基于GXCORS的地形测量工作流程探析

第一篇：基于GXCORS的地形测量工作流程探析

基于GXCORS的地形测量工作流程探析

[摘要]传统的地形测量一般采用先控制后碎部的测量方法，效率低下。GXCORS的建成与使用，改变了传统的地形测量工作流程，可以在已知控制点的基础上直接进行碎部测量，也可测设图根控制点使用全站仪进行碎部测量。工程实践表明，基于GXCORS的地形测量优化了测量流程，提高了工作效率，其精度可以满足规范的要求。

[关键词]GXCORS 地形测量 工作流程 精度

[中图分类号] P217 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2015）-5-186-1

1引言

传统地形测量时，首先在已知控制点的基础上，使用静态GNSS技术布设首级控制网，再在首级控制网的基础上使用导线测量法布设次级控制网，然后使用全站仪布设图根控制点并进行碎部测量，得到地形、地物点的坐标和高程，最后按照地形图图式要求绘制成图。可以看出，传统的控制测量需要从高级到低级，分级布网，逐级控制，控制测量效率较低；碎部测量工作需要在控制测量成果的基础上进行，制约了碎部测量的进程。

近年来，全国各地纷纷建成连续运行卫星定位综合服务系统（CORS），改变了地形测量的工作流程，提高了测绘效率。GXCORS是“数字广西”的重要组成部分，由基准网、数据处理中心、数据传输网络、数据播发系统、用户终端五部分组成，是GNSS、数字通信、计算机网络等技术高度融合的产物。目前，GXCORS已经在测绘、导航、气象等领域得到了广泛的应用。

2基于GXCORS的地形测量工作流程

2.1工程概况

某1：1000比例尺地形测量项目，面积约12km2，测区属以平原为主，丘陵、山地兼备，河流、树林较多，通视条件欠佳，地形复杂，即包括相对简单的农田，也有建筑密集的居民区。鉴于该项目时间紧、任务重、要求高，经综合研究，决定采用GXCORS-RTK与全站仪相结合的方法进行测量。

2.2地形测量的实施

基于GXCORS的地形测量工作流程见图1。

2.2.1资料收集及坐标转换参数的求取

收集到的主要资料有测区1：10000的数字正射影像图、测区周边的4个D级GNSS控制点（均联测三等水准）。经实地踏勘，正射影像图现势性较强，可以用于进行测区划分、控制点布设；D级GNSS控制点点位稳定，无破坏移动迹象，可以作为该项目的起算点。

由于测区范围较大，地势略有起伏，坐标转换采用布尔莎七参数。使用GXCORS-RTK到已知起算点进行校正，求得布尔莎七参数。经检查，本次求取的布尔莎七参数模型精度较高，其中平面精度优于2cm，高程精度优于5cm，完全可以满足1：1000比例尺地形图测量图根控制点测量和碎部测量的精度要求。

2.2.2地形测量的实施

首先根据收集到的正摄影像图结合环境进行测区划分，不同的作业环境采用不同的作业方式。对于上空开阔，满足GNSS测量要求的区域，直接使用GXCORS-RTK进行碎部测量。对于树林茂密、有高大建筑物遮挡等不能满足GNSS测量要求的区域，首先使用GXCORS-RTK进行图根控制测量，然后使用全站仪在图根控制点的基础上进行碎部测量。

图根控制点点位需要满足GXCORS-RTK的测量要求。为了便于全站仪碎部测量使用，图根控制点以点对的形式布设，即布设时需要两两通视，两个图根控制点间的距离不宜小于100m。图根控制点测量时，每个控制点均独立观测测量，平面位置较差小于3cm、高程较差小于5cm时，取平均值使用，否则需要重测。使用全站仪在图根控制点的基础上进行碎部测量，测量时需要分工明确，避免出现遗漏。为了避免测量误差过大，使用全站仪进行碎部测量时不能过多转站，转站次数不宜超过3次，距离不宜超过150m。

测量完成后，将GXCORS-RTK测量成果与全站仪测量成果整合，并使用成图软件按照技术设计及《国家基本比例尺地图图式》的规定编辑成图。最后进行质量检查，并编写质检报告、工作总结，进行资料汇缴。

2.3精度检核

经过检核，GXCORS-RTK测量成果精度较高，完全可以满足《工程测量规范》、《城市测量规范》中关于图根控制点、碎部测量的精度要求。

3基于GXCORS的地形测量需注意的问题

（1）坐标转换参数的求取。坐标转换参数的正确性直接影响地形测量的精度。本项目中，由于测区范围较大，为了保证平面及高程的精度，故采用布尔莎七参数模型。求取转换参数时需要选择覆盖整个测区范围、均匀分布的控制点。求得参数后需要进行精度检查，满足要求后方可开始测量。

（2）GXCORS高程精度检核。众所周知，受到高程异常的影响，GNSS高程缺乏可靠性，使用GNSS高程时，需要进行精度检核，常用的检核方法有重复测量法、几何水准抽检法等。本项目采用布尔莎七参数模型，较好的保证了GNSS高程的精度。

4结论

基于GXCORS的地形测量，打破了分级布网逐级控制的控制测量模式，无需按照先控制、后碎部的传统测量模式进行，可以充分的发挥GXCORS-RTK的优势，实现了单人单机测量，极大的提高了工作效率。不过，对于不能满足GXCORS-RTK测量要求的区域，仍需与全站仪配合测量。随着似大地水准面精化成果的完成，GXCORS将会得到更加广泛的应用。

第二篇：地形测量课程标准

《地形测量》课程标准《地形测量》是工程测量技术专业技术人员所必须要掌握的基本技能学习的重要学习内容，是学习其他专业课程和技能的基石，是本专业的核心专业课程之一，具有既是培养学生基本专业技能的载体又是学生学习其他专业技能的基础的基本特点。根据高等职业技术教育的特点和工程测量专业的技能培养要求，结合我院培养人才的就业趋向，工程测量技术专业的《地形测量》课程标准，围绕《地形测量》课程的特点和工程现场对工程测量技术专业技术人员的地形测量技能要求，按照“工学结合的工程实践不断线”的人才培养模式，有针对性地开展教学工作，该标准适应于枣庄课件职业学院的工程测量技术专业的所有学生，课程的核心要素，规定了该课程的性质、培养目标和内容框架，从而成为教材编写、教学实施和教学评价的基本依据。

一、课程的性质

专业基本情况描述

1、专业名称：工程测量技术

2、招生对象：高中毕业生

3、学制：三年

4、职业面向与培养目标: 面向城市建设行业和煤炭生产企业，培养德、智、体、美全面发展，适应生产、建设一线，能够胜任工程测量、矿山测量岗位的高技能人才。

根据工程测量技术专业课程设置安排以及重构的《地形测量》课程教学内容的要求，《地形测量》教学的重点是培养学生的测绘基础知识与测绘仪器的基本操作与使用、图根高程控制测量、图根平面控制测量和地形图测绘等职业能力。

工程测量技术专业的高等职业技术教育《地形测量》课程的改革，应以工学学结合的工程实践不断线人才培养模式为主线，总结我院工程测量技术专业几年来的教学实践的成功经验，借鉴项目法教学，遵循职业教育的特点和规律。在培养学生的地形测量基本技能、专业基本素养等方面发挥应有的作用。《地形测量》教学应该而且能够为本专业的人才培养发挥重要的作用。面对社会发展和各项经济建设的需要，《地形测量》课程必须在课程目标、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

《地形测量》课程应致力于学生的地形测量技能培养，同时渗透对学生的专业素养的培育和养成。为学生在全面发展和专业技术领域的发展奠定基础，《地形测量》的多功能性和奠基作用，决定了它在工程测量技术专业教学中的重要地位。

(一)初步培养学生的专业素养

工程测量技术专业高等职业技术教育的《地形测量》课程，必须面向本专业的全体学生，使学生获得地形测量方面的各项基本技能和专业素养的培养，《地形测量》课程应在使学生初步学习一些与地形测量工作相关的基础测绘知识的同时，着重培养和锻炼学生能够从事地形测量工作所应具备的各项基本专业技能。使他们具有适应实际需要的基础测量知识、基本测绘仪器的操作和使用能力、基础测绘的基本计算能力、地形测量工作所需要的观测能力、导线测量能力、高程测量能力、地形测图能力和地形图的拼接、清绘能力。《地形测量》还应重视对本专业学生的敬业精神、吃苦耐劳精神、团队精神和认真仔细、一丝不苟的作业态度的培养，使他们逐步具备一个合格的工程测量技术人员所必须具备的良好的职业道德，促进德、智、体、美的和谐发展。

(二)正确把握《地形测量》课程教学的特点

《地形测量》课程是工程测量专业学生入学后开始学习的第一门专业课程，该课程的内容涉及的面比较广泛，几乎涉及到测绘领域的各个方面，它既是一门专业性很强的专业课程，又是工程测量技术专业学生学习其他后续课程的基础，因此应该对该课程的学习引起足够的重视，同时还要注意教学内容的安排应遵循“工学结合的工程实践不断线的人才培养模式，重点突出专业技能的培养，在技能训练的过程中，渗透对各种相关的测量规范和规程的学习和掌握。通过该课程的学习，使学生具有测绘工作的初步体验。

《地形测量》课程是实践性很强的课程，应重点培养学生的仪器操作和使用能力、测绘计算能力、导线测量能力、高程测量能力、测绘地形图的能力等；而培养这些能力的主要途径也应该是测绘工作的实践，根据高等职业技术教育的特点和要求，不刻意追求课程内容的系统性和完整性，打破原有的课程学科体系，对知识的学习以够用为度。在有限的课时教学过程中，坚持有用的必须学会，基本技能必须熟练掌握的原则。使学生逐步通过大量的实践教学领悟测绘工作的要求和工作特点。

《地形测量》课程还应考虑工程测量技术行业对绘图技能训练、《地形图图式》的学习、地形图的制图基本要求和特点，在教学过程中逐步培养学生在这些方面的基本素质和能力。

(三)积极倡导学习、领悟、工程体验的学习方式

学生是学习和发展的主体。《地形测量》课程必须根据高等职业技术教育院校的学生的特点和测绘行业的行业特点，把握好知识学习和技能培养的关系，突出技能培养的主线，充分调动和发挥学生的主观意识和进取精神，通过单项技能训练和综合工程实践训练等方式，全面培养学生的地形测量工作能力，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

《地形测量》课程综合性工程实践训练，有利于学生在感兴趣的实践活动中全方位的提高地形测量工作的基本素养。是培养学生基本专业技能、职业道德、敬业精神、团结协作精神的重要途径，必须贯彻实施。

(四)建设具有行业特点、符合高等职业技术教育要求的优质核心课程,《地形测量》课程应植根于工程建设项目中需要的地形图的测绘工作，以高等职业技术教育的理念为基础，面向测绘行业的未来，拓宽地形测量的各个工作项目，运用现代化的教学手段和先进的教学条件，注重实用性和现代先进的科技手段的运用，使学生在掌握地形测量工作中必须要掌握的经纬仪、水准仪、全站仪等现代化的常规测绘仪器的操作使用，掌握导线测量、高程测量等图根控制测量的方法和技能，掌握碎部测量、地形图绘制的方法和技能。获得进行基础测绘工作的基本实践能力。

《地形测量》课程应该是开放而有创新活力的，应能够满足不同地区、不同比例尺地形图测绘的需要，学生应能过掌握地形测量工作中的各种测量规范和规程的基本要求，体会到规范和要求的严肃性。建立起测量精度要求的初步理念。掌握测绘工作的基本方法和理论。为后续的其他有关工程测量课程的学习打下良好的基础。

二、学时：按照工程测量技术专业教学计划的安排《地形测量》学习领域的教学课时为110学时加四周的地形测量实习。。

三、学分：五分。

四、课程目标

通过对典型企业的访谈与问卷调查，在行业专家教学研讨的基础上，提炼出地形测量岗位的核心技能如下：

1）图根高程控制测量

2）图根平面控制测量

3）地形图测绘

4）地形图识读与应用

5)数字化测图

在教学过程中以实际工程项目为载体，以工程项目的工作流程指导教学过程，在教学过程中着重培养学生的如下素质和职业能力：

1、在《地形测量》课程的学习过程中，培养学生的专业敬业精神、吃苦耐劳精神、团队精神，初步形成工程测量技术人员的专业素质。

2、认识测绘工作的专业点和工作性质，逐步形成正确的专业态度和就业趋向，提高学生努力学习专业技能的积极性。

3、培养学生的爱岗敬业的良好作风，养成测绘行业学习的自信心和良好的职业习惯，掌握最基本的常规测绘方法和理论。

4、在学习测绘基本测绘知识和技能的同时，通过参加实际的工程实践项目，使学生初步掌握测量工作的基本过程、基本方法和依据。

5、通过参与实际的工程实践项目，使学生对测绘工作的方案、设计思路形成初步的理念，初步实现实践——领悟——实践——领悟的学习过程。

6、学会经纬仪、全站仪、水准仪、钢尺等常规测绘仪器的基本操作和使用方法，并能够达到参与实际工程项目的初步能力。

7、使学生具有导线测量、水准测量、三角高程测量等图根控制测量的能力，能够独立完成其外业观测工作和内业计算工作，能够熟练运用相应的计算工具和软件。

8、能够独立开展碎部测量工作，掌握各种碎部测量的方法，并在实际工程项目中加以应用。

9、能够进行地形图的绘制工作，掌握地形图图式的使用和地形图绘制的基本要求。

10、学会使用常用的测量计算工具、查阅相关的资料、工具书。初步具备搜集和处理基本的测绘信息的能力。

11、初步掌握地形图识读、地形图应用的方法和过程。

六、其他

（一）课程资源的开发与利用

1、《地形测量》的课程资源包括课堂教学资源、实践教学资源、课外教学资源、行业合作办学资源以及北京地区适合地形测量技能综合训练的地理资源等

2、《地形测量》课程的课堂教学资源包括：教学中用到的经纬仪、水准仪、全站仪、钢尺 皮尺、平板仪、教材、多媒体教室、教学软件及配套设备。

3、《地形测量》课程的实践教学资源，包括实践教学必须用到的各种测量仪器设备、实训设施和室内外场地条件以及相应的软件资源。

4、《地形测量》课程的课外教学资源包括馆藏专业图书资料、图纸资料、网络课堂等网络资源

5、行业合作办学资源包括北京及周边地区与本专业有合作协议的各种生产建设单位的生产实习、实训资源、行业专家、能工巧匠、协作单位的专业软硬件条件设施以及校企协作办学的深度和层次。

6、《地形测量》课程资源库也是地形测量教学的重要资源来源。

根据教学工作的实际需要，应该积极创造条件在以上各个方面满足课程教学的需要，尤其是对学生专业技能培养的需要。

（二）教学建议

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

《地形测量》教学应在建立起的具有生产性的教学环境中开展，各个项目的教学活动，必须渗透着生产过程，切实做到理论联系实际。

情境教学也是《地形测量》课程教学的重要途径之一，学生是学习的主人，教师应通过各种途径激发学生的学习积极性和学习兴趣，诱导学生在专业课程的学习过程中，时刻从工程实际出发考虑问题，树立正确的思考问题和解决问题的指导思想。

教学过程中应注意因材施教，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生根据自己的就业趋向和爱好有选择、有侧重的选择适合个人的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。从高等职业技术教育的层面上创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学手段和教学策略，引导学生在实践中学会学习专业技能、专业知识。

(二)在教学中努力体现《地形测量》课程教学的实践性

努力改进课堂教学，整体考虑专业综合技能和辅助技能、基本技能之间的关系，采取循序渐进，由易到难的理念，遵循实际工程中地形图测绘的工作过程，按照地形测量的工艺流程顺序展开教学活动，以实践教学活动为培养专业技能的主要方式，渗透技能知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡生产型教学情境的模式，并且安排学生参加协作办学企业的实际生产工作，使学生真正获得生产实践的经历和感受，从工程实践中深层次领悟地形测量工作的实质。

沟通课堂内外，充分利用网络课堂、图书馆藏资源、合作办学单位的人力物力技术资源、社会资源等一切可以利用的教学资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，积极拓宽学生参加生产实践锻炼的渠道，增加学生地形测量工作实践的机会，提高学生的专业技能。

(三)正确处理专业技能培养和专业理论知识学习的关系

地形测量工作具有很强的实践性，做好地形测量工作，熟练的操作技能是第一位的，因此，根据高等职业技术教育的要求，注重技能培养，加强实践性教学环节的教学活动，在地形测量教学活动中，必须突出以技能培养为中心的时间教学环节，对于课程学科的知识、理论的学习，可以根据实际需要进行教学，理论、知识的学习掌握在够用为度的范围内，适当兼顾开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

第三篇：地形测量总结报告

一.实习任务

1.以5秒网中各点为已知点布设单一导线。

2.以四等水准要求测设水准网，高程系统采用1956年黄海高程系统。

3.利用已布设的导线点进行二次加密。

二.实习的具体技术要求

1.水准测量：(1)方法是采用“S 水准仪、中丝法、配合木质双面水准标尺、观测顺序是后后前前或黑红黑红，要求尺子三丝能读数。(2)每测段进行往返测。限差如下：1.仪器i角＜20″。2.前后最大距离＜100m。3.前后视距差≤3m。4.每站的前后视距累积差≤10m。5.同一尺子黑红面读数之差（去尺常数）≤3mm。6.黑红面高差只差≤6mm。7.检测间歇点高差之差＜5mm。8.测段往返测高差不符值限差＜±20 mm。9.环线闭喝差限差＜±25 mm。*表中公式的K是路线或环线的长度以公里计算。

(3)注意事项：①各测段采用测站数必须是偶数站，观测时打伞，记录时须将观测者、记录员、测站的起点及终点、日期书写清楚。②前后尺读中丝时，须调平符合水准气泡，尽可能使前后视距相等，保证测站只有一次调焦。③每站记录员计算完毕，确认无误后，允许观测仪器搬动，后尺方可前移，此时相应前尺变为下一站后尺，不得移动。④在观测中，若确需设间歇点，则可选择坚固稳定的两个点，立尺（不放尺垫）并观测这两个点的高差并在手簿中注明间歇点字样。

⑤立尺人员不得离开尺子和尺垫，沿公路施测时，注意安全，要尽可能在路边立尺，当到达已知点开始返测时，前后两尺应互换。当天成果要由记录员和组长进行检查，测段成果交有指导教师及时验收。（4）工作过程：①验收仪器②室外测段施测。③手簿管理（路线长，各页测站高差累积注在页面下方）往返测高差验收。④按照水准网图，组成环线。构成平差图形，绘出图形标出高差及方向。⑤内业解算⑥完成过5秒点的高程成果成表。

二.导线的观测：①导线布设车逼和导线，导线变数6到8条边；边长观测采用全站仪、（精度为一方向中误差2秒）及J（一方向中误差6秒）经纬仪，测导线按前进方向左角观测，记录要特别注意，观测方向顺序。②3个以上方向半测回要归零，观测水平角之后，观测垂直角，二者分开进行，在手簿中一定要记录清楚仪器高和觇标高（精确到毫米），③导线连接角要观测两个测回，第一测回起始方向配置读盘为0°0′

若干秒。第二测回90°00′若干秒。④J 观测时要求不同测回同一方向值较差小于25″，同一测回不同方向的2C互差小于35″，归零差小于24″。

其主要工作过程：外业选点→外业观测→内业计算（观测整理、平差解算、求坐标形成成果表）。

3.经纬仪导线：使用J 仪器观测一测回，①连接角，两次较差不超过正负25秒。②符合导线方位角闭合差不超过±40″（n是导线折角个数）。③导线相对闭合差小于1/2000。各导线边通过全站仪观测。其基本工程过程：外业选点（7—8个点，边长近似相等）→外业观测（左右角度，边长，高差）→内业计算求出坐标和高程。

三、实习目标：

较熟练地掌握经纬仪、水准仪的使用及检验方法;掌握角度距离及高程的测定和测设方法。初步掌握大比例尺地形图测绘的顺序和方法。掌握施工放样的基本方法。在实习中，要注意组内每个人都能参加各项工作的练习。注意培养我们独立工作的能力，加强劳动观点、集体主义精神和爱护仪器的教育，使我们得到比较全面的锻炼和提高。

四．体会：

通过本次实习，巩固了以前所学知识，掌握了水准仪、经纬仪的基本操作。从而积累了许多经验。还有从技术，团队合作，专业素质等方面都有了极大的收获。从技术方面来说，这次实习给了一次我将所学知识进行运用来解决实际问题的机会，在实习过程中，许多原来并不熟练的知识逐渐被清晰的理解，许多原来没有重视的方面也得到了巩固，更在发现及解决问题的过程中学习到了不少新东西，在课本中所提到的技术要求之外，我在以下几个方面我有了比较深的体会：

1、立标尺时，标尺除立直外还要选在重要的地方．因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方．同时要注意并点非越多越好．相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。

2、由于是同组合作，所以在实习程中团队精神就尤为重要，首先要拟订准确的计划，分工明确，在测量过程中我们不但要做好自己的工作，还要考虑同组人的工作，尽量要为别人带来便利。小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度。

3、在实习前一定要及时复习测量方法以及相关的计算公式，在实习过程中要听指导教师的安排，避免由于测量方法错误而造成的错误和误差。熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部“、”由高级到低级“的工作原则，并做到步步有检核”这样做不但可以防止误差的积累，及时发现

错误，更可以提高测量的效率

4、内业计算必须要非常仔细，因为一个小错误都可能导致整体的错误，误差的检验也是很重要的，一切数据都必须控制在可允许的范围内。四等水准测量和纵断面水准测量以及场地抄平均需检查限差，超过差限一定要重新测量。通过大家的团结努力，我们还是十分顺利地完成了测量。多天的合作下来，每个同学的脸都亲切了许多。当所有工作做完的时候，大家一起回顾最初的苦，才发现其实并没有什么，坚持走过来了，成果拿出来了，大家的心里比什么都甜，但这两周实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真。还有一个组的团结也是至关重要的，他关系到整个组的进度。先前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进度有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。这告诉我们团结就是力量，我们以后工作的时候也是一样，只有团结才能把事办好。

通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对实习仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

实践是大

第四篇：地形测量技术总结报告

《地形测量技术总结报告》编写提纲

1、完成任务情况：

⑴、任务来源：老师下发、测区范围：文科楼、图书馆、音乐楼、美术楼、遵守的技术要求：测量误差必须在允许范围内（5cm）、规范和图式；

⑵、施测单位：第四小组、工作起止日期：6-14——6-、实际完成的工作量：文科楼、图书馆、音乐楼、美术楼。

2、利用资料情况：

⑴、利用资料的施测单位、时间；

⑵、坐标系统、采用仪器：全站仪、观测方法：先进行控制测量，平差，再进行碎步测量、实测范围：文科楼往下，音乐美术楼，到图书馆； ⑶、利用资料的精度情况；

⑷、对利用资料的检查分析和技术评价。

3、图根控制测量

⑴、坐标系统和起算数据；

⑵、图形布置、点位设置及其数量；

⑶、使用仪器、观测方法和计算方法；

⑷、精度情况：方位角闭合差和全长相对闭合差。

4、等外水准测量

⑴、高程系统和起算数据；

⑵、图形布置、点位设置及其数量；

⑶、使用仪器、观测方法和计算方法；

⑷、精度情况。

5、地形图测绘

⑴、使用仪器、成图方法及其图幅的划分； ⑵、地物、地貌的取舍情况；

⑶、检查项目、方法步骤和检查结果；

⑷、精度情况：实地测量距离和图上量测距离之比。

6、工程质量的综合评述。

7、提交的资料和成果清单。

8、实习体会。

第五篇：地形测量实习报告

前言

一，实习目的：

1，巩固和深化对《地形测量》课程的理解，具体包括一下三个方面：熟练掌握常用测量仪器的使用；掌握小地区大比例尺地形图的成图过程与测绘方法；了解各种测量的基本过程及相关公式的应用。

2，培养大家的基本功，充分锻炼大家在测，记，算，绘各方面的能力。3，帮助大家形成良好的团队协作意识和个人责任感。

4，充分认识到测量工作的科学性，精密性，引导专业素质的养成。5，培养大家快速，严谨而有创造性的解决实际问题的能力。

二，实习要求：

1，掌握全站仪导线的布设，施测和计算方法。

2，掌握水准仪、经纬仪、等一些主要一起的性能和如何操作使用；

3，掌握数据的计算和处理方法；

4，掌握地形图测绘的基本方法，具有初步测绘小区域大比例尺地形图的工作能力；5，掌握测设的基本方法。

三，实习任务：

1，每小组施测5条约500m的四等水准闭合路线。

2，每小组施测2条闭合导线。

3，每小组完成二幅1：500比例尺地形图（测区面积为150m*150m）的白

纸测图。

第二部分，实习内容

一，实习项目：

在班长的分配下，本小组的实习任务由4月18日起，共为时四周，实习具体内容由两大部分组成：一，在学校内部，对5条长约500m闭合路线进行四等水准测量以及对2条导线进行测量，并且闭合路线所包含的区域中应有图书馆，运动场，音乐广场等学校的主要地物；二，在江津双福镇工程学院校区测绘，对周围150米*150米的区域完成一幅1：500比例尺的白纸测图。整个实习过程中采用的技术规定主要是《城市测量规范》CJJ8-9和《1：500，1：1000，1：2000地形图图式》GB/T 7929。

二，测区概况：

水准测量与导线测量都在学校内进行，由于学校整体建筑之间相对高程不大，这给水准测量提供了一定的便利。另外，由于测区位于校园主干道附近，且周围有教学楼，图书馆，等设施，导致测区内人流量与车流量较大，容易对实习中的人员和仪器造成干扰或者带来危险。

地形图测绘在江津双福镇工程学院校区测绘，地形坡度变化较大，环境较为恶劣，但就进行地形图测绘的局部区域来说，测区内树木，灌木较多，给我们并不熟练的地形图测绘带来了一定难度。

在实习过程中，沙坪坝区及江津的天气状况以晴天为主，气温也一直在30到40度左右徘徊，这些，也都给测量工作带来了一定的困难。

三，作业方法：

（一）四等水准测量：

1选定一条闭合式附和水准路线，其长度以安置6—10个测站为宜。沿战打桩确定待定点的地面标志

2在起点与第一个立尺点设站，按以下顺序观测。

后视黑面尺——读取下，上丝读数，精平，读取中丝读数。

前视黑面尺——读取下，上丝读数，精平，读取中丝读数。

前视红面尺——精平，读取中丝读数。

后视红面尺——精平。读取中丝读数。

这种观测读数简称„后—前—前—后‟也可采用„后—后—前—前的观测顺序。

3当测站观测记录完毕随即计算

⑴后（前）视距＝后（前）视尺（下丝—上丝）x100

式中：下（上）丝读数以米为单位，后（前）视距长度应＜80m

⑵后、前视距差=后视距-前视距应、＜3m

⑶视距累积差=前站累积差+本站视距差应＜10m

⑷前（后）视黑、红面读数差=黑面读数+标尺常数-红面读数应＜3mm

⑸黑（红）面高差=后视黑（红）读数-前视黑（红）读数

黑、红面高差之差=黑面高差-[红面高差±0.1m]]应＜5mm

⑹高差中数={黑面高差+[红面高差±0.1m]}/

24依次同法施测其它个站。

5全路线施测完毕后计算；

⑴路线总长（即个站前，后视距只和）；

⑵各站前，后视距差之和（应与最后一站累积视距差相等）；

⑶各站后视读数之和，各站前视读数只和，各站高差中数之和（应为上两项之差的1/2

⑷路线闭合差（应附和限差要求）；

⑸各站高差改正数及个待定点的高程。

（二）地形图测绘：

（1）将坐标范围内的控制点标定到图纸上；

（2）安仪：在控制点A安置仪器，取仪器高。

（3）定向：后视（盘左瞄准）控制点B，度盘置零

（4）立尺：立尺员把塔尺立到地形，地貌特征上。

1.“地物”取“轮廓转折点”

2.地貌—取“地性线上坡度或方向变化点”

（5）观测：瞄准点1的塔尺，分别读取视距，中丝读数，水平角读数，竖直角读数。

（6）记录，计算：记录上述观测值，按公式计算出点1的X,Y,H。

（7）展点：在图纸上，按X,Y,画出点1的位置并标上高程。

（8）绘制地形图：地物和等高线

（9）检查与整饰

第三部分，实习总结

紧张而有难忘的四周测量实习生活在一片胜利的欢呼声中结束了。

通过本次实习，巩固、扩大和加深我们从课堂上所学的理论知识，掌握了水准仪、经纬仪的基本操作，还有学会了地形图的绘制方法，获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，着重培养了我们的独立工作能力，进一步熟练了测量仪器的操作技能，提高了计算和绘图能力，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识，这些知识往往是我在学校很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。从而积累了许多经验，使我学到了很多实践知识。-----实践是检验真理的唯一标准

一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情。我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有“检核”，这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。例如：

（1）立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量，计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。

（2）要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样不但条理清楚，有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而检验测量数据的准确与否。

-----团结就是力量，纪律才是保证

经过每个组员的团结工作，我们完成了侧图的工作，看到我们画好的图纸大家都兴奋不已。在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说仪器的展点很重要关系到误差的大小，有的说水准测量中点不能架设的太远，等等吧。想想大家每天早七点多就起床背上仪器去测量，算出误差大的大家一起讨论和修改，并重新测量。有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、水平角的观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。

------求真务实

测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，控制测量和地形图测绘过程有了一个良好的了解。学会了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用水准仪，经纬仪等测量仪器与工具。很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。还记得晚上七点多了，因为一个站点的错误我们不得不重新测量，忙了半天大家连晚饭都没来得及吃。总之，四周中我们也体会了不少酸甜苦辣，有的测量很顺利甚至零误差，有时测量处处碰壁，但也算过去了。完成了测量还是很高兴的.虽然测量中大家也有懒的时候不想测了,但挺过去都好了。

------苦尽甘来

但这四周实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真。一个组的团结也是至关重要的，它关系到整个组的进度。先前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进度有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。

-----失败是成功之母

我很珍惜学校为我们安排实习这理论与现实连接的重要环节，更深刻的体会了实物与图纸之间那种密切的关系，明白了图纸它要显示什么样的物件，有的在图纸上看不懂的地方在实物的面前就显的那么简单明了。总之，要谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段实习，我将永远珍惜这段经历。同时这段实习生活也是我一生中最值得难忘的。