中考作文指导列写作文提纲

第一篇：中考作文指导列写作文提纲

中考作文指导： ——列写作文提纲

现状分析：

普遍存在以下二点问题：

1、详略不当。、详略不当。

2、“明灯”不突出！、明灯”不突出！

如何对症下药：

要根治这种“病症” 必须要在写作文之前，先列个写作提纲。

中考作文指导： ——列写作文提纲

1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章。先麻烦点，后来可省事。—— 老舍 单是一个提纲，即大厦的构造。

2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽 作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说。

3、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点，主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，关系如何安排，这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱” 思路好象走入一条死胡同，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。——朱光潜

由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是 有效提高写作水平的好方法。

什么叫作文提纲？

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的形式。

如何列作文的提纲

作文提纲一般包括三部分内容：

1、题目：

2、中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。结构安排：最主要部分。

3、结构安排：最主要部分。包括开头与结尾；如何安排材料；（包括开头与结尾；如何安排材料； 确定详略；如何过渡；表现手法；点题等）《第一次真好》提纲：

一、题目：第一次真好

二、中心：（主旨）第一次愈多，生命愈益多姿多彩。

三、结构： 开头：（详）第一次看见柚子树。（描写）（2）讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇（3）过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？（略））（（4）第一次看见刚孵出来的雏鸟。（描写 对比）（详））（5）人生中的无数次第一次。（6）点明主旨：画龙点睛（略）

分析三份提纲 NO：题目：《记一次劳动》 段落：（1）开头。（2）劳动经过。（3）结尾。这份提纲过于简单，毫无价值，这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文 章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。结尾三个主要部分。

分析三份提纲： NO：2 题目：《他进步了》 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2）最近小冬做了两件好事（略写）。①为学校栽了两棵小树。②放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。

这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个 提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有勇于改错”的精神呢？

分析三份提纲： 题目：《我的外公》

中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学 中心思想：

层次安排：

（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略）

（2）中心部分： ①外公立体利用时间在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。

③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。

（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。点评：

这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用； 第二、选材新颖，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。编写提纲：《我心中的一盏明灯》

在审题、立意、选材的基础上列一份提纲： 题目：《在——中成长》 题目：

要求：（１）写一篇记叙文，要有适当的议论。

（２）字数不得少于800。

（３）凡涉及校名、人名、地点时，一律用××代替。

老师寄语：中考作文要想好，作文提纲少不了。布局谋篇安排巧，一气呵成实在。

广州中考作文“游戏”审题立意选材构思与列提纲

2011年广州中考语文作文题“游戏”，在昨天早上终于公之于众，黄伟涛就说大家别猜题，别押题吧。反正我是做梦都没有梦见。

如下有关“游戏”的审题立意选材构思的个人看法，黄伟涛谈谈吧：

今年还是命题作文，还是以“提示语+标题+要求”的常见形式呈现。要求还是分为字数要求，保密要求和文体要求。要求如常，如常，皆如常！如常好哇，常态才好把握。

伟涛以为：“游戏”显然是此命题作文的关键所在，将来评卷员评卷时，作宽泛化处理可能更合理，当然“游戏”与“竞赛”“比赛”等确实存在概念差异，但太细究我个人觉得没必要。百度一下“游戏定义”，在百度百科中我们会见到多种定义：什么“柏拉图的游戏定义”，什么“亚里斯多德的游戏定义”，什么“拉夫·科斯特的游戏定义”，什么“胡氏的游戏定义”，还有辞海定义：“以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。„„游戏的两个最基本的特性：（1）以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。（2）主体参与互动。”我觉得这个问题上千万不要简单问题复杂化，千万不要把“游戏”概念高深化，动不动就由此判定学生作文离题，否则就杯具了。

个人以为，这个“游戏”命题作文的提示语考生们必须细读。以省略号为界，“游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐”，题目文字本身提供了起码四种作文选材立意的方向——

一是游戏伴随着我们成长，或者说是在游戏中我们成长，这种立意我估计是大众化的，易写的必然众望所归，怎么写好是重点。现在我担心会有不少考生写网络游戏、电子游戏，这些游戏对于学生的学习生活普遍在其成长道路中起负面效应，相当一部分男考生还是沉湎于此道的游戏迷，他们会不会在打开话闸之后，把自己疯狂打游戏机的经历搬上来呢？而以此为题材一写，很容易落得个立意不正、选材不当的下场。

二是游戏有快乐，或者说是在游戏中我们感受快乐，享受快乐，这种立意我估计也是大众化的。与上面的担心相一致的，在这个题目提示语的指引下，考生写成“我游戏，我快乐”当然不足为奇，如果他们当中的不少人再写成“我打游戏，我快乐”，甚至是“我疯打

游戏，我乐疯”，那又当如何？2011年6月16日《番禺日报》就有考生声称：“我写了PSP的游戏很好玩，然后就不会写了。”

三是游戏有规则，这个对于考生而言有难度，游戏规则的表层不难写，但是要写出游戏规则的深层含义，即内涵及其价值意义，恐怕就不是一般考生所能驾驭的，从这个角度出发，写成议论文的可能性比其它的要大。

四是游戏有挑战，从此出发伟涛觉得大有可写之处，游戏产生竞争，产生挑战，促成发展，形成进步，但写成以事带议的正道文章并非易事。相对“正道文章”的是“邪道文章”，我又忧虑考生中是否有打机狂写什么挑战魔兽游戏，写什么联网游戏中打得天昏地暗而促使打机技术日渐精良，写什么废寝忘食挑战最热门的网络游戏《×××》获得成功！作文阅卷老师，杯具来了，头疼啊头疼！

以上题目所列举的四种选材方向，出发点都很积极，都很健康。题目的省略号还意味着：“游戏”的审题立意选材构思方面绝不限于题目所提及的四方面，还可以有许多，比如游戏有过程，游戏有趣味，游戏有教育意义„„

省略号之后，“面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。”此话，语文阅读作文专题博客博主觉得，这是暗示考生写写游戏所给的感悟！甚至我觉得它可以成为区分一档文与二档文的分水岭。关键就是考生要写出你面对游戏，作出了怎样的慎密思考，作出了怎样的理性选择，作出怎样恰当的评判。黄伟涛觉得，广州考生最好把“游戏”与自己的人生经历和体验结合起来，挖掘题目的内涵——人的一生有如“游戏”，有挑战和规有则，在快乐中成长，克服种种困难而提升自我。

去年的《奖励自己》内容评上一档的优秀作文，无不精彩地写出了奖励自己的过程与感悟！沿袭如此逻辑，那么今年的游戏文，应该就是精彩地写出游戏的过程与感悟吧？

最后以提纲来说说作文构思吧，黄伟涛就奉上一个有关“游戏”的原创作文提纲： 标题：游戏

中心词语：游戏伴我快乐成长 结构：

一、开门见山，游戏伴我快乐成长。（略写）

二、小时候在榕树头看大人下象棋而沉迷此道。（略写）

三、自己边看边到图书馆查阅相关中国象棋的教程进行自学。（次详写）

四、我与陈伯下象棋虽败犹荣的过程。（详写）

（一）开始陈伯不把我放在眼内，我下定决心要赢。

（二）激战半小时令陈伯深思，吸引街坊围观。

（三）街坊众多的赞誉使我如沐春风。

（四）我飘飘然中竟然下盲棋。只好认输。

（五）陈伯我吃冰棍，邀我明天再下，我高兴地感受到长辈对我的重视与关爱。

五、呼应开头，点明：在游戏中我快乐成长，我学会享受游戏过程，学会与别人沟通交往，学会尊重他人和尊重自己。

附2011年广州中考语文作文题目：

阅读下面的文字，按要求作文（60分）。

游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。请以“游戏”为题目，写一篇文章。

要求：1.自选文体（诗歌除外）2.600字以上。3.文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。提纲要切题。例如，有同学写《说“功夫不负有心人”》的提纲是这样写的： 1．“有心”就是有明确的目的； 2．“有心”就是有正确的方法；

3“有心”就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道，这一种提纲就比较切题。

写文章的结构提纲并不是我们平时所说的打草稿，平时的打草稿要求把文章所有内容都先写一遍，然后抄到作文纸上；列结构提纲和打草稿有着显著的区别，它不需要写得太详细，仅是个“纲”，相当于鱼网的“总绳”，所以它比较概括，但又比较全面。结构提纲包括三部分：一是开头，二是主体，三是结尾。具体要求是：开头必须完整写出，结尾必须完整写出，主体部分每一段用一句话概括写出。因为，我们提倡写文章时开头不要戴太大的“帽子”，结尾不要穿太大的“鞋子”，开头和结尾需“精”，在参照提纲写作时可以确保开头结尾不出现卷面及语法方面大的毛病，能够前后照应，最好还能在开头或结尾出现一些“靓句”，这也是应试时得高分的一个诀窍。再说一下主体部分，这一部分要“丰满”，但列结构提纲是又不能全部写出，否则的话那又成了打草稿，再说考试时候时间也不允许，这一部分在列提纲时你的头脑里应该已经有了一个大致的思路，选择什么材料，想写几段，每段有些什么内容等，然后反映在提纲上的是每一段用一句话来概括。这样，一篇文章的完整的提纲便完成了。这个全过程由立意、命题目、选材、列提纲组成，大致用时间15分钟。然后再用30分钟左右的时间去写作，应该会写出一篇比较令人满意的文章。

请看下面的提纲，你知道是我们学习的哪篇文章吗？＿＿＿＿》提纲

一、题目：我的老师

二、中心：作者通过回忆自己小学女教师蔡云芝先生的几件小事，写蔡老师对“我”的热心帮和教育，表达了对蔡老师的尊敬与怀念，体现师恩难忘这个主题。

三、结构：开头：（1）最使我难忘的，是我小学是的女教师蔡云芝先生。

主体：(2）蔡老师的外貌。（略）（3）假装发怒（略）（4）教学跳舞（略）

（5）观察蜜蜂（略）（6）教学读诗（略（7）看她写字（略（8）排解纠纷（详）

（9）梦中寻师（详）

结尾:（10）可惜我没上完初小就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

《同桌的你》

二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。

三、结构：开头：（1）“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你„„”每当这首动听的校园民谣《同桌的你》响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”——张扬。

主 体：（2）过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）

（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）

（4）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）

（5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）

结尾：后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。

《成长的足迹》提纲

一、题目：成长的足迹

二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历程（小标题式的结构）。

三、结构：

开头：（1）望着镜子中那个笑靥如花的女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。不经意间，我看到镜子旁边的照片成长的往事一幕幕又浮现在眼前。

主体：（2）镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。（略）

（3）镜头二：“我上学了”（较详）

（4）镜头三：花季女孩。详写自己组织的一次活动。（详）

结尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。在成长的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好

第二篇：写作文前如何列提纲

一、写作文前如何列作文提纲

一、知识向导

（一）定义

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

（二）如何制定作文提纲呢？

作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

（三）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲

不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样.二、事例介绍

同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲： 题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1．周丽把我扶到她的家。（次详）2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

三、牛刀小试

【文题设计】

1、以“这就是我”为题，给自己画像，要突出自己的外貌、个性等。

2、叙写要真实，语句要流畅，尽可能体现个性语言。3、600字左右。

参考题目：告诉你一个真实的我小小的我 我——独一无二的人物

我的秘密

【写作指导】

1、自由地表达和宣泄。我们是活生生的有个性、有思想的人。我们要真实地表现自己的个性，写“我”的内心世界，写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写，不是要“做文章”，而是用“心”去写，是交流，是诉说。

2、写出真实的经历，传达真实的情感。贝多芬说过：“我是一个为了‘真’，连‘美’也可以牺牲的„„只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的，而且我也认为必然是‘美’的。”真实的才是最美的，是最能激发你的灵感与激情的，也是最能打动读者的。

3、选择新颖的角度：多角度介绍自己；突出某一方面的特点；从自己的兴趣爱好入手；从自己的外貌特点入手；用别人的一些评价来多角度地刻画自己；正话反说，寓褒于贬。

4、描绘独特的经历，抓住真切的感受。要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程，注意捕捉自己的真切感受，不要让它被他人同化了。用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。

5、表达特定环境下的心境。不要为了叙事而叙事，为了写景而写景，要在叙事与写景中表达自己特定的心境。只有这样，文章才能做到以情动人。

6、展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格，或如行云流水般的流畅，或幽默风趣，或包含激情，或深沉委婉，或清淡朴实，或清新自然„„ 【例文引路】

这就是我

每当我跟妈妈出去玩，碰到熟人，他们总是夸我生得好看。我长得好看？哼！其实我还不是集合了爸爸妈妈的缺点：小眼睛，眯成一条缝；淡眉毛，显不出一点个性，再说我的鼻子毫无特征可言，倒是嘴唇旁边多了一颗醒目的黑痣。别人都说女孩子的皮肤总是比男孩子细腻点，白嫩点，可我却恰恰相反，又黑又粗，这也许是我的性格比较接近于男孩吧！这就是我——汤黎丽。

唉！姓“汤”的可真难听。爸爸做老汤，我做老汤的后代小汤。班里同学常给我取外号，什么“肉汤”之类的。我真是气极了，真想用手向他们头上挥一拳，更恨不得破口大骂，可这又能怪谁呢？谁叫我的祖宗姓“汤”呢！这就是我——脾气暴躁。

我这张嘴只要看见香喷喷的饭菜，就再也管不住了，像是有馋虫似的，非吃个过瘾才肯罢口。瞧瞧，我现在的身材有点臃肿了。连爷爷奶奶都常对别人说：“我家孙女可比以前胖多了。”这哪成？我非要还我以前苗条身材不可！可这有点难呀，常常当桌面上出现美味佳肴，我只能盯着看，却又不能吃，只好干咽口水，忍痛割爱了。这就是我——爱苗条。

我这个人性子真是急。上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自行车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了，跳下车点头哈腰，连声说：“Sorry，Sorry，„„我有急事。”还没来得及好好照面，我又飞身上车，冲向医院。这就是我——做事莽撞。

只要你来到我们学校，经过我班教室，那笑得最起劲、最响、最开朗的肯定是我。平时班里同学有小矛盾，闹个小别扭，这时，只要我这个“笑话博士”亲自出马，发射几颗“笑弹”，准保阴转晴。一回到家，外公外婆总是叫我“开心果”，动不动就拿我寻乐，笑得大家直不起腰来。俗话说“笑一笑，十年少”，被他们“利用了”，也值得。这就是我——笑口常开。

谈起我的学习，也算不错。一回到家，做完功课，接着就是复习、预习，从不需要爸爸妈妈的叮嘱。在考试前期，你休想在电视机前找到我的影子，连我最爱看的卡通片《灌篮高手》也诱惑不住我，这就是我——热爱学习。

好了，自我介绍就到这里。怎么样，给我个评价吧！欢迎你们和老汤的后代小汤交个朋友。

【点评】这篇文章最大的特点是把自己画“像”了。从外表看，“我”很有特征：小

眼睛，淡眉毛，嘴唇边有一颗黑痣，皮肤又黑又粗„„虽然按小作者的话来说，自己“集合了爸爸妈妈的缺点”，但由于小作者抓住了这些似乎是缺点的特征，把自己与众不同写出来了。从个性看，“我”也很有特征。根据小作者的娓娓道来，我们知道了她脾气暴躁，爱美想苗条，做事莽撞，乐观爽朗，热爱学习„„由于小作者自我介绍用事实说话，因此很具体，很形象，读了全文，我们对“小汤”还真有了比较深切的了解。由此可见，写文章与画画一样。要把自己画“像”，还得多花点笔墨，细细地描绘才行。

这篇文章另一个特点是语言幽默，选词用语精采。譬如，“我”总觉得“还不是集合了爸爸妈妈的缺点„„”；“谁叫我的祖宗姓‘汤’呢”；为了“苗条”，“看见香喷喷的饭菜”谁也“管不住”的“我”，在“美味佳肴”面前，“只好干咽口水”；为了给别人道歉，“我”“点头哈腰”，“连声Sorry”；为了平息同学间的小矛盾，“我”就“发射几颗‘笑弹’”；在考试期间，“休想在电视机前找到我的影子”，卡通片“也诱惑不住我”„„这些话语，生动有趣，读罢，真会产生一种忍俊不禁的感受。【素材库】

1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自

己。

（马克斯韦尔.莫尔滋）

2、人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯?萨斯）

3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳伦斯）

4、应该相信自己是生活的强者。

（雨果）

5、个人都是自己个性的工程师

（法国）

6、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。

四、有详有略

详略得当

一、导入

2、文章的中心：

围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。

3、文章的体裁：

为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。

三、片段赏析

一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫

（一）片段一 醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声• “唉，我真是后悔，我不应该跟一群大人出来玩，弄得我现在„浑身狼籍，体无完肤。”地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。在收拾东西准备离开海南时，我不禁抱怨道。的确，我现在的心情就犹如这摔破了的他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。胳膊，和夹断了的小拇指，郁闷，烦躁，一触即火。

写文章要注意文章的详略，详略安排得当，文章才会生动吸引人，中心突出。

日•

背着学生的小书包，我来到了机场的候机室，那安静，干净的环境令我暂时忘却常写作中，常有一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，关键是这些作了不快。突然，老爸跳了出来，用有些沮丧的声音对我说：“唉，真是不幸，咱们的那文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。

一班飞机，因故延期了……”还不等他说完，我应该感到一种怒火中烧的感觉正直冲头

顶：天啊，我怎么这么背啊！在漫漫2个小时的等待中，体内仿佛一股怒火在酝酿着，二、知识链接 随时要爆发。终于，随着拥挤的人流，我径自“大步”走进机舱，打算将自己内心的不

满“展示”给所有人看！但就是同时，我看到了许多张不满、烦躁、疲惫的面孔，已抢

（一）定义 先我一步，堆在一个“孤零零”的空姐面前。（343个字）

1、详写 修改后：“唉，现在可真是狼狈。”收拾东西准备离开海南时，我不禁抱怨着。的确，指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充我现在的心情就犹如这摔破了的胳膊和夹断了的小拇指，郁闷、烦躁，一触即火！背分； 着沉重的书包，来到了候机室，还没等坐稳，就传来“飞机因故，延期起飞”的消息。一

2、略写 种怒火中烧的感觉直冲头顶：天啊，我怎么这么背！在漫漫2个小时的等待中，体内指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式仿佛一股怒火在酝酿着，酝酿着，随时要爆发。终于，随着拥挤的人流，我径自“大步”的叙述。

走进机舱，打算将自己内心的不满“展示”给所有人看！但就在同时，我看到了更多张不详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，满、烦躁、疲惫的面孔，已“抢先”我一步，“堆”在一个“孤零零”的空姐面前。（262个否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；

详写必须有略写配合，字）

略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。

详写和略写是两种互为补充的表叙述故事发生的背景通过修改删减了81个字，更精练了！因此该略写的地方就要大刀达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括阔斧地去删减。“面”的情况，反映事物的广度。

（二）片段二

详写和略写原则

最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，那位阿姨的眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撑着有些纤弱的完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或身体。只见她轻轻拨了一下眼前的头发，对着那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍温者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

馨、美丽的微笑。那一刹那，仿佛有一清凉的泉水涌进心中，瞬间浇灭了燃烧的怒火。

（二）如何确定详略 那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔力？！飞机起飞后，还是那张熟悉的面孔，走过

1、文章的题目： 来，冲我露出了笑容，那里有一种难以描述的情感，但我却真是深深地，深深地体会

题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点到了，将它埋入心底。而我，同时又复以同样的微笑给她，希望能消减她心里的委屈就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。

和疲惫。（230个字）修改后：那位阿姨的眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撑着有些纤弱的身体。只见她轻轻拨了一下眼前的头发，随即对着那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍温馨、美丽的微笑。那一刹那，仿佛有一泓清凉的泉水涌进心中，瞬间将燃烧的怒火熄成小小的火苗。那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔力？！虽然只是习惯性的嘴角微微跷起，但这朵绽开的涟漪中，却包含了许多足以使“枯花复苏”、“水波荡漾”的元素。

飞机起飞后，已临近中午。就在睡意沉沉时，我感到有人拍了拍我的肩，我缓缓抬起头，看见那个熟悉的阿姨正小心地拿着一盒饭；或许是见我满脸的疑惑，或许是为驱赶那倦意，她举起午餐，冲我孩童般地笑了笑——那明澈亲切的双眼立刻眯成了“月芽”——笑中带有年轻的顽皮，笑中带有温柔的提示，从那笑容中我还仿佛感受到了午饭的香甜，那里有一种难以描述的情感，但我却是深深地、深深地体会到了，将它埋入心底。此时的心中只有喜悦，之前的莫名之火早已烟消云散。那笑，如哈欠般将我传染，我随之报以同样的微笑给她，也许脸部的肌肉并非很自然，但仍希望能消减她心里的委屈和疲惫。（455个字）

叙述“特别是那个微笑，更温暖了我的心灵”这个重点情节，修改后增加了255个字，因此能突出中心的情节就要浓墨重彩地去渲染。

四、文章赏析

【学生作文】

题目：我找到了……

我找到了成功的诀窍

“不会吧，没过？”听着电话里的提示声，我深觉难以置信。重拨电话，重新输入准考证号……好吧，确实没过。听着电话内冷冰冰的女声，只觉得心被大锤“铛”的砸了一下。失败了，确确实实地失败了。放下电话，坐在沙发上发呆半晌，脑子里一片空白。跌跌撞撞走回房间，钢琴仍打开着，那八十八个黑白琴键似乎也在嘲笑着我。

回想起考级那天，进考场前那怦怦乱跳的脉搏，弹奏时那冰凉僵硬的手指、结束时考官紧皱的眉头……其实早就隐隐约约有预感，只不过自己不愿承认吧？躺在床上，不甘心地想着，为什么之前几级都顺利考过，偏偏这次……？

最早学钢琴的时候，是十分的认真努力。可后来，随着年龄的增长，学业的加重，在钢琴这门副业上投入的精力也越来越少。

每天练琴的时间一减再减，有时甚至出现了连续数天未练的情况。虽然常听老师说，越往后曲目越难，考试要求也越高，需要用更多的时间，更多的精力来练习通过。但却总是想着“明天多练些”。于是便搁了下来。所幸的是，之前等级的考试都还不算太难，凭借着临场发挥和对音乐的感悟，恍恍惚惚混过了前六级，不想在第七级上栽了跟头。

钥匙在门锁上转动声响了起来，爸妈回来了。对于我的失败，他们并没有表现出太多的惊讶，爸爸说：“你平时练得太少了，以后多挪出点时间练习。”

看来，还是要多练习才行。于是，再一次打开琴谱，手搭在琴键上，又一次奏响那已弹过千余遍的曲目。每天放了学，在作业空隙中必要求自己一个小时弹琴，一遍又一遍的练习，只有一个信念：一定要成功！就这样，一天又一天……转眼，又到了

考级的六月。

踏入考场，心中却没了初次的忐忑，只觉得十分地放松。“好，开始吧”。考官冲我点了点头。我平稳了一下情绪，坐在钢琴前，手指搭上键盘，顿时屋内不再有考官，只有我与这琴的交流……。

等待，不再是焦急而无奈的，我相信自己定会成功。发榜之日，进入网站，键入准考证号，顿时，屏幕上出现了鲜红的恭喜字样。那一刻，我笑了，笑得十分开心。不仅是为了我的成功，更是为了我找到了成功的诀窍。那就是------勤奋、自信。只要拥有了这两点，成功唾手可得。【升格点拨】

《我找到了成功的诀窍》(原稿)这篇文章选材有生活气息,笔端流露着真情实感。但作者在写作中过于讲究叙事的完整,结果导致详略失当,湮没了文章的重点。

“成功的诀窍”作为标题,要求我们应该将练琴时的刻苦以及后来的自信作为叙写的重点。(原稿)详写了考级失败后自己的心理及反思，但它显然与题目要求相左,因此必须要删减。

本文的修改,应该将选材和详写锁定在“钢琴的练习”上。宜选好典型细节,调动多种描写手段,强化动作心理的描写,以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。【升格作文】

我找到了成功的诀窍

“不会吧，没过？”听着电话里的提示声，我深觉难以置信。重拨电话，重新输入准考证号……好吧，确实没过。听着电话内冷冰冰的女声，脑子里一片空白。钢琴仍打开着，那八十八个黑白琴键似乎也在嘲笑着我。

回想起考级那天，进考场前那怦怦乱跳的脉搏，弹奏时那冰凉僵硬的手指、结束时考官紧皱的眉头……其实早就隐隐约约有预感，只不过自己不愿承认吧？躺在床上，不甘心地想着，为什么之前几级都顺利考过，偏偏这次……？

最早学钢琴的时候，是十分的认真努力。可后来，随着年龄的增长，学业的加重，在钢琴这门副业上投入的精力也越来越少。每天练琴的时间一减再减，有时甚至出现了连续数天未练的情况。虽然常听老师说，越往后曲目越难，考试要求也越高，需要用更多的时间，更多的精力来练习通过。但却总是想着“明天多练些”。于是便搁了下来。看来，还是要多练习才行。我拨通了老师的电话，我想一切都重新开始。打开琴谱，手搭在琴键上，又一次奏响那已弹过千余遍的曲目。每天放了学，在作业空隙中必要求自己一个小时弹琴，一遍又一遍的练习，手指渐渐也酸疼起来，耳朵里充斥着熟悉到不能再熟悉的旋律。每当弹错一个音，便停下来反复练习这几小节，一次，再一次……爸爸妈妈是我请来的忠实的听众，也是监督员。随着练习的不断增加，指尖的旋律越来越流畅，越来越清晰。虽然练习的过程是单调和简单的，但只有一个信念：一定要成功！父母的赞扬声不绝于耳，我却并没有止步。就这样，一天又一天……转眼，又到了考级的六月，而我也已自信满满。

踏入考场，心中却没了初次的忐忑，只觉得十分地放松。“好，开始吧”。考官冲我点了点头。我平稳了一下情绪，坐在钢琴前，手指搭上键盘，顿时屋内不再有考官，只有我与这琴的交流。回想起老师的叮咛：“想想我说的要点。”慢慢地思索着，哪里强，哪里弱，哪里该怎样表现……凭着熟悉的感觉，指尖在键盘上滑动，奏响一串串或急、或缓、或高扬、或低沉的旋律。心中愈

发的自信、轻松了起来……。

等待，不再是焦急而无奈的，我相信自己定会成功。发榜之日，进入网站，键入准考证号，顿时，屏幕上出现了鲜红的恭喜字样。那一刻，我笑了，笑得十分开心。不仅是为了我的成功，更是为了我找到了成功的诀窍。那就是------勤奋刻苦。只要拥有了这一点，成功唾手可得。我想，今后无论面对什么样的困难，我都能够顺利地战胜它。

五、牛刀小试

以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。【审题指导】

1.题目规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。

2.写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。

3.不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。

4.写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。

【例文引路】 在双休日里

我的每一个双休日，都过得差不多，除了写作业就是看电视，而这一次的双休日却是我独一无二的双休日。

双休日时，我把作业全写完以后，正在家看功夫熊猫2英文版，突然，跆拳道的杨教练打电话给我，说正在我家后面野炊呢。我听到后很高兴，可以跟同学们去玩了。向教练问明了地址，我马上骑上自行车飞奔而去。抄了一条近路，但是那条小路上石头和杂草很多，好不容易伤痕累累的到达了目的地，却只看见两个人，一个是我朋友，一个是教练，我说人呢？我朋友说都在玩呢。我跑到沙滩上，看到一大堆人在海里游泳嘻戏，都是我在跆拳道的同学，我马上加入了他们之中。在海边玩了一会，我就带着我的好朋友来到我家，拿上了另一个自行车，一起骑着绕着小区飞驰起来。在路上，我们碰到了我的另一个朋友，他说：“你们的小区像迷宫一样，总算找到你们了，教练叫你们回去吃饭哪。”我们急忙骑上车去找教练，因为骑得太快，风在耳边呼呼的响，我们几个一起大喊风的味道就是这样子的啊，哈哈，还没吃饭呢，先吃了一肚子的海风。到了沙滩，放下自行车，赶到教练那里，已经有许多人在那里排队打饭了，这时，妈妈过来了，她也带了许多饭菜，还带了两瓶啤酒，一起拿来吃，我们把饭菜端到观海台上，在那里一边欣赏海景，一边吃饭，许多海风拂面而来，我们又一次尝到了风的味道，我还拿着妈妈的手机一边听音乐，一边吃饭，感觉这是一种享受，很特别的享受。吃完饭，从观海台上下来，教练他们马上就要回去了，我带着朋友最后一次欣赏小区，最后把他送回来，然后说道别语：“有空下次再来玩啊”。我骑着单车，回到了家，继续打开电视看功夫熊猫2。

这是我最快乐的一个双休日，我第一次在双休日里感受到了不同的快乐，与朋友共同分享的快乐。

在双休日里

“看看，看看，你的房间怎么这么乱，你怎么搞的？还不快趁放假，好好收拾收拾。”老妈看着这脏乱的房间，既生气又无奈。“哦”我耷拉着脑袋说道。紧接着，一场大扫除就拉开序幕了。

唉！这是我自己的房间吗？太不可思议了，这简直就是猪圈啊。短短10几分钟，就搜出了2大袋垃圾！老妈又开始唠叨了。

“咦？这又是什么东西？藏得那么好，你有什么不能说的秘密啊？”我紧紧地盯着这本小本子。封面由于长时间存放，都布满了一层灰，页面也泛黄了。这本本子看着好熟悉？这不是我以前的日记本么，连我自己都不太记得了呢。我一把夺过妈妈手中的本子。“哼！不准看，你要尊重我的个人隐私。”“好。我什么时候动过你的东西啊，干嘛这么大惊小怪的。”

带着一肚子的疑问——“会写些什么呢？有什么不能说的秘密？”我小心翼翼地打开本子。纸，已失去了昔日的光泽，每页几乎都只有稀稀拉拉的几句话，更多的则是我的“画”，我细细的读着：

——“今天心情真好，我好开心。”下文则是一个笑脸。后面一页——“他真讨厌，我再也不理他了。”后文又是一些莫名其妙的誓言，什么若以后再理他，我就不姓吴！这太奇怪了，他到底犯了什么错值得我如此恨他呢？每一页都是一些难以读懂的句子。“真是的，什么破日记啊，我有毛病吗？”我满肚子抱怨。妈妈看了后，也是莫名其妙。妈妈说：“为什么不写完整呢？每每写到关键，却就此搁笔了。是在害怕什么吗？可我又不会乱翻你的东西。既然有心记下，为何不写完整呢?”我沉默了„„再次拿起它读着。很难说清我读这些句子的感受，又后悔，有抱怨，有疑问„„面对这些难以读懂的句子，我茫然了。就像面对一个属于自己的保险箱，虽然是自己的，但却忘了密码。在束手无策之余，不禁对它的牢固产生了不满。没有人会打开了，连自己都不会了„„因为密码是以前的心，而我却遗忘了。看到的仅仅是那时我跌宕起伏的心情。

我把本子丢在垃圾桶里了。“为什么？至少可以当作纪念啊。”“过去我已淡忘，但它不会完全消失。成长的秘密就让它在心底封存吧。”

我也无数次的问自己，就算是这样，又为何要丢掉。我不知道也许是因为我不想过多的留恋过去，美好的未来才是我前进的方向。

第三篇：不列提纲,不写作文教案

☆作文教学课教案☆

不列提纲，不写作文

圣水镇初级中学刘正

教学目标：

1.了解作文提纲的内容和特点。

2.学会列提纲的方法。

3.在练习中培养学生“作文先列提纲，不列提纲不作文”的习惯。

教学重点、难点：

1.掌握列提纲的方法。

教学时间：45分钟

教学步骤：

一、谈话法导入新课展示课件第一页（2分钟）

中考作文是在特定的时间、特定的地点、特定的环境中写作的，通常在1个小时左右完成600字以上的文章。加上考场心理紧张，往往平时有的感悟不知道去了哪里，平时已经积累好的写作材料也会不翼而飞，甚至有的写到了一半，发现偏了题只得中途折返；还有的是边写边改，往往词不达意，真是“满纸荒唐言，一把着急泪”„„像这种状态下写出的考场作文绝对是要吃亏的。

为了解决这个问题，为了控制作文写作中大的失误，让自己的考场作文高效率高质量完成，让每一位同学充满自信的走出考场，拟定作文提纲就很必要了。

二、揭示课题展示课件题目《不列提纲，不写作文》。

同时板书与黑板上“不列提纲，不写作文”。

三、强调目标（展示课件第三页）（1分钟）

1.了解作文提纲的内容和特点。

2.在练习中培养学生“作文先列提纲，不列提纲不作文”的习惯。

四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）（展示课件第四页）

（一）提纲就是要把我们之前乱如麻的作文思路，清晰化，条理化，是我们不至于在考场作文上犯迷糊。

（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（展示课件第五页）（3分钟）

1、题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

2、主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（明确作文要写什么）

3、结构安排。这是作文提纲最主要的部分。（展示课件第六页）（6分钟）

向大家推荐三种结构模式：（1）纵向直线（2）横想成面（3）多面立体（展示课件第7、8、9三页）

五、课堂练习

（一）题目:（1分钟）（展示课件第10页）

1、诸葛亮的智慧,林黛玉的忧愁,孙悟空的猴性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“印象深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。

请一二两组的同学为这篇作文列出提纲作文。

2、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。细细回想：在你的生命中，哪一个“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？请以《第一次真好》为题目，写一篇文章，字数在600字以上。

请三四两组的同学为这篇作文列出作文提纲

（二）审题立意（5分钟）分组讨论法

小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。

思路导引:

确定自己印象最深的人（家庭，学校，社会„„），整理他给你留下了什么印象，通过“外貌，语言，动作，行为，事件”中的哪些因素来表现他？

脑海里的第一次，最先跳出的是什么？为什么会想到这个？它独特在哪儿？你喜欢，向往哪些第一次？它们能怎么样？

（三）列提纲（15分钟）巡视指导点拨法

根据文章立意快速列出提纲。板书明确提纲格式如下：

题目：

主句：

结构：

（四）学生进行口头交流，老师组织学生进行评析。当堂评定法。

1、评析题目是否新颖，有深意

2、评析主句是否概括了题目所要表现的中心。

3、评析结构是否有条理清楚，能否表现主句所强调的中心。

4、指出优点，表彰鼓励；指出不足，改进提高。

六、范文欣赏

范文1《撒在心灵上的一缕阳光》

范文2《第一次真好》

七、小结本课：（展示课件第11页）

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从初三年级第一学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

八、布置作业（展示课件第12页）

请大家根据今天的提纲，课后完成作文，并对照提纲修改，在后面和老师交流。我的QQ：330731180

第四篇：中考作文指导提纲

中 考 作 文 指 导 提 纲

北山中学 梁祖森

指导内容： ㈠、审题与构思。㈡、材料作文、话题作文、半命题作文

拟题方法。㈢、作文开头与结尾方法。㈣作文扣题要领。㈤作文结构新技法。㈥作文考场失误及应对方法。

一、审题与构思

（一）、命 题 作 文

1.在审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”。对于题目，应从头至尾反复领会、研

读，不得忽略一处。要审读的内容包括：

（1）文题中有没有点示重点的语言标志并在写作要注意突出这一重点词语。（2）注意各种

写作要求、限制。在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。

要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。

2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。

第一、将大题变“小”。所谓大题，其实也是一种宽题。如文题“变了”，对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，“家乡变了”。

第二、又要做到“小中见大”如：《从抄袭作业说起》联想到弄虚作假等现象。

（二）、半 命 题 作 文

半命题作文向前走半步，就是命题作文。这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握以下要领：

1.要认真读题。填入的词语必须与文题要求填入的词词性相同，如《幸福可以----（传

递、收藏„„）2.就易不就难，就熟不就生。3文体上扬长避短，发挥文体强项。

（三）、材 料 作 文

考场材料作文应试，应重点“念”好这样一个“三字经”：

1.读。读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。

2.析。慢读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性一环，所以可运用如下的读法：

①发现法。主要用于意义明显、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是

文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材

料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。所以要注意发散思维的合理性。③提炼法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，注意由物

想到人，由别 的事物想到人的生活，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

(四)、话 题 作 文

我们应把握好考场话题作文的审题要领：

（1）审读文题，从多义、广义的层面上了解“话题”。注意联系实际生活。如：以“灯”

为话题。

（2）用添加话题的方法寻找写作方向。如：：“对话”

（3）在众多的话题内容中选取一个方面的内容，初步进行构思。

（4）应用提问法打开行文思路。如：“宽容”

我们决不能把“话题”当“命题”，如果有人那样，岂不是又在写“命题作文”？

(五)、看 图 作 文

看图作文的“图”，主要有图表、画图和漫画三种，出现在中考作文题中的，主要是漫

画。

做中考看图作文，具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。第一，读题。读作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有

目的有重点地去看图。

第二，析图。做看图作文要学会读图。当图映入你的眼帘，你应该马上有这样的意识：图即

是生活的反映，要由图想到我们的生活。

1.看人物、数据等信息对比。

2.看背景映衬。适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。

3.看比喻手法。图比喻生活中的什么现象或道理。析图并理解其含义是看图写议论文的重要

关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。

二、材料作文、话题作文、半命题作文拟题方法

供材料作文拟题

（一）提炼中心法。

提炼中心而定标题是指学生在认真阅读分析材料的基础上，提炼概括出材料的中心。用能表现中心的简洁词句作为文章标题。如，材料一：认真阅读下面的材料，写一篇议论文，题目自拟。

小彼得是一个德国商人的儿子。一天开了一张账单给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬，共计60芬尼。晚上，小彼得得到了这钱，但同时也发现了一份妈妈给他的账单：养育他多年的报酬是O芬尼。小彼得羞愧万分，小心翼翼地把那60芬尼塞回妈妈的围裙口袋。

根据上面所提供的材料，从不同角度分析提炼就会有不同的议论话题。

1．从小彼得开列账单向母亲索要报酬的原因分析，议论的焦点可以落在环境对人有很大的影响上。由此想开去，可联系我国的社会实际，提醒那些为父母者，要注意给孩子设置健康的生活环境，使他们得以茁壮成长。可以拟题《环境与育人》。

2．从母亲给小彼得开列的款额角度立意，我们可以得出这样的结论：母爱无价。并可以由此

引申联想，拟出《母爱无价》《母爱与奉献》《母爱的胸怀》等题目。

3．从小彼得读了母亲的账单后，交回60芬尼角度立意，可拟出《知错就改，好》这样的题目。

4．从母亲发现小彼得的账单后所采取的方法这个角度立意，可以想到教学这个话题。由此

联想开去，可以有一个更具普遍意义的论题：教育必须得法。由此可以拟出《教子有方》《教育必须

得法》等题目。

5．从两份账单款额的对比这个角度立意，议论的思路可以围绕索取与奉献的关系展开。据

此可以拟出《奉献与索取》《奉献>索取》《奉献=索取》《奉献<索取》等题目。

（二）、摘录要句法。摘录要句而定题目，是指直接摘录材料中的关键语句作为题目。

不过这种方法必须是在对材料认真阅读分析，并深刻理解了材料的中心思想后方可运用。摘录要句的原则，一是简洁明了，一是所摘短句必须是材料主题的体现或某个撰文角度的反映。摘录要句有两种形式，—是直接截取原材料中的—个短句，—是间隔摘录两个以上的短句连缀而成。

如，材料三：认真阅读下面的材料，写一篇议论文，题目自拟。

1990年，对中国人民来说，既是一个激励民心的年份，又是一个勿忘国耻的年份：鸦

片战争150年纪念，庚子之变90年血祭，圆明被焚毁130周年„„ 明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬，刻下的是一个东方民族耻辱的陆沉，哭泣的尊严。(节选自秦

晓鹰《读着历史，读着青春》)

摘其要句为题可以是《勿忘国耻》《90年血祭》(直接截取)；《伤痕、灰烬——明

镜》

话题作文拟题方法

1、增补法。在话题前后增补文字。如：“和”：“水”

2、套用法：化用影视片名、公式、歌曲名、名言警句俗语等内容作为标题，《都是分数若的祸》〈友谊=诚实+互助〉。

3、修辞法： 如：〈救救我吧，人类>。

4、逆向思维法；如：渴望苦难，想做个差生。5悬念法：<100分，我恨你。>

半命题作文拟题方法：

注意：填的词语必须与文题要求的词性一致。

1、逆向思维法：如“感激——苦难”<停电真好>。2虚实错位法：就是虚题实补，实

题虚补，如：向------致歉：生命。<乐观在我心中>

3、比喻象征法：如：我拥有———很多同学会填；母爱、乐观、朋友„„你也可以填上：

阳光、春风、长城。

三、作文开头与结尾方法

中考作文六种新颖别致的开头方法

一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”，亦是这个道理。然而，文章开篇的方法众多，常用的有如下几种。

（一）、开门见山 ：所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种写法

干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。

（二）、引用法。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的：

1.引用诗词开头。以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡„„

2.引用歌词、俗语开头。俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人„„

3.引用名言警句开头。这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增

色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

4.引用故事导入。引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味

性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。”

5、声音开头。对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

（三）、采用修辞法：

1.比喻。开头设喻，以引起读者对要说明的事物或

道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

2.对比。用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事

业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

3.排比。用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那

出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印„„

4.设问。设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套

又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

（四）、话语对答法：采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。

如一学生如此写《幸福》的开篇：

有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头

一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”

（五）、场景描写 渲染气氛。描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

（六）、交代要素。交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几

要素：时间、地点、人物和事件。如《捉鱼》一文的开头：一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。

这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。

作文结尾五种常见的手法

俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人

入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？常见的手法有五种。

（一）、自然收束 水到渠成。所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而

然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结

作全文的结尾，干净利落，如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

（二）、议论、抒情点题，画龙点睛。是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简

洁的语言，议论或抒情，把主题思想明确地表达出来，使文章中心鲜明突出。如一同学在写《承诺》时这样结尾：

无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承

诺。

用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。如习作《公园里的秋色》：

（三）、首尾呼应。首尾遥相呼应，让文章结构完整，浑然一体。请看某同学写《战胜自

己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

（四）、引用佳句。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

（五）、巧妙发问 引人深思。结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？

四、作文扣题要领。

1、命题、半命题作文注意在开头、结尾点题照应。引用材料合乎标题要求。

2、话题作文：标题扣话题，开头、结尾紧扣话题。如：“感悟”拟题：感悟春天，„„

3、材料作文：标题紧扣材料，开头简单引用、分析材料、悟出题义。

五、作文结构新技法。

（一）、开头引用题记。经典名句诗词。

（二）、分设小标题式。这是一种在作文中按层次内容分设小标题的结构方法，简而言之，小标题应做到一要“小”，其含义和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练、含蓄；三要“巧”，四要“新”，新了就避免雷同，才有独特的吸引力；还要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式，可以适当使用数学符号、标点符号等。如佳作《良师》一文，作者巧妙采用了“我心中有一片绿”“我心中有一头老牛”“我心中有一群大雁”三个小标题，分别写了从小草、老牛、大雁的形象中所获得的感悟，由三种事物领悟到应坚强、踏实和团结一致向前进，所以它们都是“我”的良师，其别出心裁的写法自然引人注目。

（三）、问答对话式。所谓问答对话式是指文章的整体结构由问与答构成，可以一问一答，也可以几问几答。运用问答对话法，有助于刻画人物，而且往往可以使作文带上更加浓烈的生活气息。人物对话又总是在一定的场景中进行的，因而对话的叙写往往为情节创设了一种特定的背景。写对话还要写出对话时的语气、节奏和说话人的情态。至于通过对话来记事，还要注意在叙写对话时不能忽略情节的变化和发展。在记事文章中，对话描写的主要目的不是写人，而是为了记事，对话描写应该是故事情节的补充和完善。

（四）、镜头剪接式。写作时可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局。其特点是突破了时空和事件的限制，不依靠事件的贯穿来体现作品的主题。不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。运用这种结构形式，可以突出主要情节或主要事件、场景情感，省略繁琐的叙述，达到节奏明快、视觉感强、时空跳跃、层次交迭、引人人胜的效果。

（五）、段落排比式。排比的运用不仅只体现在语言表达方面，还可在文章的谋篇布局上做文章。通篇巧妙地在段落结构上采用“排比”这一形式，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意来，并且能形成排山倒海之势。比如我们要写一篇歌颂母爱的文章，如果光是空喊母爱的伟大，是没有感染力的，如果我们采用排比段的形式来构思整篇文章，这样组织全文：“母爱是一把小伞„„”。母爱是一泓清泉„„”“母爱是一片森林„„”“母爱是一汪海湾„„”通过这几个排比段作框架，在每一个段落里，写出母爱各个层面的含义：精心照料、细心呵护、博大宽容、助人成才等。在每一个方面选择一些典型事例加以叙述，便能写成一篇很生动的歌颂母爱的文章。

六、作文考场失误及应对方法

（一）考场作文易出现的失误

1．审题不清，立意不明。2．结构混乱，条理不清。3．标题错漏，偏题、跑题。4．书写潦草。5．时间不够，结构欠完整。6．字数不足。7．有所暴露。

（二）、应对失误措施

1、三思而后行，随时关注你的标题及中心。

2、面对跑题，不妨在后文加上一些扣题的句子或材料。

3、时间不够，及时收尾，注意照应前文。

4、列好提纲，注意分段。

5、每格一字、尽量少改。

6、字数不足，中间描写细致，多发议论抒情。

第五篇：作文指导教案——中考作文训练 列提纲(语文版九年级下册)

中考作文训练 列提纲

教学目标：

1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2、通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学重、难点：

通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学程序：

第一课时（总第10课时）

一、作文素材积累展示

组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。

二、导入

我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。

三、出示教学目标

1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2、.通过列提纲来提高作文效率和质量。

四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）

（一）作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

（三）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落

五、课堂小结

因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

第二课时（总第11课时）

一、复述列提纲的基本方法

二、学习范文

同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲： 题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1．周丽把我扶到她的家。（次详）2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

三、出示本堂课训练内容

诸葛亮的智慧,林黛玉的娇媚,孙悟空的秉性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“多印象深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。

四、学生审题立意

小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。思路导引：

这是一个以写人为主的话题，众所周知，写人为主的文章大多是通过一个或几个典型细节，,通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象、写作时，可以从以下步骤入手:

一、明确写作对象，确定写作对象一定要选择自己最熟悉，对自己有影响，又有典型事例，能突出某一方面特征的人。当然,那些被遗忘的人或人群，,那些令人瞩目的事或事件，也是我们笔下的写作对象。

二、选取典型材料，根据对写作对象的了解，你在脑海中就要浮现出与之相关的事例，想一想哪些给你留下了深刻的印象。然后再从这些事例中抽出共性的东西，即确定文章的中心和要表达出来的主题，与此同时，还要进一步对事例进行筛选，留下最能体现中心和主题的材料。

三、合理安排结构，为了更好突现人物的个性，表现文章的主题，此外，还要合理地安排行文结构，,即哪件事详写，哪件事情略写，这几件事例以什么为思路或线索串联在一起。

四、使用各种技法，人物的一举一动、一言一语、一颦一笑都需借助各种技法表现出来，行动描写、内心独白、心理描写、外貌描写、侧面描写、环境衬托等都是在写人的记叙文中常用的技法。如一提到孔乙己，只要读过小说《孔乙己》的人都会在头脑中出现一个人物形象:花白的胡须，新增的伤疤，又破又烂的长衫，一开口便是“之乎者也„„”鲁迅先生就是用肖像、语言、行动等描写，写“活”了这个人物。

五、列提纲（修改提纲）

根据文章立意快速作文并进行口头作文，老师组织学生进行评析：

1、评析习作的层次是否分明；评析习作的结构是否完整；评析习作的条理是否清楚。

2、评析习作的主题、写作手法

3、指出不足，改进提高。

六、修改誊写

第三课时（总第12课时）

一、出示批改目标及评分标准

1、基本目标

40分

①字

10分

错一字扣1分，扣完为止。②标点符号

10分

错一处扣1分，扣完为止。③病句修改

10分

错一处扣2分，扣完为止。④卷面字迹

10分

酌情给分。

2、具体目标

60分

①描写是否具体细致

15分 ②主题是否鲜明

15分 ③表达方式运用是否恰当

15分 ④情感表达是否真挚

15分

二、批改要求

1、按目标逐项批改

2、正确使用批改符号

3、评价客观公正

4、评语字迹工整

5、小组交换批改

6、评改意见反馈

三、学生批改

四、作文讲评

1、习作讲评

①作文写得较好的： ②写作存在的问题：

2、批改情况讲评

①批改认真的：

②批改中存在的问题：

五、小结

这次作文训练，让我们知道了列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：今后写作文，要先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，中考作文更要这样。要重视这样的训练，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。