蒙氏试卷

第一篇：蒙氏试卷

一.填空题（共20分 每空2分）

1.蒙氏教学法是蒙台梭利创作的，她是２０世纪（国家）杰出的幼儿教育家。

２．蒙台梭利的代表著作是

和。

３．蒙氏教具分为五大领域分别是

、、、、。4.蒙氏教育的精髓是 和。

二、蒙氏操作教案（每题10分 共3题））1.粉红塔

一、教具构成：

由10个粉红色的木制立方体构成。立方体的各边长从10厘米到1厘米延减。最大的立方体体积为1000cm(10cm×10cm×10cm)，最小的立方体仅1cm(1cm×1cm×1cm)，工作毯，名卡。

二、教育目的：

1、直接目的：透过视觉，帮助幼儿建立三次元空间的概念。使幼儿认识大、小。

2、间接目的：手眼协调及肌肉运动的控制力。

三、基本操作：

变化延伸：

1、搭建各种形状或图形。

2、与图片进行配对，并做组合。

2、棕色梯

一、教具构成：

1、由10块长为20cm，宽和高都是从10cm依次递减至1cm且等差为1cm的棕色长方体组成。工作毯、名卡、宽窄的字卡。

二、教具目的：

1、直接目的：透过视觉的辨别，感知长方体在高和宽上的差异。

2、间接目的：发展手眼、肌肉的动作协调、培养专注的观察力、培养逻辑思考能力，发展用视觉及肌肉感觉辨认二度空间差异的能力。

三、基本操作：

四、变化与延伸： 1.自由造型。

3、带插座的圆柱体

一、教具构成：木制圆柱体4组（A、B、C、D），外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化。

二、教育目的：

1、直接目的：培养辨别大小的视觉能力。

2、间接目的：作为写字前的预备（抓握圆柱的圆柄可以当作握铅笔的准备练习）、培养逻辑思考能力、培养敏锐的观察力。

三、操作方法：

四、变化延伸：

1、请幼儿带上眼罩，用手触摸圆柱体，放入插座中。

第二篇：Y32.Y33蒙氏试卷及答案

........名…姓…… … … … … … … 线..… … 号…考…… … … … 封.… … … … … … … … 级…班密..… … … … … … … 级年 2014—2015学年第二学期中专部期中考试试题

XX市综合职教中心

2014-2015学年第二学期中专部期中考试

Y32、33班蒙氏试题

一、蒙氏教案（共100分）

1、单元名称：日常生活区—大纽扣（30分）教具构成：衣饰框大纽扣

教育目的：

1、练习小肌肉的动作

2、照顾自己及服务他人

3、手眼协调

4、独立性

适用年龄：2岁半以上 操作过程：

错误控制：系错

注意事项：

1、二指捏

2、解时自上而下

3、系时自下而上

Y32、33班专业课蒙氏试题

第 1 页 2014—2015学年第二学期中专部期中考试试题

2、单元名称：数学区—金黄串珠组（30分）

教具构成：1.一颗金黄串珠粒，一根金黄串珠棒，一块一百串珠板，一个一千串珠立方体。2.一个托盘。3.一张工作毯。适用年龄： 4岁左右，有建立10以内数概念的工作经验。直接目的

1.帮助幼儿认识金黄串珠组。

2.帮助幼儿认识个位，十位，百位和千位。间接目的

从数量方面为幼儿学习十进制打基础。操作过程：

错误控制：专用工作毯的颜色和名称标识

Y32、33班专业课蒙氏试题

第 2 页 2014—2015学年第二学期中专部期中考试试题

3、单元名称：数学区—塞根板I（11—19数字的认识）（40分）

教具构成：

1、塞根板I:9个数字10印在带有狭槽的木板上。一套数字1—9的木板。

2、工作毯一张

直接目的：

1、将数字的念读和书写结合起来。

2、加强对数字11—19顺序的认识。间接目的：为学习塞根板II做准备 使用年龄：4岁以上 基本操作：

延伸操作：可配合使用沙盘，让幼儿在沙盘里写数字，增加其兴趣。

Y32、33班专业课蒙氏试题

第 3 页 2014—2015学年第二学期中专部期中考试试题

1、大纽扣

一 解开扣子的动作

1、用右手拇指、食指拿住扣子右边的布幅

2、左手用食指和中指抵住扣眼基座的附近

3、右手慢慢的用力拉，左手拿住扣子直至扣子解开为止

4、左手拿开，右手把布幅向右边慢慢的拉开，必要时用左手指指扣子和扣眼，让幼儿观察。

5、右手可以松掉。

6、以同样方式解开其余扣子

二 扣上扣子的动作

1、全部解开后，把右边和左边向各自方向打开

2、等一会再合上

3、右手拿住扣子，至左手抵住第一颗扣子眼扣上

4、右手拉住布幅向中间拉，左手抵住基座向中间推

5、整理一下检查扣上没有

6、以同样方式扣回其余的扣子

2.金黄串珠组

1.将教具按个，十，百，千，从右到左的顺序依次放到托盘里并拿到桌子上，放在教师和幼儿中间。

2.教师将一粒金黄色珠子从托盘中取出，说：“这是1。”然后放在幼儿手中，让他感觉一下“单一”的概念。然后，教师把这粒金黄色珠子放在工作毯的右边。

3.教师把金黄串珠棒从托盘中拿出，告诉幼儿：“这是10，是由十个1组成的。”请幼儿数一下。4.重复以上的步骤，给幼儿演示一百串珠板和一千串珠立方体。

5.教师完成以上步骤后，再运用三阶段教学法加强幼儿的记忆。

6.工作完成，把教具放回到原来的位置。

Y32、33班专业课蒙氏试题

第 4 页 2014—2015学年第二学期中专部期中考试试题

3、塞根板

① 首先将教具塞根板一拿到工作毯上，将塞根板取出放在工作毯左边，由上到下放好，再将数字取出散放。塞根板一里全是数字十。将数字卡按照1-9的顺序放在塞根板旁边。

② 开始介绍，老师说：“这是数字十，这是数字一（边说手边指）我把数字1放在数字10的旁边，10和1合起来是11。”边说边将数字卡塞进塞根板里。其余的数字，以此类推。④ 收教具的时候，先将数字卡取出来，再收教具。先收数字卡，再收塞根板。

将教具放回教具柜中。

Y32、33班专业课蒙氏试题 第 5 页

第三篇：蒙氏教案

优雅与礼仪---活动名称：

活动材料：

活动目的：1 OCCI【秩序、专注、独立、协调】

前经验： 错误控制： 适合年龄：3-6岁 示范步骤： 1.介绍工作名称：

今天老师给小朋友带来的工作是 的工作，请看我从哪里取工作

2.介绍工作材料： 3.教师示范： 4.邀请幼儿参与练习5.结束语：

谢谢你们参与今天的活动，以后我们要用这样的方法来

第四篇：蒙氏数学A

蒙氏亲子数学班A班教案(37-39个月)1

2亲子数学班教案；教案设计流程：⑴接待工作：使宝宝和家长有序的进入；⑵走线活动：稳定宝宝情绪，锻炼平衡能力，使宝宝和；⑶主题活动展示：教师展示主题活动内容；⑷主题活动延伸：巩固主题活动，使每个幼儿都有锻炼；⑸幼儿自由操作：遵循蒙氏教育理念，让幼儿根据自己；⑹社交礼仪培养：培养幼儿社交行为，让幼儿更好的融；⑺互动游戏：增进亲情关系，锻炼幼儿骨骼肌肉系统的；⑻结束

亲子数学班教案

教案设计流程：⑴接待工作：使宝宝和家长有序的进入活动室。

⑵走线活动：稳定宝宝情绪，锻炼平衡能力，使宝宝和家长能更快的融入活动氛围。

⑶主题活动展示：教师展示主题活动内容。

⑷主题活动延伸：巩固主题活动，使每个幼儿都有锻炼学习的机会。

⑸幼儿自由操作：遵循蒙氏教育理念，让幼儿根据自己的喜好操作较具。

⑹社交礼仪培养：培养幼儿社交行为，让幼儿更好的融入群体生活。

⑺互动游戏：增进亲情关系，锻炼幼儿骨骼肌肉系统的发育发展

⑻结束活动：善始善终，使整个亲子活动具有完整性。

亲子数学班教案所需蒙氏教具：

亲子数学A班第一周活动（37－39个月）

（一）主题活动：按颜色分类

（二）教育目的：

1、尝试三种颜色的正确分类。

2、区分红黄蓝三种颜色。

3、练习两指捏物。

4、秩序感的培养。

（三）准备材料：

1、白色的小碗：1个，碗底贴有“错误订正点”，即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各一个。

3、小工作桌一张（桌子放平后，大约离地30厘米左右）

(四)活动过程：

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家

长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”

◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线(3分钟)目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢

行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓

慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。

如学小鸟飞等!～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。

四、引导展示工作(5－10分钟)

1、取工作桌：主班教师将准备好的工作桌摆好。

2、取教具，进行主题活动(1)“颜色分类”

过程：◆主班教师用托盘将教具端放在工作桌上介绍教具名称。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中间，3个小碟子横向排列在小碗上方，空托盘放在工作桌的左上角。

◆ 将珠子分别放入相应颜色的碟中：

⑴、指着碗中红色的珠子说：“这是红色的珠子”再指着1个碟中的红色错误订正点说：“这是红

色的点。”

⑵、张开右手的大拇指和食指取出一粒红色珠，放在贴有红色错误订正点的碟子中，请宝宝们回 答这两种颜色是否一样。

⑶、宝宝确认后，教师将小碗中所有红色的珠子一粒一粒取出放到贴有红色错误订正点的小碟中。

⑷、小结：“红色的珠子要放在有红色点的小碟子里。”

⑸、参照此法，操作蓝色和黄色的珠子，可请感兴趣的宝宝来取珠，并放到相应的小碟子里。将

珠子分好后，教师用三阶段教学法复习颜色红黄蓝。

⑹、活动结束后，要将碟中的珠子分别倒回小碗中，并将工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原处。”

⑺、教师讲解教育目的及家庭延伸。

家庭指导：分类是宝宝在接触数学教育之前的准备活动，在家中我们可以利用生活中的物品让宝宝去进行分

类练习，如：“分水果，把橘子放在一起，把苹果放在一起；还可以在吃饭前让宝宝帮妈妈把碗、盘子、筷子分开等等。

2、延伸活动：给天线宝宝分球（10分钟）

教育目的：⑴锻炼宝宝骨骼肌肉的大肌肉群运动，练习投掷动作，锻炼手眼协调能力。

⑵巩固复习按颜色分类。

⑶激发宝宝参与游戏的兴趣。

活动准备：红、黄、蓝三色天线宝宝毛绒玩具各一个；小筐三个；红、黄、蓝三色小球若干放于一个大筐里。活动过程：◆教师：“看完老师给小珠子分类，那让我们一起来玩个游戏吧，看看老师给宝宝们带来什么？” 教师出示天线宝宝毛绒玩具，并用很兴奋语气说：“天线宝宝来了！”引起宝宝兴趣。“宝宝们看，我们可爱的天线宝宝都是什么颜色的啊？”教师逐一出示，让宝宝们回答。回答完后教师表扬宝

宝们真能干，“聪明的宝宝都说出了天线宝宝的颜色，天线宝宝告诉老师说他们喜欢玩小球，让我

们送给他们一些球，今天老师带来了许多球，咱们来给他们分一分吧”

◆ 教师将天线宝宝横向摆放在一边并在每个天线宝宝面前放一个小筐，配班教师将准备好的红黄蓝色

小球盛放在一个大筐里拿过来，主班教师说：“现在老师这有好多小球，老师先来给天线宝宝分球，红色的小球给红色的天线宝宝”说完哪一个红色的小球放到红色天线宝宝前面的小筐里，黄色蓝色 的小球分发同红色，老师演示完一遍说：“那现在请宝宝们来给天线宝宝分小球吧。”

◆ 家长引导宝宝取球并投放在每个天线宝宝前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活动结束。

五、自由操作时间(15—20分钟)目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师

针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。

准备：颜色分类教具一套、塑料水果配对、数字配对卡片及部分感官班学过的教具、收好的工作桌若干（要

与家庭数相等）

过程：

1、主班教师收好工作桌后，单腿跪在工作桌旁，请家长自己来取工作桌。

2、配班教师协助取完桌子的家庭将工作桌放指定位置。３、教师：“我们的宝宝刚才和老师一起玩了“按颜色分类”的游戏，那你们想不想自己玩写玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。

指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求

配班教师共同指导。

六、收玩具(4分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝秩序性的发展。

准备：《收玩具音乐》

过程：◆教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们，让他们回家呢，那我们

现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置。

◆配班教师播放音乐，引导宝宝将玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。

五、互动游戏（５－１０分钟）

１、找朋友问好(3分钟)目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。

准备：音乐《找朋友》

过程：◆主班教师：“亲爱的家长们，亲爱的宝宝们，你们好!欢迎来到亲子园，今天呀XX老师带大家一起 来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请X老师（配班）放音乐咱们一起拍手好不好。

◆ 配班教师播放《找朋友》音乐，大家跟着一起拍手唱歌，当放到“我的朋友在这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？”让幼儿自己

回答，然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你！”

2、韵律操：我爱洗澡

教育目的：⑴锻炼宝宝肌肉骨骼的发展和身体的协调性。

⑵培养宝宝的节奏感

⑶增加宝宝欣赏音乐的乐趣。

活动准备：《我爱洗澡》音乐

活动过程：◆主班教师：“宝宝们我们上周学的手指游戏你们还记得吗？再给老师做一遍吧。”要求家长一起

做。

◆ 宝宝做的真棒，那接下来呢，老师教你们一个新的律动操，音乐非常好听，操也很漂亮，你们

想不想学呀。那现在老师做一遍吧，你们也可以跟着我做。

◆ 配班老师放音乐，主班教师示范动作。

◆ 示范一遍后，请宝宝和家长一起来跟老师做。

第五篇：蒙氏教育

玛利亚·蒙台梭利

·一简介

玛丽亚·蒙台梭利--蒙台梭利教育法的创始人。意大利第一位双科女博士，医学博士、教育学博士，蒙特梭利从小就能够关怀别人，并培养出择善固执的个性。（玛利亚对蒙氏教育的贡献很大，一生著作颇多，在这我就不做过多阐述，我重点讲一下什么是蒙氏教育理念，以及蒙氏教育的五大领域）

·二，概述：蒙台梭利教学

蒙台梭利教学法是风行世界最先进、最科学、最完善的学前教育模式之一，因其科学的教育方法，有效的教育效果受到全世界幼教界的热烈关注和欢迎，取得了丰硕的成果，被国际上誉为“日不落”教育。蒙台梭利教学法有着先进的教育观、儿童观，强调以儿童为中心，尊重了解儿童，遵循儿童成长的自然法则，把握住儿童发展的各阶段敏感期，有目的地创设良好的环境，提供直观实效的蒙台梭利教具，让幼儿主动学习，在愉快的动手动脑中促进各种潜能的发展，建构完善的人格。

·三，蒙特梭利教学理念

蒙台梭利教育以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。

蒙氏教学法，使用多种教具循序渐进且科学地教孩子阅读，并在算术、自然知识等方面打下扎实基础。有能力的孩子还可以接触到很多颇为高深的内容，比如：平方、立方的概念，太阳系九大行星等自然与物理知识。成年人往往觉得不可思议，学前幼儿怎么能理解这些复杂知识呢？但当你仔细研究蒙氏教学法后就会恍然大悟。教育理念：儿童发展观

1，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是“通过对环境的经验而实现的” 她说：儿童的“生长是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，他的生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的”。对儿童来讲，生命力表现为自发冲动，因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。她说：“在这样的学校里，儿童像被钉子固定的蝴蝶标本，每人被束缚在一个地方——桌子边”，这对儿童的发展是不利的。在身体方面，导致骨骼畸形；在心理方面，教师为了把零碎干瘪的知识塞进儿童的头脑，用奖励和惩罚诱逼儿童集中注意和缄默不动。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用，强调儿童的内在力量、主观能动性；要求环境(刺激)要适合儿童的内在需要和兴趣，认为儿童不是消极被动地接受外界刺激，他们每个人都有自己的内部结构、变化和发展。

2，蒙台梭利又认为，生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的，“生命是活动的，只有通过活动才能发展” 蒙台梭利为“儿童之家”设置了一个良好的环境：有一个较大的花园，学生可自由进出；轻巧的桌椅，4岁儿童便能随意搬动；教室里放有长排矮柜，儿童可任意取用放在里面的各种教具。这样的环境设置明显地是服务于儿童的自由活动的。

3，从个体心理发展过程来看，童年是个性形成最重要的时期，2～6岁是对良好的行为规范的敏感期，2～4岁是对色、声、触摸等感觉的敏感期。环境和教育在儿童心理发展中又是举足轻重的。强调个别教学，让儿童各按自己的需要自由活动，使个性得到充分发展。及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。

·四，蒙台梭利教育的五大领域

蒙氏教育的五大领域包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育和科学文化教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。

日常生活教育主要包括：、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯;

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;

3、引导幼儿学习礼貌用语;

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;

5、培养幼儿初步的自控能力;

6、培养幼儿交往、合作意识;

7、培养幼儿健康的情绪、情感;

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展;

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。感官教育主要包括：

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉;

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力;

4、建立几何图形意识，自由拼组;

5、培养幼儿审美能力;

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。数学教育主要包括：

1、培养幼儿初步的数量概念;

2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力;

3、进行加、减、乘、除运算;

4、学习空间、时间概念;

5、学习守恒。语言教育主要包括：

1、培养幼儿认读能力;

2、培养幼儿书写能力;

3、培养幼儿听、说能力;

4、欣赏文学作品;

5、培养幼儿早期阅读;

6、培养幼儿良好的思想道德品质。科学文化教育包括：

1、培养幼儿爱科学的情感;

2、培养幼儿掌握认识事物的方法;

3、培养幼儿的好奇心、求知欲;

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验;

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

·五，蒙特梭利教学的新价值

对全世界而言，蒙特梭利教学法已创造了极大的贡献。因为电子科技和生物技术的进步，使得人类的生活形态,有了前所未有的改变.伴随着科技的进步,也衍生出许多的文明后遗症,如生态系统的破坏,人口的增长,环境的污染等一系列的代价.这些问题必须由年轻的一代承袭先人的代价, 继续不断地挑战克服.而这些能力的培养,必须通过教育,要用科学的教育来建构他们潜在的创造力.独立性,自治力和自信心.这些能力的养成,也正是蒙特梭利教学的目标.要想达到蒙特梭利的教学目标,教师必须根据对孩子的了解,以孩子自己的经验,培养孩子自己本身的能力,也就是“让孩子成为他自己”.这样的教育,才可能培育出未来所需要的人.这也证明蒙特梭利教学法存在的真正价值,因为它为未来的教育,提供了一条可持续发展的道路.