微电影教学大纲

第一篇：微电影教学大纲

《我要拍微电影》教学大纲

一、课程面对对象

有较好的作文水平和创作表演能力的学生。

二、课程的性质和任务

通过学生对剧本的创作和构思，摄像和后期制作发表等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等。

三、学生能力培养要求

1、了解什么是微电影。

2、熟悉基本的短片制作的理论知识、镜头的运用、设备使用知识。会写简单的影视短片的剧本或者剧情较复杂的小故事。能在镜头前进行简单的表演。

3、锻炼审美鉴赏能力、动力实践能力，使人文素养和科学素质得到潜移默化的提升。

四、课程内容

课时

1、认识微电影

了解什么是微电影，微电影的题材和应用、微电影的制作方法

课时

2、校园微电影赏析

欣赏优秀校园微电影作品，熟悉校园微电影的题材，结合自身学习生活经历找出适合自己的创作题材。

课时

3、如何写剧本 简单了解剧本概念，学会写有简单故事情节的剧本。

课时

4、剧本创作与讨论一

交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本

课时

5、剧本创作与讨论二

交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本

课时

6、学会做个演员

能在镜头前根据脚本大方表演，熟悉台词，培养镜头感。

课时

7、微电影拍摄技巧

了解拍摄过程和拍摄设备，场景和镜头的选择。

课时

8、拍摄前期准备 剧组分工，道具准备，确定演员。

课时

9、拍摄实践一

选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄

课时

10、拍摄实践二

选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄

课时

11、拍摄实践三

选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄

课时

12、后期制作

了解如何把拍摄好的视频利用后期制作软件合成微电影。

课时

13、作品总结改进

学会总结电影微作品的不足和需要改进之处，如拍摄技巧、台词、剧情设置等。课时

14、微电影推广

教学目标：了解如何发布分享微电影作品

陈黄雄 2017.1

第二篇：微电影创作教学大纲

《微电影创作》课程教学大纲

第一部分:课程教育目标

教学对象

全校对新媒体和影视艺术感兴趣的学生

课程的性质和任务

电视的发明,使大世界变成了小村庄,而计算机技术的发展又使小村庄变成了指尖上的世界.科学技术与艺术的联姻产生了影视艺术.影视制作是一项复杂而富有创造性的劳动.通过短片制作课程的学习,让学生从前期准备,实践拍摄,后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程.并结合理论知识研究影片制作技巧,拍摄技巧.学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片.学生能力培养要求

1,基础知识要求熟悉影片制作的理论知识,镜头运动知识,设备使用知识.掌握影视短片的创作技巧,剧本编写技巧.通过实训设备的实际使用熟悉并能灵活使用摄影设备.熟练使用后期软件完成后期剪辑,整理工作.2,素质要求要求学生在理论的系统学习和指导下,结合理论知识创作并拍摄影视短片.通过实践制作过程中的讲解,结合理论与实践相结合的教学方法使学生达到能熟练运用理论知识的结果.因为摄影技术的独特性和个性化摄影语言较多,所以在实践教学过程中老师应灵活的处理各种技术环节.3,实践操作要求

A,坚持理论结合实际的原则

B,因为影视短片创作是需要人员合作的工作,因此学生可相应分组创作影视短片,并分组做相应的指导.C,准备相应的摄影设备（自用型相机）,并让学生熟悉操作方法.D,制作影片并刻录光盘保存 第二部分:教学内容基本要求 教学目的和要求

创作并拍摄影视短片,能够独立制作剧本,分镜头脚本.通过影视制作课程掌握影视制作基础理论并能把影视制作理论熟练的应用在实践操作上.创作剧本并根据剧本写分镜头台本 通过分镜头台本实践拍摄影片 影片后期剪辑 整理出片 教学内容

影视制作概述,了解电影基本发展史.剧本编写.蒙太奇的应用理论.如何写分镜头台本.画面拍摄.镜头,光线与色彩的运用.后期制作.教学重点和难点

剧本编写理论:影视剧作基础理论知识.蒙太奇的应用:蒙太奇的意义,分类,使用方法.分镜头的编写:分镜头的作用,格式,导演在分镜头部分应做的工作.画面拍摄技巧:镜头推,拉,摇,移,跟等等镜头运用的摄影技法.固定镜头的使用与运动镜头使用的基础理论.光线的基本特性,自然光下拍摄应注意的问题.摄影色彩的感情倾向,色彩构图,色彩基调的基础理论.后期制作:后期制作应注意的问题如:后期声,色调整;后期剪辑与镜头组接技巧;后期音乐搭配.教学方法和学习方法

坚持教与学,理论与实践相结合原则.重实践教学,在实际影片拍摄中讲解镜头的运用技巧.学生分组拍摄影片,并在实践拍摄中分组做指导.学生根据理论与实践制作中的重点,难点相应做笔记记录.思考题

结合本学科理论知识构思一个影视剧本.(300字以内)

结合一段实际影片分析并写出影片分镜头写做手法.利用自己剧本创作课程中写过的小剧本写分镜头台本.第三部分:实践环节基本要求

通过对影视短片制作的每一部的理论指导,结合实践影片的拍摄把镜头运用,拍摄理论结合在操作中.通过创意剧本,实践拍摄和利用电脑后期剪辑制作完整的影片,并结合成片给学生讲解实践中遇到的问题与难点.通过对影片制作过程的整体操作和对实践拍摄中遇到的拍摄问题的具体解决达到在专业科目技术上的熟练.第四部分:学时分配及学分

本课程总学时34课时,本课程总学分为2个学分.第五部分:考核方式及必要说明 理论部分考核出试卷

学期末实践影片制作考核可刻录光盘

实践部分根据平时到课情况与影片制作认真程度做出评估.实践部分考核认真做好记录.第六部分:选用教材《影视制作入门教程》 中国劳动社会保障出版社

第三篇：电影史教学大纲

中国电影史教学大纲

中国电影史

【课程编码】：2B010302

【课程类别】：理论课程 【学分数】：4

【适用专业】：戏剧影视文学 【学时数】：56

【编写日期】：2011年9月

一、教学目标

学生通过本课程的学习，应该能够从总体上把握中国电影艺术的发展轨迹与艺术规律，注重研究各个历史时期电影艺术创新的成就。同时，除把握整个时代背景、电影艺术走向、掌握理论性规律性的知识之外，还要分析、掌握各个历史时期又代表性的优秀电影艺术家和优秀作品，了解具体、生动、感性的知识。

通过本课程的教学，让学生注意把握历史的真实，把握整个时代背景，从总体上把握中国电影艺术发展轨迹与艺术规律，研究各个时期电影艺术（主要是故事片）的成就。

二、教学内容和学时分配

绪论

（一）、第一章 尝试时期（1905—1923）（3学时）主要内容：第一节 概述

第二节 任庆泰戏曲短片与其他 第三节 短故事片的实验与其他

第四节 最初的长故事片

教学要求：本章重点、难点为第2、3节：要求学生系统了解中国电影的诞生历程。本章思考题：中国电影的诞生历程？

中国电影最初的推动者？

（二）、第二章 探索时期（1923—1927）（3学时）主要内容： 第一节 概述

第二节 “明星”公司的影片创作

第三节 长城派、神州派、“民新”及田汉的试验 第四节 欧化、尚古与唯美

教学要求：本章重点、难点为第2、3节：要求了解中国早期电影公司及代表人物代表作 本章思考题：明星公司和民新公司生产的影片有什么特点？

（三）、第三章 商业竞争时期（1928—1932）（3学时）主要内容：第一节 概述 第二节 古装片、武侠片——中国电影的两大类型 第三节 初步的整合——联华新派与国片复兴

教学要求：重点、难点为第2节。要求较深入全面地了解中国电影的两大类型。本章思考题：20世纪20年代的中国电影为什么会产生商业竞争？

（四）、第四章 变革时期（1932—1937）（8学时）主要内容：第一节 概述

第二节 转变作风的“明星”公司与倾向鲜明的“电通”公司的创作 第三节 进步与保守共存的“联华”公司

第四节 “艺华”、“新华”、“天一”及其他公司的创作 第五节 电影理论与批评的建立和发展

教学要求：本章重点、难点为第2、3、4节。要求较深入全面地了解联华以及天一等影片公司的创作倾向。

本章思考题：联华为什么会在中国电影史上具有重大意义？

（五）、第五章 非常时期（1937—1945）（3学时）主要内容：第一节 概述

第二节 国民党统治区的电影 第三节 延安地区的电影 第四节 租界区的电影 第五节 沦陷区的电影

教学要求：本章重点、难点为第3、5节。要求较深入全面地了解延安和沦陷区的电影创作情况。

本章思考题：延安电影的意义？ 沦陷区电影的生产环境？

（六）、第六章 丰收时期（1945—1949）（5学时）主要内容：第一节 概述

第二节 官方电影机构里的两种创作 第三节 “昆仑”群体与社会批判影片 第四节 “文华”群体与都市人情片 第五节 商业电影的新发展

教学要求：本章重点、难点为第3、4节。要求较深入全面地了解昆仑和文化的电影创作原则和情况。本章思考题：昆仑和文化的同异 ？

（七）、第七章 新中国电影创建时期（1949—1966）（8学时）主要内容：第一节 概述

第二节 “长影”集体 第三节 “北影”集体 第四节 “上影”集体

第五节 “八一”集体及其他电影厂的创作

教学要求：本章重点、难点为第2、3节。要求较深入了解长影和北影的创作理念、代表作品。

本章思考题：北影出品的电影有何特点？

（八）、第八章 禁锢时期（1966—1976）（2学时）主要内容：第一节 概述

第二节 从样板戏到样板戏电影 第三节 故事片生产的恢复与发展

教学要求：本章重点、难点为第2节。要求了解样板戏电影的特征。本章思考题：样板戏电影产生的原因？

（九）、第九章 再探索时期（1977--1992）（12学时）主要内容：第一节 概述

第二节 第三代导演的人道主义追求 第三节 第四代导演的诗化意识 第四节 第五代导演的历史贡献

教学要求：本章重点、难点为第3、4节。要求较深入地了解第四代和第五代的代表人物以及代表影片。

本章思考题：第五代为什么会崛起？

（十）、第十章 市场化时期（1992年至今）（6学时）主要内容：第一节 概述

第二节 市场化时期的主旋律电影

第三节 张艺谋、陈凯歌等导演的市场化追求 第四节 冯小刚及中国的贺岁电影创作 第五节 新生代导演的个体写作与生存困境 教学要求：本章重点、难点为第3、4、5节。要求较深入全面地了解中国电影市场的变化。本章思考题：张艺谋、陈凯歌以及冯小刚对中国电影市场产生了什么意义？

（十一）、第十一章 香港电影（1学时）主要内容：第一节 概述

第二节 从粤语片到香港电影新浪潮 第三节 李翰祥的古装历史片 第四节 张彻、楚原和李小龙的武打片 第五节 成龙的喜剧功夫片和警匪片 第六节 吴宇森的英雄片与徐克的武侠片

教学要求：本章重点、难点为第3、4、5、6节。要求较深入全面地了解香港电影的发展脉络及发展趋势。

本章思考题：香港电影的传统是什么，香港电影将走向何方？

（十二）、第十二章 台湾电影（1学时）主要内容：第一节 概述

第二节 从台语片到台湾新新电影 第三节 李行、胡金铨的电影创作 第四节 侯孝贤、杨德昌、王童的电影创作 第五节 李安的电影创作

教学要求：本章重点、难点为第3、4、5节。要求较深入全面地了解台湾电影的发展脉络及发展趋势。

本章思考题：台湾电影的传统是什么，台湾电影将走向何方？

三、推荐教材与主要参考资料

推荐教材：影视批评.陈犀禾,吴小丽主编.出版社地址:上海大学出版社,2003年。参考资料：王晓玉，《中国电影史纲》，上海古籍出版社，2003年10月；倪骏，《中国电影史》，中国电影出版社，2004，10月；钟大丰著，《中国电影史》，中国广播电视出版社，2007年10月。

四、选修课要求及教学手段与方法建议

选修课要求：中国电影史课程是周口师范学院戏剧影视文学专业的基础课程，教学对象为大学本科一年级学生。通过本课程的学习，让学生了解中国电影的历史发展线索和优秀传统，为学生在未来的电影创作中更好地继承和发扬中国电影的有益经验，推动中国电影的发 展。

教学手段与方法建议：

1，教学方法：建议采用教师的课堂教学和学生的专题讨论相结合的方法进行教学。

2，教学形式：建议采用自学、专题讲授与电影观摩相结合的形式进行教学。

3，实践性环节教学要求：本课程的实践性环节主要是结合所学阶段的内容，有选择地进行电影观摩，以求得对中国电影在各个不同发展阶段规律性的认识和把握。学时安排可以占总学时的1/4。

五、考核方式及成绩评定

考核方式：本课程考核方式为考试

成绩评定：期末成绩总评为：考试成绩占70%

课堂表现及出勤率占30%

制定（修订）人：

审核人： 年 月

第四篇：04电影史教学大纲

教学大纲

课程名称： 中外电影史(Film History)

学分：3总学时：

54开课专业： 广播电视编导专业影视制作方向

一、课程性质、目的和培养目标

影视基础写作是广播电视编导专业影视节目制作方向学生的专业基础课程，该课程通过对影视领域的各种文本的了解和大量的写作实践，使学生产生相关的写作观念和理想。对许多文字与画面可涉及的命题进行深入而广泛的思考，具备一定的影视表达的思维能力和写作水平。

二、预修课程：

无

三、课程内容及学时分配

第一讲绪论

(1)电影的特性及电影观念的确立

(2)学习电影史的意义及研究的角度

(3)影视创作者的素养

本章学时数：3，本章习题数：

第二讲电影的诞生与起源

(1)电影的发明过程

(2)卢米埃尔兄弟的贡献

本章学时数：3，本章习题数：

第三讲电影艺术的形成时期（1896～1912）

(1)梅里爱及其戏剧电影

(2)英国布莱顿学派

(3)鲍特

本章学时数：3，本章习题数：

第四讲无声故事片创作时期（1912～1927）

（一）(1)格里菲斯的贡献

(2)喜剧大师卓别林

(3)前苏联蒙太奇电影美学流派

本章学时数：9 ,本章习题数：

第五讲无声故事片创作时期（1912～1927）

（二）(1)德国表现主义

(2)法国先锋派电影

本章学时数：6，本章习题数：

第六讲有声故事片创作时期（1928～1945）

（一）(1)早期有声电影的诞生及其发展

(2)好莱坞影城的建立及制片厂制度

本章学时数：3，本章习题数：

第七讲有声故事片创作时期（1928～1945）

（二）(1)好莱坞类型电影

(2)好莱坞电影的特点

本章学时数：6，本章习题数：

第八讲电影发展时期（1945～1960）

（一）(1)意大利新现实主义

(2)西方现代派概述

本章学时数：3，本章习题数：

第九讲电影发展时期（1945～1960）

（二）(1)法国新浪潮

(2)新德国电影

本章学时数：6，本章习题数：

第十讲电影发展新时期（1960～）

(1)战争影片

(2)政治电影

(3)意识流电影

(4)生活流电影

本章学时数：9，本章习题数：

第十一讲20～40年代中国电影

本章学时数：3，本章习题数：

第十二讲中国第五代与第六代导演的创作

本章学时数：3，本章习题数：

四、实践内容和建议学时分配

实践1.电影观摩

要求:根据课程进度观摩影片（集体组织）。出勤情况计平时成绩。实践2.观影心得写作

要求:影片观摩之后写作观影心得，至少五篇，计平时成绩。

五、教材和参考书目

教材：《西方电影史概论》，邵牧君著，199

4参考书目：

《世界电影史》，（美）克莉丝汀·汤普森、大卫·波德维尔著，陈旭光、何一薇译，北京大学出版社,2004年版

《世界纪录电影史》，（美）埃里克•巴尔诺，张雯译，1992年版

六、课外学习要求

除统一组织的电影观摩之外，按提供的影片目录课后观摩影片，阅读相关资料。

七、考核方式

八、其他说明

第五篇：教学大纲—心理电影赏析

《心理学电影解析——探索人类内心的伊甸园》教学大纲

课程名称：心理学电影解析——探索人类内心的伊甸园 课程代码：51090044 学分/总学时：36

开课单位：学生工作部（职业发展与心理健康教育教研室）开课教师：吴玉伟

一、课程的性质目的和任务

《心理学电影解析——探索人类内心的伊甸园》课程，定位于了解十大心理学流派，普及心理学知识，塑造大学生的认知与审美，借助电影这一载体普及对人类内心的认识,为大学生带来生活的启发和感悟,帮助他们学会自我心理调适,从而以和谐健康的心态面对美丽的人生。心理学影片赏析是对心理电影在专业维度上的心理学探讨,不仅能展现心理学的奇特魅力,探寻人类心灵深处的奥秘,更能让大学生在获得知识和思索自身的同时,满足视觉享受,放松心灵。大学应该开设心理电影赏析课,精心选择适宜的影片,并有针对性地进行解析。心理电影赏析课不是一门普通的知识性课程,它同时兼有智育、美育、德育的功能。

课程的目的与任务在于，智育功能:心理电影赏析课是一门属于心理学特殊门类的知识性课程。具有对大学生进行心理知识普及、心理健康教育,提高大学生分析与鉴别能力的作用。通过对心理电影内容的介绍与分析,帮助大学生更好地理解与欣赏电影的深层内涵,从

而更好地普及和应用心理学知识,对心理问题起到预防、治疗和康复的作用。

德育功能:心理电影赏析课具有培养大学生人文精神的作用。我们通过电影从旁观的角度观看自己,可以把自己看得更清楚,把问题想得更透彻。在欣赏电影带来的视觉冲击和视听享受,得到心理休闲和放松身心之余,可以品尝到深入浅出、营养丰富而回味良久的心灵大餐,并在无形中增添“心理保健”和“心理咨询”等方面的感受和意识。

美育功能:心理电影赏析课具有培养大学生审美素质的作用。心理影片欣赏,并不仅限于剖析、揭露和治疗,更重要的是进行引导、启发和鼓舞。心理学希望人们了解和解决的并非只是人性中的黑暗病态,更重要的是启发丰富多彩的情感、美好的心理、光明的人性。

作为高等学校面向全校的公共选修课,心理电影赏析课的开设是着眼于提高大学生智育、美育、德育方面的基本素质,而不是专注于某领域的专门知识。它是基于人类文明共同的价值理念,即真、善、美以及爱、正义、公平等,试图改善当代大学生文化精神生活质量而创设的一门综合性、开放性、活动性课程。一部优秀的电影作品,无论是思想内容,还是艺术形式,都蕴含着一种对美的追求,体现出美的内涵,其审美构成是十分丰富的。因此,荟萃优秀的影片,并按照一定的课程计划展示于学校课堂之中,对于学生来说,无疑是一桌别具风趣、极有品味的文化套餐。

二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识

无

三、学时分配

根据心理电影解析的惯例，为了保持电影的连续性与欣赏性，课间休息时间继续放映，不再暂停，提前20分钟下课，放映次序将根据电影时长进行弹性调整。

四、课程内容和基本要求

1、第一析：《启示录》

2、第二析：《人工智能》

3、第三析：《猩球崛起》

4、第四析：《肖申克的救赎》

5、第五析：《蝴蝶效应》

6、第六析：《V字仇杀队》

7、第七析：《剪刀手爱德华》

8、第八析：《最后的猎人》

9、第九析：《七磅》

10、第十析：《南极大冒险》

11、第十一析：《雪狗兄弟》

12、第十二析：课程总结分享

课程实行三线并行：理论讲解、电影欣赏、交流讨论，最终让学生了解人性心理。

五、教材及学生参考书 可以阅读以下参考书

1、《分析心理学的理论与实践》 荣格著 三联书店

2、《精神分析导论》 米尔顿著，施琪嘉译 中国轻工业出版社

3、《存在心理学探索》 马斯洛著 云南人民出版社

4、《人的潜能与价值》 马斯洛著 华夏出版社

六、作业及课外学习要求

根据心理学知识，在课堂上老师的引导下，研讨，思辨，电影中的情节，增强实用性与学生自身解决问题的能力。

七、考核方式及成绩评定方法

本课程考核组成：上课考勤30%，课堂交流探讨30%，论文40% 本课程成绩评定：优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。

八、其它说明

本课程属于赏析类课程，课程理论与实际结合紧密。