第一篇：高考优秀作文赏析多彩的生活高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考优秀作文赏析多彩的生活
柳斯奇
生命本是张无色的画板，需要我们用生活的画笔去描绘。生活中已走过了十七个春秋，我渐渐地从一个稚嫩无邪的小女孩长成了一个谨慎多思的大姑娘。生活告诉我很多，我用画笔把它们描绘下来，构成了我多彩的生命日记。
红
红色，是太阳的色彩。它代表着热情与奔放，更代表着火热的关怀与帮助。
记得小学三年级的时候，一天放学后我与另几个同学留下办板报，由于意见不和，我们发生了争执。这时突然下起了大雨，于是那几个意见一致的同学便合用一把伞赌气回家了，结果只剩下我和虹。虹是班里一位很不起眼的女生，平日里总是独来独往，很晚才回家。我因为站在高高的桌子上未留意脚下，不小心踩空掉了下来。想起被冷落的孤寂，我不禁哭了。这时虹跑了过来，轻轻把我扶起，掏出自己洁白的手帕帮我包扎起流血的胳膊，柔声地安慰我。当她得知我因没有伞而无法回家时，又主动提出用她的伞送我回家。要知道，她家离学校有二十分钟的路，而与我家又恰恰在两个相反的方向。我感动了，从她那双清澈明亮的黑眼睛里读出了真诚。于是，在大雨倾盆的雨幕里出现了两个小女孩共打一把伞相互依靠的情景。而那把火红的伞在雨幕里是那么动人，如同虹那颗善良而火热的心永远印记在我的心里。从此我知道接受帮助是幸福的，而给别人帮助更是高尚的。生活告诉我：要在别人困难时伸出援助之手。于是，生活中有了炽热的红。
绿
绿色，是春天的色彩。它代表着生机与活力，更代表着勃勃的发展与希望。小草发芽，柳枝吐绿，生活中这可人的绿色常常带给人对生命的赞美与希望。那是小学六年级时，即将面临毕业，而我的学习成绩却出人意料地大幅度下滑。老师焦急，父母担心，而我更是为自己的不争气而懊悔痛苦。在那个漫长的寒假，我没有如往年那样与小伙伴尽情地打雪仗，堆雪人，而是整日躲在家里，沉浸在深深的自责与不安中。看着窗外几棵光秃秃的枯败的树，我不由地黯然伤神。这时，寒假即将结束，一日表姐来到我家。看到我一蹶不振的样子，生拉硬拽地把我拖出了家门，来到昔日熟悉的湖边。冰冻未解的湖岸旁，几株泛着青绿的小草，在寒风中摇曳。虽然它们是那么弱小，但它们那鲜亮的绿色却给这肃杀的冬天带来了生机。是的，“冬天到了，春天还会远吗？”我的“冬天”便在那绿色的希望中远去。生活告诉我：任何时候都不能放弃希望。于是生命中有了永恒的绿。
蓝
蓝色，是大海与天空的色彩，它代表着宽广与坦荡。由于从小就在父亲、母亲和亲人的呵护关怀中长大，养成了我的刁蛮任性。有时遇到不顺心的事，总是不讲道理，向父母撒娇耍赖。但是那次青岛之旅，我第一次站在海边，看着海天一色的蔚蓝，享受着海的宁静，听着父亲讲述林则徐的“海纳百川，有容乃大”的坦荡胸襟，我知道了“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”。我不禁为自己的骄横狭隘而悔恨。从此我学会了宽容与体谅，懂得了设身处地地为别人着想，给他人以理解支持。生活告诉我：社会是个大家庭，人只有在相互的支持与信赖中才能延续而有意义。于是生命中又有了深重的蓝。
红、绿、蓝仅是我生命画板中的几色，生活还告诉我很多，黄的忠义，紫的高洁，粉的希望……
我热爱生命，感谢生活告诉了我人生的意义和价值。
【赏析】并不连贯的零散材料如何成文，并写出新意，读完本文，会获得有益的启示。作者用红、绿、蓝这三种颜色做小标题，并分别赋予关怀与帮助、希望、支持与信赖的象征意义，共同组成“多彩的生活”。这样写，既醒目，又新颖，叙事灵活，便于抒情和议论。
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加上本文语言形象、流畅、生动，三个部分的开头与结尾句式相似，更给人一种散文诗的视觉感受，很显然，作者除了有比较扎实的语言基本功外，更有着一颗敏感、细腻、对生活无限热爱的赤忱之心。
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第二篇：高考满分作文高考满分作文高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考满分作文《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成（1）~（2）题。
（1）用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配；
②说明画面内容时，不要编故事；
③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明； ④共200字左右。
（2）在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
注意：①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处；
②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由； ③不少于600字。
【提示】
1996年作文题，也要求写一小一大两篇作文。小作文是写说明文，要求“用说明文字介绍两幅漫画的画面内容”，这就要注意“说明文字”的特点。说明文字，一般是简明平实的，但也有的具有文艺笔调。联系“注意”，“不要编故事”，“语言简明”，可见应采用简明平实的语言来写。“注意”中还强调“分别说明”，这就意味着说明时不需把两幅漫画综合起来加以比较。
大作文的难度比较大。首先，它不是就一幅漫画写“读后感”，而是就两幅漫画写“带有欣赏性质的议论文”。第二，它不是平面地欣赏两幅画，而是要求在议论中进行比较；所比较的又不是一好一差，而是一幅比另一幅更好。这就要求过细地进行比较鉴别，难度明显加大。比较可从“内容”和“形式”两个方面进行。从“内容”上看，第一幅漫画不仅针对了“极不负责的工作态度”，而且可以针对“思想方法上的毛病”、“昏庸无知”等，第二幅漫画则主要针对“极不负责的工作态度”；亦可讲第二幅漫画充分揭示了问题的“严重性”和后果的不堪设想，而第一幅漫画在这方面的力度要弱一些。从“形式”上看，可强调第一幅比第二幅简洁、含蓄，亦可强调第二幅比第一幅具体、细致、逼真、夸张。从“效果”上看，可强调第一幅更能诱发人的思考，由此及彼，由点到面；亦可强调第二幅更能叫人触目惊心，激发愤疾之情，引起疗救的注意。更喜欢第一幅，或更喜欢第二幅，均可以，只要言之成理即行。
介绍两幅漫画
有这样两幅漫画：第一幅名为《给六指做整形手术》，图中画着一只粗短的右手，本为六指，整形之后，正常的大拇指被截了，而小指右边多余的畸形指却仍然昂然屹立在原侧；第二幅画题为《截错了》，左边的病床躺着一位右腿截肢的病人，他头上冒汗，张大了嘴，惊恐地用右手指着自己的左腿，左手扬着一张手术单，上面写着“左腿截肢”，右边一位男医生好像闭着眼睛，边擦汗边张大嘴，似乎在解释着什么，一副漫不经心的样子；旁边的一位护士小姐停下正在作记录的笔，惊异地看着那张手术单。
【评析】
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本文内容完整、准确、细致，且不乏生动；条理清楚，语言简明。读了这篇短文，未看过漫画的人不难在头脑中想见漫画图景。
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
《给六指做整形手术》、《截错了》两幅漫画都很好，然而相比之下，我更喜欢《给六指做整形手术》。我记得莱辛的《拉奥孔》中有一个关于创作的说法：包孕过去，启迪未来。相形之下，《给六指做整形手术》更符合以上艺术原则。
先说，“包孕过去”。在这两幅画的比较中，突出地表现为对漫画的主题如何更深刻揭示。《给六指做整形手术》，画面简洁，洗练；《截错了》，则略显纷繁芜杂。康德的生活是相当从简的，但他的思想却极为丰富、深邃。康德自己说，他怕繁芜的生活迷住了双眼，限制了他对宇宙和生命等终结问题的思考。艺术更是如此，对于表现中心来讲，只要准确、生动地表达和展示它，其手法越简单越好。从这一点上看，《给六指做整形手术》略胜一筹。
再来看“启迪未来”。在这两幅漫画的比较上，有一个为读者提供二次创作空间的问题。《截错了》中的医生神态、患者表情，是比较丰富的，这对于作者所要批判的现实表现是较为有利的。但是，由于作者的详细描绘，导致了读者二次创作空间的狭小。读者的思想空间，仅限于对神态自若的医生的批判，对表情惊恐的患者的同情。而《给六指做整形手术》与之相比，却有了广阔的天地，供读者自由驰骋。由于有了画面的真切表现，读者的思想就有了依托和主线；由于画面的简洁，读者就可以把与这幅画中心相同或类似的主题联想出来，将那些玩忽职守、对工作极端不负责的人和事拉出来批判一番。在这一些的“较量”上，《截错了》又棋输一着。
综而观之，执牛耳当属《给六指做整形手术》，因为它更符合创作原理，更遵循欣赏法则，这个鳌头占之无愧。
【评析】
这是一篇满分的好作文。审题正确，能在比较中陈述更喜欢《给六指做整形手术》的理由。
作者引用莱辛的话提出论点，并从美学的高度进行论述，有一定的理论深度，思路也比较活泼。文字表达甚好，简洁、流畅、有力。结构紧凑。该生阅读面较广，能独立思考，相对地说比较“超前”。
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第三篇：多彩的美高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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多彩的美
有人说：“世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩!”我一直在疑问，难道美也是一样的吗?问了许多人，见了许多事，我才发现，原来美是这样的，答案很多，个个精辟。我更发现，我们的生活就是由丰富多彩的美组装起来的。
有人告诉我爱是最美的，我相信。因为爱是人类生活的主旋律，每个人都接受着爱，又把爱传递给别的人。爱是那一缕丁冬的泉水，送来清凉，带来慰藉；爱是那一曲悠扬的清笛，抚平心灵的伤痕，增添前行的勇气；爱是那一轮红日，散发出灿烂的光芒，照亮了每一个角落，化解了冰冻的仇恨。爱能把荒凉的沙漠变作如茵的绿洲，能把万里天涯化作咫尺，能把山河险阻化作平川。因为有了爱才有了这个世界，因为有了爱才有了生活，在那条历史长河中，她见证了过去，憧憬着未来。
又有人告诉我拼搏是异样的美，我赞同。拼搏给人一种鹰击长空的豪迈之美，那种海燕射乌云的闪电之美，那种月色下鲤鱼竞龙门的声色俱全的美。拼搏是人生路上一道亮丽的风景，当我们流着汗，淌着泪，为着理想而奋斗的时候，当我们喊出即使失败也无怨无悔的豪言的时候，我们真切地感受到拼搏的力量。拼搏也是登临众美之巅的通路，只有拼搏我们才能览众美于眼底，容众美于心胸。
又有人告诉我潇洒是另类的美，我称道。“列子御风而去，泠然善矣”，潇洒——真是人们追求的境界。一切源于本性，不做作，不矫情，他是那种扶摇直上的逍遥，是那种如烟袅袅的轻盈，是那种腾云驾雾的虚幻、洒脱的美，给人由内而外的舒适感，从上至下的自然感。潇洒带给你的永远是那种驾长风，破万里浪的凌云豪情。
还有人告诉我不屈是慑人的美，我心悦诚服。不屈给人以震撼的冲击，他令慕者涕泪双下，为之感动；他让惧者闻风丧胆，无处躲藏。我们敬慕那铁骨铮铮的硬汉，向往那慑人心魄的凛然正气。我们吟咏着“留取丹心照汗青”，眼前重现出那刺血的“精忠报国”，脑海中回荡起那慷慨悲壮的垓下悲歌，我们的心被调动起来，我们周身的热血涌动沸腾起来，我们被那份美感动着，激励着，前进着。
其实，生活本身就是美的，只要你用心去感受。其实美本身就应该是多彩的，不然也不会给人美的感受了。我只想这样说：我们都在美之中成长，就应该把美传播到我们的四方，我们的世界才会更加美好。
【评析】
“爱是最美的”“拼搏是异样的美”“潇洒是另类的美”“不屈是慑人的美”，等等，就一个“美是什么”的问题，作者作出了多种多样的又令人信服的回答，充分表明“答案是丰富多彩的”。
但本文并非只是一般化地切合题意。请注意开头的疑问：难道美的答案也是丰富多彩的吗?
作者是有意选择一个难题来攻坚的，使文章一开头就添了几分不凡的价值，也添了一点波澜。中间几段对各种答案的论述，其说理之精辟，语言之优美，行文之顺畅，令人叹服。作者似乎特别青睐博喻和排比手法，一系列比喻似信手拈来，而又颇为贴切。如第二段连续将爱比作泉水、清笛、红日，是博喻，而同样的句式又构成了排比：二、三、四、五段开头的话，遥相一致，也是一种排比，从而使各个段落也显示了一种整齐的美。文章结束部分，指出“我们都在美之中成长，就应该把美传播到我们的四方”，使世界更加美好，这把文章的立意又向前推进了一步，原来认识美的多样性，是为了更好地传播美，发展美，地球上的人们，的确应该有这种认识和精神。
本文所体现的发展等级要求：深刻，有文采，善于运用修辞手法。
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第四篇：孔雀东南飞高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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孔雀东南飞
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!好事人相承，传遍南京城。”
父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”
此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多锻造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”
父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩子已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门!”
此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”
“西部大开发?”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。
二爷开尊口：“西部有啥好?环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风!” 大娘也帮腔：“小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要?”
此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。
不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她!中华要腾飞，建设是关键。孩儿意已坚，长辈壮我行!”
众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。
【评析】
“旧瓶装新酒”，可以借助于为人们熟知而又喜爱的艺术形式较为自如地展开自己的艺术创造。其要领在于“旧”与“新”的相反相成，较大的审美距离所带来的陌生感与亲切感的交汇，为人们提供了丰富复杂的感受。《孔雀东南飞》作为著名的乐府诗，其形式与内容均为人们所熟悉。本文写孔雀“西北”飞而用原作格套，就于旧题中翻出新意；作者既熟练而流利地利用了乐府旧题，又于具体的描写刻画中颇见从容与技巧，显示了一种良好的作文姿态与心态。惟有进入一种从容自信放达的情绪之中，才能随心生发，随机应变，出口成章。
本文所体现的发展等级要求：有创新，构思新巧。
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第五篇：高考满分作文坚韧高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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高考满分作文坚韧——我追求的品格
记得小时候无意中发现石头下面竟能长出小草，出于好奇，我掀开了石头，一种嫩黄闪进眼帘，多么强烈的对比啊，嫩黄竟能延伸出绿!
如果说那时我是带着疑惑说这句话的话，那么现在我深信不疑地说：“嫩黄绝对能延伸出绿!”而且我相信这是对一种品格——坚韧——我追求的品格的验证。
是坚韧，再没有比这更令我感动的了。我是小草，从还在土里的时候，贫穷就像一块石头压在我的身上，努力再努力，我终于变成了一株嫩黄的小芽，穿着布鞋从山里走进了县城的重点中学。
然而石头并没有移开，我依然嫩黄。我每次打饭总是最后一个，用些开水泡饭，就着从家里带来的小菜躲在角落里独自“享用”。可偏偏那一次无意被一个同学撞见。“啊?你就吃这个?”“啪”，饭盒打翻在地，我不知道该如何是好，是羞愧，是难堪，是……泪水沿着脸颊不顾一切地流下来。那一夜，我失眠了。想着明天同学们的议论，同学们的目光，不管是鄙夷还是怜悯，我都承受不了啊!石头啊，你太沉重了，嫩黄的小生命怎么能承受得了?我甚至想到了死。无意间，手触到了老师借给我的《鲁迅文集》，一刹间，我仿佛遭到电击。猛然间，我发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑。鲁迅先生既坚强而又有韧力，我一贯以他为榜样，现在怎么却忘了?坚强起来吧，石头也许我顶不起来，但我能努力延伸出绿。
而今，我成熟了许多，我能镇定地坐在这里考试，也是良好心理素质的一种表现。当然，既然我是小草，我就会面临一块块石头的挑战，坚韧将随着鲁迅先生及小草的形象一起驻留在我的脑海中，成为我不懈追求的品格。
【评析】文章以石下嫩黄小草自喻，并把“嫩黄绝对能延伸出绿”作为“坚韧——我追求的品格的验证”；作者既“发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑”，又从鲁迅先生身上汲取力量，坚信自己作为一棵小草也许“顶不起来”石头，但能“努力延伸出绿”。不难看出，文章所写内容富于个性，立意较高，真情实感，朴实自然。对一般水准的高中学生来，此文更有参照意义。
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