培智学校体育教案（推荐五篇）

第一篇：培智学校体育教案

体育公开课教学设计

体操训练

一、教学目标：

（一）知识与技能：

A类：掌握广播体操（1-4节）的每个小动作。培养学生身体的正确姿势和节奏感。B类：在老师的指导下掌握基本的动作步骤，跟着A类学生完成体操训练。C类：培养保持课堂纪律，听从指挥的精神。

（二）过程与方法：整个教学活动基本教学目标和游戏活动相结合的基础上进行。老师按学生的实际情况制定教学要求，强调个别训练。

（三）情感态度与价值观：让学生们养成良好学习习惯，培养纪律意识。

二、教学重难点：

重点：掌握广播体操第四节的基本动作 难点：掌握音乐和动作的节奏感

三、教学准备：

八个标志物

四、教学方法：

示范法 个别指导法 鼓励发 训练法

五、教学手段：

在整个教学活动中老师指导学生们的学习，训练活动。

六、教学课型：

复习课

七、教学课时：

2课时

八、教学过程：

（一）课堂常规

1.点学生人数，排队整好，强调上课不迟到、不早退。2.（准备部分）列队 慢跑2道 3.教师宣布本节课的内容，任务

（二）新授 1.跟着学

师：今天我们练广播体操第四节。

（学生站一排，教师讲解动作方法和要求，然后做完整正确的示范。）2.个别指导

学生集体练习，教师个别指导。老师示范讲解完以后让学生每一个小动作分开练。训练中对每个学生进行动指导。要求动作连贯协调准确。

3.分组训练

把全体学生分两组，在组长的指导下练习动作。

（三）游戏（障碍赛跑）

老师讲规则：

1、游戏者应 在比赛中完成所规定的动作。

2、没比赛的学生们评定动作正确与否。

3、全班同学分5组，在每次一组的两位同学互相比赛。

4、每个队员 的比赛次数相等。

（四）小结

老师总结本节课的总体情况，表扬表现好的同学。

八、板书设计：（忽略）

九、作业：

回家在父母的帮助下好好练广播体操1-4四节。

十、课后反思：

第二篇：培智学校体育

公开课教案 课题：跑步

• 学情分析：

1.学生概况：二年级一班共有学生11名，包含智力障碍、多动症，自闭症、脑瘫儿童、发育迟缓等，根据智力情况、学习能力和肢体协调能力划分出A类学生4名，B类学生7名。

2.有利因素：小孩子都天性活泼，兴趣浓，可塑性强.3.不利因素：学生致病因素不一，程度不一，训练难以照顾全面。• 教学目标：

• 认知目标：A类学生能够区分短跑和长跑并能掌握跑步的规则。B类知道短学生跑和长跑的区别.• 技能目标：A类学生能掌握跑步的起步姿势和跑步时的正确姿势和提速技巧，B来学生积极参加体育运动，强身健体。• 康复目标：所有学生在重复练习下，粗大动作能力和感知觉统合能力有一定提高。• 情感目标：培养所有学生的组织纪律性，爱运动的习惯和一定的社会适应能力.• 重点难点

• 重点：听见口令才起跑。步幅要开阔，摆臂要有力。

• 难点：学生肢体协调能力和学习能力较差，我应该重复多次的训练，还有语言沟通存在一定的障碍，我应该加强自身维语的学习和对学生国语的教育。教法学法

1.教法：讲解示范法、分组练习法和游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用，以充分调动学生学习的主动性，充分尊重学生是学习的主体、认识的主体，发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制。

2.学法：通过老师的引导、讲解、示范，充分激发学生的主体作用，让学生在引导中思考，在思考中学习，在学习中进步。教学手段：器材辅助教学 教学器材：护膝 起跑器 教学过程

导入部分：首先列队集合，每一节体育课我都必须要求学生列队集合，为了培养孩子的组织纪律性，其次给学生们讲解龟兔赛跑的故事，激发学生们对跑步的兴趣，为50米短跑的学习做铺垫，同时能进行德育渗透，让孩子们懂得勤能补拙的道理。

基础部分：这部分是本节课的主干，是解决教学重难点的关键，首先我会给学生们讲解跑步的起步准备姿势——双手撑地，左腿弯曲前倾，右腿向后伸直，在没有听到起跑口令之前不得起跑；其次讲解跑步时候的正确姿势——步幅要大，双臂要摆动，摆动要有力。在每一部分的讲解的时候我都会做出示范动作，考虑到培智学生的学习能力和肢体协调能力较差，我会很有耐心的重复讲解和示范，也会让他们多次练习。对于掌握情况较差的学生我会进行一对一辅导。巩固提高部分：跑步需要耳朵接收信号，大脑发出指令，四肢做出动作，眼睛判断动作的范围等等，其间的信号传导有上亿次之多，由于培智学生感知觉异常，感知统合能力差，身体的协调能力和思维惯性也就差于常人，所以我将学生分类分组重复多次的练习，刺激他们的感知觉，达到康复训练和巩固提高的目的。安全预估

任何一个学校安全都是重中之重，考虑到体育活动的户外性和培智学生的特殊性，我添加了安全预估

• 训练场地：学校操场并且在老师的视野之内

• 训练强度：预计心率120—140% 预计训练密度30—40%（连续运动时长不超过14分钟）

第三篇：培智八年级体育教案

立定跳远

教学目标：

1、初步学会立定跳远的基本方法。

2、巩固、提高起跑后加速跑动作技术，发展下肢力量和协调性。

3、培养学生勇敢、果断和克服困难的意志品质和合作意识。教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作协调配合。教学难点 ：屈膝缓冲 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、教学要领：运动员应从起跳线后双脚起跳、双脚落地。起跳时，运动员的脚尖应在起跳线后。双手可以交替前后摆动，抬起脚跟和脚尖，但双脚不得完全离地。按照离起跳线最近的、由身体任何部位或脚部留下的接触点痕迹到起跳线的距离测量跳远距离。

2、教师讲解并示范

3、学生分组练习

三、结束部分

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况

抢凳子

教学目标：

1、培养学生应变能力，增强学生身体素质的培养。

2、培养学生参与意识、竞争意识、规则意识。教学重难点：培养学生的应变能力 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、教学要领：当听到裁判员开始的口令后，运动员按照顺时针方向走动。当听到裁判员停止口令时，马上座在就近的凳子上。每次一人被淘汰，并依此记录名次。

2、教师讲解并示范

3、学生分组练习

三、结束部分

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况

乒乓球投准

教学目标：

1、使学生积极投入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习乒乓球投准，增强学生的投掷技术以及发展学生的上肢力量。

3、培养学生的竞争意识，提高学生的社会竞争力，激发学生用于拼搏的精神。教学重难点：

投掷的力度 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、教学要领：每人10球，站在掷准线上，当听到裁判员的口令后，将乒乓球连续投进面前桶内，（桶和掷准线距离：1——3年级1.5米，4——9年级3米）比赛结束后裁判员计数。如掷准的个数相等出现并列，裁判员再组织第二轮比赛。

2、教师讲解并示范

3、学生分组练习

三、结束部分

1、放松游戏

2、小结本节课练习情

1分钟跳绳

教学目标：、通过学习，进一步掌握跳小绳的方法出进学生下肢力量，提高灵敏性协调性等身体素质。

2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。教学重难点：

绕绳的频率 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、教学要领：

当听到裁判员开始的口令后，运动员快速跳绳。如果中途失误，以最快的速度接着再跳，以前的计数有效。（跳坏的那一个不计数）一分钟结束时，听到裁判员的口令后，停止一切动作等待裁判员计数。

2、教师讲解并示范

3、学生分组练习

三、结束部分

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况

绑腿跑

教学目标：

1、掌握绑腿跑的基本技术和技能，培养同伴之间相互合作的精神。

2、发展速度、灵敏、耐力等运动素质和健康素质；培养学生身体协调能力。

3、培养学生积极进取的运动态度，增强自信和自尊。教学重难点：绑腿跑的基本技术和技能。教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、教学要领：

运动员2人一组将腿绑好站在起跑线上(绑腿绳的位置在膝关节或膝关节以下)，听到口令声后比赛开始。如果中途绑腿绳松开，必须重新绑好，方可继续比赛。

2、教师讲解并示范

3、学生分组练习

三、结束部分

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况 传球上篮、小篮球比赛

教学目标：

进一步掌握小篮球的基本技术和比赛规则。通过教学比赛，进一步发展反应协调等能力。教学重点：

掌握行进间传球动作 教学难点：

行进间传球的连贯性与稳定性 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

动作要领

这是一种游戏性的篮球活动。传球人相距2——3米，进行中传球至篮下，投篮。以失误少，进球次数多的一队为胜。教学建议：

1、先复习原地双手胸前传接球。

2、复习行进间的传接球和慢跑中的传接球。

3、教师讲解并示范。

4、学生练习。

5、教师纠正错误动作。

三、结束部分。

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况 传球射门、小足球教学比赛

教学目标：

进一步掌握小足球的基本技术和比赛规则，通过教学比赛，进一步发展学生的反应、协调等能力。教学重难点：

掌握传球的连贯性与稳定性 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

动作要领：

传球射门是足球的进攻战术，“二过一”是进攻战术中常用的最简单的战术。

进攻队员甲运球到放手队员面前，突出把球传给同队队员乙，以转移防守队员的注意力，然后迅速跑过防守队员，再接乙传来和球射门。

小足球教学比赛，是通过简化规则的比赛形式，使学生掌握小足球的基本技术和技能。了解小足球比赛的规则，发展学生的身体素质和运动能力。教法建议：

1、教师讲解示范。

2、学生练习。

3、教师纠正错误动作。

三、结束部分。

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况

足球《掷界外球》

教学目标：

初步掌握小足球掷界外球的技术，培养相互配合意识。教学重难点：

掌握小足球掷界外球的技术。教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。、3、徒手操1——8节。

二、基本部分

动作要领：

两手自然张开，持球的后半部，两拇指靠近，户口相对。两脚左右或前后站立，双手持球于头上，双手同时用力，双脚不能离地，将球掷出。教法建议：

1、教师讲解示范掷界外球的双手持球的方法，掷球时的动作要求。指导学生模仿练习。

2、知道学生对墙掷球，体会掷界外球的动作。

3、学生练习。

4、教师纠正学生错误动作。

三、结束部分。

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况 足球《掷界外球比远》

教学目标：

掌握小足球掷界外球的技术，培养相互配合意识。教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、动作要领：

在场地上设计距投掷点5米处、6米处、7米处、8米处、9米处、10米处几条横线。学生练习时按顺序掷球，掷球于5米处可得1分，于6米处可得2分，于7米处可得3分，于8米处可得4分，于9米处可得5分，于10米处可得6分。每人掷球三次，三次得分总分多者为胜。

2、可用实心球进行掷远练习，以增强学生的臂力以及腰腹、手腕的力量。发展学生上下肢的协调能力。

3、教师讲解示范。

4、学生练习。

5、教师纠正错误动作。

三、结束部分。

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况

游戏《老鹰捉小鸡》

教学目标：

提高学生的注意力，发展他们肢体运动的协调性及灵敏性，培养团结互相的精神。教学重难点：

发展学生肢体运动的协调性与灵敏性 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、动作要领

（1）一个学生扮“老鹰”，其余学生站成一路纵队，排头学生扮“母鸡”，张开双臂，后面学生扮做“小鸡”，用双手搭在前一人肩上。游戏开始前“老鹰”站在队前，面对排头2米左右。

教师发令后，“老鹰”开始捕捉“小鸡”。“母鸡”可以张开臂保护“小鸡”，“小鸡”灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。“小鸡”如被捉到，即离开场地。“老鹰”捉到三分之一或四分之一的“小鸡”时，调换角色，游戏重新开始。

（2）规则：

“老鹰”和“母鸡”不得碰到对方的身体。“老鹰”只能从“母鸡”两侧追拍“小鸡”，“小鸡”被拍到或躲闪时脱散，都算被捉住，应及时退出游戏。教学建议：

1、游戏时要启发学生团结一致，相互配合，机智灵活地进行躲闪。

2、教师讲解示范。

三、结束部分。

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况

滚铁环

教学目标：

了解滚铁环动作要领及注意事项，了解滚铁环的一些游戏方法。教学重点：

培养学生的相互合作能力。教学难点：

滚铁环的方法正确、熟练。教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、动作要领：

“启动时顺势轻推圈”、“启动时左手平稳推圈”、“钩与环的最佳接触点”、“眼看前方推圈成直线”

2、教师讲解示范。

3、学生分组练习，教师纠正学生错误动作。

4、游戏：套铁环接力

游戏方法：学生分成四组站在起跑线后，教师发令后，各组排头迅速跑出，跑到第一个铁环处由下至上套铁环，完成后将铁环放回原来位置，继续跑进，依次套过，最后直线跑回击掌，后面同学依次进行，以快慢判名次。

7、教师示范，学生练习。

8、进行套铁环比赛。

三、结束部分。

1、放松游戏

2、小结本节课练习情况

第四篇：培智学校体育游戏教学的探讨[定稿]

培智学校体育游戏教学的探讨

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文。

[论文作者：汪有茂]游戏对智障儿童的学习和生活，对于提高他们身体的基本活动能力，改善神经系统的功能，补偿身心缺陷，帮助他们树立自信心，促进交往，培养良好的道德品质都具有积极的作用。而且游戏是进行弱智体育活动的手段之一，也是弱智体育教学与训练的重要内容。它可以给老师和智障学生带来以下几方面的好处：（1）通过体育游戏活动教师可以从学生的表情、动作中了解到他们的能力和问题，从而提高智障儿童的认知水平。（2）智障儿童在游戏时没有心理负担，游戏的难度要随智障儿童的能力调解，因而容易使智障儿童获得成功的体验。而且智障儿童对体育游戏充满兴趣。在游戏中矫正智障儿童的缺陷，促进康复。（3）教师在游戏中可以了解每一位智障儿童的缺陷。对其进行个别补偿。体育游戏还具有自我教育性，智障儿童掌握了游戏的玩法后，他们有时能自己进行游戏。在不自觉中完成补偿与矫正。（4）通过体育游戏可以促使智障儿童大脑细胞的生长发育，提高大脑的灵活性，增强大脑的功能。能使智障儿童逐步懂得合作，学会谦让，体验竞争，从而提高智障儿童的社会适应能力。下面，就简单阐述我在进行体育游戏教学时的做法：

一、体育游戏的选择与康复

体育游戏的选择必须和教学内容相结合。这样，有利于智障儿童对所学的内容与动作的巩固。我在教学跳跃这一单元时，就有目的地选择与跳有关的体育游戏，如单、双脚跳接力、跳圆圈、快快跳起来、跳单双圈比赛等。这样，既巩固了所学的知识，又增强了智障学生对体育课的兴趣。康复训练是指针对残疾人功能障碍的情况，采取现代康复技术和传统康复技术相结合的方法，以康复机构为指导、社区为基础、家庭为依托，有组织、有计划地开展康复训练，以恢复或补偿功能，增强其生活自理能力和参与社会生活的能力。我结合脑瘫而导致智力低下并伴有肢体功能障碍学生的特点，我自行设计康复游戏种类，如各种规格的球类游戏：通过游戏锻炼智残儿童大运动能力，上、下肢肌力，平衡反应和协调能力。各种日常生活用品游戏：通过游戏训练学生日常生活自理能力。

通过体育康复游戏的连锁式操练、系统性设计，以兴趣为主导，主动性参与和游戏相结合，从多个渠道全面开发智障学生潜能，取得了可喜的效果。如：轻度智障学生姜某，原来手指直发抖，现在手指的灵活和反应能力有了很大的改观，手指的抖动明显减轻了许多；中度智障学生徐某，原来握笔无力写字很慢，现在，手指在不知不觉中渐渐地也变得灵活、协调了，握笔有力，写字的速度明显加快；重度智障学生基本上都掌握了训练的要领，还需要坚持不懈地训练；更可喜的是张某、崔某、梁某等同学，从认知、感知、手指、肢体等多方面均有不同程度的改观，如身体的协调、灵活、耐受力、准确性等方面都得到了不同程度的发展，使得教师们倍感惊喜。

二、体育游戏的场地器材准备

认真做好场地器材的准备工作，是提高体育游戏教学质量的必要条件之一。由于智障儿童的自我保护能力差，教师在设计体育游戏场地时，必须对场地周围的环境进行仔细的查看，把能够对智障学生的身体造成伤害的地方，及时的处理干净。如：体育游戏场地离建筑物应有一定的距离，以免造成智障儿童受伤。所划界线应鲜明，使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。一切都从智障学生的身体出发，确保智障学生的身体安全。另外，我根据智障学生的兴趣特点，自行设计各种小动物的头饰，让智障学生带着小动物的头饰来做游戏。这样，既丰富了体育游戏的内容又增

强了智障学生对体育课的爱好。

三、体育游戏的讲解

首先，应注意教师与智障学生站立的位置，教师应站在智障学生都能看得见和听得清的地方，讲解速度要慢，生动形象，简明扼要，通俗易懂，声音洪亮。并注意不让智障学生面向阳光或迎风站立。例如：我在讲解开火车这一游戏时，嘴里一边发出火车的汽笛声“呜——”一边两臂曲肘前后滚动，模仿车轮滚动的动作。这样，既增强了智障学生的学习兴趣，又把火车开动这一动作比较形象地展现在智障学生的面前。其次，在讲解游戏的顺序时，一般为“游戏的名称，场地布置，智障学生的队形及站位，游戏的方法，游戏的规则与要求。在讲解体育游戏的要求时，为了让智障儿童掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范相结合的方法，示范动作一定要正确。既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的方法和要领，借此来帮助智障学生掌握正确的游戏动作。此外，还要结合有关的游戏内容，有针对性地对智障学生进行思想品德教育。如：在做圆圈拉力的游戏中，告诉学生劲往一处使，团结力量大，爱拼才会赢。

四、体育游戏的控制

体育游戏应在教师规定的信号下开始，要求一切行动听指挥。在体育游戏中，教师一定要选好引导人，如发现引导人不能胜任，可通过适当的方式予以调换。教师应仔细观察智障儿童的动作，及时补充说明提醒游戏的方法和规则，使游戏能正确地顺利地进行下去；教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地等，如发生偶发事件应及时地对智障学生进行教育。不能放任不管，由于智障学生的自我控制能力非常弱，以免矛盾激化，影响游戏的正常进行。

五、体育游戏的结束与总结

当教师发现做游戏的目的已经达到时，要立即结束游戏。这样，既可保持智障儿童对游戏的兴趣，又可避免智障学生过于疲劳，以免发生身体方面的不适感。体育游戏结束后，教师要对游戏的整个过程进行总结，首先要公正地评定出游戏的结果。对整个游戏与个别智障儿童作出公正的评价，对在游戏中表现出色的智障儿童，应及时地给予表扬，对在游戏中失败的智障儿童，不应批评和指责他们，而要多从正面、积极的方面鼓励他们，让他们克服缺点，争取下次取得胜利。（在下次游戏中，教师要根据学生的能力作进一步的调整，争取失败的同学在自己的努力下，获得成功的喜悦。使每一位智障学生都能够在体育游戏中得到快乐，增强他们的自信心。）

总之，在选择体育游戏教学时，必须结合智障学生的身体特点。只有这样，才能有效地提高体育游戏的教学质量。达到锻炼智障学生身体的目的，提高智障学生的学习兴趣、思维能力和身体的活动能力以及身体协调能力。培养智障学生自信、自强、团结协作等优良品质。有效的矫正和补偿智障学生身体和社会交往方面的缺陷，发展智障学生适应社会生活的能力，为将来走向社会奠定坚实的基础。

（作者单位：333400江西省浮梁县特殊教育学校）

第五篇：培智学校语文课吃水果教案

第六课 吃水果

一、教学目标

1、知识目标：认读生字“苹、梨”。

2、技能目标：了解生字“苹、梨”的笔顺、偏旁、并能组词，一组学生能用词造句。

3、德育目标：培养学生动手能力、自理能力，能够自己洗水果，孝敬父母，能给家人洗水果吃。

二、教学重点

掌握生字的写法笔顺。

三、教具

多媒体课件、识字卡片

三、教学过程

1、用卡片复习第五课生字：现、棵、很、跑、吹、响

2、导入：导入：同学们，大家喜欢吃水果吗？水果富含多种维生素和营养成分，经常吃水果对我们身体的成长是非常有益的。老师这里有几幅水果的图片，请大家辨认一下，它们都是什么水果，看看谁辨认的快。

3、给“苹”、“梨”字注音，然后要求每个学生跟课件认读，校正学生读音。观察“苹”、“梨”的写法，找出偏旁部首，在黑板上板书，偏旁用彩粉笔标示。

列举带有“草字头”、“木字底”的其他字，然后在黑板分步写出笔画，数笔画，带领学生书空。

启发学生组词，有能力的学生可以用字造句。

4、延伸练习

领读字词，然后带领学生在本上练习写五遍。用写有偏旁的卡片组字，考验学生是否掌握生字。

5、总结：联系生活，培养学生养成良好的卫生习惯，吃水果之前要洗干净，削果皮时要注意安全。并且要懂得孝敬父母，帮助爸爸妈妈做家务。

6、作业：每个生字写三行，词语两行

回家给妈妈洗一个苹果。

四、板书

苹 ping 组词： 苹果 苹果树 红苹果

造句：今天妈妈买了几斤苹果。

梨 li

组词：梨花 梨树 鸭梨

造句：我给爷爷拿了一个又大又甜的鸭梨。