如何写教学反思quan

第一篇：如何写教学反思quan

如何写教学反思

江西师大教授、师资处处长 项国雄

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

一、反思的类型

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。

1、纵向反思和行动研究法

即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。

2、横向反思和比较法

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

3、个体反思和总结法

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

4、集体反思和对话法

集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。俗话说：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。教师互相观摩彼此的教学，详细记录所看到的情景。还可以用摄像机将教学活动拍下来，组织观看。每个观摩的教师都写教学反思，都以自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研讨，重在针对教学中普遍存在的困惑，进行团队反思，每个教师发表自己的见解，提出解决问题的思路。“即使出现认识上的冲突，也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会。” 注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征，反思不仅仅是“闭门思过”，与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径，这是由教与学的社会性本质所决定。除了同事之间的集体反思外，还可请教育教研学者介入，提出有促进性、针对性的建议，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。

二、反思方法

教学反思是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,也是教师借助行动进行研究,不断探究和解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题,将“学会学习”与“学会教学”结合起来，努力提升自己的教学素质和教学能力的过程。一位具有丰富教学经验的教师，只有通过不断地进行教学反思才能使自己的教学能力得到提高和创新，才能使自己由一位经验型教师逐步转变成专家型教师。所以著名教育家波斯纳提出了著名的教师成长公式：教师的成长=经验+反思。总的说来，教师可以通过以下八种方法进行教学反思：

1、札记法。每堂课下来，写下自己教学中发现的信息，记下课堂教学中发生的重要事件，尤其是那些记忆中特别生动的细节。在每周或每月结束后，可以进行阶段性小结，想一想这一阶段教学中有没有使自己感到惊奇的事件的发生，有没有使自己感到困惑的问题发现，导致这些问题的根源何在？

2、叙事法。向别人讲述自己的教学故事和教学认识，交流自己的教学经验，从而在谈话中暴露自己的问题，通过别人的观点思考自己的行为，从思维的碰撞中得到改进。

3、观察法。同事之间开展课前说课或开展相互听评课活动，让别人发现自己教学的不足，让自己去发现别人的优点，从而取长补短，以期得到更好的改进。

4、讨论法。定期开展教研活动，选择教学中具有普遍性的问题展开讨论，通过不同角度和不同思维来处理同一个问题，来反思自己的教学行为中的科学部分和疏漏之处。

5、比较法。邀请知名教师或专家来学校讲课，或观看优质课例，对照自己的教学行为进行比较反思，找出与别人的差距，从而找到自己新的发展点。

6、文献法。收集教学方法，采摘教学观点，或剪报或复印或利用网络下载与自己教学有关的资料，不断充实自己的业务学习，从这些文献中得到启迪，受到启发，从而使自己站在更高的理论角度来俯视自己的行为，提高自己的教学专业水平。

7、档案法。每学期教师都会精心撰写自己的学期备课，将自己在教学中的设想和创新整合到这份材料上，教完后，收集起来，制成自己教学行为发展与成长的档案。几个学期下来，作一个对比，从中将会较系统的体会自己的发展过程，它也许会为今后的教学带来新的创意。

8、录像法。为自己的教学录制一定的教学片段，可以先自己观看，寻找不足，然后在同事的帮助下发现新的问题，探讨建设性意见。这种方法需要会花费一定的资金，但是它能够不断的回放同一环节，更能够具体直观地来反思教师的教学，教师个人可以酌情选用，有条件的学校，则可以作为学校校本教研和教师培训的一种形式。

三、反思内容

教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。

1、教学前反思。包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动那些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、那些学生需要特别关注；第七、那些条件会影响课的效果……

2、教学中反思。教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。

教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。

3、教学后反思。围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：

第一、教学内容方面：1．确定教学目标的适用性。2．现目标所采取的教学策略做出判断。第二、教学过程方面：1.回忆教学是怎样进行的。2．对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。3．对教学理论的反思： 是否符合教与学的基本规律。4．对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。6．对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效……

第三、教学策略方面：1．感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关；2．理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源；3．重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；4．验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

四、书写示例

1、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3、写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

5、写再教设计 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

一般情况下写教学反思可以考虑以下几点内容:（1）自己在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑。

（2）课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。

（3）某一事件的发生与发展及其发生的原因，探讨解决的对策。

（4）本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。

（5）对“偶发事件”的及时处理；师生之间的精彩对话。（6）授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景之间是否存在差距。

（7）本节课对以后的教学有什么启示、作用。

（8）本节课令你印象最深的是什么。

（9）多媒体教学手段的运用。

（10）这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等等。当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不拘一格，根据教学的实际情况灵活确定。

五、写好教学反思的着眼之处

1、从怀疑处反思。从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思考。如：教学方法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。

2、从转换立场处反思。一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与客观性。

3、从转换知识系统、学科领域处反思。综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。

4、转换时空处反思。环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。

5、从假设性问题处反思。注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。

6、从联系对比处反思。对比体现差异，联系体现衔接，通过横向、纵向的联系、对比，我们就可以从中发现许多新的问题。

7、从事物本质处反思。哲学是所有科学的基础，心理学、教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思，就必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学知识，才能使“反思”更全面、更科学、更客观，才能提高“反思”的含金量。

六、写教学反思的注意点

1、注意反思的“落脚点”。教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自己的优长，找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和谐。通过一番自我“反思”，明确自己“反思”的中短期目标、方向；其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。

2、注意反思的“系统化”。一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力。因此，要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行“系统”的反思、实践，才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想境界。

3、注意反思的“实践性”。新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在实践的论证下发展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。

4、注意反思的“发展性”。经验的积累与知识能力的更新，对于新时期的老师来说，都是非常重要的。因此，反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思。

教学反思写好后，不能束之高阁，而要就自己的反思内容和看法与同事进行交流与探讨。这样可更好地洞察自己非常熟悉且习以为常的教学实践，才能真正起到提高课堂教学效率，进而提高课堂教学质量这一目的。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。

教师如何写教学反思

作者：庄春梅

来源：

发布时间：2007-05-08

点击量：2705

[摘 要]教学反思是教师对自己教学行为的内省和剖析，是从自己的经历中学习，从而进行自我调控。它有助于促进教师教学能力的发展和专业水平的提高。教师写教学反思必须实话实说，成败得失记录在案；及时反馈师生两方面的情况；综合分析教与学的关系；批准要点，写出活动中的某些特点；捕捉灵感，写随机生成的动态性教学资源和遐想；最后，可进行深度反思，写出有效性的建议。

[关键词]教师专业成长；教学反思；反思案例

教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部经验，后者即内部经验；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外，批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性思考。

为激发教师的研究意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们倡导幼儿教师写教学反思，要求课后小反思--每周大反思--主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，反思浮于表面，有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。

教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯与批评精神。有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那么幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何写好教学反思呢?笔者就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。

一、实话实说--写得与失

一节课下来，对教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的：教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃；可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，“因”与“果”是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路或少走弯路。如幼儿提出的问题，教师一时难以回答，课后就应记录下来，日后查找资料，再补充解答。

反思案例：科学活动--拆装圆珠笔

在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想，幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤。可以改用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。

二、及时反馈--写师与生

教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后教师应及时反馈，对师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的把握。如公开课效果不好，教师往往会说“这些孩子没配合好”，其实这里面还需要教师反思自己：是否了解孩子以及他对于相关学习内容的经验和最近发展区；活动中是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受；教师的提问语言是否能够让幼儿明了教师的要求和意思，等等。教师要学会从自己身上找原因、求对策。

反思案例：主题活动--春天在哪里

在开展主题活动“春天在哪里”的初次谈话中，我发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，但是当问到什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?“春天在哪里”这个主题内容复杂、头堵繁多，如果按一个线索发展可能大偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。思来想去，我决定作这样的一次尝试。

三、综合分析--写教与学

教学反思应该是说课的外延，它与说课互补，形成一个完整的“说课--备课--上课--写教学反思”的基本程序。一节课过去了，教师要从教与学两个方面来综合分析。如幼儿的兴趣和接受程度如何，教法应用如何，儿童的主动性有没有得到发挥，提问的效度怎样，环境和材料的互动效果怎样，幼儿的学习是否出现困难，幼儿学到了什么，有没有达成预期的目标，等等。一个主题延续了一段时间，做完后教师同样要综合分析：通过这几个活动，能不能完成主题总目标预设的要求；开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验，效果反应好；哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验，效果不够理想；主题展开中哪些内容是有机生成的；教师如何对幼儿进行跟踪观察，激励幼儿自主探索、多元表达的。再者，也可进一步反思，在主题背景下如何兼顾领域平衡等。总之教师应对实际的教学情况进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素根据出来，记录在教学反思中，以不断丰富自己的教学经验。

反思案例：美工活动--做拉花

这个活动来自我班的生成性主题“我们喜欢玩蹦蹦床”，幼儿从蹦蹦床的弹簧联想到生活中有弹性的东西。孩子们在实验过程中了解到弹簧是由没有弹性的东西--铅丝做成的。于是我们鼓励大班幼儿来做拉花：将没弹性的纸想方设法变成有弹性的东西，从而让幼儿进一步感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征。

这看似小小的拉花活动，却包括了许多知识难点。

如数学概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起；美感：粗细、宽窄、匀称、色彩。在引导孩子学习时，我的最深感受是要等待，成人必须学会等待!因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想像。如果一开始成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。因此，在这一系列的活动中，我告诫自己，让幼儿在前，我退位一步，竭力把前一天想教孩子的念头一再压制在心底，事实证明，我这样做是对的。

四、找准要点--写特点

多年的教学经验告诉我们，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有个特色，有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就得承认其成功。常州市一所幼儿园有一位男教师，他上体育课用的道具材料特别简单。他善于用简单的材料创设富有情趣的游戏和学习情境，如用一根长绳围成圆圈变成“池塘”，让幼儿在池塘里学做小蝌蚪变青蛙的过程，再把长绳变成“河”，让青蛙选择宽窄不等的距离跳“过河”。有的教师特别注意活动中动态资源的生成和利用；有的教师对合作学习或小组活动有独到的做法......在教学反思中就可以把这些闪光点扼要地记上，写下该活动的特点，以便于日后有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。久而久之，有利于形成一个教师个性化的教学特色。

反思案例：科学活动--桔子和柚子

在这次活动中我们充分调动幼儿的多种感官，通过摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝来比较发现桔子和柚子的不同之处，并要求幼儿作记录。儿童的成长有自己的发展步调，有自己独特的理解与思维方式，教师应该站良儿童的角度去理解他们“情理之中，意料之外”的想法。如活动中杨凯和居婷波小朋友想到了分别用画棉袄和裙子来表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦小朋友居然能带头要求让他自己来做记录，让我感到非常惊喜。从孩子们在活动中的表现来看，幼儿的能力并不是我们想像中的那样弱，是很有潜力可挖。这就要求我们教师要相信孩子“能行”，并给孩子更多的自由探索的时间与空间。

五、捕捉灵感--写遐想

幼儿教师常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要随机生成，却出现了意想不到的效果，给活动带来勃勃生机。课堂上的一些开放性提问能打开幼儿想像的门窗，展现智慧的火花。一些童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现或随机生成的问题能够拓展幼儿思维的空间，帮助幼儿迁移经验，进一步丰富学习内容。如有一位教师在组织大班幼儿关于“声音”主题的活动时，让幼儿说出大自然和生活中经常听到的声音及其作用，并区分哪些是好听的，哪些是难听的。当有的幼儿说到装修房子的声音很难听时，有的幼儿辩解说：“装修时声音很难听，但住进新房子就舒服了，我们有时听到不好听的声音要忍一忍。”教师及时捕捉到这一动态生成性资源，把它写在课后反思本上，随后开展了“让我们有个好心情”的健康教育活动，帮助幼儿调整消极情绪，培养积极情感，发挥了教学的教育性。有时，活动中节外生枝的小插曲也应记下来，以吸取教训。

反思案例：音乐活动--小树叶

新授歌曲《小树叶》，歌曲中有一个难点：“明年春天我会回来，打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢?小树叶落下来化作了肥料，树叶妈妈从中吸取了养料，明年春天又长出了新的叶子......这是一种多么抽象的知识，而幼儿的思维是具体形象的，那如何帮助孩子理解这句歌词，使幼儿投入感情来演唱呢?我决定带孩子玩一个科学实验，将落叶埋在树下，过一阶段再去观察腐烂的树叶，以此帮助幼儿理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词。我相信，孩子在理解的基础上再唱这首歌曲，一定会唱得深情并茂。

六、深度反思--写建议

在教完一堂课、组织完一次活动后，教师要静下心来，思考一下这堂课的得与失，学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。然后，教师可以根据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”，如对教材内容进行质疑或提出修改意见，或重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效等，从而使自我反思达到一定的深度。

反思案例：科学活动--吹泡泡

在组织幼儿“做中学”《吹泡泡》活动中，教师提问：你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量，这时教师特意提问幼儿：那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?发现泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观察的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡，因而发现了由于气流不足，泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体，因此是椭圆的。

在此活动中，教师应重点培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证，并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。此外，作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

第二篇：2007年网吧行业调查报告(quan)

2007年网吧行业调查报告

2007年网吧行业调查报告（1）此次调查活动，通过线上与线下两种方式进行调查，共收集问卷20000余份，经过为期一个月的资料收集和整合，一份完整的报告终于火热出炉。希望此报告能为网吧行业、游戏行业、电脑硬件等相关带来有利的数据参考。调查时间：2007年8月10日-2007年10月10日

调查对象：网吧业主或网吧工作人员

调查方式：

1、落地调查：全国落地渠道商到网吧进行问卷调查

2、线上调查：借助17173的平台，及17173十万网吧会员做线上调查

3、连锁网吧调查：连锁网吧针对旗下网吧进行调查

4、电话调查：17173工作人员进行网吧电话调查

调查内容：

一、网吧07年经营状况

二、网吧网民用户调查

三、网吧电影、点卡使用情况

四、网吧硬件设备

五、网吧游戏使用情况

一、网吧经营现状1、2007年较2006年网吧收入的变化 2、2007年影响网吧生意的主要原因

2007年影响网吧生意的主要原因是网吧机器配置，其次是网吧环境和上网费。3、2007年网吧上网费情况

2007年网吧最普遍的小时上网费是2-3元，其次是2元以下。

相比较2006年网吧的收入状况，2007年46%的网吧收入与去年持平，24%的网吧收入比去年增多。由此可见2007年网吧的环境与政策并没有对网吧经营带来太大的负面影响，有将近一半的网吧仍然在稳健发展。

上网费作为最影响网吧生意的因素之一，59%的网吧上网费是2-3元，其次是2元以下。此数据相比较去年52%的网吧上网费1-2元来看，网吧在上网费上的竞争已经进入了稳定期，网吧不再以互相压低上网费作为主要的竞争方式，而是通过了提高上网环境与硬件设置作为主要的竞争手段。笔者也注意到发达城市的部分高级网吧的收费更趋于多样化，一小时10~30元的高端网吧包间的出现也丰富了网吧市场及提高市场门槛。告别低价竞争对行业来说应该是走向成熟和发展的象征，占影响网吧生意最主要因素的网吧硬件配置，使未来在硬件和服务上的竞争与投入，将是未来网吧业整合和发展的主基调。

二、网吧用户群体的分析4、2007年网吧用户的年龄分布

2007年网吧用户主要是19-25岁的用户，其次是26-35岁的用户。5、2007年网吧用户的职业分布

2007年网吧用户主要为一般普通职员和学生群体。6、2007年网吧用户性别分布

2007年网吧用户中大部分还是男性用户，网吧整体用户男性占到6成以上的网吧占89%。7、2007年网吧用户上网时间分布

2007年网吧用户上网时间主要分布在3-5小时之间，其次是在1-2小时之间。8、2007年网吧用户上网的主要目的

2007年网吧用户上网的主要目的是玩游戏，其次是聊天交友和看电影听音乐。

网吧用户群体主要是19-25岁的年轻用户，他们中有60%为男性，主要是一般职员、学生和无业者。特定的用户群体，也为部分针对此类用户群体的商家带来了商业性。

网吧用户经常性上网时间为3-5个小时，且59%的用户都是在玩游戏。从06年35%的网民是以玩游戏为主要目的相比较，07年网民在网吧上网目的更加明确。这也使得网吧更加成为游戏宣传推广的必争之地。同时，交友与娱乐也都占了18%的比例，这也为交友社区及影音平台提供了重要的平台。

三、网吧用户消费情况分析9、2007年网吧最好卖的饮料

2007年网吧最好卖的饮料是可口可乐，其次是百事可乐和矿泉水。

两大可乐在网吧市场上的竞争贯穿了2006~2007全年，竞争激烈也可以让各行业纷纷将目光投向网吧行业。跨国公司大手笔的长期精耕细作带来的是一直保持着超过50%的网吧饮料占有率。同时网吧市场蕴藏的巨大消费力也将吸引其不断的加大投入。

值得关注的还有茶饮料的异军突起，占有了网吧19%的市场，也证明了网民需求的多样化及国内饮料厂商在网吧市场的不断投入，可以预见2008年面向网吧的饮料市场的竞争将更为激烈。10、2007年网吧用户购买点卡的主要来源

2007年网吧用户购买点卡的主要来源是网络提供商购买，其次是向当地渠道商购买和网民自己购买。11、2007年网吧使用的电影来源

2007年网吧电影的主要来源是专业电影供应商，其次是网管网上下载和网民自己在线观看。从点卡销售渠道来看，目前网络销售还是占主要，54%的网吧通过网络渠道购买点卡。相信随着网上消费和网上支付的普及，此比例还有可能继续扩大，这对网络游戏的点卡销售渠道也起着潜移默化的改变作用。

网吧电影话题在2007年备受关注，版权之争也不绝于耳，但也显示其间蕴育着巨大商机。数据显示，54%的网吧已经开始使用专业电影供应商提供的电影，这块新兴的蛋糕必然引起各大电影供应商的重视。

四、网吧硬件使用情况分析 12、2007年网吧电脑的CPU使用情况

2007年网吧电脑更多的采用AMD的CPU。13、2007年网吧电脑的内存使用情况 2007年网吧电脑最经常采用的是1G的内存，其次是512M内存。14、2007年网吧的网络提供商情况

年网吧网络最主要的提供商是电信，其次是网通。

200715、2007年网吧电脑的带宽使用情况

2007年网吧电脑最常使用的带宽是10M和100M的。16、2007年网吧使用的管理软件情况

2007年网吧最常使用的管理软件是万象，其次是PUBWIN和E卡通。17、2007年网吧游戏的更新方式

2007年网吧游戏最主要的更新方式是免费专业游戏更新软件，其次是收费专业游戏更新和网管手动更新。

网吧硬件使用情况分析，主要从电脑硬件、网络提供及网吧管理系统三大部分进行分析。

电脑硬件部分，AMD与INTEL之争，06年INTEL略胜一畴，不过在2007年的数据可以看到AMD占有网吧58%的市场。随着网吧对硬件设置的竞争，同时游戏对硬件的要求也越来越高，网吧硬件的更新速度明显加快，今年65%的网吧已经升级至1G内存，大硬盘和高性能的显卡配置已经慢慢普及，在网吧看见高配置电脑已经是大家习以为常的现象。

网吧网络78%是使用电信宽带，使用10M、100M带宽的网吧都达到了30%。

网吧管理软件主要是万象、PuBwin占据主要市场。游戏更新软件是这一两年刚进入市场的，有收费与免费两大类。虽然进入市场时间不长，但是已经有69%的网吧，已经在使用专业的游戏更新软件了。他能快速全面的下载游戏客户端并及时的下载相关补丁，可以为网吧业主和网管节省大量的时间和精力。面向网吧服务的软件可以说越来越细化，期间也包含着不少的盈利模式，不少软件商也将目光更多的投向了网吧行业。

五、网吧游戏使用状况分析18、2007年网吧最热门的休闲游戏 年网吧最热门的休闲游戏是劲舞团、泡泡卡丁车和街头篮球。19、2007年网吧最热门的角色扮演类游戏

2007年网吧最热门的角色扮演类游戏是魔兽世界、征途和梦幻西游。20、2007年网吧最热门的单机游戏

2007年网吧最热门的单机游戏是CS、魔兽争霸和星际争霸。21、2007年网吧贴海报最多的网络游戏

2007

2007年网吧贴海报最多的网络游戏是征途，其次是魔兽世界和大话西游。

以网吧为作为主要运营平台的游戏，以游戏消费作为卖点的网吧。游戏与网吧两者息息相关、互相作用。因此，在此次调查中，我们重点调查了网吧游戏使用情况，希望能以此为游戏厂商、网吧业主提供有效的数据参考和帮助。

休闲游戏主要是以《劲舞团》和《跑跑卡丁车》为主导，这两款游戏在2007年分别向网吧市场开放了双倍经验或金币的活动，并针对网吧用户进行了大面积的推广，使得他们各占31%、26%的市场份额，其次是《街头篮球》拥有10%的市场份额，而《泡泡堂》、《劲乐团》、《超级跑跑》、《QQ堂》、《街舞区》、《QQ音速》都占有少量份额，成为2007年网吧十大热门休闲游戏。

由于角色扮演类（RPG）游戏种类有三、四百种，因此市场也被刮分，但是2007年《魔兽世界》依然如2006年一样，成为网吧市场占有第一位，占有23%的网吧市场。《征途》占有16%的网吧市场，《梦幻西游》作为Q版游戏已经在市场上炎热了好几个年头，现在仍然占有网吧11%的市场。其次《完美世界》、《天龙八部》、《诛仙》等游戏各占了7%、5%、5%。同时《大话西游》、《魔域》、《武林外传》、《传奇》、《QQ幻想》都榜上有名。

那么能在网吧里占有如此重要地位的网络游戏，到底在网吧内容的宣传达到什么程度呢。数据显示，征途在网吧的宣传力度是最大的，在网吧海报贴最多。《魔兽世界》、《大话西游》也都有强有力的推广队伍在网吧内宣传。

利用网吧局域网的优势，单机游戏也一直在网吧盛行不衰。仍然是以《CS》、《魔兽争霸》为主的几款热门单机游戏，玩《CS》的玩家有46%，《魔兽争霸》有31%。《星际争霸》、《红色警戒》、《冰封王座》等单机游戏也非常受欢迎。22、2007年网吧调查受访者职业分布

此次参与17173网吧调研的受访者43%是网吧的老板，其次是网吧的网管和技术员。

通过2007年的网吧调查数据可以了解到，在2007年网吧政策与市场的稳定与回暖的环境下，网吧的发展进入了稳定期与成熟期。

第三篇：学校述廉报告quan

城关一小2011年学校领导班子述职述廉报告

我校在县委、县政府的正确领导下，我校领导班子团结协作，锐意进取、埋头苦干，廉洁奉公，较出色地完成了上级交给的各项工作任务。下面从以下几方面简要回顾学校党政班子三年来的主要工作：

一、领导班子自身建设

全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以育人为本。认真贯彻、执行党的路线、方针、政策，及时传达上级有关文件、会议精神，做到令行禁止，执行不走样。学校始终围绕“高效、务实、廉洁”，这个目标抓好领导班子建设。

首先，注重抓好领导班子理论学习。坚持每双周一次的班子学习会议制度。通过学习党的十六大精神，“三个代表”重要思想，学新党章及与教育相关的法律法规，对班子成员进行党风党纪政纪教育；学先进的教育理论和经验。从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，做到依法治校，依法执教。

其次，狠抓班子团结。校长、书记带头做到工作协调配合，工作分工不分家，做到心往一处想，劲往一处使，发挥表率作用。班子成员在荣誉和个人利益面前不伸手。

第三，坚持民主集中制。学校重大事情，如人事、评先、大额度资金使用，学校工作计划都需领导班子集体讨论决定，或经教代会讨论决策。学校党政班子能经常深入师生，倾听师生的意见和要求，在职工中征集合理化建议，对正确的意见积极采纳，不断改进领导的工作作风。

第四，坚持反腐倡廉教育。学校领导班子坚持依法办事，秉公办事。学校大型购物，基建排危，坚持多人在场，集体议价；严格执行财务制度收费，不乱收费，不乱订资料；实施校务公开和财务公开，增加学校管理的透明度。决策不主观，不武断，作风民主，政令畅通，班子成员都能自觉遵章守纪、为政清廉，受到了教职工的好评。

第五，把好用人关。学校要发展，人才是关键！在用人上，做到了任人唯贤、任人唯才，实行能者上，庸者下，唯才是举的原则，使学校的党政班子在年轻化方面迈出一大步，既增强了学校的凝聚力，又提高了领导班子的战斗力，为学校的发展注入了一股强劲的活力。

二、领导能力和工作实绩

学校党政班子有强烈的事业心和责任感，具备总揽全局的能力。他们在工作中和个人利益面前，能处处以大局为重，坚持群众路线，倾听群众的意见和呼声，关心教师疾苦，自觉为教师排忧解难。他们懂教学、善管理、团结协作能力强，工作锐意进取，勇于开拓创新。他们工作非常务实，能同普通教师一样深入教育教学第一线，深入班级和学生谈心，与家长交流，学校各项工作都走在前，干在前。做到了吃苦在前，享受在后，较好地发挥了领导核心的作用。

1、安全工作

学校经常利用升降旗仪式、黑板报、主题班会、播放光盘等多种形式对学生进行安全教育，定期开展师生安全知识讲座，不断强化安全意识，经常进行安全检查，发现隐患，及时排除。道路交通，食品卫生，校舍设施，各种活动，卫生防疫等，从各方面把安全工作抓实抓细。安全工作卓有成效，确保了学校其它各项工作顺利推进。

2、教师队伍建设

学校十分重视教师队伍建设。一是通过每周例会及其他各种会议、培训活动、教研活动对教师进行形势政策、教育观念、教育理论的学习和教育，使教师队伍爱岗敬业意识、纪律意识、师表意识、协作意识、奉献精神不断增强。二是鼓励教师外出学习培训。一年来，计组织20名教师参加县级培训，4名教师参加市级学科培训培训，一位校长参加参加中英项目培训，一位校长在山东挂职学习半年，一位教导主任到名教师、校长参加省素质提高

工程培训，培训经费达2万余元。三是开展骨干教师送教下乡活动。由县教研室组织我校名小学骨干教师在学校分别主讲观摩课，并互相进行了交流，收到了良好的效果，得到学校领导和教师的好评，达到了互相学习共同提高的目的。四是积极开展教师篮球比赛、拔河比赛各种形式的教工活动，让老师们在艰苦的环境中、辛勤的工作之余去感受生活的轻松和美好。三是积极组织信息技术教育和远程教育培训，鼓励教师学习电脑、在浩瀚的网海中去吸取知识、获取信息。五是建好学校网站，使学校网站成为教师学习的平台、交流的平台、展示自我的平台。

3、德育工作，学校开展了多种形式的教育活动。通过聘请校外法制副校长，上法制课，对学生进行法制教育；通过每周的班会课和每周的国旗下讲话对学生进行思想教育；通过小学生守则和日常行为规范、安全知识常识的宣传、安全知识讲座对学生进行行为规范和安全教育；临近夏季，全校统一印发了《城关一小致学生家长的一封信》，从交通安全、手足口病、食物中毒、防溺水等方面进行了交流、沟通，构筑家校安全共防体系。由政教处发起，领导和师生自发参与举办的学生心理咨询室，深受全校学生欢迎，很多学生的心理问题和障碍得到及时有效的疏通，为学校德育工作做出了贡献。多年来，校风校纪良好，师生违法犯罪率为零。

4、教学工作

学校积极引导教师从提高课堂四十分钟效益来提高教育质量，从搞好德育工作、激发学生学习愿望和内在动力来提高教育学质量，从不断学习，提高教师自身素质上来提高教育质量。学校认真开展常规考核，教师深钻教材，集体备课，积极利用远程教育资源和设备，提高课堂教学效益。经过狠抓校风、学风，三年来，我校是高考取得显著的成绩。2007年，在全县小学毕业质量检测中2008年2009年2010年

三、工作成绩

1、加强学校硬件建设，努力改善办学条件。学校投入较多资金用于校园建设、充实和更新教学设备。学校在2010年购置移动多媒体一体机一台，购置了一系列体育活动器材，2009年在后重建项目综合教学楼和办公楼在11年春季投入使用，学校自筹资金今年春季又硬化了校园，铺了花砖，向上级争取资金正在抓紧修建大门、门房和硬化美化校园工作。

2、教学、教研成绩突出。学校积极组织教师参加各项教学、教研活动，并取得好成绩，其中：2010年蒲玉霞老师获甘肃省教师比赛等奖；哈艳芳老师在陇南市获得等奖，近三年来共有篇文章在国家级、省级和市级刊物发表。

4、学科竞赛全面开花。近三年来，学校积极组织学生参加英语竞赛、书信大赛、科技大赛等活动，获得全国奖人人次，省级奖人次，市级奖人次。

四、存在问题及今后工作设想和目标

（一）、存在问题

1、学校的规范化、标准化管理还需进一步加强，学校的基础设施建设和教育教学设施配备还不够完善，如多媒体教室太少，不能满足教师教学需求，有六个班级教室目前还没有电视。

2、少数教职工的管理意识还不够强，素质不高，由于时间紧张自身政治学习抓得还不紧，师德师风建设还需进一步加强。工作的主动性、积极性、创造性有待加强。

3、学校经济比较困难，经费运转比较困难，资金缺口比较大；学校教职工的生活福利还有待提高。

4、学校的内涵发展和特色建设还需进一步挖掘和开发。

（二）今后的工作设想和目标

1、加强学习，班子成员要进一步加强政治理论、业务理论的学习。在工作中做到理论与实践相结合，以做强、做好各自的分管工作，更好地为师生服务。

2、学习兄弟学校的长处，加强精细化管理，不断提升学校管理水平，力争办成让人民满意的学校。

3、进一步开拓创新，团结合作，增强班子的战斗力。

第四篇：学校与家长、学生安全责任书quan

学校与家长、学生安全责任书

学生家长：

为了保证您的孩子安全，请您对孩子加强安全教育，加大对您的孩子的监督。我校根据教育部出台的《学生伤害事故处理办法》，提醒学生和家长时刻注意安全，并签订《学校与家长、学生安全责任书》。

一、温馨提醒学生和家长：

1、爱护公物，不侵占、不损害他人的生命财产安全。妥善保管好自己的贵重物品，谨防被盗或遗失。寝室内无人或晚上睡觉时要锁好门窗。

2、春夏季节，预防溺水事故发生，学生不得到河、塘、池、沼、水库等地玩耍和游泳。冬季禁止学生到沟渠溜冰。

3、在与他人发生矛盾和纠纷时，请向老师、班主任、年级组长、领导或其他相关部门反映，不要用武力解决问题。

4、注意交通安全，自觉遵守交通规则，请勿乘坐非法营运车辆和车况不好的车辆。骑自行车外出时，要遵守交通规则，不说笑打闹，不骑车猛拐，不抢行，不带人，不骑摩托车或乘坐不安全的车辆外出，避免发生交通事故。

5、禁止使用、收藏治安管制刀具和其他器械，禁止学生在无监护人监管的情况下在校外租房居住。

6、有事必须履行请假手续，不得不请假就外出。学生外出必须征得家长同意或由家长带领。

7、遵纪守法，遵守社会公德。不吸烟，不喝酒，不进三室一厅，不看黄色书刊和录像；不玩火，不玩、不买、不带易燃、易爆及有毒的危险物品，不准购买、携带刀、枪、棍、棒等凶器；不打架，不以大欺小，不说脏话，礼貌待人。

8、课间举止文明，不在走廊、楼梯上过于集中，不追逐打闹，不在走廊、楼梯间急速奔跑，更不能持器械、锐器追逐和打闹。上体育课或从事体育活动时，动作要规范，不做危险动作。

9、冬春季节干燥，是火灾易发季节，禁止学生在校外玩火、点坡火，严禁学生抽烟，严禁学生在宿舍内点蜡烛。一旦发现火灾，不希望学生参与救火活动。

10、注意食品安全，不随便乱吃没有安全保证的食品、零食，不到无营业执照和卫生许可证的饭食摊点处食用餐点。

二、发生下列情况之一者，由学生本人承担责任：

1、学生上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，学生自行外出或擅自离校期间发生的安全事故；放学后、节假日等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故。

2、学生在教室、寝室私自生火取暖，使用大功率电器，乱接电线发生的安全事故。

3、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买、食用食品发生安全事故。

4、学生参加各项体育活动、试验等，要在老师的指导下规范操作，学生未按照老师的要求私自违规操作规则发生的安全事故。

5、学生翻越或拖拉围墙、栏杆、门窗，在教室、走廊和楼梯间追逐打闹，私自进入施工地区，私自下河、塘、池、沼、水库等地玩耍和游泳、溜冰等发生的安全事故。

以上各条未涉及到的有关方面，参照教育部出台的《学生伤害事故处理办法》执行。

班主任签字：家长签字：学生签字：

校长签字（签章）：学校盖章：

2013年9月

第五篇：《大学成功素质教育理论与实践》学习笔记quan

第一章 素质

1.成功素质教育关于素质的概念是什么？P7

素质是人的以先天遗传为基础的、最初以潜质形式存在的、经过后天开发内化而成的基本品质，这种品质影响或决定着人的言行，言行是素质的外在表现。

2.成功素质教育对素质与品德、知识、能力相互关系的看法是什么？P9

素质包含品德、知识、能力。素质是属概念、大概念或上位概念，知识、能力和品德是种概念、小概念或下位概念，知识、能力、品德本来包含于素质之中，是素质的具体内容。

3.后天开发内化——素质形成与发展的基本途径有哪些？P25-29

素质内化有5种形式：环境同化；系统学习内化；系统训练内化；自我修炼内化；实践经验内化。

4、成功素质教育认为，素质形成与发展主要有哪三大规律？

主要有以下三种规律：

1、先天遗传——形成个体素质基础的差异。

2、后天开发内化——素质形成与发展的基本途径。

3、用进废退——素质发展的基本规律。第二章 素质教育

1.成功素质教育认为，素质教育的本质特征是什么？P34

素质教育的本质特征是促进人的全面发展和促进人的个性发展的对立统一。第三章 成功素质

1.成功素质教育关于“成功”的定义是什么？大学生成功的“四部曲”是什么？P62广义的成功是指实现既定目标；狭义的成功是指积极的、有价值的人生目标的实现。成功素质教育中取狭义的定义。大学生成功“四部曲”：学业成功、就业成功、创业成功、事业成功。

2.什么是“成功要素定律”？什么是“成功素质决定律”？P71；P73

成功要素定律（三要素）：一定的社会环境、一定的发展机遇和主体的“成功素质”成功素质决定律：在同一社会环境和发展机遇下，成功与否的决定因素是主体“成功素质”的高低。

3.什么叫“成功素质”？P76

成功素质是指主体具备的与其所追求的人生目标相关联的具有创新且个性突出的优秀素质。

4.成功素质五大体系及其要素有哪些？P79或85图

观念体系：正确的世界观、人生观、价值观、敬业精神、拼搏精神、创新精神等；

品格体系：远大的志向、过人的胆识、进取的心态、坚强的意志、高尚的道德等；

知识体系：扎实的专业知识、必要的非专业知识；

能力体系：敏锐的思维能力、突出的创新能力、准确的预见能力、超强的学习能力等；

方法体系：科学的思维方法、正确的学习方法和操作方法等。其中概念体系居核心地位，是成功素质的灵魂。

5.什么是“专业素质”和“非专业素质”？P80

专业素质：人们实现成功所必备的具有专业特性的优秀素质体系；非专业素质：不具有专业性但同样是人们实现成功所必备的优秀素质体系。

6、成功的社会价值规律是什么？每个人主观上基于自身积极的人生目标追求和实现成功，客观上必然促进社会的发展和进步；追求和实现成功的人越多，成功值越大，社会发展就越快。因此，追求和实现成功是人和社会进步与发展的动力，这就是成功的社会价值规律。

7、什么是“失败因子”？学生中需要克服的观念性和品格性失败因子主要有哪些？

失败因子是指根本阻碍主体积极人生目标的实现与成功素质养成的内在负面因素。

观念性失败因子包括目的性失败因子和精神性失败因子，品格性失败因子包括保守性失败因子，堕落性失败因子，意志性失败因子。第四章 成功素质教育 1.什么叫成功素质教育？P97以促进大学生的成功为根本目的，专业素质教育和非专业素质教育同步推进，通过全面培养大学生的五

大体系素质和学生个性的充分开发，培养学生的成功素质，消除失败因子，促进学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的教育理念和教育模式。

2.简要说说成功素质教育的基本内容？P97、100、103、111、114

成功素质教育的根本目的是促进大学生的成功；

成功素质教育的根本任务是培养和发展学生的成功素质；

成功素质教育的根本途径是专业素质教育与非专业素质教育同步推进；成功素质教育的根本要求是促进学生“五大体系”全面发展、个性特征充分开发；

成功素质教育的根本标志是素质学分制。

成功素质教育与传统高等教育的根本区别在于，成功素质教育主张大学教育包括专业素质教育和非专业素质教育两大系统教育。

3.成功素质教育有哪五种基本观念？说说其中的教学观？

成功素质教育包括学生观、学习观、教师观、教学观，质量观。

教学观是指对教学目的、教学内容、教学手段和方法、教学评价等的基本观点和看法。成功素质教育的“素质本位”教学观主要体现在“内化教学观”、“大教学观”、“大课程观”三个方面。

4、成功素质教育有哪些基本原则？成功素质教育的基本原则包括创新教育原则、学生为本原则、个性发展原则、学以致用原则、开放办学原则。第五章 人才培养模式

1.简述成功素质教育培养目标中关于“一、二、三、四”的基本要求？P151学好一个专业；掌握两项基本技能（外语、计算机）；“夯实三项基本功”（一口话、一笔字、一手好文章）；“培养四项基本品质”（笃志、博学、崇实、拓新）。2.简述成功素质教育人才培养模式总体构架？

人才培养模式总体构架可以概括为“一个目标、两大系统、三大要求、四组课程、五大体系”。“一个目标”即以培养学生的成功素质为根本目标；“两大系统”

即专业素质教育系统和非专业素质教育系统；“三大要求”即突出实践能力的培养、突出人才的复合型和个性特长的培养、突出创新精神和创新能力的培养；“四组课程”即基础课与专业课、理论课与实践课、主修课与辅修课、必修课与选修课；“五大体系”即构建成功素质的观念体系、品格体系、知识体系、能力体系和方法体系。第六章 教育教学方法

1.成功素质教育基本育人方法有哪两种？P163、164

励志激励法；失败因子消除法。2.成功素质教育基本教学方法有哪三种？P166-168

启发式教学法；互动式教学法；实战式教学法。

3.成功素质教育基本学习方法有哪两种？

自主式学习法、研究式学习法。第七章 非专业素质教育模式

1.我校在校园文明建设中强调哪三个文明建设？P204

寝室文明；班级文明；行为文明。2.我校非专业素质教育的组织机构有哪些？

非专业素质教育学院、“四位一体”的组织网络体系、素质导师制。

3、素质导师在非专业素质教育中的主要作用有哪些？

1）思想引导，帮助学生确立先进的观念。

2）学业辅导，帮助大学生掌握正确的学习方法。

3）生活指导，帮助学生提高自立自强的能力。

4）心理疏导，帮助大学生自尊自信，克服失败因子。

4、我校现实非专业素质教育实训与拓展包括哪七个部分？

1）基础项目拓展；2）户外拓展；3）专项拓展；4）体育课拓展；5）第二课堂拓展；

6）社团活动拓展；7）社会实践拓展。

5、我校通过素质导师指导学生进行哪三种形式的自我修炼来消除失败因子？自我教育、自我管理和自我服务。

6、我校在非专业素质教育中提出了以什么为主的学风建设模式？

以乐学、会学、研学“三学“为主的学风建设模式。第八章 测评模式

1.我校对学生专业素质学分从哪三个方面测评？

专业素质主要从专业课程、专业实践、专业表现三方面测评。

2、我校学生非专业素质学分由哪三个方面构成？

非专业素质教育理论课程学分、非专业素质教育实践和实训学分、非专业素质表现学分。

3.对非专业素质学分测评主要采取什么方法？

采取定性与定量的相结合，过程性测评与结果性测评的相结合，一般性测评与专项性测评相结合的方法，尤其重视预测性测评。第九章 师资队伍建设模式 1.我校师资队伍建设的基本定位是什么？基本要求是什么？“五师一员”指什么？

基本定位：服务于培养学生成功素质这一根本目标。

基本要求：师资队伍不仅要具备高等教育工作者的基本素质，还必须具备成功素质，具备培养成功素质的水平和能力。

五师一员：专业教师、素质导师、实验教师、素质培养师、素质测评师以及管理人员。

2.简述我校师资队伍建设中强调的“两条高压线”和“两个不让” P238两条高压线：教职工不准收受学生和家长的财务；不准在学生的成绩和学籍上徇私舞弊。

两个不让：不让一个不合格的教师上讲台；不让一个上讲台的教师误人子弟。

第十章 政策依据

1.简要说说成功素质教育创造性贯彻落实国家教育方针的主要特点？

1）成功素质教育是国家教育方针在实践中的具体化。

2）成功素质教育体现了国家教育方针与高校教育特点和高校实际的紧密结合。

3）成功素质教育突出了国家教育方针在高校素质教育中的实践性 第十一章 实践效果

1.湖北省科技厅组织的专家评审鉴定会对成功素质教育成果的主要鉴定意见是什么？P275

“‘成功素质教育理论研究与实践探索’这一课题的研究运用了教育学等多学科理论，借鉴和参考国内外相关教育研究成果和教育改革经验，结合自己的办学实践，突破旧的传统教育观念的束缚，提出并创立了成功素质教育及其理论体系，形成了在新形势下推行素质教育的全新教育观和办学理念。这是一项具有开拓意义的研究，对促进学生学业成功与就业成功，并为今后创业成功和事业成功奠定素质基础，有极为重要的现实意义和理论价值„„”

“该项课题研究思路清晰、中心突出、观点明确、论证充分、方法合理、具有理论创新性、研究系统性、实践操作性，对我国独立学院乃至一般高校都具有借鉴价值。该研究成果属国内首创，达到国内领先水平。”

2.简要列举成功素质教育的实践效果？

一、人才培养初见成效1）毕业生就业率和就业质量稳步上升；2）优秀特长生大量涌现；3）毕业生中出现了“创业群”；4）学生考证、考级通过率逐年大幅提升。5）考取研究生、公务员的学生数量逐年攀升；6）学生获奖人数逐年增多；7）学校培养目标的基本要求得以落实。

二、社会影响扩大1）在高等教育界产生了广泛的影响。有数十所高校直接或间接运用成功素质教育理念和人才培养模式。几十所高校先后来我校考察成功素质教育。2）全国诸多主要媒体聚焦成功素质教育；3）成功素质教育研究成果屡获大奖；4）湖北省科技厅组织专家评审鉴定。综合思考题：

1.结合本岗位职责谈谈在实际工作中如何贯彻落实和探索创新成功素质教育？

2、说说创立和推行成功素质教育的重大意义？

提示：思考题中加黑部分为重点