速跑动作。

教师活动：

1、提出黄河长江游戏要求，组织学生游戏。

2、组织学生“人球赛跑”游戏。

学生活动：

1、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。

2、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。组 织：分组游戏

三、延伸拓展、展示才能

教师活动：

1、提出小组活动要求，安全要求，鼓励和观察学生自主创编游戏活动。

2、引导学生展示小结。

学生活动：

1、小组商榷，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的游戏。

2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。

3、相互交流展示创编的游戏。组 织：活动队列如图： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

场地器材：篮球一个 田径长一片 课后小结：

第31 课时 授课记录：10/16 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：合作模仿体验韵律活动 学习内容：小碎步、后踢步 学习步骤：

一、模仿热身动物操

教师活动：

1、组织学生了解学习目标和本课要求。

2、带领学生听音乐进行动物模仿操。

学生活动：

1、了解本课的学习目标和本课的学习要求。

2、听音乐随示范进行动物模仿操练习，比一比谁学得最象。组 织：自主分散在课桌边

二、合作模仿学律动 教师活动：

1、组织学生观看小碎步、后踢步动作光碟

2、组织学生跟光碟学一学，练一练

3、组织学生跟音乐体验组合舞步

4、鼓励学生大胆想象、尝试不同形象的小碎步和后踢步。

5、播放音乐，引导学生根据音乐来编排一段由小碎步和后踢步组成的舞蹈。

6、组织学生交流、表演，展示自己。

学生活动：

1、认真观看光碟，了解小碎步和后踢步两种舞步的动作要求。

2、随着音乐，跟着示范动作学一学，练一练，体验两种舞步的不同之处和相同之处。

3、和小伙伴一起随示范听音乐学一学舞步组合，感受音乐的节奏。

4、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步练习。5、3—4人一组，自主结合，听音乐自编一段舞步组合。

6、积极参加表演，努力展示自己，认真学习其他小组的动作。组 织：自由分散

三、抒情放松，陶冶情操

教师活动：

1、指导学生听音乐，按音乐节奏用小碎步，进行放松舞蹈。

2、鼓励学生说一说学习的感受，自己的收获。

学生活动：

1、围成圈，和老师一起听音乐进行放松，进一步体验小碎步的动作。

2、积极地表达自己的感受和学习情况。组 织：围成圈，席地而坐

四、自主玩

教师活动：提出活动要求，鼓励学生不断尝试不同的玩纸方法。巡回观察指导学生活动，善于发现学生的闪光之处。教育学生爱护环境。

学生活动：按教师提出的要求，体验除所学的三种玩纸方法外的多种玩纸游戏。乐于表现自己的成功，积极地表达自己的心情。组 织：自由分散

场地器材：操场一片、录音机一台、教室、电教设备 课后小结：

学生能够积极体验节奏的韵律，在练习中表现出了良好的节奏感，并能够积极创便。但存在个别同学不够遵守课堂纪律现象，老师还应该加强引导工作。

第32 课时 授课记录：/ 1 2 3 学习阶段：水平一

学习目标：在各种游戏活动中体验快速挥臂的投掷动作要领 学习内容：玩纸 学习步骤：

一、活跃情绪，情景导入

教师活动：

1、组织学生集队，讲解该次课的活动内容，并对学生提出要求。

2、组织学生进行队列练习（踏步走、齐步走和跑步走练习），每项练习均提出一个要求。

3、在学生进行队列练习过程中，时刻注意观察学生的练习情况，及时提示和做好客观评价。学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、积极进行队列练习，并体现出饱满的精神状态。

3、对老师的评价感到开心，并打算今后一直都要这样做。组 织：四列横队，四路纵队和一路纵队 xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

二、快乐活动，掌握本领

教师活动：

1、讲解示范飞机的叠法和飞法，叠好后，组织学生进行试飞。

2、组织学生自由组合2—3人一组，比比看，谁的飞机飞得又高又远。

3、带领学生总结不考虑飞机自身的原因，如何飞你的飞机才能飞得又高又远——手臂要挥得快速，并且要有一定的高度。

4、带领学生进行纸炮折叠和打纸炮练习，并启发学生如何做才能打得响。学生活动：

1、认真聆听观察老师的讲解示范，积极进行练习。

2、在练习中能够相互观察、学习、讨论，想想看到底要如何做才能让飞机飞得又高又远、纸炮的声音响亮。

3、比比看，谁是我们小组的小炮手。

组 织：学习折叠时四列横队，练习时无固定队型（自由组合，自由分散）

三、在学习中游戏、在游戏中学习

教师活动：

1、组织学生把纸都做成小纸团，分布在掷远架两边，自行进行投远练习，并启发学生，想想看怎样投才能投得更远？

2、集合队伍，找出投远的好方法，并使学生知道原地侧向投掷动作的方法意义，并组织各组组长带领学生进行投掷练习。

3、组织学生进行冲过火力网游戏活动，要求学生在游戏中，充分体会快速挥臂动作。学生活动：

1、按老师要求快速找到自己的位置，并在小组长的带领下积极进行投掷练习。

2、积极快乐进行游戏活动，从游戏中继续体验快速挥臂动作，从自己的成功投掷中体验快乐。组 织：队列队型如图：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

四、总结回顾

教师活动：老师结合队伍，带领学生回顾这次课内容，并组织学生给自己打分。学生活动：积极思考回顾，能够给自己一个客观的评价。组 织：四列横队 课后小结：

学生对该课的内容比较感兴趣，练习的效果也不错。但是学生在练习时学生学习起折叠方法就比较困难，老师应事先教会叙述。

第33 课时 授课记录： 11/7 1 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标:在短绳活动中，充分展现自己，并且发扬诚实、团结、勇敢的精神 学习内容:各种短绳活动 学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标。

2.老师随学生一起进行地形跑练习，并及时提示学生应该怎样做，同时注意观察鼓励表现突出的同学。学生活动：1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求

2.能够积极主动的进行自然地形跑练习，在跑动中能够紧紧跟上其他同学，并且做到不拥挤，跑得轻松。组 织：如图： xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：在练习中培养学生的诚实、团结、和勇敢的精神 难 点：在练习中充分调动学生活动的积极性，使学生感到快乐

教师活动：1.组织学生在原地自行进行跳绳练习，活动好身体各个关节。

2.带领学生打好绳结，先做好的同学可以和其他同学一起进行投掷的比远活动，当学生都做好后，老师带领学生进行几次投掷练习，强调挥臂要快速有力。

3.进行各种短绳的较力游戏，先讲解游戏的方法规则，组织学生自由组合，实行三局两胜制。4.针对学生的投掷情况，进行评价，表扬好的同学，对表现欠佳的同学，给予积极的鼓励。5.老师密切注视学生的练习情况，进行合理的调空。

学生活动：1.能够按老师的要求积极进行短绳练习，虚心向老师学习，以自己最快的速度完成绳结。2.在投掷中，勇于充分展示自己，并能虚心向他人学习，知道挥臂快速是投远的重要因素。3.在短绳活动中，积极找同伴进行比较，展示自己的大力气。

组 织：投掷和跳短绳和游戏活动讲解时四列横队，游戏活动中无固定队型 xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

场地器材：足球36个 田径场一片 课后小结：

在练习中学生表现出了较好的团结和奋斗的精神，同时也体现出了学生天真和活泼的个性，积极引导，每一名学生都是一个都是优秀。（在绳结的投掷中，出现两名学生互相争夺的情况，老师应该积极合理的进行讲述，使其明白道理。）第34 课时 授课记录： / 1 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标:在篮球活动中发扬团结进取的团队精神 学习内容:各种篮球游戏（并初步学习怎样叫三步篮）学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标。

2.组织学生进行队列练习，强调练习的要求，并密切注意学生的练习情况，及时提示学生。3.老师总结学生的练习情况，并强调练习常规的重要性。

学生活动：1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求

2.精神饱满积极进行队列练习，并能够在练习中按照老师的要求严格要求自己。组 织：如图： xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：在练习中充分调动学生活动的积极性 难 点：培养学生团结合作和积极进取的精神

教师活动：1.讲解示范体侧传球的游戏方法和规则，组织学生进行尝试性练习和比赛练习。2.用同样的方法进行头上跨下传球的游戏活动。

3.在游戏活动过程中，老师密切观察学生的练习情况，及时合理的掌握学生，调空好学生的练习情绪。4.介绍三步上篮练习，讲解示范动作的方法要求，组织学生先进行原地徒手练习，再进行分组持球练习（激励学生，看看谁先进球，有几个学生能够进球）。

学生活动：1.能够按照游戏的规则，相互团结合作，积极进行游戏活动。

2.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练习，在分组学习中，能够相互提示帮助，体现出良好的进去精神。组 织： xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx  总结回顾

老师和同学们一起总结该课，首先学生自己对在这节课中表现给自己打分，后老师机进行总结，指出要求和提出希望。

场地器材：篮球场一片 小篮球4——5个 课后小结：

在同样的授课内容下，学生的班级纪律决定着一节课的效果。老师应该合理的调动学生的积极性，使每一名学生都能全身心投入到课中来，这样学生有劲，老师起劲。

第35 课时 授课记录： 11/7 1 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标:在短绳活动中，充分展现自己，并且发扬诚实、团结、勇敢的精神 学习内容:各种短绳活动 学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标。

2.老师随学生一起进行地形跑练习，并及时提示学生应该怎样做，同时注意观察鼓励表现突出的同学。学生活动：1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求

2.能够积极主动的进行自然地形跑练习，在跑动中能够紧紧跟上其他同学，并且做到不拥挤，跑得轻松。组 织：如图： xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：在练习中培养学生的诚实、团结、和勇敢的精神 难 点：在练习中充分调动学生活动的积极性，使学生感到快乐

教师活动：1.组织学生在原地自行进行跳绳练习，活动好身体各个关节。

2.带领学生打好绳结，先做好的同学可以和其他同学一起进行投掷的比远活动，当学生都做好后，老师带领学生进行几次投掷练习，强调挥臂要快速有力。

3.进行各种短绳的较力游戏，先讲解游戏的方法规则，组织学生自由组合，实行三局两胜制。4.针对学生的投掷情况，进行评价，表扬好的同学，对表现欠佳的同学，给予积极的鼓励。5.老师密切注视学生的练习情况，进行合理的调空。

学生活动：1.能够按老师的要求积极进行短绳练习，虚心向老师学习，以自己最快的速度完成绳结。2.在投掷中，勇于充分展示自己，并能虚心向他人学习，知道挥臂快速是投远的重要因素。3.在短绳活动中，积极找同伴进行比较，展示自己的大力气。

组 织：投掷和跳短绳和游戏活动讲解时四列横队，游戏活动中无固定队型 xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

场地器材：短绳36根 田径场一片 课后小结：

二年级的同学在和三年级同样的环境，学生的接受和掌握能力就要相差不少，因此老师在对二年级进行上课时，一定要把练习中可能会出现的问题事先做好准备。第36 课时 授课记录 /1 学习阶段：水平二

学习目标：在测试的条件下不断提高自己的跳跃水平学习内容：游戏活动和立定跳远测试 学习步骤：

 快乐游戏、充分活动

教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，参与学生游戏。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班分成两组进行“大渔网”游戏。组 织：四列横队、分组游戏（练习队型如图）Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、巩固提高，拿出成绩

重点：在练习中积极进取，不断提高

难点：能够发扬相互鼓励和帮助的良好作风，考出自己的好成绩 教师活动：

1、提出黄河长江游戏要求，组织学生游戏。

2、组织学生“人球赛跑”游戏。

3、学生进行跳跃练习和考试

学生活动：

1、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。

2、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。

3、积极参与考核活动，并在考核中发扬相互帮助团结的良好精神风貌。组 织：分组游戏

三、延伸拓展、展示才能

教师活动：

1、提出小组活动要求，安全要求，鼓励和观察学生自主创编游戏活动。

2、引导学生展示小结。

学生活动：

1、小组商榷，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的游戏。

2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。

3、相互交流展示创编的游戏。组 织：活动队列如图： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

场地器材：篮球一个 田径长一片 课后小结：

老师通过学生对游戏的热爱，在游戏活动中调动学生的积极性，然后在学生比较兴奋的时候，进行测试，效果交好。学生都能严格按照要求，全力投入活动。第37 课时 授课记录： / 1 2 / 3 学习阶段：水平一

学习目标:在游戏中发展锻炼学生的各种身体素质；培养学生团结合作刻苦顽强的精神，同时使学生知道我运动我快乐的道理，培养学生管理自己的能力 学习内容:各种游戏活动 学习步骤：

 情景导入

教师活动：1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标，鼓励学生以自己最饱满的精神进行队列练习。2.组织学生进行队列练习，强调练习的要求，并密切注意学生的练习情况，及时提示学生。3.老师总结学生的练习情况，并强调练习常规的重要性。

学生活动：1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求

2.精神饱满积极进行队列练习，并能够在练习中按照老师的要求严格要求自己。组 织：如图： xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

 合作探究、掌握技能

重 点：在练习中充分调动学生活动的积极性 难 点：培养学生自己管理自己的能力

教师活动：1.讲解傻瓜和白痴游戏的方法规则和具体练习的要求，组织学生进行游戏活动。

2.组织学生进行大鱼网的游戏，提示学生在练习中要学生灵巧的躲闪，并激励学生看谁最后没有被抓到；强调做鱼网的学生间的配合。

3.创设情境，组织学生进行钻过小树林的游戏，老师提示看谁能够把自己管理的最好。

4.在学生练习的过程中，老师密切注视学生的练习情况，对出现的情况及时合理的进行有效的处理，防止不好现象的发生。

学生活动：1.能够按照游戏规则积极进行游戏活动，在活动中，善于表现自己，同时又能管理好自己。2.对自己在游戏活动中的表现感到满意，同时通过游戏活动，在老师的诱导下，能够说出我快乐我运动的道理。组 织： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

 总结回顾

老师和同学们一起总结该课，首先学生自己对在这节课中表现给自己打分，后老师机进行总结，指出要求和提出希望。

场地器材：田径场一片 课后小结：

整节课学生在欢声笑语中度过，学生通过游戏活动，感受到了运动的快乐；同时也能够合理的管理好自己在游戏中表现，发扬了团结合作和刻苦拼搏的精神。

第38课时 授课记录：12/6 学习阶段：水平一

学习目标：在艰苦的;练习中锻炼坚毅的意志品质 学习内容：短绳 50米 学习步骤：

 情景的导入

教师活动：1.教师讲解小游戏<角力>的方法和和示范 2.提出要求,组织游戏.3.参与游戏 4.组织游戏的比赛 5.巡回的指导

学生活动：1.认真的听教师的讲解,理解游戏 2.自主、积极的参加游戏 3.积极的进行比赛 组 织： 自由的练习

 熟能生巧

教师活动：1.提出要求，分发器材 2.组织分组的练习3.组织计时的练习

学生活动：1.理解教师的要求 2.自主的进行练习

3.努力的完成练习，提高自己的成绩 组 织： 散点队形  艰苦的练习，提高自己

教师活动：1.讲解50米的练习方法提出要求 2.组织练习

3.注意同学们的生理反应 学生活动：1.理解教师的要求 2.自主的练习3.锻炼自己的意志力 组 织：自由的练习场地器材：

课后小结：在练习的时候同学们都很努力,都能坚持练习.没有半途的退出的.不随地吐痰

教学目标：1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。

教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。教学过程：

一、导入新课：

同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。

二、学习新课：

1.为什么不能随地吐痰？

  因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

A.不卫生 B.不文明 C.违反公德 有细菌、病毒 影响市容 自私自利 传播疾病 影响形象 损人不利己 2.那么我们有了痰怎么办？

A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒 答案是（d e）

原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。

三、巩固新知：

1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。

2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？ 3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。板书设计：

     人为什么要吐痰？ 为什么不能随地吐痰？ 有了痰怎么办？ 智力极限 小表演

课后小结：

学生能够很好地掌握该次课的内容，并且能够深刻地认识到吐痰的危害性，积极性高涨。对问题的回答能够用自己的语言来组织，表现得比较成功，在表演活动中，富有表现力的学生，表演的较形象成功。一日三餐

教学目标：1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。

教学重点难点：我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程：

一、导入新课：

1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

二、学习新课：

1.一日三餐好处多：

一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。

1.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量

每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少： 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律，身体强健发育好： 向学生讲述三餐的科学和合理性。

三、巩固新知：

两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

板书设计：

早餐：吃得好——牛奶（豆浆）、鸡蛋、面包 中餐：吃得饱——鱼、豆、肉、米饭

晚餐：精而少——青菜、炒肉丝、鸡蛋汤、稀饭 课后小结：

通过老师的讲解，学生明白了吃饭的重要性，同时学生在自己相互讨论的过程中，相互间提醒和帮助，使得学生能够把课堂上所接触到的知识，和自己的生活更加紧密的联系在了一起。我们爱整洁

教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：

一、导入新课：

现在同学们已经是二年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、学习新课：

1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？ ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？ 通过以上，了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康

①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。4.我们要学会保持整洁环境

使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、巩固新知：

1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2.两人一组，相互谈谈你的打算。

3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

板书设计：

按时起床：穿衣，刷洗

在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹

我们字爱整洁 打扫教室卫生：开窗、撒水、擦黑板、扫地、在学校 抹桌椅

保护校园环境：不乱丢，不践踏„„

课后小结：

通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。换牙的卫生 教学目标：1.使学生知道人的一生有两副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。2.使学生知道换牙的卫生，知道怎样保护牙齿。3.培养学生养成良好的卫生习惯。

教学重点难点：描述牙齿的重要作用和牙齿不健全所带来的不便；引导启发总结学生回答的关于牙齿的保护方法。教学过程：

一、导入新课：

1.猜谜语：兄弟生来白，队伍排整齐。饭菜全切碎，活儿干得快。你若猜不出，张口他就来。

2.请同学们看看自己的牙齿，发现了些什么？总结讲述我们从6—7个月开始到两岁左右长出乳牙，到12岁左右又长出恒牙。

二、学习新课：

1.同学们，你们能不能说说我们的牙齿的作用？（切断，研磨食物，帮助发音。那么我们没有了牙齿会怎么样呢？）

2.了解牙齿，了解我们的乳牙和恒牙。

3.既然恒牙和我们这么密切又对我们这么重要，那么我们要怎么来保护它呢？

4.①不要咬硬东西。咬硬东西，一是不得力，因为牙还没有长牢，容易造成牙齿错位，影响咀嚼和美观。②不要用手抠和用舌头舔。在牙刚长出时，有点痒，如果用手抠或者用舌头舔，很容易造成牙齿的松动和变形，长得会七扭八歪，形成畸形。③要注意牙齿的卫生。

三、巩固新知：

1.组织学生表演牙齿和蛀牙的节目（节目内容是一个小朋友开始时牙齿很好，但是它不注意牙齿的卫生，经常吃零食，还特别爱吃甜食，结果造成牙齿有了蛀虫，经常牙疼，疼痛难人忍。最后他去了医院，医生帮他治好了牙疼，终于他痛下决心，该掉了乱吃东西的坏习惯，并且经常刷牙，注意牙齿的卫生，慢慢地他终于又长出了新牙。看他多开心啊！）。

2.组织学生到黑板前面来复述牙齿包括的种类和保护牙齿的方法（要求学生能够做到发言大胆积极，果敢，声音洪亮，语言流利，锻炼自己发言的能力。）板书设计：

      猜一猜

牙齿的类型和种类 保护牙齿的方法 智力极限 小表演 课后总结

课后小结：

通过谜语，学生的积极性很快被调动起来，知道了牙齿的重要作用后，学生都知道了健康洁白的牙齿是多么美好的事情，而且能够各书己见，发表自己以后应该如何做，来保护自己可爱的牙齿。通过节目的表演，学生更加知道了只要我们注意卫生和合理行为习惯，坏牙将与自己无缘。吃饭要细嚼慢咽

教学目标：1.使学生知道一些科学进食的卫生常识。2.让学生养成良好的进食习惯。

教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应当怎样养成良好的进食习惯。教学过程：

一、导入新课：

上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？„„这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。

二、学习新课：

吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽：

1.（下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？„„）向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 2.当心吃饭时讲话 a.它是一种不文明的行文

b.如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。3.吃饭时狼吞虎咽的坏处： a.加重肠胃消化的负担，引起胃病 b.冲淡胃酸，引起消化不良 c.饮食过量，引起肥胖

三、巩固新知： 1.智力挑战 2.才华展示

3.总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。

板书设计：

细嚼慢咽的好处： a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物

狼吞虎咽的坏处： a.加重肠胃消化的负担，引起胃病 b.冲淡胃酸，引起消化不良 c.饮食过量，引起肥胖 进餐时不讲话，注意文明

课后小结：学生能够根据老师的讲解，及时发表自己的观点和意见，对老师的讲解能比较轻松接受，课堂效果较好，尤其在才华展示时，人人积极踊跃。

睡眠好，身体好

教学目标：1.让学生懂得按时作息的好处，每天能保证10小时。2.使学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯。教学重点难点：启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠 教学过程：

一、导入新课：

在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每天都睡了几小时？

二、学习新课： 1.睡前不要做： a.不要吃得太饱 b.不要贺浓茶

c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 2.谁时要：

a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）c.不要蒙头睡觉 3.卧如弓：

睡眠的姿势很重要，你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢？当然是左边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者是平躺着睡？那么原因又是什么呢？ 身体向左侧弯曲，像弓箭一样，“卧如弓”

三、巩固新知：

1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？ 2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？ 3.总结该课使学生知道：

睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重要时刻。每天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）的好习惯。

板书设计：

睡前不要做： a.不要吃得太饱 b.不要贺浓茶

c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 谁时要：

a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）c.不要蒙头睡觉 卧如弓： 课后小结：

睡眠的方法和要求都由学生来讲出老师来做总结，学生记忆比较深刻，尤其在自由演说我打算怎样睡眠时，学生的掌握情况一览无疑。冬季锻炼身体好

教学目标：1.让学生懂得冬季锻炼的害处，人人都能积极参加冬季锻炼。

2.培养学生不怕冷，不怕苦的精神，教育学生坚持参加冬季锻炼，养成良好的习惯。教学重点难点：启发学生自己说出锻炼的好处，并培养学生积极参加锻炼的良好习惯。教学过程：

一、导入新课：

在大兴安岭地区的一个小山村里，鹅毛般的雪花纷纷洒落，整整下了一个晚上的，第二天早晨，雪停了，推开门一看地上、房子上、树上、远处的山上全都白了，整个世界白茫茫一片，就像粉装玉砌一般。近处有几个小朋友，穿着厚厚的羽绒服，但是却站在那里发抖，而远处有另一群小朋友，他们在跑啊、跳啊、堆雪人、打雪丈、做各种游戏，虽然他们穿着薄薄的运动服，但一个个却是精神抖擞。从这个场面中，同学们你们体会到了什么？

二、学习新课：

1.通过学生的回答老师总结锻炼的好处： a.抵御寒冷

b.强身健体，增强体质，使我们非常有精神 c.预防疾病 d.使我们获得快乐

2.冬季我们应该从事哪些体育锻炼（通过学生的回答，老师把学生的锻炼方法一一写在黑板上，然后通过筛选，把最合适的锻炼方法留下来，并说明为什么比较合适，同时提醒学生注意锻炼的方法和注意安全。）： 比较适合的锻炼方法有：跑步、跳绳、踢毽子等。

三、巩固新知：

1.请一到两名学生到讲台，做小老师，说说看锻炼的好处，要求声音洪亮，语言流利。2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来进行体育锻炼？ 3.总结该课使并对学生进行客观合理的评价。

板书设计：

锻炼好处多： a.抵御寒冷

b.强身健体，增强体质，使我们非常有精神 c.预防疾病 d.使我们获得快乐

锻炼的形式有：跑步、跳绳、踢毽子等

课后小结：

学生谈起体育，说起来是头头是道，上课时充分抓住学生的心理，利用学生积极上进的一面，及时合理引导，学生的积极性比较大，都相互谈论了自己今后的打算。预防蛔虫病

教学目标：1.让学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫病引起的各种疾病，知道蛔虫对人体健康的危害。2.教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病的方法。

教学重点难点：蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。教学过程：

一、导入新课：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你们知道这是为什么吗？

二、学习新课： 1.什么叫蛔虫病：

蛔虫：是生活在肠道内的一种寄生虫。

寄生虫：寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫，如跳搔，虱子，蛔虫，血吸虫，小麦吸冲等。蛔虫病：由于蛔虫在肠道内引起的各种病，我们就称之为蛔虫病。2.蛔虫病才症状：

面黄肌瘦，经常肚子疼，严重时还会并发胆道蛔虫，肠梗阻，腹膜炎等急重症。3.蛔虫的繁殖过程：

蛔虫在人体排卵后，随粪便排出体外，进入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我们吃了带蛔虫卵的东西后，其就进入我们的血管，在血管长大后，进入小肠吸收人体营养。4.预防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。因此我们一定要把好病从口入这一关。

三、巩固新知：

1.组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。

2.请一到两名学生到讲台，做小老师，说说对于在蛔虫病的预防方面，你打算如何来做？ 3.总结该课：首先学生自己自评，然后老师再对学生进行客观合理的评价。

板 书 设 计：

蛔虫： 寄生虫： 蛔虫病： 蛔虫病的症状： 蛔虫的循环繁殖过程：

蛔虫病的预防：关键要把好病从口入这一关。

勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。大阅兵： 课后小结：

学生通过实例，知道了什么是蛔虫/寄生虫/病，知道了其的危害，并掌握了起繁殖过程，知道了要把好病从口如这一关。兴趣比较浓厚。不放烟花和鞭炮

教学目标：1.使学生认识燃放烟花和鞭炮除了污染环境外，还会给人带来不必要的伤害。2.教育学生能从我做起，积极响应政府的禁放号令，并能劝阻和制止别人的不良行为。3.教育学生懂得安全的重要意义。

教学重点难点：燃放烟花和鞭炮的危害和懂得安全的意义。教学过程：

一、导入新课：

快要放寒假了，同学们最想玩、最爱玩的活动有哪些？尤其在春节期间，你除了看电视，逛集市、游公园、走亲戚、，还有什么事情是最爱玩的？对，放烟花，放鞭炮。

二、学习新课：

1.出示各种图片：燃放鞭炮和烟花的危害，借此来警示学生。2.烟花爆竹脾气大（危害）：

噪音：声音大，燥声高，打扰人的休息 火灾：房被烧，物被毁，害人害己 危害 伤人：炸伤手、脸、双眼等

污染：烟雾很浓，纸屑飞，污染环境（酸鱼的危害）

3.我国政府明确规定某些大城市禁放烟花和鞭炮：

4.开导启发学生不但自己不要放，还要同时提醒身边的其他小朋友，也不要燃放烟花和鞭炮，争当一个新时代的良好公民。

三、巩固新知：

1.组织学生在两分钟内对该课的内容进行自行复习，并准备发言“我要争当一个新时代的良好公民”。2.请一到两名学生到讲台发表自己的想法，锻炼学生的口头表达能力和加深对本课内容的掌握。3.师生共同总结该课。

板 书 设 计：

噪音：声音大，燥声高，打扰人的休息 火灾：房被烧，物被毁，害人害己 危害 伤人：炸伤手、脸、双眼等

污染：烟雾很浓，纸屑飞，污染环境（酸鱼的危害）文明标志： 进步的时代： 进步的我们： 课后小结：

学生通过实例，知道了什么是蛔虫/寄生虫/病，知道了其的危害，并掌握了起繁殖过程，知道了要把好病从口如这一关。兴趣比较浓厚。体育与健康室内课教案 一．教学内容： 安全常识和韵律活动 二．教学目标：

1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。

2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

4.知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。三．教学的重点难点：

重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。四．教具准备：多媒体、卡片、红五角星。五．教法与学法：

1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

2.菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。六．教学过程： 1.导入揭示课题。

  出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。教师归纳出示课题。

第二篇：鄂教版语文二年级上(第三册)全册教案

第二单元

教学目标：

1、认识三十三生字，会写四十九个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。

4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

5、教学生写话，有写作的欲望。教学重点：

1、认识生字，会写生字。

2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。

3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点：

1、能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。

3、教学生写话，有写作的欲望。教材分析：

本单元教材是围绕“热爱祖国”来编排的。

《识字一》教给学生会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。《升国旗》描述了北京天安门广场上每天清晨生国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。《瀑布》是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。《水乡歌》是一首诗歌，描写了水乡美丽的景观，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。《望庐山瀑布》是诗人李白的一首有名的古诗，描写了庐山瀑布的美丽景色。课时安排：

《识字一》 一课时

《升国旗》 二课时 《瀑布》 二课时

《水乡歌》 二课时

《望庐山瀑布》 一课时

语文乐园二 三课时

识字一

教学目标：

1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学重点：

1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。教学难点：

了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。课时安排：

一课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、齐读课题。

2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）

3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。

二、初读感知。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。

5、手势表示有几小节。（3）

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三．自主学习。

1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。

2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？

3、指导朗读。

4、小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。

（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、同步练习《识字一》。

3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。

4、预习第六课。板书设计：

识字一

课后记：

4、升国旗

教学目标：

1、认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：

识字写字教学。教学难点：

1、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。教学重点：

识字写字教学。教学难点：

通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。教学过程：

一、激情导入：

1、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。

2、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。（5）

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、学生自由读第1节。

2、指名说自己读懂了什么。

教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。

3、学生练习有感情地朗读第1节。

4、引导学生自主学习第2节。

（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。

（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。

（3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能有感情的朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：

识字写字教学。教学难点：

1、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、课后习题二，指名组词，全班齐读。

二、联系实际，移情想象。

1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。

2、学生自由读3—5节，边读边想象。

3、交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？（1）学生畅谈感受

（2）引导学生有感情地朗读相应的部分。（3）全班齐读。

4、教师范读，学生感受，想象画面。

5、学生自由发表“观升旗仪式有感”。

三、感情朗读全文。

四、指导书写。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读课文。

3、同步练习第5课。

4、预习第六课。板书设计：

课后记：

5、瀑布

教学目标:

1、学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点：

学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。

教学难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标:

1、学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。教学重点：

学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。教学难点：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。教学准备：

生字、教学挂图 教学过程：

一、看图导入。

1、我们武汉有汉江，有长江。汉江的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚，它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来，你们知道，这是什么？（板书：瀑布）

2、有谁看见过瀑布？有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学可能会猜想，瀑布从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了。

3、课文怎么写瀑布的呢？今天我们学习第七课《瀑布》。

指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。

5、手势表示有几小节。（3）

6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、朗读感悟。

1、自由读课文。

2、指明朗读课文。读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

四、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读全文。

第二课时

教学目标:

1、学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个生字，2、能有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点：

学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个生字，认识一个多音字。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。

教学过程：

一、复习导入。

1、认读生字词语。

2、指名朗读全文。

二、朗读感悟。

1、瀑布也像许多名山大川一样，常常是人们游览的盛地。写这首诗的诗人，写诗前就先去观赏了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去倾听呀，感受到瀑布的美，才写了这首诗。我们读的时候，就要注意“听见”、“看见”这些词，把它划下

来。注意诗人听到什么，看到什么。（结合回答板书：听见 望见 仰望）

板书后提问：

（1）“望见”了瀑布全身，为什么不用“看见”？（因为要远看。板书：远）（2）诗人在哪儿仰望。（在瀑布的脚下，是近看。板书：近）

指点：这样，我们很快就明白了全诗的内容。第一节：写诗人听到的瀑布的声响； 第二节：写诗人远望到的瀑布的形状；

第三节：写诗人近看到的瀑布静态和动态。

三、精读欣赏。

着重欣赏诗中比喻的作用。

1、你们有没有注意到，诗人想办法为了让我们没看见过瀑布的读者，能具体感受到瀑布的声音和形状呢！因为他在诗中打比方。

你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出这些句子吗？ 学生自读，画出比喻句。

2、说说这样写有什么好处？

3、指导朗读。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读全文、背诵课文。

3、预习语文乐园二。

板书设计：

课后记：

6、水乡歌

教学目标：

1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教学重点：

1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

1、背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教学重点：

1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：

通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教具准备：

生字、教学挂图 教学过程：

一、看图导入：

1、小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！

出示教学挂图

2、师：你们在旅途中都看到了些什么？

3、师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！

4、指名读歌、齐读课题。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里！（咱们一起读一遍）

4、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

5、自由读课文，看看有几小节？标出序号。（3）

6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

10、你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图）

11、你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗？（师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！

三、讲读课文。

1、告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读）

2、你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？

3、指名反馈。

4、那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！

四、讲解水乡。

1、指名读。

2、生自由练读。

3、老师和你们一样，也很喜欢水乡的水，下面我也想给大家读一读，大家一边听一边闭上眼睛想想：在你眼前都出现了什么样的情景！

4、你们看到什么了？

5、大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自由练读---指名，配乐）

6、指名当小导游读。

五、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？

六、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读全文。

第二课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教学重点：

1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：

1、背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教具准备：

生字、教学挂图、收音机 教学过程：

一、复习导入。

1、认读生字词。

2、齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1、我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请大家自己读读课文第二自然段，看看你又知道了些什么？

2、是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！

3、师：谁能不看书，就看着这幅图来读！

指名赛读---自由起立表演读

三、学习第三自然段。

1、大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好多好听的歌呢！咱们和同位一起用自己喜欢的方式来读读课文的最后一段！（同位互读）

2、指名展示。

3、全班齐读第三段。

四、回归整体。

1、水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己练---指名）

2、水乡太美了！想和老师对歌吗？我来问，你来答！（师生问答读）大家对的真好，那咱们现在换换，第一段，男生问，女生答，会背的可以不看书；第二段女生问，男生答，能背的就不看书；最后一段你们问，我来答。

3、水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？

4、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组----指名）

五、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

六、小结。

这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的收获！

七、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读全文、背诵课文。

3、同步练习第八课。

4、预习古诗《望庐山瀑布》。

板书设计：

课后记：

古诗诵读：《望庐山瀑布》

教学目标：

1、会认5个生字。

2、熟读古诗，会背诵古诗。

3、在诵读过程中展开想象，感悟诗中所描绘的景象。教学重点

1、会认5个生字。

2、熟读古诗，会背诵古诗。教学难点：

在诵读过程中展开想象，感悟诗中所描绘的景象。课时安排：

一课时 教学过程：

一、激趣导入。

导入新课：庐山风景旖旎，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：说说你懂了什么？

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、教师范读：

2、学生根据自己的体验诵读古诗。

3、指导背诵。

4、全班齐背。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

板书设计：

望庐山瀑布

李白 日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

语文乐园二

教学目标：

一、我来试试：

读读比比形声字。读词语。

读句子，想像句子所描写的情景。

读记谚语，积累词句。

二、探究与发现：

想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情。

三、我的作品：

写话练习：我爱。

写一两句赞美家的话。教学重难点：

1、读读比比区别形声字。

2、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情。

3、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、读读比比形声字。

2、读词语。

3、读句子，想像句子所描写的情景。

4、读记谚语，积累词句。教学重难点：

1、读读比比形声字。

2、读记谚语，积累词句。教具准备：

生字 教学过程：

一、读一读，比一比。

学生自己读一读这两组词语。说说你的发现。

引导学生了解形声字去掉形旁，声旁可单独成字。

二、读一读。

读一读，准一读准字音。说说你的发现：引导学生了解一对反义词可组成词语。

你能选词说话吗？

三、读一读，想一想。

学生闭上眼睛。一边听老师读句子，一边想。

学生读句子，体会句子的内容。

四、读一读，记一记。

第二课时

教学目标：

写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。教学重难点：

写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。教学过程： 探究与发现：

我的作品。

1、出示写作的内容：以“我爱”开头，写一两句赞美家的话。

2、学生根据写作主题想一想。

3、学生根据写作主题说一说。

4、写一写。

口语交际：学会安慰

教学目标：

1、能和同学进行交流，态度大方。

2、让学生学会互相关怀，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。教学重难点：

让学生学会互相关怀，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。教学过程：

一、引入话题。

1、当你受伤的时候，当你没考好的时候，当你难过的时候，当你觉得委屈的时候„„你希望得到别人的安慰吗？你看到好朋友不开心，你会去安慰他吗？

2、我们一起比一比，谁是最会安慰他人的小天使？

一、表演。

1、出示挂图，想一想图上的小朋友在干什么？

2、对照书上的对话，说说每幅图的内容。

3、小组表演图（1）（2）的对话。

4、全班表演。

5、想象如果你是兰兰，或是弄伤乐乐的那个同学，听到了别人的安慰，你会有什么感受。

二、讨论交流，引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。

1、讨论：在别人不开心的时候你怎样安慰别人。

2、在小组内表演图（3）的内容。

3、并评出“安慰使者”，并请他上台来表演。

4、学生评一评。

5、创设情境练习对话：假设一个同学的东西丢了，他很不开心，你会怎样安慰他呢？

6、自由组合，练习对话。

7、比一比，谁最会安慰他人。

三、教师小结。

四、课后记：

第三单元

教学目标：

1、认识二十三生字，会写三十二个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活,让学生在与文本对话的过程中受到启发。

3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。

4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。

5、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快乐。教学重点：

1、认识二十三生字，会写三十二个字。

2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。

3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点：

1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生感受名人的童年生活,让学生在与文本对话的过程中受到启发。

2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。

3、引导学生多看一些名人的课外书籍，享受读书的快乐。教材分析：

本单元教材是围绕“名人故事”来编排的。

《数星星的孩子》、《徐悲鸿画马》、《爱问的霍金》三篇课文，没有写名人惊天动地的传奇故事，知识讲述了他们童年生活的一些小事。从这些小故事当中，古代名人张衡、近代名人徐悲鸿、现代名人霍金童年时期就勤于观察、善于思考、乐于提问的品质给我们留下深刻的印象。古诗诵读《村晚》是描写田园生活的一首小诗，充满农村情趣。课时安排：

《数星星的孩子》 二课时

《徐悲鸿画马》 二课时 《爱问的霍金》 二课时

《村晚》 一课时

语文乐园三 三课时

7、数星星的孩子

教学目标：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。培养学生从小爱科学、观察自然现象的兴趣。教学重点：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、能认读生字，会写“坐、院、乱、离、远、爷”6个字。

2、能正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：

1、能认读生字，会写“坐、院、乱、离、远、爷”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。教学难点：

理解课文内容。教学过程：

一、创设情境导入。

1、导入：

晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。

2、教师介绍张衡及他发明的地动仪。

3、出示课题并朗读。这节课，老师给你们讲一个关于张衡小时侯的故事，你们想听吗？

板书课题，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。（6）

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、初读感悟。

（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。

（2）各人画出自己喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

（3）朗读展示。

“满天的星星像无数珍珠在碧玉盘里。”（读到这时可观察插图）“一颗、两颗，一直数到几百颗”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）

“你看，那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星，就是北极星，北斗七星总是饶者北极星转。”（讲解是怎样运转的）

“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样观察星空的）（4）小结。

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。

2、再读入情。

分角色有感情的朗读课文。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。

4、课后习题。

第二课时 教学目标：

1、朗读课文。

2、学习张衡认真的态度。

3、指导书写“距、七、勺、斗、汉、苦”6个字。教学重点：

1、指导书写“距、七、勺、斗、汉、苦”6个字，复习巩固7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。教具准备：

生字 教学过程：

一、激情导入。

同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时侯善于观察、善于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

口头完成课后练习题。

张衡听了爷爷的话以后，是怎么想的，怎么做的？

二、复习词语。

1、让老师带领大家读词。

2、摘苹果游戏。

三、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

四、完成课后练习

1、读一读。

比较句子，说说有什么不同点。

2、同桌互读。

五、作业设计。

1、书写生字，感情朗读课文。

2、你还知道谁的故事？回家找一找，讲一讲。

3、预习第十课。

板书设计：

课后记

8、徐悲鸿画马

教学目标

1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重点：

1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：

学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。教学难点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、朗读感悟，理解课文内容。教学过程：

一、激趣导入。

1、出示挂图

介绍徐悲鸿：徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。

5、板书课题，指名读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、出示词语。

坑坑洼洼 一望无际 举世闻名

5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

6、手势表示有几个自然段。（5）

7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、读通课文，整体感悟。

1、全班齐读课文第一段。

2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。

3、学生自由读第二段。

4、自由汇报读懂的内容。

5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”

体会徐悲鸿观察马的艰辛。

6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。

7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？

8、全班齐读。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

朗读课文

8、徐悲鸿画马

第二课时 教学目标：

1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。

2、正确书写四个字“乎、骏、功、性”生字。教学重点：

1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习巩固6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。

教学过程：

一、复习导入。

1、听写词语

跟着 仔细 心态 破了

2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？

3、全班读2、3自然段。

4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的？

二、朗读感悟。

1、师读第四段。

2、学生谈谈听后的感想。

3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。

4、师介绍徐悲鸿作品。

5、师读《奔马图》的一段，学生想象作品的画面。

6、全班齐读。

7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”

三、课后练习。

读一读

举世闻名 一望无际 功到自然成

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读课文。

3、预习十一课。

板书设计：

课后记：

9、爱问的霍金

教学目标：

1、学会本课11个生字，会认6个生字。

2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

3、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。教学重点：

识字写字 教学难点：

1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。课时安排：

二课时

第一课时 教学目标：

1、能认读生字，会写“金、精、解、通、考、案”6个字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：

识字写字 教学难点：

能正确流利的朗读课文 教学过程：

一、激情导入。

1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？

2、简单介绍霍金。

3、出示课题“爱问的霍金”

4、指名读课题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。（6）

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、朗读课文，整体感悟。

1、课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？

2、学生在小组里自由组合，自由讨论。

3、学生汇报。

4、学习课文。

（1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢问这问那”

（2）霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题仔细读读。（3）学生找出问题后，教师出示相应的片。（4）学生自由练读。

（5）爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢？自己找出来。（6）同座位互相练读。（7）男女生练读。（8）师生对读。

（9）霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢？

5、全班齐读第六段。

6、学生谈感受

学习了这篇课文你有什么想说的？

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。

2、正确书写生字“求、识、幼、深、根”。教学重点：

识字写字

教学难点：

1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

2、能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。教学过程：

一、复习导入。

1、出示去拼音生字学生认读。

2、出示词语学生认读。

二、朗读课文。

1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。

2、学生在小组里朗读课文。

3、分小组汇报朗读。

4、学生评议。

5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。

三、课后练习。

1、出示三组句子

张衡非常认真地数星星。

霍金特别喜欢问这问那。

徐悲鸿画马十分刻苦。

2、自由读句子。

3、比较这几组句子里带点的词语。

4、教师讲解。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读课文。

3、同步练习。

4、预习古诗诵读。

板书设计：

课后记：

古诗诵读：《长歌行》

教学目标：

1、随诗句认识四个生字。

2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重难点：

有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵 课时安排：

一课时 教学过程：

1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？

2、读诗题。

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、教师范读：

2、教师诵读古诗。

3、学生根据自己的体验诵读古诗。

4、指导背诵。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计：

课后记：

语文乐园三 教学内容：

1、按照偏旁归类组词。

2、会用部首查字法查生字。

3、会根据图意，用正确流利的语言表达。

4、会用自己喜欢的边框画上自己喜欢的画。教学重难点：

1、会根据图意，用正确流利的语言表达。

2、会用部首查字法查生字。课时安排：

一课时 教具准备：

字典 教学过程：

一、我来试试。

1、读一读。

（1）出示三个偏旁（2）出示词语（3）找找规律

2、查一查，认一认。

（1）教师教部首查字法的步鄹（2）以一个字为例。

（3）学生联系用这种方法查字

3、读一读，比一比。（1）出示两句话

徐悲鸿获得了惊人的成功。

徐悲鸿终于获得了惊人的成功。（2）比较2句话有什么不同（3）哪句更好。

4、读一读。

（1）自由读短文

（2）说说短文蕴涵的含义

二、探究与发现。

1、出示四幅图。

2、展开想象，分组交流。

3、小组汇报。

三、我的作品。

1、出示画好的我的作品

2、学生先搜集自己喜欢的句子 将自己喜欢的句子画上漂亮的花边。

口语交际 综合性学习

教学目标：

1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。

2、指导学生用图画和优美的词句来描绘秋天，表达自己对秋天的热爱。教学重难点：

指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。课时安排：

一课时 教学过程：

一、情境导入。

1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。

2、再现文中的对话。

3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了，同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个小伙伴一样来说说这美丽的树叶吧。

二、小组交流。

1、自由组合小组。

2、师：同学们在小组里你可以仔细观察自己收集的树叶，可以看一看，摸一摸，闻一闻，画一画，然后用自己喜欢的方式向同学介绍你最喜欢的树叶，说完后，请在小组里自己评一评，选出说的最好的在全班交流。

3、小组交流。

4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树，小组里说的最好的学生可以将自己的树叶贴在树上，向全班同学介绍。

三、教师小结。

四、综合性学习。

1、我们看到了秋天美丽的树叶，秋天真是个美丽的季节。秋天还有着美丽的色彩，桃花红，柳叶绿，那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎样的呢？走出校园，走进大自然，你会发现，秋天也是五颜六色的。秋天有蓝蓝的天空，有金黄的稻田，有火红的高粱````

2、仔细观察，看那些颜色在秋天是常见的，再找一找描写这些颜色的词句，并抄下来。

第四单元

教学目标：

1、认识五十一个生字，会写三十四个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动当中,加深理解和体验。

3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。

4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点：

1、认识五十一个生字，会写三十四个字。

2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。

3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点：

1、能通过朗读感悟课文的内容,充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动当中,加深理解和体验。

2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。教材分析：

本单元教材是围绕“奇妙的自然”来编排的。

《识字二》内容安排匠心独运，生动形象的通图片会让孩子们在愉悦的氛围中轻松识字。三篇课文内容趣味十足，引人入胜。《篓子里的青虫》，你会同小黄鸡一样惊呆了：篓子里怎么会飞出一大群蝴蝶？小青虫呢？它们到那里去了？学习《会上树的鱼》讲述了勇敢正义、会蹦会跳、会上树的弹涂鱼的精彩故事。《自然界的时钟》里，从早到晚，不同的花儿会定时地向你点头、微笑、散发花香，不同的昆虫也会根据花儿开放的时间，安排自己的活动„„你会发现大自然就是一座美丽的时钟。古诗诵读《绝句》紧密集合本单元的话题，表现了大自然的美丽。在教学中，教师要充分激发孩子们探索大自然无穷奥秘的乐趣，密切联系孩子们的经验世界和想象世界，鼓励学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在读书、观察、感悟、发现的过程中，悄然地播下探索科学奥秘的种子。课时安排：

《识字二》 二课时

《篓子里的青虫》 二课时 《会上树的鱼》 二课时 《自然界的时钟》 二课时

《绝句》 一课时

语文乐园四 三课时

识字

（二）教学目标：

1、认识10个生字,会写8个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

3、培养学生自己识字的能力。教学重点：

1、认识10个生字,会写8个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。教学难点：

培养学生自己识字的能力。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。教学重点：

认识10个生字，学会本课生词。教学难点：

能熟练朗读课文。教学过程：

一、创设情境导入。

1、同学们,你们喜欢看花吗？你喜欢看什么花？

2、生自由发言。

3、今天我们来认识一些花。

板书课题，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

5、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

6、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

7、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、让学生认一认挂图，并将相应的词条贴在下方。

2、教师指导学生把音念准。

3、学生带读词语。

4、全班齐读词词。

5、连一连，将词语与图画连起来。

四、作业设计。

熟读课文。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固10个生字，会写8个字。

2、培养学生自己识字的能力。教学重点：

复习巩固10个生字，会写8个字。教学难点：

培养学生自己识字的能力。教学过程：

一、复习生字词。

出示生词，指名朗读——开火车读——全班齐读。

二、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？

三、作业设计。

1、书写生字。

2、同步练习《识字二》。

3、预习第10课。

板书设计：

课后记：

10、篓里的青虫

教学目标：

1、会认本课10个生字，会写课后8个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：

1、会认本课10个生字，会写课后8个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：

1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认本课10个生字，会写课后8个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教学重点：

会认本课10个生字，会写课后8个生字，学会本课词语。教学难点：

1、能正确、流利、有感情的诵读全文。

2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教学过程：

一、激趣导入。

1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。

出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第10课。板书课题，指名读题，全班齐读。

2、板书课题，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？

2、学生质疑问难。

3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？

4、小组讨论，全班交流。

5、指导朗读句子。

（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。

（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”

6、大声流利读1——4自然段。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、思考：小青虫到哪里去了？

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课10个生字，会写课后8个生字。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：

1、复习巩固本课10个生字，会写课后8个生字。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：

1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教学过程：

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、上节课中，我们知道了什么内容？

二、学习课文。

1、小青虫到哪儿去了？围绕问题学习5——8自然段，师要指导学生学习有关句子。

2、讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。

3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。

卵——青虫——蛹——蝴蝶

4、有感情地朗读全文。

三、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

四、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、小青虫到哪儿去了？请你告诉小黄鸡。

4、预习11课。

板书设计：

课后记：

11、会上树的鱼

教学目标：

1、会认个9字、和1个多音字。会写8个生字。

2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。

3、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：

1、掌握9个生字的音、形、义，会认8个字、和1个多音字。

2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。教学难点：

通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字、和1个多音字。会写8个生字。

2、流利诵读全文，分角色朗读。

3、初读课文，朗读感悟。教学重点：

会认9个字、和一个多音字。会写8个生字。教学难点：

1、初读课文，朗读感悟。

2、流利诵读全文，分角色朗读。教学过程：

一、激趣导入。

1、教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。

2、学生自由发言。

3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？

4、板书课题，指名读题，全班齐读。

5、想一想，你从中想知道什么呢？

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由2——3名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。

2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。

可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。

3、全班齐读课文。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

第二课时 教学目标：

1、复习巩固10个生字的音、形、义，会写8个生字。

2、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：

复习巩固10个生字的音、形、义，会写8个生字。教学难点：

通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学过程：

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、课后习题三，汇报情况。

二、读懂全文。

1、自由朗读课文，小组讨论：

弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。

2、小组讨论，教师巡视指导。

3、指名回答，教师总结：

（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。（2）会叫、会咬。（3）在陆地上会蹦。（4）会爬树。（5）吃蜗牛。

4、教师介绍弹涂鱼的资料。

三、课外延伸。

你还知道那些有趣的小动物？说一说。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、预习12课。

板书设计：

课后记：

12、自然界的时钟

教学目标：

1、会认本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。教学重点：

1、会认本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。教学难点：

通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、初读课文，朗读感悟。教学重点：

会认本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。教学难点：

1、能正确、流利、有感情的诵读全文。

2、初读课文，朗读感悟。教学过程：

一、激趣导入。

1、提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）

2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？

3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？

2、小组讨论。

3、小组汇报。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2、通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：

1、复习巩固本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：

通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。教学过程：

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、上节课中，我们知道了什么内容？

二、学习课文。

1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？

2、小组讨论，汇报。

3、指导朗读。

4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。

5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。

6、大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。

7、感情朗读课文。

三、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

四、课外延伸。

你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、预习古诗。

板书设计：

课后记：

古诗诵读《绝句》

教学目标：

1、随诗句认识6个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，感受春天的美好。教学重难点：

有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，感受春天的美好。课时安排：

一课时 教具准备：

生字 教学过程：

1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？

2、读诗题。介绍诗人杜莆。

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、教师范读：

导语：新绿的柳枝上有一对黄鹂在欢唱，一行白鹭在蔚蓝色的天空自由自在地飞翔。诗人凭窗远眺西山雪岭，看到山上的积雪。再向门外一看，见到停泊在岸的来自东吴的船只。

2、教师诵读古诗。

3、学生根据自己的体验诵读古诗。

4、指导背诵。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

板书设计：

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

课后记：

语文乐园

（四）教学目标：

1、了解五组反义词。

2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

3、培养学生探索大自然中奥秘。

4、培养学生积累和运用语言的能力。

5、提高口语交际能力。教学重点：

1、了解六组反义词。

2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

3、培养学生探索大自然中奥秘 教学难点：

1、培养学生积累和运用语言的能力。

2、提高口语交际能力。课时安排：

三课时

第一课时

教学目标：

1、了解五组反义词。

2、看图读词，理解词义并积累词汇。

3、复习巩固本单元的内容。

4、培养学生探索大自然中奥秘。教学重点：

1、了解六组反义词。

2、看图读词，理解词义。教学难点：

培养学生从各方面积累词汇，并能比较两组句子的不同。教学过程：

一、读一读。

1．师：生活中有许多词的意思正好相反，你们能举出几个例子吗？

2、读一读文中的反义词。

3、指名小老师带读，全班齐读。

4、把“——”都换成对字，再读一遍。

二、看图读词语。

1、看图，图上画了些什么具体指导学生说清楚，完整

2、教师相应出示词语。

3、男女生合作读词语。

三、连一连，读一读。

1、谁能来说一说描写不同的景色的词语呀？

2、指名读一读词语，全班齐读。

四、读一读，比一比。

1、小黑板出示句子，自由读句子，用笔画出不同的地方。

2、识一识句子，想一想这样写有什么好处？

3、赛一赛，看谁读出其中的特点。

第二课时

教学目标：

1、学习诗歌，理解诗句，发现汉字的结构规律。

2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

3、培养学生探索大自然中奥秘。

4、培养学生积累和运用语言的能力。教学重点：

1、学习诗歌，理解诗句。教学难点：

1、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。

2、培养学生探索大自然中奥秘。

3、培养学生积累和运用语言的能力。教学过程：

一、读一读，说一说。

1． 自由读一读这首诗歌。2． 找出诗中不懂的地方

3． 讨论：大自然中你还观察到哪些语言？

4、全班汇报。

二、我的作品。

1、学生汇报自己观察到的大自然。

2、按照书上的例子完成填空，再连起来读一读。

3、呈现作品，学生争当小诗人。

第三课时 口语交际

我爱听的故事

教学目标：

1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。

2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。教学重难点：

学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。课时安排： 一课时 教具准备： 教学挂图 教学过程：

一、看图说话。

1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的故事呢？

2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！

3、指导看图，指名读对话。

4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说。

二、范讲故事：

1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？（A、声音响亮 B通顺完整 C、有感情）

2、听完故事、交流自己听了故事的感受。

3、同学们，你最喜欢的故事是什么？

4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。

讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。

听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。

5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。

6、上台讲故事，全班交流。

7、评出”故事大王“，发给小红花。

三、巩固练习、活化知识：

回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。

第五单元

教学目标：

1、认识三十个生字，会写二十四个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。

3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。

4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点：

1、认识三十生字，会写二十四个字。

2、能正确流利的朗读课文，并会背诵古诗。

3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点：

1、能通过朗读感悟课文的内容, 感受成长的快乐，学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。

2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。教材分析：

本单元教材是围绕“成长的故事”来编排的。

《雨后》写的是快乐的童年中的小插曲，天真、童真跃然纸上。《滚铁环》体会“我”滚铁环的快乐，感受乡间孩子们自由自在，快乐无比的生活。《刮脸》讲述了一个小大人“贝当”的有趣故事。故事中一个个有趣的镜头，向我们展示了充满童真的小男孩渴望长大，年龄虽小心却不小的“成长宣言”。古诗诵读《寻隐者不遇》这首诗采用问答体，一问一答，寓问于答，这三次问答，逐层深入，表达感情有起有伏，朴实自然，却令人寻味。

在教学中，要让学生零距离的与文本中的人物对话，感受烂漫的童真。在分享他们成长的喜悦和烦恼的同时，要学会善待自己，珍爱生命，让每个学生的生命历程充满自信与快乐。课时安排：

《雨后》 二课时 《滚铁环》 二课时 《刮脸》 二课时 《寻隐者不遇》 一课时

语文乐园五 三课时

雨后

教学目标：

1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。

3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。

第一课时

教学过程：

一、导入。

指名读题，板书课题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。

5、手势表示有几小节。（3）

6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、朗读感悟。

1、自由读课文。

2、指明朗读课文。读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

四、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读全文。

第二课时

教学过程：

一、感受生活，揭示课题。

1、情境导入。

2、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呢？

二、自读文本，初步感知。

1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。

2、教师范读，感知诗歌内容。

3、出示生字，认读生字词。

4、再读课文，说说自己知道了什么？

三、展开想象，感受童趣。

1、教师范读。

2、学生朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么？

3、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么？

4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。

5、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节。

四、指导表演，体验快乐。

1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节，说说自己读懂了什么？

2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好。

3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩！

4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。

五、精品细读，理解感悟。

1、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。

3、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。

4、指导用多种形式诵读。

六、回归整体，拓展延伸。

1、分角色朗读诗歌。

2、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。

3、想一想，把小朋友们雨后戏水时的情景与同学交流。

板书设计：

课后记：

14滚铁环

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3、通过读课文，体会“我”滚铁环的快乐，感受乡间孩子们自由自在，快乐无比的生活。

教学重点：课文第2、4、6自然段，品读、感知语言形象，领悟滚铁环的快乐。

第一课时

教学过程：

一、导入。

1、情境导入，板书课题：滚铁环

2、指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。

5、手势表示有几小节。（3）

6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、朗读感悟。

1、自由读课文第一自然段。

2、指明朗读课文。

四、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读全文。

第二课时

教学过程：

一、激趣谈话，导入课题。

二、学生自由读全文，并在每个自然段前标上序号。

三、指导学习第2自然段：

1、激情导读，开启思路。

2、读中品悟：这一段写了哪些声音？这些声音是怎样发出来的？这些声音合在一起给人一种什么样的感受？

摩擦——丝丝丝

流动——丁丁丁 } 悦耳和谐的乐曲

拍打——踏踏踏

3、扩展体会：悦耳的乐曲是什么样的声音？你在什么地方听到过悦耳的乐曲？

4、指导学生有感情地朗读这段话。

四、师生合作学习第4自然段：

1、指名学生试读。

2、出示小黑板，学生做填空练习。

3、引导学生体会所填词语的表达效果。

4、引导想象，发展思维：滚铁环的路上，我还看到了什么？听到了什么？仿写：（_____也_____，_________来了。）先说后写。

5、师生合作读。

6、指导学生表演读。

五、指导学习第6自然段：

1、过渡谈话，激趣导读。

2、指名学生读第6段（读后评议）。

3、学生小组合作交流：

（1）许多小朋友在一起流铁环，你会有一种什么样的心情？

（2）“跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱”这是一种多么美妙的情景啊！你能说说自己的感受吗？

4、配乐齐读这一段。

六、总结升华：

七、课堂练习：指导学生背诵自己喜欢的段落。

八、课外拓展练习：以“我学会了滚铁环”为题写一段话。

板书设计：

课后记：

第三篇：鄂教版科学五年级上册全册教案

鄂教版五年级科学上册教案、我们的身体

教学目标

1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。

2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。

3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。

4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。

5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。

6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。教学准备

1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。

2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。

教学过程

课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。

1、导入，交流一年来的身体变化情况。

2、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。

（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。

（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。

（4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。

3、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。

（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。

（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。

（3）分析数据记录表，发现问题。

4、比较分析男、女生生长情况的差异。（1）整理男、女生对比分析数据表。

（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。

5、课外拓展。

（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。

2、林中的树 教学目标

1、植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。

2、解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。

3、知道生物体是由细胞构成的。学会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。

4、能利用已经学过的知识对植物养料的来源作出假设，能根据已知结论进行推理。

5、具有对科学探究的兴趣和尊重证据、严谨认真的科学态度。

6、敢于提问，乐于交流。教学准备

1、一盆天竺葵（或月季花），两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸（大小根据所选植物叶片的大小而定），曲别针。

2、显微镜（每小组一台），用韭菜叶下表皮制作的植物细胞装片。

3、光合作用挂图或多媒体资料。

第一课时

一、问题导入。

根据学生已有的生活经验创设问题情境，如：动物要吃食物，植物靠什么生存呢？（学生可能给出许多答案：植物需要水，经常浇水植物就可以生存；植物需要养料；植物还需要阳光照射等。）

出示单元主题图：走进树林，树木郁郁葱葱，树木生长所需要的养料从哪里来呢？通过提问引导学生思考，提出自己的假设。

二、了解海尔蒙的实验。

（1）讲述：在300多年前，有一位科学家也思考了这个问题，让我们来看看他是怎么想的，又是怎么做的。（通过谈话，激发学生的好奇心和探究兴趣。）（2）阅读海尔蒙的实验研究的故事。思考：①海尔蒙是怎样猜测的？他的实验是怎样做的？从海尔蒙的实验中你有什么发现？（引导学生了解海尔蒙是怎样思考和实验的，以及怎样根据实验现象得出结论。）②海尔蒙的探究过程给你什么启示？根据海尔猛实验中的发现你什么进一步推测？（可以设置问题引导学生根据结论进一步推理：海尔蒙在完成了实验之后，他推测植物生长的养料是从雨水中得到的，你同意他的推测吗？在学生思考提出观点的过程中，要引导他们陈述理由，重要的是学生在思考。）

三、探究植物在体内制造养料的方法

（1）演示实验：课前将一盆生长良好的天竺葵带进教室，选择一片生长良好的叶，用黑色的卡纸将这片叶正反两面严严实实地遮盖，然后将整株植物放在教室向阳的窗台上。

（2）讨论并推测：几天之后，叶片可能会发生什么变化？（让学生把自己的推测记录在科学笔记本上，下节课一起来观察实验结果，看谁的预测是正确的。）（3）课外活动：①保护好教室里的实验植物。②自己在家里和父母合作也做一做这个实验。

第二课时

一、继续探究植物在体内制造养料的方法。（1）交流分析实验现象。

①请在家里做了实验的同学交流自己的实验过程和发现。

②观察课堂实验的天竺葵叶发生了什么变化，看看自己在实验前的预测是否正确。③讨论：这片叶子可能发生了什么变化？你认为与什么有关系呢？（期望学生能分析出问题的结论是不现实的，但是要引导学生从实验的过程中去寻找相关因素，让他们意识到变化是有原因的。）

（2）用显微镜观察植物细胞和叶绿体。

①指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。

②分小组观察植物叶片细胞，并描述细胞的样子，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体。

③讲解：细胞是构成生命体的最小单位。

（3）讲解光合作用的过程。教师利用挂图或者多媒体资料，形象讲解光合作用的过程。交流并明确以下问题：

①植物在体内制造养料需要什么条件？ ②植物主要用什么器官制造养料？

③植物制造养料的原料是什么？

④植物制造养料的原料从哪里来？

⑤人们常说：植物生长离不开阳光、空气和水，说说你是怎样理解的？

二、了解植物光合作用的意义。

（1）讨论：绿色植物的光合作用，除了为自己制造了营养物质，还为动物和人的生存提供了哪些物质？

（2）交流分享讨论结果。

三、总结与拓展。

（1）小结本课学习的收获。

（2）课外收集有关树木生长的资料。

3、树木中的纹路 教学目标

1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。

2、知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。

3、能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。

4、能通过阅读教材提供的资料进行学习。

5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。教学准备

一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。

教学过程

一、导入。

出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。）

二、观察树干横截面，激发学生发现问题。

（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。（2）交流发现，提出问题。

三、观察其他树的横截面。

（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。然后给剩下的问题进行分类。

四、了解年轮的形成。

（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？

（2）交流。

（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。

五、了解更多的来自年轮的信息。

（1）观察年轮图，估算树的年龄。（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为

什么数出圈数就是树的年龄。）

（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？

（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？（4）记录讨论结果并交流。

（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？

六、课外拓展。

（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。

4、蘑菇 教学目标

1、知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。

2、认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

3、了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。

4、能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。

5、能通过调查活动了解生活中的食用菌。

6、通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。

教学准备

1、收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。

2、供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～２种），放大镜、小刀、白纸等。

3、生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。

第一课时

课前布置学生收集关于蘑菇的资料。

一、导入。

（1）教师可以采取实物导入的方式：看一看，实验桌上放着什么？在自然界中，哪些地方会生长蘑菇？

（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。（3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识？

二、观察蘑菇。

（1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。

（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。（3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。

（4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。

三、认识蘑菇属于真菌。

（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。）

（2）交流，整理意见。

（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。（4）你还知道哪些是真菌生物？

（5）学生自主阅读教材提供的资料。

四、认识食用菌和毒菌。

（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平时吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃吗？（2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。

（3）学生交流自己所知道的有关食用菌和毒菌的知识。（可以结合课前收集的资料进行交流。）

五、课外调查：小组或者独立调查：我们生活中有哪些食用菌？要求学生记录食用菌的名称、颜色、形状，还可以了解它的主要营养成分等。

第二课时

一、了解细菌和病毒。

（1）猜一猜。教师展示一幅细菌或病毒的彩图，这是什么？说一说：你为什么这么猜？（2）交流学生了解的细菌和病毒的知识。

（3）观察显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒的照片。谈一谈：看了之后有什么想法？（如果不知道它们是细菌和病毒，我们也许会认为它们很美丽，但当我们明白了它们是什么之后，我们可能觉得它们很可怕。）

（4）阅读教材上的小资料：你又知道什么？（引导学生认识到细菌和病毒也有正反两方面的作用。）（5）小结：细菌和病毒也是生物，它们因为十分微小，用肉眼看不见，被称为微生物。现在，你知道生物家族有哪些成员？

二、展示食用菌调查成果。

（1）小组交流、展示。

（2）小组选择代表向全班展示调查成果。

（3）制作食用菌名片。（为一种自己感兴趣的食用菌设计一张名片，内容包括：名称、特点、外形图、主要食用价值等。）

（4）名片展示与评价。、林中的鸟 教学目标

1、认识更多生活在林中的鸟。

2、知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与它们的生活环境和习性是相适应的。

3、能仔细观察鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环境的关系。

4、能在观察的同时，记录自己的观察结果，有做观察记录的良好习惯。

5、能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。

6、能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能落实到行动中。教学准备

1、啄木鸟、鹰、鸽、燕等鸟的飞翔状态的图或视频资料。

2、啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的图或实物标本。

3、鸟类在林中栖息、捕食的视频资料。

4、鸟类与人类关系的视频资料。教学过程

一、师生交流导入新课。

（1）提问：你认识哪些生活在树林里的鸟？向同学们介绍你认识的鸟。

（2）出示几种常见的鸟的图片，交流：这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅有什么特点？它们的喙、爪有什么特点？

二、观察鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境及生活习性的关系。

（1）观察鸟的翅。

①观看不同的鸟飞翔的视频资料（或者挂图），提问：这些鸟是怎样飞行的？它们的飞

行方式相同吗？你认为它们的飞行方式可能跟什么有关系？

②观察描述鸟翅的特点，认识鸟翅的四种类型。

③小结：鸟翅的大小和形状不同，适于飞行的方式也不同。（2）观察鸟的喙和爪。

①观察啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的标本：这几种鸟的喙和爪各有什么特点？（观察的时候给学生提供标本，有条件的也可以提供活的鸟，学生在观察中可以看，甚至触摸，总之，尽量让学生直观地感知。）②整理观察记录，小组交流。（虽然观察的重点是鸟的翅、喙、爪，但在交流中可以不局限于这三个方面，鼓励学生表达其他发现。）

（3）研讨：鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及习性的关系。

①观看鸟在树林里生活的视频资料（或教材上的插图），提问：鸟儿在林中怎样飞行？怎样歇息？怎样捕食？

②讨论：鸟的翅、喙和爪，对于它们在林中的生活有什么帮助？

③交流与小结。通过引导学生讨论、交流，使学生知道鸟的这些外形特点都是与树林的环境和自己的生活习性相适应的。

④拓展：你还知道哪些鸟的外形特点与它的生活环境及习性相适应的例子？

三、爱鸟护鸟，从我做起。

（1）师生交流：喜欢鸟吗？为什么喜欢？

（2）播放鸟与环境和人类关系的资料片，提问：你有了什么新的认识？

（3）讨论：为了鸟类的生存，我们应该怎样做？为什么要这样做？（4）小结。

四、课外拓展

以小组为单位，办一份以爱鸟护鸟为主题的小报，或者设计一幅爱鸟护鸟的宣传画。

6、谁吃谁 教学目标

1、通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。

2、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。

3、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。

4、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。

5、意识到自然界中的事物是相互联系的。

6、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。教学准备：

1、课文插图中的动植物的图片或挂图。

2、准备稻田里的动植物名称的卡片。教学过程

一、导入。

（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？

（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。

二、认识食物链。

（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。（2）指导学生用文字和箭头表示。

（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？

（4）在书上记录它们的食物联系。

（5）提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？

（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。（7）学生练习写几条食物链，交流。（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？

（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。

（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。（11）对自己的学习情况进行自我评价。

三、研究稻田里的食物网。

（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。

（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。

（3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。

（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？

（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。

四、保护青蛙，维护生态平衡教育。

（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？

（2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？

五、课外拓展。

收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。

茅草与锯子 教学目标

1、了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2、具有认真观察和探究仿生的兴趣。

3、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

4、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

5、培养学生勇于创新的科学态度。

6、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

教学准备

1、供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。

2、鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。

第一课时

一、导入。

（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。

（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆

尝试——发明锯子）

（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？

（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。

二、观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。

（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。（2）学生分组观察，记录观察发现。

（3）交流。

（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？

三、了解人们在生物的启示下完成的发明。

（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。

（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？

（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：

明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。

设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。

四、课外活动。根据某种生物的特点，构思一件科技创新作品。

第二课时

一、指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。

（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。

（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？

（3）师生共同评价。（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。）

（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。

二、指导学生完善科技作品设计方案。

（1）修改完善设计方案。（2）组内交流方案。

三、制作科技作品。

一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。

8、鱼 教学目标

1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。

2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。

3、能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用表格整理记录有关研究结论。

4、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作

比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。

5、乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。

6、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。教学准备

1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。

2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。

3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。

4、家乡池塘中的小型鱼类活体。

第一课时

一、搜集信息资料

（1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？

（2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。

（3）各种鱼的大小、形态、生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？

二、提出研究问题

1、教师出示并简介鱼类活体，安排学生观察鲫鱼的外形特点，为下一步研究活动做准备。

师述：鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？请各小组认真观察鱼的外形、身体表面长有什么、鱼鳃的形态等。同学们若对鲫鱼其它外形特点感兴趣也可以进行观察，观察之后将结果记录在“我们的发现”表格里

2、分小组进行观察、讨论、记录。

3、小组汇报观察记录结果。

4、教师小结，然后出示图片、展示课件或让学生对照水槽中的鲫鱼阅读课文26页上图内容，认识鱼的各种鳍。

5、你能根据鱼的外形特点，对鱼如何运动、怎样呼吸和运动，大胆做出自己的推测和设想吗？怎样证明自己的推测?

三、制定研究方案

1、教师出示并简介各种学具，告诉学生这些学具主要用于观察研究鱼的运动和呼吸方式。

2、各学习小组制定“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的研究计划和步骤，预测研究结果。

3、各学习小组汇报研究方案和预测，相互质疑、修改完善研究方案。

四、开展科学探究

1、分小组按照研究方案先进行“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的观察研究，并将结果记录下来，在“我们的发现”表格中。

2、小组汇报实验观察记录结果。

3、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。

第二课时

一、（接上节课）开展科学探究

1、你对鱼还有哪些感兴趣的问题？用什么办法研究解决我们感兴趣的问题？（教师根据学生表述进行板书）。

2、根据实际，各小组选择一项大家都感兴趣的研究项目，同时制定研究计划和步骤。

3、分小组汇报研究方案，相互质疑、修改完善研究方案。

4、分小组对选择的研究观察项目进行研究，并将结果记录下来。

5、小组汇报实验观察记录结果，集体讨论，统一意见。

二、总结与交流

（1）分小组归纳整理：“作为鱼类代表的鲫鱼在外形和生活、行为方式上有哪些特点？”（2）拿鲤鱼与草鱼、团头鲂、鲶鱼等家乡水池中常见鱼类进行对比，看看鲤鱼有什么特点是它们共有的？

（3）分小组汇报“鱼类共同特点，”各小组进行交流、辩论，将大家共同的观点记录在课本空框中。

三、应用与实践：

（1）出示各种水生生物图片实体或展示课件，辨别出其中的鱼类，并能分析说出其中原因。如果时间允许可以增加一点相关内容供学生辨别。（自然水域中生活着许多动物，有的名称中还有一个“鱼字”，如甲鱼、鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼等，可它们不是鱼类；有的名称中没有“鱼”字，可它们属于鱼类，如泥鳅，海马等）。

（2）课外在家长的带领下观察家乡池塘中各种鱼类的生活情况，看一看除了课堂上所了解的鱼类特点外，还有哪些特点是鱼类共有的？与此同时通过现场观察、比较、取回水样研究、查阅资料、请教专家等方法，了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响（详见课本41页），填写“自由研究”调查表。

9、蛙 教学目标

1、认识并识别蛙和蟾蜍。

2、通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。

3、能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。

4、能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。

5、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。

6、乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。

7、实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。教学准备

1、两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。

2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。

3、青蛙和蟾蜍活体。

4、各种其它动物（不一定是两栖动物）的图片或课件。

第一课时

一、搜集关于蛙的事实材料，提出研究问题。

1、出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，让学生仔细观看后回答：你从中知道了一些什么？关于蛙你还知道一些什么？（此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发育的相关图片或课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解）。

2、学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题，用词组或短句板书在黑板上。（此处不要求学生能正确表述关于蛙的知识结论）。

3、提出研究问题：蛙类具有什么共同特点，我们应该怎样认识和了解它们呢？

二、制订观察研究方案。

1、分小组制订活动方案。

2、小组汇报活动方案。教师小结：为了了解蛙类共同特点，我们选择青蛙作为研究对象，观察它的外形特点，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生长发育过程。（研究方法按课堂上学生的表述灵活处理）。

三、开展科学研究。

1、各小组在讲台前方自主选择观察研究的青蛙活体及相关实验材料，按照活动方案有组织地观察青蛙的外形特点、如何游泳，做蹼足作用的实验，比较蝌蚪与幼蛙的不同。

2、各小组汇报观察研究结果，集体交流订正。

3、填写“我们的发现”表格。

4、教师对本节课的学习进行简要讲评。第二课时

一、指导认识了解蟾蜍。

1、教师出示图片指导看书或播放课件。

2、学生观看后讨论回答“蟾蜍的身体有什么特点，它的生长发育过程是怎样的，蛙和蟾蜍有哪些共同之处？”

3、教师根据学生回答，将要点作为主板书板书在黑板中央。

二、总结与交流。

1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之处，因此生物家将它们归为了同一类动物。那么它们与鸟类、鱼类等其它动物相比较，有哪些是它们独有而其它动物不具有的特点呢？

2、分小组交流讨论，总结其主要特征。总结出一条就在课本上规定地方画一面小红旗。

3、小组汇报，集体交流订正。教师对学习内容进行小结，讲评本课学习情况。

4、学生将其共同特点填写在31页课文中间的空框中。

三、应用与实践。

1、看书31页下图或由教师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的两栖动物。如果时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。

2、课外在家长陪同下考察家乡农田、草地、森林、池塘、小溪中的两栖动物，研究其外形特点、生活方式、生长发育过程等并作好考察记录。

龟和鳖 教学目标

1、认识并识别龟和鳖。

2、通过观察，记录并归纳爬行动物在外形、行为方式、繁殖等方面的共同特点。

3、能将爬行动物特点与它们生活的环境相联系，知道爬行动物外形、行为方式等与它生活的环境是相适应的。

4、能利用各种感官感知事物，并能用语言描述爬行动物外形及行为方式特点，能归纳填写信息记录表，并通过比较了解爬行动物共同特点。

5、乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。

6、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。

7、实际生活中能灵活运用所学知识，对爬行动物类别及行为作出判断和解释。

教学准备

1、有关龟和鳖的种类、外形特点、行为方式、繁殖等相关的挂图或课件。

2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或卫生纸。

3、龟和鳖的活体。

4、各种其它动物（不一定为爬行动物）的图片或课件。教学过程

一、搜集事实材料，提出研究问题。

1、出示龟和鳖的图片或播放龟和鳖的相关课件，让学生仔细观看，然后回答：你从中知道了一些什么？关于龟和鳖你还知道一些什么？（此处可将本课所涉及知识的课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解）。

2、学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题板书在黑板上。

3、提出研究问题：龟和鳖都有一些什么样的特点呢？我们应该怎样认识和了解它们呢？

二、制订观察研究方案。

1、分小组制订活动方案。

2、小组汇报活动方案，教师小结：龟和鳖的特点包括外形特点、如何爬行和游泳、受到惊吓时有什么反应以及它们如何繁殖后代等方面，研究方法按照同学们的意见执行，研究结论由学习小组长有条理地进行记录，最后总结归纳。

三、开展科学研究

1、各小组在讲台前方自主选择观察研究所需的龟和鳖活体及相关实验材料，按照活动方案观察龟和鳖的外形特点、如何爬行和游泳、受惊吓时的反应等。

2、各小组总结归纳观察研究结果。

四、总结与交流。

1、各小组汇报观察研究结果，集体交流订正，教师对学习内容进行小结，讲评各小组学习情况。

2、学生在课本33页中间表格中填写观察研究获得的信息。

3、检查学习效果：生物学家为什么把龟和鳖归为同一类动物，并且起名为爬行动物？

五、应用与实践。

1、看书33页下图或由教师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的爬行动物。如果时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。

2、课外在家长陪同下，考察家乡的农田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行动物（城市学生可以参观动物园的爬行动物馆，请教管理员或抄录动物介绍，有机会到农村旅游、参观、走亲访友时做有心人），观察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好记录。（提醒学生千万注意安全。）

池塘中的植物 教学目标

1、认识家乡池塘常见水生植物。

2、观察植物外形，了解其生活环境，能将观察结果与它们的生活环境建立联系。知道其外形及生长方式与生活环境是相适应的。

3、了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩。

4、能利用各种感官感知事物，能利用语言描述水生植物外形及生长方式特点，能通过观察、实验了解水生植物对水环境的依存关系。

5、乐于与他人合作与交流，尊重事实、珍爱生命。

6、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。

7、实际生活中能灵活运用所学知识，并用所学知识解决问题，指导生活。

8、知道外来物种的引进有时会严重影响原生态的自然环境，造成重大的环境改变和经济损失。教学准备

1、有关池塘植物的挂图、课件。

2、种植了池塘水生植物的生态缸（瓶）、毛巾或卫生纸。

3、挺水植物标本。

4、供学生观察、实验的水生植物。教学过程

一、搜集事实材料，提出研究问题。

1、出示池塘中水生植物图片或播放相关课件，让学生仔细观赏，然后回答：你从中看到了一些什么？关于池塘中的植物你还知道一些什么？

2、学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题板书在黑板上。

3、提出研究问题：关于池塘中的植物，有什么问题你最希望了解？要了解池塘中水生植物的外形特点，我们应该采取什么办法？

二、制订探究方案，开展科学探究。

1、分小组制订活动方案。

2、小组汇报研究方案，教师小结：为了便于相互合作与交流，大家最好选择同一种植物进行了观察和实验，大多数小组在教师带来的植物中选择了菱（也可以是别的植物），因此下面的观察就以观察菱来展开，各小组在观察时要按一定顺序对植物器官逐个进行观察，并将观察结果填写在“观察记录表”上。

3、各小组领取植物样本进行观察和记录。

4、小组汇报观察记录结果，集体讨论订正。

三、对假设作出推断与猜想。

1、提出假设，让学生推断事实结论：把菱（也可以是别的水生植物）种在陆地上的土壤里，你认为它会发生什么变化？怎样观察记录这种变化？这种变化说明了什么？

2、小组交流讨论，对假设作出合理推断。

3、小组汇报交流讨论结果。

4、老师布置课后实验任务。

四、应用与实践。

1、有的物种在改变环境后不仅没有生长不良，反而大量生长繁殖，使原来生活在这里的植物生长不良或死亡，动物无法生存，甚至引起物种消亡，成为了具有极大危害的物种，教师出示图片（展示实物）或播放课件。

提出问题：池塘里凤眼莲生长时，我们应该采取什么措施？你还知道哪些关于引进外来物种引起生态灾难的事例？

学生回答，教师结合本地经验对学生的回答进行评讲小结。

2、课外或双休日，在家长陪同下，观察家乡的池塘、水库、湖泊中生长的各种水生植物，观察研究它们的形态、生长方式与环境的关系，并作好相应记录。

池塘生物的相互联系 教学目标

1、引导学生用普遍联系的眼光看待池塘中生活的各种生物，初步形成池塘群落和生态系统的概念。

2、进一步明白食物链的含义，知道池塘生物除食物联系外，还存在更为重要的其它依存关系。

3、了解生态平衡对环境、对人类的影响和意义。

4、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性推断和解释。

5、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己的研究结果与已有的科学结论作比较。

6、乐于与他人合作与交流，能用语言准确表述所观察的自然现象和自己要表达的观点。

7、实际生活中能灵活运用所学知识，并用所学知识解决生活中遇到的问题。教学准备

1、池塘生物图片（或课件）、池塘生物水族箱（内养生物活体）。

2、反映池塘生物食物联系的录相（课件）。

3、反映池塘生物依存的课件。

第一课时

一、对上一课安排布置的实验记录和实验结果进行检查和总结。

1、上一节课课后，大家将水生植物种在陆地土壤中，通过观察研究你们都有什么发现，这一事实说明了什么？

2、学生分组汇报，统一观点，教师小结。

二、复习已学知识，提出探究问题。

1、复习已学知识：在前面的第一单元第6课《谁吃谁》中我们学到了几个新的科学名词，如食物链、生产者、消费者，谁能不看书，用自己的语言进行解释？

2、提出问题：树林中的生物之间存在食物联系，那么池塘中各种生物之间有怎样的食物联系呢？这些池塘生物中哪些是生产者？哪些是消费者？教师引导学生观赏池塘生物水族箱，并播放相关录相（课件）。

三、开展科学探究。

1、学生观赏池塘生物水族箱，欣赏池塘生物食物联系的录相（课件）后，回答问题，相互质疑，教师指导。

2、分小组针对上述所见所闻写出池塘生物之间的食物链，能写多少写多少。同时讨论：“在食物链中，如果某个链环上的生物灭绝了，会对整个食物链产生什么影响？”

3、学生分小组讨论、交流，汇报讨论结果。

4、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。

第二课时

一、（接上一节课）开展科学探究。

1、池塘中的生物之间，除了食物联系之外，还有其他的依存关系吗？教师播放相关课件，学生观赏后分小组进行讨论。并将讨论结果记录在“报告单”上。

2、学生汇报讨论结果，集体订正。

3、学生根据集体订正结果填写课本38页空框。

二、总结与推断：

1、引导学生在小结“池塘中的动物和植物存在着哪些联系？”的基础上推出“池塘群落”定义。

2、假设与推断：在池塘中，如果植物或动物灭绝了，将会出现什么现象？(本环节可由学生独立思考回答，也可由学生讨论回答)。

3、师生共同学习和理解关于“生态系统”和“生态平衡”的概念。学习、理解过程可结合池塘、森林等生物实例进行讲解说明。

三、应用与实践：

1、教师引导、启发学生明白关于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他生物群落的含义。

2、课外选择一块草地，观察一下“草地生态群落”生物之间的相互联系。

3、课外查阅资料或上网了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落中生物之间的相互联系。

四、单元“自由研究”检查与指导

对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度、困难及解决办法等情况进行检查和指导。、做个小生态瓶 教学目标

1、能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。

2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。

3、实际生活中能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题，提高生活水平。

4、乐于与他人合作与交流、尊重事实、珍爱生命。教学准备

1、生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。

2、供学生实验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。（教师课前准备小型水生动植物，学生自备容器。农村学校可在教师带领下到浅水池塘或水沟现场采集水生动植物。

3、清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。

第一课时

一、提出探究问题：

1、复习引入：池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？

2、提出问题：如果我们模仿自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？

3、让学生拿出自备的容器，如果让你用手中的容器做一个小生物瓶，你认为还应该考虑哪些因素？

4、出示生态瓶（缸）样本，如果将生态瓶放在教室的讲台上，你认为动植物能正常生长吗？为什么？

二、制订活动方案

1、学生根据刚才所见的生态瓶样本，分小组讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，按照什么步骤进行制作？

2、小组讨论，将所需材料名称填写在39页空框中，制作方法和步骤记录在草稿纸上。

3、小组汇报。阅读课本39、40页制作步骤，与自己选用的材料和步骤进行对照，补充遗漏的材料，更改不科学的材料。

4、小组讨论课本上提示性语句所反映的问题：为什么生态瓶内要装沙？为什么要选择无污染的河水或池塘水，城市学生用自来水做实验为什么要放置24小时以后才加入生态瓶内？生态瓶中的小动物为什么要选择小型健康的动物？

生态瓶制作完成后还应注意哪些方面因素来保证生态瓶中生物正常生长。

5、分小组展开讨论。

6、各小组汇报讨论结果，集体订正、教师小结评讲。

7、学生将讨论结果记录在课本40页空框内。

三、绘制生态瓶制作图

1、学生根据所学，初步设计绘制小生态瓶设计图。

2、各小组展示自己的小生态瓶设计图，相互交流经验。

3、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。

四、课外参观实践

学生参观水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）销售店，向专家请教，查阅书籍或网络资料，对自己小组绘制的小生态瓶设计图进行修改完善，将小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性。

第二课时

一、分小组制作小生态瓶。

1、学习小组各成员讲述参观实践活动所见所闻。发表自己修改设计图的意见。

2、教师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。

3、小组讨论修改设计图。

4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和原因，相互取长补短。

5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。

6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，教师巡回参与制作活动，对有困难的小组适当指导。

二、交流和讲评。

1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组所有同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。评选小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组所有同学可以画四面小红旗。

2、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。

三、课外实践活动安排。

每位同学由家长陪同，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。

四、安排准备“自由研究”课堂教学

对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由研究”调查表带来。

自由研究

教学过程：

一、明确研究任务

教师可以直接告诉学生，本节课的研究重点是制作两个齿轮，且满足一个要求：一个齿轮转1圈，另一个齿轮转3圈。

二、小组活动

先是讨论活动方案。除了教材提供的几个提示需要让学生在组内进行明确外，教师还要根据学生的实际，给学生提示如下要求：制作齿轮需要考虑到材料、工具及操作的安全性，制作的主要步骤，设计图纸，同时使齿轮的各齿间的距离基本相等，即各齿要均匀地分布。正式动手活动之前，教师还可以设定某些奖励措施，刺激学生更专心地投入到活动中去。

然后是小组制作。在小组制作过程中，教师可以参与到动手能力相对薄弱的小组中去，鼓励他们自己动手，但教师直接参与的不要太多。

三、交流展示

让各组轮流在全班进行研究成果的展示，让大家根据完成的质量好坏、工艺的好坏进行评定，兑现活动之前承诺的奖励。、水泥与沥青

教学目标

1、了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响。

2、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

3、能在水泥与沥青变化实验中进行科学的实验设计和细致地观察。能够有根据地预测并体会到与同学合作的重要性。教学准备

少量的水泥与沥青，烧杯，水，计时表，小铁锤。教师可另备酒精灯、坩锅、坩锅钳。教学过程：

一、引出问题

先介绍在铺路架桥等活动中，人们通常会使用到水泥与沥青，然后请学生说说关于它们已经知道了些什么，并仔细留意学生讲到的各种已有认识，有些学生已经说到的可能会在后面的教学中用到。同时，还可以引导学生把在生产中是如何使用它们的也谈一谈，从而引出后面的教学。

二、开展观察和实验

第一步：教师提供实验材料，让学生观察。教师出示为各组准备好的观察材料及工具，了解水泥与沥青本来的“真面目”。

第二步：以水泥为例，研究加入水之后的变化。可以先让学生预测水泥在加入水搅拌后可能出现的情形，然后组织学生讨论实验方法，教师指导学生进行实验完善，重点是引导他们在不同时间段如何观察水泥的变化，并做好记录。

第三步：组织学生进行讨论。通过对实验中不同时间段水泥变化的观察，让学生回忆生活中积累的对干燥后水泥的认识，或出示教师课前制作的水泥块，展开讨论：干燥后的水泥还能回到原来的粉末状水泥吗？

三、认识可逆变化过程与不可逆变化过程

首先可以引导学生回忆生活中沥青的加热过程：固态的沥青被加热后，会改变原来的形状，形成可以流动的液体，待温度降低后，它又会还原成原来的固态。从而比较这种变化与前面水泥的不同。在此基础上，给出可逆变化过程与不可逆变化过程的基本概念。接着引导学生列举生活中与水泥和沥青变化类似的例子，并说说人们是怎样利用的。在学生列举时，教师应不满足于学生仅仅讲出事例本身，而是要求他说出更加细致的变化来。在此基础上，教师要引导学生明确，在物质的变化过程中，有的只是形态发生了变化，有的变化后生成了新的物质。最后，要求学生按这两类给列举的变化分类。

15、盘山公路 教学目标

1、知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生产中的使用。

2、进一步学习如何进行对比实验，并自觉地在实验中做到与同学默契配合。

3、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。

教学准备

关于盘山公路和教学图片、资料。各实验小组准备测力计或橡皮筋、长短不同的木板、带有牵引小环的物体、四方的木块（或字典，用于搭建同一高度斜面）。

第一课时

一、认识盘山公路，提出问题

先出示盘山公路的图片，引导学生认识盘山公路的特点。从山底到山顶，没有直接修成一个直线的斜坡，而是在山间绕来绕去，形成“盘山”之状，谓之盘山公路。

自然地，提出本课的研究问题：为什么要修成这个样子？提出问题后，让学生谈谈自己的想法。通常学生都会谈到涉及坡度（不一定是用这个说法）的理解，教师则可以适时地介绍坡度的概念，为后面的教学扫除理解、表达上的障碍。

如果学生理解盘山公路这个“变形”的斜面有困难，就及时引出第二个生活中的事例，利用搭起的斜坡往汽车上搬运重物。要通过寻找更多的例子作支撑，帮学生理解。

二、研究斜面

首先，要让学生推测斜面的作用。通过对利用斜面往汽车上运输重物，更好地帮学生推测斜面的作用。必要时，可以通过制作课件演示，把盘山公路“拉直”，就可以得到一个坡度更小的、从山底到山顶的斜面，从而区别直接由山底到山顶的斜面。然后提示学生把推测结果记录在书中的相应位置。

其次，小组设计实验方案。教师要根据实验室现有的材料，或要求学生自备的材料，设计不同坡度的斜面，并明确研究过程中的一些细节，如怎样做实验记录表；做直接提升重物的实验，看测力计的读数；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高点，使用不同长短的木板搭建），做沿着不同坡度斜面提升重物的实验；如何读数等。实验方案不明确，就会影响到后面展开的研究。

但是，正如教材说明中所述，本课的实验材料在组建斜坡时有多种组合方式，如果学生提出来，教师应鼓励并引导学生按照他们自己的设计进行实验，如果探究的充分，一节课的时间显然不够。这样，教师就应该按照教学的实际情况，对课时的划分做灵活安排，不要过于拘泥于原有教学设计。

各小组开展研究时，教师应放手让他们自主实验，随时了解他们在实验过程中的发现。

三、分析讨论斜面的作用

先组织学生分析各组研究得到的实验数据，在小组内进行讨论，然后在全班进行交流。在分析实验数据时，主要有两个层面，一是直接提升重物与使用斜面提升重物作比较，一是使用不同坡度的斜面提升同一重物的比较。

如果出现个别组数据与其他组分析的结论不吻合，则可以让他们谈谈自己的做法，让其他小组用自己在实验中的经验进行解释，必要时可以让这个小组重新演示。

四、分析斜面在生活中的应用

先让学生解释盘山公路以及利用斜面往汽车上搬运重物的理由。然后让学生对生活中运用到斜面的事例进行分析。

第二课时

通过第一课时的教学，斜面的相关内容已经基本完成。开展第二课时的教学，主要是想通过学生的参与和体验，增强对斜面原理的形象理解。

比如体验直接登上约1米高的平台，然后用木梯搭成斜面，到达同样的平台，比较有什么不同。又如使用木梯到达同一高度的游戏，把木梯按照坡度大小不同设置成几组游戏，让学生体验用力的情况。或者教师设计包含有斜面原理知识在内的目标游戏。

桥 教学目标

1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。

2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。

3、能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；

4、能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。

教学准备

各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩，6张左右硬卡片纸，一次性杯子，若干围棋子。制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。

第一课时

一、引导激趣

先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥，让学生讲一讲对桥的认识。然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥，这些桥都有什么特点和用途。通过生动丰富的学习形式，把学习的主动权还给学生，实现学生的自主学习。学生在这一过程中，就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点，感受到桥梁的美。

在学生讲过所见到桥的情况后，请大家思考：如何给这些桥分类，认识这些桥有哪些相同与不同。最后引到认识桥有着不同的形状与结构上来。

二、研究桥承受力

直接提出要研究的问题：不同形状结构的桥承受力会有什么不同？让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。

这些预测是否正确？需要组织学生制作桥的模型进行验证。在各组提出自己的实验方案后，学生自由实验，验证自己研究的桥。教师参与学生实验研究。最后汇报研究情况，实现资源共享。

在此基础上，通过对桥的观察、分析比较、整理，归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。

三、拓展延伸

鼓励学生进一步利用所学知识，思考：已经对桥的科学知识有了一定的了解，知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性，你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗？

第二课时

本课主要是制作桥梁模型。让学生设计制作桥，是及时引导学生对所学知识的综合应用，能更好地培养学生的想像力。

先组织各小组交流自己的设计方案，同时让其他组对他们的方案进行质疑和建议。如果有学生在课前通过其他渠道了解了桥的相关知识，也不妨让他们讲一讲。接着，让各小组按设计的方案制作桥的模型。培养学生自学能力和自行探究科学的精神，教给学生学习的方法，让学生亲自动手试验，为学生提供充分的探究时间与空间，强化学生主动参与知识的形成过程。

最后留些时间让学生进行展示、评价。不仅是对桥的承受力进行检验，还要兼顾制作的工艺、美观，以及小组间相互合作的情况等。因此，教师和学生研讨、制定一个怎样的评价标准是非常重要的。

车的运动 教学目标

1、通过以玩具汽车为载体的学习，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢等。

2、在实验探究过程中，选择自己擅长的方式描述玩具小车的运动，并倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。

3、在描述玩具小车运动时，愿意与同学进行合作与交流。

教学准备

玩具小车，记录表。教师另可准备用于讨论公路汽车运动的动画或课件。教学过程：

一、引入

组织学生观看公路上汽车繁忙往来的录像片，或安排几个会骑自行车的同学在球场上按“剧本”模拟演绎，让其他学生进行观察。然后布置观察任务：“从哪些方面来描述，才能使别人准确地了解某一辆汽车或指定的某一位同学的运动情况?”

然后组织学生回答，并提示他们把主要的描述内容记录在书中的空格处。

二、小组研究

教师直接指出，本课将利用玩具小车来模拟车的运动，并学习如何科学地描述运动的物

体。

各小组先讨论准备怎样开展研究，教师重点提示两个问题：一是观测前的准备，一是准备采用何种方式进行。在学生交流时，教师应有意地突出这两点。

有两种方式进行“游戏”可以选择：一是小组的全体同学一起做、一起说；二是把组内同学分成两组，一部分同学设计、控制车的行进，其他同学描述，然后交换角色。教师应根据教学的实际情况灵活处理，但无论是哪一种方式，应该提示学生把观察到的情况记录在表格中。

接着在全班进行交流，描述小汽车的运动。在学生描述的过程中，教师可以有意识地把他们交流的关键词板书在黑板上，供后面的讨论所用。

组织学生充分交流后，教师可以提出一个问题：刚才同学们在交流时所站的角度、观察对象、运动情况都不一样，但描述其运动时，主要都是从哪些方面进行描述的呢？让学生从黑板上板书的记录要点中寻找共同点，从而梳理出描述运动物体的一般要素。

三、总结、运用

再次组织学生观看公路上汽车繁忙往来的录像片，或安排几个会骑自行车的同学在操场上骑自行车，再来描述，比较与课前描述的差异，体会到学习的成果。

自行车 教学目标

1、通过学习自行车的齿轮原理，知道齿轮是轮轴的变形，使用齿轮可以提高工作效率。

2、知道杠杆、斜面、滑轮、齿轮等都属于简单机械，机器是由这些简单机械组成的。

3、能在探究活动中提出大致思路，认识到齿轮有不同的咬合（或连接）情况，知道齿轮间不同的咬合（或连接）会表现出不同的特点。

4、通过对自行车所包含的相关机械的分析，体会到对事物的分析常用到“部分－整体”或“整体－部分”的方法。教学准备

机械实验盒，自行车实物，实验记录表。

第一课时

一、提出研究问题

先组织学生谈谈对自行车各部件的认识，如自行车车把利用了轮轴的原理，自行车把手利用了杠杆的原理。然后重点让学生谈谈对自行车齿轮的认识，并推测它在自行车的运动中起什么样的作用，尤其是齿轮齿数不同所起的作用。学生通常会认为它主要起到了传动的作用，却不会意识到由于齿轮数的不同，可以灵活地改变其转速。

二、研究齿轮

第一步是了解学生对齿轮的认识。先让他们回忆还在哪些地方见过齿轮，并比较它们与自行车的齿轮有哪些相同与在不同。让学生尽可能多地说出齿轮的用途，包括齿轮间存在相互咬合与用链条连接的组合，这样可以为课的最后分析，体会齿轮的作用。

第二步讨论实验方案。首先要根据材料确定是研究齿轮间相互咬合还是链条连接的情形，或者两种方式同时采用。小组讨论方案后，可以在全班交流。交流过程中，注重引导他们明确以下细节：在实验中如何确定两个齿轮的不同齿数，如何确定两个齿轮转动的圈数，如何在记录表中进行记录，记录哪些方面等。

第三步是动手实验。实验中，教师要及时捕捉他们的发现，提醒他们把有价值的东西记录下来（有些发现学生可能自己并不会意识到），促进他们完成完整的实验，但不要过多地影响他们的自主研究。先完成实验的小组，应当提示他们把实验的发现进行整理和初步的分析，为后面的讨论作好准备。有条件的实验室，还可以让各组把实验结果统一反映出来，如实物投影仪或通过黑板上的全班记录表等。

三、讨论实验发现

教师可以选择在组内先交流，然后在全班进行沟通，或者直接在全班进行交流，这主要根据学生平时的学习习惯和能力来确定。

学生在交流时经常会出现只谈结论或只谈发现的情况，无论是哪一种情况，教师都应当及时提示学生把实验的发现与所思考的结论间的联系讲出来，以便了解他们的思维过程，并发现其中的精彩与不足。有的小组在交流时，可能还会提到本组实验发现的其他情况，对于这样的小组教师要肯定。

如果实验只做了相互咬合这样一种情况，则还需要简要地帮助学生分析如果采用链条传动又会是怎样的情形。相互咬合的情形，可以很方便地计数两个齿轮转动的齿数。链条传动则不再是直接计数，而是通过链条这一中介，间接地推算出两个齿轮转动的齿数。如大齿轮转动一圈，通过链条经过了30个齿，这30个齿的变化体现在小齿轮上，也应该经过30个齿，如果小齿轮只有20个齿，则说明小齿轮要转动1.5圈。从而很好地理解两个齿轮转速间的关系。

四、分析自行车的齿轮及其他简单机械

有了实验中对齿轮原理的认识，再回到自行车的情形当中，引导学生分析隐藏在自行车的其他零部件所涉及的机械原理，如自行车的踏脚用到了杠杆原理。以飞轮的轮轴为支点，用较长的铁杆来转动链条上的飞轮，可以省力。踏脚飞轮上用到了齿轮，以防止链条打滑。

第二课时

第二课时的主要内容是观察研究自行车，尝试对它进行改进。

改进自行车通常会采用发明创造中的某些方法，比如：加一加、减一减、变一变、缺点改进法、优点迁移法等。

一、让学生提出自己关于改进自行车的设想

可以先让学生学生结合日常生活中积累起来的对自行车的认识，给它“挑刺”，列举自行车使用中所暴露出来的缺点，并陈述自己的理由与看法。也可以对自行车能具有其他更多功能谈自己的想法，并说明初步的解决方案。再从全班学生的众多设想中，优选出比较有价值且在现有条件下可以展开研究的问题，教师准备相关的实验材料，供学生小组研究。有的可能只是完成一些设想或改进的建议，教师应当灵活处理。

二、学生动手研究

教师提示学生以小组为单位，选择前面讲到的某一方面，进行方案的细化，包括对材料、工具的选择，研究的步骤，还需要得到的帮助，或者只是一个设想等。之后就开始小组活动。

三、交流

各小组在全班把研究成果进行展示，接受其他同学的质疑、建议等，最后总结全课。

常见的农作物 教学目标

1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。

2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。

3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。

4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。

5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。第一课时

第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。

一、引入学习

教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？” 学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。

在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。

二、汇集资料

1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。

2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。

给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。

三、研讨交流

1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。

2、先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟的时间呢？ 学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并不一样。

3、研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。

四、课外拓展

课后收集资料：

1、调查收集不同地区的农作物种类，思考：不同地区的农作物种类都一样吗？

2、调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考：本地区适合种植什么农作物？

第二课时

第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。

一、交流引入

1、提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？

学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。

2、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？

各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。

二、研讨

1、思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首

先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。

2、讨论：本地区的气候特征是什么？ 教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。

3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？

本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。

三、课外实践

1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。

这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。

2、种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。

农作物与土壤 教学目标

1、知道不同的土壤适合生长不同的农作物。

2、能给不同的土壤进行编号观察，形成科学的学习习惯。

3、能用多种观察方法观察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根据土壤中含沙和黏土的多少给土壤分类。

4、能和同学合作，制定豆苗在不同土壤里生长情况的实验方案。

5、能坚持持续观察和记录，并对实验的结果进行合理的解释。教学准备

1、教师准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，花盆，放大镜，记录表，黄豆苗等。

2、学生准备：沙土、黏土、壤土的土壤样品；烧杯，玻璃棒，黄豆，培养皿等。

第一课时

第一课时的主要内容是观察研究土壤的成分，认识沙土、黏土和壤土。

一、引入学习

在上一节课中，学生已经了解了一些关于土壤的知识，也有学生接触过土壤，但是学生对于为什么某些农作物能很好地生长某一类土壤中，并不一定清楚。教师在课前可以安排学生分别到菜地、坡地和稻田里采集土壤样品。也可以由教师为学生提供土壤样品。教师可以从以下问题入手展开本课的学习：你是在什么地方采集的土壤样品？你采集的土壤有什么特点？什么地方生长有哪些农作物？

学生分别从菜地、坡地和稻田采集的土壤样品，种类是各不相同的。学生会说出土壤的一些特点，但并不完善；对于土壤里生长的农作物，学生知道，但并没有思考为什么这些农作物会生长在这种土壤里。水稻为什么不能长在坡地上？花生为什么不长在稻田里？这些土壤是不是都一样呢？这些经验将激发学生观察和研究土壤的兴趣。

二、制定、完善观察计划

我们怎样来观察土壤？学生根据以往的经验，会提出用自己的感官和用观察工具等方法来观察。教师要指导学生，就如何有序观察进行研讨，在学生制定好观察计划后再实施观察。

第一，要给土壤样品编号。为什么要编号？可以让学生思考这个问题。编号可以使我们 的研究更加有序。

第二，要按照一定的观察顺序来观察，先是用眼睛来观察，看土壤的颗粒大小，颜色是什么样的；接着用手来捻一捻土壤，看看土壤的颗粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子闻一闻，土壤有什么气味。

第三，利用工具来进行观察。我们可以利用什么观察工具来进行观察活动，学生很容易想到放大镜。在放大镜下，土壤里还有什么，又有什么发现。

第四，用实验观察的方法来观察。这一活动需要教师进行指导，如怎么放土壤，如何搅拌，怎么静置。

这四个观察活动是有序进行的，教师可以帮助学生完善观察计划，然后让学生分组自主开展观察活动并做好记录，也可以把四个观察活动分步实施，特别要注意指导学生用实验的方法来观察，这一活动对学生有些难度。

三、观察实验

这一环节要求学生分组进行自主观察活动。在学生观察活动中，教师应巡回指导学生观察，并做好记录。

四、交流汇报

1、分小组描述观察的土壤样品的特点，其他小组可以补充。

2、总结三种样品土壤各自的特点，并用文字归纳在课文的方框里。

五、拓展活动

各小组分组交流汇报后，可以让学生阅读课文中提供的关于三类土壤的资料。在阅读资料的基础上，引导学生思考：是不是所有的沙土都一样？所有的黏土都一样？沙土里含沙多，但是多的比例又有所不同；黏土里含黏土多，多的比例也有所不同，希望学生初步形成的辨证观点。

第二课时

一、引入学习

1、预测：豆苗适合在哪种土壤里生长？

学生在上节课中已经认识了三种土壤，当教师提出豆苗这一典型的农作物适合在哪种土壤里生长的问题后，学生会很自然底联想到把豆苗种到不同的土壤中生长的情况，并根据自己的判断作出预测。

2、怎样才能知道豆苗适合在哪种土壤里生长？

在前面，学生已经初步学会了做对比实验，这个问题的提出，是希望学生养成科学的态度，用实验中获取的事实来验证自己的推断是否正确。

二、指导学生设计实验

1、讨论：设计实验时应该注意哪些问题？哪些条件不变？改变了哪些条件？

本课中，学生通过再次设计对比实验，增强实验能力。教师应以学生为主体，引导学生自主设计并完善实验方案。

2、交流：你们打算怎样设计这个对比实验？你们实验中改变的条件是什么？不改变的条件是什么？

在学生讨论的基础上，让学生描述实验方案，并指导完善。比如：你们的花盆放在什么地方？放的土壤一样多吗？黄豆种多深？每天什么时间浇水？每个花盆浇多少水？怎样控制浇水量等等。这些问题的提出，将帮助学生完善实验计划，进行更加科学的实验观察活动。

三、学生实验

在完善实验计划的基础上，教师为学生提供花盆，并现场指导学生进行种植活动。

1、为花盆编好号，分别放入同样多的沙土、壤土、黏土；

2、用一根筷子扎同样深的小洞，把黄豆植入花盆中；

3、把每组的三个花盆放置在同一个位置；

4、制作豆苗生长记录表；

5、确定每组负责浇水、观察和记录的同学，并提醒学生注意，每天同一时间浇水，浇同样多的水。

四、激励评价

1、评价每个小组在制定实验计划和进行种植实验过程中的突出表现。

2、鼓励学生坚持认真观察，培养好自己的豆苗。

本次观察实验活动持续时间比较长，教师要注意提醒学生及时观察和记录，还要注意和其他老师的协作，争取取得班主任及其他任课教师的支持和协助。

在种植活动中，教师要为学生挑选颗粒饱满、生命力强的种子，也许有的黄豆种子因为一些原因而不会发芽，教师要引导学生自己思考，并帮助学生作出合理的解释。

在豆苗生长发芽后的一段时间，教师要利用一些时间组织学生总结交流豆苗的生长情况，指导学生对豆苗的生长的情况作出合理的解释，引导学生思考，其他的农作物适合在什么样的土壤里生长？激发学生进一步进行课外实践活动。

农作物与化肥 教学目标

1、了解化肥的作用，认识化肥对农作物生长的重要性。

2、能经过小组合作，制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案。

3、能持续观察，并及时认真做好记录。

4、能整理分析实验结果，得出自己的结论。

5、意识到化肥能提高农作物的产量，但不当施用会对农业生产产生负面影响。教学准备

教师准备：教师提前培育一些玉米苗，尿素，装同样土壤的花盆三个。

学生准备：实验方案记录卡，观察记录表，每组装同样土壤的花盆三个，化肥施用情况调查表。

第一课时

第一课时的主要内容是制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案，并按照实验方案进行实验。

一、提出问题

1、问题：你知道农田一般都施用哪些化肥？关于化肥，你都了解哪些事情？ 学生可能知道农田里一般都施用一些化肥，具体到是什么化肥，学生不一定清楚。也有部分学生知道一些化肥的作用，这个问题和学生的已有经验发生了冲突，必将引发学生进一步探究的欲望。

2、尿素对农作物的生长有什么影响？怎样才能知道？

关于尿素，学生可能知道它是一种化肥，会促进农作物生长，但是很多学生并没有见过尿素是什么样的，更没有真正给农作物施用过，因此即使知道一些也是仅限于书本知识或听他人的介绍。让学生真刀真枪地去做，学生一定会很感兴趣，这样获得的认识比老师告诉他们的要深刻得多。

要知道尿素对农作物生长的影响，就必须做对比实验。因为有了前面做土壤对比实验的经验，学生知道，可以通过对比实验来研究尿素对玉米苗生长的影响。

二、制定实验方案

1、讨论制定对比实验方案。经过小组的讨论，学生会比较容易制定出一个实验方案。在指导学生制定对比实验方案的过程中，应注意让学生充分讨论，自主设计实验。小组完成实验方案后，教师应引导他们

把自己的方案与其他同学交流，在交流的基础上，继续完善对比实验的方案。具体来说，这个对比实验需要改变的条件就是施肥，其他的条件都不改变。教师可以把学生的实验方案简单地写到黑板上，供学生研讨和参考。

2、制定观察记录表。

引导学生就观察项目进行讨论，制定观察记录表。可以就怎样记录、每天记录还是隔一天记录、记录什么内容、还有什么项目等进行研讨，并达成共识。

三、进行实验

1、种植玉米苗。

教师指导学生按照实验方案，现场示范种植玉米苗，在种植的过程中遇到一些问题时，及时完善实验方案。

第一步：学生挑选大小一致的玉米苗，小心种植到花盆里。第二步：给三个花盆浇同样多的水。

第三步：给三个花盆编号。

第四步：给1号花盆施用1汤勺（约20克）尿素，2号不施用，3号施用4汤勺（约80克）尿素。施肥时注意引导学生思考：怎样施用尿素合理？是直接施到在土上面，还是埋入土下？是施放在花盆中间，还是施放在花盆边上？施肥地点离玉米苗多远？教师可以指导学生用图示的方法来表达他们的想法。

在每一步的实施过程中，教师注意不要包办代替，让学生先自己讲述怎么做，其他学生注意听，然后提出建议和意见，让全体学生共同完成实验。

2、分组种植玉米苗。

教师提醒学生按照实验方案进行种植，特别要强调每一步实施过程中应注意的事项。

3、放置花盆。种植完成后，学生可能会忽视怎样放置花盆的问题。教师应指导学生，将每个小组的三个花盆放置在同一种条件下。

4、记录。

种植完成，对本组的玉米苗进行身高的测量，并做好记录。每组确定一名学生为主要观察记录员，其他学生在自己的观察日记上做记录，鼓励学生利用课余时间和别的小组交流玉米苗生长的情况。

四、小结评价

1、学生自主评价本节课的学习情况。

2、教师对学生在本节课的突出表现进行评价，并及时表扬。

3、提醒学生每天观察记录玉米苗的生长情况，鼓励学生把自己小组的观察发现与其小组交流。

第二课时

第二课时的主要内容是整理分析收集到的实验资料，调查当地施用化肥的情况。

一、汇集事实

学生交流花盆里玉米苗的生长情况。小组在交流汇报时，教师应引导其他小组注意倾听。

二、整理分析各组玉米苗生长的数据资料

1、比较各小组玉米苗生长的共同特点。每个小组种植的玉米苗的生长情况都会有所不同，但是相同的是：没有施用尿素的玉米苗生长的比较慢一些。

2、比较每个小组玉米苗的生长情况有什么不同。实际上由于每个小组的花盆放置的位置不同，管理的时间不同，管理的方法不同，可能形成这样的事实：施用1汤勺尿素的玉米苗生长情况不同，施用4汤勺尿素的玉米苗生长情况又不同，没有施用尿素的玉米苗的生长情况也会有所不同。教师要引导学生思考为什么有这些不同。

3、有些玉米苗可能因为施用的尿素过多而“烧”死，教师要利用这一事实，引发学生思

考：为什么施用过量的尿素会导致农作物死亡？如果学生不能解释，教师可以给学生提供一些资料：施用过量的尿素的玉米苗，一般是因为土壤中水分渗透压的不同，导致玉米苗体内缺水而死亡。

三、资料链接

1、出示关于施用化肥的资料，交流各种化肥的作用。

2、思考：是不是化肥施用的越多越好？

教师在学生思考和交流的基础上，为学生提供一些关于中国农村施用化肥现状的资料，期望这些资料能引发学生思考，化肥的使用也不是越多越好，化肥能改变我们的生活，但是过多施用化肥对土壤和农作物的生长产生不利影响，从而意识到什么事情都有好的一面，也有坏的一面。

四、调查当地的施肥情况

1、学生交流他们了解的本地农民施肥的情况。

在调查的过程中，希望学生能体验到化肥施用的情况的危机，产生合理施用化肥的意识。

2、指导学生制定调查内容的计划。

教师指导学生就要调查的内容制定一个简单的计划，针对当地的实际，建议调查计划应包括施用化肥的种类，每亩地近三年每年施肥的数量，农作物近三年的产量、质量等情况。调查活动结束后，教师利用其他时间组织学生交流。

大棚蔬菜

教学目标

1、认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。

2、能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。

3、能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。

4、能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。

5、意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。教学准备

教师准备：准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。学生准备：温度计、湿度计。

第一课时

第一课时的主要内容是：认识冬季常见的大棚蔬菜名称，了解这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因，制定考察大棚的计划。

一、认识几种反季节蔬菜

出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。可设计以下问题。

1、认识这些蔬菜吗？

2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？

农村的孩子知道各种蔬菜的生长季节，但可能很少见到这些反季节蔬菜；城里的孩子经常见到反季节蔬菜，但对这些蔬菜的正常生长季节很陌生。所以教师要针对学生的实际，提前搜集一些学生熟悉的反季节蔬菜，比如西红柿、豇豆、辣椒等；提前让学生访问家长，了解西红柿、豇豆、辣椒等常见的蔬菜的生长季节，这样才会在本节课中进一步对比这些蔬菜的生长环境。

二、交流关于反季节蔬菜的知识

引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。

1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？

2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？

3、把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。

学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可以在课前提前安排学生收集。

三、猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜

1、交流：你知道哪些反季节蔬菜？

在学生书写的基础上交流，让学生了解更多的反季节蔬菜。

2、引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？ 学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考，同样是在一块土壤上，在上面建造大棚后，农作物的哪些生长条件发生了改变？

3、在交流的基础上，把自己的猜测写下来。

让学生写出自己的猜测，其目的在于，收集事实后能和自己以前的猜测做比较。

四、制定考察计划

在考察真正的大棚之前，应该制定一个简单的考察计划。比如要考察哪些内容？考察时要带什么仪器？记录表如何设计？需要注意哪些问题？教师可以设计以下问题来指导学生制定考察计划。

1、要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？

2、大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？

3、怎样设计记录表？

4、我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？

先让学生在小组内讨论，然后向全班汇报、交流他们的看法。学生可能会围绕温度和湿度等来制定考察计划。教师应注意提醒学生除了要考察大棚内的环境外别忘考察大棚外的环境，这样才能把大棚内外的环境进行对比。大棚内外的事实应该包括气温、湿度等内容，还可以鼓励学生记录更多关于大棚里的信息。除此之外，教师还要强调纪律和安全注意事项。

第二课时

第二课时的主要内容是：考察真正的大棚，分析大棚的环境为什么能种植反季节蔬菜，辨析大棚蔬菜的好处与不足。

一、提出考察时应注意的事项

教师带学生考察时应该再次强调注意安全等事项。教师要考虑细致，要具体到坐什么车，怎样走，怎么分组，带哪些工具和仪器，提醒学生注意安全，注意记录等。教师可以引导学生回忆上节课的考察计划，再提出出去考察需要注意的事项。

二、实地考察

教师带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。

三、整理分析收集到的事实

考察大棚里的生长环境后，引导学生根据植物生长所必须的条件，分析大棚里为什么能生长反季节蔬菜。

1、考察大棚后你们有什么发现？

学生可能知道，大棚里的温度比外界高，湿度比外界大。还有推测，比如大棚里二氧化碳浓度高等。当学生说出自己的推测后，教师要引导学生说出自己的理由，对学生能积极动脑进行推测的行为加以鼓励，但对推测的结论则不予肯定，因为推测还需要科学的验证。

2、植物生长需要哪些条件？植物生长需要合适的温度、阳光、空气和土壤。

3、大棚里哪些条件适宜植物生长？大棚里的温度较高，湿度较大，适宜喜高温的农作物的生长。

4、大棚里为什么能生长反季节蔬菜？教师引导学生就大棚里为什么能生长反季节蔬菜分组展开研讨，把学生研讨的结果在全班交流。

四、思考与拓展

1、大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过大棚蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？

2、大棚蔬菜还有哪些不足之处？

3、通过研究大棚蔬菜，你有哪些收获？有什么感受？

大棚蔬菜虽然四季都有，特别是在冬季，能丰富我们的餐桌，但是由于大棚里的农作物受阳光照射不够，导致口味较淡，维生素含量偏低。大棚蔬菜由于这些不足，还是没有正常生长的农作物好吃，营养也不如自然状态下生长的农作物。由此，希望学生能意识到，大棚能改变我们的生活，但是大棚也有其不足。

防治病虫害 教学目标

1、知道三种以上常见的防治病虫害的方法。

2、认识农药防治病虫害的好处和弊端。

3、会用简单的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。

4、意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。

5、能根据已有知识，提出一种利用自然的力量防治病虫害的建议。

教学准备

各种防治病虫害的图片，使用农药防治病虫害的资料，生物防治病虫害的图片和资料。

第一课时

第一课时的主要内容是：认识病虫害对农作物生长的不利影响，知道人们采用的一些防治病虫害的方法，并对防治病虫害的方法进行归类，认识使用农药防治病虫害的好处和弊端。

一、引入学习

结合上节课的学习，教师可以提出一些问题：同学们在大棚里看见哪些动物？有没有看见虫子在吃大棚里的蔬菜？

这一问题不仅唤起了学生考察大棚的愉快经历，还提示学生，观察时要注意深入，观察更多的内容。

二、认识病虫害对农作物生长的影响

1、研讨：如果这些大棚里面吃蔬菜的虫子很多，会出现什么后果？

教师可以引导学生思考，然后交流自己的想法。一般说来，病虫害过多，会使农作物减产，甚至绝收，这会造成农业生产的严重损失。

2、除了我们知道的一些虫子之外，还有哪些病虫害对农作物的生长有不利的影响？

学生可能知道一些农作物还会“生病”。除了被一些小动物吃掉，农作物还会被一些微生物感染，有的害虫吃农作物的叶子，有的吃农作物的的果实和种子，有的破坏农作物的根系，还有的会使农作物死亡。不同的病虫害，对农作物的危害不同。教师要引导学生认识这些病虫害分别对农作物的生长有哪些影响。

三、了解人们常用的防治病虫害的办法

1、交流：既然病虫害会使农作物减产甚至绝收，你知道人们采用了哪些办法来防治病虫害？

教师可以组织学生就自己所了解的防治病虫害的方法进行交流，一般情况下，学生应该

知道使用农药来消灭害虫，也有一些学生知道深耕和晒种也是防治病虫害的方法，但是对于深耕、晒种、植物检疫、诱杀、生物治虫等办法为什么能防治病虫害，学生并不明白其中的原理。教师要给学生提供一些相关的资料，指导学生认识人们防治病虫害的办法及其原理。

2、归纳：这些方法中，哪些使利用了自然的力量来防治病虫害的？

在这些办法中，除了使用农药、诱杀昆虫、进行植物检疫之外，都是利用了自然的力量来防治病虫害的。这里教师需要指导学生认识什么是“自然的力量”。深耕是把土壤翻开，利用夏季阳光的高温和冬季的低气温来杀死地下的害虫和病菌；晒种是利用阳光给种子加热，晒死或赶走藏在农作物种子里面的害虫或消除病菌；生物治虫是利用动物之间的食物关系，让不伤害农作物的动物吃掉有害于农作物的动物，比如青蛙吃稻螟虫，利用瓢虫防治蚜虫等。

对防治病虫害的办法进行归类，就发现，除了使用自然的力量来防治病虫害之外，使用农药来防治病虫害是经常采用的方法。

四、研讨使用农药防治病虫害的好处和弊端

农药使用方便，省时省力，效果较好，农药防治病虫害成为农民首选的防治办法。但是，长期大量使用农药会使一些农药残留在植物体内，引起动物和人类的中毒，还会使一些害虫产生耐药性，对土壤、水源也产生污染，而且这些污染往往具有不可逆性。农药的使用正在成为农业上的一个主要问题，现在许多国家和地区倡导“绿色农业”，生产“绿色产品”、“无公害食品”，而且人们也越来越重视食物的安全性，使用生物防治方法已经成为现代农业生产的新潮流。

对于这些事实，学生并不一定了解，教师要引导学生思考这些问题，并就使用农药防治病虫害的问题展开争辩，在争辩中达成一致的意见。

五、思考与拓展

在获得了关于农药使用的一些事实之后，学生一定会感到震惊：农药的使用如此常见，但是农药的危害还不被我们所知。作为小学生，我们应该怎么办？这是学生作为未来公民应该思考的问题 第二课时

第二课时的主要内容是：学会清除蔬菜和水果上残留农药的简便方法，了解一些生物防治农作物病虫害的办法，根据某种危害农作物的昆虫和其他生物之间的食物关系，提出一个利用自然力量防治病虫害的建议。

一、学会一些简单的清除残留农药的办法

1、农药的使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗？

教师可以以一个农药中毒的事例来引入新课的学习，引发学生对处理残留农药的关注。

2、知道怎样能清除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗？

部分学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。教师可以引导学生互相交流，以获得更多的办法。

至于这些方法为什么能清除残留农药，可以组织学生讨论，形成新的认识。

二、了解生物防治的办法

1、谈话：既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应该用什么办法？你知道哪些生物防治的办法？

教师组织学生就生物防治展开交流。在学生交流的基础上，教师有针对性地出示一些生物防治病虫害的资料。

2、写出自己知道的生物防治病虫害的办法。

在学生交流和教师提供资料的基础上，学生已经知道了一些办法，把这些办法写下来，可以加深学生的认识。

三、提出一种生物防治病虫害的建议

1、教师可以给学生提供一些危害农作物的害虫和其他生物之间的食物关系，让学生分组讨论怎样利用这种食物关系来开展生物防治。

2、在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。

自由研究 教学目标

1、能根据植物生长所需要的条件设计并制作一个简易的大棚。

2、能坚持对大棚里花卉的生长情况进行记录。

3、能根据大棚种植的事实分析大棚种植的效果。

4、意识到在建造大棚的过程中与同学合作的重要性。教学准备

每组三根（或四根）1.5米长的竹片，一块2×1.8米的薄膜，一块1×1米的土地，一张记录表，几株反季节花卉。

教学过程

一、引导学生回顾以前所学的大棚的知识

1、谈话：还记得我们考察大棚的活动吗？

教师引导学生回忆考察大棚的情景，唤起学生对大棚的记忆。

2、大棚对农作物的生长有哪些优势？

提示学生回忆大棚里面的情况：温度较高，湿度较大，对喜温喜湿的农作物生长非常有利。

二、设计一个大棚

1、观察实验材料。

教师引导学生：想一想怎样利用这些材料建造一个自己的大棚？

2、每个学生自己在纸上试着画或者写出大棚设计方案。

3、小组内讨论、交流设计方案。

4、把小组认同的设计方案在全班交流，注意倾听其他同学的意见和建议。

三、动手搭建一个大棚

1、各小组按照设计的方案搭建大棚。

2、种植花卉。

3、进行观察记录。

四、整理事实（建议在种植花卉2周后进行）

1、学生交流汇报种植情况。

2、分析事实：大棚对于花卉的生长有什么好处？

五、总价拓展

1、总结：对于我们自己建造大棚进行实验，同学们有什么感想？

2、评价，教师对在研究过程中学生的突出表现、合作精神、科学求实的态度进行表扬，激励学生继续后续研究。

3、拓展：利用大棚还可以种植哪些农作物？大棚内怎样防治病虫害？你有哪些好方法？下去后可以继续进行研究。

第四篇：鄂教版五年级科学下册全册教案

鄂教版五年级下册科学教案（一单元）一单元 有趣的动物

1、形形色色的动物 教学目标：

1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。4.会查阅书刊及其它信息源。5.意识到人与自然要和谐相处。教学准备：

1.图片：各种不同环境下生活的动物。

2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。教学过程：

一、引入

1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。2.引导学生分类。

二、新授

1.出示第二组图片。让学生观察、交流。2.让学生将情况整理后记录下来。动物名称 生活的环境 „„ …… „„ ……

3.学生分小组汇报。4.学生阅读P4小资料。

三、课外及延伸。

1.查阅资料，填写下面的表格。动物特点 动物名称 资料来源 最大的动物

最高的动物

在寒冷地方生活的动物

夜间活动的动物

3.搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。

2、动物吃什么 教学目标：

1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。3.能制定简单的调查计划收集证据。

4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。5.尊重证据，愿意合作与交流。教学准备：

每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表 教学过程：

1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。2.点部分学生汇报。

3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。

4.学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？ 5.学生汇报分类情况。6.教师小结：

按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。

7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。8 学生汇报讨论结果。9 课后及延伸。

你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。肉食动物 草食动物 杂食动物

3、动物怎样运动 教学目标：

1.认识动物运动的多样性。

2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。教学准备：

1.课件：多种动物的运动

2.提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。教学过程：

1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2.学生汇报。3.实物观察。

（1将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。（2学生交流并记录。（3学生汇报。4.学生分小组观察。

（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。（2）边观察边记录。（3）学生汇报。5.课堂延伸

问：动物还有哪些运动方式？ 6.课后延伸

收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。动物的防御 教学目标

1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。

2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。

3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。尊重证据。教学准备

1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个，秒表每个小组一块。

2、刺猬、蜗牛等小动物。

3、学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的书籍。教学过程

1、用秒表定时计时的方法，在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。

2.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动，小动物的选取不必拘泥于刺猬。因为虽特点鲜明，但不易准备。这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。

3.学生通过查阅书刊获取知识，书籍的来源可以是教室的图书角，也可以由教师准备或学生自带。动物的繁殖 教学目标

1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。

4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5、喜欢大胆想象；珍爱生命。教学准备

1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。教学过程

1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。

2.学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。

3.教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。

4.关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。多彩的生命 教学目标

1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。

3、能区分什么是假设，什么是事实。

4、能通过整理记录形成综合性认识。

5、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。教学准备

1.蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。

2.狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树、苔藓、蕨等植物的生命过程各阶段的图片和相关资料。教学过程

1.对于动物一生经历的各阶段的观察讨论，以扶为主，要体现教师的指导作用：问题的指向性，具体性；讨论交流的引导；适当的解释说明；梳理认识的及时、细致地牵引。对于植物一生经历各阶段的观察与讨论要以放为主，在前面已有的方法的基础上，要培养学生自主学习的能力。教师也要提供必要的资料和图片。2.学生熟知的蚕和凤仙花的生命各阶段的学习教师可提供图片，加强直观印象。

3.植物一生各阶段的学习，教材并没有提供它们各阶段的形态图片，教师要指导学生运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释，但学生的解释并非事实，教师应给予学生适当的帮助。

自由研究 教学目标

1、通过观察，了解蚂蚁在运动时六条腿移动的特点。

2、能够想办法研究蚂蚁的运动特点。

3、知道不同的问题要用不同的探究方法。

4、能提出进行探究活动的大致思路。

5、能想办法解决在观察活动中遇到的问题。

6、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

7、愿意合作与交流。教学准备

各组研究用的蚂蚁，放大镜、白纸、墨水、纸巾、棉签、细沙、水等材料。教学建议

1.教师在学生自由研究活动中的角色定位很重要，主要是为学生提供各种服务，包括学生必备的和可能会用到的器具，学生对操作流程不明确处的解释说明和学生在研究中实在无法解决的问题及方法的指导等等。另外，教师还要有效地组织各组的活动，使研究活动能顺利的完成。

2.活动记载怎样填写，教师在研究之前应使学生明确，每个部分填写的内容及相关要求。教材的活动提示很具体，是指导学生展开研究的依据，教师要指导学生阅读和明确。

3.自由研究是以小组为单位进行，那么，小组的活动是否有效率，小组长在其中的作用至关重要。教师应重点关注小组长在各组的组织。

五年级科学下册第二单元

7、植物的繁殖 教学目标

1.认识苗圃中的几种常见植物。

2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4.知道科学调查的基本方法和手段。

教学准备

1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸。

教学时间：2课时 第一课时

一、户外活动，提出要求

带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？

二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。

三、小组讨论

这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？

四、学生交流讨论情况，师归纳并板书

1、由种子繁殖出来的

2、人工技术培育出来的

3、用根繁殖出来的

4、用茎繁殖出来的

五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）

六、组织学生进行科学调查活动

1、明确目标

2、确定调查方法

3、完成人员分工

4、开展活动调查

5、做好记录

七、师小结

第二课时

资料整理、总结与汇报

该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。1．小组汇报各自调查情况。

提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。2．其它相关资料汇报。

提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板书：

7、植物的繁殖

种子繁殖

人工培育

用根繁殖

用茎繁殖

8、茎的繁殖 教学目标：

1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。

3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。

4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。

5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。

6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。

7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。教学准备

1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。

2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。

3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。教学课时：2课时 第一课时

一、激趣引题

1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？

2、这节课，我们就动手试试吗！

二、组织学生动手实验

1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。

2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？

3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。

4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。

三、师讲述并板书：

像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插

四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？

第二课时

一、复旧引新

1、点名说什么是扦插？

2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法——嫁接

二、学生汇报在家观察月季生长的情况，并为猜中的学生发奖品。

三、师讲述：如果把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖，这种繁殖方法叫做嫁接。

四、组织学生进行实验

1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树。

2、选精细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切口。

3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜事绑扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的茎，剪断切口下端良种桃的茎。

5、观察嫁接后茎的生长情况，做好记录。

五、师提问

在我们的生活中，还有哪些植物是用茎繁殖的。

六、活动：夺红旗回答上述问题

七、小结：板书

8、茎繁殖 月季

扦插——直接把茎插入土壤

毛桃树

嫁接——一段植物的茎接到另一株植物上 移栽植物苗 教学目标

1.认识植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事项进行详细的讨论,最终掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任务,能熟练地完成移栽操作.4.能对移栽后的植物继续保持研究的兴趣,并完成观察记录.5.认识我国关于植物的相关法规和纪念日,了解法律法规、纪念日的重要意义.6.培养学生关注环境、乐于奉献的道德情感.教学准备

教师准备:移栽月季苗分解图

分组准备:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植铲、水壶 教学课时 1课时 教学过程

1.指导学生观察教材提供的图片.师问:“你们在什么时候,什么地方看到过相似的场景吗?你觉得移栽植物造林绿化有什么好处?” 引导学生对生活经验进行整理,并就此进行简单讨论.适当时,可以对相关内容进行讲解,让学生认识到移栽植物绿化环境的重要作用.2.讨论移栽的注意事项,知道移栽方法.提出问题:怎样做,才能使植物的幼苗容易成活?学生进行讨论,形成初步的认识.在讨论的过程中,引导学生要充分考虑哪些条件是影响移栽成活率的关键.3.要求学生阅读教材P26页“小资料”,并进行讨论.(这样可以使移栽的方法更加清晰,使后期学生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指导学生形成讨论后的结果,将结果填写在教材中.(讨论的结果,实际上是学生已有生活经验、教材资料、查阅其

它资料后形成的最终结论.)5.完成填写后,如果条件允许,可以适当组织全班学生以小组形式进行交流,形成全班之间的取长补短,进一步完善认识.6.实际操作并完成月季幼苗的移栽.出示关于月季移栽过程的分解图,对各副图片进行详细的讲解.(主要目的是使学生更加准确地完成移栽活动的每一环节.对前面通过讨论得到的移栽方法的进一步强化.指导学生充分认识到移栽的过程虽然比较简单,但是每一步操作的准确程度直接关系到月季幼苗的成活率.)教学时应该适当补充相关内容:图1,瓦片的大小应该能刚好罩住花盆流水孔,底层土壤应该用手轻轻压紧;图2,从繁殖槽内挖掘出幼苗时,尽可能保持根系周围的土壤不脱落,不要触碰根系;图3,填土窑均匀;图4,压实土壤的动作要轻,用力要均匀,避免用力过重导致土壤内根系被破坏;图5,一次性浇透水,以水不漫过花盆,并从流水孔流出多余水为准,强调要节约用水.补充移栽后期管理注意事项:刚移栽的幼苗要放在阴凉、通风的环境中进行管理;浇水要一次性浇透;注意观察土壤变化,土壤发白时就应该浇水;每天注意给幼苗的叶面喷水,保持空气湿度;移栽后的1~2个月内不需要浇肥料,以免灼伤根系.指导学生完成月季幼苗的移栽工作,要及时纠正操作中的错误.移栽结束后,师问:“我们的移栽工作已经完成了,月季能正常生长吗?”要求学生对移栽后的月季进行跟踪观察,并结合小组特点完成各自的观察记录工作.7.知道我国关于植物的相关法律法规,知道“植树节”的由来和含义.收集一些关于我国所建立的保护植被的法律法规,对学生进行讲解.“植树节”的由来和含义,指导学生在课前或者课后查阅相关资料来获取.提出问题:如果要在植树节这一天开展一次植树活动,我们应该做好哪些准备?引导学生将前面所学习到的繁殖、移栽相关知识进行重新整理,并根据自身情况制定简单的实施计划.苗圃里的蒲公英

教学目标

1.知道植物的繁殖方式是多种多样的。

2.知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。

3.蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞。

4.通过图片观察，了解除借助飞行进行繁殖以外的其它五种繁殖方式。

5.能通过实验获取数据，根据数据对蒲公英果实飞行能力进行定量分析。

6.能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系其飞行能力进行分析得到结论。

7.能进行数据记载和观察记载。

8.能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行整理。

教学准备

教师准备：苗圃图片、六种不同繁殖方式图片

小组准备：蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜

教学课时：1课时

教学过程：

1.回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。

展示苗圃图片。师问“：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？”

通过观察图片、提问，引导学生回顾参观苗圃的情况，指导学生进行深层次的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题。

师问“：你能做出怎样的猜想？”

引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。

2.吹蒲公英比赛。

重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分析，从而发现蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学：

（1）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个小组能将蒲公英吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。指导各小组推选自己的参赛队员，分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进行测量，并形成数据记录。

学生在观察数据后，提出问题：为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特别远？他们是怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的帮助？引导学生对产生这一现象的原因进行思考，并认识到风力的大小会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短。

在学生讨论后小结：风力大，果实飞行距离远；风力小，果实飞行距离短。

（2）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观察一下，看看有什么发现。根据学生思维上的发展，引导学生利用放大镜对蒲公英果实进行仔细观察，并要求对观察到的事实进行记载。（主要目的是培养学生深入探究能力和科学记录能力。）指导学生对蒲公英果实进行观察，并将观察到的果实形状运用绘图、文字等方式进行记载，鼓励记录方式的多样化。

（3）讨论：蒲公英果实为什么飞那么远？引导学生从观察到的形状特点入手，讨论其结构对飞行能力的影响，形成共识：像降落伞一样随风飘散。

深入讨论：在自然界中，蒲公英在风的作用下会怎样？引导学生考虑自然界中风的特点，认识到：自然界的风力较大，持续时间长，能将蒲公英的果实送到非常遥远的地方。

延伸讨论：还有种子的果实如果落到泥土中，到第二年春天会怎样？引导学生得到结论：蒲公英的种子随风飘散，落入土壤后在第二年的春天发芽生长，完成繁殖过程。

3.认识一些植物是怎样传播种子来繁殖的。

提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导学生对P30页六幅图片中植物果实的结构特点进行细致观察，并发现其结构特点，最终认识到这些植物是如何利用果实的结构特点来完成种子的传播。教学时段内对于图片的观察可以指导学生分小组进行。小组讨论后在全班进行汇报，形成对植物种子的传播方式的整体认识，最后以文字或自行设计表格的方式进行呈现。

4.收集更多关于植物种子传播的资料。

提出问题：我们身边还有很多的植物，它们又是怎样传播自己种子的？指导如何填写教材提供的统计表格。（该部分内容的教学可作为课后延伸来进行，指导学生在资料收集的过程中注重形式的多样化，强调资料的整理和分类。）

11、生物繁殖新技术

教学目标

1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。4．培养学生收集、整理资料的能力。

4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。

5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。教学准备

教师准备：关于生物繁殖新技术的图片

小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集 教学时间：一课时

教学过程：

一.引入新课。

在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我们继续交流学习《生物繁殖新技术》。

二.交流收集的资料，整理已知生物繁殖新技术的信息。

（一）植物

1.杂交水稻

（1）简介袁隆平院士的事迹。

（2）介绍杂交水稻技术。2植物组织培养技术

（1）指名简单介绍 这种技术。

（2）了解其特点：材料少﹑繁殖快 ﹑受季节影响小。﹙二 ﹚动物

（1）过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。

（2）出示图片：（1）人工繁殖中华鲟（2）胚胎移植技术

（3）小结﹕除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。

（三）汇报交流收集的生物繁殖新技术资料。（1）克隆技术（2）克隆羊图片（3）太空育种„„

（四）教师小结。

繁殖技术已经运用到整个生物界，如克隆技术已广泛应用到医学﹑遗传学﹑生物学﹑畜牧等领域。

三、认识繁殖技术的主要作用（1）改善生活（2）保护濒危动物

四、进一步了解繁殖技术的新发展。

12、水

力

发

电

站

一、教学目标

知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。

情感、态度与价值观目标：

1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。

2、让学生敢于猜想，意识到形成重视实验和证明的科学态度的重要性。

3、培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。

二、教学重难点

探究影响小水轮转动的快慢与哪些因素有关。

三、教学准备

教具准备：课件、小水轮、学具准备：水槽、烧杯、带管子的瓶子和水、抹布、小水壶

四、教学设想

（一）创设情景，启发探究

1.你们知道世界上最宏伟的水力工程在哪吗？它能为人们做什么？（课件出示三峡大坝，为学生提供一个情景）2.今天我们就一起走进《水力发电站》。水是怎样使发电机转动起来的呢？（先让学生说说，然后教师课件出示水力发电站发电过程示意图做简单介绍）

3.哦！原来水力发电最关键的就是水冲水轮转动。（亮出叶轮）今天老师给大家带来一个小水轮，你们能用水让它转动起来吗？

学生想办法，并让他们汇报演示他们的方法。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，调动学生的探究欲望。

4.看来水真能让它转起来！现在老师也来用水冲冲，看水是怎样让它转动的。（老师在冲的过程中，有意识的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，让叶轮转的有快有慢）在刚才的实验中，你发现了什么？ 学生整理并汇报他们的发现。

【设计意图】让学生意识到叶轮转的有快有慢，为下一步的教学做铺垫。

（二）实验假设，初步探究

1.今天我们就研究如何用水使叶轮转的快一些。

2.叶轮转的快慢可能与哪些条件有关呢？猜猜看，小组内商量一下。

学生猜测讨论，汇报交流。教师根据学生的意见进行整理并板书。学生可能谈到很多因素，老师应与学生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共识。

3.怎样才能知道我们的这些想法是否正确呢？（学生说说意见）好！现在我们就来分小组讨论一下，你们准备研究哪个问题，打算怎么做。

学生分组讨论制订实验方案，教师巡视做指导。

【设计意图】培养学生培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。培养学生科学实验应有的严谨的科学态度。

4.各小组汇报你们的研究主题是什么？准备怎么做？

学生交流实验方案，老师引导学生完善实验方案。如果学生发言不踊跃，老师可以指定一些小组代表发言，并统计全班各组研究的相同课题是那些组别。【设计意图】引导学生设计实验，让学生明白在对比实验中要控制变量和无关变量，让学生养成严谨的科学习惯。

（三）动手操作，深入探究

1.看来大家的方案都制订的很不错了。现在我们就来做实验，我为大家准备了一些实验器材，请各小组派代表来选取你们所需要的器材。

2.学生开始实验，老师巡视并提供帮助。

（四）互动交流，规律探究

1.同学们在实验中都非常的投入，看来你们的收获也一定不少吧！谁先说说你们组得出了什么结论，与你们的猜测一致吗？

学生分组汇报，互相补充。学生汇报时老师要强调学生交流各组研究的是什么课题，怎样做的，看到什么现象，得出什么结论。

【设计意图】培养学生实验后要善于整理自己的实验结论的习惯和能力，养成实事求是的科学态度。2.怎样使叶轮转的最快？

学生根据实验得出的结论分组讨论并汇报。

【设计意图】让学生能够把实验中得出的结论进行综合应用，培养学生合理推理的能力。

（五）拓展运用，延伸探究

（课件出示三峡大坝）介绍三峡大坝。长江水流不断，为什么还要修大坝拦水呢？

板书设计

水力发电站

水位高

轮→转

水量大

→快→发电

水冲叶边缘

科学第三单元教学 12 水力发电站 教学要求：

1．知道水力以及在生活中利用水力的实例；知道小水轮转动的快慢与水位的高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。

2．经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同的问题要用不同的探究方法。教学准备：

教师准备：演示材料：水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等；分组实验材料：小水轮、水槽、烧杯、水等

学生准备：课前查阅水力发电站以及水力的利用等方面的资料信息。教学过程：

一、引入

同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原理来发电的呢？

二、探索新知

1、制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。

1）制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也可以选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈现了三种不同的小水轮，可供学生参考。

2）实验。教材首先提出了一个问题：怎样用水使小水轮转动起来？学生很快就能想到用水冲击小水轮。在此基础上进一步提出：水轮转动的快慢与哪些因素有关？这个问题提出后，学生一定会作出一些猜想（假设），教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验，除此之外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假设），如水流量的大小、水冲击水轮的位置等，教师要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来设计实验进行验证，教材上用两幅图来说明水位高低的问题，同时也向同学们表明这是一组对比实验。在设计实验的基础上，学生亲自动手做实验，最后形成自己的结论，并把结论写在课本上。

3）应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的问题上来，教材呈现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论：发电站的发电机是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前面的实验做基础，相信学生对这些问题都能做出合理的解释。

2、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。教师提出问题：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与假设，学生的猜想建议教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生想办法来证明自己的猜想与假设是否正确，这就顺利地进入到制定研究计划阶段，因为是对比实验，建议教师注意引导学生关注对比性，即在对比的两组实验中，只有唯一的一个条件不同。如果时间允许，学生所做的每一个假设都可以进行分组实验，如果时间不允许，则可以采取不同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中注意做好实验记录。经过整理自己小组的实验现象，小组成员达成共识。集体表达与交流，形成全体学生的共识。

三、拓展

教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。

如调查地点、参与调查的人员及分工、用什么方法去调查、调查中的注意事项（如安全问题）等，课外由学生分组开展调查活动。在以后的教学中交流调查的结果。风力的利用 教学要求：

1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。

2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。3．体会到科学是不断发展的。教学准备：

1．教师准备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。

2．学生准备：制作风车的材料及工具 教学过程： 一．引入

风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？

让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。

二．探索新知

1、制作风车。选择合适的材料制作几个不同形状的风车，材料可以选取纸、铝片、竹、木等，形状由学生自行

设计。

2、制作风车后带学生到室外亲自去实验，回教室后进行交流。1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学；

2）一定要让学生带着问题（①我们制作的风车在风中能转动吗？②哪一种风车转动快？③怎样使风车转得更快？）去探究，否则，实验只能成为学生玩风车的机会。如果学生所做的风车不能转动，就应该引导学生进行调整。重点要引导学生观察比较 2、3两个问题，对第3个问题，可以先在课堂上引导学生做一些猜想，如增大风力、增加与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想办法证明猜想是否正确，同时也让学生明确了去室外不是去玩，而是去观察研究问题；

3）回教室后不仅要求学生交流观察研究的结果，也要交流观察研究的过程，特别是在观察研究活动中所发现的细节问题，如怎样使风车转得更快这个问题的交流，只要是学生亲自做过了，说得有道理，教师都要予以肯定。3．风怎样使发电机转动起来发电呢？

通过制作风车、用风车做实验、使风车按风向的变化自动调整方向和阅读资料等活动，最后期望学生通过讨论，形成自己的结论。煤 教学要求：

1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。2．经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。教学准备：

教师准备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料； 教学过程：

一．观察煤的特点。

1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别介绍其名称，然后，提出问题：这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？

2、在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？

3、指导学生用实验的方法来观察。

教师为学生演示实验方法，讲解实验的注意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。二．人们怎样利用煤发电。

1、教师提出问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？

2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？

教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。

3、学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的认识。

三．煤的用途、煤的形成。

在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。

石油 教学要求：

1．知道石油的提炼物有哪些及其特点；知道石油及其提炼物的广泛用途；了解天然气以及我国的西气东输工程。2．经历观察石油的提炼物的特点的过程，能用简单的表格记录整理观察结果。

教学准备：

分组材料：汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等。演示材料：石油及其提炼物的用途的图片或者视频资料。教学过程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。说一说生产生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引导学生看教材上四幅插图:火车、汽车、拖拉机、柴油机。汽油、柴油在生产生活中有许多用途，如各种机动车和轮船都要用到汽油和柴油等。

二、人们是怎样得到汽油和柴油的。

人们是怎样得到汽油和柴油的呢？学生对此也许有些了解，在学生交流的基础上，引导学生阅读教材上的文字、观察原油罐和采油机的插图。

三、认识石油的提炼物及其特点。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到炼油厂去提炼可以得到石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等多种产品，教材以插图的形式呈现了这些提炼物。

2、观察这些石油提炼物各有什么特点。注意方框里的安全警示：“很多石油提炼物易燃，观察时注意防火”。填写教材上的记录表。

四、了解石油及其提炼物的用途。

生产生活中有许多物品是石油的提炼物，石油及其提炼物具有广泛的用途，所以人们称石油为“工业的血液”。

五、了解天然气以及我国的西气东输工程。教师简单介绍天然气以及我国西气东输工程，让学生阅读教材上的材料。

金属 教学要求：

1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。

3．意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务。教学准备

1．教师准备：

分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。

2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。教学过程：

一、了解铜、铁、铝的用途。

铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图。“除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些这三种金属制品呢？”

二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点。

实验：分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。实验时要求同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边作好记录，教师指导学生填写。实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。

三、概括金属的共同特点。

在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？ 除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。

先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属

光泽、容易延展。

四、利用金属的特点设计作品。

要求同学们根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。

矿产 教学要求：

1．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点； 2．经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程；学会制作矿石标本的方法。3．乐于参加观察矿石和制作矿石标本的活动。教学准备: 分组材料：铝土矿、赤铁矿、黄铜矿、小刀、钥匙等。

演示材料：小方盒、玻璃瓶、矿物、有关矿石的图片或者视频资料。教学过程：

一、观察铜、铁、铝矿石。

铜、铁、铝等各种金属都是从矿石中提炼出来的。

1、教师指导学生从颜色、光泽、硬度、结构等方面观察铜、铁、铝矿石。

2、教师指导学生用小刀刻比较矿石硬度。

二、了解什么矿产、能源矿产和金属矿产。

教师指导学生阅读课本，然后教师讲解以及图片、视频资料的展示。

三、学习制作矿物标本的方法。

根据课本上制作矿物标本的过程与方法制作标本。

1、准备一些小方盒和玻璃瓶；

2、将搜集到的金属矿物和能源矿物及其提炼物分别装入小方盒和小瓶中；

3、制作标签。一般有矿物及其提炼物名称、产地、特点、用途、制作人、制作人等几栏；

4、贴标签。对应所制作的标本，把标签贴在小方盒或者玻璃瓶上。

教师可以在课堂上演示讲解制作方法与过程，由学生课外制作。教师要关注学生课外制作标本的情况，及时进行评价。矿产资源的利用与保护 教学要求：

1.知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源；知道物质有可再生的和不可再生的，矿产资源是不可再生的。2.能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措施。3.意识到保护矿产资源的重要性。教学准备: 矿产资源以及“乱采滥用”矿产资源的有关图片或者视频资料；收集有关矿产资源开采的有关现实报道。教学过程：

一、了解我国矿产资源的现状。

对矿产资源进行有计划的开采、合理的利用，才能充分发挥宽产资源的作用。请同学们阅读课本第53页“小资料”，之后，要求学生结合自己所了解的情况讨论：为什么说我国是世界上矿产资源丰富的国家，同时又是矿产资源不足的国家？我国在矿产资源开采和利用方面存在哪些问题？

二、认识矿产资源“乱采滥用”的严重后果以及如何保护矿产资源。

1、讨论提出问题：我们家乡有哪些矿产？这些矿产开发利用的情况怎样？

2、认识到“乱采滥用”的严重后果。矿产资源不能再生，“乱采滥用”会产生严重后果。请同学们观看课本上的四幅插图，分别是丢弃的矿石、资源

枯竭的露天煤矿、地面下陷、小煤窑倒塌。结合报刊、电视等媒体的有关矿产资源开采的现实报道进一步展开讨论。

3、讨论我们应该怎样保护矿产资源，并把讨论的结果记录下来。

学生根据自己以前的了解和前面的学习展开问题的讨论并做好记录，教师给予学生及时评价。

自由研究 教学过程：

1．选择一个适合于放风筝的天气，由学生自由组合成风筝比赛小团队，共同研究怎么使风筝飞得更高。2．强调安全注意事项，如奔跑时的安全、不要在有高压线的地方放风筝等。

3．指导学生的研究过程，除了指导按照教材所提示的研究过程去开展研究活动外，教师还应考虑到学生的思维特点，他们也许会在研究过程中一次改变几个条件，尽管这个研究活动有许多不可控制的因素，如风力的大小、风筝的质地、学生的奔跑速度、放风筝的技巧等，但是，教师还是应该尽量要求按照对比实验的规范来做，即每次对比实验只改变一个条件。当然，学生最后可以同时改变学生认为的会影响风筝飞高的条件，直到风筝飞高。4．组织学生进行一次研究成果交流会。只要学生是通过自己研究形成的结论，教师都应该给予表扬。对积极参与研究的团队也应该给予充分的肯定。

单元教学

我们需要清新的空气 教学目标

1.了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。

2.知道燃烧造成空气污染的原因。

3.仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。

4.意识到保护空气的重要性。

教学准备

1.蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯

2.图片——清澈爽朗的风景图片.浑浊污染的烟尘景象图片

教学过程

一、导入

1.同学们，请观察这2幅图片。说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？

2.清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。我们需要清新的空气。（板书课题：我们需要清新的空气）

二、引发思考

1.你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？

2.你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）

3.造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？

4.小组讨论。

5.汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。

三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象

1.人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？

2.介绍实验方法

（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。

（2）观察石棉网上发生的变化。

（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？

3.提出实验要求。

（1）不要玩火。

（2）防止烧到手。

（3）仔细观察石棉网上的变化。

（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。

4.学生实验。

5.汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。它们附着在石棉网上使它变黑了。

6.用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？

7.学生实验。

8.小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。

“捉住”灰尘

教学目标

1.能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。

2.能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。

3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。

教学准备

1.中央电视台空气质量预报录像片段。

2.双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm×1cm小木片）、记号笔、放大镜

教学过程

一、导入

1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。

2.观看空气质量预报录像片段

3.空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。

二、“捉”灰尘实验

1.你知道哪里的灰尘比较多？ 哪里的灰尘比较少呢？

2.能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？

3.说明实验方法

（1）用记号笔给马赛克写上编号。

（2）将双面胶贴在马赛克上。

（3）把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。

（4）静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。

（5）将观察到的事实记录在61页的表格中。

4.提出实验要求

（1）小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到（4）回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。

5.汇报小结：

（1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。

2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。

（3）比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？

三、讨论灰尘的来源及成因

1.为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？

2.是谁制造了空气中的灰尘？

3.分别观察3幅图片，说一说自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我们有办法减少空气中的灰尘吗？

2.小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。一次性的生活用品

教学目标

1.了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。

2.知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。

3.知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。

4.意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教学准备

1.纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。

2.反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。

教学过程

第一课时

一、导入

1.放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用

2.它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。

二、讨论

1.你们还知道哪些一次性的生活用品？

2.这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。3.小组汇报

4.将学生汇报的情况记录在以下表格中

材料一次性生活用品名称

木材方便筷.牙签.纸杯„„

…… 5.讨论：

（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？

（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？

三、塑料制品的处理方式

1.刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。2.看过以后你有什么感想？

3.当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。它们还是对环境造成了很大的污、4.布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月

5.各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法.实验地点等

第二课时

一、交流

1.各小组在实验之后有什么发现？

2.介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。

二、正确使用塑料制品

1.我们的生活中可以不用塑料制品吗

2.在塑料制品的使用上我们要注意些什么？

3.怎样正确处理被使用过的塑料制品？

三、正确使用一次性生活用品

1.我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷.牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m³木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m³木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？

2.讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？水域的污染与保护

教学目标

1.经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。

2.了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。培养关心家乡环境的意识

3.形成自觉的环保行为和意识。

教学准备

1.教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。2.教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实 3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。

教学过程

第一课时

一、导入

1.地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？ 2.水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？

3.江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。4.我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？

二、制定调查计划

1.实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。2.小组讨论制定考察方案 3.汇报交

（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？

……

4.教师指导完善方案

（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境.水的气味.水的透明度.漂浮物名称.水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？

（3）如何记录？指导学生使用67页表格。（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。

第二课时

一、交流

通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？

受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？ 自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？

二、讨论

你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？ 指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。教师提供考察水域周边生产生活情况的资料

结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。交流讨论的结果。保护我们周围的环境

教学目标

1.经历调查生活环境污染和治理情况的活动，学习一些考察自然环境的方法。

2.了解生活的环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。

3.认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存 4.通过考察生活环境的变化，形成自觉的环保行为和意识。教学过程

一、导入

1.观看课前准备的影像或图片资料 2.这样的情况在你生活的地区存在吗？

二、确定调查方

1.列举自己生活的地区环境遭到破坏的现象 2.要了解造成这些现象的原因，我们该怎样做？

3.设计调查方案：指导设计访谈提纲和调查记录表格。

三、讨论并提出假设

空气、水、动植物等，都是人类赖以生存的自然资源。当其中的一种资源遭到破坏后，对其他自然资源和人类生存会造成哪些影响？

2.把讨论的结果记录下来。（课本69页）

3.保护自己生存的环境，我们可以做些什么？

自由研究

教学目标

1.了解生存环境是由多种不同物质和生物共同组成的系统，系统中的各个组成元素相互影响，共生共荣。

2.能选择适合自己探究的问题，并能按照要求完成探究活动。

3.喜欢大胆想象。

4.意识到人与自然要和谐相处。

第五篇：鄂教版三年级下册音乐全册教案

第一单元 奇妙的声音

第一课时课题：美妙的琴声

第二课时课题：《楚商》

第三课时课题：《旱天雷》

第四课时课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

第二单元

时光

第五课时课题：唱一唱

时光

第六课时课题：

听一听

良宵

第七课时课题：玩一玩

金梭和银梭

第三单元 童话天地

第九课时课题：听一听

糖果仙子舞曲

第十课时课题：听一听

黄鹤的故事（节选）

第十一课时课题：玩一玩

龟兔赛跑

第四单元 月光奏鸣曲

课题：月亮姐姐快下来

第十三课时课题：月光奏鸣曲

第十四课时课题：阿细跳月

第十五课时课题：月亮

第十六课时课题：月出歌

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时课题：鹰

第十八课时课题：鹦鹉

第十九课时课题：荫中鸟

第二十课时课题：《小鸟》《小鸟小鸟》

第六单元 小舞曲

第二十一课时课题：快乐的节日

第二十二课时课题：欣赏《单簧管波尔卡》

第二十三课时课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

第二十四课时课题：快乐小舞曲

第二十五课时课题：玩一玩

《水草舞》

第七单元 乡村美景

第二十六课时课题：银色的桦树林

第二十七课时课题：乡下的阳光

第二十八课时课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

第二十九课时课题：山村变了样

第三十课时课题：美丽的黄昏

第八单元 雨中情景

第三十一课课题：小小雨点

第三十二课时课题：雨打芭蕉

第一单元 奇妙的声音

第一课时

课题：美妙的琴声

教学目的：

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。

教具：

多媒体、录音机

教学过程：

一、导入新课：

介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。

安东尼•德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。

翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯•里希特、汉斯•封•彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴声》

让学生初步感受乐曲的美妙

三、引导学生朗读歌词

四、教唱歌曲《美妙的琴声》

五、学生练习演唱

师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理

六、小练习：见书P

第二课时

课题：《楚商》

教学目标：

欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。

教具：音乐磁带、编钟图片等

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏编钟音乐《楚商》

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐

2、介绍编钟及编钟音乐

编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。

《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。

3、欣赏乐曲《楚商》

三、课堂小结

第三课时

课题：《旱天雷》

教学目的：

欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具：图片、多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏广东音乐《旱天雷》

1、介绍广东音乐

“广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。

2、介绍高胡：

高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结

第四课时

课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

教学目标：

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具：多媒体

教学过程：

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏

二、游戏：

播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音

三、学习轮奏的音乐知识：

看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。

师生共同进行轮奏练习。

全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。

四、课堂小结

第二单元

时光

第五课时

课题：唱一唱

时光

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。

2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下基础。

教具：

多媒体、录音机、磁带等

教学过程：

一、导入新课：

古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌《时光》

二、学唱歌曲《时光》

1、介绍歌曲

2、教唱歌曲

3、引导学生划拍视唱

4、分组对唱

三、课堂小结

第六课时

课题：

听一听

良宵

教学目的：

通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。

教具：多媒体、视频、图片

教材分析：

刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。

良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、图片导入：

师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺 师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂

出示图片：刘氏三兄弟雕像

师：他们分别是做什么？

生：文学家 音乐家 文学家

师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。

谁知道他的一些经历。

生：

师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。

师：那你们了解二胡吗？

生：知道一些

师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓

师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。

师：同学们，你们还有什么疑问？

师：二胡的声音如何？

生：柔美动听

师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。

生：、、、、、学生动手，谈谈体会。

师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？

生：射雕英雄传主题曲

师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？

生：悲伤的师：还可以表现这样的乐曲？

生：欢快的、高兴的、喜悦的师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？

生：中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同

师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。

良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。

师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？

略

生：怡然自得，轻松愉快

师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？

生：一段体

师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。

师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？

生：竖笛、笛子、小提琴、等

师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。

生：学生演奏

1、哼唱旋律

2、分句练习指法

3、学生练习

4、齐奏

5、个别演奏,试用不同的速度演奏

6、加入碰铃演奏

师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。

1、小提琴演奏

2、再听由洞箫演奏的良宵

师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。

生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。

师：刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。

师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。

三、课后作业：

课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。

第七课时

课题：玩一玩

金梭和银梭

教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。

2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。

教具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、师范唱《金梭和银梭》

三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意

四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪

五、朗诵歌词：

1、指名一生有感情地朗诵歌词

2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词

3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。

第三单元 童话天地

第九课时

课题：听一听

糖果仙子舞曲

教学目标：

让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。

教学重难点：

准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段

教学过程：

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。

5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

7、还能用其他的音乐配吗？

8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

9、小结。

第十课时

课题：听一听

黄鹤的故事（节选）

教学目标：

了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。

教具：

多媒体

教学过程：

一、介绍背景材料（略）

这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。

二．作者简介

施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。

三、播放交响诗，让学生欣赏

四．乐曲分析（师做简单介绍）

五、介绍交响诗

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。

交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。

 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。

六、再完整地欣赏一遍

第十一课时

课题：玩一玩

龟兔赛跑

教学目的：

1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。

2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。

教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第四单元 月光奏鸣曲

课题：月亮姐姐快下来

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。

教具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？

二、新课：

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望

2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感

5、分小组视唱

6、全班齐唱

三、课堂小结

第十三课时

课题：月光奏鸣曲

教学目标：

欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。

教具：多媒体

教学过程：

一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。

有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的《月光》钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希•莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。

《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。

今天欣赏的为《月光奏鸣曲》的第一乐章。

二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。

三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。

a、介绍游戏玩法，老师示范游戏：

老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。

b、引导学生听音乐玩游戏。

第十四课时

课题：阿细跳月

教学目标：

通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。

教学准备：

1、相关的音像资料：《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。

2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。

3、文字资料：有关火把节的介绍。

教学过程：

一、教师语言节奏导入

同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！

（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点）

二、欣赏《阿细跳月》的音乐

介绍火把节的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。

音乐特点：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。

让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。

三、练习“跳月”的基本舞步。

左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。

四、交流讨论

跳完这段舞蹈的感受？

师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。

五、复听 《阿细跳月》的音乐。

简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。

六、体验歌舞风情。

设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。

第十五课时

课题：月亮

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；

2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；

3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

1、聆听歌曲：

引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆听歌曲

说说这首歌曲的特点。

了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？

3、轻轻唱一唱歌谱

老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名

4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌

5、完成课后创编练习：

学生自由创编

学生展示自己的作品

三、课堂小结

第十六课时

课题：月出歌

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。

2、通过学习，增强学生的天文知识。

3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。

教学过程：

一、导入新课：

“我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放《月出歌》）

二、新课：

1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？

学生：知道了月亮在不同时候的变化。

2、一起来读一读。

（师生接龙或生生接龙读）

初一初二看不见

初三初四一条线

初五初六像镰刀

初七初八缺半边

初九初十像金桃

十五圆得赛银盘

3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？

学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。

4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。

5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格

三、课堂小结

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时

课题：鹰

教学目标：

1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。

2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。

教学重点：力度记号的识记与运用

教学难点：二声部合唱能力的训练

教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。

教学过程：

一、组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。

二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？

三、发声练习：• 2 35 65 | 1|1 • 6 53 23 | 1

||

春

天 来 到

了。

风

筝到 处

飞。

1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）

4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又

是怎样唱的？

0 0 1 • 2 | 35 65 1--||

春

天

来 到 了，风

筝到处

飞。

步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。

分声部合唱：

（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多

背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音

乐，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）

4、分析歌谱：

（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）

（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。

6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。

10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。

五、表现与创作：

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。

六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。

七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。

第十八课时

课题：鹦鹉

教学目标：

通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。

教学过程：

一、导入新课：

简介昂格隆。

简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。

二、新课

1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》

2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》

3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似

4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。

三、课堂小结

第十九课时

课题：荫中鸟

教学目标：

领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？

根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。

（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片

教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。

指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？

（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛

刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。

竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？

首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。

其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

初听乐曲一遍（全曲）

讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地„„

（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）

师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举

手示意。

提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）

肯定同学们的分段。

4、分段欣赏

（1）听赏第一段

师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？

（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

（2）听赏第二段

师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？

（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉„„。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）

师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？

生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段

师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？

这一段又有什么寓意呢？

（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。

同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏

（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。

要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）

三、全课总结：

师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

生： „„„

师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）

附板书设计：

荫中鸟

制作材料

流行区域

音色特点

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

较短

曲笛

流行于南方

柔和秀丽

较长

笛子

竖笛

塑料

长笛

金属

引子——活泼俏皮的鸟鸣

A 段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。

B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。

A段——变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第二十课时

课题：《小鸟》《小鸟小鸟》

教学目标：

1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。

教学过程：

一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。

你知道小鸟是怎么飞翔的吗？

请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。

合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。

二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？

三、引导学生填空：

师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？

师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受

四、学生作品展示：

请同学们唱一唱自己创作的乐句

五、课堂小结

第六单元 小舞曲

第二十一课时

课题：快乐的节日

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。

2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。

教学重难点：

听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色

教学过程：

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》

1.读一读这首小诗

2．出示描写过节的资料（课前准备）

二、学唱歌曲《快乐的节日》

（一）初听

1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐

2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听

1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》

2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪

3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？

（三）再听

1．分辨乐曲中的几种乐器

2．认识铃鼓和爵士鼓

（四）学唱歌曲《快乐的节日》

三、表现《快乐的节日》

1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲

3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢

四、课后拓展

1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料

2．相互交流

第二十二课时

课题：欣赏《单簧管波尔卡》

教学目标：

1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。

教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。

教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、新课教学

（一）导入新课

1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。

2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。

（二）体裁介绍

1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡

2、听乐曲，感受愉快的情绪。

3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。

（三）演奏乐器介绍

1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）

2、听乐曲辨别演奏乐器。

3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。

（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析

1、听乐曲想一想力度和速度特点。

2、学生回答力度——较强；速度——快速。

3、听音乐感受节奏与旋律特点。

4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。

（五）介绍曲式结构

1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。

2、听第一主旋律并记忆主旋律A

3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段

4、听2、4乐段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。

7、小结：像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。

8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。

三、手偶表演

1、教师与学生共同表演手偶。

2、学生分男、女、一起舞蹈表演。

四、课堂小结

板书设计

单簧管波尔卡

节拍

情绪

速度

力度

节奏

旋律

2/4

欢快

快速

较强

紧凑

跳跃

曲式结构

A

B

A

C

A

回旋曲式

第二十三课时

课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教学过程：

（一）复习

播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。

（二）新课导入

师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）

师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？

生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。

听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、介绍乐曲的曲名，出处和作者

这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

2、老师介绍作品，进行作品分析。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？

3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

师：你学到了哪些动作呀？

教师示范并教学生做两个不同的动作

4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？

请个别学生来哼唱旋律

师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。

大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律

师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？

生：出现了两次

（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》

2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？

《四小天鹅舞曲》：活泼灵巧，天真可爱。

《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可提示从 节奏，节拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐。

（四）小结

今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。

第二十四课时

课题：快乐小舞曲

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。

教学准备：口琴、小鼓等

教学过程：

一、导入新课：

介绍快乐小舞曲

二、新课：

1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》

2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪

3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲

4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱

5、学生用口琴集体吹奏

6、师生玩吹奏接龙游戏

7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》

三、课堂小结

第二十五课时

课题：玩一玩

《水草舞》

教学目标：

1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。

2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

多媒体播放乐曲《水草舞》

师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）

听全曲

师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、听《喷泉》

1）

听全曲

师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。

2）

分段感受

师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？

3）

听全曲

4、欣赏重点：

感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听两首乐曲。

（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

5、思考：

（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同？

（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？

师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。

三、总结下课

四、作业

完成课后的思考练习。

第七单元 乡村美景

第二十六课时

课题：银色的桦树林

教学目标：

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

教学重点：

用连贯的声音演唱歌曲

教学难点：

掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入

教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）

【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】

教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。

思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】

教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。

教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】

2、为乐曲伴奏

教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】

3、师生合作、表演节目

教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？

4、听唱法学唱第一段歌词

教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

5、观看录象、处理歌曲

教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述呢？【学生回答】

教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲

教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

五、课堂拓展

1、观看录象、引申环保。

教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？

2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》

教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

第二十七课时

课题：乡下的阳光

教学目标：

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

（1）教师范唱一次曲调。

（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。

（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：

（1）填上歌词

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地„„情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结：通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

第二十八课时

课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴：

竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S•埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》

《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。

乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。

乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

第二十九课时

课题：山村变了样

教学目的：

1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。

2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。

过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

1、师播放乐曲，学生聆听

2、学生说说自己的感受

三、介绍乐曲：

山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。

乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。

引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。

第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。

四、再次聆听乐曲：

说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）

五、课堂小结：

第三十课时

课题：美丽的黄昏

教学目标：

1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。

2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。

重

点：唱好二部轮唱。

难

点：二部轮唱。

教学过程：

一、组织教学：学生听音乐走进教室。

二、表演《美丽的黄昏》

1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。

2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。

3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。

4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。

唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现本歌的意境。

5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。

6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。

三、编创与活动：编自己的歌

1、按指定的节奏编曲。

2、用1 2 3 5 6 1六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 1八个音也应该鼓励。

三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。

四、课堂小结：

同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！

第八单元 雨中情景

第三十一课

课题：小小雨点

教学目标：

1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2、能够准确发好带“ǖ”的音。

3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲

2、准确发好带“ǖ”的音。

3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课：

1、律动开课：师：“哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？——放录音范唱

4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”

5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。

6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节拍。

7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴

8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的“噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励

9、师：“小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。

10、师：“小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励

11、完整的用“鱼”哼唱

三、学读歌词

1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读

2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对比的方法，从情绪上指导学生在逗号处换气。

3、有感情的齐读第一段

4、“小朋友，可爱的小雨点又落到了鱼池里，我们一起去看看吧。下面，我们一起把第二段歌词，读一读，看看谁读的最有感情。”——师及时纠错

5、“小朋友，我们的小雨点在田野里向我们招手了。请小朋友自己读第三段”

四、学唱歌曲

1、“小朋友，你们真棒，小雨点最喜欢跟你们交朋友了。下面我们跟着老师的琴把歌曲默唱一次。”

2、跟琴轻声唱

4、让学生想象雨点滴到地上的声音，并模仿——滴答滴答。从中指导学生用轻快跳跃的声音唱好第一段。

5、用同样的方法，唱好第二、三段，指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱，表现好的请她在全班示范，然后把方法告诉全班。

6、游戏：歌曲接龙

7、跟音乐伴奏有感情的演唱

五、音乐活动

小朋友，让我们开一个春天的音乐会吧。首先请出我们的小花小草还有小树和小鸟。师发打击乐器。全班在音乐中结束新课.第三十二课时

课题：雨打芭蕉

教学目标：

1、了解广东音乐音调清新、节奏明快、形象性强、追求诗情画意、写景抒情的特色；

2、感受音乐的速度的变化对塑造意境的作用；

3、认识民族乐器古筝、高胡、扬琴的形制、音色特征，了解乐器的演奏姿势；

4、激发学生对中国特色传统民族音乐的认知欲。

教学过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

三、介绍乐曲和广东音乐：

1．《雨打芭蕉》是广东音乐中早期的优秀曲目之一。乐谱初见于1917年(也有人说约于1920年以前或1921年)左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。此曲最早由广东音乐名家吕文成等灌制成唱片，后几经修改编配，版本很多。在“十年**”期间，为免遭“四人帮”的禁锢，曾改名为《蕉林喜雨》。粉碎“四人帮”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流畅明快的旋律，表达了人们的喜悦之情；一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，更使人想像到芭蕉丰收之后人们的欣喜之情。因此，乐曲所表现的意境极富南国之情。

《雨打芭蕉》的结构具有连续性的特征，因而很难断然地将其划分成几个段落。但是，为了使分析乐曲方便，我们把乐曲分成三部分：

第一部分由三个乐句组成。其旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，演奏得连贯而流畅，表现了人们欢快愉悦的心情，也展现了诗情画意般的岭南风光。

这部分旋律，前两个乐句采用了换头合尾的手法写成。其合尾的旋律为

后两个乐句则采用了合头换尾的手法写成。其合头的旋律为

这样，使得这段旋律既统一又有变化。

第二部分的音乐是展开性的。其句幅短小，气息紧凑，节奏活跃，以不规则的连续不断的垛句组成。它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。轻盈的顿音和旋律的切分进行，表现出运动着的落雨变化，更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。

第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后，形成一个简短的结束部分。它似宫音结束全曲。

2．广东音乐是我国民间器乐的一个乐种。它主要流传于珠江三角洲一带。目前，不仅在全国广为流传，在海外华侨中也有很大影响。

广东音乐的前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲。20世纪初发展成为独立的器乐乐种。广东音乐在独奏时多用琵琶或扬琴。在合奏时有两种基本编制。其一称做“五架头”或“硬弓组合”。它使用的乐器包括二弦、提琴(近似板胡的一种民间乐器)、三弦、月琴、横箫(即笛子)五件乐器。其二称做“新五架头”或“软弓组合”。它使用的乐器包括高胡、扬琴、秦琴、椰胡、洞箫五件乐器。这后一种组合以高胡和扬琴为主，具有鲜明的特色，因而流传颇为广泛。20世纪50年代后，又在新五架头的基础上增加了一些乐器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表现力得到进一步加强。广东音乐的旋律，一般以流畅、自然、活跃为主要特点。旋律进行中，常用一定的惯用音型进行装饰。如：“冒头”(在一句之前起引导和连接作用的装饰音群)、“迭尾”(把句尾长音加以变化，不使单音拖得太长)等。广东音乐的传统曲目有：《旱天雷》、《连环扣》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《鸟投林》等。

四、再次聆听乐曲

说说这首乐曲的速度有什么变化？

五、课堂小结：