幼儿园科学教育专题期末复习

第一篇：幼儿园科学教育专题期末复习

幼儿园科学教育专题复习

一、基本概念

1．科学是关于自然．社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。

2．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

3．小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

1.学前儿童科学教育：就是教师引导学前儿童主动对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养为目的的活动。

4.科学游戏活动：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法

5.完整儿童：是指全面发展、和谐平衡的儿童，是指儿童的身体、情感、人之、道德和社会的整合型发展。

6.学前儿童科学教育活动评价：是以学前儿童科学教育为对象，根据一定的标准，采取科学的评价技术和方式、方法，对学前儿童科学家与活动的目标、内容、过程及教师、幼儿等进行测定并加以分析、最终作相互价值判断的过程。

7．探究性教学:幼儿园的“探究性教学”：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。

8．内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。

9．学前儿童科学教育评价:学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。

10．作品分析法:作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。

二、识记

1.1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目 的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。

3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。

5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。

6.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。

7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为

长期系统性观察。

8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

9．家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和灵活性等特点。

10科学是获得新发现的过程 11．学前儿童科学教育总目标是指科学情感和态度方面的目标科学方法和技能方面的教育目标科学知识方面的教育目标。

12.在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是探索过程

13.“初级科学概念”的含义是指儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上

14.学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有个体差异性

15.“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的情感个性方面

16.关于学前儿童科学教育过程和结果是统一的 17.儿童从探索的第二阶段“探究”进入第三阶段“领悟”的转折点是儿童的探索获得了成功的发现

18.儿童科学活动的组织形式，.集体活动形式不能放弃而要加以完善，要灵活采用不同的组织形式，各种组织形式都不要相互排斥

19.在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是物体沉浮的现象

20.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

21.适宜于春季进行的学前儿童科学教育活动的内容是观察小草

22.在有关力和运动的教育内容中，学前儿童最难学习的是探索重力、弹力、摩擦力等的产生

23.适合学前儿童学习的科学内容是观察并记录不同种类的云和天气变化的关系

24.有关“光”的内容，适合学前儿童学习的是探索光的折射现象 B.探索光的折射过程

25.偶发性科学活动没有既定的活动目标 26．“做中学”科学教育项目起源于美国。

27学前儿童科学教育的社会资源包括物力资源、自然资源、组织资源、人力资源

四、基本问题

1．确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？答：确定学前儿童科学教育目标的依据有：（1）心理学依据；（2）社会依据；（3）学科依据。

2．什么是“STS”教育？幼儿园“STS”教育的特点有哪些？答：STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。

特点： 首先，幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的；

其次，幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。3．科学活动中的材料应如何投放?答：（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；（2）投放材料难度形成一定的层次；（3）投放材料的开放性；（4）同种材料与多种材料的灵活运用。

4.现代科学教育的特征是什么？

答：

1、在教学目标上以科学素养为中心、2、在教育内容上强调现代科技与日常生活的结合；

5、在教学过程上强调实践性

6、多元智能理论对幼儿园科学教育活动的启示是什么？

答：

（一）幼儿科学教育活动是幼儿展示多种治理的过程，教师应发现和培养儿童的智力强项；

（二）提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间；

（三）采用灵活多样的方式评价儿童。

7、教师在数学角科学教育活动的组织指导要做哪些？

答：

（一）及时提供并补充调整操作材料

（二）使幼儿明确活动的规则

（三）观察和适时指导幼儿活动

（四）增进幼儿间的相互交流

8．简述学前儿童科学教育的新进展？

(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格

(2)科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构

(3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行 9．请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？答：（1）以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；（2）带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；（3）对于儿童语言发展与人际交往的促进。

10．在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？答：（1）材料的探索性；（2）材料的新颖程度；（3）材料的易理解性；（4）材料的丰富性；（5）材料的层次性。

11．请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色？答：1）教师是学前儿童探究性学习活动的支持者（2）教师是学前儿童探究性学习活动的促进（3）教师是学前儿童探究性学习活动的参与者（4）教师是学前儿童探究性学习活动的反思者（5）教师首先是个研究者

五、应用

1、请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。

拧螺丝

材料：大小、粗细、长短不同的螺丝做成底板，各类螺帽 玩法：寻找配对的螺丝螺帽逐一拧紧

提示：让儿童接触更多的自然真实的材质，帮助他们走进生活。教师可根据儿童游戏情况决定材料多少，难度的大小。

【2】:请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。答：区域名称：自然角（大班）目标：1通过连续观察，记录看到蒜的生长差别。2尝试积极猜想，归纳出有些蒜长得快的原因。准备：1经验准备（1）幼儿上周在科学区对几种条件下的蒜头进行了观察，记录。（2）幼儿有用自然物进行测量的经验。2物质准备(1)科学区在不同条件下种植的蒜头大班幼儿用书12月分册第14页的观察记录表。（2）事先在大张白纸上画出和幼儿 用书14页一样5表格粗水笔等。过程：1教师让幼儿打开大班幼儿用书12月分册第14页的观察记录表，引导幼儿互相看看记录的结果讨论，归纳观察的结果。参考提问：（1）看一看你的记录 表长在哪儿的大蒜最先发芽？你怎么知道的？ 长在哪儿的大蒜最后发芽？你怎么知道的？（3）长在哪儿的大蒜长得最高？你怎么知道的？（4）长在哪儿的大蒜长得最矮？你怎么知道的？ 2教师说出在不同条件下种植的蒜头，让大家观察，看是不是和记录的结果一样。参考提问：我们来看看，大蒜实际长的和我们记录的是不是一样？那个最高？那个最矮?那个最状？那个没有芽？ 3教育拿出事先画好的和幼儿用书14页一样的表格，和幼儿边讨论边一起把观察结果填写进表格。4教师引导幼儿发现不同条件下蒜头生长不一样的原因。参考提问：（1）这些蒜种的时候是一样的，为什么现在它们长得不一样呢？（2）这个为什么长得最高？那个为什么长得最矮？（3）这个为什么长得最绿？最状？那个为什么长得发黄？不壮？ 引导幼儿归纳出大蒜需要有暖和的温度，有阳光，有水才能长得好。又过来检查一下那些长得不好的大蒜是为缺少了那个条件。5教师引导幼儿想办法，改变现在的条件，让没有长好的大蒜也长好。

2、设计一集体科学教育活动的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。

提示：1．格式正确（2分）。2．目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分）3．方法设计的理由（4分）：(1)根据活动

目标设计方法

(2)根据活动内容设计方法(3)根据本班学前儿童的特点设计方法(4)根据幼儿园设备条件设计方法(5)各种方法的配合使用活动名称：

认识水（大班）

二：活动目标：1在烧水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣，2了解水的用途，知道节约用水。三：活动重点和难点：1重点：让幼儿通过活动感受水的特性，2难点：理解水是透明的会流动的特性。四：材料及环境创设：1材料：各种玩水的容器。2环境创设：来园成自由活动时让幼儿自由玩水。五：设计思路：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作，因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考。提高幼儿感受的有意性。感受活动的形成概念尊定了基础，但概念的形成还要经过概述和提炼，采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念，让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性，所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始逐渐过渡到通过语言交流来了解，通过这样一个过程，幼儿获得了解水的直接和问题知识，同时也可以激发幼儿探求知识的主动性，积极性。幼儿对水的知识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。六：活动流程：自由探索—实验归纳—观察讨论—讲述交流—探索思考。1通过自由玩水活动感受水是透明的，会流动的特性。（1）自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如：弹子，鹅卵石等，让幼儿来园或自由活动时玩水。（2）玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题玩水。

2通过小实验归纳理解水的特性，（1）灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然

后讨论灌进去的水道哪里去了？（2抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往杯子里灌水，然后讨论用这种方法行不行？为什么？（3）在透明的两个杯子里一个灌水，一个灌豆浆，然后往两个杯子里放了几颗弹子，为什么？

3通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识，（1）让幼儿介绍水的用途。（2）谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈 谈怎样节约用水？

4通过延伸活动让幼儿延续探索关于水的其他知识，（1）让幼儿回家用塑料盛水放入冰箱的冷冻室并观察

第二篇：8286+幼儿园艺术教育专题期末复习指导

2013年秋开放（本科）《幼儿园艺术教育专题》期末复习指导

一、单项选择题

1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是(B)。A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能

2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C）的特点。

A.动作性

B.思维性

C.表现性

D.抽象性 3.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行(D).A.美的教育

B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育

4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是(B)。A.达尔克尔兹

B.柯达伊 C.铃木

D.奥尔

5.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是(D)。A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高 B.对不同的儿童提不同的要求 C.给每位儿童成功表现自己的机会 D.让儿童相互竞争，相互比较

6.在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的(C)。A.理解 B.表现 C.敏感 D.创造

7．美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（B）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。A.感知、情感、想象

B.认知、情感、动作技能 C.感觉、知觉、想象

D.感知、认知、动作技能 8.韵律活动的材料包括（A）。

A.动作、音乐、道具

B.音乐、道具、舞蹈 C.动作、歌曲、道具

D.学生、音乐、道具

9．音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（B）。A.确定性 B.不确定性 C.时代性 D.不可塑性

10．在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（C）A.色彩辉煌，构图具有动感

B.色彩淡雅，构图呈静态 C.色彩冷峻，构图凝重凄凉

D.色彩鲜艳，构图简洁

11.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用(A)。

A.现场哼唱或演奏的方法 B.示范和讲解的方法 C.分句欣赏的方法

D.反复练习法 12.整个音乐教育和谐的

21.由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画属于（）。

A.命题画

B.意愿画

C.装饰画

D.写意画 22.就儿童整体发展观而言，下列说法有误的是（）。A.儿童应该被看成一个有机整体

B.儿童的艺术生活应该被看成一个有机整体

C.幼儿园的教育和艺术教育应该被看成一个有机整体 D.艺术教育领域内外不同领域应独立不能交融

23.在音乐教育活动中，教师通过操作各种直观教具向儿童提供活动范例的方法是（）A.演示法

B.示范法

C.观察法

D.导入法

24.在艺术教育活动中，（）主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。

A.演示法

B.示范法

C.观察法

D.导入法

二、名词解释

1.审美性原则：是我们大家熟悉的艺术教育的核心原则，即指艺术教育的实践活动必须具有能使参与者获得审美愉悦的特质。

2.艺术审美活动：是一种高度实践性和高度游戏性的人类社会活动。

3.有效迁移：指能够将原有经验应用于新的学习情境或新的真实生活情境，并能够解决自己需要解决的问题。

4.示范法：在艺术教育活动中，示范法主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。

5.演示法: 在音乐教育活动中，演示法主要是教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动的范例。6.接近联想：是借助自身经验中两事物或多事物在时间、空间、因果等关系方面的接近性，由一事物而连带想起另一事物的思维方式。

7.构思：是以表象为基础的，教师要注意帮助幼儿积累丰富的表象。8.歌曲：是用音乐的方式演唱出来的文字。

9.韵律动作组合：指按一首完整的音乐的结构组织起来的一组韵律动作。

10.意愿画：由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。

12.装饰画：是指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸形上按照纸形美的规律进行装饰。

13.美术活动中的审美感知：是视觉器官对欣赏对象的形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的形象的整体性把握，是一种区别于日常感知的，能够揭示事物的情感表现性的特殊感知。

14.击节奏型指挥法：是相对专业指挥使用的“划拍指挥法”而言的一种变通方式。教师使用幼儿 15.命题画：是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成绘画。16.音乐欣赏：是怀着欣喜之情反复倾听音乐的活动。

17.幼儿园的韵律活动：泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。18.幼儿园的唱歌活动：泛指所有运用嗓音进行的艺术表现活动。

三、问答题

1.艺术教学中创造性培养的策略。答案要点：

（1）创造宽松的心理环境，激发幼儿的创造意识和动机;（2）丰富幼儿的经验，引导幼儿对内在表象进行加工改造;（3）正确认识创造力与技能的关系;（4）正确认识、使用示范和范例 2.“适应性功能”发挥作用的立足点。答案要点：

顺应儿童生理、心理机能活动变化的规律，是一个相对独立的教学活动片段能够对儿童的生理心理发展产生最佳的综合性影响效应。3.幼儿心理调节的基本方法。答案要点：

（1）幼儿因素的调节。满足幼儿对探究、创新的需要；满足幼儿对秩序的需要；满足幼儿对参与的需要；满足幼儿对接纳的需要。

（2）教师因素的调节。情绪表达；行动方式。

（3）材料因素的调节。音乐材料和动作方面；其他辅助性操作材料方面。（4）程序与方法因素的调节。活动程序的调节；活动方法的调节。（5）时间和空间因素的调节。时间因素的调节；空间因素的调节。4.对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价。答案要点：

1.对幼儿进行评价。（1）根据幼儿发展差异建立评价层级；（2）根据幼儿发展缺憾建立评价角度；（3）根据幼儿发展优势建立评价角度。

2.引导幼儿自我评价。（1）给予幼儿引导和激励作用的评价；（2）引导幼儿学习如何正确地进行自我评价。

5.集体艺术教学活动结构设计的原则。

答案要点：

（1）有重复、有变化的原则；（2）层层深入、不断提高的原则；（3）动静交替的原则。6.集体中唱歌最重要的价值是什么？ 7.新歌的教学导入可采用哪些方法？ 答案要点：

（1）从动作开始设计。教师直接提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏；教师提出某种形象或活动，指导幼儿用自己创造出来的动作进行表演。（2）从歌词创编开始设计。（3）从情景表演开始设计。（4）从故事讲述开始设计。（5）从歌词朗诵开始设计。（6）从游戏开始设计。（7）从填充式参与开始设计。（8）从无意义音乐玩唱开始设计。（9）从歌词创编开始设计。（10）从直观形象开始设计。

8幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现的在哪些方面？

幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现在：

一、身体各部分之间以及身体与头脑之间能够保持基本的协调性；

二、身体运动时能够与音乐保持基本的协调性；

三、身体运动时能够与他人保持基本的协调性；

四、身体运动时能够与周边环境中的物体以及空间保持基本的协调性。

9．如何用音乐教育促进幼儿主体性。答案要点：

（1）在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次表演的机会。

（2)在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次受表扬的机会，尽可能不用或少用批评及否定、消极的语言，看到幼儿的任何一点微小的成绩，都不要忘记给予及时的表扬。

（3)在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢你教给他们的每一首歌或介绍给他们的每一首乐曲，应当允许幼儿有它自己的选择性。10．用自己的语言和例子来说明什么是音乐的本质？ 答案要点：

（1）音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。（2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。（3）举例正确。

11.在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些? 答案要点：

(1)知道如何用动作表示“准备”“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。

(2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。

(3)知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。12.用自己的语言和例子来说明什么是音乐的本质？8 答案要点：

（1）音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。（2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。（3）举例正确。

13.用自己的语言和例子来说明戏剧的本质？225 戏剧用“动作”模仿人的行动，这是从表现手段这一角度界定戏剧的特性。按照亚里士多德的原意,“动作”主要是指演员的形体动作（外部动作），它正是戏剧形成的基础。可是，即使在古希腊悲剧和喜剧中，形体动作也并不是惟一的手段，它还包含着大量的诗体对话。据此，有人又把戏剧的表现手段归之为动作与对话。实际上，“动作”作为戏剧的表现手段，它自身的内涵也愈来愈宽泛。在近代戏剧理论中，也有人把外部形体动作之外的其他手段归属于“动作”，像“言语动作”（对话、独白）、“静止动作”（停顿、沉默）等。作为戏剧特殊语言的动作，既是把人的行动直接呈现在观众面前的手段，也是人物内心生活外现的手段。

14.在幼儿园中，儿童需要掌握哪些唱歌的知识技能？72

四：论述题

1、为了能够在幼儿园的艺术教育中落实审美吸引和审美感动是贯穿始终这一理想，教师需要注意哪些方面？

答：1.让儿童在艺术活动中得到审美愉悦。（1）以艺术活动的内容吸引幼儿；

（2）用游戏的形式来进行艺术活动，是艺术活动充满生机和趣味；（3）提供多样化的工具和材料，以刺激幼儿从事艺术活动的积极性。2.为幼儿创设充满情感色彩的审美环境。（1）富有审美情感色彩的日常生活、学习环境；（2）结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。例如在活动室里播放一些优美悦耳的轻音乐。3.提升幼儿感知觉的敏锐性。

（1）引导幼儿注意对象的形的特点、色的特点、声的特点及事物变化的特点。

（2）注意有距离的感知。（3）注意语言的运用。

2、在幼儿园中，儿童需要掌握哪些唱歌的知识技能？ 答：在幼儿园中，儿童需要掌握一些简单的唱歌的知识技能： 1.正确的歌唱姿势； 2.正确的发声方法； 3.正确的呼吸方法； 4.正确的演唱技能； 5.自然、恰当的表达技能； 6.正确、默契的合作技能。

3.论述如何发展幼儿乐器演奏的艺术表现力？

答：

（一）舒适有效地演奏 1.选择合适的乐器和演奏方式 2.选择合适的空间安排 3.选择合适的练习速度 4.采用明晰、准确的指挥暗示 5.创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围(二)有表现力地演奏 1.提供有表现力地伴奏音乐 2.传授有关的演奏技能

3.采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示 4.调适演奏时的兴奋状态

（三）准确流畅地演奏 1.选择节奏明晰的伴奏音乐

2.培养相互倾听、相互配合的良好习惯 3.运用合适的“变通乐谱”作辅助工具 4.运用准确的示范、讲解、指令和指挥暗示 5.创造适度紧张的演奏氛围 4.学前儿童音乐教育目标是什么？ 答案要点：

（1）培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣和热情，挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。

（2）教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受和表现，而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。

（3）使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。

（4）积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性地进行表演。

五、作品分析题

1.请对《卖火柴的小姑娘》进行作品分析。这篇作品是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。

这篇作品，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生对《安徒生童话》的兴趣。

2.请对《小灰老鼠的故事》进行作品分析。

一、作品目的：

1.通过各种表现手段，理解故事情节和有关词语。2.体验快乐和友爱的情感。3.培养创造能力。

二、运用各种手段感受、理解故事情节和有关词语

这个活动构思新颖，处处呈现着爱、美和快乐的主题。教师寓教于乐，重视情感的教育和思维灵活性的培养。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。

六、设计题（只列举了两个范例，请参照设计）

1.任选自己有兴趣并能够驾驭的戏剧教学模式，设计一个幼儿园戏剧教学方案。

2.请以音乐为切入点，设计一份小班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

答案要点：

活动主题 :音乐游戏--碰一碰

活动目标：

1、在唱唱、跳跳、玩玩中，乐意“找朋友”做游戏。

2、喜欢游戏，愉快地投入游戏。活动准备：玩偶两个、录音磁带 活动过程：

一、创设宽松的音乐 活动氛围。

1、复习律动《跟着老师走》 重点：愿意跟着老师愉快地动起来。

2、复习歌曲《问好歌》。

重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。

难点；能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换“小兔”。

二、引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。

引子：有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗？（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。

1、提问：他们在干什么？它们到底是怎么玩的？请你看仔细。（再次欣赏）

2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里？ 语言 要求：说请X X 碰X X以歌词贯穿。动作 要求：随旋律欢快地、大胆地表现。指导语： 找你身边的朋友来动动看，好吗？

指导重点：以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。

3、引导发现好的、新的动作。

指导语：（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？你想找他做游戏吗？想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。

A、教师哼唱旋律，幼儿示范。B、个别幼儿示范，众幼儿学习。

C、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。

三、完整进行音乐游戏：《碰一碰》 指导语：谁愿意和老师一起去找朋友玩？

1、你们说这一次碰哪里？

根据幼儿的回答，众幼儿听音乐愉快地游戏。

2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。

重点：注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。

3、幼儿交换朋友，大胆表现。

指导语：我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗？

3.请以音乐为切入点，设计一份中班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。4.请以音乐为切入点，设计一份大班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。5.请以美术为切入点，设计一份小班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。6.请以美术为切入点，设计一份中班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

答案要点：

活动主题: 我们一起战胜大灰狼 活动目标：

1．积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。2．初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。3．懂得团结起来力量大的道理。活动准备：

1．听故事《战胜大灰狼》，理解“篱笆”的含义。

2．小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。3．录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。4．粉笔数盒放在“小鸡家”周围。活动过程：

1．老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

（评：活动开始，老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现，幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。对于个别幼儿的“自由”动作，老师未加干涉，给了幼儿自由发挥的空间。）

2．插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的直线条。（1）“大灰狼”

节，使活动自然过渡。）

（2）插“篱笆”，初步学习用粉笔在地上画直线。

师：“大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？” 幼a：“我要把大灰狼打死！” 幼b：“我拿枪把大灰狼枪毙掉！” 幼c：“我们躲在家里不出去！” 师：“我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？” 老师先让幼儿观察插“篱笆”的过程，老师边插边讲：“我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让”大灰狼“钻进来。”然后幼儿练习插“篱笆”。

（评：组织讨论，让幼儿根据已有的生活经验进行想象，老师的肯定也鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿

挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么进不去！„„”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

（评：结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分。通过战胜大灰狼，幼儿懂得了团结起来力量大的道理，体验了胜利的喜悦，同时增强了幼儿作画的自信心。）

活动评价：

1．整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终，将绘画技能很自然地融入游戏中，使幼儿学得轻松，学得开心。同时，幼儿很轻松体验了粉笔的画法，让幼儿体会多种工具作画的乐趣，整个活动轻松有趣。

2． 整个活动环节紧扣，层层递进。从“大灰狼”的出现，激起幼儿作画 的愿望，到幼儿练习画直线，补画添画，到

第三篇：如何科学的进行期末复习[范文]

如何科学的进行期末复习

俄国有句谚语：“复习是学习之母。”我国古代大教育家孔子也提出“温故而知新”。可见，复习——特别是期末复习在教学中的地位便显得尤为重要。那么，为了搞好期末复习，在复习中应该注意哪些问题呢？

一、科学安排，注意复习的计划性

由于期末复习内容多，时间又较长（相对平时复习），这就决定教师必须从教材和学生的实际出发，科学拟定复习计划，使复习有目的、有组织、有步骤地进行。切忌复习的随意性和盲目性。

二、循序渐进，注意复习的层次性

复习过程是一个知识与技能不断巩固提高的过程，教师应遵循“由浅入深、由易到难”及“面向全体、因材施教”的原则。练习和作业设计要体现层次，注意难易度的合理搭配及知识的迁移、深化。

三、突出重点，注意复习的目的性

复习不等同于新授，因为时间不允许，且与复习的要求相悖。因此，在复习中，教师必须理出重点，抓住关键，突破难点。训练要区别于平时，要更能体现综合性与灵活性。

四、归纳总结，注意复习的系统性

由于复习的内容繁多且散杂，而复习的目的之一在于加强知识的科学性、系统性。这便要求教师认真组织，引导学生通过练习或复习将知识进行梳理，构成知识系统或板块（有的应由教师事先归纳总结），进而加深学生对知识的理解运用，发展智力，形成能力。

五、激发兴趣，注意复习的艺术性

复习课也要讲究艺术，避免单调枯燥。教师应采取灵活多样的复习

方法，注意趣味性和新鲜感，力求生动活泼，以激发学生的兴趣，主动动眼、动耳、动口、动手、动脑，在教师的积极引导下，轻松愉快地完成复习任务。

六、查漏补缺，注意复习的针对性

一查全班学生在平时学习中的疏忽和遗漏及未弄懂的地方；二查哪些学生还存在哪些问题等。只有“漏”被细心地查出来了，教师方可有针对性地补“缺”。

七、劳逸结合，注意复习的效率性

期末复习是一项繁重的脑力劳动，且各个学科都在进行复习。倘若这些沉重的负担，一并压在正处于身心发育重要阶段的学生身上，显然易使学生疲劳、厌学或思维混乱，既伤了学生的身心，又降低了复习的效果。因此，复习中必须劳逸结合，一张一弛。各学科教师要相互协调，尽量不加重学生的学习负荷，保证学生的休息睡眠时间，并组织学生积极参加体育锻炼及有益的文化娱乐活动等。

总之，只要教师认真钻研，深入了解，根据本班实际，围绕复习目标，科学地计划安排，灵活地实施引导，一定会获取大面积的丰收。

第四篇：理想信念教育期末复习材料

理想信念教育期末复习材料（1）

一、单项选择题（每小题1分，共40分）

1.毛泽东出席了哪次会议，并提出了著名的“枪杆子里出政权”的论断。（）

A.八七会议 B.遵义会议 C.古田会议 D.七届二中全会

2.（）会议是党的历史上一个生死攸关的转折点，以毛泽东为核心的党中央的正确领导开始确立，标志着中国共产党在政治上走向成熟。（）

A.八七会议 B.遵义会议 C.古田会议 D.七届二中全会

3.党的（）确立毛泽东思想为党的指导思想，从而使全党有了在思想上工作上取得一致的牢固的理论基础。（）

A.八七会议 B.遵义会议 C.党的七大 D.七届二中全会

4.1978年12月，十一届三中全会召开的。决定把工作重心转移到（）上来。（）

A.经济建设

B.政治建设

C.文化建设

D.社会建设

5.中国的改革首先从（）拉开帷幕的。（）

A.农村

B.城市

C.企业

D.厂矿

6.1978年5 月11 日，《光明日报》发表（）一文，确立了“实践”至上的权威，批判了“两个凡是”。（）。

A.《解放思想实事求是团结一致向前看》

B.《实践论》

C.《改造我们的学习》

D.《实践是检验真理的唯一标准》

7.第一次提出建设中国特色社会主义的理论命题是在（）。

A.十一届三中全会

B.十二大

C.十三大

D.十四大 8.（）第一次比较系统地初步回答了中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，开拓了科学社会主义在中国发展的崭新境界，开创了中国特色社会主义的崭新理论体系。

A.毛泽东思想

B.邓小平理论

C.科学发展观

D.“三个代表”重要思想

9.党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了（）的科学发展观。

A.以人为本

B.以发展为本

C.以经济为本

D.以民主为本 10.中国特色社会主义的本质属性是（）。A.社会和谐

B.科学发展

C.国家富强

D.生产力发展

11.建设中国特色社会主义，关键在于坚持、加强和改善（）。A.党的领导

B.民主制度

C.统一战线

D.政治协商制度 12.中国特色社会主义理论体系的精髓是（）。

A.解放思想、实事求是

B.改革开放

C.建设和发展

D.经济建设 13.在“四个全面”战略布局中，（）是我们的战略目标。

A.全面建成小康社会

B.全面深化改革

C.全面依法治国

D.全面从严治党

14.党的（）提出了在21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，使全体人民都能够更加充分、更加稳定地享受小康生活。

A.十二大

B.十五大

C.十六大

D.十八大 15.在全面深化改革中，要坚持以（）改革为主轴，努力在重要领域和关键环节改革上取得新突破。

A.经济体制

B.政治体制

C.文化体制

D.社会体制 16.推进全面依法治国，（）是关键环节。

A.严格执法

B.严格司法

C.严格立法

D.严格守法 17.（）是实现中国梦的前提。

A.国家富强

B.民族振兴

C.人民幸福

D.世界和平18.党的十八大以来，党中央以（）为切入点从严管党治党。A.作风建设

B.社会建设

C.民族振兴

D.国家富强

19.中国共产党党章在地位上属于党内（），主要规定我们党“是什么”和“不是什么”的问题，“应该干什么”和“不应该干什么”的问题，是党安身立命的基石，是我们党区别于其它政党的规范化、制度化标志。

A.宪法

B.民法

C.刑法

D.社会法

20.党的（）是在党在大革命中遭受国民党反动派的残酷镇压后被迫在国外召开的党的唯一的一次全国代表大会。这次大会通过的《中国共产党党章》有一个突出特点就是，体现了中国共产党与共产国际的密切联系，事实上把中国共产党完全变成共产国际的一个支部来看待。

A.三大

B.四大

C.五大

D.六大

21.新修订的《中国共产党廉洁自律准则》自（）起施行，《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》同时废止。

A.2015年11月1日

B.2016年1月1日

C.2015年12月1日

D.2015年12月31日

22.把纪律建设作为从严治党的治本之策，首先就要尊崇（）。A.政治纪律

B.组织纪律

C.群众纪律

D.党章

23.在党的纪律中（）是最重要、最根本、最关键的纪律，遵守党的（）是遵守党的全部纪律的重要基础。

A.政治纪律

B.组织纪律

C.群众纪律

D.廉洁纪律

24.党的工作作风中存在的突出问题有两个：一个是（），一个是官僚主义。

A.形式主义

B.主观主义

C.经验主义

D.党八股 25.加强和改进党的建设，一定要把思想建设、组织建设和（）有机结合起来，把制度建设贯穿其中，既立足于做好经常性工作，又抓紧解决存在的突出问题。（）

A.作风建设

B.政治建设

C.理论建设

D.廉政建设 26.（）是创造历史的根本动力。

A.中国共产党

B.人民

C.科学发展观

D.党的先进理论 27.（），是决定一个政党、一个政权盛衰的根本因素。A.经济发展

B.创新能力

C.人心向背

D.人才问题

28.习近平在《党的群众路线教育实践活动工作会议》中指出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以（）为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的一项重大部署。

A.艰苦奋斗

B.为民务实清廉

C.密切联系群众

D.实事求是

29．开展党的群众路线教育实践活动的总要求是（）。A.照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病 B.照镜子、品格端、洗洗澡、治治病

C.照镜子、正衣冠、去杂念、治治病

D.改缺点、正衣冠、洗洗澡、治治病

30．党的群众路线教育实践活动提出要坚决反对的“四风”是指形式主义、（）、享乐主义和奢靡之风。

A.经验主义

B.机会主义

C.官僚主义

D.主观主义

31.2011年10月，党的十七届六中全会强调，社会主义核心价值体系是（），建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。

A.兴国之魂

B.立国之本

C.执政之基

D.力量之源 32.（）集中体现着社会主义先进文化的前进方向和社会主义精神文明的价值追求。

A.富强

B.文明

C.民主

D.和谐

33.（）是社会主义的本质体现，是构建和谐社会和实现科学发展的必要前提。促进社会（），是全面深化改革的出发点和落脚点，也是中国特色社会主义的内在要求。

A.自由

B.平等

C.公正

D.法治

34.（）既是个人道德的基石，又是社会正常运行不可或缺的条件。A.爱岗

B.敬业

C.诚信

D.友善

35.追求（）是中华民族的优秀传统和中国共产党的一贯诉求，（）是中国特色社会主义的本质属性和人类世界的发展方向。

A.富强

B.文明

C.民主

D.和谐 36.（）是中华优秀传统文化和中华文明不断发展的精神动力。A.尊师重教

B.厚德载物

C.自强不息

D.诚实守信

37.天人之学是在（）时期形成并得到理论上的充实的。A.春秋战国

B.汉代

C.宋代

D.明代 38.（）是实现中华民族文化复兴的文化支撑。

A.中华优秀传统文化

B.中国梦

C.中国精神

D.爱国主义 39.“无为而不为”的思想是（）提出来的。A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子

40.“君子和而不同，小人同而不和”是（）提出来的。A.荀子

B.老子

C.庄子

D.孔子

二、多项选择题（每小题2分，共30分）

1.1942年2月，（）的整风运动在全党普遍展开。整风运动，对进一步端正党的思想路线，加强党的自身建设，具有重大意义。（）

A.反对主观主义以整顿学风 B.反对宗派主义以整顿党风 C.反对党八股以整顿文风 D.反对官僚主义整顿党风

2.毛泽东在党的七届二中全会上以无产阶级政治家的高瞻远瞩提出“两个务必”的要求来及时告诫全党，“两个务必”是指（）

A.务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风 B.务必保持实事求是的作风

C.务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风 D.务必保持密切联系群众的作风

3.（）和（）标志着中国改革开放进入新的历史阶段。（）。A.1987年党的十三大的决议 B.1997年党的十五大的决议

C.1992年初邓小平南巡讲话 D.1992年10月党的十四大的决议

4.2000年2月，江泽民第一次鲜明地提出了我们党要代表（）的“三个代表”思想。

A.中国先进生产力的发展要求

B.代表中国先进文化的前进方向 C.代表中国最广大人民的根本利益

D.代表先进阶级的发展方向

5.中国特色社会主义理论体系就是包括（）等重大战略思想在内的科学理论体系。

A.毛泽东思想

B.“三个代表”重要思想 C.科学发展观

D.邓小平理论

6.党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了（）的战略布局。

A.全面建成小康社会

B.全面深化改革 C.全面依法治国

D.全面从严治党 7.实现中国梦必须（）。

A.实行三权分立制度

B.走中国道路

C.弘扬中国精神

D.凝聚中国力量

8.有关中国共产党党章的概念内涵表述正确的选项是（）

A.中国共产党党章在地位上属于党内“宪法”

B.中国共产党党章主要规定我们党“是什么”和“不是什么”的问题，“应该干什么”和“不应该干什么”的问题，是党安身立命的基石

C.中国共产党党章由作为党的最高权力机关的党的全国代表大会制定通过、组织修订、监督实施，在党规党法体系中具有最高效力 D.对于中国共产党党章，任何其它的党规党法都不能与之相抵触、否则就自动失效，任何党组织、党员、干部都必须严格遵守、坚决贯彻、切实维护之。

9.中国共产党以马克思列宁主义、（）作为自己的行动指南。A.毛泽东思想

B.邓小平理论

C.“三个代表”重要思想

D.科学发展观

10.艰苦奋斗，是一种作风、一种精神。现在，有的同志对艰苦奋斗，是有说法没做法，有想法没办法，有意识没行动，艰苦奋斗的观念有所弱化。弘扬艰苦奋斗的作风，应该做到以下几点：（）

A.经济得到可喜发展、人民生活水平得到改善的情况下，可以不用保持艰苦奋斗的传统

B.弘扬艰苦奋斗的精神，根本的是站稳群众立场 C.弘扬艰苦奋斗的精神，贵在勤俭节约 D.弘扬艰苦奋斗的精神，关键是保持昂扬的斗志

11.总书记在山东视察结束时指出，山东是革命老区，有着光荣传统，军民水乳交融、生死与共铸就的沂蒙精神，对今天抓好党的建设仍然具有十分重要的启示作用。习总书记的讲话道出了沂蒙精神的本质：（）。

A.沂蒙精神是党和人民军队坚持人民利益至上，为人民谋解放、谋幸福而不懈奋斗的生动写照

B.沂蒙精神是沂蒙人民铁心向党，坚定不移跟党走而无私奉献的具体体现 C.沂蒙精神是共产党和人民军队爱人民的先进精神、人民爱党爱军真挚精神的交融 D.沂蒙精神在本质上是党与人民群众血浓于水的真实写照，是党群水乳交融、生死与共的生动写照，是党性和人民性的高度统一

12.2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导（），倡导（），倡导（），积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。

A.富强、民主、文明、和谐

B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善

D.爱岗、敬业、诚信、友善

13.社会主义核心价值观提出的背景是（）A.回答中国特色社会主义价值本质的需要。B.塑造国民积极、健康、科学的价值观的需要。C.构建社会主义和谐社会的需要。D.实现社会主义现代化的需要

14.以下哪些是中华优秀传统文化的当代价值（）A.中华优秀传统文化是砥砺品德、修炼人格的价值引领 B.中华优秀传统文化是协调生态文明可持续发展的理论渊源 C.中华优秀传统文化是实现中华民族伟大复兴的文化支撑 D.中华优秀传统文化是促进世界和平的精神财富

15.中华优秀传统文化中的（）、（）思想，体现的就是可持续发展理论，解决的是人与自然、人与生态的关系，凸显的是环境保护的意识。

A.天人合一

B.道法自然 C.仁者爱人

D.自强不息

三、填空题（每空2分，共30分）1.__________________，是以毛泽东为代表的中国共产党人领导边界军民开创的中国第一块农村革命根据地，在中国革命的史册上素以“中国革命的摇篮”著称于世。

2.党的____________首次使用“邓小平理论”这个科学称谓，把这一理论作为指引党继续前进的旗帜，确立为党的指导思想，并载入党章。

3.当前我国正处于并将长期处于社会主义 ___________阶段。

4.中国坚持_______________外交政策。

5.全面建成小康社会是经济建设、政治建设、文化建设、________建设、_______建设五位一体的全面小康。

6.总书记在讲话中，第一次将全面深化改革的总目标确定为“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家__________和___________现代化”。

7.1847年世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同盟成立之时，马克思、恩格斯就为同盟起草了章程——_________________，这是世界上第一个无产阶级政党的章程。

8.1945年4月至6月，党的七大在延安召开。这次代表大会通过的党章是党在民主革命时期最完备的一部党章。党章第一次将在中国革命实践中总结形成的中国化的马克思主义——______________，作为党的指导思想、理论指南写入党章。

9.推进党的作风建设，核心是__________________。

10._______________是我们党的根本宗旨，密切联系群众是我们党的优良传统。11.中国特色社会主义，是中国共产党把____________的普遍真理同本国改革开放的具体实际结合起来，走出的一条适合中国特点的社会主义。

12.仁者爱人一词来源于__________，是 ____________将“爱人”作为“仁”而首次提出“仁者爱人”的。

理想信念教育期末复习材料答案（1）

一、单项选择题（每小题1分，共40分）

1.A

2.B 3.C 4.A.5.A.6.D.7.B 8.B 9.A

10.A

11.A 12.A

13.A

14.C 15.A 16.A 17.A 18.A 19.A 20.D 21.B 22.D 23.A 24.A

25.A 26.B 27.C 28.B 29． A 30． C 31.A

32.B 33.C 34.C 35.D 36.C

37.A 38.A 39.C 40.D

二、多项选择题（每小题2分，共30分）

1.ABC 2.AC 3.CD 4.ABC

5.BCD 6.ABCD 7.BCD 8.ABCD 9.ABCD 10.BCD

11.ABCD 12.ABC 13.ABC 14.ABCD 15.AB

三、填空题（每空2分，共30分）1.井冈山革命根据地 2.十五大

3.初级 4.独立自主的和平

5.社会

生态文明

6.治理体系

治理能力

7.《共产主义者同盟章程》

8.毛泽东思想

9.保持党同人民群众的血肉联系 10全心全意为人民服务 11.马克思主义 12.《论语》、孔子

第五篇：幼儿园科学教育

《幼儿园科学教育》作业答案

一、填空题

1、科学教育中常采用的观察方法是：对个别物体的观察；比较性观察；长期系统性观察。

2、幼儿劳动的种类包括：园地和自然角的劳动；生活服务胜劳动；协助成人的辅助性劳动；动植物标本的制作。

3、在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲；培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。

4、幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要思考的方法，一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。

5、幼儿科学教育评价的新观念是： ①从权威评判到平等对话 ②从结果评定到过程跟进 ③从测验评价到实作评价 ④从常模标准到差异性评价

6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。

7、例举四种幼儿科学游戏的类型：

①、感官游戏②、图片游戏③、语言游戏④、操作游戏⑤、角色游戏⑥、音乐游戏、⑦、情景性游戏⑧、活动性游戏 ⑨、电脑游戏（任选四种）

8、科学发现室的材料选择要考虑的问题是：

①新颖有趣②操作方式简便易懂③结构简单且可探索④种类和数量充足

二、解释名词：

1、科学――是指人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探

索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法

和态度。

2、观察法――是指教师有目的、有计划的组织和启发幼儿运用多种感官及科学的工具或仪器设备来感知客观世界的事物及现象，使幼儿获得具

体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种有效的方法。

3、幼儿自主探究方法――幼儿科学教育必须成为幼儿主动学习、主动探索的过程。教师应

该支持幼儿亲身经历探索和发现的过程，体验科学精神，获得探究

解决问题的策略。教学过程应:注重幼儿“动手”与“动脑”的结合，创

造多种机会让幼儿进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发

现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的态度,情感与价值观。

4、幼儿的“前科学概念”――概念是指幼儿对事物或现象的内在、共同、本质特征的概括，是认识事物的高级形式，一般用词语来表示。在幼儿科学教育中，儿童获得的概念还不是真正严格意义上的科学概念，而只能称为

“前科学概念”，即幼儿在感知和经验的表象基础上，对同类事

物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象。它

既区别于具体的经验，也区别于真正的抽象概念。

5.讲述法――是教师用形象生动的语言向幼儿描绘事物的外部特征，解释事物之间、现象之

间以及事物与现象之间的依存、因果关系，叙述事物与现象的发生、发展及其

变化原因的一种教学方法。

6、项目活动――是指幼儿在教师的支持下，围绕生活中某个大家感兴趣的“话题”或“问

题”进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识、理解意义、建构认识的过程。它和综合主题活动最大的区别就在于它的生成性。即活动计划和活动

目标都不是由教师单方面事先设计好的，而是教师与幼儿共同发展、共同建

构、透过形成性的评佑逐步发展起来的。

7、幼儿科学教育评价――是指根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对幼儿

科学教育的现象及其效果进行观察、记录、测定，分析目标实现程度，作出

价值判断的过程。评价是是实现幼儿科学教育目标的有效手段，是实施补救

教育和个别教育的依据，是实现教师专业成长的重要手段。

三、简答题：

1、简述幼儿科学教育的意义。

①幼儿科学教育可以满足幼儿渴望了解周围世界的需要

②幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”

③幼儿科学教育为幼儿园各项教育教学活动提供更好更全面的知识基础 ④幼儿科学教育可以促进儿童体智德美各方面的发展

⑤幼儿科学教育是时代发展的需要

⑥幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻影响

⑦幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展

2、简述幼儿科学教育的目标。

①帮助儿童获得周围世界的科学经验。

②帮助儿童获得探索周围世界和学科学的方法。

③发展幼儿的各种能力。

④激发儿童对周围世界的好奇心及学科学的兴趣；关心爱护自然的情感和态度。

3、简述幼儿科学教育活动的设计与实施的基本理念

①、培养幼儿的科学素养

②、面向全体幼儿，立足幼儿发展

③、体现科学本质，突出科学探究

④、反映当代科学成果，加强STS教育

⑤、广泛开发利用多种课程资源

4、简述幼儿科学教育的意义。

①幼儿科学教育可以满足幼儿渴望了解周围世界的需要

②幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”

③幼儿科学教育为幼儿园各项教育教学活动提供更好更全面的知识基础

④幼儿科学教育可以促进儿童体智德美各方面的发展

⑤幼儿科学教育是时代发展的需要

⑥幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻影响

⑦幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展

5、科学发现室对于幼儿学科学有何作用？

①科学发现室的空间较大、材料丰富，幼儿有充分的选择余地，能充分满足幼儿的操作需要。

②科学发现室提供的材料不按年龄阶段加以区分，更适于幼儿选择适合自己的活动，保证每个幼儿在自己的水平上进行探索。

③科学发现室给予幼儿充分的自主权，有利于增强幼儿的自信心、独立性和创造性。④科学发现室能充分展现幼儿科学探究的过程，并使幼儿在过程中得到满足。

6、简述在科学教育中教师提问的策略。

①提出不同类型的问题。

②提问要有意图。

③要符合儿童的认知水平。

④要启发儿童的思考。

⑤要及时总结和复述。

⑥教师要注意倾听。

⑦认可儿童的全部答案。

⑧分析错误答案给予及时反馈。

7、简述幼儿科学教育的意义。

①幼儿科学教育可以满足幼儿渴望了解周围世界的需要

②幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”

③幼儿科学教育为幼儿园各项教育教学活动提供更好更全面的知识基础

④幼儿科学教育可以促进儿童体智德美各方面的发展

⑤幼儿科学教育是时代发展的需要

⑥幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻影响

⑦幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展

8、简述偶发性科学活动的特点及组织领导

①探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计。

②探索的内容广泛，常常是就地取材。

③活动的时间地点不定，随机性强。

④活动的过程多样、多变，容易受外界因素干扰。

⑤活动的主体具有强烈的内在探索动机。组织指导幼儿的偶发性科学活动要做到： ①要注意观察幼儿的行为，发现和了解幼儿的科学探索活动

②对幼儿的科学探索活动给予热情支持

③根据具体情况加以适当的引导与指导

四、论述题：

1.幼儿园科学教育中，教师如何引导幼儿自主探究？

①、将教师指导寓于幼儿自主的学习之中

②、将科学学习寓于过程性的探究之中

③、要形成鼓励幼儿探究的心理氛围

④、教师要提供能引发幼儿探究并物化教育目标的材料

⑤、教师要支持鼓励幼儿用已有的经验来进行猜想、解释、尝试解决问题 ⑥、教师提问的策略

⑦、帮助幼儿依据事实得出结论并与事先的猜想进行比较形成解释

⑧、支持和引导幼儿记录获得的信息

2.试述观察活动的组织与指导要点。

1、做好观察前的准备工作

2、利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。

3、通过启发性问题引导幼儿观察。

4、引导幼儿运用多种感官感知事物的特征（即要使幼儿的各种感官都参与观察活动）。

5、要教给幼儿具体的观察方法

6、引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，以全面地观察事物并了解观察对象的变化。要尽可能地让幼儿有自己动手和操作的机会。

7、要鼓励幼儿语言表达观察中的发现（即在观察中要有意识地发展幼儿的语言）。

8、在观察中有意识地发展幼儿的思维能力。

9、培养幼儿良好的观察习惯。

10、指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。