三年级作文训练计划（定稿）

第一篇：三年级作文训练计划（定稿）

三年级作文训练计划

作文是语文学科中的重头戏。如何写好作文，成了每个语文老师最大的课题。在多年的教学工作中，我总结了下面一个公式：

精彩的生活+良好的人品+真情实感+多听多说多读多写+有效的指导=好作文

为了有效落实这个公式，特制订作文训练计划如下：

一、作文目标：

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。

二、内容与措施：、挖掘文本资源，寻找写作素材。

在课堂上，不但要学会让孩子们积累文章中名家的语言，更重要是让孩子体会作者写作时的情感，观察时的细致与用心和恰当的表达方法。

课文选材广泛，寓意深刻，对学生作文的启示和引导是各方面的。语文课本上的文章是最好的范文，抓住某些段落，先和孩子们一起分析写作特点，然后让孩子们联系自己的生活，认真观察后，再进行片段仿写，这对于初次步入作文训练的三年级孩子起到了铺设台阶的作用。有的课文，还可以让孩子们进行续写、改写等训练，让孩子们灵活运用语言文字。

在课文中找到与孩子们生命和生活相结合的点引出话题，使孩子有话可说，写起作文来就不感觉难了。

上好作文讲评课，教给孩子修改作文的具体方法。除了要学会最基本的标点、错字修改外，还要学会从语句是否通顺精炼，主题是否突出等方面精改自己的文章。作文讲评课时，可以选择有毛病的作文，略去学生姓名，然后打到屏幕上，大家一起来提修改建议。还可以选一篇优秀的文章，先提提优点，再略作修改，让孩子们学习别人文章的长处。

三年级的孩子可以准备一个摘录本，把自己平时读到的自己觉得好的段落摘抄下来，也是积累语言的一个好方法。

写好每一单元的训练作文，学会各种类型作文写作的特点。认真进行语文课本中的综合性学习，在综合性学习中也会发生很多故事，记录下来，也是一种作文的训练。上好口语交际课，为写作做好铺垫。

2、课外广泛阅读，完善自身人格

没有广泛的课外阅读，想写好作文也是不容易的。阅读的过程也是一个积累语言的过程。在阅读中，那些经典作品中的精彩语言会无意识的进入读者的大脑，书中所讲述的哲理也在影响着读者的生活和人格。大量的进行课外阅读，就像在书海中浸润，时间长了，书中的很多内容会慢慢转化为读者自己的东西，写起作文来，就会感到轻松。

三年级的课外阅读，除了要阅读配备的自读课本外，老师们还要引领孩子进行整本书共读。根据每一章节的具体内容，出一些相关的导读题，让孩子们和经典握手，完善孩子们的人格。共读时，还可以让孩子及时写下自己对某一章节或整本书的看法和感受。有时也可以进行故事的续写和改写，这也是非常好的作文训练。

引导孩子和家长进行亲子共读，然后进行针对书中的话题平等交流。这样有利于家长及时引导孩子形成正确的人生观和价值观。为作文打下坚实的基础。

3、生活丰富多彩，素材源源不断

生活是写作的源泉，没有多彩的生活，就无法有精彩的作文。

生活不总是一帆风顺的，酸甜苦辣什么味儿都有。在孩子的成长过程中，尽量让孩子多接触社会，品尝各种生活的味道，孩子们有亲身的体验，写起作文来才不会有障碍。班里可组织一些孩子们喜闻乐见的活动，如跳绳比赛，贴鼻子游戏，社会实践活动等等。孩子们在活动中感受着失败与成功，往往会有想要表达的欲望。还可以引导家长注意调节孩子们的生活，让孩子们在快乐的生活中留心观察，体味生活。

鼓励孩子们经常写日记，学会留心观察周围的事物，及时记录自己的喜怒哀乐，与别人分享。这也是为写好作文提供了素材。

在平日生活中，要注意让孩子们说完整的话，说让人明白的话。这样的训练，会使孩子们在作文中清晰的表达自己的想法。

教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在生活中，不管是老师还是家长，要时时处处做好孩子的榜样，说老实话，办老实事。这样的一种身教，容易让孩子形成良好的人格。只有做好人，有了一定的境界，有了分辨是非能力后，才能写出真正的好文章。另外，在作文中，不说假大空的话，做到我手写我心，我心抒我情。真实是作文的灵魂！当然想象类的作文除外。把写作运用到实际生活中，孩子们会不知不觉的喜欢上作文的。比如和外地的某个班级建立手拉手关系，然后彼此写信交流，孩子们便在这样的书面交谈中学会了表达自己的真情实感；还可以在父亲节和母亲节日来临前，让孩子写一首诗送给父母做礼物；春节的时候，可以让孩子们给家长写一封感谢信；给老师写悄悄话；给校长提建议等等。孩子们写出来的文字都能在生活中起到一定的作用，他会很欣喜，从而喜欢上了文字表达的方式。

三、具体计划：

一）课外阅读（写读后感10篇）1）上下两册的自读课本 2）三年级古诗文

3）班级共读经典童书：《特别的女生萨哈啦》《一百条裙子》《绿野仙踪》《夏洛的网》《彩色乌鸦》《森林报》《犟龟》《花婆婆》《噢，美丽的巴拿巴》 4）个人在家读大量的经典书籍。5）亲子共读，平等交流。二）学科训练（50篇）1）单元作文16篇

2）课文仿写、续写或改写34篇 上册：

1仿写《我们的民族小学》第一段《学校的早晨》 2续写《小摄影师》

3仿写《爬天都峰》，假期你到哪里去旅游了？给大家分享你旅游的快乐吧。4以第一人称改写《九月九日忆山东兄弟》，变成一个故事 5仿写诗歌《听听，秋的声音》

6仿写《风筝》，写一写你最喜欢的一项活动，把你的快乐与大家分享。7仿写《秋天的雨》,可以写写《夏天的雨》或《春天的雨》，抓住特点。8仿写《赵州桥》

2、3自然段，观察一个你喜欢的建筑，把它的特点给大家介绍一下。

9仿写《美丽的小兴安岭》全文，《美丽的学校》

10《南辕北辙》一课，写一写“我想对那个到楚国的人说„„” 11用生活中的事写一写新版的《南辕北辙》或《亡羊补牢》

12《科里亚的木匣》一课，留心观察周围的事物，看看有什么变化？你对这种变化有哪些思考？

13仿照《陶罐和铁罐》，写一个有趣的童话故事。注意人物语言、动作，神态的描写。

14仿写《翠鸟》第一段，写一种自己熟悉的小动物的外形，抓住特点。15《燕子专列》课后，《我想对贝蒂说几句话》

16《给予树》课后，《我要提那个小女孩写几句感谢的话》 17《一个小村庄的故事》，《幸存者的忏悔》

18、《可贵的沉默》延伸作文《我给妈妈送礼物》

19、仿写《燕子》第一段，观察一个写动物，写写它的外形

20、《爬山虎的脚》，长期观察一种植物，写观察日记，记录植物的成长变化和有趣的地方。还可以以爬山虎的角度改写课文《爬山虎的自我介绍》。

21、《鸟的天堂》改写成以画眉鸟的身份描述鸟的天堂。《画眉鸟的自述》

22、《太阳是大家的》课后，我想对别的国家的小朋友说几句话，写下来。

23、《卖木雕的少年》，我想对黑人少年说„„

24、仿写《猫》，观察一种自己熟悉的动物，从性格方面写写它。25《月球之谜》，想象作文《我登上了月球》

26《我家跨上了“信息高速路”》，想象作文《未来的电脑》或《我发明的电脑》 27《飞向蓝天的恐龙》，想象作文《我在恐龙时代》 28《颐和园》，记一次游览活动

29《九寨沟》，介绍一处你去过的最美的地方，写出这个地方的特点。30改写《送元二使安西》成一个故事

31《夸父逐日》，搜集资料，给大家讲一个神话故事，并写下来 32《蜜蜂》，长期观察一个小昆虫，写出你和它之间的故事

33《玩出了名堂》，平常我们都爱玩，让我们写写玩中的乐趣和收获吧。34《搭石》，写一写平凡事物中的美

35、《一面五星红旗》课后，我想对面包店老板说„„ 三）趣味生活（40篇）

1、班级各种活动10篇

2、班级共同生活经历的事情10篇

3、家庭多彩生活20篇

第二篇：三年级作文训练.doc

有效指导三年级作文训练

新《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：引导学生如何喜欢写作文和学会写作文。

一、学会观察激发兴趣

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

1、结合生活实际创设观察环境。

三年级下学期第一单元的习作中，是要求写一些家乡的景物，我就选择了家乡具有特色的景物图片：沙颍河两岸的四季美景，家乡裕民桥南端的刘福通雕塑广场和北端的“七七”纪念碑广场，以及大家熟悉的美丽夜景„„这些学生经常看到的景物引起了学生的观察兴趣，在教师的引导下学生有条理的观察，展开丰富的联想，写出了优美的习作。

2、走出教室欣赏 表达真情实感。

在学习了《画杨桃》以后，结合课文所表达的思想感情——看到什么，就画什么。我就带领学生“游览”学校：从主教学楼到东西教学楼，从升旗台道两侧的花坛，从垂下嫩丝的垂柳到茂盛的广玉兰，从郁郁葱葱的香樟到露出花骨朵的月季„„让孩子们看的有条理、有层次，在赏心悦目的环境里尽情欣赏，也给他们留下了深刻的印象，让他们再回到教室习作时，个个低头沉思，奋笔疾书，写出了自己所见以及真实的感想。

二、练写片段循序渐进

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。对初学写作的三年级学生来说，应重视片断练习，帮助学生选择写话的材料，把日常生活中所见、所闻、所感写具体。

1、抓住特点

为了让学生学会抓住特点来写人物，在学习三年级下册第三单元后结合口语交际和习作要求，让学生来一个自画像，在自画像的同时让学生来对他们进行片断训练。在老师的提示下，每个学生充分观察，细心整理，写出来的语段效果明显提高了，非常腼腆的梅子涵说“我是个怕羞的小男孩，特别是一回答问题脸红得像个苹果……”一上课爱打瞌睡的李金辉同学这样描述自己：“……我上课爱打瞌睡，有一次老师都站到我面前了，我还不知道，同学们都哄堂大笑……”这些共性很少的特点在孩子们的眼中是那样可爱，于是他们笔下的自己形象十分鲜明。

2、依托文本练习仿写

小学生三年级开始写作文,要有一个模仿写作的过程从说到写,以课文为范例进行仿写，从文中学习简单的构段谋篇的方法，帮助学生打开思路，这是逐步提高学生作文能力的有效途径。

例如：人教版第六册第5课《翠鸟》这篇课文中的第一段，作者对翠鸟的外型进行形象、具体的描述，我指导学生在理解课文的基础上，让学生说说自己熟悉的小动物的外型特点，最后让学生写一篇《我喜爱的动物朋友》。通过模仿练习，学生不但掌握了观察事物的方法，而且学会了灵活运用课文中的写作方法。

3、就地取材随机引导

平时我有意识地利用时机对学生进引导，让他们进行多种多样的段的训练。如在三年级上学期时，当遇到彤云密布、雪花纷纷的情况。我让他们起身到走道细心观察晶莹的雪花、寒冷的天气、呼啸的北风„„然后让他们以《雪》为题进行写话练习，同学们用自己稚嫩的手笔写出了自己真实的感受，有的这样写道：“雪下起来了。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。”有的这样描述：“雪花像美丽的蝴蝶，像吹落的蒲公英，像天使赏赠的小白花儿。只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。”在抓住了生动的教学资源进行现场教学，许多平时怕写作文的同学品尝到了写作成功的愉快，他们从此对观察周围的事物，对于写片段有了浓厚的兴趣。

三、引发想象

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。

1、根据课文续编故事，例如学习了《小摄影师》《灰雀》等文章后，可根据文中人物来续编后文，“那个小男孩还会再来找高尔基吗？会有什么养的结果？”“捉灰雀的小男孩以后会怎样对待这些朋

友？”„„通过以上形式的作文训练，不仅为高年级的作文奠定基础，而且利用故事的幻想性发展学生的创造性。

2、例如三年级上册语文园地七，根据图片任选几种小动物编写童话故事，教师可以利用课件展示很多可爱的图片和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

四、反复修改锤炼语言

对小学三年级学生的作文,除了注重指导如何观察,如何仿写，如何引发想象外,还要重视“如何修改”的指导，作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。

1、学生自己修改，养成良好习惯

学生写完作文后,教师要引导学生自己修改作文，要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，学生草稿完成后，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章，使学生养成自我修改作文的良好习惯。

2、同桌相互修改，提高合作能力指导学生相互改，教师要培养学生相互合作的精神，要让学生把自己的习作读给同学们听，请同学们提出意见帮助修改。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。这样每个人都有机会看到其他同学的作文，多了相互交流的机会。经过多次批改实践，学生对写作的基本要求会理解得越来越深刻。

3、家长参与修改，提升学生信心

回到家中独给家人听，既练习了口语表达能力，又会在家长的夸奖声中提高写作的信心。家长在批改作文时,对孩子观察细致、表达得体的作文,一定会给予充分的肯定,写上赞扬、鼓励的批语，对语句

不通或词不达意的作文,家长也会出于爱子心情适当降低要求,对孩子进行赏识教育，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，它是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。

五、激励评价

教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

1、及时发现闪光点，学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。如，在写《我的照片》时，有一学生只写了这些：

“我有一张小时候的照片，是全家福。我、妈妈、爸爸。爸妈都去广州，只留下我一个人和爷爷、奶奶住在一起。一到下雨天我看到别人有爸妈的接送，眼泪总想往下流，每次回到家都会拿着照片偷偷落泪。这可是我唯一想念爸妈的方法，爸妈你们快点回来吧！”

文章虽然短，但令人震撼。我从不知道一个三年级的孩子会有这样丰富的情感。经过深思，我写下了这几句批语：“老师关心你，爷爷、奶奶很爱你！你的爸妈一定也希望看到一个开心、快乐的你！”

2、重内容，轻形式。小学阶段的写作性质是练笔，而不是文学创作，现在的小学作文要淡化文体，降低要求。三年级重自由表达，“能不拘泥形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”？因此，评价小学生的作文，侧重点应在于内容是否真实具体，能否反映生活气息。尤其是对于学困生更应沙里淘金，用批语予以褒扬，如，“你能把整件事写完整，真了不起！”“你真棒，小作家！”等，学生看后肯定喜上眉梢，有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，一定会树立自信心，激励自己不断进步。

第三篇：[初中三年级]铅球训练计划

第一周（原地推铅球）

星期一：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、徒手操

2、体会手拿铅球转腰、转体动作3、50米加速跑3组

4、双臂负重上举20х3组

星期二：时间：早

星期三：时间：早星期四：时间：早星期五：时间：早

5、悬垂转体10х3组

6、放松练习、小结。

5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、徒手操

2、手指俯卧10х3组

3、连续蛙跳26米х3组

4、连续抓不同重量的铅球

5、放松练习、小结。

5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、侧推铅球体会用力顺序20—25次

3、体会出手瞬间动作

4、卧推15х3组

5、双臂负重上举20х3组6、50米加速跑3组

7、放松练习、小结。

5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、侧向原地推铅球体会登地、右肩顶上去。

3、原地完整动作练习20—25次

4、手指俯卧15х3组5、30米蛙跳

6、放松练习、小结。

5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、徒手操

2、原地侧向推铅球比赛

3、成绩记录：（原地侧向）

星期

六、星期日休息

第二周（侧向滑步推铅球）

星期一：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、铅球技术练习（侧向滑步）20——25次

3、卧推15х3组

4、双腿负重屈伸20х3组

5、放松练习、小结。

星期二：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、徒手操

2、侧向滑步推铅球（动作连贯）15—20次

3、手指俯卧15х3组

4、阻力负重滑步26米х3组

5、放松练习、小结。

星期三：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、侧向滑步推铅球（动作连贯）15—20次

3、负重转腰、转体

4、俯卧挺身15х3组

5、阻力负重滑步26米х3组

6、充分放松

星期四：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、篮球3人赛

2、侧向滑步推铅球（出手速度）15—20次

3、阻力负重滑步26米х3组

4、双臂负重上举20х3组

5、放松练习、小结。

星期五：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、篮球3人赛

2、侧向滑步推铅球比赛

3、成绩记录：

4、课堂小结、周训练总结

第三周（侧向滑步推铅球）

星期一：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、篮球3人赛

2、侧向滑步推铅球（出手角度）15—20次3、50米加速跑3组

4、双臂负重上举20х3组

5、悬垂转体10х3组

6、放松练习、小结。

星期二：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、徒手操

2、侧向滑步推铅球（动作连贯）15—20次

3、手指俯卧15х3组

4、阻力负重滑步26米х3组

5、放松练习、小结。

星期三：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、侧向滑步推铅球（动作连贯）15—20次

3、负重转腰、转体

4、俯卧挺身15х3组

5、阻力负重滑步26米х3组

6、充分放松

星期四：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1准备活动800米

2、小球练习完整动作（出手速度、出手角度）

3、连续抓不同重量的铅球

4、双臂负重上举20х3组

5、卧推（男）15х3组（女）10х3组

6、充分放松

星期五：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米

2、侧向滑步推铅球比赛

3、成绩记录：

2、课堂小结、周训练总结

第四周（背向滑步推铅球）

星期一：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米

2、小球练习完整动作

3、连续抓不同重量的铅球

4、双臂负重上举20х3组

5、卧推15х3组

6、充分放松

星期二：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、背向原地推铅球体会登地、右肩顶上去。

3、原地完整动作练习20—25次

4、手指俯卧15х3组5、30米蛙跳

6、放松练习、小结。

星期三：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米

2、背向滑步推铅球（出手速度）15—20次

3、阻力负重滑步26米х3组

4、双臂负重上举20х3组

5、放松练习、小结。

星期四：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、篮球3人赛

2、背向滑步推铅球（出手角度）15—20次3、50米加速跑3组

4、双臂负重上举20х3组

5、悬垂转体10х3组

6、放松练习、小结。

星期五：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米

2、小球练习完整动作（出手速度、出手角度）

3、连续抓不同重量的铅球

4、双臂负重上举20х3组

5、卧推15х3组6、30米蛙跳3组

7、充分放松

星期

六、星期日休息

第五周（背向滑步推铅球）

星期一：时间：早5：30——6：30

地点：体育室 理论学习

星期二：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米

2、小球练习完整动作练习。

3、二级蛙跳

4、双臂负重上举20х3组

5、俯卧挺身15次

6、充分放松

星期三：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米

2、小球练习完整动作练习（动作连贯）15—20次

3、负重转腰、转体

4、俯卧挺身15х3组

5、阻力负重滑步26米х3组

6、充分放松

星期四：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、自我评价：自身优点及缺欠。

3、完整动作练习20—25次

4、手指俯卧15х3组5、30米蛙跳

6、放松练习、小结。

星期五：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米

2、背向滑步推铅球比赛

3、成绩记录：

第七周（背向滑步推铅球）

星期一：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动800米、篮球3人赛

2、小球练习完整动作练习。

3、连续抓不同重量的铅球

4、双臂负重上举25х3组

5、卧推17х3组

6、充分放松

星期二：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、仰卧起坐45次

3、悬垂转体15次

4、手指俯卧20х3组5、30米蛙跳

6、柔韧性练习

7、充分放松 星期三：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米

2、小球练习完整动作练习（动作连贯）15—20次

3、负重转腰、转体

4、俯卧挺身15х3组

5、阻力负重滑步26米х3组

6、充分放松

星期四：机动练习

星期五：时间：早5：30——6：30

地点：操场

1、准备活动1200米、髋关节韵律操1套

2、依据自身特点，自由练习。

3、教师指导、巡视

4、放松、总结。星期

六、星期日休息

第四篇：三年级习作训练计划

三年级习作训练计划

一、本学期重点训练项目

本册作文一共安排八次。分别是:写写自己的课余生活,写身边熟悉的一个人,写一 幅秋天的图画, 写一则观察日记,写生活中的传统文化, 写自己去过的地方,编一个童话故 事,自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便, 不规定习作的题目, 一般都是 提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地 八中还安排了一次不提任何范围的习作, 完全放开, 学生想写什么就写什么, 想怎么写就怎 么写。

二、作文教学重点、难点

重点:(1)让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。(2)让学生不拘形式地表达。

(3)适当要求:内容要较具体,语句要通顺。难点:内容要具体,中下学生的指导。

三、教学措施

1、上好语文课,重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言 积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。

根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法 等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累, 一方面不失时机地进行局部 仿写练习,让学生更好地“读”中学“写” ,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。

3、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中 选材, 争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语, 在轻松愉悦的氛围中, 不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。

4.以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当 的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、师生共同评价,提倡认真修改,养成良好习惯。

学生每次习作,根据训练要求,按观察仔细、语言表达通顺具体、构思合理巧妙等内 容评定。可采用自我评定及教师批改相结合的方法给习作评估。三年级习作不同于低段写话, 教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同桌互改第二遍,持之以恒 养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。

6、坚持写日记,试行学生批改练笔实验,让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记,教师进行批改、讲评。

8、拓宽情境 , 打开思路。

由于小学生思维发展还不完善,教师在进行片断习作教学中重视写作思维过程最重要 的任务应落在打开学生思路,让学生能有方向、有线索地抓住重点、要点进行思考。在指导 学生观察分析具体事物时, 可引导儿童学会从这点想到那点,从这一面想到那一面,从现 象分析到本质,从现在想到将来,以发展儿童的思维想象能力。

9、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。

定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔,粘贴于百花园,并争取校报发表,在班 级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功 的滋味。

第五篇：三年级语文听说读写能力训练计划

语文听说读写能力训练计划

一加强听的能力的训练

1，要想提高学生的倾听能力，可以通过以下的途径进行训练：

课文的朗读教师下载每课的朗读用M P3放给学生听，这样可以提高孩子们的听的能力。

2、课上发言的互相评价。在教学过程中，要注意调动学生们听的积极性，通过他们的忽互听互评提高他们的倾听能力，他们只有认真地听别人的发言，才能有针对性地作出评价，或表扬优点，或提出意见。二，说的能力 上好口语交际课。

口语交际就是希望通过一定的主题培养孩子们口语表达的能力，从而与同学之间互相沟通，互相碰撞，互相补充。说自己家乡的，有要求发布新闻的，有需要分享资料的，总而言之，五花八门实，让孩子们有话可说的。所以老师们要利用好这一平台，给孩子们充分的准备时间，在课堂上当场训练说话，刚开始可以给一些提纲，让孩子们根据提纲组织说话内容，有条理地说话，慢慢地让孩子们学会自己组织语言，有自己的特色，可以是幽默风趣的相声词，尽量开发孩子们的语言天赋，给以积极评价，让他们乐说，敢说，善说。

2、严格规范语言习惯。

回答问题必须用普通话，不准带方音，不罗嗦，态度要端正，口齿要清楚，声音要洪亮，用词要准确。

3、经常开展一些语文实践活动。定期举行故事会、朗诵会、成语、歇后语展示会等活动。三，读的能力。

加强早读训练，课堂训练

四、写的能力训练

写，包括平时的练笔和作文课上的训练。

必须利用专门的作文指导课教给孩子们写作的基本方法。从谋篇布局到选材范围，从语言推敲到修辞的运用扎实的基础，教孩子们写真话。在引导孩子们写的过程中，必须树立大语文观，用开阔的视野引领着孩子们从生活中学语文，在语文课堂中或思辨，或感悟，或抒怀，或悲愤，不仅习得语文知识，更注重情感、态度、价值观的引导。