数蛤蟆(详案)

第一篇：数蛤蟆(详案)

《数蛤蟆》教学设计

永和镇榜西小学

郭静芸

2016年5月18日

教学内容：湘教版二年级下册第九课 教材分析：

本课的教学内容是四川童谣《数蛤蟆》，这是一首风趣的游戏歌曲。学生在数蛤蟆的游戏中，不仅能愉快地学习音乐，还能熟悉量词的用法。它的歌词和曲调具有一定的民族特色，充分表达了儿童的喜悦之情。学情分析：

小学二年级的学生好奇心强，活泼好动，又喜欢玩游戏。模仿能力强，能模仿教师的简单节奏。为了激发学生的学习兴趣，在教学内容的活动设计上，需要较为丰富有趣的教学环节，使音乐知识和技能的学习活泼有趣，让学生在生动有趣的体验活动中掌握知识点。

教学目标：

1、学会唱歌曲《数蛤蟆》。

2、激发培养孩子对音乐的兴趣，在歌表演、游戏等多项音乐活动中为孩子们提供多方面的感受，发挥他们的想象力和创作能力。

3、通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。

教学重点：

1、能用轻松愉快的声音演唱。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

教学难点：

1、连续十六分音符的节奏运用。

2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

教学准备：

教学课件，钢琴，响板 教学过程：

课前互动：身体律动《小青蛙找家》

一、小蛤蟆的歌声

1、跟着老师哼唱旋律，到小蛤蟆家做客。（《幸福拍手歌》）

2、发声练习：“beng”

二、和小蛤蟆一起做游戏

1、提问：“一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿？”（以此类推，两只？三只？四只？）

2、师用响板伴奏，学生跟节奏回答问题。

3、读节奏歌词，师范读，生尝试读出两只、三只、四只的节奏歌词。

三、跟着小蛤蟆学唱歌

1、范听歌曲

2、读歌词（师读红色词，生读蓝色词）

3、师带唱、教唱

4、男女分角色唱

5、全班跟钢琴唱

6、全班跟伴奏唱

四、我会唱、我会编

1、将节奏歌词带到伴奏里唱（唱前先复习）。

2、在歌曲结尾处加上“呱—呱”。

3、师生合作表演。

4、全班再次演唱歌曲

第二篇：《数豆子》教案(详案)

《数豆子》教学设计

一、游戏导入，揭示课题（5分钟）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。

师：那好，我们先来玩一个猜数游戏。

师：请看这是什么？（出示装有28个红豆的杯子）生：红豆。

师：你觉得这里有多少个红豆？ 生：（请一个学生猜）1.初步感受

师：诶，咱们先别急着猜，我们来看看10个红豆有多少？ 师：好，我们一起来一个一个地数出10个红豆。师：请看10个红豆有这么多。2.猜数游戏（估计数量）

师：来，咱们接着猜，你估计有多少个？ 生：我估计有...个（请3个学生）师：（把20—30的数字板书下来）3.揭示课题

师：到底谁估得最准确呢？你有什么方法验证？ 生：数一数。

师：好办法！（板书：数豆子）4.数豆子 师：怎么数呢？

生：（假设一个一个数、两个两个数）师：就用你的方法*个*个数。（教师拿，学生集体数豆子）

二、动手操作，学习新知（15分钟）1.计数器上拨数

师：一共有多少个红豆？ 生：28个。

师：谁估计得比较准？恭喜你（奖励大拇指）师：28，在计数器上怎样表示呢？

师：我们知道计数器右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。

师：请同学们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器，开始拨出28。师：完成的同学OK手势。

师：请一个勇敢的孩子来帮帮王老师。谁来？

师：请你，勇敢的小公主/小王子。（学生上讲台拨计数器）师：（拨号后问）你告诉大家，你是先拨什么，再拨什么？ 生：我发言，我是先在十位上拨2个珠，再在个位上拨8个珠。大家同意我的看法吗？

师：说得真好，从高位拨起，先拨十位，再拨个位。（表扬你一个大拇指）2.各数位上数的意义

师：十位上2个珠表示什么？个位上8个珠又表示什么？ 生：十位上2个珠表示2个十，个位数8个珠表示8个一。师：大家同意他的看法吗？ 师：全班跟他说一次。

师：板书“2个十，8个一，合起来是28”。3.写数

师：计数器可以表示28，那你会写28吗？ 师：我们应该先写什么，再写什么呢？

生：我发言，先写十位上的2，再写个位上的8。师：大家同意吗？

师：请孩子们拿出课堂作业本，写一写28。师：请一个勇敢的孩子来白板上写。

师：（学生写完后问）小公主/小王子，说说你是先写什么，再写什么？ 生：先写十位上的2，再写个位上的8。师：写得很好，说的也很好！师：跟他一样写的同学向老师招招手。4.读数

师：我们一起来读一读28，1、2起。生：（全班齐读28）师：（板书：读作：二十八）

师：读数的时候，我们是先读什么，再读什么？ 生：先读十位上的2，再读个位上的8.5.教师小结

师：不管是拨数、写数，还是读数，都是从高位到低位。

十位在前面，是高级一点的数位；个位在后面，是低级一点的数位。

三、课堂小练，巩固提升（20分钟）

师：孩子们表现真好！接下来，我们一起去完成几个小挑战，你们有没有信心？ 生：有。

1.做一做，填一填。P29.师：请看这个数是多少？大家一起读出来。生：26.师：我们的好朋友淘气，想用小棒的方法来表示26，每捆小棒是10根。师：他应该先摆多少捆小棒呢？一起说。生：（全班一起回答）先摆2捆。师：再摆多少根呢？

生：（全班一起回答）再摆6根。

师：2捆小棒，表示2个十。6根小棒，表示6个一。（师生集体交流）师：笑笑想用计数器来表示26。她应该怎么样拨呢？

生：先在十位上拨2个珠，表示2个十；再在个位上拨6个珠，表示6个一。（教师引导学生集体回答）

师：（）个十和（）个一是26。（全班一起读）

2.教师出示数字22，请学生在计数器上拨一拨，并同桌交流两个“2”的意义。师：孩子们这个数是多少？一起读出来。生：22。师：请在计数器上拨一拨22。看谁拨的又对又快！师：完成的OK手势。师：你是怎么样拨的？

生：先在十位上拨2个珠，再在个位上拨2个珠。

师：（学生边发言，课件边演示）你们拨对了吗？表扬一下自己。师：这两个“2”表示的意思一样吗？

师：十位上的2表示什么，个位上的2表示什么？和你的同桌说一说。生：（同桌互说）

师：全班一起说，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。3.我拨你认。

师：好！我来拨数，你会认吗？ 师：我先在十位上拨几个珠？一起来数。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：（引到学生说）表示9个十。

师：我再在个位上拨了几个珠？一起来数。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：（引导学生说）表示9个一。师：这个数是多少？ 生：这个数是99。师：99再添1是多少呢？

生：99再添1是100。（课件展示）。师：你会拨100吗？请试试看。师：我们一起来看看100应该怎么样拨。

师：99的个位上有9个珠，再添1个，个位上就是10个珠。个位上的10个珠，表示10个一。10个一，就是1个十。我们把个位上的10个珠换成十位上的1个珠。

师：个位上一个珠也没有，十位上原来有9个珠，再添1个，十位上就是10个珠。十位上的10个珠，表示10个十。10个十就是100。我们把十位上的10个珠换成百位上的1个珠。师：现在十位上一个珠也没有，百位上有1个珠，表示100。

师：所以，100只需要在百位上拨1个珠，十位和个位一个珠也没有。师：同学们，你拨对了吗？ 4.写数

师：请完成课本第27页第3题写数。（集体订正）

师：请看，你会写吗？

师：百位上有1个珠，就在百位上写1，个位和十位一个珠也没有，就写0。师：读作：一百。（板书）

四、课堂小结，畅谈收获（5分钟）师：同学们，这一节课你学到了什么知识？ 生：我知道了怎么拨数、写数、读数。

师：除了计数器和小棒可以表示数，还有很多图形、实物和符号也可以表示数。师：生活中有很多数，请同学们找找生活中的100。师：这节课就上到这，下课，同学们再见。

第三篇：数蛤蟆说课稿

《数 蛤 蟆》 说 课 稿

桂家小学：胡纯

各位尊敬的评委、老师大家好！我是来自桂家小学的胡纯 我说课的题目是《数蛤蟆》，下面我按照六个环节进行说课。

一、教材分析：

本节课的教学内容选自湖南文艺出版社小学音乐二年级下册第九课。《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。

二、学情分析: 本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。

三、教学目标：

根据教材内容和二年级学生认知特点，我确定本课的教学目标为：

1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。

2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、学生为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。

四、教学重、难点：

由教学目标和学生认知水平，我确定以下教学重难点：

教学重点：

能用轻松、愉快有感情的声音熟练地演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：

找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。

五、说教法

根据新课程标准，在本课我采用了情景教学法、模仿教学法、直观教学法。

六、教学流程：

为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环节

1、快乐猜谜，揭示课题。

首先以小朋友喜欢的猜谜语引出本课的主角蛤蟆。播放图片，向小朋友介绍蛤蟆的本领，激起孩子们对蛤蟆的喜爱之情，并揭示课题。

2、初听歌曲 渗透德育

在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。

3、师生游戏、学习歌曲。

先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节奏。通过念歌词游戏，学习歌曲中的节奏。出示歌词，师生按照节奏读歌词，同时手拍节奏；最后师弹钢琴以问唱的方式，引导学生答唱，这样互助学习歌

曲。师生互助学习，这样练习了学生的模仿能力、协调能力和反应能力。接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次。

4、仔细观察辨别乐句

听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。二年级的学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我播放了歌曲词谱的课件。课件中，找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字色彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行辨别，使孩子们有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。

5、师生合作、分工完成音乐会。

男女分组合作演唱歌曲，部分学生完整演唱歌曲，部分学生在涂色处用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱为歌曲伴奏，教师用蛙鸣筒刮奏。

6、开动脑筋、编创歌词。

最后是为歌曲编创第二、三段歌词的环节，引导学生自己创编两只蛤蟆的歌词并演唱，教师出示小白兔图片，演唱自创歌曲数白兔，学生以小组为单位选择自己喜欢的动物创编歌词，并为歌曲创编动作。学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解。有了多媒体信息的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。把小朋友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱。

第四篇：数蛤蟆教案

《数蛤蟆》教案

一、导入新课

1、师：小朋友，老师给你们出个谜语猜猜，好吗？

“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?

2、生：青蛙

3、师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你知道它是谁吗？

4、生：蛤蟆。

5、师：你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？

6、生答。

7、师：下面让我们看段录像，看看它们到底区别在哪？（教师播放视频）小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然，蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。

我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪？（播放《花蛤蟆》视频）

8、生回答。（欢快活泼、幽默风趣）

二、学唱歌曲<数蛤蟆>

1、活动“蛤蟆跳”：

① 师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加。（播放歌曲，让学生熟悉旋律。）

师：池塘边可真是热闹呀！大家听，它们都在说什么呢？ 出示：x x x x x ∣ x x x x ∣

蛤蟆不吃 水 太平年，荷儿梅子 梭 水上 漂,(自然、流畅)师：哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来.(教师弹琴引导学生演唱.)② 师：蛤蟆们可真调皮，它们要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（生答）如果你回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给你听，好，我们开始吧！

师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„

2、学唱歌曲：

① 师：大家数得真棒！蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了，我们来听听。（电脑动画课件）

② 师：刚才我们听的歌曲是一首四川民歌叫《数蛤蟆》,这首歌曲是什么样的情绪?你们会唱吗？好，我们来一起唱一唱。(出示歌词,同时播放歌曲范唱)

3、歌曲处理：

① 师：大家数得真棒！你还能接着往下唱吗？我们来试一试，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）② 学生在下面分组练习。

③ 请一位小朋友领唱几只蛤蟆，其他同学接唱，看看谁反应快！

4、创作表演

① 师：你能加上动作来表演吗？ ② 师生舞蹈表演

④ 加入打击乐器进行表演。

三、结束语

小朋友们表现的真精彩，让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!

第五篇：数蛤蟆教案

数蛤蟆

【教学目标】

1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。

2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、学生为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。

【教学重点】

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

【教学难点】

找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

今天老师为大家请来了一个可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏，他给大家出了一个谜语，让大家猜猜他是谁？（水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大）对了就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆。

二、发声练习

给学生欣赏视频动画青蛙音乐会 引出课题

师：你们看小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，发出轻巧 短促 有弹性的声音。你们听 弹琴发生练习以大三度 咕呱 来重复练习

三、新授歌曲 师：（放荷叶图）真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。你们听 小蛤蟆在唱歌呢 初听音乐

师：下面我们按节奏读歌词（要求强拍拍手 弱拍点手心，教师示范 学生模仿）师：大家做的真棒 下面我们再次聆听范唱，听一听有几个乐句 生：6个

师：那我们来做个游戏 每一个乐句结束 我们跳过地下的一片荷叶（提前准备道具荷叶，教师做示范，找同学表演 最后大家一起在原地做蛤蟆跳的动作）师：再次聆听音乐感受歌曲的情绪

学生回答 教师指点

提出问题 你们知道歌词中的 太平年 荷儿梅子梭 花儿梅子梭的意思吗？

学生发挥想象力回答问题，这个问题比较难 最后给同学们讲解这些事衬词 没有实际意义

小组合作：再次聆听音乐 找出歌曲中相同的部分 并由小组合作汇报表演

小朋友你们好，我们要和大家游戏，请你们数一数，我们一共有多少只，我们有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿？小朋友，你们数不数的出来。生：数的出来 师：那，我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏，现在的难度一颗星。

一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

二只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿（生同时作答）

师：小朋友们真厉害，看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点，你们能跟着节奏一起回答吗？ 生：能 师：（打击节奏，边问问题）

师：小朋友们唱的真动听，这群蛤蟆可快乐了，你们给它们带来了快乐，小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了，给大家送来一首风趣的民歌。（播放数蛤蟆的视频）师：教唱，（声音应该清脆，和有停顿的感觉）

师：小蛤蟆在池塘里肯定很快乐，天天都要去捉虫，小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉虫的心情，快乐、高兴，活跃点）

师：那老师现在把速度加快点，你们能跟上吗？生：能

最后给大家讲解蛤蟆是益虫，是我们的好朋友，教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木，更应该保护人类生存的环境。