王义师德先进个人材料11（精选五篇）

第一篇：王义师德先进个人材料11

师 德 铸 就 辉 煌 人 生

-------王义师德先进个人材料

王义，女，英语本科毕业，中学英语一级教师，是柴河林业局第四中学英语教师，担任班主任工作，她从教23年，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力, 默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和行政放心的好老师。多次被评为学校、林业局、管理局的先进工作者。2005年被评为局“三八”红旗手，2005、2007、2008、2009年分别被评为局优秀教师；2006、2007被评为管理局骨干教师等。

一、践行师德，勤于学习

王义老师能坚持以“十七大”精神和科学发展观的重要思想为指导，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律、法规。不断将这些理论知识进行内化，不断提高自身的师德素养，并在教育教学教过程中得以践行。多年来，她以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的学生，对得起自己的职业”是她工作的座右铭，所以她懂法、守法、爱岗、敬业、乐业，对教育教育工作上的每一件事都精益求精，从不敷衍塞责。她坚信“德高为师，身正为范”。她处处都做到为人师表，以身作则，一直用她自己的人格魅力和师德情操去感染、影响着她的每一位学生。

王老师是位谦逊乐学的教师。因为她知道：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，更新自己的知识结构，不断地参加各种培总局教师岗位培训，提升自身的专业素养和教育教学水平。在2008年3月她参加了林业局课堂教学技能培训班，在2009年参加了“英特尔”未来教育培训，在2009.4—2010.4参加了全国中学学教师远程班主任专题培训，2011年1月参加了省森工系统初中英语教师岗位教学培训，平时还积极参加各种校内外的培训或讲座。她谦逊地学习别人先进的教学理念和教学方法，不断地内化、提升自己，以不断提高自己的“教”的水平与满足学生的“学”的要求。

二、关爱学生、教书育人。

多年来，王老师一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。她的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，她在教书的同时没有忘记去育人，她时刻关注着每一位学生的健康成长。自从2008学年担任了二（1）班的班主任后，她对学生的关爱更加细微。尤其是对一些学困生，她从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。王老师还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。如：汪嘉棋同学，刚接手时，从不做作业，上课总不能专心，还乱说怪话去引起老师、同学的注意，到交作业时就拿其他同学的本子，擦了别人的名字，写上自己的名字交给老师。课后还经常侍着自己长得高大而欺负其他同学，每天都收到不少关于他的“投诉”。另一个是：贺嘉美同学刚接手时也从不做作业，上课开小差或打瞌睡，经常偷同学的东西，总是买零食吃，从她的身上总能闻到一股浓重的酸辣牛肉味，经常上学迟到。经调查分这两位同学一直以来都欠缺家庭教育与管教，行为习惯和学习习惯都非常差。面对这两位同学，王老师没有放弃、也没有嫌弃他们，在她眼里每个学生都有他的闪光点和弱点。然而，她首先对他们进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。经过一学年的坚持与教育，这两位同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动也更积极了，以往的坏习惯一去不返，成绩从50几名进步到20几名，学习成绩挤进了优秀的行列。因为王老师有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步及时鼓励，一步一个脚印地促使学生提高，进而有了“滴水穿石”的效果。

三、敬业善教、严谨教学

王老师多年来一直从事英语教学，担任英语教学任务。她的同事们都很清楚，她每次接的班都是在年级里成绩较理想的班。家长、学校、社会的期望值很高，压力可想而知，可她相信，凭着 “敬业善教、严谨教学”的精神，一定不会辜负家长、学校的期望的。结果每一次，她都没有令家长、学校和同事失望。她的课堂教学充分利用图片、挂图、实物、多媒体、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲等活动，做到寓教于乐，她体会到：学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。结果她所教的点班同学的优秀率在学年最高（超过另一个点班），她所教的平行班（普班）的同学无论是纪律、学生思想、和成绩都是最不理想的，及格率和其他班比相差二十多个百分点。王老师面对着这样的班级和同学，她深入地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析所教学生的年龄、性格和心理特征，围绕英语的教学目标进行组织教学（坚持备两个案子）。在“备、讲、批、辅”等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新，以课堂教学为突破口和主阵地。课堂上，无论是从知识的准备、呈现操练、知识的扩展与延伸、巩固与小结，她都进行细心的安排。注重对学生进行学法的指引与兴趣的激发。同时，她还根据课型和所教学生的特点，采用灵活多变的方法或游戏，创造轻松的课堂氛围，真正让学生在轻松愉悦的环境中学英语。很快，这个班的同学都改变了对学习英语的态度，变得喜欢起来，成绩也有了起色。在2010年中考中，这个班的及格率达76.19%，优秀率达23.81%，跃居学年普班的第二名。而所教的点班无论在平均分、及格率、优秀率均位居学年第一名。

在培养习惯方面，王老师在开展灵活多样的教学活动的同时，多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

四、尝试管理，享受乐趣

王老师在本学年尝试采用将网络游戏的理念引入教育教学中，用“开心农场”的理念来积极引导学生的日常行为规范，并在实际的课堂管理和班级管理工作中取得了较好的效果。

她的具体做法：利用教室多媒体平台，用“PPT软件”制作“家园农场”。每人有一张美丽绿色的幻灯片农场，以学生的名字命名，有“场主”的照片，成为各自的模拟 “私家农场”。把学生在校的综合表现化身为一棵棵白菜，“菜园”里的“大白菜和水果”的级别直接和学生在校的日常表现挂钩。每一天中都要让学生围绕着自己家园的蔬菜、水果，积极学习和生活。每天每门课的作业完成得好坏、各科小测验竞赛获奖和上课的表现直接与“私家农场”的成长收入有关。这样，使同学们看重学习的是一种认可，一种成就感和一份荣誉。同时，王老师对“学困生”和“调皮”同学也没有放弃，并适当引导和倾斜政策，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创造条件，让他们有争取表现和加菜的机会。例如，“学困生”各科学习成绩一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉奖”。课堂上把更多的发言机会留给学生，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到加菜的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。

王老师通过使用“家园农场”的管理，班级的难管现在出现了前所未有的新局面，学生的学习兴趣浓了，劳动热情高了，任何事都有人抢着去做了，班级的活不够干了。这都要归功于王老师引进网络游戏的理念，得益于“家园农场”的吸引。

王义老师是聚“师品，师表，师能”于一身的老师。教书育人是她无悔的选择，做一名师德高尚的老师是她不懈的追求。几乎每天都第一个到校上班，又最后一个离开学校。她虽然有愧于家人，但她对得起学生，对得起良心，对得起她的育人事业。她真的用生命书写着一名人民教师的人生真谛啊！

柴河林业局第四中学 2011年4月18日

第二篇：王飞修改后师德先进个人事迹材料

师德先进个人事迹材料

天长市新街初中——王飞

王飞同志现担任新街初中年级主任、教导副主任，七⑸班班主任兼七⑸班数学课，自2000年工作以来，已有12个年头，在这12年里，他一直奋斗在教学一线，其中10年担任班主任工作，8年担任年级主任工作，2年担任教导副主任工作，他忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，在师德上严格要求自己，克己奉公，在工作中专担重担，乐于奉献，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表，一心一意扑在教育教学工作上，严谨治学，教书育人，推动教育教学改革创新，效果显著。

2011.52010.9 天长市十佳师德标兵。王飞老师担当年级主任期间，所分管的年级在2010中考中达“天长一中”公费人数31人，位列全市前列，达炳辉线以上人数位列全市农村初中第二，获镇政府特别嘉奖。2010.9

2010.9

奖

2010.7

2010.32010.42010.4

2010.4

2009.9

奖

2009.7

2007.9 被评为天长市优秀班主任 被天长市政府、教育局联合表彰为“天长市先进教师” 被评为优秀共产党员 安徽省滁州地区数学教学评优，荣获滁州地区第一名 安徽省数学优秀课评比中荣获全省二等奖（初中组）初中数学优秀课评比全国三等奖 所带班级被评为天长市文明班级 所写的论文在“中学数学论文评比中”荣获天长市一等2010中考中所带数学均分位列全天长市第六。所写的论文在“中学数学论文评比中”荣获天长市一等 2007.9 王飞老师担当年级主任期间，所分管的年级在2007中考中达“天长一中”人数位列全市所有农村初中第一，自己所带的班

级达天长一中人数为40人，获镇政府特别嘉奖，获学校特殊贡献奖。

2006.9

2006.52006.42005.9 被评为镇优秀教师 在天长市数学教学评优中获天长市第一名 在天长市汊涧片教研中心举办教学评优中荣获第一名 荣获天长市教师师德先进个人

2005年 所带班级获天长市文明班级、优秀班主任。

在每年每学期的汊涧片期末联考中，他所带班级数学均分在汊涧片总是第一、第二，王飞同志不骄不躁为人谦逊，他经常说“成绩只属于过去，如果一个人总沉醉在昨天的成功中，说明他今天做得不够优秀，因此将更加努力地投入到我所热爱的教育事业中，如果一个人连自己的本职工作都做不好，即使其他事做得再好，也不叫成功，他坚持在自己平凡的岗位勤勤恳恳，兢兢业业，以饱满的热情和高尚的使命感，投入到平时教学中，投入到年级、班级管理中，不辜负党和学校的培养”。

在十几年的教学生涯中他始终坚持做到：

一：年级、班级管理有爱心

教育面对的是一个个具有思想的人，因此在管理上不能简单化、粗暴化、机械化而应该泼洒爱心，他目前所带的七⑸班有72人，这里的每个同学都有自己的想法，有人学习好，有人体育优，有人音乐强，有人对美术有兴趣，这就需要班主任在泼洒爱心时要照顾到班级的每个角落，不能把你的爱只给学优生，对于其他学生，他们同样渴望得到班主任的关爱，而且对于学习不太优秀的同学，他们更会感恩于老师的关爱，有一次他班有位同学叫陈红，一天晚上，同学汇报说她感冒、发烧，而且胃还疼，当时是冬天，他不顾严寒把她带到医院进行医治，之后，这位同学上课时特别爱回答问题，当有一次找她谈话时，她说：“没想到老师挺关心我的”一句没想到倒是让所有老师想到了教育者必须要有爱。

老师不仅要有爱心，还应教育学生应该有爱心，这不是靠简单的说教，而是老师要身先士卒，做好表率作用，毛泽东非常重视从思想

上建军，王飞老师非常重视从思想上建班、用爱作贯穿，他现在所分管的年级有282人、他自己班有72人，他坚持定期找同学谈心，了解他们近期思想状况，遇到什么困难需要老师帮助解决的，在找同学谈话时，不仅只找优秀生，还找一些学困生，照顾到每一个同学，让全年级、全班同学体会到老师对他们不抛弃、不放弃，也让他们在今后的学习工作，生活中也做到对自己，对他人不抛弃、不放弃，这也是培养他们健全人格的一部分。

二：他对工作不仅有责任心，更重要的是创新

作为教育者，首先要有责任心，对学生要抓得紧，跟得勤，要在第一时间掌握年级、班级发生的情况，并及时处理，学生早上6：50到校，作为班主任就应6：30进班，晚上9：00下自习，班主任要在晚上10：00后等学生全部入睡后方能回家，只有在时间上与学生多处在一起才能了解学生想什么，才能在班级各种危机到来之前解决掉，同时作为一个优秀教育者，更重要的是创新，只有创新才能不断适应新形势，在年级、班级管理创新这个方面他有以下几点创新体会：

体会1：爱严并举，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，甚至还会产生抵触情绪和对抗行为。所以教育不能没有爱同时教育也不可缺少严，真正的严应该是：严而不厉，任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不

等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意„„等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。

体会

2、精心、细心培养班级干部，他所分管的年级、所带的班级达到教师在班与不在班学习纪律等各方面都一样，班级干部分工明确，班长自行安排，组织好上自习，劳动委员负责检查室内卫生，楼梯，走廊卫生，副劳动委员负责检查督促卫生区卫生，宣传委员负责板报，宿舍长负责宿舍卫生，纪律及本宿舍人员到班参加自习有无迟到、旷课，体育委员负责广播操，眼保健操的督查，还专人负责班级座位检查是否摆放整齐，各个班干分工明确，各负其责，一旦有异常向班主任汇报，建立零报告制度，即使无异常，每晚也要向班主任汇报各自负责一块的情况，在这种机制下，即使班主任不进班纪律都会一如既往的好。

体会

3、实行打分制，开学初每生5分由组长记录，表现好加分，反之扣分，每周班会课统计得分情况，表扬得分多的同学勉励被扣分同学。对于分数被扣完的同学，王飞老师总是找其有针对性的个别交流，用诚挚的爱心去理解热爱这部分学生。爱默生曾说：“班主任成功的秘诀在于爱心。”大量的教育实践证明：爱心才是教育的凝聚力之所在。在班级管理中，他努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给这部分生，给他们以更多的关注，更多的投入。

体会

4、在班级营造好学向上的学习氛围，班级设立光荣区，对学习优秀同学进行表扬，设立本周表扬由班长记录对一周表现好的同学进行表扬，设立画廊，班级前排开辟一块地方，对每次考试的班级第一名，班级前十名，班级前十五名照相，并把照片张贴在墙上起促进作用，对守纪的，进步最快，表现优秀的同学也进行照相并把照片张贴在指定区域，利用每期板报对学生进行爱国主义教育。

三、“提领而顿，自毛顺”教育工作也是一门需要切磋的艺术。教育也要钻研业务，他经常利用休息时间阅读一些优秀班主任工作方法及经验总结，并向有经验的一些老教师请教说法。

四、作为年级主任、班主任要与任课教师和谐相处

统筹安排学生学习时间，多与任课教师沟通交流从他们那里侧面了解班级情况，学生学习情况，齐心协力，班主任不仅仅在于自己科目成绩的高低，而在于一个班级的整体成绩，王飞老师本身教数学，但每晚他检查学生背英语书，听写单词，因为他班英语基础较弱，通过这种方法，以求整体提高学生英语成绩，正是由于对症下药，及时补差，使他班整体成绩上了一个台阶，在今年的期末汊涧片联考中王飞老师分管的初一年级进入汊涧片前100名有32人（汊涧片本届共有1000多人），当然这些成绩的取得与各位任课老师的共同努力是分不开的，也离不开老师和学生，班主任的和谐相处。

五、身先士卒、率先垂范。在平时工作中王飞和本年级其他班主任披星戴月，从无懈怠，无怨无悔，早晨六点多他们就已经站在了班级，日复一日，年复一年，周而复始，风雨无阻。每天晚上十点半，他们还在学生宿舍为让每一个同学安然入睡尽忠职守，更不用说课外活动和晚饭后他们放弃休息请学生到办公室为他们答疑解惑，也不用说为了挖掘一个学生的潜能班主任竟然在一年里跟他谈了三十多次话。成功都不是偶然的由于大

家的付出，他所分管的年级在每一届的中考中才取得辉煌的成绩！

六、相信并注重同事的力量。

王飞老师经常发表感想“成绩取得离不开领导与同事的关心和支持，相信团队的力量。如果我能举起500斤的东西，相信团队拿走了400斤，自己只有100斤的能力“。善于合作、善于处理突发事件、善于从全局处理、考虑、安排相关事情，这是大家一致对王老师的评价。

第三篇：师德师风先进个人事迹材料王

我会用心去做

王金艳

我是一名普通的小学教师，一名班主任，从事着琐碎忙碌的工作，自从1997年走上教育工作岗位，我就怀着对本职工作的热爱和对下一代的责任心认真对待工作中的每一件事。我始终信奉“学高为师，德高为范”的理念，在各项教育教学工作中，我竭力做到以身作则，严格要求自己，努力塑造一个品格高尚的育人形象，一个勤勉敬业的师表形象，一个爱岗勤恳的服务形象。在平凡的工作中奉献着心血和汗水，收获着成功和喜悦。

一、用心学习，提升个人素养和技能

学校领导经常提倡的是“学会学习”“终身学习”的崭新理念，在当今飞速发展的时代，只有不断的学习，才能适应社会发展的需要。

1、我自主学习了新《义务教育法》、《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》等重要文件和精神，写下读书笔记、学习心得，从而提高职业道德，坚持依法执教，以德执教，科学执教。

2、我积极进修学习，参加继续教育培训、远程教育学习、信息技术培训、普通话培训，三字一画练习，从中获得新的教育理念，新的教学方法和技巧。我积极参加市里举办的班主任培训，提高班主任的管理能力。

二、真心帮助，携手同侪共进

教师队伍是一个团队，学校的良性发展需要每位教师具有团队意识，发扬团队精神，团结协作，互相帮助，共同进步，学校的教师队伍方可有朝气和活力。

我承担二年五班班主任工作，尽管我的工作量大，任务重，也从来没有请过假，但考虑到学校人员少，学生可能会群龙无首，就毫不推辞地挑起了重担，为给学校分忧解难。我主动负责辅导学生做作业。职业女性除了工作外，还有一大堆家务活。

今年四月，我校冉平老师要参加优质课竞赛，我做全程的指导，帮她选素材，捋顺教学思路，寻找适合教材和学生特点的教法，反复地进行试讲、听评，推敲修改，终于一节顶级的优质课闪亮出炉，在全校取得好成绩。在为她喝彩的同时，也感到帮助人的莫大欣慰。

三、诚心关爱 扶持学生健康成长

师德是教师的魂，老师用自己的高尚言行，塑造教育者的良好典范。在学生面前，作为老师不只是传授知识，更是学生的楷模，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做好榜样，我处处以身作则，时时牵挂这每个学生的身心健康成长。

学生具有很大的可塑性，幼小的心灵是脆弱的，幼小的身体是娇嫩的，作为老师要有真诚善良的心关爱学生，让其茁壮成长。为此每周五天，我天天提前半小时到校，从不迟到早退，放学后，直到最后一位学生离开教室，高兴地与我说“再见”时，我才放心的走出学校的大门。每当有集体劳动时，我不做指挥者、旁观者；教室里脏、乱时，我并不责备孩子，而是找到责任人，然后与他们一起干，在我的带动下，学生也不推三阻四，都积极主动地干起来。可见，老师的带动能够调动学生的自觉性、积极性。久而久之，学生养成了良好习惯。

班级朱云海同学，家庭发生裂变，父母不在身边，孩子幼小的心灵感受不到父母亲情的关爱，内心极度自卑，不愿与人多交流，看人的眼神躲躲闪闪。学习、生活上没人管教，习惯很不好，学习成绩差，衣冠不整洁，邋里邋遢，特别是郭中有同学，浑身上下都是厚厚的黑灰茧，很长时间没洗过，当我看到后，并没有以嫌弃的口吻说他，而是拉着他的手说：“下课后，我给你买块香皂，回家好好洗洗。”他不好意思的说：“我家里有”，就低下了头。我又告诉他：“脏手拿东西吃容易生病”，他点了点头。后来，我到七二上课时，她的浑身内外洗得干干净净，再看他的眼神，也增添了几分自信，上课时他开始用心听讲，记笔记。前几天，我又把家中的衣服和鞋袜找了几件，征得他的同意后送给他，并鼓励他说：“孩子，我们要争气，把该做的是做好”。他高兴地露出了笑容，平时我根本没见他笑过。随后的日子里，孩子变得开朗、胆大，学习劲头足了。可见老师将爱的种子播撒在学生的心田，诚心关爱唤起孩子良好品质的培养。

当学生生病时，及时告知家长，家长忙没时间管时，我就亲自带学生到医院看病，倒水让其吃药，去年开始，我每天给学生烧水，提供服务。当遇到学生犯错时，我很少严厉呵斥，而是用关爱之心与学生真诚交流，因为教育是人与人之间心灵的沟通，让学生感到老师是发自内心的。古人云：“童颜二心，信其所亲；通令而行，行其所服。”

四、潜心钻研 力求创新教学

我从教十多年来，我潜心钻研课标和教材，细心观察学生的特点，针对学生的特点，每节课前认真备课，组织合适的教法、学法，力争做到因材施教。

二年级学生求职欲望强烈，但理解、分析、归纳能力欠缺。我就采用让学生分组搜集真理上课要用的资料，设计好预习提纲，让学生带着问题自主学习教材，根据自己的理解先组织答案，课堂上进行反馈检查，针对学生不能解决或理解有偏颇的问题，进行举例分析引导，精讲细练，指导学生弄懂掌握。八年级学生我尽量创设情境，结合教材让学生在课间预习教材，自己发现问题，解决问题，然后在课堂上展示自己的问题及答案，集体探究其问题的合理性、科学性、答案的规范性，在讨论或争论时，老师不失时机地给予指导，培养学生敢于质疑，大胆创新的能力。二年级学生在学会书本知识知识的同时，指引他们关注国家大政方针，积极参加社会实践活动，观察与思考社会时事，用思想品德观点对其进行解读，自行出题解题，拓展学生的发散思维能力，达到学以致用的目的。

第四篇：王飞修改后师德先进个人事迹材料

师德先进个人事迹材料

天长市新街初中——王飞

王飞同志现担任新街初中年级主任、教导副主任，七⑸班班主任兼七⑸班数学课，自2000年工作以来，已有12个年头，在这12年里，他一直奋斗在教学一线，其中10年担任班主任工作，8年担任年级主任工作，2年担任教导副主任工作，他忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，在师德上严格要求自己，克己奉公，在工作中专担重担，乐于奉献，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表，一心一意扑在教育教学工作上，严谨治学，教书育人，推动教育教学改革创新，效果显著。

2011.5 2010.9 天长市十佳师德标兵。

王飞老师担当年级主任期间，所分管的年级在2010中考中达“天长一中”公费人数31人，位列全市前列，达炳辉线以上人数位列全市农村初中第二，获镇政府特别嘉奖。

2010.9 2010.9 奖

2010.7 2010.3 2010.4 2010.4 2010.4 2009.9 奖

2009.7 2007.9 被评为天长市优秀班主任

被天长市政府、教育局联合表彰为“天长市先进教师” 被评为优秀共产党员

安徽省滁州地区数学教学评优，荣获滁州地区第一名 安徽省数学优秀课评比中荣获全省二等奖（初中组）初中数学优秀课评比全国三等奖 所带班级被评为天长市文明班级

所写的论文在“中学数学论文评比中”荣获天长市一等2010中考中所带数学均分位列全天长市第六。所写的论文在“中学数学论文评比中”荣获天长市一等 2007.9 王飞老师担当年级主任期间，所分管的年级在2007中考中达“天长一中”人数位列全市所有农村初中第一，自己所带的班级达天长一中人数为40人，获镇政府特别嘉奖，获学校特殊贡献奖。

2006.9 2006.5 2006.4 2005.9 被评为镇优秀教师

在天长市数学教学评优中获天长市第一名

在天长市汊涧片教研中心举办教学评优中荣获第一名 荣获天长市教师师德先进个人

2005年 所带班级获天长市文明班级、优秀班主任。

在每年每学期的汊涧片期末联考中，他所带班级数学均分在汊涧片总是第一、第二，王飞同志不骄不躁为人谦逊，他经常说“成绩只属于过去，如果一个人总沉醉在昨天的成功中，说明他今天做得不够优秀，因此将更加努力地投入到我所热爱的教育事业中，如果一个人连自己的本职工作都做不好，即使其他事做得再好，也不叫成功，他坚持在自己平凡的岗位勤勤恳恳，兢兢业业，以饱满的热情和高尚的使命感，投入到平时教学中，投入到年级、班级管理中，不辜负党和学校的培养”。

在十几年的教学生涯中他始终坚持做到： 一：年级、班级管理有爱心

教育面对的是一个个具有思想的人，因此在管理上不能简单化、粗暴化、机械化而应该泼洒爱心，他目前所带的七⑸班有72人，这里的每个同学都有自己的想法，有人学习好，有人体育优，有人音乐强，有人对美术有兴趣，这就需要班主任在泼洒爱心时要照顾到班级的每个角落，不能把你的爱只给学优生，对于其他学生，他们同样渴望得到班主任的关爱，而且对于学习不太优秀的同学，他们更会感恩于老师的关爱，有一次他班有位同学叫陈红，一天晚上，同学汇报说她感冒、发烧，而且胃还疼，当时是冬天，他不顾严寒把她带到医院进行医治，之后，这位同学上课时特别爱回答问题，当有一次找她谈话时，她说：“没想到老师挺关心我的”一句没想到倒是让所有老师想到了教育者必须要有爱。

老师不仅要有爱心，还应教育学生应该有爱心，这不是靠简单的说教，而是老师要身先士卒，做好表率作用，毛泽东非常重视从思想上建军，王飞老师非常重视从思想上建班、用爱作贯穿，他现在所分管的年级有282人、他自己班有72人，他坚持定期找同学谈心，了解他们近期思想状况，遇到什么困难需要老师帮助解决的，在找同学谈话时，不仅只找优秀生，还找一些学困生，照顾到每一个同学，让全年级、全班同学体会到老师对他们不抛弃、不放弃，也让他们在今后的学习工作，生活中也做到对自己，对他人不抛弃、不放弃，这也是培养他们健全人格的一部分。

二：他对工作不仅有责任心，更重要的是创新

作为教育者，首先要有责任心，对学生要抓得紧，跟得勤，要在第一时间掌握年级、班级发生的情况，并及时处理，学生早上6：50到校，作为班主任就应6：30进班，晚上9：00下自习，班主任要在晚上10：00后等学生全部入睡后方能回家，只有在时间上与学生多处在一起才能了解学生想什么，才能在班级各种危机到来之前解决掉，同时作为一个优秀教育者，更重要的是创新，只有创新才能不断适应新形势，在年级、班级管理创新这个方面他有以下几点创新体会：

体会1：爱严并举，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，甚至还会产生抵触情绪和对抗行为。所以教育不能没有爱同时教育也不可缺少严，真正的严应该是：严而不厉，任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意„„等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。

体会

2、精心、细心培养班级干部，他所分管的年级、所带的班级达到教师在班与不在班学习纪律等各方面都一样，班级干部分工明确，班长自行安排，组织好上自习，劳动委员负责检查室内卫生，楼梯，走廊卫生，副劳动委员负责检查督促卫生区卫生，宣传委员负责板报，宿舍长负责宿舍卫生，纪律及本宿舍人员到班参加自习有无迟到、旷课，体育委员负责广播操，眼保健操的督查，还专人负责班级座位检查是否摆放整齐，各个班干分工明确，各负其责，一旦有异常向班主任汇报，建立零报告制度，即使无异常，每晚也要向班主任汇报各自负责一块的情况，在这种机制下，即使班主任不进班纪律都会一如既往的好。

体会

3、实行打分制，开学初每生5分由组长记录，表现好加分，反之扣分，每周班会课统计得分情况，表扬得分多的同学勉励被扣分同学。对于分数被扣完的同学，王飞老师总是找其有针对性的个别交流，用诚挚的爱心去理解热爱这部分学生。爱默生曾说：“班主任成功的秘诀在于爱心。”大量的教育实践证明：爱心才是教育的凝聚力之所在。在班级管理中，他努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给这部分生，给他们以更多的关注，更多的投入。

体会

4、在班级营造好学向上的学习氛围，班级设立光荣区，对学习优秀同学进行表扬，设立本周表扬由班长记录对一周表现好的同学进行表扬，设立画廊，班级前排开辟一块地方，对每次考试的班级第一名，班级前十名，班级前十五名照相，并把照片张贴在墙上起促进作用，对守纪的，进步最快，表现优秀的同学也进行照相并把照片张贴在指定区域，利用每期板报对学生进行爱国主义教育。

三、“提领而顿，自毛顺”教育工作也是一门需要切磋的艺术。教育也要钻研业务，他经常利用休息时间阅读一些优秀班主任工作方法及经验总结，并向有经验的一些老教师请教说法。

四、作为年级主任、班主任要与任课教师和谐相处

统筹安排学生学习时间，多与任课教师沟通交流从他们那里侧面了解班级情况，学生学习情况，齐心协力，班主任不仅仅在于自己科目成绩的高低，而在于一个班级的整体成绩，王飞老师本身教数学，但每晚他检查学生背英语书，听写单词，因为他班英语基础较弱，通过这种方法，以求整体提高学生英语成绩，正是由于对症下药，及时补差，使他班整体成绩上了一个台阶，在今年的期末汊涧片联考中王飞老师分管的初一年级进入汊涧片前100名有32人（汊涧片本届共有1000多人），当然这些成绩的取得与各位任课老师的共同努力是分不开的，也离不开老师和学生，班主任的和谐相处。

五、身先士卒、率先垂范。

在平时工作中王飞和本年级其他班主任披星戴月，从无懈怠，无怨无悔，早晨六点多他们就已经站在了班级，日复一日，年复一年，周而复始，风雨无阻。每天晚上十点半，他们还在学生宿舍为让每一个同学安然入睡尽忠职守，更不用说课外活动和晚饭后他们放弃休息请学生到办公室为他们答疑解惑，也不用说为了挖掘一个学生的潜能班主任竟然在一年里跟他谈了三十多次话。成功都不是偶然的由于大家的付出，他所分管的年级在每一届的中考中才取得辉煌的成绩！

六、相信并注重同事的力量。

王飞老师经常发表感想“成绩取得离不开领导与同事的关心和支持，相信团队的力量。如果我能举起500斤的东西，相信团队拿走了400斤，自己只有100斤的能力“。善于合作、善于处理突发事件、善于从全局处理、考虑、安排相关事情，这是大家一致对王老师的评价。

第五篇：师德先进个人材料

醉心教研 倾力教学 为人师表

昝岗乡中心小学自1999年踏上教育教学岗位，至今已十个年头了，从“为人师，育人子”之初，我就一直认为：一个学校真正的价值，或者说其脊梁，是那些业务过硬、真正堪称为人师表的老师-们；因为一个学校需要的管理人员毕竟是少数，大量需要的应该是务实教育教学的一线教师。因此，我一直将自己定位于做一名“醉心教研，倾力教学，为人师表”的教师，希望能够成为一名受学生欢迎，得到学校、社会认可的优秀教师。

醉心教研——为人师乐趣的源泉。

一生从事教育教学工作，倘若只是一味地周而复始地教书育人，那么这项神圣的工作将给人带来多么枯燥、单调、乏味的感觉；这显然也是将教育教学工作定位过于低级化了，倘若将研究的意识和态度带入教育教学工作，那么我们才会感到这是一项值得自己为之奋斗、献身一生的事业。因此，我始终认为“醉心教研——为人师乐趣的源泉”。

多年以来，我一直醉心于教科研工作，从中找到了为人师的无穷乐趣。

教科研工作是一项植根于日常教育教学工作的需要有务实态度的事业，而不是夸夸其谈，借以沽名钓誉的手段。多年来，我一直坚持记“教后反思”；一方面不断反思自己的教育教学行为，从而在反思中改进教育教学方式和提高教育教学能力；另一方面随时记录自己的点滴感悟，决不让思想的火花一闪而逝，从而达到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉……”的理想境界。任何成果的取得都不可能是凭空想象而来，我的大量的教学论文，正是来源于自己平时点滴的积累和思考；起初获奖的级别只是县级，这两年已有多几篇论文获得市级、省级奖。

努力撰写大量教学论文，积极参加课堂教学大赛，不断提高自己，不断磨砺自己，忙是忙点儿，累是累点儿，但我从中感受到了无穷的乐趣。我始终认为教科研是教师寻找工作乐趣的源泉

倾力教学——为人师恪守的本分。

作为一名教师必须倾力于学校的中心工作——教学，我始终这样认为。倾力教学，不仅是为人师的本分，更是取得优秀教学成绩的保障；从而提高学校的生命力，这也就实现了教师自身的价值。

教学工作的主要环节是：备课、上课、辅导和反馈。多年以来，我始终坚持备好每一节课，坚守“不备课不上课”的信条；坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，努力提高学习效率；认真进行作业批改和自习辅导，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通；收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，多年来，我的语文课始终深受学生欢迎，学生经常说：“遇到了你，跟你学语文，三生有幸！”我不仅倾力于自己所任班级的教学，而且也努力为学校的教学工作贡献自己的力量。

我始终以为倾力于教学，是为人师的本分。作为一线教师，苟不为，何所为？2008年春我被评为“县首批教学能手”、＂县观摩课教师＂，200８年秋被评为“市优质课教师”、“市优秀案例教师”。为人师表——为人师追求的境界。

从教十年来，我从未离开过班主任的岗位，我渴望以自己的人格、品德及素养来影响自己的学生。为此，我努力让自己的思想植根于中国传统思想的精华之中，然后将自己的涵泳所得潜移默化地影响自己的学生，让他们成为一个真正的中国学生，将来成来一个真正的中国人。

我真诚对待每一个学生，从不弄虚作假，不欺骗学生，向学生坦露自己，学生便会折服于我的人格魅力。有位作家说：“多年父子成兄弟”，这两年我也感受到了“多年师生成姐妹”，学生敬我、爱我，但是彼此已经没有距离感；我想：这也许就是为人师追求的境界吧！历任班主任，深受学生、家长和学校好评，每年教师节表彰，或乡或县我总是表彰对象。

主要事迹：

近年来，语文教学成绩突出，尤其是六年级毕业班教学成绩突出，2007年被评为“乡模范教师”，2008年被评为“县首批教学能手”、“县观摩课教师”、“市优质课教师”、“市优秀案例教师；2007年还被评为“乡教学成绩突出优秀教师”。

近年来，教科研工作成绩突出，有多篇市级、省级教学论文获奖。使得班内好多同学的作品在《作文指导报》、《读写新大陆》或《小学生学习报》上发表，并积极辅导学生参加“市县小作家杯”、“进贤杯”、“友兰杯”大赛，有好多同学的作品均取得了好名次，我也因此多次被评为“优秀辅导教师”。