《走一步,再走一步》课题讲练笔记

第一篇：《走一步,再走一步》课题讲练笔记

《走一步，再走一步》课题讲练笔记(2)

《走一步，再走一步》课题讲练笔记(2)文章来自：爱师网 【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

启示：启发指示，使有所领悟。训诫：告诫，教导。耸sng立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。颤chn抖：哆嗦，发抖。嶙ln峋xn：文中指人瘦削。凝nng视：聚精会神地看。啜chu泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕hn：诧异，惊奇。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。头晕目眩xun：头发晕，眼睛发花。

小心翼翼y：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

二、相关背景：

1、关于作者：

莫顿·亨特，美国当代作家。

2、相关知识： 关于《走一步，再走一步》

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。【整体感悟】

一、谋篇立意

通过“我”童年时的一次爬山经历，感情到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。

二、文章脉络

文章共23段，可分三个部分。

第一部分（1~13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。

第二部分（14~22），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23），感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

三、写作方法

1、叙事技巧娴熟 本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。

本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。

2、描写准确恰当

本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。

文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。

“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。

3、小中见大，哲理深刻

这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？ 文章来自：爱师网 【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

启示：启发指示，使有所领悟。训诫：告诫，教导。耸sng立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。颤chn抖：哆嗦，发抖。嶙ln峋xn：文中指人瘦削。凝nng视：聚精会神地看。啜chu泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕hn：诧异，惊奇。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。头晕目眩xun：头发晕，眼睛发花。

小心翼翼y：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

二、相关背景：

1、关于作者：

莫顿·亨特，美国当代作家。

2、相关知识：

关于《走一步，再走一步》 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。【整体感悟】

一、谋篇立意

通过“我”童年时的一次爬山经历，感情到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。

二、文章脉络

文章共23段，可分三个部分。

第一部分（1~13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。

第二部分（14~22），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23），感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

三、写作方法

1、叙事技巧娴熟

本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。

本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。

2、描写准确恰当

本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。

文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。

“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。

3、小中见大，哲理深刻

这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？ ,文章来自：爱师网 【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

启示：启发指示，使有所领悟。训诫：告诫，教导。耸sng立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。颤chn抖：哆嗦，发抖。嶙ln峋xn：文中指人瘦削。凝nng视：聚精会神地看。啜chu泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕hn：诧异，惊奇。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。头晕目眩xun：头发晕，眼睛发花。

小心翼翼y：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

二、相关背景：

1、关于作者：

莫顿·亨特，美国当代作家。

2、相关知识：

关于《走一步，再走一步》

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。【整体感悟】

一、谋篇立意

通过“我”童年时的一次爬山经历，感情到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。

二、文章脉络

文章共23段，可分三个部分。

第一部分（1~13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。

第二部分（14~22），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23），感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

三、写作方法

1、叙事技巧娴熟

本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。

本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。

2、描写准确恰当

本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。

文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。

“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。

3、小中见大，哲理深刻

这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？ 文章来自：爱师网

四、重难点导析 ⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么? “我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗? 这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。

⑶为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意? 此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。

多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”；当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。⑷你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。

“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。【练习解答】

一、文中有亨特心理活动的直接描述，他是通过行动、语言描写来刻画的，要仔细体会。后一问可由学生根据对人物的认识来回答，但要把握住基本点：身体不好，一向胆小，面对困难紧张乃至恐惧，在父亲的帮助下，终于找到了克服困难的好方法，战胜了自我。

二、“成就感”指终于下了悬崖的成功，战胜了怯懦的成功，运用父亲教的“走一步，再走一步”经验的成功。对于亨特来讲，是非常了不起的，是战胜自我的成功。

三、读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖壁上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。

这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

四、略。【类文品读】

①我有个事业非常得意的朋友。每天跑进跑出，比谁都忙。有一天，我问他你都在忙什么啊，又是为谁忙啊? ②他先愣了一下，接着笑笑，说：“我也不知道为谁忙，只觉得背着一个好大好大的包袱，里头全是我公司职员家里的老老少少，要吃要喝，为了他们，我想不干都不行，我是被逼得往首冲。”

③“你怎么不说是你自己的野心，使你往首冲呢?”我不以为然地说。④“没错啊，我自己的雄心和理想当然也逼我冲。想想，一个人不被逼，不被环境逼、理想逼，怎么可能成功?”

⑤我就是一个很全逼学生的老师。学生找我学画，我会建议他们用自己最珍爱的工具，因为我发现当他花了一笔令他心疼的钱之后，他们就不会轻易放弃。然后，他们愈画愈好了，得到我的夸赞，盼着下次还能受赞美，于是加倍地努力。除了我遇，他们也自己遇自己，一步步走向成功。我班上许多作品入选美展和得奖的学生，都是在这样“内外交逼”的情况下造成的。从另一个角度看，逼学生的老师，何尝没有遇自己?为了以身作则，让学生每个礼拜都能见到老师新作品诞生，我也不得不画，因而有了更多的成绩。“教学相长”不也是“教学相逼”吗? ⑥一个在家从来不入厨房的人，留学在外，居然烧得一手好莱，因为环境逼。一个登山者，跳过一条他平常绝不敢跳的深沟，因为有只野兽逼。所幸世界上有“逼”这件事，我们才能超越自已，完成超出自己能力的事。于是你该理解下面这段话的道理了：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” ⑦这段话说的不就是四个字吗? ——逼你成功。

1．简析第②段描写和语言上的优点。

2．联系上下文，说说第⑤段划线处“内外交逼”的意思是：。3．⑥段划线引文是谁的名言，引文在本文中的作用是什么？ 4．请给本文拟个题目。5．谈谈你今后如何对待“逼”?

（参考答案：1．人物神态描写如先“愣了一下”接着“笑笑”较具体形象；语言描写用“包袱”作比喻显得生动形象。2．外部环境的压力与内在理想的动力交互作用，促使走向成功。3．孟子引用名言证明自己的观点，同时深化题旨，总括全文。(意思对即可)4．逼你成功(语言概括简洁，能抓住主旨即可)5．今后我要积极乐观地对待“逼”，变压力为动力，并且自觉加压，从而“逼”自己走向成功。(此为可有不同答案，言之成理即可。)

第二篇：《走一步,再走一步》复习笔记

三、走一步，再走一步

中心思想：

本文叙述了作者在年少时爬悬崖的一次经历，并从中悟出了一个人生哲理：面对困难，应树立信心，把大困难分解成小困难，一个个认真解决，踏踏实实战胜每个小困难，持之以恒，走好每一步，这样才能取得胜利。

“我”的心理变化：

毫无信心——信心顿生——信心顿生——巨大的成就感

心理描写：

心理描写可以有内心独白、动作暗示、环境烘托、神态显示等多种表现形式。可以抓住环境描写、动词、形容词。

“表现了人物因……而……的心情。”

①那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

1、划线句中“感觉得到”从生理器官的角度突出了记忆的清晰和真实，仿佛就在眼前。若改成“回想起来”，只是一种心理活动，表现力不如原文。

②“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

③“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

④我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

⑤“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”⑥“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。

⑦我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。．．．

1、加点字“只有”强调了悬崖并不是险峰，“但”突出对我而言，这是一座高不可攀的山峰，从侧面表现了“我”身体的柔弱和内心的自卑。

⑧其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

⑨我终于爬到他们那里，心惊肉跳地蹲在石架上，尽量靠近里面。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

1、划线句中的“终于”突出了整个过程对我的艰难程度，以及“我”紧张得丝毫不敢放松的心情。“尽量”体现了“我”一点一点往里靠的动态过程，直到再也没有一点空间可以挪移。

⑩接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

11“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”○

12“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。○ 13他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在○

那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

14我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑○

倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

1、划线句生动表现了“我”因极度恐惧和绝望失去了判断力，六神无主，意志崩溃。

2、此处的“啜泣”是“我”身处悬崖时因极度恐惧产生的错觉。

15时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在○

岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

1、画线句是一句环境描写，交代了故事发生的时间，用逐渐降

临的黑夜烘托了“我”恐惧的心理。

16暮色苍茫，○天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

1、划线句中的“！”更能表现“我”听到父亲和杰利的声音时异常高兴的心情。

17“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”○

18“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想○

着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

19我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。○

20“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担○

心下一步。听我的话。”

21这似乎能办得到。我小心翼翼地伸○出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。．．．

1、划线句中“似乎”表现了“我”在父亲的鼓励下，开始有了一点勇气和信心，删去后，语气变得十分肯定，不符合当时“我”才

刚刚开始有了勇气的情况。“而且”表现了“我”在看到自己通过努力取得了一点成绩时的欣喜，表明“我”的信心有所增加。

2、加点字“探”不能换成“踏”等其他词语，因为“探”和“小心翼翼”相呼应，反应出“我”当时胆怯、恐惧的心理。

3、体会父亲的形象。

22我每次只移动○一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下．．．．．的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1、此处的“啜泣”包含了“我”复杂的感情：既有爬下悬崖的心有余悸，也有惭愧、自责、后悔，还有脱险后的激动自豪，以及对父亲的感激。

23我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起○

很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒．．

自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么遥远。

1、文中的“经验”指的是生活中遇到困难，不要一味恐惧，只要脚踏实地解决摆在面前的每一个小问题，就能最终克服困难，迎来成功。

2、末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要

到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？（这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。）

3、“走一步，再走一步”的含义：①在父亲指导下。战胜恐惧，一步步走下悬崖的经历。②面对困难，应树立信心，把大困难分解成小困难，一个个认真解决，踏踏实实战胜每个小困难，持之以恒，走好每一步，这样才能取得胜利。

第三篇：《走一步,再走一步》

《走一步，再走一步》知识讲解

编 稿：王胜华审 稿：徐冬杰责 编：陈为华

居里夫人曾说过这样一句话：“生活对于任何人都非易事。”是啊，作为学生，在现实生活中，我们也不可避免地会遇到一些困难与挫折，比如学习成绩不理想，与同学产生误会等。在人生的征途上遇到困难是非常正常的。今天，我们通过学习《走一步，再走一步》，希望同学们能够从中寻找到正确面对困难的方法。

学习目标

1、了解作者、写作背景，积累常用词语。

2、本文的结构，能完整地复述故事情节。

3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。知识汇总

1、解题

这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

2、作者简介

莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤——充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书也收录了他的相关作品。

3、为下列加红字注音。

训诫jiâ耸立sǒng峭壁qiào迂回yū啜泣chuî

纳罕nà hǎn嶙峋lín xún头晕目眩yūn xuàn小心翼翼yì

4、为下列多音字注音组词。

┍mēn 闷热┍dàn 子弹

闷┥弹┥

┕mân 闷闷不乐┕tán 反弹

┍chàn 颤抖┍yūn 头晕

颤┥晕┥

┕zhàn 颤栗┕yùn 月晕

┍hâ 恐吓┍dào 倒车

吓┥倒┥

┕xià 吓唬┕dǎo 倒闭

5、辨析形似字。

┏峋xún（嶙峋）┏诫jiâ（告诫）

┗询xún（询问）┗械xiâ（机械）

┏眩xuàn（眩目）┏崖yá（山崖）

┗炫xuàn（炫耀）┗涯yá（天涯）

6、解释下列词语在文中的意思。

【训诫】告诫，教导

【耸立】高高地直立

【颤抖】颤动；发抖

【嶙峋】形容人瘦削

【头晕目眩】头脑发晕，两眼昏花

【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭

【纳罕】惊奇，诧异

【小心翼翼】谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃

【屡次】一次又一次

【灰心丧气】（因遭到困难、失败）意志消沉

【心惊肉跳】因担心灾祸临头而惊恐不安的样子

内容分析

整体感知

1、找出课文叙述事件的六要素。

时间：57年前七月一个闷热的下午。

地点：费城空地的一处悬崖上。

人物：我，父亲、杰利、内德及其他小伙伴。

事情的起因：与小伙伴一起玩弹子玩厌了，想找些新花样玩。

事情的经过：与小伙伴一起爬悬崖，爬到中间狭小石架处，不能上也不能下，小伙伴丢下我跑了。

事情的结果：在父亲的帮助与指点下，“我”战胜困难从悬崖上下来了，并获得人生经验。

2、理解课文主旨。

本文通过叙述我爬悬崖的经历，启示我们面对困难，除了要有信心和勇气外，还要有战胜困难的智慧与方法――学会把困难分解成一个个小困难，并且循序渐进，坚持不懈地去克服。

3、为本文划分层次结构。

第一部分（1—13）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了悬崖的一块石架，上不得，又不敢下。

第二部分（14—22）：脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。

具体分析

1、课文开头有这样一句话，“虽已时隔57年，可是那种闷热我还能感觉得到”，57年前的那种闷热“我”还能感觉得到吗？作者为什么要这样写？

开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。之所以多年来没有忘记，是因为这件事给我的印象太深，使我得到人生中重要的启示。

2、画出描写“我”内心活动的语句，体会“我”在这次难忘事件中的心理历程，说说“我”是怎样的一个孩子。

第4段：“我一时拿不定主意，虽然我很希望自己像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里。”

第8段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。”

第14段：“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。”

这些描写作者心理的句子说明作者是个“听话、身体瘦弱、胆小、不勇敢不活跃，却有自尊心的小男孩子”。

3、我明明知道这座悬崖是“不可能登临的禁地”，为什么偏偏要去攀爬呢？这是“我”的从众心理作怪，爱面子，禁不住小伙伴们的激将才去的。

4、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己”，明明是自己哭，为什么到后来才“发现原来是我自己”？这种说法是否合理？

这种说法是合理的。当我被困有悬崖的石架上，欲上不能，欲下不得时，我害怕极了，紧张与恐惧已占据了整个身心，以至于精神恍惚，形成错觉。

5、杰利是他的好朋友，既然不放心，为什么还是随小伙伴们一起走了，而不管他呢？对于七八岁儿童的性格特点而言，是以团队为中心的，个人的友情服从于集体。

6、“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？为什么会有这种感觉？

“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来！因为那是他一步步战胜了困难、战胜了自我努力获得的，所以会有成就。

7、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？如何理解父亲的行为？父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。

8、在爬下悬的过程中，“我”曾两次啜泣，这两次啜泣的原因一样吗？

第一次啜泣：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。

第二次啜泣：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。

9、概括“我”脱险时的心理变化过程。

最初，毫无信心（“我下不去„„我会摔死的。”）

继而，信心萌发（“这似乎能办得到。”）

随后，信心大增（“我能办得到的”）

最后，巨大成就感（“最后，我一脚„„的手臂中”）

10、“我曾屡次发现，每当我感到前途迷迷而灰心丧气时，只要记起很久以前我在一座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”这句话提到的“经验”是什么？

这经验是我们遇到困难的时候，要一步一步去把它化整为零地做，这样努力朝目标前进，就能克服困难。

11、你有过战胜胆怯的经历吗？读了这篇课文后，你对战胜胆怯有了怎样的认识？“不经历风雨，怎么能见彩虹”，在我们人生的道路上，难免会遇到许多沟沟坎坎，我们在面对这些困难的时候，除了要有信心和勇气之外，还要有战胜困难的智慧和方法，“走一步，再走一步”。

问题探究

1、文章最后一段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？

这里，“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

2、本文在内容的组织上哪些详写？哪些略写？

本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。

3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?如何看到杰利的行为？

同学之间，应该彼此关照，应该患难与共，在“我”陷入困境时，相信有爱心的同学一定会帮助“我”渡过难关。

“我”是一个体弱多病，非常胆小的人。“我”之所以下不来，很大一部分的原因是因为“我”的紧张与胆小。在遇到困难与挫折时，要冷静，要勇于面对，要想一切办法去解决，只有这样，我们才能够牢牢掌握自己的命运。

对于“杰利”的行为我们要一分为二地看待。一方面他虽然不放心“我”，但还是与其他人一起走了，这体现了他的从众心理，不能够坚持主见；另一方面，他又找来“我”的爸爸来解救“我”，这又体现了他关心同学。

第四篇：课题：走一步,再走一步教学案

课题：《走一步，再走一步》

课时数：两课时

上课时间：

主备人：审核：七年级语文组

执教

一、学习目标：

1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容。

2、准确复述课文内容。

3、学生谈谈对走一步，再走一步中蕴含的生活哲理（结合文中具体的语句，说出包含的生活哲理）

二、学习重点、难点：

1、掌握作者在遇险到脱险的整个心里变化过程。

2、体会走一步，再走一步所蕴含的生活哲理。

二、预习导学

1、走近作者，了解写作背景

2、有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。

字音：闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn)着眼(zhuó)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(lín xún)

3、根据自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。

导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。时间：七月里一个闷热的日子。地点：美国费城。人物：“我”和五个小伙伴、父亲。事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

（1）、爬悬崖的时候，我遇到了什么情况或者是危险？（我被困在一悬崖的石架上面，不能进退）

（2）、我被困在哪里？（离崖顶三分之二的狭小岩石架）请同学在黑板上画出来。

（3）、为什么其他孩子都继续爬上去了而我却被困呢？（八年来我一直都病、牢记母亲叫我不要冒险的训诫）

事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决——爬上石架——陷入险境——心惊肉跳 ——父亲鼓励——小心翼翼——信心大增——成功脱险。

4、复述故事的内容。

5、整合写作思路

全文共23自然段，可分三部分

第一部分：冒险、陷险（1—13）第二部分：脱险（主体部分）（14—22）（我遇险→父救险→我脱险）第三部分：感悟（23）

※预习中的疑难问题、质疑记录：

三、交流探究

（一）朗读课文，整体感知课文内容

导航：冒险情节（犹豫、软弱、委屈、恐惧、无助、绝望）；脱险情节（害怕、恐惧、谨慎、信心大增、欣悦

（二）把握记叙要素(三)整理写作思路

四、点拨精讲

第 1 页1 共 2 页

1、开头为什么突出天气“闷热”？ 明确：为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。

2、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？

明确：课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。

3、请同学们在课文中找出描写我遇险时神态及心理的句子。（心惊肉跳、几乎晕倒；软弱哀求；头昏目眩、啜泣；不能动弹）

4、“我”永远忘不了的经历指的是什么? 明确：“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。

5、为什么不要想着距离有多远？明确：因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。

6、文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？

明确：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。

7、“走一步，再走一步”缺少了什么？这里加何标点最为恰当？为什么？这种景象就像茫茫大海里的一个落水者，他在绝望之中看见了远处渐渐驶近的一条般，肯定会冲口而出：船！此时该不该用叹号？

★当堂背诵最后一段（有时间的话抽一两个同学起来尝试背诵）

五、知识归纳

“我”从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。由此可知，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来，精神也就越来越充盈。做人也好，做学问也罢，如果像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路„„ 路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。

六、检测巩固

1、见《同步训练》

2、我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。

⑴、杰利找的是“我”的母亲„„⑵、杰利没有找到“我”的任何亲人„„ ⑶、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”„„

⑷、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮“我”„„

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第五篇：走一步再走一步 作文

金太阳教育 作文

1走一步再走一步

人生路漫漫，困难和险阻总是不时地出现在我们面前。有人说，困难是难以越过的高峰，它高不可攀，令人深感必备。但我要说，困难可以越过，它需要我们走一步，再走一步。对于水，我似乎有一种与生俱来的抗拒。

不论是小时候洗澡，还是面对一片汪洋大海，我总是惧怕水会给我带来伤害，以至于我一直不会游泳。随着年龄的增长，每到夏天，有同学约我相伴去游泳时，我都只好婉言拒绝。好强心也在我的心中日渐增强。终于，我下定决心，要学会游泳。

可是，对水的恐惧和抗拒是无法随着我的好强心而消失的。当我站在游泳池旁时，恐惧突然涌上心头，让我向后退了好几步。

我转过身去，闭上眼，深呼吸，却还依稀地能感受到双手因为害怕而颤抖。我究竟在害怕什么？我究竟在害怕什么？我不停的反问自己，心情就更加地无法平静下来。“孩子，在想什么呢。”一只手轻轻地搭在了我的肩上，是教练。“为什么不下水呢？” “我„我害怕„.”我小声地说道。

“为什么要害怕呢？水是生命之源，是一个有着无限乐趣的世界。你不要害怕，要勇敢地去尝试。”教练的一番话就像是一剂镇定剂，安抚了我的心。我走一步，再走一步，缓慢挪到泳池边。我将一只脚慢慢的伸下水，水的冰冷还是让我急忙地把脚缩了回来。“再走一步吧，孩子，再走一步，你就成功了”我鼓起勇气，再一次地将双脚伸入水中，再接着整个身子都下了水，我发现对于水的恐惧已经完全消失，第一次如此亲密地接触水，我对这个新的世界充满了好奇。我在水中走一步，再走一步，虽然像是一个蹒跚学步的孩子，但我却很开心，嘴角也不禁微微上扬。

那个夏天，我终于克服了对水的恐惧，在走一步，再走一步的过程中学会了游泳。从此，我不再拒绝同学的邀请，也他们一同在炎炎夏日，享受水的乐趣。

困难从来都不是不可越过，它需要我们走一步，再走一步。而我们，又何尝不是在这些走一步，再走一步的过程中收获成长，收获成功，收获人生的财富呢？

2走一步再走一步

时光像潮水一般，冲刷去我“记忆沙滩”上的足迹。但是，那段记忆却如一颗海螺，在潮水中、沙滩上挥之不去，因为它教会我一步一步走向成功。“你素描画这么久了，试试画头像吧！”老师说着，从画册中抽出一张大卫像。我吓了一跳，只见大卫神情忧郁，侧着脸，头发此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。“我不会画。”我低声道。“不会画学嘛！”老师得意地笑了笑，“第一步，打型。记住，从外到里噢！”

我手臂挥动，手腕轻转，经过老师多次指点之后，大卫头部的雏形终于跃然纸上。“嗯，下一步，把大概的明暗画出来。”老师看着我的画，点了点头说，“记住，轻一点。” 我苦着脸，嘟起嘴巴，抬头可怜巴巴地望着老师。“一步一步来，一块一块画！”老师潇洒地留下这句话，大摇大摆地指导其他学生去了。“一步一步来，一块一块画。”我学着老师的腔调，左手竖起，支在腿上，拖着脸，开始一块一块地画起阴影。

半小时后，老师转回我身后，用手拖着下巴，看了片刻，伸手在我的画上点来点去：“这，这，这线条的方向不好。下一步，改过。”

我盯着大卫像，细细观察线条的走向。就在别人正要以为我是否入定参悟宇宙众生时，我开始修改明暗。

又过了半个小时，老师不知何时又转回我身后，笑嘻嘻地说：“还行。下一步，加重。”

金太阳教育 作文

我松了口气，拿起4b铅笔，一阵狂涂。“不赖嘛！”老师微笑着，一甩他飘逸的长发，“你看，只要你一步一步来，画素描，有时候就这么简单！”

虽然事隔多年，我依然清晰地记得老师的那句“名言”。于是，我一步一步走来，学会了骑车、游泳„„

只要你走一步，再走一步，成功将在前方等着你！

3走一步再走一步

“呯——”

甩门的声音。又和妈妈吵架了。我哭着跑了出来，心与心的距离，似乎越来越远。坐在公园的凉亭上，回忆如潮水般连天涌来。记得小时候，我总喜欢黏着母亲，母亲到哪里，哪里必定有我的身影；还记得小时候，总喜欢缠着母亲要她陪我一起睡觉，还记得小时候„„ 可是现在，从前的“贴心小棉袄”似乎不见了，取而代之的，是叛逆的青春期少女。没话讲，我和母亲之间没话讲，不是不想讲，而是怕一开口只是争吵。泪已风干。我在回家的小道上踽踽独行。

回到家，推开门，灯还亮着，昏暗的灯光下，曾经年轻美丽的母亲，似乎一夜之间苍老了几十岁。我的心猛地一收缩，很疼。“桌上有饭菜，你自己热一下。”母亲憔悴的声音。接着，便传来房门关上的声音。

我迈着轻轻的步子，悄悄来到房门前，门内传来母亲压抑的抽泣声。多少次，我站在这房门前，任母亲一人独自哭泣，也没有勇气打开房门，向前走一步。

我轻轻地打开了门，小心翼翼地迈着步子进去。“妈，你还好吧？”听到这句话，母亲才像崩溃似的大哭起来，仿佛将这些日子的所有委屈，所有压抑全部放出。看着这样的母亲，我难过极了，心酸，心疼，一齐涌上心头。

我轻轻地拥住母亲，拍着她，像哄孩子般哄着她：“妈妈乖，不哭不哭„„”自己的泪水却不可遏制地流下来。母亲抬起头，用那红肿的双眼看着我，“饭吃了吗？”“妈，对不起„„” 原来，就差这一步。走一步，再走一步，走上心灵之桥；走一步，再走一步，走进母亲的心；走一步，再走一步，走在母亲的爱里。

母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽