《 课间10分钟》教学设计

第一篇：《 课间10分钟》教学设计

课间10分钟

教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。

2.在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。教学重点：

合理地安排课间十分钟。教学难点：

积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学准备：

1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P28-P29页内容，话题为“下课了”。第一课时完成教材P30页内容，话题为“上课铃响了”。

教学过程：

第一课时

活动一观看视频分析问题

1.导入：同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今天，我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗?你们瞧!他来啦![(老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。)“喜羊羊”：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗?你们可要好好表现啊!相信你们每个同学都很棒。好，那就让我们开始今天的学习吧!2.师：今天我们学习第七课。(贴出课题《课间十分钟》)3.师：每天课间十分钟同学们都在做什么呢?让我们来看一段录像。同学们要仔细观看录像内容，看你能发现什么?(播放录像，生观看后回答。预估：如果学生说得对，给以肯定;如果学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。)4.教师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析不好的行为有什么害处?应该怎样做?

预设：

(1)学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。

(2)学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。针对一年级的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。

(设计意图：根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“喜羊羊”导入新课，激发了学生学习兴趣。录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。)活动二创设情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢? 2.听歌曲《课间十分钟》 3.创设情境，学生模拟再现。

(1)教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么?(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。4.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?(1)小组讨论。(2)班级交流。

5.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

6.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。

7.分析讨论：哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免? 8.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

预设：[ 1.能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能安全?师生想出好办法后，让学生课上模拟练习。

2.如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，如：游戏玩得满头大汗时，和同学发生矛盾时等等

(设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。)活动三诵读儿歌巩固做法

1.“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：

下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行;游戏前，先入厕，洗净小手别忘记;饮水时，要排队，文明礼让友谊长;不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。(设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。)活动四课后延伸

1.“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。

2.师(展示文明课间小队的标志牌)：希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。

(设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。)

课间10分钟第二课时

活动一游戏激趣，探究“上课铃响了”的现象

师：今天，“喜羊羊”给同学们带来一件特别的礼物，你们想看看吗? 生：想!师：那就请同学们先把眼睛闭上，等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗?(出示电铃)生：哇──!师：这是什么? 生：电铃!(高兴)师：漂亮吗? 生：漂亮!(情绪高涨)师：谁能让电铃响起来?(激情调动)生上台演示。

师：电铃响起来的时候，能让你想到什么呢? 生：上课了，是提醒我们用的。生：让我们知道是上课的时间。

师：对了，电铃就像我们的好朋友给我们来提醒。

(设计意图：游戏是儿童学习的有效方法，对培养儿童的情趣，让儿童体验乐趣、理解规律、学习知识等都是非常有用的。采用带有“玩”的色彩而有与学习内容紧密配合的活动方式引出本课学习内容。)活动二发现不同巧分析

师：听!“铃姑娘”来了。(多媒体播放铃声，并出示教材上31页图画。)你们看看这些小朋友都在做什么呢?(集体交流，上台指说„„)生：有的小朋友立即跑回教室。[ 生：有的小朋友听到铃声还往外跑，可定会迟到的。生：他要早点把自己的东西管好久不会迟到了。

生：有的小朋友已经把书准备好了，可还有的人东西找不到。(设计意图：在找图中的“不同”的教学中，教师充分利用教材资源，加深对学生的感知。先以讨论形式，分小组说说，再进行集体交流，使学生有机会运用多种方法表达自己对的感受、想法，分享交流，锻炼表达能力。)师：同学观察得真仔细!为什么都听到了电铃，大家反应的结果不一样呢? 生：因为小朋友没有管好自己的东西，自己的球拍自己要收好。生：因为她下课没有先做好准备就出去玩了，才会上课时没有准备好。

(设计意图：本环节旨在把风与孩子生活实际切实地联系起来，让学生充分调动感官，去观察、思考生活现象。)活动三创设情境巧模拟 师：同学们火眼金睛，“喜羊羊”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定请大家来想办法帮帮忙。

1.放铃声录音，模拟表演。

2.阅读教科书说说：这些同学是怎样做的? 3.击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备? 4.朗读儿歌。

上课铃声响，快快进课堂。

书本文具桌上放，安静等着老师把课上。

5.教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。(设计意图：通过学生表演巩固和加深学生对于上课铃响以前应该养成的好习惯做一次回顾。教师还应该在日常的行为中不断地反复和关注才能最终引导学生养成良好的习惯。)品德与生活课要提高教学实效，就不能没有体验。体验如此重要，但不会凭空而讲，而活动则是体验的载体，是促进学生孕育种种体验的源头活水。如在教学中，设计了“课间游戏我会玩”这一活动，让孩子们在《课间十分钟》的音乐背景下，生自由选择小伙伴玩游戏，儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展，并且师加入其中。到学生中去，担当学生学习、体验生活的领路人，学生在平等、和谐、有趣的活动中，懂得了在活动中要玩文明的游戏，要遵守规则，与同学和睦相处，团结友爱，获得了真正的发展，“活”的教育就不是一句空话，在游戏中，也能唤起学生的生活体验——感知、感悟，从而学生能反省自己下课后的表现，这样就可以有效地进行日常行为规范的养成教育，最后达到了这节课的最终目的：在活动中感受，在活动中教育。这也是《品德与生活》的主要目的。

板书设计 课间十分钟 合理安排安全游戏 乐趣多

第二篇：课间10分钟

不该被忽视的课间十分钟

夏万柏

以前总觉得下课了就是学生的天下，应该让他们“自由”活动，怎么玩都行，班主任不应该多加干预。

课间十分钟是让大脑得到休息，以良好的状态投入到下一节课的学习中去。如果做了激烈的奔跑运动，会感到疲劳，反而会影响学习。下课后待在教室里继续看书写字好不好呢？上课时用眼用脑，下课是用眼用脑，接下来还要用眼用脑。这样，眼睛太疲劳容易的近视，大脑太累了，再学新知识时就听不进也记不进去了。根据这个道理，我们要指导孩子在课间休息的时候，安排好这宝贵的十分钟。

课间十分钟是比较短暂的，小学生应该如何利用好这十分钟呢？下课后，可以走出教室，呼吸呼吸新鲜空气，散散步，与同学们聊聊，使大脑得到休息；还可以望望远，看看绿色的植物，让眼睛缓解一下；还可以和同学们做一些运动量小的游戏，比如：跳绳、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丢沙包……课间适量的运动，不仅是人体健康的需要，也是心理健康的需要。在游戏中增进了同学之间的友谊和团结，调节学生的精神面貌，促进他们更好地成长与发展。

课间十分钟是班主任最容易“遗忘的角落”、这十分钟往往是学生出事的“高峰”，而且过分的运动还会影响下一节课。作为班主任应该组织好课间十分钟。

首先，必须要求每个任课教师不要随便拖堂，随意剥夺孩子们这宝贵的十分钟。拖堂，这是教师缺乏责任感，没有周密准备的表现。

学习是一种艰苦的脑力劳动，孩子们经过四十分钟的学习活动，必须要有一段时间(即课间十分钟)的休息，使大脑有劳有逸，从而利于大脑的持续工作。有经验的教师必然会充分考虑到这点，使自己的教学基本上循序逐进按时进行。拖堂，不仅使班主任无法去组织好课间十分钟，而且会影响孩子们的身体健康和更好地学习。

其次，班主任要认识到组织好课间十分钟的重要性。不少班主任认为，课间仅仅十分钟，不组织也出不了问题。其实，组织好课间十分钟极为重要，它有利于对学生的教育，有利于学生更加健康的成长。学生年幼无知，精力旺盛，上了四十分钟的课后，下课铃一响，老师一喊:“下课”，他们真如“猛虎下山”，冲出教室，奔上操场，你推我拉你挤我撞，结果就成了发生事故的“高峰”时间，班主任也往往忙于当“警察”。这种情况，就完全说明班主任有必要组织好课间十分钟。课间十分钟时间短暂，只能有计划有安排的适量运动，既能放松和调节大脑，又能避免“事故”的发生，作为班主任，我觉得只能抓紧，不能放松。总的原则是:动静结合，开展各种需时短、样式多、方便宜行的活动，让孩子们真正享受到紧张之后的轻松的课间十分钟休息。这样安全问题也解决了。

一个优秀的班主任老师必须时刻关注学生的一言一行、一举一动，适时对学生进行各方面的教育，敦促学生养成良好的行为习惯，培养学生主人翁意识和集体荣誉感，形成积极向上、朝气蓬勃、健康、和谐的班级氛围，让学生体悟到等同家庭的班级温暖和快乐。近十年班主任工作走过了一条长长的路，下面我就课间十分钟的重要性谈谈自己的拙见，以求抛砖引玉不断进步。

第一，处在青春期的青少年，骨骼和肌肉正处于高峰期，长时间坐立对健康是十分不利的。遵循身体发育的特点，必须经常到室外进行锻炼，这是一种积极的科学的休息方式，不但会使脑神经元处于短暂的抑制状态，而且因全身活动，使血液循环加快、血流量增加，提高了对脑细胞的氧气和养料的供给，同时也使眼睛的视觉和耳朵的听觉感受能力得以提高，并且对预防近视、防止脊柱弯曲具有积极的作用。作为老师要把课间十分钟归还给学生，任何占用学生课休形式的做法是愚不可取的，不但不能提高学生的学习效率和学业成绩，还会让学生产生厌恶感，应当摒弃。

第二，安全压倒一切，责任重于泰山，安全工作应视为我们每一位班主任常规工作，课间十分钟是最容易出现安全问题的时段。所以教师要不失时机的进行安全教育，及时发现并制止学生活动中存在的安全隐患，抓住错误行为对学生进行案例分析及由此引发的严重后果，让学生明白什么事该做，什么事不该做，从而规范学生的行为习惯，培养学生良好的品德操守。老师可以与学生进行谈话交流拉近师生距离，相互信任，晓之以理、动之以情、导之以行，增进师生之间的情感交流，促进师生和谐相处，对培养学生情商具有不可估量的作用。

第三，课间要打开门窗，让空气产生流通，从而保持室内有足够的新鲜空气，减少病菌和尘埃的吸入，对预防呼吸道传染病，保证了身体健康，减少了疾病危害，更有利于提高学生的学习效率，达到事半功倍的学习效果。

第四，短暂的课间十分钟是学生相互交流、增进感情进行课间生活的缩影，其间学生之间不但有快乐、也有矛盾的产生，此时老师要恰当处理好学生之间的矛盾，关爱每一个学生，努力创设一个温馨、浪漫、文明的班级环境。

课间十分钟，快乐幸福的十分钟，情感交融的十分钟，给孩子自由的空间吧！在这多梦的季节让这些祖国的花朵怀揣着美好的理想自由翱翔，飞向大江南北，飞向五湖四海，飞向世界……

第三篇：《课间10分钟的安全》教案

《课间10分钟的安全》教学设计

一、教学背景

下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间 十分钟安全显得十分重要。

二、教学目标

1.让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项

2.通过对平时课间活动的罗列及评分，让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的

3．让学生学会懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。4.学习几个有益身心的课间小游戏

三、教学重难点

1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的文雅行为习惯。

2.树立安全终于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。四．教法：导、看、议、评相结合。五．一课时

六、教学过程 环节一：课前导入

师：（同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课间十分钟。在课间里，同学们互相追逐打闹，玩得十分开心，但这之中存在着一些安全隐患）

观看课间隐患图片（首先我们来观看有关课间活动的图片）引出课间安全（课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才图片里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生）。环节二：自主探究

小组合作交流：课间十分钟要注意什么呢？

（一）教师：教室是我们学习的场所，人员多，我们应该注意哪些问题呢？

尽可能多地组织学生发言，说出我们在教室应该注意的安全问题。

教师小结：

1、不要在教室里追逐玩耍。

2、进出教室要有序，不要推挤。有序进出，顺利又迅速。推挤容易产生意外，出入也不顺畅。

3、在走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外。

（二）上下楼梯防拥挤。

教师：同学们在上下楼梯时，人员多，非常容易发生意外。出示发生的一起踩踏事故案例（课件出示），一名学生读，其他学生听。出示资料：2005年10月14日，四川营山一小学因天气原因，楼梯湿滑发生拥挤踩踏，造成9名学生受伤，2人重伤.教师：从刚才的这个案例中我们看到，上下楼梯时发生踩踏事故的教训是非常惨痛的，我们应该从中得到哪些教训，上下楼梯防拥挤都有哪些要求呢？

学生活动：教师总结并板书： 上下楼梯防拥挤要注意：

1、互相礼让，靠右慢行，不奔跑、拥挤打闹。

2、不在楼梯上捡东西或系鞋带，不滑楼梯。

3、上下楼梯双手不插兜，出现危险快速扶住楼梯。

4、按照规定楼口、或平房的门口出入，避开人流高峰。

5、发现安全隐患及时汇报。环节三：辩一辩

同学们，我们已经掌握了基本的安全知识，请队屏幕上小朋友的行为作出判断，对的打“√”号，错的打“×”号。找学生作出判断并说明理由。环节四：小调查

同学们在课间都喜欢做哪些运动？

学生自由发言，教师引导学生将课间常见的运动分为两类并总结：

1、不适宜的运动：跑步、打篮球等剧烈运动。危害：

1、加快心跳，影响上课注意力；

2、剧烈运动后马上坐下，影响身体健康。

3、体力消耗多，早餐少，到三四节课会出现疲劳、头晕、眼花、记忆力下降等现象，影响学习、损害身体健康。

2、适宜的运动：做操、踢毽子、跳皮筋等。

好处：放松大脑，调节精神，有充沛的精力上好下节课。

3、做游戏我们该遵循什么规则呢？

学生自由回答，只要学生回答的合理，教师应予以肯定。最后教师归纳总结：遵守游戏规则，互相合作，不耍赖，不打架不吵闹，注意安全。环节四：

选择学生喜欢的游戏之一，模拟课间十分钟，在讲台前演示，其他学生观赏并作出点评。环节五：小结

在我们模拟课间十分钟之后，我们的课堂也接近尾声了，在真正的课间铃声响起之前，老师真诚的提示大家：对于不恰当的活动我们要禁止，可以开展一些值得提倡的活动。今后请孩子们牢记：

1、不要在教室追逐玩耍；

2、进出教室要有序、不要推挤；

3、不攀爬栏杆，不俯身往下看；

4、不在走廊奔跑、追逐玩耍；

第四篇：教育随笔：还给学生课间10分钟

教育随笔：还给学生课间10分钟

教育随笔：还给学生课间10分钟

有一位到中国来工作的外国朋友，要为自己的小孩找一所好的小学。他首先跑到我们推荐的一所名校去看了看，结果很失望。然后，他自己跑到了一所我们认为薄弱的小学去看了看，结果却很满意。事后问及原因，他说他在前一所学校看到的是，课间空荡荡的操场和在走廊中齐刷刷走路的学生；而在后一所学校看到的则是，课间在操场上追逐嬉戏的孩子和在走廊中蹦蹦跳跳的孩子。他说，这样的学校才叫学校，孩子需要这样的学校。

我们学校的课间是什么样子呢？

实际我们不愿拖堂，但总有那么一点点知识没讲完，所以拖一会吧。但是这时候讲的知识学生真的听进去了吗？实则不然。英国某大学进行的一项研究发现，大脑集中精力最多只有25分钟。而对于小学生这样的未成年人将注意力集中在一件事上的难度更大，时间更短，通常只有20分钟。学生一节课坐了35分钟了，当听到下课铃声的时候，心早飞到操场上去了，他还管你讲的什么？讲了也白讲，那不如听到铃声后做一个简短的总结立刻下课。

实际我们也想拖堂，课间10分钟学生打闹的事情经常出现，课间存在学生的安全隐患。为了不让学生在教室内或走廊外打闹，我们只能课间看着学生。既然不能回办公室，还得待在教师，所以不如继续讲一会（牺牲休息时间继续给学生上课，老师们多敬业啊），或是让学生继续在教室内做作业，不允许学生出教室。其实课间10分钟，老师在教室能做的事情很多。可以观察课下课、上学生不同的表现，给自己的教学一点启发；可以和学生一起玩他们课间的小游戏，促进师生的交流；„„

不管是想拖堂还是不想拖堂，请还给学生课间10分钟活动的时间！

我们都知道，学校应该是学生学习的乐园。学生心情是否愉快，很大程度上决定着学习的活力和学习的质量。在高度紧张的课堂学习中，学生会感到苦与累，所以，课下应该让学生“蹦跳”一下，走出教室呼吸一下新鲜空气，松弛一下绷紧的神经。可能，孩子“欢蹦”的时候难免会“乱跳”，也情有可原，只要适当引导，就不是问题。

除了，课间10分钟要让学生活动以外，课中也应该设置学生可以活动一下的教学活动或游戏。另外还要保证上午、下午两节课后的大课间活动，一是让学生能够沐浴阳光，二是让学生能够心情阳光，在身体上和心灵上都能健康地发展。

“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年„„”每当听到这首《童年》都会让我想起孩提时那美好的时光。跳皮筋、打口袋、踢毽子„„这些都是70后、80后再熟悉不过的课间游戏。但是在今天，这些游戏似乎已经“作古”。课间的“欢腾”被“沉寂”代替，课间的“自由”被“束缚”代替，以安全为“借口”，以“学习”为挡箭牌，无情“征用”了学生的课间10分钟，而把学生“软禁”在教室里。

一位教育家曾说过，会玩的孩子才会学，好孩子都是玩大的。学而无涯生有涯，为了让孩子拥有一个美好的童年，请把课间十分钟还给他们！

第五篇：快乐大课间教学设计

第二单元 快乐大课间 第二课时 信息窗2 ——两位数乘一位数的笔算（进位）

【教学内容】 课本第14——17页 【教学目标】

1、经历、探索两位数乘一位数的算法过程，理解和掌握两位数乘一位数的算理。

2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。

3、在自主探究活动中，体验探究、合作的乐趣，养成良好的学习习惯。【教学重点】

探索两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。【教学难点】

探索两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。【教学准备】 多媒体课件等。

【教学过程】

一、复习旧知

二、创设情境，导入新课

课件出示情景图——《快乐大课间》。

师：喜欢大课间吗？这是我们的大课间活动，同学们有的在表演艺术操，有的在表演扇子舞。

三、预习展示

师：仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？ 学生说数学信息：表演艺术操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2组，每组29人。（课件出示信息）

师：根据这些数学信息，可以提出什么样的数学问题？ 生说数学问题：表演扇子舞的一共有多少人？

表演艺术操的一共有多少人？（师选择性课件出示）

师：我们先来解决第一个问题;表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式呢？ 生列式：29×2=（人）

【设计意图：根据低年级学生的年龄特点，创设学生最熟悉的情景，激发学生学习的积极性，产生探究知识的欲望。】

四、合作探究+精讲点拨

活动一：两位数乘一位数（一次进位）

（1）师：上节课，我们学习了两位数乘一位数不进位的乘法，你能尝试着用笔算的方法解决这道题吗？ 同桌互相探究29×2的笔算方法。

（2）师：哪位同学来交流一下你的计算方法？ 学生交流自己的计算方法，（实物投影）可能有： ① ② 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8（9×2=18）5 8 ＋4 0（20×2=40）5 8 师：你们不仅会算，还会说，真能干！同学们，这两位同学的说的计算过程是一样的，但竖式的写法却不同。你认为哪种方法简便？（第二种）对，竖式这样写简便。（指第二种）那用竖式的简便写法把这道题做出来。并同桌说一说是怎么计算的。

学生写竖式，并同桌说计算过程。(3)、规范竖式的格式

师：同学们都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你们说，我来写。

学生说（先算2乘个位上的9等于18，个位上写8，向十位上进1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上进位的1等于5，在十位上写5；所以29乘2等于58。）

师追问：明明2乘十位上的2等于4，为什么在十位上的写5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上进位的1，就等于5，所以在十位上写5。）(4)、师：刚才我们解决了有58人表演扇子舞。那么表演艺术体操的一共有多少人呢？你能解答出来吗？列竖式计算。学生独立做在练习本上。

学生做完交流计算方法，做错的订正。

【通过引导学生根据情景图中的信息，学生通过独立思考、探索算法，帮助学生理解两位数乘一位数一次进位乘法的计算方法。】 活动二：两位数乘一位数（连续进位）

1、师：刚才同学们在解决问题的过程中学会了竖式的简便计算，那你会列竖式计算59×7吗？ 学生自主探究：

（1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做（2）小组内说一说你的计算方法 师：谁来交流一下你的计算方法。

学生交流整个计算过程：用7乘9得６３，向十位进6个位写3，用7与5乘得35，加上个位数6得41，在百位写4，十位写１，积为413。

十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的4不必进到横线上，可直接写在百位上。）

【由于学生已有进位乘法的经验，所以教师放手让学生自主探讨。】

五、巩固练习

（1）想想做做（列竖式计算）

课件出示：12×7＝ 24×3＝ 16×4＝ 45×2＝ 学生独立完成

（2）师：会列竖式计算：8×25吗？生独立计算后，同桌交流算法。

六、当堂达标

1．学生完成自主练习第1、2题。交流计算的方法和计算的结果。2．完成自主练习第3、4题。

【设计意图：组织学生练习，能及时巩固学生所学的新知。当堂达标是为了检测目标达成度情况，为改进教学提供依据。】

七、小结

本节课你都学到了什么？有哪些收获。

学习了两位数乘一位数的乘法。谁来说一说我们是怎样计算的？ 计算时需要注意些什么？

【通过算法的归纳，使学生的理解更深刻】

八、作业布置： 必做作业

1、口算卡片进行口算练习，练习时说一说自己是怎么算的，帮助有困难的学生选择适合自己的计算方法。

2、自主练习第4、5、6、7、8、9题。选做作业

自主练习第10、11、12题。

九、板书

信息窗2-------两位数乘一位数的笔算（进位）表演艺术操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 ×1 2 5 8