《英语》(新标准)(一年级起点)第三册教学设计M10

第一篇：《英语》(新标准)(一年级起点)第三册教学设计M10

《英语》(新标准)小学一年级起始第三册Module10

模块教学建议： 模块主题：festivals

语言功能：

运用本课所学的语言向家人和朋友描述中国和英国的重大节日，并试着讲述两者的不同。

正确书写字母：Yy,Zz

学习任务：Happy New Year!

We eat dumplings at Chinese New Year.We have Christmas in England.正确书写字母：Yy,Zz 运用任务：

1、制作新年和圣诞贺卡

2、看物品猜节日

3、听描述猜节日 模块分析：

本模块重在让学生感知中西方文化差异，节日特点，风俗习惯。在Unit 1学习完后，安排课本剧表演能极大的丰富课堂教学内容，活化学习模式，加深理解。Unit 2，结合西方文化背景，列举出几个典型的民俗节日，对比不同国家的节日特色，加深对学生文化意识的培养。再通过演唱歌曲的形式，歌唱表演，渲染节日气氛，提高学生的综合语言技能。

Unit1 Happy New Year!学习任务：Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.运用任务：

1、制作新年贺卡

2、看物品猜节日

一、教学步骤

（一）热身复习

1、学生表演唱英文歌曲

2、男女生比赛看图片的某个部分来猜测。最后一个图片是dumplings，这样可以为新课做好充分的准备。

（二）任务呈现

教师边指着身边带来的物品（如sweets peanuts,fish图片...）呈现本节课的学习任务：Do you know why I take so many things? Because New Year is coming.And your old friend Sam , Amy will come here.Would you like to learn how to introduce Chinese New Year to them? 本节课的学习任务就是如何介绍中国新年的相关活动。

（三）任务准备

1、课文导入

Daming 正在向Sam介绍中国新年的有关活动，让我们一起去听一听吧！

2、课文学习：

1）听音说出听到的信息。引出firecracker/eat/hair等生词，并采取领读、点读、齐读、快速指读等方式进行进一步练习。

2）听音回答问题:What do you say at Chinese New Year?

What do we eat at Chinese New Year ? 学生回答后教师板书并引导学生练习。3）听音圈出“Happy New Year!” 4）听音跟读课文 5）自由练读课文

6）完成书39页3题的活动。

（四）任务完成

1、看物品猜节日。教师事先准备好一个大袋子，袋子中放着春节常用的物品和食品。教师请学生从袋子中拿东西或图片，每拿出一样，就说出这是什么东西，并说出相应的节日。

2、教师示范来介绍自己在中国新年的活动，之后让学生自由介绍。(五)家庭作业

制作新年贺卡。让学生在一定的时间内设计并制作有自己风格的新年贺卡，并写上祝福的话。学生做完后可以互相展示或赠送,在赠送时用英语介绍中国新年的活动，并互道Happy New Year!

Unit2 We have Christmas.学习任务：We have Christmas in England.正确书写字母：Yy,Zz 运用任务：

1、听描述猜节日

2、制作圣诞贺卡

一、教学步骤

（一）热身复习

1、师生表演学过的字母chant.2、学生根据老师指令一起做动作。如watch TV,have a dinner,have firecrackers

3、把很多在节日来的活动图片放到一个大的画面上，然后快速闪过，来询问孩子What do you do at Chinese New Year? 看看哪个组说的图片内容最多，然后相应的给与奖励。

（二）任务呈现

教师边指着圣诞树的图片边对学生说

“Is it a tree?”引导孩子说出是Christmas tree,如果有个学生能回答出来，可以请他来当小老师来教教全班同学Christmas这个生词，然后可以继续渗透“We have Chinese New Year in China.Do you know something about Christmas?借此时机，老师下达本节课的学习任务：继续了解西方的重大节日---圣诞节。并相机学习生词Christmas。

（三）任务准备

1、课文导入

英国人在圣诞节的时候都做什么呢？我们的好朋友Sam将向我们做详细的介绍。

2、课文学习

1）听音说出听到的信息。老师借助动作的提示来帮助学生理解

Christmas trees ,Christmas presents ,have a big dinner 和sing a song 等生词。

2）听音回答问题：What do they have at Christmas?

3）听音跟读课文

4）自由练读课文，并进行角色表演。

5）做听音选图的题。进一步检测学生对课文的理解程度。

6）学习歌曲。由于这首歌节奏很好，可以让孩子边带着动作，边唱，然后进行男女生的比赛，看一看谁表演的最棒。

7）学习Chant.a.看图引出Chant中的生词。

b.通过听音跟说、加动作声音说、男女对说、比赛说对Chant进行学习。c.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Yy,Zz的练习。

（四）任务完成

开展“听描述猜节日”的游戏。

(五)家庭作业

制作圣诞贺卡。让学生在一定的时间内设计并制作有自己风格的圣诞贺卡，写上祝福的话，并寻找合适的机会送给外国朋友。

第二篇：《英语》(新标准)(一年级起点)第三册教学设计M9

《英语》(新标准)小学一年级起始第三册Module 9

模块教学建议： 模块主题：seasons 语言功能：运用本课所学的语言It’s…We(don’t)wear...讲述自己喜欢的一个或几个季节，这个季节的气候以及在这个季节里自己一般穿的衣服和不穿的衣服。学习任务：It's.../We wear.../We don't...正确书写字母：Vv,Ww, Xx

运用任务：

1、听描述猜季节

2、按季节穿衣 模块分析：

结合不同季节的气候特点，着装规律，可以通过不同形式的活动练习，将Unit 1和Unit 2有机的结合起来，培养学生的语言组织能力，表达能力，及表现力。

Unit1 How do you go to school? 学习任务：It's.../We wear.../We don't...运用任务：

开展“按季节穿衣”的活动

一、教学步骤

（一）热身复习

1、学生表演唱英文歌曲

2、男女生比赛看剪影图片来猜测以前学习过的服饰。并引出本生词：jacket,sweater.之后采用多种方式进行练习。

（二）任务呈现 在复习环节后，老师向学生下达本节课的学习任务T:Today we will learn more words about clothes.Now look at me,please.I wear a dress.LiLi and Fangfang wear a dress,too.Why don't we wear gloves.（出示图片，帮助理解,让学生可以用汉语阐述理由，然后老师补充。）Because It's summer.We wear dresses.We don't wear gloves.今天我们就要学习四个季节以及在不同的季节时我们的穿着。

（三）任务准备

1、课文导入：I like summer very much.What about you?How many seasons in a year?

2、课文学习：

1）听音说出四季单词。引出spring summer autumn winter等词，并采取领读、齐读、点读、看口型读、高低声读进一步练习。

2）听音回答问题What do you wear in spring? What do you wear in summer?学生回答后教师板书：We wear…/We don't…并引导学生练习。

3）阅读短文后两段，引导学生回答秋天和冬天应该穿的衣物。4）听音跟读课文 5）自由练读课文

6）完成书35页3题的活动。

（四）任务完成

开展“按季节穿衣”的活动。教师告诉学生我们将要做一个穿衣游戏，参加游戏的同学要听天气描述来选择正确的衣物穿。教师将衣物一一出示给学生，让学生说出这些都是什么衣物。教师找几名同学到前面来参加穿衣活动。教师请坐在下面的同学来说一种天气，则站在前面参加游戏的同学边说边快速地选择衣物穿在自己身上，反应最快的同学可以继续和其他人玩这个游戏。

(五)家庭作业

画四季的图画，并配以介绍。

Unit2 It's warm.学习任务：I like … It`s warm/hot/cool/cold.运用任务：参加“听描述猜季节”的活动

一、教学步骤

（一）热身复习

1、师生表演学过的字母chant.2、看图片快速说出服饰名称。

3、四个小组的比赛：把班级分成春、夏、秋、冬四个小组比赛，老师描述其中的一 个季节服饰，选中的组要立即站起来，大声说It's spring/ summer/autumn/winter.（二）任务呈现

今天我们继续有关季节的知识，最后我们还能参加一个听描述猜季节的游戏活动。

（三）任务准备

1、课文导入

课文中的朋友他们正在介绍自己喜爱的季节和相关的情况，让我们听听他们是如何介绍的吧。

2、课文学习

1）看图猜测他们喜欢的季节的温度情况。

2）听音说出相应季节的温度情况。引出生词：warm/cool/cold.并采用TPR等多种方式进行练习巩固。

3）听音连线。将季节的图与相应的温度描述连接，以此检测学生对课文的理解能力。4）听音跟读

5）自由练习，分角色表演。6）完成学生用书36页2题的练习。7）学习Chant.a.看图引出Chant中的生词。

b.通过听音跟说、加动作声音说、男女对说、比赛说对Chant进行学习。

c.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Vv,Ww, Xx的练习。

（四）任务完成

参加“听描述猜季节”的活动。教师先带领学生复习学过的四季，并告诉学生今天我们将要描述四季。然后教师将全班分成几个小组，每个小组都要写几句话来描述四个季节，但不说明是什么季节。学生先用几分钟的时间完成这一任务，等到学生完成后教师请一组先读出他们所写的有关季节的描述，然后其它小组需要快速答出这一组所描述的是哪一个季节。小组轮流描述季节，直到所有的小组都说出了他们准备好的描述，其它小组也都猜出了季节为止。

(五)家庭作业

把自己喜欢的季节及其特点告诉你的朋友。

第三篇：新标准英语一起点第三册英语教学设计

新标准英语一起点第三册英语教学设计 Module1 Unit1 It’s the ABC song.一．教学目标

1．知识目标：

1．知识目标：(1)能听懂并认读26个英文字母及词汇 song。

(2)会唱字母歌.(3)初步感知英文字母的顺序。

2．能力目标：能够运用26个字母唱英文歌曲。从唱中学，学中唱，能够在日常生活中发现英文字母。

3.情感目标：培养学生“好的开始是成功的一半”的情感态度，字母是入门阶段的重要知识，学好字母为今后的英语学习打下良好的基础。

二．教学重点：

能够听懂并说出26个英文字母，学唱英文歌

三．教学难点：

听懂并说出26个英文字母，区分字母G和J的发音，R和I的发音。

四．教学准备：

挂图、磁带、录音机、人物图片、磁钉、单词卡片、奖品等

五．教学过程：

1．Warming up(1)Free talk

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.And you?

T: I’m fine,too.Thanks.T:I’m your English teacher.Are you a teacher? Ss:No,I’m a pupil.T：Good!Let’s sing a song together!(2)Sing a song: The ABC song.(3)出示单词：song

T:Do you know the word?It’s song.教读单词 T:How to spell it? 板书：song:s-o-n-g 揭题：Ok!It’s the ABC song.板书：Unit1 It’s the ABC song.2.New teaching

(1)T:（出示图片）This is Ms Smart.She likes song.What is her favourite song? It’s the ABC song.(2)教师打开２６个字母的挂图，指任一字母，学生抢答。如果学生回答准确，发音标准，可当小老师，令全班朗读，并“开火车“检查学生发音，如不正确教师应立即指出。强调舌的部位，特别是强调Ｇ和Ｊ，Ｉ和Ｒ的发音。

(3)操练

教师迅速说出字母，学生比赛“point to”,然后同桌互相玩

(4)歌曲教学

首先，学生唱以前所学的歌曲，然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？

播放录音，初步感受歌曲

学唱歌曲

3.presentation

(1)教师手拿一字母走进学生进行会话

T :Hello,I’m Miss Y.what’s your name ?

S: My name is ……(要求学生说出自己名字的第一个字母)

Ｔ: Nice to meet you

S: Nice to meet you.(2)教师拿出已准备好的图片展示

教师教学语言：老师还有一些从日常生活中发现的字母，你们认识他们吗？

CD 光盘

USA 美国

SOS 求救信号

CCTV 中央电视台…

4.Summary

师生齐唱ＡＢＣ歌

5.Homework（1）朗读26个字母

（2）唱ABC song给爸爸妈妈听 板书设计：

Module1 Unit1 It’s the ABC song.Song

歌曲

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg favourite

特别喜爱的 Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn CD

光盘

Oo Pp Qq

Rr Ss

Tt USA

美国

Uu

Vv Ww

Xx Yy Zz SOS

求救信号 CCTV

中央电视台

教学反思

26个英语字母的教学在一年级下期的课堂上每日英语里，我就提前输入学习这一知识了。因为，在以前的英语字母教学时学生往往掌握不扎实，书写也存在很多的问题。因此，我想提前输入会减轻学生的学习负担。

课前设计教案的时候，考虑到字母教学比较重要，但又要让学生能学得轻松，学得愉快，于是我设计了好几个活动穿插在整个教学过程中，例如：开火车认读字母、将打乱顺序的字母排列起来、两人一组让生用身体比划字母并说出字母、欣赏歌曲书写字母……在这些活动当中学生的参与面很广，学习的热情很高，字母教学读的方式也多样化，一节课下来，学生掌握的情况很好，学生互动很好。

不过，在教学的过程当中，我发现学生的个别字母的发音出现问题，如：Jj

Kk

Nn ,在以后的教学中还要重点纠正这几个字母的正确发音。课后的扩展内容是我校英语教学的一大特色，我们在每堂课的最后五分钟里会考虑学生的知识扩展，让学生积累更多的课外知识，同时鼓励学生多看课外书籍，教学学生养成良好的学习习惯。相信我们的孩子能不断进步，也相信自己能走出一条具有一定特色的 教学之路！

第四篇：《英语》(新标准)(一年级起点)第八册教学设计M6

《英语》（新标准）小学一年级起始第8册Module 6

一、教学目标与要求 ① 知识与能力目标：

To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感态度目标

Help the students consolidating future tense and the usage of “let’s”.能够正确运用一般将来时态，制定计划。培养学生有计划做事情的能力。

二、教学重点及难点

Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、课前准备: a tape recorder, some cards.The first lesson Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures.一、教学目标与要求 ① 知识与能力目标： To learn the words:

fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.②情感态度目标

Help the students consolidating future tense and the usage of “let’s”.能够正确运用一般将来时态，制定计划。培养学生有计划做事情的能力。

二、教学重点及难点

Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、课前准备: a tape recorder, some cards.四、教学过程： Step 1 Warm up

师生互相问好后，老师带领学生读Module 5中学过的小诗，创造英语学习的气氛。Step 2 Presentation and practice

老师拿出一张英语报给学生们看，并问“What’s this?”引导学生问答：“It’s an English newspaper.”老师再问：“Is it beautiful?”学生回答：“Yes.” 老师接着说：“Yes, the newspaper is fantastic!Do you want to make an English newspaper like this?” 在得到学生的肯定回答后，老师继续说：“Do you know how to make an English newspaper? Our friends will make an English newspaper.Let’s learn from them.Step 3 Consolidation and extension ●老师把本课挂图挂在黑板上，说：“Look, Sam, Amy, Lingling and Daming look excited.Why? Let’s listen to the tape and find out.” ●老师播放录音，请学生边听边看挂图。●老师请学生翻开书，听音跟读课文。

●老师提问，学生看课文回答问题，如：“What will the children do? What’s the English newspaper about? What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What will Lingling do? How is their newspaper?” ●老师领读课文，同时加上动作，及时纠正学生的发音。●SB Unit1 活动3。学生两人一组，一问一答，然后互换。

●AB Unit1 练习1。老师请学生先读一遍课文，然后自己完成作答，再与同桌互对答案，最后老师给出正确答案。

Step4.Summery：让学生自己总结本课重点 Step5．Homework designing: Listen to the dialog and repeat it.Copy the words and sentences.Step 6.Blackboard designing:

Module 6 Unit 1 I’ll draw the pictures.I’ll write the reports.The Second Period

Module6 Unit 2 Let’s have a class party this Saturday!一、教学目标与要求 ① 知识与能力目标： To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感态度目标

Help the students consolidating future tense and the usage of “let’s”.能够正确运用一般将来时态，制定计划。培养学生有计划做事情的能力。二、教学重点及难点

Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、课前准备: a tape recorder, some cards.四、教学过程： Step 1 Warm up

●师生互相问好后，一起玩“Simon Says” 的游戏。老师可用一些上一节课学过的动词词组，如：“write the reports, draw the pictures, cut the paper, stick the paper together…”

●请四位学生分别扮演Lingling, Sam, Amy和Daming, 给他们分别带上头饰，表演上一节课的课文。

Step 2 Presentation and practice

●老师指着一张英语报问：“Is the newspaper fantastic?” 学生会回答：“Yes.” 老师接着拿出一张.海报说：“Look at this.It’s not a newspaper.It’s a poster.Students can make posters, too.Linging, Amy, Sam and Daming make one.Let’s see what it’s about.”

Step 3 Consolidation and extension ●老师把本课挂图挂在黑板上，播放录音，请学生边听边看挂图。●老师请学生打开书，跟着录音读课文。

●老师提问，学生看课文回答问题，如：“What will the students do ? When will they have a class party? Where will they meet? What will they do in the park? When will they meet? Who wrote this poster? ●老师请学生用铅笔勾出本课所有带“Let’s” 的句子，然后老师重点教授这些句子，可以提问学生这些句子的意思，也可以让学生用这个句型造句。

●老师将以下两组词：“fly, listen to, watch, go to, play, have” 和“TV, the park, kites, a picnic, football, music”分别写在卡片上，发给两组学生。当拿着一张动词卡片的学生面向全班举起卡片时，另一个手中有与此动词相配的名词卡片的学生迅速跑上前站在他/她的左边，然后全班一起读出这个动词短语。如学生A手举“fly”的卡片，手中有 “kites”的学生B迅速跑上前去站在学生A的左边，全班一起读：“fly kites”.如此类推，直到六组短语都配好。

Step4.Summary:让学生自己总结本课所学内容。

Step 5.Homework designing:

Make up English newspaper.Step 6.Blackboard designing ：

Module 6 Unit 2

Let’s have a class party this Saturday!

第五篇：《新标准英语》(一年级起点)第一册

《新标准英语》(一年级起点)第一册

篇一：小学新标准英语一年级起点第一册全册教案

篇二：新标准英语一年级起点一册教学计划

一、学生分析

一年级的学生在开始学习英语的初级阶段，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的，我们掌握初学英语的学生特点，细心呵护学生的学习兴趣。

我们学校实行小班化教学,每班学生不超过40人，其中优秀生大约占全班人数的50%，他们头脑清晰，思维敏捷，对知识的掌握扎实、稳固，能够在学习上积极主动，有良好的学习习惯；多数学生中等，这部分学生反应灵活，理解力较强，但课堂纪律稍差。我要通过对优秀生的辅导，使他们进一步提高学习成绩，对所学知识能灵活运用，培养他们发现问题，分析研究问题，解决问题的能力。

综合素质较差点的约占全班人数的7%，这些学生大部分是家庭文化环境较差，家长只重视经济利益，而忽视了对孩子的管教，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，头脑反应较慢在学习上被动，以至学习成绩较差，还有的学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。我要通过对待优生的辅导，使他们养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩，全面提高学生的整体水平。

二、教材分析

本册教材—New Standard English 第一册是供小学一年级上学期使用的。全书共11个模块，内含一个复习模块，每个模块两个单元，一般第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括一些英语歌曲、chant名、小诗或一些游戏。Module 1.Greetings Module 2.Introductions Module 3.Numbers Module 4.Colours Module 5.School Module 6.Classroom Module 7.Family Module8.Friends Module9 Birthday Module10.Directions 在这一册,学生刚开始学习英语,我们设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,包括以下主要内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1—10；谈论人、物品、地点、颜色、数字；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，也希望学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

三、教学要求

通过学习本册英语，使学生：

1.逐步培养学生学习英语的兴趣与爱好，养成良好的学习方法，创新能力，主体意识，独立操作能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。

2.能完成课文以外的听力练习。

3.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，如问候他人，询问有关个人，家庭和朋友的简单信息。能仿照示例或据图片提示进行简单的对话。4.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。5.能听懂简单的指令并作出适当的反应。

6.养成良好的学习英语的基本方法，形成学习英语的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。

7.能使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。

四、教学重难点

重点：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1—10；谈论人、物品、地点、颜色、方位；表达自己的喜好等。

难点：课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，也希望学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

五、教学措施

1、尽量创造良好的学习氛围，并把笑容和幽默每天都带到教室里，让学生在放松开心快乐的课堂气氛下，在教师和蔼可亲的目光下轻松学习，轻松学习，重新培养兴趣。

2、课堂上尽量最大可能地使用英语，不用或少用汉语。

3、纠正错误。永远用委婉，间接的方式纠正学生的错误。

4、鼓励。鼓励是帮助，是使学生树立自信，学好英语的最好方法。

5、利用录音磁带，影碟机，网络资源等电教手段帮助学生养成良好的语音语调习惯。

6、给差生补课，且要持之一恒，永远不要放弃每一位掉队的学生。

7、小组活动，趣味歌曲，游戏活动，竞赛活动等贯穿课堂始终。

六、教学进度

第一周—4 页

第二周5 —7 页

第三周—9页

第四周10—12页 第五周13—14页 第六周15—17页 第七周18—19页 第八周20—22页 第九周23—25页 第十周期中考试 第十一周 25—27页 第十二周 28—29页 第十三周 30—32页 第十四周 36—37页 第十五周 33—34页 第十六周 35—37页 第十七周 38—40页 第十八周 41--43页 第十九周 43--45页 第二十周 51--52页

第二十一周期末考试

篇三：新标准英语一年级起点第一册复习资料

《新标准英语》（一年级起点）第一册

教材分析和教学建议

《新标准英语》（一年级起点）第一册

教材分析和教学建议

七 模块教学建议

Module 3 教学主题：数字Numbers.语言功能：数数，运用数字进行交际 Counting and recognizing.核心句子：How many? How many …? Numbers 1-10 教学建议：

数字是孩子们比较熟悉的话题。因材在操练过程中，必须注意活动的多样性和趣味性，保证孩子有参与的热情。例如，我们可以采取报数、调查汇报电话号码、倒数计时、做动作猜数字、摸一摸猜一猜、一边排球（拍手）一边说数字，一边数数一边做动作，数手指小人等操练方式。要注意操练和学生的生活实际相结合。

注意通过对比的方法将名词复数概念适当的引入，使学生知道名词复数的一般标志：在词尾加S。同时要自然渗透名词复数的读音。

Module 4 教学主题：颜色Colours.语言功能：描述物品的颜色Describing colours.核心句子：It’s red.It’s yellow…

教学建议：

颜色是学生非常感兴趣和熟悉的话题，因此在操练过程中要注意和学生的生活实际相结合。可以让学生多说一说身边物品的颜色比如各种颜色的水果、气球、学习用具、衣服等。注意通过Rainbow这首歌学习和扩展更多的表示颜色的单词。注意把颜色名词和模块的数字主题结合起来。

可以考虑通过让学生亲手做颜色混合实验，来引出新的颜色名词，增加教学的趣味性。