图像处理更艺术教学设计

第一篇：图像处理更艺术教学设计

图片的处理教学设计 【教材分析】

《图片的处理》是江苏初中《信息技术》（上）第六单元第2节的内容，这节内容主要是介绍简单的图片处理方法，是上节内容的延伸，引领学生经历加工图片的活动过程，体验利用图片表达主题，同时也为后面制作多媒体作品打下良好的基础。本节课以ACDsee软件为图片加工的工具，教学内容实践性强，要求学生能够熟练掌握。【学情分析】

教学对象是初一年级的学生，通过前面的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了多媒体技术的概念及应用。在此基础上让学生掌握一些简单的图片处理方法。图片是学生最喜爱和最容易感知理解的的信息之一，容易激发学生的学习兴趣。学生对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，再加上学生动手能力较强，而ACDSee软件是比较简单的一款软件，因此比较适合学生自主探究。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过深，重在让学生在学习中体验、感悟以及激发学生的兴趣。【教学目标】 知识与技能： 1．通过对图片进行曝光操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee改变图像明暗度的方法与技能；

2．通过对图片进行裁剪和旋转操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee获取图片某一部分或调整图片的方向的方法与技能；

3．通过对图像进行滤镜操作方法的学习，使学生能用ACDSee把图片处理成艺术效果（镜像）的方法与技能。过程与方法：会处理简单的图片素材 情感态度与价值观：

1．培养学生的动手操作能力、观察和语言表达能力； 2．培养学生独立思考问题、解决问题的能力；

3．在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，激发学生学习的乐趣。【重点与难点】

教学重点：利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、调节图片明暗度。教学难点：根据需要对图片进行正确的美化等处理。【教学方法】讲解演示法、任务驱动、探究学习、讨论学习【课时安排】1课时 【教学过程】

一、引入 1．创设情境

师：2011年4月22日是第42个世界地球日，为做好世界地球日宣传活动，增强中小学生环境保护意识，为此我市举办了中小学世界地球日环保摄影活动，老师收集了一些环保主题的图片供大家欣赏。欣赏一组环保图片，激发学生的学习兴趣（1）使用ACDsee打开“图片“文件夹（2）欣赏图片

（3）观察图片（部分图片存在一定缺陷）

风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄

师：大家觉得这些照片拍的怎么样，有什么缺陷吗？ 生：倒了、太暗、太亮

师：本节课的任务就是将这些有缺陷的照片进行加工处理。2．确定课题：图片处理

二、新课

1．教师知识讲授（1）图片处理

师：那到底什么是图片处理呢？对图像进行裁剪、缩放、旋转、制作各种特殊效果等称为图像处理。对图像处理进行处理可以使图像变得更美观，甚至产生奇妙的艺术效果。

（2）了解常用的图片处理工具

师：我们一般要借助于工具来对图片进行处理，那同学们知道哪些图片的处理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 师：ACDsee 不仅能浏览图片而且可以对图片进行处理，我形我速方便快捷图片的处理与输出Photoshop是专业的图片处理软件，功能比较强大，最后一个可牛影像是一款简单易学的图像处理工具而今天的主角是ACDsee这个工具来处理图片。

（3）认识ACDsee 师：ACDSee不仅仅是一款看图软件, 更广泛应用于图片的获取、管理、后期处理和优化。2．任务探究

（1）调整照片亮度

师：请看第一张图片，这张图片有什么缺陷？

生：太暗了，应该要亮一点。教师讲解演示操作： ①启动ACDsee ②打开演示文件夹中的图片1 ③工具——曝光——调整黑色、白色和伽码值 学生操作练习学生上台演示

（2）调整曝光照片

师：相反的在现实生活中，我们遇到那些曝光的照片该怎么处理呢（亮度太亮）教师演示操作： ①启动ACDsee ②打开演示文件夹中的图片2 ③编辑器—亮度/对比度/伽码值 学生操作练习学生上台演示

（3）学生探究学习(1)调整图片方向 ①分析图片 ②学生探究

③学生演示说明（工具—翻转）(2)裁剪图片 ①分析图片

教师与学生共同分析图片，了解图片处理的需求，需裁掉部分图像。②学生探究

③学生演示说明（编辑器——裁剪）

④学生操作练习(3)旋转图片 ①分析图片 ②学生探究

③学生演示说明（编辑器——旋转）④学生操作练习

本次任务需要旋转一定角度，可以先让学生探究后再作适当的分析。从而使学生掌握。（4）比一比

师：经过上面几个环节的学习，大家学了曝光、旋转和裁剪操作，同学们想不想检验一下自己的学习成果呢？下面呢我们来个比赛看看谁的动作最快。学生操作，评出最快选手，给予表扬。（5）图片格式的转化 ①学生分析图片 师：这张图片是用什么绘制的？

生：这张图片是使用画图工具绘制的。

师：画图工具绘制的图画一般是BMP格式的，网络上常用的图片是JPG格式的。那我们的任务是将BMP格式的图片转化成JPG格式的。

②学生探究（将BMP格式转换成JPG格式，并比较转换前后图像的特点）③学生演示说明（工具——格式转换——JPG格式）生：BMP的质量好。图片文件JPG的小而BMP的大。

师：JPG格式的图片容量小，下载速度快。所以是我们广泛使用的一种图片格式。BMP图片质量最好，打印效果好。

学生已经学习了Office系列软件，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令有了一定的了解，通过一系列任务让学生自主探究完成，在学生完成任务的过程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，让学生掌握图片处理的基本方法。3．拓展 师：请大家观察屏幕上的两张图片，有什么不同？ 生：两朵一模一样的荷花。

师：恰当的使用滤镜和绘图工具可以为图片添加不同的效果 学生打开图片操作。

三、小结

师：这节课你学会了什么？

生：裁剪、曝光、旋转、滤镜和图片格式的转换。师：希望大家能学有所用，在实际生活中能够运用这些工具对图片进行处理。【教学反思】

首先观看环境保护这个主题的图片激发学生的兴趣。通过任务驱动，让学生

自主探究学习，锻炼了学生积极思考的能力。在学生完成任务的过程中，我引导学生对图片进行分析，培养学生的分析能力。同时让探究好的学生上台演示讲解，给学生充当小教师的机会，这样学生在巩固知识的同时，自主学习能力和相互学习能力得到很好的锻炼。

在教学过程中，语言不够规范、简洁。对于学生的评价语言也太过单调，可以再设计一些有深度的任务。

第二篇：图像的艺术处理教案设计（模版）

第三课 图像的艺术处理教案设计

一、教案背景

1、面向学生：初中

2、学科：信息技术

3、课时：第一课时

4、学生课前准备：

（1）百度搜索相关图片资料。

（2）预习教材有关内容及操作。

二、教学课题

教育部中小学信息技术教育实验区实验教材初中信息技术七年级下册第一单元第三课内容：《图像的艺术处理》。

三、教材分析

1、内容分析：

本节课初中信息技术七年级下册第一单元第三课内容《图像的艺术处理》。本节课是在图像局部处理的基础上，主要让学生掌握仿制图章工具的使用，并能够对图像进行全局的艺术处理，包括色彩的调整。

2、学情分析：

通过前面两节课图像处理和图像局部处理的学习，学生们已经大概了解到了Photoshop的基本操作原理，熟悉了软件的基本界面，并掌握了部分工具的使用。本节课在了解、掌握图像的局部处理基础上进行更深入的学习，利用仿制图章工具进行图像的复制操作，并进行图像的全局处理。学生对图像的处理是相当感兴趣也是充满好奇的，因此本节课让学生自己查找图片进行操作，发挥学生的积极主动性，通过任务驱动法，加以教师的启发，让学生能够逐步掌握艺术处理图像的操作。

3、教学目标：

（1）知识与技能

A、学会调整图像色彩；

B、学会使用仿制图章工具；

（2）过程与方法

通过复习导入新课，学生观看教师的演示，结合教材，利用百度搜索引擎，进行自主探究学习、交流学习，激发学生的兴趣，掌握图像艺术处理的方法，提高自主学习的能力。

（3）情感态度和价值观

A、培养学生自主探索、协作学习的能力。

B、学生的自主学习意识得到不断提升，并且在任务的完成过程中体 会到成功的喜悦。

C、培养学生自己通过互联网找素材的能力。

4、教学重点：

（1）仿制图章工具的使用。

（2）图像的全局处理（颜色调整）。

5、教学难点：

仿制图章工具与历史记录画笔工具的结合使用。

6、教学准备：

多媒体网络机房、教学资料、互联网网络、素材。

四、教法与学法

1、教学方法：

讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法。

2、学习方法：

自主探究查找学习，交流合作学习。

五、教学过程

1、复习、导入新课

【学生活动】在百度图片库搜索“菊花”的图片，找一张感兴趣的菊花图片，同时利用Photoshop软件当中的套索工具将所保存的图像进行挎贝粘贴操作，复制另一朵向日葵出来。由于此部分是复习内容，所以占用的时间限定在五分钟之内。

“菊花

”图片：

【教师活动】让学生利用百度图片库自主搜索图片进行挎贝粘贴操作，并巡视学生对套索工具使用掌握情况，及时指导复习。如部分学生不能很好地在有限时间完成，应引导他们充分发挥小组合作团结精神，在规定的时间内完成，以便进入新课的讲授。

【设计意图】让学生通过百度搜索引擎自主查找图片操作的方式，巩固复习选择工具（套索工具）的使用，并引出本节课学习的知识点之一：仿制图章工具的使用。

2、新课讲授

任务一：仿制图章工具的使用

【学生活动】将刚才百度搜索到的“菊花”图片进行再复制操作，但此次操作应使用仿制图章工具，参照课本操作步骤完成任务。（学生选择操作的图片可以不一致）

原图

用仿制图章修改后

【教师活动】给出任务，让学生依照教材步骤操作。巡视学生操作，并观察学生在操作中存在的问题。

【设计意图】采取“先学后教”的方法，通过任务驱动，让学生自主探究学习，掌握学习方法。

3、任务讲评及小结

【学生活动】学生观看演示，讨论并思考回答问题，然后补充完成任务。学习有余的学生另外在百度图片库当中搜索一张图片，同时利用仿制图章工具将保存的图像进行复制，删除日期、文字等操作，巩固知识点。小组内互相合作讨论交流完成。

【教师活动】演示并讲评学生在使用仿制图章工具中出现的问题，延伸出历史记录画笔工具的使用，并详细讲解二者有效结合的使用要点。

【设计意图】及时更正部分学生的错误操作，让学生理解仿制图章工具的使用要点，同时通过启发式教学指出历史记录画笔工具的作用及使用注意事项。

4、新课讲授

任务二：调整图像的颜色

【学生活动】在百度图片库中搜索图片，将保存的图片进行颜色调整，认真阅读教材，小组内讨论交流完成任务他人和自己。

六、教学反思

本节课时的重点是仿制图章工具的使用和对图像的全局处理，因有了前一课时关于图像局部处理的辅垫，因此本课时我将任务下放，让学生自主探究学习查找，加以小组间的合作驱动完成各项任务。而对于本节课的难点，则采取启发式教学让学生掌握，所以总体而言，本节课体现了学生在信息技术课堂中的主体地位，教师的指引启发作用，取得良好的教学效果。

在教学内容上，我将教材的知识点顺序对调了一下。教材是先讲颜色调整，接着是仿制图章工具的使用，因考虑到与上节课时的衔接及过渡，我将仿制图章工具的使用放在前面，然后再讲对图像的全局处理操作，通过任务驱动学习法，循序渐进，学生比较容易掌握。

本节课的亮点在于让学生自主探究查找学习，不单单是知识点的自主探究，还包括图片的选择，都给了学生很大的自由度，不限定于对相同的图片进行同一的操作，激发了学生的学习积极性。通过互联网搜索，使学生的自主学习意识得到不断提升，并且在任务的查找探究过程中体会到成功的喜悦与满足感。

第三篇：《精彩纷呈的图像处理》教学设计

海报DIY——

《精彩纷呈的图像处理》教学设计

教材版本：广东省初级中学课本 信息技术第二册 第一章《图像的获取》 第二节《精彩纷呈的图像处理》

一、教学目标

1．知识与技能

了解图像处理技术的基本功能和应用。了解海报设计的元素、版面设计特点。熟悉PS的操作环境。学会简单文字的排版，制作一个简单的电影海报，并学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。掌握制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。

2．过程与方法

采用任务驱动、环境设疑等教学法，将知识点融合于各个驱动任务中，激发学生学习热情，培养学生自主学习的能力，培养学生小组协作学习的能力。3．情感态度与价值观

培养学生的小组合作精神，相互帮助的意识。引导学生能通过创作体验学习的快乐，培养学生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激发学生的创作意识，不断激发学生对信息技术的兴趣的同时也注重于学生良好的信息素养的形成。

二、学生分析

1.心理特征分析

本教学设计是针对八年级的学生，在这一年龄段的学生对新事物充满了好奇，喜欢动手尝试，对新的多媒体更是好奇，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱，喜欢新颖的教学方法。2.个体差异分析

八年级的学生已经学习了图像的获取和字处理表处理等内容，有了一定的基础，本节所涉及的概念比较抽象，学生之前是没有接触过的，所以个体差异在本节的学习上表现的并不明显。

三、教材分析

本节是第一章第二节的教学内容，在整个章节中处于比较重要的地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理的能力。

本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。

教学重点：学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。掌握根据需要制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。

教学难点：根据实际需要，选用合适的方法编辑原始图像素材，增强图像画面的表现力。

四、教学过程

1、复习准备，激情导入

复习第一节Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。创设现实情境，欣赏创意广告图片，导入课题，激发学生的创作热情。

例

1、天衣无缝的相片拼接

例

2、移花接木的特技画面

例

3、风驰电掣的动感效果

例

4、海报设计欣赏

【复习Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。】

2、作品分解，揭示课题

启动photoshop,打开“宣传海报.psd”

任务一：熟识Photoshop的操作环境。

尝试了解PS菜单栏，认识PS工具箱中的工具图。【让学生自主学习，提高学生的自学能力，体验成就感。】 任务二：初步了解文字的添加方法。

学习指引：观看教师的操作过程，学生动手尝试操作。

任务三：制作一个简单的电影海报，通过制作学会新建、打开、保存等操作。动手操作：打开“学习包素材疯狂原始人.jpg”，输入“疯狂原始人”及放映时间，然后保存图片。

【通过教师的示范操作，学生的动手操作，让学生了解文字的添加方法。】

3、突出重点

选择图像处理区域，选区工具介绍

任务一：使用“多边形套索”工具为人物建立选区

动手操作：打开“学习包素材人物.jpg”，使用“多边形套索工具”为人物建立选区。

【学生根据不同的素材选取不同的选取工具进行操作，发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。】

任务二：对人物选区进行“羽化”命令，获得边缘模糊效果。

动手操作：选择“选择”菜单中的“羽化”命令，输入合适的羽化半径数值。对选区进行复制，粘贴到“背景.jpg”图上。

【合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。以小组和教师个别辅导的方式，突出重点，降低学生学习的难度。】

任务三：变换图像。

动手操作：选择“编辑”菜单中的“变换”命令下的“缩放”选项，拖动控制点对人物进行缩放。

探究：对图像进行缩放时，同时按住shift或Alt键，图像缩放效果如何？ 【充分展现学生独特的创作思想，给学生以发挥创新的机会。关注不同层次的学生】

任务四：调整图像颜色，并存储为JPEG格式，命名“班级+姓名+学号”。

动手操作：

1.选择“图像”菜单的“调整”命令下的“曲线”选项调整。2.选择“图像”菜单的“亮度/对比度”进行调整。

【突出了学习重点，让学生体验前所未有的学习成就感，激励创作热情。】

4、突破难点

拓展练习：选取“圆圈.jpg”中的图案，粘贴到背景图上。

动手操作：打开“学习包素材圆圈.jpg”，使用“魔术棒工具”选中圆圈，复制粘贴到“背景.jpg”图上。

【自主学习，提高学生的自学能力。】

5、课堂小结 观看优秀作品展。请学生点评作品的闪光点，教师也就学生的优秀作品加以点评。学生总结出在做的过程中遇到的问题──选取不同的选区工具，增减选区等。

五、学习评价

学生通过体验创作海报的情景学习本节内容，学习的积极性不断提高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。

六、教学反思

本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同于书上的图片素材，让学生充分发挥自己自想象、个性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过创作海报的每一个任务来完成一个又一个的创作体验，满满的成就感。

第四篇：3.3.1图像处理 教学设计和说课稿

多媒体信息处理——图像处理

一、教材分析

图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，为第2课时的实践操作打下基础。

二、学情分析

1．知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

2．对于图像的处理有了一定的认识，但是比较模糊，需要通过本堂课的学习，来明确和加深该方面的知识。

三、教学目标

1．了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。

2．了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。

3．认识常见的图片文件格式。

四、重点难点

图形、图像的概念

位图与矢量图的类比

分辨率和颜色的概念

GIF、JPG格式介绍

五、教学策略与手段

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

六、课前准备

1．学生的学习准备；

准备好课本，提前预习3.3.1的内容 2．教师的教学准备；

1． 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》教材3.3.1小节；配套光盘

2． 教材配套教师用书。3． “图像处理

（一）”学习任务单。3．教学环境的设计与布置；

计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪

4．教学用具的设计和准备。

1.用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》课件

2.位图制作工具：Windows附件中的“画图”软件 3.矢量图制作工具：Flash MX

七、教学过程

一、新课引入：

展示用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿，说明用多媒体技术的生动性和实用性，并由此引出作品中所用的媒体素材，以其中的图片素材为主，说明媒体素材处理的重要性，引出本节课的内容。

二、教学内容： 1． 设问：图片素材的表现形式有哪两种？

学生活动：阅读教材了解有关图片和图像的介绍。2． 设问：你能识别图形、图像吗？

教师活动：展示幻灯片中的图形、图像混合的事例，并以单个提问的方式，请学生进行识别。

3． 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍

教师实验：分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度相近的450角的直线，然后都放大800%，进行比较。

设问：从画面上大家看到了什么现象，为什么在画图软件中的直线出现了锯齿状，而在Flash中的直线还是同样的光滑呢，请大家继续阅读教材，然后回答我。

在学生回答的基础上加以总结，说明位图和矢量图的概念及其特点。

4． 设问：了解了静态图像的表现方式，那么图像的质量又和哪些因素有关呢？

学生活动：通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础，以四人小组为单位进行讨论和交流。回答下列问题：（1）（1）什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。（2）（2）分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。5． 设问：图像数据以文件的形式记录在磁盘上，常见的文件格式有哪些？

学生讨论、交流、总结。

三、本课小结

四、作业：预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》

八、知识结构或板书设计

九、作业设计

尊敬的各位专家，早上好！

今天我说课的题目是《多媒体信息处理——图像处理》

一、分析本课教材

《多媒体信息处理——图像处理》是浙教版高中信息技术基础第三章第三节。在此之前，学生已大致了解了图像处理的基本内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在整个章节中，占据十分重要的地位。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1．了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。

2．了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。

3．认识常见的图片文件格式。

三、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生认知特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

图形、图像的概念

位图与矢量图的类比

分辨率和颜色的概念

GIF、JPG格式介绍

四、教法

在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在符合人的认知发展的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法主要是讲授法、讨论法以及多媒体演示法。

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

六、教学过程：

一、新课引入：

展示用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿，说明用多媒体技术的生动性和实用性，并由此引出作品中所用的媒体素材，以其中的图片素材为主，说明媒体素材处理的重要性，引出本节课的内容。

二、教学内容：

1． 设问：图片素材的表现形式有哪两种？

学生活动：阅读教材了解有关图片和图像的介绍。2． 设问：你能识别图形、图像吗？

教师活动：展示幻灯片中的图形、图像混合的事例，并以单个提问的方式，请学生进行识别。

3． 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍

教师实验：分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度相近的450角的直线，然后都放大800%，进行比较。

设问：从画面上大家看到了什么现象，为什么在画图软件中的直线出现了锯齿状，而在Flash中的直线还是同样的光滑呢，请大家继续阅读教材，然后回答我。

在学生回答的基础上加以总结，说明位图和矢量图的概念及其特点。4． 设问：了解了静态图像的表现方式，那么图像的质量又和哪些因素有关呢？ 学生活动：通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础，以四人小组为单位进行讨论和交流。回答下列问题：

（1）（1）什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。（2）（2）分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。

5． 设问：图像数据以文件的形式记录在磁盘上，常见的文件格式有哪些？ 学生讨论、交流、总结。

三、本课小结

四、作业：预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》。

我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！

第五篇：《图像编辑更艺术》教学设计

《图像编辑更艺术》教学设计 教材分析：

《图像编辑更艺术》是泰山版小学信息技术第三册上第6课，本课教学内容主要有三项：图像裁剪、图像旋转、调整清晰度。本来这是一节很简单的课，但是课本中关于调整图像清晰度的内容与软件上不符合的，课本上调整图像清晰度的方法是进行锐化，但在软件中这个按钮是模糊蒙版，所以我对这部分内容作了调整，让学生通过自己探究的方法进行学习的，培养学生敢于质疑的精神。学生分析：

通过上节课的学习，学生已经掌握了ACDsee程序的安装，和界面的认识，并初步掌握了一些简单的命令的使用，如可以在该程序里调整图片的大小。学生已经掌握了命令的使用。教学目标：

1、知识与技能

能够使用ACDSee对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度，掌握ACDSee操作技巧。

2、过程与方法

创设真实需求情境，让学生尝试使用软件处理照片，体验信息技术的魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具的意识和兴趣。

3、情感态度价值观

培养学生运用软件处理照片的意识，体验运用软件处理照片的手段。教学重点：

对图像进行裁剪、旋转、调整清晰度。教学难点：

对图像进行裁剪、调整清晰度。教学方法

任务驱动、讲解示范、小组合作探究 教学准备

相关图片素材、多媒体网络教室软件 教学过程：

一、导入 师：

国庆节假期我们放了整整一周的假，同学们有没有跟家人一起出去游玩？ 你们都去了哪里？

那里的游人多不多？有没有拍照留念？

我收集了一些我朋友的一些旅游照片，请大家欣赏一下。欣赏的同时要有任务吆，出示幻灯片，看看加红框的图片有哪些不完美之处。。？ 生：把别人也拍进来了

师：对，游人太多，难免有陌生人闯入我们的镜头。

师：一般情况下，照片拍的不好，我们会删掉它们，但是有些照片即使拍的不好 也舍不得删，那有没有办法挽救这些照片呢？在同学们的电脑中，就有这样一个软件ACDSee，使用这个软件，可以挽救这种照片，同学们想不想试一试？ 今天我们就一起学习《图像编辑更艺术》

二、教学过程

1、任务一：将照片中无关人物请出去 师：我们先来观察第一幅照片，这张照片中拍摄进了一些无关的人物，现在请同学们自己打开微视频中的发现一观看或者课本的30页，学习将无关人物请出照片的方法。看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法。学生操作、交流，师巡视。有哪位同学愿意上台展示一下。学生展示。

你说的真好，操作也很熟练，请同学们回顾一下刚才的方法，试着完成任务一。师演示指导（如有必要）。

同学裁剪的时候要注意谁是照片中的主角啊!还要考虑整体视觉效果呢？照片中的 宽度和高度比例要接近黄金分割。

2、任务二：把照片旋转一下更艺术

师：刚才大家已经学会裁剪照片，将无关人物请出去，那如何让照片更加有艺术 性，就好比是和它一样。请同学们完成任务二：把照片旋转一下更艺术。

请同学们打开微视频中的任务二观看或者课本的31页，学习旋转照片增加艺术 性的方法。看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法。学生操作、交流，师巡视。

有哪位同学勇敢的展示一下自己的成果，学生展示。

师演示指导（如有必要）

师：你太棒了，请同学们迅速来完成任务二，小组长检查小组完成情况。

3、任务三：让照片更清晰

师：我们来观察一幅照片，这张明显是拍摄失败了，不清楚。不过没关系，我们可以使用ACDSee来挽救它。请同学们打开课本32页进行学习，学习师照片变清晰的方法。看完后试着自己操作一下，然后小组交流方法，最后进行展示。学生操作、交流，师巡视。学生展示。师演示指导（如有必要）。

师：你还有别的办法来让这照片变得清晰起来了吗？请大家观看视频加油站来学习。学生展示，交流，师巡视。

学生展示。请大家回顾刚才学习的办法来完善自己的作品，小组长检查组员完成情 况。

4、大显身手

今天大家学了这么多处理照片的办法，就让我们大显身手一下吧。

请大家打开大显身手，选择其中的任意一张照片进行照片处理。现在开始吧。展示两到三名做的比较好的同学的作品。请同学们互评一下。

三、说说你的收获

由于时间关系，今天我们展示到这里，现在我们一起回顾一下这堂课的收获。

四、作业

寻找自己家中的照片，用今天学过得知识进行处理。并做好的作品发到老师邮箱中。