参加全国小学语文课堂教学研讨会心得

第一篇：参加全国小学语文课堂教学研讨会心得

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——参加全国小学语文课堂教学研讨会心得

廖 思 前

2008全国小学语文课堂教学研讨会于5月9日——11日上午在成都空军礼堂举行，我有幸参加了这次学习。来自北京、天津、江苏、上海、浙江和成都本地的10名教学名家、专家，为两千多名一线教师演绎了精彩纷呈的十堂好课，进行了九场关于语文课堂教学的耐人寻味的讲座，细致诠释了语文“怎样上，出好课”这一自己时常思考却一无所获的问题，为我们进行语文教学提供了具体适用的范例。我在学习之中就深感自己不是“井底之蛙”一词能彻底形容的，学完后，受益匪浅一词能慨括我的全部感受，谢谢为我提供这次学习机会的领导。我现将两天半学习的心得整理如下：

一、语文课堂教学要引导学生多读、多悟。

语文课堂教学离不开对语言材料的读和悟，要让学生用“有感情地读”来加深对语言的理解、感悟。

七十岁的语文教学名家支玉恒老师演绎《母爱如斯》一文时，先让学生自由地、“用最有效的方法来读”。接着由一些学生分别读一个或者两个小节，读的过程中，凡是没有感情或者感情不够的同学，老师引导后再读一遍、两遍甚至三四遍，实现“有感情地读”为止。然后叫学生用直线勾出“母亲做的”、用曲线勾出“自己做的”、圈出最关键的词语之后，让几名同学“哪一段感触最深就读哪一段，把自己圈的词语表现出来”，当然，也是“有感情地读”。到此，“读”已经相当多了，然而，“读”的精彩演绎并没有到此结束，支老师又让学生勾出课文里十五件事中“最不能原谅的三件事”，对自己勾的内容“读，有感情地读，读出自己的忿恨”。

在教学过程中，学生反复“有感情地读”，不断的勾、画，就是让学生去感悟、体会。支老师授课的线是“抓内容——理解——说服”“抓情感——体会——感动”，即“抓、读内容——去理解——用自己的理解说服老师（解决问题，回答问题），有感情地读——去体会——用自己的体会去感动老师（悟出语言材

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第二篇：参加全国小学语文高效课堂教学展示研讨会反思

参加全国小学语文高效课堂教学展示研讨会体会

屈荣盛

在和风送暖，杨柳依依，春花烂漫的四月，我有幸参加在古都西安举行的全国小学语文高效课堂教学展示研讨会。本次研讨展示会有来自全国基础教育小学语文教育专家崔峦、人教版语文编辑深圳教育科学院赵志祥，全国青年骨干优秀教师浙江名师蒋军晶和国家级教学名师上海浦东实验小学教师戴建荣和陕西省各市县的小学语文教师。近千人齐聚省军区学院招待所8号楼大礼堂尽情听取了专家精彩的作课和精辟的报告，使我受益匪浅。在此，我谨谈谈听后的心得。

一个改进：一个改进指的是历尽十年的课程改革进一步得到改进。崔峦教授指出，课改以来，语文课程与教学改革取得的重要进展是有目共睹的。然而，问题也伴随而生。比如，太多的资料补充，太多的媒体演示，太多的‚非语文‛、‚泛语文‛活动，太多的形同虚设的小组讨论、大会发言等，凡此种种，都减损了语文学习的功能。一些阅读教学脱离语文的语言，教师天马行空，随意发挥—或对人文内涵的深挖细找，或进行大量的‚泛语文‛活动，恰恰忽视了对学生的语文基础能力的培养。这样做，偏离了语文教改的轨道，理所当然会引起人们的担忧。新的课程改革提出小学语文教学要围绕一个中心（以语言训练为中心），落实两个基本点（学习语文和学习做人），遵循三项基本原则（言意兼得、学生为主体教师为主导、多读书勤练笔），采取读写四个策略（读：读准目标，选准内容，自学在先，顺学而导）（写：激发愿望，内容入手，全程指导，注重修改）；实现五个基本目标（写一手好字、能读会并会写一篇好文章、有一副好口才、养成一种好习惯即读书看报的习惯和一颗博爱之心【爱父母、爱朋友、爱学生、爱爱世界万物、爱祖国】）。

两个感动：感动之一是敬业，（戴老师为了上好课，上放学都在思考，交警为他指挥，赵老师、蒋老师博览群书，背课之深，做到成竹在胸，）之二，敬畏，三位老师最小的和我一样大，连续三年被评为教学名师，他们无论从教学技能上还是文化底蕴上都很深厚，他们做课可谓激情澎湃，风趣幽默，出神入化，娓娓动听，引人入胜，丝丝扣人心弦，无不让学生学的轻松。我的心被于各位老师的风采和执着追求的精神感染着，使我对自己的工作和生活产生了深深的思考。特别是几位老师那份对学生的浓浓的爱，那份对工作，对生活，对自己的高度负责在我心里留下了难以磨灭的印象。让我启迪很深的是老师那种全心全意为学生着想的工作作风。‚全心全意为了学生的发展。‛这句话每一位老师可能一生中都会讲无数遍，可今天，我才从三位大师身上切实的体会出真正的内涵，是啊，这以前我一度觉得只要让学生得到高分，得到领导家长的认可就是最大的成就，也常常以班级的成绩高于其它班级而沾沾自喜，现在想来，这是多么的幼稚啊！为此，我的心灵再次受到震撼。是啊，学生的发展就是高分么？就是应对这一生中千百次的考试么？万万不能！顾然我也不清楚什么是一个人真正应得到的发展，但我觉得，能使自己的人生活得尽可能精彩，愉悦自己也愉悦他人就是令人欣慰的了。回顾以往作为语文教师感到自己应该做得太多了，是啊，语文本就乃浩瀚的海洋。我们又能 看着孩子在浅水中嬉戏呢。从文字引文学，再拓展到文化，这是一条多么漫长的路啊！而这条路是多么的艰苦呀！细细盘算下来，真的，我们能为孩子做的还有很多，而我感受最深的是要在课堂的深度和广度上下功夫。真正对得起学生就是——努力！奋斗！因为对得起学生才是真正的对得起自己。

三个收获：之一，语文教学简单化。目前语文教学普遍存在复杂化语文教学模式，重视课文分析，分段，忽略语文基础性。通过听课使我明白了语文教学做到环节简单点儿，课件简明一点儿，教材分析简化点，（淡化或放弃课文分析，摒弃‚理解句子深刻含义‛，学生不懂得或不喜欢的就不要学），做到情感荡漾一点。简而言之，小学语文学习就是识字——学字——朗读——背诵。之二，备课的灵活性。备课要背课，做到心中有课，然后根据需要搜集材料；所备教学目标要与学生学习目标相一致。之三，课堂教学的艺术性。（1）导课的艺术性（2）提问的艺术性；课堂教学搬开‚问答式‛教学这座大山；课堂问题不要太多，提问后要给学生思考的时间，要及时应对学生的回答，要适时点拨、启发、梳理、归纳、总结；学生一读就懂得坚决不问，学生不懂的，老师一问就懂了的就问；学生读不懂的，老师讲了还不懂得就不问不讲。一般来说，低年级一个问题都不问，中年级最多提一个问题，高年级最多问两个问题。（3）教育机智。（4）评价的艺术性（有毛就是鸡的思想）

四点反思：

1、教学观念滞后（课改多年了，我们任然在穿新鞋走老路，语文教学还停留在陈旧的教学模式中）

2、备课不扎实。备课不是抄教案，老师备课，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，应该力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。这也是一种‚反三‛。只有既能钻进去，又能跳出来，才能对教材有深透的理解。（无需要教案，不写教案）

3、自我要求不严（多读书看报，少上网）

4、知识引领不到位（写作文，教师自己先写，写好下水作文，背诵课文教师自己先要背会，凡是要求学生会的教师自己必须先会，写字写一手好字）语文课上，要‚学‘语’习‘文’‛。教语文，就是在课堂上，教师要借课文作为例子，教会学生说话、写话，切实掌握运用母语的规律。语文课，要有十足的‚语文味‛，要‚像语文课‛，要‚是语文课‛。语文课，要体现三个‚实‛：真实、朴实和扎实。真实是课堂教学的生命；朴实，是执教者必须具备的教风；扎实，是课堂教学追求的目标。

六个做法：

1、加强自身学习。书到用时方恨少，这是我在教学过程中最深的体会，知识是无穷尽的，作为教师，文化积淀更应深厚，社会的发展，新生事物的不断出现，我们要想紧跟时代步伐，就必须与时俱进，及时充电，说、写、读、唱样样精通，这样才不至于在教学过程中出现尴尬的场面。（多看优秀教师执教光碟，努力学习于永正、贾志敏、王崧舟、窦桂梅等老师指教光碟）

2、更新观念，快乐教书。语文是一门有文化、有内容、有情感的工具，是人文性和工具性的结合体。因此在教学过程中改变过去教语文就是教课文，教课文就是分析课文的错误思想，并不断创新教法，激发学生乐学情趣，努力做到蒋军晶老师授课的环环相 套、丝丝入扣（学生读课文老师也读课文），赵志祥老师的幽默风趣、滴水不漏，戴建荣老师的行云流水，津津乐道，诵之--歌之--吟之--舞之。让课堂活起来，让学生乐起来，首先要以学生为本。时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此，学生理应是学习的主体。老师是为学生服务的，是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动，千万不能互换角色，本末倒臵。其次要以训练为主。语言是一种技能。要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是训练出来的，绝非‚讲‛出来的。第三要以鼓励为主。毋庸讳言，我们的母语是众多语言中不易学，不易掌握的语种之一。课堂上学生出现差错，产生困难是十分正常的。不去挖苦、讽刺，要多给学生以鼓励与帮助。鼓励学生不仅是种手段，也是一个教师思想的具体体现。

3、积极搭建平台，引领教师专业化成长。

4、养成多读书、看报好习惯，5、养成积累好习惯。

6、简简单单教语文 语文教学的庞杂性一直困惑着我，为什么我的课堂是费尽口舌地讲解、点拨、拓展，而学生毫无收获？怎样才能通过简单的方式打造有效的课堂呢？听了几位专家讲座，使我醍醐灌顶，大有拨云见日之感。语文教学的简单来自于对教学目标的把握。只有课堂目标制定简单明了，方可轻松实施。以往的教学，我偏解了用教材不教教材，拿到一篇课文，我就掘文三千丈，恨不得一篇课文教完后，让学生的听说读写能力都拔高一大截，总是寻找千百个琐碎的知识点去讲解、挖掘，课堂总是满满当当，学生却是迷迷糊糊。现在我才明白，满而多并不叫充实。教师应深入了解小学阶段的总目标，透析各个学段目标，从而确定学期目标和课堂目标。每节课堂都应围绕这学期的目标进行。课堂目标切不可贪多，教学不可能一口吃成个胖子。充实的课堂应该是利用教材反复去训练一种能力的过程。

可以说，这几天的学习让我终身难忘，让我受益匪浅。作为一名语文教师，我愿意俯下身去做一辈子的孺子牛。

第三篇：参加第七届全国小学英语课堂教学研讨会

参加第七届全国小学英语课堂教学研讨会

----听课心得体会

蔡源小学王 瑛

2014年5月10日，第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会在西安交通大学拉开了帷幕。全国各地3000多名小学英语教师齐聚一堂，参加了这次小学英语的盛会。我和本县来自其他学校的2名老师也有幸能够远赴西安，参加这次盛宴。作为一名新老师，我感到无尚的荣幸，非常感谢黄老师和学校领导给予我这次难能可贵的机会。通过这为期三天的学习，让我领略了来自全国各地的优秀小学英语教师的风采，让我看到了全国各地优秀英语教师的教学风格。更让我聆听了专家们精彩的点评：真可谓简洁精练、一语点睛，更不失幽默趣味。下面我想就自己的点滴收获与大家分享：

一、参赛教师扎实的教学功底。老师们都有较扎实的语言功底：

1、口语非常流利，发音准确，语音语调很优美，让人听起来感觉很好；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、教师自身素质好，有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言培养良好的语感。

二、采用灵活多样的教学方法，这些教学方法必须符合学生的认知水平和语言能力，进而调动学生的积极性，突显学生的主体地位。本次的29节研讨课中，很多老师都是故事教学，虽然内容不一，但是所有的老师都能够采用一个贴近生活的情景，将教学融入故事，将故事融入生活，大大提高了学生的兴趣。来自北京的一位教师，带来了一节Life in the future的阅读课，整节课上教师先通过让学生想象50年后的生活情形调动起学生的学习兴趣，而后引入故事，让学生看视频，了解故事，猜测发生的事情，而后进行解读文本，最后与学生进行访谈，模仿国外的议会辩论场景，使得学生的思维得到了发散，学生的综合能力得

到了提升。此外让我印象还非常深刻的是第一位上课的老师，她淋漓精致的表演真是让我感觉她不仅仅是一个英语老师更是一个音乐老师，表演家。所以小学英语教学激情法也不可或缺，课堂教学不仅有师生之间知识信息的传递，更有师生之间情感的交流。因而，教师在课堂教学中要像音乐指挥那样激起学生的情绪，使之思维活跃，注意力集中，从而为进一步启发奠定良好的基础。

三、多媒体的使用。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，无论是哪个地区的老师，都制作了精美的课件，学生都能在媒介的帮助下，进行有意义的学习。

四、让我感触最深的专家点评。这次听课的评委都是资深英语专家、教授。他们的课后点评或敏锐犀利，或风趣幽默。但都在发现亮点的同时又能直抵要害。并给了我们这些一线教师许多指导性的意见。专家们认为：英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，教师们应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。在教学中要优化教学、提高效率。比如：生动活泼的教室环境，提高氛围；别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；丰富多样的直观教具，培养学生的兴趣；逼真的情景教学，提高学生的交际能力，听说领先，书写跟上；多元化的作业，引导学生实践；现代化的教学手段，采用多媒体教学。

西安之行既让我看到了小学英语课的高度，又让我看到了小学英语的不断发展，更可贵的是学科之间的融合。同时我也感到了作为英语教师的压力，要成为一名优秀的英语教师，不能仅仅满足于英语知识的提高，应该是个多面手，丰富的中西方文化知识、幽默诙谐的语言，风趣的教学风格，音乐与美术素质的提高，灵活的教学机智，都是我今后努力的方向。相信通过我的不断努力，学习，也一定能拉近距离，不断进步。

第四篇：参加第五届全国传统文化进课堂教学研讨会心得

参加第五届全国传统文化进课堂教学研讨会心得

2015年11月4日至8日，第五届全国传统文化进课堂教学研讨会在孔子的故乡山东济南拉开了帷幕，这次盛会吸引了来自全国各地的近500名教育工作者共享国学盛宴。笔者很荣幸能代表我校参加这次国学盛宴，现将参会心得体会总结如下：

一、我区参赛老师成绩骄人

此次教学研讨会规模宏大，在现场会召开前就吸引了大量的教师参与了论文、教学设计、以及课堂教学实录的评比，而重头戏就是现场课教学的角逐！据了解，此次参与现场课教学评比的共有60多节课，分成8个分会场进行，每个分会场都座无虚席，上课的教师都有很深的国学文化底蕴，教学形式多样，教学风格谦恭严谨、风趣幽默，使传统文化和现代教学更完美的结合起来。来自十五小的梁宝珠、颂德学校的崔秋萍、六中的佃礼杰三位老师分别参加小学组、初中组和高中组的现场课展示比赛，并以突出的表现喜获各组别特等奖。其中崔秋萍老师的《关雎》一课取材于广东方言的传统吟诵教学方式，深情地演绎了教学内容的景与情；佃礼杰老师的《礼记•礼运》（节选），灵活运用课堂生成资料，引领学生由浅入深地读、背、吟、悟，给人们呈现了一节别具传统文化味的课堂„„这些都是十分值得笔者学习和借鉴的。

二、济南天桥区传统文化活动展示精彩纷呈

此次参与传统文化活动展示的分别是济南市堤口路小学的《射礼》、济南市制锦市街小学的《国学经典诵读》、济南汇文实验学校小学部的《古韵新声》和济南市无影山小学的《舞动国学情》。他们展示的形式非常多样，或朗读、或吟诵、或吟唱、或舞蹈、或射击，此外服装、音乐、灯光、道具等也十分到位，给与会者带来视觉和听觉的双重享受。这精彩绝伦的展示让笔者也觉得自己“穿越”了。

三、课题实验区经验交流百花齐放

多所课题实验区的学校在本次大会上做了传统文化教育经验交流，如有学校提出“传统彰显文明 智慧浸润心灵”的目标，坚持以实施智慧教育为核心、以传承传统文化为特色和以培养高素养学生为标志；也有学校介绍如何开展剪纸、京剧、古琴、书法、国画、射击等丰富多样的传统文化活动；还有一些学校介绍如何举办师生经典诗文朗诵、吟诵大赛等；更有一些学校会启动传统文化月、孔子塑像落成仪式等。这些经验介绍，对进一步深化我校传统文化教育、探索传统文化与德育结合的途径和方法，并形成稳固的长效机制，起到了积极的推动作用。

从这些经验介绍中，我也受到了启发，萌生了一些“不成熟”的想法：肇庆也是一个文化历史悠久的地方，如端州的端砚文化、鼎湖的宝鼎文化、四会的玉文化、广宁的竹文化、德庆的龙母文化、高要回龙的八卦村文化、高要河台龙抬头开耕节文化等，这些都是我们珍贵的传统文化资源，如果我们把这些编写成教材，融入到我们的教育中，更甚的组织学生实地考察，相信我们的传统文化教育也会事半功倍！

参加第五届全国传统文化进课堂教学研讨会活动，在短暂的几天时间里，笔者和大家共同学习，体验了优秀传统文化中所有人温、良、恭、俭、让的氛围，倾听老师的精彩课程，更进一步了解学习和分享优秀传统文化对孩子们的影响，感受按照古圣先贤教诲做人做事能够得到的快乐和幸福，是一次让笔者成长的极好的机会。希望接下来笔者能学以致用，一起把孩子成为一个有理想、有道德的有用人才。

第五篇：参加“全国第二届‘百师讲坛’小学语文高效课堂教学观摩研讨会”心得

参加“全国第二届‘百师讲坛’小学语文高效课堂教学观摩研讨会”心得

2012年3月10日至11日，本人有幸参加了由县教育局、教研室组织参加在南充十中举行的“全国第二届‘百师讲坛’小学语文高效课堂教学观摩研讨会”的学习，与会的专家和讲师带来了他们在校本研究方面精湛的学术报告和一些课改方面的新方法，听完报告和课堂观摩后，使我受益匪浅，给予我深深的启迪，下面我谈一谈自己在这次培训学习中的体会。

本次学习观摩了六位名师的示范课，听了三场报告,分别是崔峦教授的《学习新课程标准，深化语文教学改革》讲座；王文丽老师的《用好教材发展学生完善自我》讲座；党照虎老师的《对高效课堂的几点认识》。从几位专家的报告中都真实地反映了追求教育的最高境界就是抓实每一个课堂，而要实现高效的课堂，必须注重学生的自主学习，一切方法和手段都是为学生的自主学习服务的，学生才是学习的真正主人。

在这次学习中，给我留下印象最深的两堂课就是王文丽老师和党照虎老师带来的观摩课，让我受益匪浅。王老师带来的是人教版四年级的课文《迎接绿色》，在教学中，她抓住了语文课的教学特点，主要从词语和朗读入手，让学生抓住重点词语体会文章内容及思想感情，特别注重在朗读上，读出文章的味来，让整堂课至始至终没有脱离语文这门学科的教学，而孩子们也在一种边读边想的轻松氛围中完成了知识的学习。而王老师也在她的讲座中提到，她的教学都是一种很平常很普通的教学方式，但看似平常的教学，她却抓住了语文教学各个阶段的侧重点，也让我在今后的教学中找到了方向。另一堂是党老师带来的五年级的一篇小小说《桥》。党老师所采用的教学方法是先让同学们听写几个重点词语，然后指出在写字时应该注意些什么，然后引出所要讲的课文。党老师主要是抓住课文中的几个人物，以及表现主要人物动作，神态，语言的句子反复让同学们朗读体会，并理解其实的含义，以及为什么要这样写而不那样写，让学生在边读边悟中完成自主的学习，并在最后让学生主动说出桥所隐含的意思。而党老师也以他轻松幽默的话语，完成整个教学，在短短的时间内就与学生产生了良好的师生关系，这也是值得我学习的地方。

作为一名一线的小学语文教师，我所能知道的教学研究方面文字的知识还是很少的。在这次学习中，听了几场报告，也让我增长了不少的知识。从崔峦教授的报告中，我知道了小学语文新课程标准是怎样的。在整个语文的教学中，应该以提高学生的语文素养为目的，坚持培养学生的创新精神和实践能力，并主要强调语言文字的运用，加强课外阅读等。从王文丽老师的报告中，我明白了在语文教学中，应该用好教材，从教材中，教给学生识字，欣赏段落，背诵的方法等，同时训练学生的口语交际，培养他们听，说，读，写，思的能力。在课前应该认真钻研教材，知道在教学中应该注意些什么。从党照虎老师的报告中，让我对高

效课堂有了进一步的认识。以前也只是到处听到高效课堂，但对于究竟什么是高效课堂却是一知半解。从党老师的讲话中，我明白了衡量一节课是否高效，不只是说课堂的效率高，还要以生为本，要看在这一堂课中学生的语文素养是否有所提高。同时党老师也讲到对于阅读教学中，很多老师都是从头到尾挨着分析讲解，力求把每一个问题都讲到，想想自己其实在课堂教学中也采用的这种方法，生怕有漏讲的地方，从头到尾也都是一问一答的形式来教学。听了这堂报告，让我明白了在阅读教学中，最主要的是要解读好教材，不要什么都一起抓。在教学中，应该先学后教，以学定教，能学不教，多学少教。这也为我以后的教学提高有很大的帮助。

从这次的学习中，我深深地体会到，在语文教学中，不在乎你在课堂上讲多少，而在乎学生在课堂上掌握多少。虽然现在教学改革从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。同时，我也知道要做一个高效教学教师。（1）要以高尚的师德提升有效教学素养。教育要面向全体学生，不放弃任何学生，只要真心实意地去关心、爱护学生，任何学生都会发生变化。（2）要有丰富的专业知识，提高文化素养。作为学生的引路人，教师要向一桶水、一缸水、一潭水、一条奔流不息的江河递进，每学期除了读一本学科专著外，还要阅读其他领域的报刊杂志，不断充实自己。（3）提高自己的教育科研能力。在工作中，把教育教学过程中存在的问题、困惑做为课题，边学习、边实践、边研究，坚持运用课题带动策略。（4）进一步完善自己的课堂教学水平。时代的发展，教学对象的变化，教学工作不可能墨守成规。所以对新课程提倡的三维目标的把握，对教材理解和创造性的使用，对教学方法灵活智慧的运用等等各方面都要不断提高完善。（5）掌握现代教育信息技术。如今信息技术、网络的发展，专业学习可以随时随地进行。我们要学会在网络上与同行探讨教学问题，学习专家先进的教育理念。高效地了解信息，有效地吸收信息，创造性地使用信息，提高自我更新的能力。

当然，先进的教育理念不是我可以随便评头品足的，但这次培训学习所听的讲座让我有豁然开朗的感觉，也对校本教研有了更深的理解，我相信对我以后的工作有很大的帮助，让我以这次学习为契机，尽快转变思想、更新观念，力争在教改上取得可喜的成绩。