用经典的智慧点亮人生之路

第一篇：用经典的智慧点亮人生之路

用经典的智慧点亮人生之路

----开设《品味老子 感悟人生》选修课的体会

黑河学院 吴立红

【内容摘要】： 开设《品位老子感悟人生》选修课不仅可以聆听古圣先哲教诲，解决人生困惑，感悟终极关怀，更能继承优秀传统文化，保持文化自觉，担当历史责任。国学选修课开课过程充满曲折，弘扬传统文化任重道远。【关键词】： 老子选修课

开课意义

To Light up Life with Classical Wisdom — Personal Experience on Offering the Optional Course of To Study Lao Tzu and

Understand Life

Heihe Institute

Wu Lihong Abstract: Having been offered the optional course of To Study Lao

Tzu and Understand Life, not only can the students be edified by the saints of antiquity and solve confusing difficulties in their life but also excellent traditional culture is liable to be inherited and historical responsibilities would be carried out.The process of offering the optional course of Chinese culture is full of complications and the task of carrying forward traditional culture is arduous.Key Words: the optional course on Lao Tszu;the meaning of offering the optional course

2006年被人们称为中国的国学复兴之年，被誉为“一座让专家通向老百姓的桥梁”的中央电视台《百家讲坛》栏目，推出了《于丹论语心得》、《姚淦铭教授讲老子的智慧》以及《易中天品三国》等一系列节目，在举国上下掀起了一个学习传统文化原典，弘扬中华人文精神的热潮。我本人一直对中国传统文化经典心怀向往，在这个热潮的感染下也在业余时间潜心钻研传统文化典籍，特别在研度读老子的《道德经》过程中深深地被其中高超的辩证智慧所折服，受到醍醐灌顶般的人生启迪。恰逢期末学校报选修课，我心中萌发了把自己的研读体会与学生分享的想法，于是选开了《品位老子 感悟人生》的选修课，现将开课中的两点感想与同仁们交流。

一、开设《品位老子 感悟人生》选修课的意义

第一聆听古圣先哲教诲，解决人生困惑，感悟终极关怀。人生在世不可避免地有烦恼和痛苦，从日常生活中的衣食之忧，到社会工生活中的生存之道。大学时代是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，学生经过高考的拼杀跻身于大学生的行列，要面对考试及升学就业的压力和人际交往中的困惑与烦恼。小的烦恼需要小的关怀，大的痛苦则需要根本性的关怀。哲学解决的正是精神的焦虑、、人生的危机和意义的失落，给人以终极的关怀。传统文化中有丰富的思想宝藏，教育工作者应该注意挖掘其中的优秀资源。老子是我国古代最重要的哲学家，是唯一可与孔子并驾齐驱的伟大思想家，他所撰述的《道德经》是一部思想深奥、内涵丰富的哲学著作，为人们提供了处世、谋事、治学、养生的智慧原则，成为是中华民族珍贵的精神文化遗产。老子提出的“道法自然”、“无为无不为”、“不争而善胜”、“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”，“天下大事成于细，难事成于易”等思想至今仍对人们具有人生的启迪作用，也应该成为解决学生思想困惑的重要教育材料。有人说老子的《道德经》像散落的珍珠，我们无意将其串联起来，随意撷取一颗就能折射出人生的哲理。为此我把本门选修课的课题确定为《品位老子 感悟人生》，结合学生的思想实际和现实需要确立了道-----安身立命的根本、老子的辩证法思想、向老子学习养生之道、向老子学习竞争之道、向老子学习谋事之道、向老子学习治学之道、向老子学习为人处世之道、体会老子的无为之境、向老子学习说话艺术、向老子学习管理之道、老子的军事思想以及老子的社会政治思想等专题。力求借助选修课的平台，师生一道追寻中华传统文化之源，用经典的智慧点亮人生之路。

第二继承优秀传统文化，保持文化自觉，担当历史责任。

“一个民族之所以伟大，就在于它有伟大的文化，尤其是具有伟大的思想。”英国历史学家汤因比认为，在六千年的人类历史上，出现过二十六个文明形态，但所有这些文明形态惟有中华文明从未中断地发展到今天。中华文化所蕴涵的思维方式、价值观念，为人类历史做出了伟大的贡献，在当代仍然具有独特的魅力。西方的有识之士力求吸取东方传统文化的智慧来反思并解决当代人类的困境。瑞典诺贝尔物理奖获得者汉内斯.阿尔文先生1988年在巴黎诺贝尔奖获得者集会时讲过：人类要生存下去，就必须回到两千五百年前去汲取古老的中华智慧。有人预言，二十一世纪是中国的世纪，更是中国文化的世纪。只有具有坚实、鲜明的中华文化传统的现代化中国，才能使中华民族在世界民族之林中立于不败之地。费孝通先生早就提出，要树立我们本民族文化的自觉意识。作为中国的知识分子应该担负起传承和弘扬中华传统文化的责任。树立文化主体意识，首先应该从了解传统文化开始，传统文化典籍是我们民族的文化的重要载体，追溯文化源头，了解研读传统文化原典，就应该成为每一个中国学人的必修课，而不是可有可无的选修课。

二、开设《品位老子 感悟人生》课的曲折过程

理想终归不是现实，要把理想转化为现实要经过努力去实现。回想近一年共两次的选修课开设过程，真可谓充满曲折。最初选课时，确定教学目标、编大纲、列目录，好一阵忙乎，光是题目就改了三回。填好选修课申报表后，自己便开始想：能有多少学生选呢？按照学校的规定选课的人数要达到30人才能开班，究竟能不能达到这个数目呢？距离选课的截止日期只有三天，我惴惴不安地去教务处询问，果然不出我的意料，只有20个学生选课。望着电脑显示屏上与我的课列在一起的其它选修课程，人家人数都达到七、八十，甚至几百人，我这20人夹在中间显得是那么可怜！中华文化典籍在功利社会是缺少市场的，我心中充满了酸楚与悲哀。同事看出了我的心事，好心地给我出主意：可以找一些各系的老师做做学生的工作，他们帮助推荐一下，一旦课开出来了，以后选课的就多了。我真心同事对我的帮助和信任，但我决定不这么做。如果不是发自内心的选择又会有什么意义呢？我不会要这样的选修课！顺其自然吧，够数，我就开，不够数，我宁可呆着，也不会求学生来学的。实际上这时我对开老子选修课已经不报希望了。可在放假前教务处通知我，我的《品位老子 感悟人生》的选修课可以开了，选课人数正好是30人！天不负我，心中又生出峰回路转的欣喜。没想到会有如此戏剧性的转折。其实，我觉得悲哀也好，欣喜也罢并不是为我自己，是为我们传统文化的命运和学生的价值取向。课选上了，我自然很高兴，毕竟我的传统文化典籍选修课可以开了，而且完全是学生自愿选的！

更让我感到欣慰的是经过师生共同努力，教学取得了比较理想的效果。教学中我先为自己作了教学理念和方法的定位。我该怎样讲《老子》呢？首先，我不想仅做个工具书。如果只是逐字逐句地抠生词，译句子，那我充其量不过是个工具书。工具书到处都有，何必由你来当？其次，我也不想做个搬运工，只是把各家各派的观点汇总在一起，兜售给学生，学生自己都长着手呢，自己不会去搜集吗？再次，我也决不要做勾兑假酒的酒贩子，用粗制滥造的假货对付学生。我想我力求做一个酿酒师兼品酒师，用我的良心、智慧、经验与技巧去酿造醇酒----第一要“懂”：深刻领悟老子精神；第二要“通”：从熟悉到通晓，各章各句顺手拈来；最重要的是“化”：把老子的思想与自己对人生的领悟融为一体，把远古的智慧与现代人的生活进行有效的融合，化为自己的思想和语言传达给学生。更为重要的是，教学一定要紧扣学生成长和成才的实际，以解决学生学习和生活中的困惑为中心。在上学期开学不久，学校发生了一件事，一位即将取得硕士学位并将留校任教的学生寻了短见，在学校师生中引起了不小的波动。对这件事我们教师对外是很低调的，但在校内对学生不能回避，应该正视并对学生进行教育和引导。为此我把预计最后讲的关于养生之道的内容临时调整前移，结合老子纯任自然、清静质朴，宠辱不惊、深根固柢的自然主义养生观，对学生进行调节心态、珍爱生命的教育。针对学生对未来就业充满忧虑，却又无所事事的浮躁心态，讲解老子“重为轻根，静为躁君。轻则失本，躁则失君”、“千里之行始于足下”的思想，教育学生志存高远，归根复命，坚守根本。针对现代社会竞争激烈，向学生介绍老子以退为进的策略之争、回避锋芒的明智之争和以柔克刚的生存之道。针对学生受功利思想的影响片面追求占有和拥有，讲解老子“有之以为利，无之以为用”的思想，正确对待“有”并珍惜所有，又要看到“无”的潜力与价值。针对学生在人际交往中的苦恼，让学生学习老子所推崇的水德—“上善若水，水善利万物而不争，居众人之所恶，故几于道”，像水一样与人为善、像水一样处下不争而又坚韧顽强无往不胜……每到周六我们老子选修课的师生们便如约而至，如同共赴一个心灵之约，共享一场精神盛餐。学生通过作业把自己心事向老师倾诉，我感到自己的心与学生的心从未靠得这样近，我深深感受到做一个教师的责任，也品尝到了当一个老师的幸福。本学期已是第二次开设《品位老子 感悟人生》选修课了，选课学生也增加了。我向学校申请了多媒体教室，制作了配有音像资料的课件，再也不用在学生的帮助下大段大段地往黑板上抄写原文了。为了加深对老子思想的深入研究，我还申报了题为《老子思想及现代价值研究》的省人文社科类的科研课题。今后我会继续开设中国传统文化典籍方面的选修课，为传承弘扬优秀传统文化，也为营造我院的人文氛围尽自己的绵薄之力。有不当之处敬请同仁方家指教。

参考书目： 《老子》《论语》今读 陈怡 程钢编著 高等教育出版社 《老子评传》 陈鼓应 白奚著 南京大学出版社

《中国的品格》 楼宇烈 著 当代中国出版社

第二篇：用爱心和智慧点亮教育人生

用爱心和智慧点亮教育人生

——2012年工作总结

摘要：通过一年的工作经历，我将教师德育和实际工作相结合，探索出适合小学施教的模式，从而能够为今后的工作提供一些可供参考的思路。

关键词：德育，小学，教学

通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生的心间，这是我一年来从事班主任工作的宗旨与核心。殷殷师爱犹如春风化雨，让学生能认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。在从事班主任工作的这些年中，我付出的不仅仅是时间和精力，更多的是爱心与真情；我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。在接近、关心和帮助学生的同时，我收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。

一、用强烈的事业心，夯实班级工作坚实的基础

教育是爱的事业，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。我深知只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满了热爱，而有了这份热爱，工作中才能产生巨大的动力。今年是我工作的第一年，在一所民办的寄宿制小学工作。学校安排我教二年级语文并担任二（3）班的班主任。要胜任教育教学工作，必须有足够的知识储备。“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够

吃别人没吃过的苦，花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论„„慢慢地，专业成长了，方法灵活了，教育工作有声有色了，对教育也产生了浓厚兴趣，我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业，并把它作为实现价值的一生追求。

二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体

学校以“在乎学生，从‘心’做起”、“在大同的教育中创造大不同”为教育主张，以“会生活、会学习、会探究，有素养、有特长、有创见”为学生成长目标，追求植根于心灵的教育，充分关注好每一个学生，充分发展好每一个学生。没有爱就没有教育。关爱学生，用心呵护学生，是做好班主任工作的前提。担任班主任工作后，我始终坚持“爱心教育”，把对学生的爱，始终放在班级工作的第一位。

每一个班级都各有不同的特点，每一个学生都有与众不同的个性。班主任只有细心地与学生进行心与心的沟通，才能产生情感的碰撞与交融。

洋是位男生，平日沉默寡言，总是独来独往，几乎没有谈得来的朋友。对他这种性格，我十分担心，一时又不知该怎样与他交流。通过一番静心思考后，我没有直接找他指出问题，而是悄悄递给他一张小纸条：我在小学读书时，最喜欢与朋友们在一起，2

敞开心扉，海阔天空地畅谈。纸条末尾，我诚恳地写道：“我愿意和你做朋友”。

我惊喜地发现，他不像以前那样封闭自己，也开始尝试着和我做更多的交流。而我对他更是付出加倍的关爱，并时常询问他近日的生活与学习情况，鼓励、引导他大胆表达出自己的想法，与别人分享他的进步与提升。我也慢慢发现，他逐渐变得开朗起来，尝试着和同学、老师做更多的交流。我也经常通过纸条、聊天的方式，和他沟通、谈心„„“每一次愉快的交流、真诚的激励都对他产生了积极的影响。”他慢慢地放开自己，把自己更多地融入了集体。我趁热打铁帮他制定学习目标，而一个个具体目标的实现，让他对学习与生活逐渐有了更多的信心与热情，他的性格也变得开朗起来，朋友也多了起来。

我坚信，这一张张既方便又省时的小小的纸条，胜过无数次的说教与批评。因为，只有平等、坦诚的沟通与交流，才是直达学生心灵的唯一途径。

三、用方法探索和细节关注搭建与学生心灵沟通的桥梁

在一年的班主任工作中，我一直坚持“育才先育人”的理念，面对每一个学生，我都会有意识地加强对学生的道德教育。我知道，单纯的说教并不能起到理想的效果，还可能引起学生的厌烦。而言传身教或许会更有影响力。所以，在平时的教学工作中我会时刻严格要求自己，要求学生做到的，我一定先做到，有意识地培养学生雷厉风行的好习惯。在班级管理中我很注重细节，教育

学生从小事做起，从为人处事做起，让学生懂得该如何做人做事。为培养学生养成良好的行为习惯，我坚持从打扫卫生，饮食起居等日常行为抓起，每天的卫生和自习我都坚持不定时地抽查，通过狠抓落实、不断强化，耐心细致地关注着学生的一举一动，发现问题及时进行帮助和教育。从小事做起，教会孩子们明辨是非。

伟是班里一名男生，在一周时间内晚自习经常吵闹，严重违反了校规校纪。当我找到他时，他竟轻描淡写地说：“上网只是想陪朋友聊聊天而已„„”。对他这种若无其事的态度，我十分恼火，当时真想狠狠教训他一番。但理智告诉我，越是这样的孩子，越需要爱的呵护与尊重，在他的成长过程中，肯定不缺少处分和批评，而是缺少贴心的提醒、平等的帮助与热切的鼓励。因此，我对他没有进行过多的责备，更没有弃他不管，而是耐心地与之交谈，帮助他分析这些行为产生的根源——学习基础较差，课业跟不上，进而导致厌学以及行为散漫„„找到了问题的症结之后，我又与他进行了一次又一次平等的交谈，对他的不良心态进行耐心的疏导。慢慢地，我们由师生变为了朋友，还彼此约定，他每天进步一点点，或者每天改正一个小缺点，我便以邀请其他任课教师单独帮他辅导功课作为奖励„„这位学生逐渐改掉了不良习惯，在学习上奋起努力、各科成绩突飞猛进。是的，师爱就应该是教育的“润滑剂”，只有满怀耐心与智慧地对学生施与关爱，平等对待每一位有过失的学生，才能唤醒每一位“问题学 4

生”的情感，才能激发他们的潜能，温暖他们的心扉，甚至改变他们的命运。

每一个班级都各有不同的特点，每一个学生都有与众不同的个性。班主任只有细心地与学生进行心与心的沟通，才能产生情感的碰撞与交融。

四、用家校联系提高社会群众满意度

做班主任以来，我非常注重于与家长的联系，通过走访，电话家访，家长网校等多种方法更多的了解学生，因为我深知，了解学生的家庭情况和思想状况，对学生的学习、生活有针对性的进行引导教育，就能使每名学生都能找到自信，都能得到最大化、最优化的发展。

当然，教育工作只靠班主任一个人的力量是远远不够的，我和各位任课老师同心协力，对于学习成绩不理想的学生，总是倾注比较多的关注，对他们的学习情况都十分关心。无论上课提问、作业抓促、课后谈话都比较多。学生成长在一个充满爱的大家庭里，在老师精神和物质上的帮助下，迸发出对学习无比的激情，学习的自觉性大大提高。

五、用求实的态度把教育视为科学

教育是科学，科学的价值在于实事求是，无论对待班主任工作还是教学工作，我都做到了这一点。在班主任工作中始终坚持“知-情-意-行”的教育规律，让学生在浓厚的情感氛围中明白做人的道理，改变着个人的行为方式。我一直非常注重细节，从

备课，到批改，到反馈，到反思，我都要求自已一丝不苟，细致到位。课堂上；我注重教学改革，最大限度地提高课堂教学效率。把教学过程作为课题的研究过程，以提升课堂效率为核心，注重从教师、教材、教法、教境等方面，多纬度构建“灵活、开放”的教学体系，总结形成了独具特色的“六注重”教学法，即注重启发学生学习兴趣、注重培养学生的学习情感，注重为学生创设丰富情境、注重为学生开拓思维空间、注重提供合作交流气氛、习题设计注重贴近学生生活实际。

六、用创新的智慧诠释教育的艺术性

教育就像是艺术，艺术的生命就在于不断的创新，这样才能让教育焕发出生命的光彩。这是时代的要求，这是学生的需求，家长的愿望。

我通过“师生交流热线”“个别谈话”“主题活动”和推行“五三卡”等形式及时给予解决。让每个学生的情绪都能得到长期的稳定，彻底摒弃了自卑、烦躁、抑郁等消极情绪。从而走向宁静、走向阳光。以最佳的状态投入到紧张、充实的学习中。

三尺讲台是我此生不渝的选择！在教育这块富饶的土地上，虽有耕耘的艰辛，但更有收获的喜悦。在平凡中我履行着教育的职责，在创新中我演绎着教育的精彩。我将用智慧点亮教育的人生，我将用爱心点亮孩子的明天！

参考文献

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[2] 舒文.应用多媒体辅助教学技术 使语文阅读教学更精彩[J].小学科学(教师).2010(03)

[3] 倪建军.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科教新报(教育科研).2011(04)

[4] 毛瑞雪,何笑秋.让写作课精彩起来——浅谈多媒体在小学写作教学中的应用[J].科技创新导报.2010(22)

[5] 王红飞.善用多媒体 演绎精彩阅读教学[J].浙江现代教育技术.2009(02)

[6] 王小燕.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].新课程学习(上).2011(07)

[7] 管玮.浅议多媒体技术在英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊.2008(24)

[8] 徐丽华.试析古诗教学当中多媒体技术的有效应用[J].科学大众(科学教育).2010(11)

[9] 闫喜满.多媒体技术在语文教学中应用[J].中国新技术新产品.2010(20)

[10] 邓丽萍.谈多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].黄石教育学院学报.2006(01)

第三篇：用信念点亮人生

用信念点亮人生

“大家好，我是来自中国科学院研究生院的杨佳。如果说我和大家有什么不同，那就是大家看得见我，而我看不见大家······”这是盲人女教授杨佳演讲时的开场白。1978年，15岁的杨佳考入郑州大学，是班上最难年轻的学生：22岁考入中科院研究生院并成为该院最年轻的讲师······一路走来，阳光灿烂，五彩斑斓。

然而，命运却跟她开了个残酷的玩笑。1992年，杨佳出现视神经病变，经医生诊断，使命将不可逆转！终于，在一个早晨，杨佳睁开眼睛，看到的是一片漆黑。那一年，她29岁。随之而来的是婚姻家庭的破裂。丈夫走了，还带走了心爱的女儿。

该怎么办？她苦苦思索。不能在孤寂中沉沦，要在困境中重生！于是，在父母的帮助下，她像个婴儿一样，一切从头学起。用吸管喝饮料，吸管却戳到了眼睛；用盲杖探路，竟将自己绊倒；不能看书，她就听书，录音机用坏了一台又一台······最终，她终于攻克了一道又一道难关。

她鼓起勇气要重返讲台，但谈何容易。第一步就是行路难。但这并没有难倒她，爸爸成了她坚强的拐杖。

接着，她又有了新的梦想，去国外读书。

2000年，杨佳如愿考入哈弗大学肯尼迪政府学院，共度公共管理专业。

哈弗老师上课，从不照本宣科，学生全凭笔记。她用学员提供的一台特殊电脑记笔记。一堂课下来，她的笔记就是一篇完整的讲义。课下，老师总会留至少500页的阅读作业，同学们都叫苦不迭，抱怨时间不够用。刻苦的杨佳每天学习到凌晨两点，不但圆满完成了学习任务而且还比其他同学多学了三门课程。当然，比同学们多的还有她的根根白发。更令人惊奇的是，仅用一年的时间，她就以全院最高分获得哈弗MPA学位。杨佳的论文被定为肯尼迪学院的范文。毕业典礼上，当他从校长约瑟夫·奈博士手中接过证书时，全国几千名师生自发起立，为她——哈弗大学建校三百年以来第一位获MPA学位的外国盲人学生鼓掌欢呼。她被约瑟夫·奈称为“来自中国的软实力”。

“一个人可以看不见，但不能没有见地；可以没有视野，但不能没有眼界；可以看不见道路，但不能停住前进的脚步。100次摔倒，可以101次站起来!z只要我们坚持奋斗，就一定能战胜昨天。”杨佳这样坚定地说。

杨佳用她顽强的生命之旅原来用来用信念点亮心灵，不但可以照亮自己也可以照亮世界。

第四篇：用理想点亮人生

用理想点亮生活

今天我演讲的题目是《用理想点亮生活》。

理想是石，敲出星星之火，理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮夜行的路，理想是路，引你走进黎明，理想是罗盘，给船舶，载着你出海远行。理想是人生道路上行驶的动力，为你补满前进的信心。我们都需要为自己树立一个理想，但树立理想不能凭空乱立。树立理想要有一个合适的理由。

在这里请允许我讲个故事，可能大家都听过。三个工人在砌一堵墙，有个人过来问 :“你们在干什么呢？”第一个人没好气地说：“没看见吗？在砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂，很开心：“我们正在建设一个新的城市。”十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前面两个人的老板。第一个人“没好气”的回答。他只是看到眼前，只感到自己工作的劳累，工作的无趣，对这份工作，也就没有了丝毫的乐趣。他必将年复一年，日复一日地重复着这样的工作，可以猜想到他的生活必是了无生趣的，苦闷的。

第二个人“笑”着回答。他能从手头的工作——砌一堵墙，想到了由每一块砖和每一堵墙构成的高楼。他对自己的工作有着整体的认识，而不单纯是砌墙。因而他会在工作中得到无穷的快乐，他能欣赏自己的劳动成果，从而享受其中的快乐，无形中也提升了自己，也提高了自己价值。

第三个人“哼着小曲，笑容灿烂的回答”。他由手头的砌墙工作想到了一座美丽的城市。一边认真地做着，一边美美的想着。他的心中有理想，于是他就会为这座“城市”不断地努力，不懈地奋斗，终于成为前两个人的老板，他将心中想的变成了现实。我觉得我们的学习何尝不是如此，我们每天一清早爬起来，匆匆吃好饭就投入学习，一天七八节课，晚上还要写作业，作业今天做完了，明天又会有新的，日复一日，年复一年。辛苦吗？累不累？说实话：辛苦，累。但如果你仅仅看到这一点，那么你将会和第一个人那样，只会在“辛苦、累”这些字眼里体会人生的烦恼，你将永远无法体会学习中的快乐，你的人生将是单调的，无趣的。

在我们中间，也有很多同学有远大的人生目标，他们为之而努力学习，扎实地求知，他们将学习看做是实现自己理想的必经之路。多学一天，离他们的理想更近一步，由此学习在他们眼中变成了一件非常有趣的事情，他们也从学习中品尝到别人无法体会的乐趣，他们的人生因此而充满光辉。

同学们，心有多大，你的舞台就有多大！我们不妨也像第三个人那样，认真地做，美美地想，树立远大目标，并能为之锲而不舍的拼搏，我们心中的“美丽城市”一定会傲然矗立。

当然，理想的实现不会是一帆风顺的，它是一个艰苦的奋斗的过程。我们不能因为苦而退缩，不能因为太累而放弃。让我们洒一路汗水，饮一路风尘，让青春在红旗下燃烧；愿每一位同学都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！

第五篇：用爱点亮人生

用爱点亮人生

——浅论师德师风学习

岁月悠悠，时光匆匆。从教一年来，通过对义务教育法、教师法、及相关法律法规的学习让我对自己有了更高的要求。不仅自己思想境界提升了，而且对教学也有了一套有效的教育体系。

自1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》起，建立良好的思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教师事业的发展，成了本法实施的基础。教师作为教育的主体，就应当担任起教书育人的重任，在教育过程中总结起来有一下几点：

（一）尊重学生，与爱同行

孔子曾说过：“夫仁者，己欲立而立人”是谓“忠”，“己所不欲勿施于人”是谓“恕”。这就是孔子的“忠恕”观点，这主要是讲自己和他人之间应如何察己知人，推己知人。在教学中尊重学生，关心学生才是作为教师最基本的职业道德，师生建立了合理的教学关系，才能寓教于乐，达到教育目的。

一次次的感动让我感觉重任在肩，那天下了自习，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，学生见我没带伞，举着那双还不太长的胳膊为我打伞，孩子们被雨淋了都不怕，我被孩子们那一颗颗单纯的心感动着，于是我打起了伞，让孩子和我共同在伞底下避雨，一路上有说有笑回到了我们的宿舍。孩子们的心灵是单纯、透明的，更是活泼、可爱的，因此师生之间“中庸之道”是不可替代的存在着的。教师和学生并不是简单的教授与学习的关系，有的老师跟学生的距离过远，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，学生对老师也敬而远之，在别人看来好像很有秩序，但实际上暗含许多不稳定因素。对待学生要向对自己的朋友一样，关心、爱护他们，与爱同行，才能教育孩子向更高层次发展。

有一次，我班一学生中午不舒服，没有吃午饭，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小脸通红，眼里痛苦却坚强的表情，令我有一丝丝的感动，这么小的孩子竟然学会了坚强。我连忙给她接了一杯热水，并打通学校值班老师的电话，尽快给予学生帮助，那学生很听话，安静的坐在办公室，在打通她家长电话后，那稚嫩的声音说话竟有些颤抖，那是对母亲的依赖，此刻，我忽然感觉到自己与孩子还是有一点距离的，孩子在我跟前没有哭，在母亲面前却掩饰不住。自己虽然尽心帮助孩子，但做的还不够，学生还是会在你跟前学会坚强，学会独立的，因此，关注孩子，不让他们和老师有隔阂，让爱点亮希望的灯火，让爱与我们同行。

（二）博爱、宽容、鼓励

我国现代著名实践教育家魏书生的一句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”对待教学要一丝不苟，对待学生要有一颗博爱的心，宽容和鼓励他们，博爱就是要平等对待每一位学生，不贬低和用侮辱的语言伤害学生；宽容就是合理处理学生作业情况，因材施教，既做到让每位学生按时完成，又做到认真仔细。鼓励就是对待平时表现或发言不积极的学生，加以鼓励性语言，让他们做到相信自己，相信老师。

班里有这样一位学生，家长常年忙于工作，很少几乎从不过问学生的学习情况。孩子和自己的爷爷奶奶在一起，老人也很宠溺他，作业不写就看电视、玩，老人问孩子就说写完了或是没布置作业。因此经常不完成作业，而且成绩一直不好，经过调查，其实这孩子也不是不聪明，而是说谎成了习惯，就经常不完成作业。面对这样的学生我也曾挠破头皮，想不出法子来，经过与家长的几次交流沟通，我专门让学生监督他，结果还不错，能够按时完成作业。

为什么老师检查完不成，学生检查却能轻松完成呢，原来，这学生怕其他学生告状。针对这一情况，我就鼓励他，老师并不是要批评你，而是教育你凡事都是从小事做起的，你这样欺骗你的家长，到头来后悔的是你自己啊，学习是一件快乐的事，为什么不从现在开始

好好学习呢，将来也好报答自己的家长，这孩子意识到自己的错误了，直到现在还坚持完成作业，成绩也进步的很快。

（三）注意自己的言行

对待孩子应以爱为本，坚持用一颗博爱的心去教育他们，接近他们，这样就更应当严于律己，做好榜样。孩子才会“亲其师，信其道。”很多东西都是在潜移默化之中改变的。比如一些细节：教师的言行、着装„„。

教师要勇于说“不知道”，既“知之为知之，不知为不知，是知也。”教师的言行对学生产生很大的影响，很容易效仿，而且在说话时考虑的不周详仔细，就会对学生产生负面影响。教师就要做到诚信，这样才能取得学生的信任，记得有次，各科作业加起来比较多些，学生们就开始抱怨，有的一看快下课了还没完成竟然哭起来了，遇到这种情况，我当时也懵了，从没见到过孩子这样因为作业写不完而哭泣，因此我做了一个大胆的决定，我说：“你们把作业认真完成，明天谁写完而且又仔细，明天晚上咱就不布置作业了。”一听这个，孩子们积极性高了起来，也不抱怨，也不哭了，一股劲儿的写，终于在明天的作业检查中，孩子们都做完了，而且有自习。为了兑现承诺，我这天晚上没布置作业，孩子们欢呼起来。还说希望以后再奖励认真完成作业的学生。

教师的行为时刻被学生看在眼里，上课打手机、吸烟等不利行为，在自己看来习以为常，可是在孩子的潜意识里会造成一种不遵守课堂纪律，不按老师要求做事等不良习惯。因此，作为老师就应当以身作则，加强自我修养，为学生做榜样。

（四）提升自我，培养人才

《义务教育法》第二条：人才不仅是个人和家庭的光荣和财富，而且也是国家的荣耀和资源，人才对中华民族的伟大复兴起着至关重要的作用。在教学中就应当不断提升自我，建立严谨的知识体系，培养学生热爱科学、追求知识的热情，既要尊重学生，更要培养他们的兴趣。这样才能培养出高素质人才。

通过不断的学习，积累经验，把学生放在一个和自己平等的位置来对待，不能对学生有歧视。应一视同仁，学生都希望老师关注自己，这就要求老师做到自我能力的提升，在潜移默化中对学生进行教育。自己造教学中才能达到事半功倍的效果，学生更是在更高的层次上学习，从而对自己有了更高的认识。我的一个学生，每次考试都是第一，我很喜欢她，可是我对她的要求从来没有降低过，作业不认真的话我一样会批评她，真所谓“爱之深，责之切。”可是并不是说我对其他学生要求就低，每位学生都是祖国的栋梁，我怎么会对他们降低要求呢。

时代在变，教育理念不变。培养学生热爱科学，热爱探索的精神，不仅是对教育的贡献，更是对国家的贡献。国家需要高素质人才，更需要有探索精神的人才，所以作为新世纪的我们就要担当起重要责任，努力为国家培养高素质人才。

（五）双重角色，做学生的好朋友

教师既是知识的传授者，又是学生的长辈，孩子们对老师产生一种依赖心理，一方面是学习上的依赖，另一方面是生活上的依赖，因此既要关心他们的学习，又要关心他们的生活。

课堂突发事件教给我许多实践经验，比如上课学生破鼻子，或是头疼发烧，我都会及时发现并把他们送到校医办公室。对于孩子来说关心他们的生活，比关心他们的学习还令他们感动。只有这样才能赢得学生的依赖与信任。

在上好课的同时还要注意，要让自己的课堂有活力，学生们愿意学，喜欢学，让学生感觉是在快乐中学习知识。不仅知识掌握牢固，而且激发他们向更广泛兴趣发展，掌握更多知识，做对社会有用之才，师生共同学习，同时也做老师最亲密的好朋友。

综上所述，在教育快速发展的今天，作为教师的我们更应该严格要求自己，做到用自

己的言行影响他们，做他们最有影响力的老师。争取在未来有更多的人才为国家做贡献。爱是人类永恒的主题，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。只要我们抱着“捧着一颗心来，不带半根草去。”的爱心去对待每一位学生，就一定会和学生走的很远很远，结出更加丰硕的果实。