《蝙蝠和雷达》第二课时公开课教案

第一篇：《蝙蝠和雷达》第二课时公开课教案

一、复习引入

1、这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》。

2、复习生字词

3、通过上一节课的学习，谁能说说课文主要内容是什么？

师：对，课文就是讲了科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的故事。

3、这节课，就让我们走进课文，感受科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。

二、复习学习第三自然段，感受科学家的观察细致。

（大屏幕：蝙蝠是在夜里飞行的，……它也能灵巧地避开。）

1、上节课从第三自然段学习中，我们了解到蝙蝠能在夜间飞行，让我们再一次把蝙蝠的灵巧读出来。

过渡：蝙蝠能在夜间飞行的高超本领，引起了科学家浓厚的兴趣，他们提出了一个问题（板书：提出问题）

2、出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西么？请你来读，读出你心中的疑惑。

三、学习4-6自然段，体会科学家缜密的探索过程。

1、为了弄清楚这个问题，科学家又是怎样来研究的呢？（板书：研究问题）生答：科学家做了几次试验。

请自读课文的4、5、6自然段，思考以下问题： 出示：

1、试验是在怎样的条件下进行的？

2、科学家做了几次试验？每次试验是怎么做的？结果怎样？

3、三次不同的试验证明了什么？科学家得出什么结论？

2、学生自读，师巡视指导。

3、你读懂了么?汇报

4、汇报试验条件：（出示）

5、四人小组交流：填表

6、被塞上耳朵、封住嘴巴的蝙蝠还能灵巧地避开障碍物么？哪句话写到了这样的情景？（出示比喻句，体会打比方的好处，体会到蝙蝠毫无方向感，没头没脑乱撞的情景）

7、这三次不同的试验证明了什么？

（出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）生齐读。

8、师：蝙蝠能在漆黑的夜里安全飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的。但科学家并没有停止探索的脚步，又提出了一个问题，谁知道？ 生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？ 师：你真厉害！科学家就是这样问的。

四、学习第七自然段。

1、那么，蝙蝠的最和耳朵究竟是怎样配合起来探路的呢？请同学们默读第7自然段，划出相关句子。师：谁来为大家解开这个谜团？ 生：读有关句子。

师：读得真对。看PPT演示，填空。

2、师：同学们明白了蝙蝠飞行的秘密了吗？来，我们一起合作画一幅示意图。（板画）

3、师：科学家是很轻松地解开这个秘密的吗？ 请读这一句话：（出示句子：科学家经过……秘密。）从哪些字眼，你感受到了什么？

是啊，在经过反复研究，付出很多努力之后，科学家终于揭开了这个秘密，解决了这个问题。（板书：解决问题）他们就此作罢，停止研究了吗？ 生：没有。而是模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

五、学习第八自然段。

1、师：是呀，科学家并没有停下脚步，而是继续研究，把从蝙蝠身上得到的启示运用到了实际的生产生活中，发明了雷达，造福于人类了。（板书：启示）请同学们快速默读第8自然段，看雷达工作与蝙蝠有哪些相似之处？完成课后的填空题

 雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

2、汇报交流

3、雷达是怎样工作的呢？我们也来给它画画示意图吧！（板画）

4、这就是科学家怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密，并创造发明雷达的故事。课文学到这儿，你想对科学家说什么？赶快拿出你的小练笔本

5、在我们和科学家一起探究的过程中，你发现这篇文章在结构上有什么特点吗？（指板书，提示学生归纳：提出问题——研究问题——解决问题）

五、回归整体，拓展延伸。

1、我们再来读下课后的资料袋，了解下仿生学。

2、老师找了几个仿生学的例子，我们一起来看看

3、趣味连线

4、像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？

5、全文总结：人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。那你想解决生活中的哪些问题?想观察哪些动植物，想发明出什么新成果呢？请同学们带着这样的思考，走向大自然，希望你能有新的发明。

第二篇：蝙蝠和雷达--公开课教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

学习目标：

1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：

激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备： 多媒体课件 教学设计：

一、以图为媒，引入新课

1.出示蝙蝠图片，问：你们认识它吗？ 2.出示雷达图片，问：你们了解雷达吗？

3.蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、朗读课文，读通读顺

1.自由朗读课文，标出自然段序号。2.出示生字词，学生认读。

三、填表助学，自主阅读

1.同学们，刚才我们初步感知了课文的主要内容，现在我们看看科学家是在什么情况下提出了一个什么问题?请大家默读课文第1~3自然段。看看你有什么发现。

2.飞机为什么能在夜里安全飞行？请看第2自然段，这种自问自答的句子叫什么句？

3.学生齐读第3自然段，找出第1句中含有的关联词，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第3自然段）请读出疑问的语气。4.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）5.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。6.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。

7.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）8.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。

四、合作阅读，突破重难点

1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。

4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）

5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。

6.小结：现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。

五、小结全文，延伸拓展

1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）

2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。

六、布置作业（多媒体出示）板书设计

超声波

嘴 障

蝙蝠

耳朵

和 无线电波 碍

天线

雷达

荧光屏 物

第三篇：蝙蝠和雷达--公开课教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

学习目标：

1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：

激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备： 多媒体课件 教学设计：

一、以图为媒，引入新课

（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！

可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、朗读课文，读通读顺

1.自由朗读课文，标出自然段序号。

2.出示生词，学生认读。

三、填表助学，自主阅读

1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。

2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。

5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。

四、合作阅读，突破重难点

1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。

2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。

3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。

4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）

5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。

6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。

7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。（课件展示）

五、小结全文，延伸拓展

1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）

2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。

蝙蝠和雷达

教学目标

1、认识5个生字12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍

蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文

3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前准备

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、课件

课时安排2课

第一课时

一、图片导入

雷达是一种探测装置

课题

二、朗读课文

1、听课文朗读

2、自由朗读课文

3、同桌轮流读课文

4、出示写有生字词的小黑板等字的读音。

三、默读课文

1、课文主要讲什么

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲

四、学习前三个自然段

二

过渡

1、指名读第三自然段

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行

4、出示句子它跟什么东西

相撞

1道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

(2要注意安全。

五、结束语

不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢

作业布置

抄写生字词语

熟读课文

查找有关仿生学的资料

第二课时

一、复习引入

同学们11课《蝙蝠和雷达》

们经过反复试验

二、创设情境

导入

听听吧类是怎么发现我 们的秘密的 师把问题回答准确、完整就要先认真读书4、5、6自然段

我们就来一起学习4、5、6自然段。4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段什么环境中做实 验 边默读4、5、6自然段

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

小组讨论填表结果

指名讲所填写的表格【课件出示

哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程格】

【出示课件】过渡语

课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题子读一读。

汇报句子

男女同学赛读

默读句子

展示示意图

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗

理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子

齐读体会

齐读第七自然段

【课件出示小蝙蝠】

两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢段告诉我们答 案

边读文段

模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图

指名展示示意图

请同学们打开语文书44页

指名讲答案

齐读

三、拓展延伸

读“资料袋”

【课件出示】的句式来说。【课件出示】

参考如果婴儿拉臭臭 了

——奇妙的仿生学》【课件出示】

四、作业布置

1、阅读有关动、植物秘密的书籍上得到什么启 示

五、板书设计

第四篇：11蝙蝠和雷达--公开课教案

11.蝙蝠和雷达

授课时间：2016.4.5 星期二 上午第一、二节课 教学目标

1、认识5个生字会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍

蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文把握课文主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系

3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前准备

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、课件

课时安排2课

第一课时

一、图片导入引入新课

依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们你们认识它们吗请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物

雷达是一种探测装置它们之间有什么联系呢今天我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题

二、朗读课文学习生字

1、听课文朗读注意生字的读音标出自然段。

2、自由朗读课文读准字音难读的句子多读几遍。

3、同桌轮流读课文互相评价互相指导。

4、出示写有生字词的小黑板指名开火车从读生字词提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文归纳大意

1、课文主要讲什么请大家默读全文用自己的话说一说。

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧

四、学习前三个自然段

一默读前三个自然段找出过渡句

二出示过渡句这个句子运用了什么修辞手法设问读了这个句子你心中产生了什么疑问

过渡要想揭开其中的奥秘我们要先来学习第三自然段。三重点学习第三自然

1、指名读第三自然段其他同学思考这个自然段主要写了什么

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行你会用什么词语来形容它为什么

4、出示句子蝙蝠是在夜里飞行的还能捕捉飞蛾和蚊子而且

无论怎么飞从来没见过它跟什么东西相撞即使一根极细的电线它也能灵巧地避开。

1抓住重点词句让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

(2模拟体验你想试一下在夜里飞行吗让学生闭上双眼在教室里走一圈提醒学生要注意安全。3说感受

4指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话赞叹、佩服

五、结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行它靠的是

不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢我们下一节课再来学习。作业布置

抄写生字词语

熟读课文

查找有关仿生学的资料 第二课时

一、复习引入

同学们上节课我们学习了11课《蝙蝠和雷达》还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗科学家

们经过反复试验发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密并得到启发发明了雷达

二、创设情境激发兴趣研读课文。

导入【课件出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上它说有话要对我们说呢我们来

听听吧你们人类真了不起竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道我真的很想知道你们人类是怎么发现我 们的秘密的同学们你们能告诉我吗

师同学们你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗问题的答案就在课文中我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书我们先来找一下哪些自然段是写了科学家们的试验的4、5、6自然段下面 我们就来一起学习4、5、6自然段。一学习4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段想一想科学家做了几次试验在什么环境中做实

验分别怎么做结果怎么样得出了什么结论 边默读4、5、6自然段边用简洁、准确的话来填写表格 试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

小组讨论填表结果

指名讲所填写的表格【课件出示表格】

哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程要注意人称的变化。【课件出示表格】

【出示课件】过渡语你们这班小科学家真棒那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗 二学习第七自然段

课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题快速读第七自然段动手画出有关句子并把句子读一读。汇报句子 男女同学赛读

默读句子在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

展示示意图并复述蝙蝠探路的原理完善学生的示意图板书

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗从哪些句子可以看出来从哪些词语中可以看出来

理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子说体会 齐读体会

齐读第七自然段

【课件出示小蝙蝠】同学们说得不错我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合嘴和耳朵

两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢课文哪个自然段告诉我们答 案

三学习第八自然段

边读文段边画出有关句子并读一读 模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图并复述

指名展示示意图并复述完善学生的示意图并板书 请同学们打开语文书44页完成课后练习三

指名讲答案 齐读

三、拓展延伸

一默读“资料袋”填写人们从 身上得到启发发明了 。【课件出示】

二介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从 身上得到启发发明了 。” 的句式来说。【课件出示】

三补充有关仿生学的资料【课件出示】

四说一说我从 身上得到启发想发明 。【课件出示】

参考我从变色龙身上得到启发想发明变色纸尿裤如果婴儿小便了就显示蓝色如果婴儿拉臭臭 了就显示红色大大方便了家长。

五推荐课外书籍《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

四、作业布置

1、阅读有关动、植物秘密的书籍仿照《蝙蝠和雷达》的写法写写自己从动、植物身上得到什么启 示设计出来的小发明。

五、板书设计

作业布置：

教学反思：

第五篇：《蝙蝠和雷达》配套(第二课时)说课稿

《蝙蝠和雷达》说课稿

各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《蝙蝠和雷达》。

一、说教材: 《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组课文的一篇讲读课文，是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本课我设计两个课时，今天我来详细说一说第二课时的教学设计。

二、说教学目标

根据本单元阅读训练重点是引导学生通过阅读情趣盎然的情节、生动活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创新精神和实践能力。根据学生的实际情况，我确定本课的教学目标： 教学目标：

1认识7个生字，会写蝙蝠一词，正确认读新词。2 正确流利地朗读课文。

3理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学乐于观察与探究的乐趣。

教学重点：理解科学家做试验的初衷及经过。

教学难点：让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达为飞机导航的。

三、说教法 教为学服务，在本课的教学中，为了突出重点，分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用自读自悟，探究合作，图文再现，表演展示等方式充分调动学生的主观能动性。引导学生自读、自悟，在阅读实践中思考，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

四、说学法

对于科学知识掌握还不多的小学生来说，在理解抽象的原理讲述上有一定的困难。因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、问问、议议、演演等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

五、说教学流程

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我们设计了以下八个教学环节：

（一）回顾课文，引入新课

同学们，大千世界，无奇不有，大自然给了我们很多启示，通过上节课的学习我们已经大概了解了蝙蝠和雷达的关系，那么这篇课文讲的是什么呢？蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，它们之间究竟有什么联系呢？今天就让我们一起走进课文，看一看科学家是如何揭开这一生物之谜的。

齐读课题。

（二）走进课文，认识蝙蝠

要想知道他们之间有什么密切联系，我们就来认识认识蝙蝠 出示：自学任务一

1、指读，引导学生感知蝙蝠的飞行技术一流（高超）。

2、从哪里可以看出来？顺势指出关联词，即使„„也„„

3、小蝙蝠的飞行本领真是高超，那么谁愿意挑战一下读一读这段文字？（你这只小蝙蝠的飞行本领还真是了不起）

4、师：为什么蝙蝠能飞行的这么好呢？是不是它的眼睛特别敏锐？（引出）

（三）小组合作，了解三次试验

1、出示：自学任务二

引导学生自学4.5.6小节，完成表格，能清楚三次试验的经过，结果和证明。

2、附试验报告： 试验方法结果证明的问题：

第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛

第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行靠的是嘴和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴封住 铃铛响个不停

3、学生读书、讨论、填写报告。

4、请一名学生说一说第一次试验的情况，完成表格

5、再请一名同学用自己的话说一说试验的情况，与教师配合播放课件

6、小蝙蝠的飞行本领再一次让我们佩服，哪位同学愿意再一次让我们领略勇敢的、聪明的小蝙蝠的风采，读一读这段文字！

7、是呀！由此可见，小蝙蝠飞行靠的不是眼睛，为此，科学家又做了第二、三次试验，谁能结合老师设计的情境来说一说第二三次试验？

（四）揭示蝙蝠夜间飞行的原理。

1、这三次不同的试验，说明了什么？（齐读）

2、出示： 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

3、这句话能不能这样说：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

4、引导学生比较两个句子的不同，并谈看法。（再读）

5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们从第七小节寻找答案。

6、生读并思考。指生汇报，至少2到3人。适时教师画出蝙蝠探路的示意图。这是本课重点，我让学生在小组内合作学习，学生乐于参与兴趣浓厚在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。此环节化枯燥无味的文字为生动形象的语言，拉近了学生和文本的距离。也锻炼了学生的口语表达能力。

7、同学们，你们知道了，小蝙蝠不仅有这个本领，而且这个本领还不小呢！看《打开眼界》。

（五）揭示蝙蝠和雷达的联系

1、现在，我们了解了蝙蝠飞行的秘密，那科学家又是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，为飞机导航的呢？

2、生默读最后一段，汇报。引导画出示意图。指一个学生上讲台画。

3、对比两副图，出示课后填空题。生汇报。多媒体显示：（以反馈教学收获）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）同学们这就是蝙蝠给我们的启示，这就是人类的智慧，让我们大声齐读最后一段，表达我们对科学的敬仰！

（六）拓展

1、科学的征途是无止境的，大自然就是我们人类的老师，那么我们人类从大自然还获得什么启示呢？想一想，说一说。

出示：人们从（）身上得到启示，发明了（），用它来（）（新课标指出要注意课内和课外的联系，学完课文后，.出示由蝙蝠回声定位原理的其他发明，引导学生进行说话练习。让学生从生活中举出利用仿生学原理发明事物的例子，从而发展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探索科学的兴趣。最后，我根据同学们所举出的例子，从中渗透德育教育：平时我们只有细心观察我们的生活，才会提出问题，有所发现。）

2、出示图片，感受拓展，阅读课后的资料袋，谈收获.（七）总结

科学的征途是无止境的，大自然就是我们人类的老师，只要你有一双善于发现的眼睛，一个勤于思考的大脑，也一定能成为像斯兰瑞尼那样伟大的科学家，为人类的发展做出杰出的贡献，我期待同学们未来的精彩。

七、说板书

我根据本课要解决的重难点设计了演示图的板书，第一部分板书用有关文字和线条表明蝙蝠夜间飞行的特点。在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成第二部分板书。（略）整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，课堂教学对于我们教师来说，永远都是一个新的课题，永远充满着挑战，以上是我一点浅薄的见解，不妥之处，敬请各位老师批评指正。