初尺复尺注意事项WORD版

第一篇：初尺复尺注意事项WORD版

.初尺复尺注意事项

一）、设计准备与厨房尺寸测量．设计准备

（1）首先，在丈量厨房前，就应主动向客户询问、了解他对橱柜设计的一些设想。如：选择何种材料？喜欢何种颜色？希望橱柜如何摆放？对橱柜功能的需求等等。

（2）了解客户需放入厨房的各种物品及尺寸，如电冰箱；煤气炉；抽油烟机；微波炉；消毒碗柜；电饭锅；洗衣机；其他物品等等。

（3）其次，根据公司生产、送货、安装等各个环节可能出现情况询问客户的意见。如：大件橱柜能否进门安装？窗户处吊柜能否安装？复杂柜能否生产？安装好后效果与顾客预期值是否一致等等。

（4）再次，运用自己专业知识，考虑工厂制作工艺，对客户所提出的各种意见，提出一些中肯、合理的建议，以专业的态度引导客户放弃一些不合理或不切实际的想法，做到既能满足客户的要求，又使橱柜的设计、生产、送货、安装等都能够顺利进行，达到与客户协调的目的。

（5）最后，应向客户介绍所设计的橱柜（特别是比较复杂的异型柜）的生产、安装后的预期效果，让客户对橱柜有一个初步认同，从而避免送货安装后产生不必要的纠纷。．厨房尺寸测量

厨房的尺寸是橱柜设计最基本的依据，在设计过程中必须全面、充分、合理地考虑厨房中可能影响橱柜交付客户使用的各种因素，如厨房的结构、通道的宽度和高度、厨房的各种障碍物（如墙柱、排水管、水龙头、水管、水管开关、煤气表、油烟管）、天花板、地面、窗户等等。无论是设计师上门丈量设计，还是客户自己提供厨房结构尺寸，都应全面了解以上各种因素，在设计过程中给予充分考虑。

（1）厨房的门、走廊及各种通道、高层建筑的电梯，直接影响到设计出的橱柜能否顺利地搬进客户家进行安装，特别是转角柜、立柜等大件橱柜的设计，应特别注意。

（2）由于测量误差、生产误差、厨房的不规则等因素，会影响橱柜的摆放和安装。所以在设计橱柜时应预留合理、足够的空间。如果是客户直接提供厨房实际尺寸，则该尺寸应减去合理的预留尺寸，才是橱柜的设计尺寸。

..．测量步骤

厨房测量是在整个橱柜设计过程中最关键的一环，本着对客户负责、对公司负责的精神，仔细测量客户的厨房。

（1）通道的测量 包括：楼梯口、走廊、大门、厨房门等的宽度和高度；尤其应注意装修完工的厨房通道（因为通道尺寸主要影响转角柜、立柜以及较长橱柜、大件橱柜的安装）。

（2）进入客户厨房，要寻找适当的位置角度，画好厨房结构图，所有障碍物均应在图上标出。为

保持图纸清洁，减少遗漏和出错，建议按以下步骤进行：

A 测量出厨房总长及总宽尺寸，在图纸上以大概的比例绘出：

B 将各种障碍物（如墙柱、排水管、水龙头、煤气表、煤气管等）以固定标记在图纸上大概的位置先行标出，比如以“■”表示墙柱、“●”表示水管、“★”表示水龙头、“◎”表示煤气管、“◇”表示煤气表等等；

C 逐个测量每一个障碍物的位置、尺寸、斜度等，在图纸上逐一标明：

D 对前述步骤再复核一遍，以防止遗漏。

（3）测量方法 厨房墙面绝大部分存在倾斜现象，它直接影响到尺寸测量精度和橱柜安装效果，必须对厨房进行立体测量，即测量是应有多个测量点，以搞清墙面的倾斜方向，斜度等参数，确定正确的测量尺寸（一般以最小尺寸为准），并及时向客户说明因墙面原因橱柜安装时处理的方法。尺寸测量最小应有以下几个测量点：

A 沿墙面在距离地面 100 ～ 150mm 高度处（该面墙有地柜时）；

B 沿墙面在距离地面 800 ～ 290mm 高度处（该面墙有地柜时）；

C 沿墙面在距离地面 1550 ～ 2200mm 高度时（该面墙有吊柜时）；

D 离开墙面 500 ～ 600mm（指木类柜），并在距离地面 0 ～ 150mm 高度处（该面墙有地柜时）；

E 离开墙面 500 ～ 600mm（指木类柜），并在距离地面 800mm 高度处（该面墙有地柜时）；离开墙面 300 ～ 400mm，并在距离地面 1550 ～ 2200mm..高度处（该面墙有地柜时）；另外，还必须测量墙面的夹角角度，以弄清墙面、墙柱的倾斜方向。

如果障碍物影响橱柜的设计及安装时，应向客户提出改动要求。一般来说，水龙头装在台面时，水管入墙出水口离地面高度 500mm 左右比较合适，不装在台面时，应高于台面的挡水边 20mm。煤气管口根据炉的情况而定，嵌入式炉的煤气管口高度为 500mm ；普通炉的出口高度应比台面高于 20mm 左右以上，水表、水管开关等应离开墙角 500mm 以上。．设计原则

厨房家具设计的目的是为人们服务，是运用现代科学技术的成果和美学，创造出人们在生活、工作和社会活动中所需要的一种特种产品。厨房家具作为一种工业产品和商品，应遵循满足人们不断发展的工作方式以及生活方式的需要所构成环境的审美功能，其设计自学成才遵循以下原则：．实用性的原则

设计厨柜家具以实用性、合理性为大前提。实用性的实现要保证足够的操作空间，在厨房内，要有洗涤和配切食品、搁置餐具、熟食的周转场所，要有存放烹饪器具和佐料的地方，以保证基本的操作空间。同时也应有丰富的储存空间，一般居室厨房都采用组合式厨

柜，合理运用一切可储存物品的空间。最重要的是应有充分的活动空间，合理的空间布局，沿用设计“三角”关系，安置最适宜的距离以节省时间人力。．经济性原则

经济性，顾名思义是指要求设计的厨柜家具价格适宜，适合人们的购买力。为达到价廉物美的要求，设计的厨柜，除便于机械化、自动化生产外，还要合理用料，在满足强度及美观的前提下，尽量通过优化厨柜家具的零部件规格尺寸及下料方案等手段来节约材料，降低成本。．工艺性原则

厨柜家具的设计必须具有工艺性，避繁就简，即形体简洁，结构简单。合理的设计便于厨柜家具在整个生产过程中实现专业化、标准化、系列化、产业化。．工效学的原则

工效学的原则就是用人类工效学原理，指导厨柜家具设计。在确定人体与厨柜家..具及家具色彩的时候，要根据人体尺寸、曲线度，以及人的各种生理特性来进行，并且根据使用功能的性质分别进行不同的处理。最终目的是避免因设计不当引起疲劳、事故、紧张、环境生态破坏及各种有形的损失。．综合构思原则

综合构思，即应用多种思维的设计原理与方法进行构思。厨房家具是物质功能与精神功能的复合体。不能单纯的用单一法则去处理厨柜家具的造型，即形式上的构图法则。多种思维的法则在处理厨柜家具的造型时，不仅符合艺术造型、科学技术的规律，而且还考虑到造型的风格与特点，也考虑用材、结构、设备和加工工艺，以及生产效率和经济效益。因此，处理厨柜家具的造型 与功能等设计元素问题要遵循综合构思的原则。．人性化设计原则

人性化设计是在满足人们物质要求的基础上，强调精神上沟通的设计。厨柜的人性化设计是指切合人的秉性或本质特征，是求真、向善、爱美、追求新奇、但又恋旧、自我实现的需求。厨柜的人性化设计，重在与人融合，与环境协调，与周围色彩谐和。设计时借助一定的物质手段和色彩显露和渲染某种情绪和情感，展现自我风情，使人们充分感受厨柜家具在造型、材料、色彩等方面的人文价值。、创新性的原则

创新性是设计原则之一，成功的设计在于创新，设计过程也就是再现创新的过程。厨房家具新功能的拓展，新形式的构想，新材料、新结构和新技术都是设计者通过思维上的创新和创新技法应用的过程。．时尚性的原则

时尚性原则，就是要求所设计的产品体现出时代的特征，要求设计者能经常而及时的推出适销对路的厨柜家具产品，以满足市场的需求。要成功的应用时尚性的原则，就必须重视、了解

、研究有关时尚的规律与理论。．绿色设计原则

厨柜家具是应用不同的物质材料加工而成的，由于木材具有最佳的宜人性，天然材质的视觉效果和易于成型，是最佳的厨柜制造材料。在使用时要以绿色概念作为产品设计指导思想，并遵循已被国际设计界公认的“ 3R ”、“ 3E ”原则，以求降低对木材特别是珍贵木材的损耗。

..在新产品开发过程中，既要看到所有的组成部分之间的关系和相互作用，又要看到它们和环境之间的关系和作用，将人、物、产品、环境、社会等要素加以综合处理和协调。同时结合我国现有的民族文化生活特色和国情，借鉴外来创新设计理念和手法，通过解析、研究和不断完善，研发出适合国内生活理念并与国际同类产品相媲美的新型厨柜家具。世纪人类赖以生存的空间环境正以前所未有的速度发生着令世人瞩目的巨大变化，而这处日新月异的生存环境，正是源于人类需求和创新的本身。设计没有极限，如同人生无限一样富有魅力。

橱柜测量操作流程

一、测量准备――带齐必备测量工具，初测带卷尺、笔、计算器、《客户要求》及《橱柜标准测量单》，复测带卷尺、笔、计算器、量角器、《初测图纸》、《水电图纸》及《橱柜标准测量单》。进入测量空间后，查看房型，查看房内的特殊墙体、地面及特殊管道。确定自身站位，以面对所做橱柜最长的一面为正面，绘制房体形状及尺寸的俯视图（及立面图）。

1、查看内容：房体形状、房体角度偏差（大于90度，小于90度）、墙柱、地面有台阶、管道区域、及各种特殊房体状况；

2、绘图标准：绘图要求各个房型图示清晰明朗，标注数据书写标准，此图作为设计时布局参考、安装时的定位标准，因此尺寸必须详细、精确；由于俯视图最容易反映厨房平面及橱柜布局，因此选择俯视平面图为主视图；所有绘图符号或标示符号参照公司制图标准。

3、绘图内容：墙体（墙地砖）、梁、窗、门、灯（灯线）、插座（开关）、进出水口（水表）、煤气管（煤气表）、烟道（排烟口）、管道、吊顶、门套等测量空间内的所有物体。

二、客户沟通――以《客户要求》为基础，与客户沟通设计要求。

1、了解客户意愿及操作的习惯，确定橱柜风格与材料，询问有无特别要求（如橱柜规格要求、电器增加要求、整体布局要求）；

2、确定橱柜的位置及形状，即从何处开始做至何处，做U型、L型、I型或其他形状；确定油烟机、灶具、及水槽的位置，另须配置的电器的位置,如消毒柜

..、烤箱、冰箱、电饭煲、微波炉、热水器、洗碗机、洗衣机等。确定五金配件的种类与位置，如拉篮、米箱、垃圾桶、三角灯等；确定管线的排布方式，如灯、插座、进出水口（水表）、煤气管（煤气表）、烟道等大体的位置、走向；

3、以人性化设计为理念、公司的生产技术为标准，对客户提出的设计，提出一些中肯合理的建议，引导客户放弃一些不合理或不实际的愿望，做到既能满足客户要求又能方便生产安装，达到协调客户的目的。

4、记录与客户沟通后的设计要求。

三、房体测量――丈量、记录测量墙体尺寸、管道尺寸及装修（物件）尺寸等。

1、测量墙体尺寸以顺时针次序开始测量、标注，先测横向后测纵向，逐个测出分段尺寸与总尺寸。厨房墙面、墙柱大多有倾斜现象，它直接影响到尺寸测量精度和橱柜安装效果，必须对厨房进行立体测量，既测量时应有多个测量点，以确定墙面的倾斜方向举斜度等参数，当有多个尺寸时（差不超过5mm），一般取小不取大。测量点的选取主要依据柜体安装位置高度，即沿橱柜墙面离地800mm-900mm高度处为地柜测量点，1550mm-2200mm高度处为吊柜测量点；离开橱柜墙面600mm/320mm处为地吊柜前口测量点（当橱柜两边靠墙时，必须使用前口测量方式）。

2、墙体主要测量数据：墙体分段尺寸及总尺寸、墙柱尺寸、层高、凸梁外形尺寸、窗台（窗）位置、门位置、烟道位置及烟道口位置等。

3、测量纵向管道尺寸时先选定基准位置（选取规则墙面），再测量基准点至管道两边顶点尺寸，如上下层相通的管道，煤气管、落水管等；测量横向管道尺寸时须加测管道高度，如进户煤气管、进户煤气管。在管道出现可延长的三通口时，注明三通口方向，如装煤气表的煤气管出口。主要测量对象为：进出水管（水表）、煤气管（煤气表）等。

4、测量装修（物件）尺寸时，参照墙体测量方法。主要测量对象为：插座（开关）位置、吊顶位置、门套尺寸、墙地砖空余位置、墙砖腰线位置、预留线位置等。

四、要求整改――测量时若发现影响橱柜设计、生产、安装的因素，应向客户提出改动要求和改动尺寸，若无法调整，应向客户说明对橱柜设计、生产、安装的影响及常规处理方法。

1、初测时发现问题，如墙体的倾斜修复、进出水管的移位等。及时与客户商议如何在装修中解决该问题。

2、复测时遇到此中状况，如插座的错位、烟道口的错位等，若未及时..调整最好将此项内容在合同里注明调整要求及期限，或明确注明错误

的影响。

五、配件测量――丈量、记录配套电器尺寸、五金配件尺寸等。测量时要求客户提供相关说明书。

1、测量配套电器时，须测量该物件的三维尺寸（即宽、高、深），以及附件的位置。如消毒柜、烤箱、嵌入式微波炉、嵌入式冰箱等电器需嵌入柜体，还需测量外露部分及嵌入部分尺寸；如中式油烟机还需测量烟道出口位置等。

2、测量五金配件时，也须测量该物件的三维尺寸（即宽、高、深），以及导轨等附件的尺寸，并注明配件的使用方式。如拉篮加上导轨的宽度（或高度），旋弧式拉篮的开启方式与角度等。

六、测量复核――将标注尺寸进行计算复核，查看是否有遗漏尺寸；对客户提出的设计要求进行复核。

七、告知流程――测量结束后，必须向客户告知测量后操作流程，告知图纸的完成日期以及以后的流程操作。

测量是设计的依据。一个精心负责的设计师，会考虑到厨房的每个细节。.

第二篇：复尺及平面设计协议书

复尺及平面布局设计协议书

委托方（甲方）：联系方式：承接方（乙方）：设 计 者

1、甲方将本市小区室，委托乙方进行复尺及家居平面布局设计。

2、本协议一经签定，甲方需一次性支付设计费，在3日内与客户确定上门测量事宜。

4、设计师在上门测量后的7个工作日内，向甲方提供平面布置图、顶面图、效果图。如需延长设计周期，应得到甲方认可。交由总公司预核算部施工预算。

5、在甲、乙双方签定施工合同后，甲方应向设计师付清设计费余款（300元上门测量冲销其中）然后在设计师出全的整套施工图纸上签字认可。

6、如果甲方终止与乙方的设计合作，但乙方已做完前期设计工作（已出平、效果图），乙方有权视甲方违约，设计定金（即设计费的50%）不予退还。

7、如果甲方是委托乙方纯设计（不在本公司施工）其设计收费标准为50元/平米。

8、在未签定施工合同期间，设计图纸和施工预算甲方不可带走。

9、复式房及别墅设计周期另议。

10、如甲方要求乙方在设计中改变房型承重结构或物业管理规定相抵触，需由甲方提供完整有效的建筑结构图（可向物业索取），方案必须得到甲方所在小区的物业管理部门的同意后方可施工。

11、设计内容：

A、平面图、顶面图各一张和设计说明（设计说明可由设计师口述）

B、效果图若干

C、施工图若干张（立面、剖面）

12、住宅使用面积 设计定金元，第二次付款收元。

13、本协议一式两份：甲方一份，乙方一份，未尽事宜，双方可协商解决。

甲方（签名）乙方（合同章）设计师（签名）

年月日年月日

第三篇：浅谈尺规作图

浅谈尺规作图

所属县：广西百色市凌云县

单 位：广西百色市凌云县凌云中学

姓 名：唐奕清

内容提要：尺规作图，具有悠久的历史渊源、丰富的教学意义和现实内涵。但由于各种原因，尺规作图的教学存在着许多不利因素。我们需正视困难和问题，寻找解决问题的途径，提高尺规作图的教学质量。

关键词：尺规作图 教学意义 教学困难 提高途径

尺规作图，是指有限次使用无刻度的直尺和圆规来解决不同的几何作图问题。尺规作图有着悠久的历史，古希腊人最早提出了尺规作图。后经希腊数学家欧几里德在《几何原本》一书中以理论形式加以明确，并被人们一直所遵守，进而流传至今。

在我国，关于尺规作图的教学一直有着优良的教学传统。根据张景中院士的回忆，在1978年举行的全国中学生数学竞赛中，数学家苏步青就曾写信向主持命题工作的数学大师华罗庚建议，出一道有关尺规作图的题目作为考试试题。[1]这种重视尺规作图的意识，进一步在《全日制九年义务教育数学课程标准》中得到了体现。《标准》中明确要求学生能完成一些基本的尺规作图，并能根据一些基本作图探索一些问题；对于尺规作图的过程，要求能写出已知、求作和作法。

尺规作图不仅有悠久的历史渊源，也拥有着丰富的教学意义和现实内涵。首先，尺规作图能够丰富教学情境，培养学生的实践能力。众所周知，尺规作图是一种由学生实际执行的操作，具有不可替代的直观性，十分符合让学生自己动手解决问题的教学理念。在实际教学中，尺规作图是一种情境的创设，即要求在某种条件下，由学生自己动手解决问题。学生能作出一张符合要求的图形，是一种具有挑战性的创造活动，能够激发学生的创造性。因此，在几何教学中强调“观察、操作、推理”的今天，尺规作图理应得到足够的重视.[2] 其次，尺规作图能培养学生严谨的学习习惯、严密的逻辑思维和空间想象能力。尺规作图的一般步骤如下：①要求学生画出草图，假设图形已作出；②根据图形分析画法；③利用尺规严格操作并写出作法；④若要求证明，就给出证明；否则就写出结论。学生严格按照步骤进行作图的过程，正是一个猜想、操作、验证的过程，有助于学生养成严谨的学习习惯，培养学生严密的逻辑思维能力。[3]另外，尺规作图能有效的培养学生的空间想象能力。而空间想象能力正是立体几何教学中的重难点，它直接影响到学生学习立体几何的效果。从二维到三维的转变，是学生认识客观世界，改造世界的基础。尺规作图可以使学生积累相当的经验，能有效的培养学生的空间想象能力，是立体几何学习的关键所在。

第三，尺规作图既能展现数学美，又能培养学生的学习兴趣，具有良好的教学效果。数学美是一种特殊的美，是美的高级形式。著名哲学家沙利文曾说过：“优美的公式就如但丁神曲中的诗句，黎曼的几何与钢琴合奏曲一样优美。”在课堂教学中，向学生展示标准图形，能让学生充分感受数学美，启发思维，深化知识的理解。学生自己动手，尺规作图，则能提高审美认识，陶冶情操。

此外，尺规作图有着许多规范的作图语句，如：(l)过点X作某个平面的垂线，垂足为点X；(2)过点X作直线XX的平行线，交直线XX于点X；(3)在XX上截取XX=XX；(4)延长XX到点X，使XX=XX；(5)在线段XX上取中点X，连结XX等等。这些规范作图语句的使用，既可以避免在考试中出现不必要的失分，也能培养学生规范的书面表达能力和与他人合作交流的能力。因此，我们必须重视尺规作图的教学作用，正视有关尺规作图的教学问题。

然而，随着科学技术的发展、推广和工业生产的需要，各种各样精密的作图工具开始出现。这些工具的使用，虽然方便了人们的需要，但也使得一些人开始怀疑和轻视尺规作图的作用。目前，这种思想已经开始在课堂上漫延，一些教师出于各种原因，淡化了尺规作图，甚至于在课堂上根本不尺规作图。结合自身的教学实践，我个人认为出现这种现象有以下几个原因，并结合教学实际，提出一些解决问题的途径，与大家交流，仅供大家参考。

（1）：正确认识教师的角色。

数学课程改革倡导以学生为本的教育理念，倡导数学教学是数学活动的教学，倡导平等交往、互动合作、共同发展的师生关系，这就要求教师能够正确认识自身角色。普通高中数学课程标准提出：教师不仅是课程的实施者，而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量；教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。[4]在日常的教学活动中，教师必须起到引导者和组织者的重要作用，引导学生养成尺规作图的良好习惯，组织专门的尺规作图教学，在教学活动的开展过程中与学生深入交流、合作，提高学生的尺规作图水平。

（2）：高度认识尺规作图的作用。之所以出现教师上课“作草图”、学生解题“作草图”，甚至于在考试中也“作草图”的现象，对尺规作图作用的认识不够是根本原因。正所谓：天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光，不管出现多少精密、复杂的制图仪器，尺规作图是掌握这些仪器的基础，在教学和社会实践活动中具有不可替代的作用。所以，在当前教材中，从小学、初中到高中数学教材，从平面作图到立体作图，都以专门的章节突显了尺规作图的特色和作用。因此，我们要高度认识到尺规作图的作用（前文已述，此处不再赘述），才能提高广大师生的尺规作图水平，达到数学新课程标准的要求。

（3）：不舍本逐末，将尺规作图深入课堂，持之以恒。许多教师和学生认为：尺规作图很麻烦，需要一定的时间，对解题无甚帮助，影响到解题的速度。殊不知，这是本末倒置的做法。俄国数学家沙雷金就说过：未来的几何学习应当重视以下四个步骤，直观感知—操作确认—思辨论证—度量计算。但是中国的几何教学，把前两个步骤忽略了，变成纯粹的思辨论证，以及论证基础上的计算。缺乏直观，实际上就扼杀了几何。[5]这句话一语中的的点出了当前在几何教学中存在的问题。正确的做法是：在教学过程中，教师和学生都应当尺规作图，这样才可以增强学生的直观感知能力。而直观感知能力，是问题解决的第一步，也可为以后的作图和解题积累经验，提高尺规作图的速度和效率。此外，冰冻三尺，非一日之寒，培养学生的尺规作图能力不是一日这功。教师更不能“三天打渔，两天晒网”，而应当将尺规作图深入到几何教学的每一个环节，并且持之以恒，才能达到良好的培养尺规作图能力的效果。

（4）：认真解决在尺规作图教学中遇到的问题。

在尺规作图的教学和使用过程中会遇到许多困难和障碍,正视这些问题，并有效地解决它，是提高尺规作图教学效果的关键。学生遇到的问题主要有心理障碍、操作障碍和语言障碍等等。解决这些问题的方法多样，许多专家和教师都各有妙招，大家可以查找相关文献去阅读，解决自己在具体教学中遇到的问题。但是有一个总的方针必须把握，那就是：首先应让学生明确作图题与证明题在本质、形式、思维依据、思维方式上的区别与统一，以减少论证思维对作图题的消极影响。其次，也是最重要的一条是根据学生逻辑推理思维往往要依赖直观、具体的形象的客观实际，要求学生在分析作图步骤之前，先按求作画出草图，并在草图中尽量标出已知的条件，使求作的图形形象而又具体地展现在学生面前，化抽象为直观。然后再根据已知条件，并以“两点定线”、“两线定点”的原则考虑作图的步骤。[6]（5）：引入多媒体教学方式，激发学习兴趣。虽然尺规作图仅限于使用无刻度的直尺和圆规，但这并不妨碍我们引入多媒体这一先进的教学手段。通过使用投影仪，教师可以使用和学生一样的直尺，圆规，进行作图。亲历亲为的教学，可以加强学生的直观感知，提高教学效果。此外，附带有尺规作图功能的作图软件，如：几何画板、authorware等软件都可轻松地展现详细、精确的制图过程。尺规作图的多媒体教学，既可节省教学时间，同时又可激发学生的学习兴趣。为以后学生使用更复杂、精密的制图仪器打好坚实的基础。当然，这要求教师们不断提高自身的综合素质，熟练掌握这些优秀、实用的尺规作图软件，与时俱进，否则会事倍功半，事得其反。

总之，尺规作图具有丰富的教学意义和现实意义，在几何教学中的意义越来越显著。广大师生应充分认识到尺规作图的重要内涵，正视在尺规作图教学中遇到的问题，解决它，从而不断提高教学质量，为学生的发展奠基。

参考文献

[1]张景中.新概念几何.中国少年儿童出版社.2002 [2]乐嗣康、崔雪芳、张奠宙.尺规作图教学的现代意义.中学数学月刊.2005年第12期

[3]刘芳.对尺规作图教学的三个思考.中学数学杂志.2009年第10期

[4]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(实验).北京:人民教育出版社.2003-4-1 [5]沙雷金[吕乃刚译].直观几何.上海：华东师范大学出版社.2001-1-1.[6]王孝波.尺规作图的学习障碍及教学对策.教学研究.1998年第1期

第四篇：三 尺 人 生

三 尺 人 生

中牟县荟萃路小学

李

娟

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。我常常问自己：我应当怎样做，才能担当得起“师”这个称呼？

作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在这条弥漫这书香的路径上，已有许多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉含蓄的方式，深刻地诠释了“学高为师，身正为范，以行立教，以德立身”之精髓。

我小时候就读的是一所村办小学，语文老师姓袁，五十多岁，瘦挑个子，脸上始终挂着一种威严。凭心而论，她是个非常负责的老师，－心扑在了工作上，调皮捣蛋、贪玩不写作业的孩子，总会在她的“监督”下工工整整地写完作业才能离开学校，即使外面早已漆黑一片〃〃〃〃〃〃不懂事的我们常想：要是老师家有事多好，这样就不必留校写作业了。终于有一天临近中午放学，袁老师被几个戴“大沿帽”的警察带走了，直到下午放学也没来。从其他老师的交谈及叹息中，隐约知道她那年仅18岁的独子，被几个流窜犯扎中了心脏，永远闭上了年轻的双眼，而当时的袁老师却正在给她的学生上着课，等她得知这一切，发疯般地奔向医院时，等待她的却是太平间里孩子那冰冷的遗体。俗话说“养儿防老”，而此时的袁老师与自己心爱的儿子却是阴阳两隔，那是怎样痛彻心扉的一幕啊！可是第二天，只一夜间便白了双鬓的她又出现在三尺讲台上，虽然两眼红肿，声音嘶哑，但她仍努力克制自己的悲痛，讲着、说着〃〃〃〃〃〃领导及同事劝其回家休息时，她说：“虽然我儿子没了，单位还有班上这五十八个孩子，我走了他们咋办，我不走！”那一刻，在场的每个人都禁不住潸然泪下。

老师啊，您就是这世界上最温暖的名字！老师在我儿时的心中就是一尊神。

还记得赵朴初同志题为《金缕曲〃敬献人民教师》的一首词：“不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是，历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事？！无怨无悔吞折齿，捧担心，默向红旗祭，忠于爱，无论比，幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费劲了千方百计，他日良辰承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷尽。是啊，人民教师在平凡的岗位上兢兢业业、勤勤恳恳、默默奉献向学生献出一片痴情，向中华民族献出一份真诚，在三尺讲台上铸造一颗忠心，以自己特有的方式表达着对党、对国家、对人民的一片赤诚，鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛，这是人民教师立身之道。

如今，我也是一名教师，自己没做过什么惊天动地的大事，但我身边发生的一桩桩动人，平凡而真实的故事，让我懂得了作为教师，我们不仅仅是获得他人的尊重，更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

我的学生王帅，聪明成绩佳，但在一次偶然的网吧经历之后便像中了毒瘾一样不可自拔，他上课的精神状态及成绩的急速下滑，让身为班主任的我最先发现了苗头。这孩子自尊心极强，如果单刀直入揭发他或是家访，反而会事得其反。我在班内旁敲侧击地讲了“网瘾”对青少年的危害，他好像无动于衷仍我行我素，单独找他谈话，他死不认账，让我一筹莫展，看来只有抓现行，于是我说通了他最铁的朋友马帅，我们秘密联手展开了拯救王帅的行动。不久后的一天晚上临近11点，我的手机响了，是马帅，他告诉我王帅从家里跳墙出来约他上网，我又急又气，一骨碌从床上爬起抓起雨伞直奔网吧。当我头发滴水站在王帅的身后时，他慌乱地碰翻了椅子却说什么也不跟我走，甚至赌气地说：“别管我，反正我就这样了。”边说边往外走，情急之中我去拉他，却被这个比我还高半个头的男孩儿一下子甩到了雨中跌坐在地上，两个孩子吓住了，等我爬起来王帅才怯生生地说：“老师，对不起〃〃〃〃〃〃”我笑了：“没事，还好你仍当我是你老师，我不想放弃你所以这么晚来着找你，希望你也别让我失望！”

不知是我那天的行为感动了王帅，还是害怕再次被抓，从那以后我再也没听说过他去网吧，班上的孩子好像从那天开始特别听话，与我特别贴心。他的家长知道此事后，专门找到我要表示感谢，我婉拒了：因为受之有愧，这是一个教师应该做的，也是每个遇到这种情况的的教师都会做的。

身为教师我们更应该把每一个学生视同己出，我是这样想也是这样做的。张梦是个脑瘫患儿，别说学习连生活都难以自理，送到班上时他父母说:“老师，我们不奢望孩子学多少知识，只希望她能像正常孩子一样享受童年。”看着这样一个只会傻傻地看着你、满口流涎的孩子，我也曾头疼过，也曾想过对其不管不问，但想想：孩子有错吗？没有!如果是我的孩子，我也希望她有个快乐的童年，身为教师，班里的每一个学生都是我的孩子。于是我放下杂念，用心去关心她，课下我会亲自擦去她脖子下的口水，上厕所跟着生怕她掉到便池里，文具盒里的每支铅笔我都替她削好，虽然她并不会写字，但我要让她感受到集体的温暖。在我的潜移默化下，班上的孩子都争着帮助张梦，渐渐地，这个不幸的孩子的脸上有了灿烂的笑容，我很庆幸自己没失职。从教十年来，我已记不清自己到底教过多少个学生，甚至很多学生的名字我已叫不上来，但我只知道，不管哪个学生有事，挺身而出的总是我，学生上网吧打游戏，好言相劝的是我；学生打架、淘气偷东西，低声下气跟人家赔不是的是我。甚至有一次我把羽绒服都赔给了人家，很多人不理解我的做法，有人也劝我：“课堂上他们是你的学生，下班了就不必劳心费神了，下一年指不定谁教呢。”我不敢苟同，俗语有：“子不教，父之过。”学生不成器，师之错啊！提到这些，并不是宣扬自己多么高尚，跟那些为教育献身的英雄们相比实在微不足道，甚至让我汗颜，我只想说：我跟大多数教育同仁一样，我只是在用行动，诠释着自己心中的“师”字。

当然，因为工作，使我无暇顾及家人，我的双亲已步入暮年，本该安享晚年的母亲却还要帮我照看孩子；刚满周岁的女儿不得不断奶吃饭，不音世事的她不会明白，为何每天睁开眼看到的总是外婆，为何妈妈总是匆匆忙忙，任她哭喊都不回头抱一下就走。提到家人，我满心愧疚，我是个不称职的妈妈、妻子和女儿，但既然选择了三尺讲台我无怨无悔，身为教师我要忠于职守，用心去爱我的每一个学生。

当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的野花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师您好”〃〃〃〃〃〃更多的是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？

我的三尺讲台啊，我要与你，与你，与你们一道，在这育人的大道上坚定地走下去，让自己的生命在这奉献中绚丽多彩；我的职业生活啊，我要与你，与你，与你们一道，在这光荣的使命中全力以赴，让自己的生命在这耕耘中熠熠生辉！

第五篇：煤矿收尺 制度

内江市**煤炭有限责任公司***井

采掘工程验收收尺制度

加强对技术工作、工程质量的管理，做好采煤、掘进班队的考核工作，正确计量和考核工程进尺、巷道断面，维护生产工区的切身利益。根据川经信煤炭[2013]61号文要求，结合我矿实际，特制订本规定。

一、本制度适用于所有采掘工程。

二、验收小组 组 长：***、成 员：技术科、安全科、生产调度室、企管科及各采掘各队管理人员。

三、验收要求

1、每月15日为验收日（如遇特殊情况或节假日，可由技术科安排提前或者顺延一天），按照国家相关标准验收工程质量和文明施工情况及进度，由技术科组织，生产调度室、安全科、企管科及采掘区队管理人员参与。

2、验收实行单头单面打分考核制，日常质量验收检查作为月末评比的参考。

3、现场验收器具由各技术科提供，按照标准抽点验收、现场打分，根据现场分数评定出不合格、合格、优良三个等级。

4、每月15日的验收，各队主管队长必须参加验收。

5、凡参加采掘工作面验收的人员必须按时参加，并在验收本上签字认可，无故不参加者，处罚未参加人员及有关业务人员各50-100元。

6、凡在验收中未按规定执行或有弄虚作假行为，对当事人予以50-200元罚款，有三次弄虚作假的将调离岗位。

7、每月1日验收各队当月生产技术资料，并按照标准进行打分。

8、各施工队必须自己对施工工程自检合格后方可申请验收，验收条件不具备而申请验收或验收 2

不合格的工程必须进行第二次申请复验收，第二次复验收未合格者，取消本月的验收，且将根据情况进行处罚。

9、各队在每个月最后一天下班之前，将本月分的预进尺申请验收表报送技术科，由技术科统一安排收尺任务。详见附表三。

四、掘进工作面验收

1、验收前掘进区队必须提前将自检资料报技术科审查，未报审或未通过报审的不能验收。

2、进尺验收基准点以测量所设导线点为基点进行丈量，除完成巷道外，其它巷道验收数据均按照整数验收。

3、验收时，对质量数据记录齐全，并严格按标准定级。

4、巷道类型按岩石部分占巷道总断面的比例划分，岩石部分占巷道总断面的五分之四以上为岩巷，五分之一到五分之四为半煤岩巷，小于五分之一为煤巷。

5、拉尺方式：直线巷道皮尺沿巷帮或巷中，曲线巷道沿巷中。

6、煤岩巷倾斜面拔门从中线点或巷中沿原巷道巷帮开始收尺，硐室拔门以副抬棚开始收尺，因 3

施工需要临时掘的水窝不予收尺。

7、巷道的净宽、净高、支护间距的验收方式：架棚巷道的净高是梁底至底板的高度，净宽是两柱腿内腰线的宽度，支护间距是两棚中对中的间距；锚杆巷道的净高是锚杆外露端顶至底板的高度，净宽是两帮锚杆外露端顶的间距，支护间距是两锚杆中到中的距离。

8、技术科设计图纸提供的各类硐室、绞车窝、泵站窝、移变窝及绞车皮带基础，按体积以所在巷道断面折算进尺，月底验收时未达到设计要求的工程不予呈报。

9、锚索施工期间必须由队负责人现场实际初步验收，并按照锚索施工现场验收表填写，形成工程验收技术资料，月底锚索施工质量及数量以现场验收表为主，最终以技术科月底验收核定数据执行。（附表一：锚索施工现场验收表）。

10、锚杆施工每班由队负责人现场初步验收并填写验收记录，月底以初步验收单填写锚杆数量及合格情况为主，最终以技术科月底验收核定数据执行。现场验收不合格的除按规定处罚外，月底结算时不计入工作量（附表二：锚杆施工现场验收表）。

11、喷浆巷道封闭前必须由技术科验收，锚网支护符合要求后方可喷浆。

12、每月验收后应将矿井的开拓进度及时整理，上图、上帐，在采掘工程平面图上标示。

五、回采工作面验收

（一）、回采工作面每天由各队自检验收并汇报生产调度室及技术科，量取工作面推进度、回采煤厚、浮煤厚度以及留顶底煤厚度。每月15号验收工程质量及文明生产。

（二）、验收时每30米一个观测点，在地质构造区段，根据复杂程度，加密验收点。

（三）、煤岩的划分

1、若工作面有夹矸，厚度不超过200mm（包括200mm），按照全煤计算；超过200mm，有多厚就计算多厚的岩石。

2、若工作面出现断层、构造、陷落柱等地质构造时，施工单位要及时汇报生产科，以便计算其实位置和面积。

（四）、验收方法

1、工作面的净高：梁底至底板的垂高；

2、工作面煤层验收的净高：顶板至底板煤的垂高；

3、支柱的迎山角：先量取顶板倾角，再在柱牙口挂垂线量中支柱同一位置的距离计算得出；

4、支柱的初撑力利用柱压检测表量取；

5、其他项目挂线、直尺量取；

6、、采煤工程量验收计算方法：

煤炭产量﹦每月推进度m×工作面长度m×平均采高m×吨煤容重（1.4）

7、技术科应根据采煤工作面的推进度、采高、工作面长度每周验收检查一次，月底统一核算采煤量。

8、企管科每天都应准确、详细记录各采面的煤炭产量，月底统一进行统计。每天需交生产科查阅、备案，以便掌握每天产量的动态信息。

9、技术科每月将生产科统计的实际产出煤量与该面的推进煤量进行比较和考核，计算出采面的回采率、损失率；并根据“三率”指标指导采面的生产。

10、技术科应根据收尺进度和煤炭产量，及时掌握矿井“三量”动态变化情况，并及时调整采掘进度，以保证“三量”平衡。

六、验收数据使用

1、回采工作面日常验收数据统一交由生产调度室计算当日产量并通报。每月1日掘进与回采验收数据由技术科制表经验收小组及验收领导小组负责人签字后下发给公司领导和相关部室。

2、根据全月生产情况，出现重伤及二级非伤亡事故的采掘工作面按不合格计算。

3、全月综合评价均为优良的视为优良工程，加上资料考核得分为最终得分，全月生产计划没有完成的不能参与评优良工程。

4、当月被评为优良工程的掘进头进尺工资上浮5﹪，当月被评为合格工程的掘进头不奖不罚，当月被评为不合格工程的掘进头不予验收且整改后进尺工资下浮5﹪。

5、当月被评为优良的回采工作面奖励500元，合格不奖不罚，不合格的罚500元。

七、管理及罚则

1、每次收尺后，测量员将收尺结果报生产副矿长，生产副矿长将收尺结果与当月的实际产量进行对比，收尺结果与实际产量相差10%以上的，汇报矿长和总工，然后一同查明原因，进行处理。

2、不按中、腰线施工的巷道不予计尺。

3、不合格的工程不予收尺，以矿部复查验收为准。

4、测量人员由于马虎、工作不负责任，报错进尺一次罚款500元。对弄虚作假，多报进尺及煤岩别者，按多报1米给1000元罚款，其多报尺数按无效处理。被考核班队唆使多报者给予2000元罚款，并根据情节轻重给当事人纪律处分或调离工作岗位。

5、对举报弄虚作假者给予500元奖励。

6、本规定未涉及到的内容由生技科和安全科协商处理。

7、以上奖罚由安全副矿长开条，矿长签字后生效。

八、本制度自下发之日起开始执行。