第一篇：苏教版小学语文四年级上册《20诚实与信任》教案
20.诚实与信任
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：
引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。教学时间：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习第一段 教学过程：
一、故事引路，揭题导入
1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？
2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？
3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？
二、初读课文，整体感知
1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？提出要求
三、认读词语，理清脉络
1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。（2）这里面有你不懂的词吗？（3）教学生字“碎”
（4）你能用上“因为„„所以„„”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系（1）练习读准词语。
（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？
5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。
四、练读对话，照顾差异
1、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段？为什么呢？
通过刚才连词成句、连句成段的练习，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练习1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练习对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（5—10小节）
2、同桌分角色练习。
3、指名一对同桌读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
5、大家要善于学习别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
6、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂快乐什么？
五、学生质疑，设下悬念
同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？
六、课堂练习，布置作业
1、完成课后的生字描红练习。
2、作业：抄写生字新词。
第二课时
教学内容：精读课文 教学过程：
一、听写词语
二、精读课文
1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的? 3．学生回答问题，教师相继出示句子：
（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。①“能见度”是什么意思? ① 这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）③请个别同学读句子，再齐读。
在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思? ②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做? 提示：
a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。
c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）
4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么? “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
（1）个别读，齐读。
（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：
a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。
b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。
c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。
7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
（学生反复朗读，记住这句话。）
三、总结课文
1．先听录音，再朗读课文。
2．请同学读黑板上的句子。3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目? 揭示：
a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
4．想一想：还可以用什么作题目?（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》„„）
四、作者练习1．造句。能见度—— 歉意——
2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来
第三课时
教学内容：巩固练习教学过程：
一、从文中找出下列词语的反义词。熟悉（）说谎（）家喻户晓（）
二、选择正确的解释。
1、他的话深深地印（）在我的脑海里。A、图章 B、痕迹 C、留下痕迹 D、合
2、请把购货单据寄来好（）让我把钱寄给你。A、易于，便于 B、很 C、友爱 D、完成 E、使人满意
三、选词填空。检查 检验 毕竟 究竟
1、产品经过（）符合规格。
2、全校师生进行了一次体格（）。
3、这（）不是一件小事，还得好好商量一下。
4、你倒说说，你（）想干什么？
四、填空
“我”给小红车主人留下了（）与（），这让小红车主人很感动。小红车主人打来电话向我表示感谢，也让我深深理解：（）与（）比（）更重要。
五、拓展练习。（有关诚实的名人名言。）
1、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。——苏轼
2、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 板书设计：
20.诚实和信任 比金钱更重要！
第二篇：四年级语文上册《诚实与信任》教案
四年级语文上册《诚实与信任》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文上册《诚实与信任》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文上册《诚实与信任》教案1教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：
引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。教学时间：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习第一段教学过程：
1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？
2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？
3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？
1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？提出要求
1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
（1）练习读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？
（3）教学生字“碎”
（4）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系
（1）练习读准词语。
（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？
5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。
1、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段？为什么呢？
通过刚才连词成句、连句成段的练习，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练习1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练习对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（5—10小节）
2、同桌分角色练习。
3、指名一对同桌读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
5、大家要善于学习别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
6、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂快乐什么？
同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？
1、完成课后的生字描红练习。
2、作业：抄写生字新词。
第二课时
教学内容：精读课文
教学过程：
1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?
3．学生回答问题，教师相继出示句子：
（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
①这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）
③请个别同学读句子，再齐读。
在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?提示：
a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。
c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）
4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么? “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
（1）个别读，齐读。
（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：
a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。
b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。
c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。
7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
（学生反复朗读，记住这句话。）
1．先听录音，再朗读课文。
2．请同学读黑板上的句子。
3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?揭示：
a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
4．想一想：还可以用什么作题目?（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》）
1．造句。能见度——歉意——
2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来
第三课时
教学内容：巩固练习教学过程：
一、从文中找出下列词语的反义词。熟悉（）说谎（）家喻户晓（）
二、选择正确的解释。
1、他的话深深地印（）在我的脑海里。A、图章B、痕迹C、留下痕迹D、合2、请把购货单据寄来好（）让我把钱寄给你。A、易于，便于B、很C、友爱D、完成E、使人满意
三、选词填空。检查检验毕竟究竟
1、产品经过（）符合规格。
2、全校师生进行了一次体格（）。
3、这（）不是一件小事，还得好好商量一下。
4、你倒说说，你（）想干什么？
“我”给小红车主人留下了（）与（），这让小红车主人很感动。小红车主人打来电话向我表示感谢，也让我深深理解：（）与（）比（）更重要。
五、拓展练习。（有关诚实的名人名言。）
1、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。——苏轼
2、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知板书设计：
20.诚实和信任比金钱更重要！
四年级语文上册《诚实与信任》教案2诚实和信任
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学时间：两课时
第一课时
一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的`人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。
2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意
引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。2、（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。
出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？
1、自由轻声读第一段。思考问题。
2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
3、指名读1—3自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。
第二课时
教学过程：
1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？
2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。
从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。
4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。
5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？
二、总结课文师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。
1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。
2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。
四年级语文上册《诚实与信任》教案3一、激趣导入
1、今天我们继续学习第19课——诚实与信任。学生齐读课题。
2、请同学们打开书本默读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添字也不漏字。并请同学们找出含有课文题目的句子，用“～～～～”划出来，仔细读读。
3、指名交流，教师出示句子“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”，指名读，齐读。
4、说说你读懂了什么?师相机板书：比金钱更重要。
二、精读课文
过渡：课文为什么以“诚实与信任为题”呢?诚实与信任真的比金钱更重要吗?师板书：?
1、让我们一起回到那个夜晚，看看发生了什么事?请同学们自读第1—3自然段。(出示1—3段内容)
2、谁能用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事吗?指名说，同桌互说。
3、请同学们再读读课文的第1—3段，想想文中的“我”是个怎样的人?并划出令你感受深刻的句子。
4、师生交流讨论：“我”是个怎样的人?
a、“一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”
(1)指名读句子。
(2)“我”为什么要往回走呢?“我”的心里是怎么想的?
(3)学生齐读。
b、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”
(1)你从哪句话中体会到了“我”的诚实呢?指名读。
(2)你们也体会到了吗?让我们齐读这一句。
(3)如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么?适时地齐读第一自然段。
(4)像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢?
过渡：按规定，像这种情况，应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊!你能带着这种敬佩之情读好这句话吗?
c、“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
(1)你从哪儿体会到“我”的诚实?指名读。
(2)“我”为什么把字条放在雨刷下呢?
(3)老师想把句子改一下，你们看好不好，说说为什么?(“我在路灯下写了一条字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系”。)
(4)如果你是文中的“我”，你会在字条上写]些什么?
(5)能用你的朗读让我们体会到文中的“我”的诚实吗?指导朗读。
5、出示：有人认为，文中的“我”撞坏了小红车的反光镜，小红车的主人也有责任，现在“我”把责任全部归于自己，是不是太傻了?你是怎么看待这个问题的?
6、文中的“我”真是一个诚实的人啊!请同学们齐读第1—3自然段，再次感受“我”的诚实!
过渡：就是这么个夜晚，“我”在无人知晓的情况下主动留下了字条，希望车主与“我”联系。
7、同学们，如果你是小红车的主人，当你看到心爱的小红车被撞坏了，你是什么心情?当你看到字条时，你会怎么想?
8、事隔三天，小红车的主人主动打电话联系“我”，他们说了些什么呢?请同学们认真默读课文的第4—10自然段。
9、出示：请同学们分角色朗读第4—10自然段，交流讨论完成填空题：
(1)小红车的主人与“我”联系不是为了()，而是为了()。
(2)让小红车的主人感动的是()。
(3)小红车的主人再一次感谢“我”是因为()。
10、交流讨论：
(1)你是从哪句话中体会到的?指导朗读。
(2)读读相关的句子，指导朗读。
(3)指导朗读。
11、请同学们齐读小红车主人说的三句话，你觉得他是个怎样的人?
12、再请同学们读读我说的话，你体会到了什么?师生合作分角色朗读。
13、请同学们读第11自然段，小红车主人的哪句话深深的印在“我”的脑海里?出示11自然段，学生齐读。
14、聪明的小交警们，到底是什么使这起事故这么顺利的解决了呢?
15、原来是“我”的诚实感动了小红车的主人，赢得了他的信任，也使我们明白了人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是“诚实与信任”!(把板书上的“?”改成“!”)学生齐读课题。
三、总结深华
1、是啊，诚实是假设在人类心灵的桥梁，是沟通人类心灵的纽带，是中华民族的传统美德。只要人人都拥有诚信，世界将变的更加美好!
2、请同学们开动脑筋，这篇课文还可以换成什么题目?
3、同学们，学了这则感人的故事，相信你一定对诚实和信任有了更深刻的理解，此时此刻，你最深的感受是什么，试着用一句话写下来。
师巡视，交流朗读。
4、其实在我们身边就有许多与诚实与信任有关的人和事，谁愿意来给大家讲讲!
第三篇：20 诚实与信任教案
诚实与信任(第二课时)
三防镇小学 韦丽珍
教学目标：
1.理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.在了解“我”和小红车的主人的人品后，分角色朗读课文。3.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重难点：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学时间：1课时 教学过程：
一、故事激趣，导入新课。1.讲故事。2.复习旧知。
二、直奔中心，整体感知。
1．文章中有一句话含有课题，请你快速找出来，并读一读。
2、理解：“你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话中的“我” “你”分别指谁？
3、过渡。
三、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。
1、这是小红车的车主在电话中对“我”说的话。，他为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了什么事呢？
2、小组交流，指导概括，说清那天晚上发生事情的起因、经过、结果。
3、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。
① 引导：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从文中的哪句话感受到“我”的诚实的呢？
② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句划一划，然后在小组内交流交流。③ 交流反馈。
四、读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。
1、引导想象，说话训练：
如果你是小红车主人，看到字条会说什么? 心里会想些什么？
2、引读对话，感知内容。
① 引导：同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。两人在电话里各表达了什么意思呢？ ②分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。③ 反馈。、引导：同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开 “对话”，相信你一定会感悟到很多。
4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？
5、小结。（师引读最后一个自然段。）
五、拓展延伸。欣赏名人名言。
六、实践活动。
① 把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句名言写下来，做成书签，送给好朋友。
② 搜集身边与课文内容相似的事例，与同学们交流，并说说自己的感受。[板书设计] 20 诚实与信任
感谢 感动 感激
“我” ──────
小红车的主人
诚实 信任
↓
比金钱更重要
第四篇：20《诚实与信任》
20、《诚实与信任》
一、教材研究（另辟蹊径）
本文以“诚实与信任”为题，在于告诉我们，诚实与信任是有机统一，密切关联的，课文所叙写的故事正是揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更为重要的宝贵东西，给读者以深刻的启迪
二、学情研究（学生基础）
课文记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名，电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实与信任比金钱更重要的道理。
三、目标点击（简洁明确）
1、学习本课，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。3．理解课文内容，从语言文字中体会“我”的诚实与信任，感受人与人之间的真诚美好。
教学重难点：
1、引导学生通过反复吟诵，并能分角色朗读。
2、理解课文内容，从文字中体会“我”的诚实与信任，感受人与人之间的真诚美好。
四、重点筛选（知识点、训练点）
1、词语解释
故障（机械仪器等）发生的故障或毛病。信任:相信而敢于托付。检查：为了发现问题而用心看。后悔：事后懊悔。
毕竟:表示追根问底所得的结论。
2、句段解析
A．“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
（中心句，人和人之间还有比金钱更重要的东西还有比如亲情，友谊等）
3、疑难解答 “这比金钱更重要”
A、在这句话中，“这”指的是什么？人与人指谁与谁？诚实和信任具体指什么事？现在你理解这句话的意思吗？
B、如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？
字词筛选
1、形近字：诚-城 障-章 碎-岁 辆-两 超-招 厘-理 毕-必 责-则
寄-奇 址-趾
2、多音字 冠：他终于戴上跳水冠(guàn)军的桂冠（guān）
五、拓展链接（主题化、生活化）
1、主题阅读：《被信任是一种幸福》
2、诚信名言
诚是开山斧，信是做人金，人无诚信难立身。受人之托，终人之事。君子以诚为贵。
君子一言，四马难追。
没有比诚实更珍贵的遗产。——莎士比亚
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱
世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
人无信不立，国无信不国。
——孔子 诚信（诚实守信），现代人的立身之本。——徐志华 千教万教教人求真，千学万学学做真人。----陶行知
课堂流程：
第一课时
（一）明确目标 教师引领
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？引导学生质疑。
（二）自主学习，多元选择
1、自由读，要求：
①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍。②联系上下文理解词语意思。
③ 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；
准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。④准备交流初读收获、疑问。
（三）合作探究 帮扶训练
1、出示词语：自由读、齐读：驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉
2、提出难以读好的词语、句子，小组讨论，教师适当指导。
3、交流初读收获与疑问。
（四）达标测评，反馈纠正
1、指导生字书写。
2、自由记忆生字字形。
3、交流记住字形的方法。
与形近字比较；利用形声字构字规律记；编口诀记；编故事记；抓住易错笔画、部件记„„
4、指导书写难写字、易错字：
5、描红。
（五）作业。
1、在习字册上练字。
2、读课文，至少2遍，争取读出感情。
第二课时
（一）明确目标 教师引领
1、读课题，找“文眼”
2、、故事揭题
（1）、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。（2）、让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。
（3）、同学们，今天，我们要学习的课文是《诚实与信任》（引读课题）。
（二）合作探究 帮扶训练
1．请学生认真读一遍课文，找出第一部分含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。)2．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？
过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
（四）展示提升，穿插巩固
1、学习课文第一段
a．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的话来概括。
2、抓重点句，品味课文。
a、我们读读课文，找一找和课题有关的句子。用笔把它画下来，认认真真地、有感情地读一读。
b、交流：（出示）
“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
反复品读这句话。
指名读、齐读句子，注意停顿。
理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么 C、品读对话，理解人物品质。毕竟是停着的责任应该在我。”
3、指导朗读要点：让我们通过朗读表达自己的感受。
（1）同桌分角色朗读。（2）指名朗读。评价（3）男女生分角色齐读。
（五）、总结：
1、同学们，人与人之间不单指我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、朋友之间，国家与国家之间，建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不到的。现在你们知道什么比金钱更重要了吗？（板书：诚实与信任）。
2、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?你认为还可以起个什么题目？
3、愿大家也能和作者一样，拥有诚实和信任。
（六）、拓展延伸
1、和大家分享有关诚信的小故事。
2、积累关于诚信方面的名言。
3、演一演课本剧。
（七）、达标测评，反馈矫正
1．完成快乐达标 2．组长反馈组员表现情况
本课设计意图：新课标指出：“应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感引导为读者的情感。本教案通过抒情铺垫、渲染和写话训练，营造语文氛围，再辅以阅读课外资料，拓宽文本。一方面告诉学生生活处处皆语文；另一方面通过阅读的补充，让学生感受教师伟大和崇高激发学生的爱师热情。
20、《诚实与信任》自主学习单
目标导学：
1、学习本课，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。3．理解课文内容，从生字语言文字中体会“我”的诚实与信任，感受人与人之间的真诚美好。
自主学习单一：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2、学习生字新词，注意读准下列生字词的读音：“诚实(chãng）、故障(zhàng）、陌（mî）生、搁(gē)下、碎(suì)了”。正确书写：“障、碎、址”。区分形近字“诚”与“城”。通过上下文理解“驱车、无人知晓”的意思。
3、熟读课文，说说这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看，还能换个题目吗？ 自主学习单二：
1、请同学们细读课文，抓住文中关键句、关键词体会作者的诚实与信任，并在旁边做好批注写写你的体会。
2分角色练读“打电话”这部分内容，领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理，并联系生活实际谈谈你的理解。
课后积累：有关诚信的名言
人无信不立
言必信，行必果
孔子《论语﹒子路》 诚实永远是人生最美好的品格。——高尔基
20、《诚实与信任》达标测评
班级：
姓名：
执笔：何晓娟
一、看拼音写词语
chãng shí gù zhàng zã rân qiàn yì（）（）（）（）
hîu huǐ
dì zhǐ
lián xì（）（）（）
二、选择正确的解释
环顾四周（）：A注意，照顾；B 拜访； C转过头看、看 无人知晓（）：A天刚亮的时候 B；知道；C使人知道 驱车（）：A驾驶；B快跑；C赶走
三、根据课文回答问题
1、作者说，我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。在这一段中“居然”是什么意思？（），“他”是指谁？（），他的话是指什么话
（）
2、你知道有关“诚信”的名言有哪些？试着写一两句。
（）
第五篇：20、诚实与信任
20、诚实与信任
教材分析：
《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文，课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重难点：
理解课文的中心句。教学准备：
教学挂图，生字卡片。课时安排：2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、故事导入，意识诚信。
1、《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。
这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”
2、引出课题，板书课题。
3、就题质疑，引读课文。
齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？ 那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文，初识诚信。
1、自读课文（提出自读要求）。
2、检查自读情况。
（1）出示本课生字词，认读。
驱车
故障
一辆
碎了
超出
厘米
毕竟
责任
环顾
联系
陌生
歉意
寄给
诚实
搁下
后悔
居然
地址
（2）检查读书情况。（3）交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么？
（“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”）
3、交流谈话。
（1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。
（2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读。
（3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。
三、再读课文，感悟诚信。
1、学习１～3自然段。（1）指名读１～3自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。
（板书：无人碰撞 留下字条）
（2）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）
（3）齐读课文中心句“人与人之间„„更重要”。
2、学习4～10自然段。
（1）指句读。
（2）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）
（3）分角色读。
（4）齐读中心句（人与人之间„„比金钱更重要）
（5）板书：比金钱更重要。
四、分析字形，指导书写。
1、读准生字字音。去拼音认读。
2、用自己的方法记住这些字的字形。
3、教师边指导，边范写。
4、学生描红，教师巡视指导。反馈。
五、布置作业。
1、抄写生字，组词。
2、熟读课文。
第 二 课 时
一、复习。
1、检查生字词识记情况：
（1）认读生字词。
（2）听写生字词。
2、读文。
二、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本。
1、问题一：为什么会发生交通事故?
重点推敲：
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米„„(车主违章停车的原因)句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道„„我往回走了五六十米„„(归心似箭，车速过快的原因)
2、问题二：为什么要留纸条?
重点推敲：
句1：虽然这辆„„但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。
3、问题三：字条上会写些什么?（1）讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
（2）悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)
三、精读课文，深入解读文本，培养能力，形成价值观。
1、＜写字条＞（1）讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
①学生说体会。
②出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。
③什么叫“环顾”？“我”为什么要环顾? ④在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?（学生联系课文说理由）（2）小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?（3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条？
①学生说字条内容。
②现在你准备把这张字条„„
③我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?
④你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?（4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?（5）如果你是小红车主人，看到字条会说什么?
2、＜打电话＞
过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。（1）出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。（2）同桌练习对话。（3）指名表演。
（4）听了这一段对话，有什么问题吗？——小红车主人为什么要感动？
（5）让我们带着疑问再自读课文对话。（6）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?（7）交流。
重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚，理解小红车主人对“我”的信任。
（8）让我们再来读一读这段对话。（9）“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?（10）两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了电话，为什么?
四、延伸拓展，加深理解。
1、读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？
2、关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么？请用一两句话把他写下来。
3、搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
五、布置作业。
1、完成《练习与测试》。
2、背诵课文。板书设计：
20.诚实与信任
无人碰撞
留下字条
诚实 电话致意 不要赔偿
信任
后悔感动 印象深刻
比金钱更重要 教学反思：
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