读《做不完美的教师》有感

第一篇：读《做不完美的教师》有感

读《做不完美的教师》有感

本书主要从“不务正业”不是错、“懒”起来没商量、敢做“另类”教师、不做“万能老师”、不怕“离经叛道”、我不是“乖老师”——等六个专题进行阐述，让我印象最深的是专题二：“懒”起来没商量。

细细认真品读时发现“懒”教师的“懒”只是一种外在的表象，其实“懒”字的背后有学生、“懒”字的背后目标、“懒”字的背后有勤奋。“懒”教师时时在思考在构思；“懒”教师是用心来做教学。所以“懒”教师“懒”得有计划、有目的、有水平、有艺术，正因为“懒”教师“偷懒”的这一门高超的技能使得学生变得更加勤奋，从而达到教师“懒”学生“勤”的轻松教学的目的。

一位教授曾说，一个优秀的教师要具备三会：会偷懒、会装傻、会“踢球”。其实，“偷懒”并不是撒手不管，而是装傻。“偷懒”就是说老师在课堂上不要太勤快，不要把所有问题都告诉学生，而应该学会“偷懒”，尽可能做少而精，让学生自己动脑筋去思考。在课堂上，教师没有必要一开始就夸夸其谈甚至刻意玩深奥，应该把问题抛给学生，让其寻找答案。教师搭台，学生唱戏，目的是激活学生思维。教师要让学生在主动探究的过程中探索知识，拓宽视野。大教育家陶行知先生指出，教育教学要六解放：头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。把教学的中心还给孩子，将教学的目标以“示弱”的形式抛给学生，抛砖引玉，引导合作。在课程改革的今天，课程改革的目的也是希望学生能够通过不同形式的自主学习和探究活动，体验发现和创造的历程。而在这一过程中，教师只能作为组织者、指导者和合作者，只能是引导和帮助而不是代替学生去发现、提出、分析和解决问题。因此，教师装傻事实上是尊重学生学习主体地位的表现，它不是真傻，更不是“偷懒”，而是一种教学技巧，它可以发挥相当大的妙用。可以说，教师“偷懒”可以更有效地促进学生学习，充分利用学生的求知欲和表现欲。教师有时装傻作愚，引发与学生的争辩，能把学生带入思维的乐园。

回顾自己这十几年的教学生涯，我发现自己在课堂上总是说得多，放手得少，对学生不放心总担心学生不能很好地完成学习任务；在口语训练方面，我经常担心学生不会编剧而为学生编好一系列的小剧；这样一来，学生虽然很快就能完成任务，但却慢慢地失去了主动性和创造力，养成了依赖性。在班级管理方面，我也不够放心，经常怕学生出事，于是也经常跑到教室里去看看，久而久之学生就会养成了老师在场就做好，老师不在场就做不好的坏习惯。读了《做不完美的教师》这本书后，我也要向书中谈到的“懒”老师学习，特别在学生训练口语方面和班级管理方面先做一定的尝试，找出一个让老师教得轻松而学生学得也轻松且又有高效的方法来。

第二篇：读《做不抱怨的教师》有感

读《做不抱怨的教师》有感

最近，我拜读了《做不抱怨的教师》一书，受益匪浅。书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。

《做不抱怨的教师》是一本震惊世界的心灵励志书，它是许多教育工作者教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了前辈先进的教育观、学生观、班级管理、数学教学的理念与实践等。书中把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。读着这本书，让我不禁为之激动、赞叹和折服！

在现实生活中，我们都渴望寻找幸福和快乐的人生，但我们每个人都难免要遭遇很多挫折和失败或不尽如人意的事情。每当这时，有些人便不能正确对待，产生不满，引发很多牢骚和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命运、怨同事、怨领导„„其实抱怨的最大受害者是自己。抱怨虽然没有明显的恶果，但一种心怀感恩、宽容大度的态度却给我们带来另外一种人生，如果做到这一点我们的人生会更加快乐。不抱怨需要一个过程，加入不抱怨教师行列，让快乐代替抱怨，也会有能量去面对生活中的各种难题。

作为一个教师，在工作中经常要与学生打交道，处理的都是非常琐碎的事情，不仅需掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，更重要的是要有积极、乐观、宽容的心态，不抱怨这些繁琐的事情。

“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。作为一名教师，同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一

而不可分的，在古代，韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。教师要有耐心，通过个体的内化，进行一系列的工作，才能达到预期的教育目的。教师正是从事这样复杂而系统的工作，为此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。

教师好比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师好比手持金钥匙的人，要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取。教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是清澈的，才疏学浅的人是无法完成这样艰巨的任务。教师的“博学”是指较宽的知识面，多方面的才干和技巧，博学还要善教，作为教师，善于把自己的知识传授给学生，满足学生的求知欲、好奇心是至关重要的。因此，教师要善于组织教学，用最能使学生接受、理解的方式传播知识，提高课堂效率，科学分配时间，以达到最佳的教学效果。如果没有对各方面知识和教学方法的广采博纳，是不会在教育教学实践中厚积薄发。

“知识就是力量”，确实，读《做不抱怨的教师》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想风帆。

第三篇：读《做不抱怨的教师》有感

改变，从不抱怨开始

社会快速发展，使人很难跟上时代的步伐；经济的腾飞使人人

都想通过货币实现自己的价值。而我们教师拿地是固定工资，十几年前吃皇粮的那种优越感正在慢慢消失，一觉醒来发现自己一年的工资还赶不上社会上有些人一个月的收入。并且社会对教师有严格的道德要求标准，许多事情别人做很正常，而我们教师不能跃雷池一步。工作受学校束缚，生活受舆论法律约束，情绪受学生影响，收入受条件制约。诸多的限制使部分教师逐渐养成了爱抱怨的习惯。抱怨社会不公，抱怨单位徇私，抱怨同事不够友好，抱怨学生不够聪敏„„等等。逮到什么抱怨什么，互相影响，破坏了学校工作氛围。人际关系也陷入恶性循环。殊不知抱怨其实是一种懦弱的表现，是一种心理疾病。摊上抱怨的人们，忽视了许多做人的道理，忘却正确处世的方法。做许多事颠倒黑白，严于对人宽于律己，缺少换位思考，不会善待他人，甚至是自己的学生亲人。以恨对恨，心里缺少阳光。

试想一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培

养出好学生来。教师的引领作用很重要，如果教师带着情绪走进课堂，必将导致教学效率下降，教师的应急机智低，当课堂上出现意外情况时，很容易造成师生之间的对立，而问题的出现反过来又会加剧师生的负面情绪，矛盾若不能得到妥善解决，势必造成难以弥补的错误。教学上的阻力会越来越大，影响课堂的发挥，使授课失去原有的色彩。带着这种负面情绪走到哪里都是阴影。制约家庭的幸福，影响人与人之间的交往。

实际上每个爱抱怨的教师都面临这样那样问题的困扰。可悲的是有些教师没有认识到如何跳出抱怨的沼泽，摆脱重重束缚，向前迈开轻松的步伐。所以我们应该正视压力，承认它的存在，找到正确应对的方式方法。其实，压力是一把双刃剑，如能克服教学生活中的压力，那么我们的工作能力将会得到提升，适应社会的能力将会加强。一点点压力都没有的人，生活也不一定会精彩，他生活的轨迹一定会走向怠慢和没落。承受适当的压力对人的发展进步是有帮助的。一个人要想有所作为，过上更好的生活，就必须面对常人不能承受的压力，就得像古罗马角斗士一样去勇敢地面对它，战胜它。教师也是社会中的人，没有一位教师甘愿碌碌无为，在这个充满竞争的社会里自怨自艾只会让个人的处境更差。若想活的精彩，活出自我就要学会接受压力的鞭策和折磨，放弃抱怨积极行动起来。教师应将工作上的压力当作一种学习和锻炼，在工作的闲暇中不断充电，提高自己的人生品味，多为学校做力所能及的贡献，人生才不会空洞，生活才会有希望。因为工作不仅仅可以使我们得到维持生活物资，而且它可以让生活变得充实，日子过得安宁。正因工作对每个人如此重要，所以我们没必要抱怨单位领导的苛刻与不公，这些都是工作的一部分，任何人都不能回避，领导也必须面对重重矛盾，更何况我们普通百姓呢？何必耿耿于怀呢？

生活上不要处处与别人比较，否则你永远得不到满足，因为别

人并没有你想象的那样幸福。贫穷并不是不可逾越的，加倍努力贫富也可以互相转化，只不过沉溺抱怨的人忽视了拼搏，变得麻木自卑，以至于丧失生活的信心。其实富有不仅表现在金钱物质上，还体现在有无健康的体魄和心理。乐观的态度，健康的身体也是不可缺少的财富。即使一个生活并不富有的人，如果保持一颗清白而善良的心，也可以活的高贵自由。何必仅仅抱怨工资低呢？为什么不多想想自己身负的责任和义务呢？孔子曰：“吾日三省吾身，”大教育家叶圣陶每日四问自己。我们之所以显得卑微是不是把圣人的教诲抛之太远了呢？

作为人民教师，我们应该放弃抱怨，积极投入到新课改行动中去，不断学习，更新观念，转变角色，在教学实践中不断探究积累，以高涨的热情对待每一天的工作，每一位学生。把自己的爱心激发出来，奉献给国家和社会。让学生感受到我们的爱，帮助学生走出学习的困境，用激情去和学生一起创造崭新的课堂。把轻松，快乐，幽默变成教师的化身。使课堂成为学生向往的精神家园。同事之间紧密团结，互相尊重，多欣赏别嫉妒，多忍让少报复，把学校变成一个和谐的大家庭。让我们从不抱怨开始，一步一个脚印，实实在在过好每一天。

第四篇：读《做不抱怨的教师》有感[范文模版]

读《做不抱怨的教师》有感

最近，我拜读了《做不抱怨的教师》一书，受益匪浅。书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。

《做不抱怨的教师》是一本震惊世界的心灵励志书，它是许多教育工作者教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了前辈先进的教育观、学生观、班级管理、语文教学的理念与实践等。书中把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体，通过讲故事、摆事实、讲道理，为处于成长之路的教师提供一个似乎真实的生存体验，也教会教师以积极、乐观的心态去对待、处理工作中问题的方法和经验。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着这本书，让我不禁为之激动、赞叹和折服！

在现实生活中，我们都渴望寻找幸福和快乐的人生，但我们每个人都难免要遭遇很多挫折和失败或不尽如人意的事情。每当这时，有些人便不能正确对待，产生不满，引发很多牢骚和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命运、怨同事、怨领导„„其实抱怨的最大受害者是自己。抱怨虽然没有明显的恶果，但一种心怀感恩、宽容大度的态度却给我们带来另外一种人生，如果做到这一点我们的人生会更加快乐。不抱怨需要一个过程，加入不抱怨教师行列，让快乐代替抱怨，也会有能量去面对生活中的各种难题。

作为一个教师，在工作中经常要与学生打交道，处理的都是非常琐碎的事情，不仅需掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，更重要的是要有积极、乐观、宽容的心态，不

抱怨这些繁琐的事情。

“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。作为一名教师，同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的，在古代，韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。教师要有耐心，通过个体的内化，进行一系列的工作，才能达到预期的教育目的。教师正是从事这样复杂而系统的工作，为此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。

教师好比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师好比手持金钥匙的人，要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取。教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是清澈的，才疏学浅的人是无法完成这样艰巨的任务。教师的“博学”是指较宽的知识面，多方面的才干和技巧，博学还要善教，作为教师，善于把自己的知识传授给学生，满足学生的求知欲、好奇心是至关重要的。因此，教师要善于组织教学，用最能使学生接受、理解的方式传播知识，提高课堂效率，科学分配时间，以达到最佳的教学效果。如果没有对各方面知识和教学方法的广采博纳，是不会在教育教学实践中厚积薄发。

“知识就是力量”，确实，读《做不抱怨的教师》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想风帆。

第五篇：读《感谢自己的不完美》有感心得（精选）

读《感谢自己的不完美》有感心得

《感谢自己的不完美》书中讲述了很多个细小、平凡而不太具有代表性的心理治疗的案例，这些案例或许你不做心理医生完全无法接受和理解。本文是小编读《感谢自己的不完美》心得感悟，欢迎大家阅读。

我一直觉得这本书的标题修改为《感谢不完美的自己》更好一些，因为我想可能是首先要感谢自己，其次是表达不完美。但读完这本书后才明白作者的苦心——先感谢不完美，再来感谢自己。这样的顺序到并无什么其他意思，就是给人不一样的感觉。自己的不完美和不完美的自己，听起来没有太大差别，但喜欢玩味文字的人总是能感受到不同。

书中讲述了很多个细小、平凡而不太具有代表性的心理治疗的案例，这些案例或许你不做心理医生完全无法接受和理解。在我读《天才在左，疯子在右》的时候，就被那各种各样的“有问题、不正常”的人所折服，读完之后我还在想，为什么有这样的人存在?过去这么多年，我还记得书中的故事和人，我还想不明白他们到底是天才还是疯子，这么一本书感动我这么多年，唯一的理由是这本书扩充了我对“人”这个种类的认知基础知识!而这本《感谢自己的不完美》则给了我一种心理学入门的基础知识的感觉。书中没有太多的专业词汇，也没有那么多难记且生僻的外国名字，有的是一个个普通而平凡的小故事，通过显而易见的道理告诉你很多个心理学的伟大道理。

在《感谢自己的不完美》中比较震撼我的是这样一个观点：不是去消除、压抑或克制人性中的恶，而是要转化这样的恶为一种善的动力和哲学。这个观点比较震撼我的是因为一般的心理学、成功学都会告诉你如何去避免失败、或在失败后如何走出压抑而悲伤的氛围...，这是个思路的转变。人的情绪和行为很多时候是非常特别而脆弱的，所以如果强力去压制某一种欲望，站在整个人生的角度来观察，这种压制并不是有利的。举一个最简单的例子，从小家里穷吃不起饺子，现在自己参加工作了可以无限制的吃饺子了，于是很多山沟沟里出来的人有了一个特殊的爱好“吃饺子”，甚至遇到节假日都要以吃饺子为庆祝方式(因为穷人家是每年才吃一次饺子的)。这就是因为“吃饺子”这样的一个欲望不是被释放了，而是一直存在心理被压抑、压制了很多年，当你有能力去解决这个问题的时候，一定会是过量而且不当的。这也能很好的解释贪官的问题：因为从小穷怕了、三十几岁还穷的没有钱取媳妇，于是等到五十多岁突然有了很多钱、权，谁一下子有能力控制得住这个被压抑多年的欲望呢?所以，这个欲望的压抑、释放与转换不仅仅是一个心理学问题，也很有可能是一个社会学的难题。

在我读这本书之前还知道一点心理学常识，就是挖掘你产生这样的心理、行为的根源，才能解决你这个心理问题。一些书上把这个解决问题的方法叫做“找到心桥”，就是在你心里面架起一座桥，让你走过桥的对岸，去看一看真实的你自己及发生事故的现场，从而找到解决的办法。这样的思路，其实还是在想办法完全解决你心里的问题，而很多时候压抑多年的心病通常不会在短时间内完全释放(当然，很多时候就是在一瞬之间释放的)。在《感谢自己的不完美》则提出了一个思路，通过转换(把愤怒转变成诉说，把诉说转变成倾诉，再把倾诉转变为交谈，把交谈转变为找寻问题，这样，找到问题接能解决问题)从而解决心理的一些问题。这个思路非常不错，是因为很多时候一些压抑的事情无法释放，但大部分人都是有最喜欢和最讨厌的事情，这两者之间一定能互相转换的介质和可能。

国外很多研究心理学和行为学的某杂志说，长期被某一件事情或者人压抑的话，一定会产生非常强烈的报复心理。而如何解决一个人根深蒂固的报复心理，通过这个转换的思路，是一个不错的方向。

这是一本心理学手册，很多小品文讲述了很多感人的故事。解决了病人的问题，通常，也能解决我们思考不了的一些问题。这便是读书的意义之一，解决自己思考不了的问题!

读《感谢自己的不完美》有感心得二：

我们一直以为一些负面情绪，如坏习惯、痛苦、悲伤、愤怒、恐惧等是不好的，甚至认为这些是不完美的，阻碍了我们成长，我们努力去避免和克服它们。

《感谢自己的不完美》作者从新的角度、用心理学的知识告诉我们，这些坏情绪，对我们有极大的帮助和正面意义。这些情绪是伴随我们一生的，而且这些情绪并不是我们的敌人，是我们的朋友，我们应该接纳它们，并要感谢它们让我们越来越坚强，体验更多生命的无限精彩。

读《感谢自己的不完美》有感心得三：

喜欢武志红的书，几乎每一本都买了都看了，在我的书架上占了一排，不过这一本却是我最喜欢的。书读了一个星期，读得慢是因为舍不得太快读完。其实打开每一本书的时候我们都想要好好的品味，慢慢的去读，可是多数书却会让你感觉读得太慢，简直是对自己时间的浪费，这就是好书的魅力吧。读完之后，我还想去读第二遍，不过要等一年或者两年。

书名起得有点绕嘴，也许改成“感谢不完美的自己”更顺溜一点，不过以前看过一本《接受不完美的自己》，所以为了避免重复才只好这样了吧。书越出越多，好的书名也不够用了。这本书算是武志红的早期作品了，这次看到的是再版。一般作家第一本书往往写得一般，因为没有经验，有了第一本的自信，接下来的两三本，往往是一个高峰，前半生的积累在这里喷涌而出，往往成名作都是早期的作品。

心理学的书没少读，不过真正的精品不多，能够值得我们慢慢读，甚至反复读的精品，简直是凤毛麟角了。所以遇到一本，心情就好像看到窗外春暖花开的景色一样，非常温润。

我们都知道自己不完美，可是却并不真正了解我们自己，我们认同的自己往往是另一个自己，于是就产生了各种矛盾冲突纠结困扰，这就是心理问题的根源。当我们真正了解了我们的缺陷，认同并接受了有缺陷的自己，我们的内心就和谐了。

书里面还深入地介绍了悲伤、愤怒、恐惧、内疚这些问题的心理根源，其实无论什么心理问题，根源都是在我们的童年，都可以在我们的原生家庭中找到答案。因为我们的心理模式在我们的童年形成，长大以后就不会再发生改变。所以我们身上每一个问题的根源，寻根究底，都有童年深层次的原因在里面。问题越严重，根源就越深。那么能不能不让我们的孩子受伤，给他们一个完美的童年呢?

那也是不可能的，没有伤害就没有成长，世界上没有完美的人，也没有完美的童年，爱得太少，可能会有分离伤害，爱得太多，可能会有吞没伤害，所以我们只能避免给我们的孩子严重的伤害，却不可能给他们一个没有伤害的人生。

我们都是带着伤口成长起来，心灵的伤口就好像身体的疾病一样，你不可能做到完全没有疾病，健康只是让你避免重大疾病罢了。从小一点毛病都没有，在保温箱里面长大的孩子，一旦遇到了疾病，往往就无能为力了。

不过我们无论遇到了什么样的心灵创伤，都不是无可救药的，都有治愈的机会和可能，除了偶然，还有就是可以通过心理医生，可以通过学习心理学，可以通过有了自己的孩子，重新经历和思考自己的童年，等等方式，让我们真正认识自己的童年，认识自己，从而平复自己的创伤，去开始新的生活。