职业中专实训课程思考

第一篇：职业中专实训课程思考

职业中专实训课程思考

摘 要

实训教学是职业学校培养技术型、应用型技术人才的关键和核心，目前存在地位不被重视，基地功能欠完善，课程设计缺乏科学性，实验实训指导教师缺乏，学生的认识不足。要发挥实训教学的效能，应着力构建独特的实训教学体系，逐步完善实训教学的管理制度，强化特色训教材建设，完善实训基建设，造就“双师型”的师资队伍，走“产学研”结合的道路。

关键词：职业学校；实训教学；问题；建议

中等职业技术教育是职业教育的重要组成部分，它以培养技术型、应用型专门人才为目标，突出的是理论知识与实践能力的紧密结合，培养的人才具有扎实的专业理论知识、较强的岗位适应能力和实际操作能力。因此，中等技术应用性专门人才显然不同于普通学科教育所要培养的“工程技术人员和科学研究人员”。通俗地讲，即中职院校所培养的既不是“白领”，也不是“蓝领”，而是“灰领”；不是“顶天”的人才，而是“立地”的人才。

1.中职教育一直强调注重实践，增强学生的实际操作能力。但要真正做到这一点还存在一些亟待解决的问题，主要表现在一下几个方面：

1.1 重理论教学，轻实训教学，这个观念在中职院校的教师和学生头脑中依然存在。衡量一个中专生学业水平高低的标准，主要考核学生的理论课成绩，而把实训课作为平时成绩，只占总成绩的10％～20％，不需要进行单独考核，学生只要参与实训填写好实训报告就行了。这就突出了理论课教学而淡化了实践教学，致使实训课在学生的头脑中不能被重视。

1.2实训课的教学方法还是采取“你讲我听”的教学模式。由于受实训设备台套数少或其他条件的限制，实训一般都是教师准备好了以后，采用“教师讲，学生听”的演示方法，实训时多人一组，多数学生不能自己动手操作，成了旁观者。这样，影响了学生实际操作技能的提高。

1.3 校内外实训基地建设制约了实训教学的开展。校内实训基地功能欠完善，存在实验室技术含量不高，实训设备数量不足，演示性、验证性实验项目多，而设计性、综合性项目较少，难以满足实训教学的需要；校外实训基地以松散型为主，紧密型实训基地不足，学校要求基地付出多而对基地的贡献少，致使校外实训基地落实困难，从而影响实训教学计划的安排和实施。

1.4 实验实训指导教师缺乏，教师对实训教学的指导不力。在实训教学过程中，许多教师难以跳出以“学科为中心”的传统教学模式。而“双师型”教师数量不足，缺乏多样性的教学方法，对技能差，不利于实训教学任务的顺利进行。1.5 缺少与实训教学配套的教材。由于实训教学在各地情况差异较大，教学的规范性参差不齐，内容繁杂，缺乏较为统一的标准。各职业学校对通用的实训教材的建设重视不够，成为制约职业教育人才培养的薄弱环节。

综合分析，造成以上问题的原因主要有以下几个方面：（1）目前国内对适合我国国情的职业教育培养模式探索不多，成熟的经验较少； 2）由于地方财政困难，政府对职业教育的投入不足，制约了校内外实训基地的建设规模和“双师型”教师的引进、培养；（3）重理论、轻实训的教育教学观念依然存在，学校缺乏实践能力强的专业教师和实训教学组织管理人才；（4）市场经济要求企业以经济利益最大化为追求目标，而目前职业学校的科研水平低，科技创新能力不强，学校对企业难以提供有效的智力支持，致使学校与企业间难以建立紧密的合作关系。2.关于发挥实训教学的建议

为了提高学生的培养质量，学校必须转变观念，增强市场意识、竞争意识和创新意识，应以社会和市场需求为导向，坚持产学研结合，建立完善的实训教学体系和运行机制。

2.1 要独立设置实训课，建立健全实训课考核体系。

学院可根据各专业的学期授课计划，制订各专业的实训课教学计划。在实施上可把实训课安排在该章节理论课结束之后进行，在时间上可在一周内固定若干天为实训课时间，对于实训课比较多的专业或班级，可利用课外时间进行实训。实训的教学方法可实行“小班化”或分组形式进行。实训课的考核可根据培养目标和要求，进行基本技能和综合技能相给合的实际操作考核。考核方式可采取抽签的方法，把该课程的实训项目分为基本技能和综合技能，由计算机随机组合让学生抽取。实训课成绩的评定应根据学生实训课的表现、出勤率、实训报告、技能考核成绩等按一定的比例综合评定。这样把实训课从理论课中独立出来，使实训在学生的头脑中真正被重视起来。2.2 逐步完善实训教学的管理制度。实训教学应本着由浅入深、由简单到复杂、由单一项目训练到综合项目训练的原则，根据不同的专业情况，按技能要求，分层次、分阶段地组织实施。完善和规范实训教学大纲、教材、实训（验）项目单、实训（验）项目卡等要求；根据学生就业要求，制定各相应的专业能力考核方案，建立“能力主导”的质量评价标准。

大胆进行考试制度改革，将职业能力水平考试和职业资格证书衔接起来。除常规的教学管理制度外，应根据实训教学特殊性制定一些“安全实训工作条例”、“实训现场管理制度”、“实训指导教学质量的评估条例”、“实训设备的管理制度”、“教学事故的认定及处理方法”，明确各岗位的责任制。实训教学的考核既要有理论知识考核，又要进行实践动手能力，分析、解决问题能力的考核，两者不能偏废，尤其要重视实践考核。2.3 强化特色实训教材建设

实训教材是阐述职业教育实训课程教学内容的专用书籍，其内容体系应按照有利于学生职业能力形成的原则，根据不同的职业岗位（或职业岗位群）而设置不同的内容。实训教材必须符合教学大纲和实训大纲的基本要求，达到科学性、职业性、实践性和系统性的统一，应具有很强的直观性和可操作性，它比实习指导更具体、更丰富，对生产实践有直接指导作用。

对于实训教材要精心选择并以实际情况加以修改，教材要突破传统模式，突出素质教育，突出技术培训，内容应注意与专业理论课衔接和照应，把握两者的联系，突出各自的侧重点。教材要包括故障排除或案例分析实训，有总结和思考题。

2.5 造就“双师型”的实训教学师资队伍，提高实训教学的指导质量实训教师应有丰富的实践操作经验，熟悉相关知识，有过硬的技能并有较强的知识更新能力，能够不断用本专业的最新科学技术知识充实自己，才能培养出当今社会急需的技能型人才。通过培训、参与实践等方式，提高现有教师的技能，并积极创造条件，引进有丰富实践，有较高的动手操作能力，有一定的语言表达能力的教师。

改革、更新传统、陈旧的实践内容，除保留必要的基础性和检验性实训外，应增添设计性、应用性和综合性的内容。实训课上，教师应理论结合实际，边讲解理论知识，边进行实际操作，注重培养学生独立观察、分析和处理问题的能力，采取理论学习、实践训练和应用研究三位一体的教学方式，让学生自己动手设计和制作部分产品或项目，培养学生的就业竞争力和可持续发展能力，以适应高科技发展及工作岗位转换的需要。

2.6 校企协作是培养实用型人才，实现“产学研”目标的有效方法职业学校和企业的优势互补，联合办学是培养技能型人才操作技能的有效途径。产学研结合、校企合作是职业学校培养人才的必由之路，能够为师生搭建一个平台，提供动手锻炼的机会，不仅使教学更贴近企业和用人单位，而且也为学生尽快进入“职业角色”创造良好的条件。走“产学研”结合的道路，建立起一条通过企业了解社会人才需求信息及与社会沟通的主渠道，为学校进行正确的专业设置和教学改革，提高办学质量，培养社会有用人才，提高社会效益提供可靠的保证。

参考文献

[1] 许祝南.关于实训教学的思考[J].机械职业教育.1997，132（1）：22 [2] 刘戈，金红希.加强实践教学，提高人才培养质量[J].沈阳大学学报.2002，14（4）：119~120 [3] 甄贵章.加强实训基地建设的措施[J].辽宁高职学报.2004，6（5）：123~124 [4] 胡齐国.职校生技能水平下降的原因与对策[J].职较通讯.2002，（2）：39~40 [5] 李建奇，关于发挥职业学校实训教学效能的思考[J]中国科技信息2006 年第23 期

第二篇：实训课程心得体会[定稿]

课程心得体会

为期一周的《企业经营决策与管理综合实训》课程已经接近尾声，这短短几天的学习不仅让我认识了来自不同学院不同专业的同学，结交了新朋友，更重要的是，我对企业从建立到运行有了更深刻具体的认识，感受到了一个团队友好协作的重要性。

实训的第一天，分了小组以后，老师向我们介绍了这门课的目的与上课方式，并给我们下达了第一堂课的任务：进行企业设立前的论证。为了完成这项任务，首先，我们小组根据每个人的所学专业和专长分配了每个成员的具体职位，我的职位是生产部经理，主要负责产品生产活动。分配完任务以后，我们组召开了一个小型会议，会议内容是根据课本提供的资料对公司的主营业务即所生产的产品进行定位，可能因为小组刚成立，大家也基本都是刚刚才认识，在默契度上还有所欠缺，所以这个问题讨论了很久也一直不能达成共识，以至于后来老师要求今天以内上交创业计划书时，大家都很担心，因为如果照着这种讨论进度的话，很难一天内就把创业计划书做出来。后来，为了提高工作效率，我们每个人将自己的观点用两句话总结出来，然后最有说服力的作为最终结论。接下来，我们就创业计划书的内容进行排版，将其内容分成几个板块，各个部门的负责人负责各自的项目板块，就这样，经过大家齐心协力地合作，我们组最终完成了创业计划书的编制，准时完成了任务。

第二天的实训，我们正式进入企业设立与运行这一板块，经过老师的讲解和首次模拟股东会议的召开，我们对基本的流程有了初步的认识。在做这些工作之前，为节约费用，我们组和另外几个组共同将110页之多的实验表单打印出来，而整个实训课的成果也基本都会在这个表单上反映出来。由于今天的实训任务基本都是需要大家一起讨论参与，不能再向昨天那样把工作任务很清晰地分配到每个组员手中，所以，我们以会议的形式，将需要完成的公司起步的一些程序讨论出来，并将讨论结果准确如实地反映到了相关表单中。

第三阶段公司全面预算的编制，由于涉及到很多数据的计算与估计，老师略微详细地为我们讲解了某些数据的计算方法与依据，并告诉我们哪些表格最好由哪些部门编制，不过由于我们组的财务负责人发现那些表格他们学财务的都比较熟悉，同时为了保证数据的连贯性，最终决定由几个组的财务负责人共同将整个预算表编制出来，而其他人主要任务就是在结果核算出来后审查并将其誊至实验表单中。虽然最终我们完成了预算，上交了作业，但一部分人没有真正参与到整个预算中应该是美中不足的部分。不过在接下来的生产计划工作中，我们生产部、采购部和仓储部的负责人发挥了不小的作用，而这几天的共同学习与合作明显增强了我们的默契程度，主要表现就在当我们把季度计划做成了计划的时候，我们没有因为之前做的那些表格变成了废纸而垂头丧气，而是迅速找到错误源头，重新确定数据，遇到一些疑问，就一起讨论，实在不行就去咨询老师，三个人有分工又有合作，就这样两个小时我们就做出了更准确的结果，工作效率有了明显的提升。

这次的实训课让我获益匪浅，不仅考验并锻炼了我的团队合作能力，还让我深刻认识到在今后的工作中做一个细心、谨慎并且对自己的本职认真负责的员工的重要性，因为只有当你忠诚于你的工作，忠诚于你的团队，忠诚于你的公司，你才会是一个合格的员工，才是一个能真正为公司的发展带来价值的人，这样的人永远不会被老板辞退。

第三篇：课程实训总结

20-20 学第 学期

《 》课程实训总结

任课教师：

《基础会计》是会计专业学生必修的专业基础课程，在本专业的培养方案中所处的地位相当重要。作为一门强化学生专业知识的课程，依照本学年的专业实训计划，我们安排了会计实训，实训内容为基础会计及财务会计的相关内容。

一、总结的目的

为了对制定的实训计划进行实施效果的评价，分析实训中的成功经验和不足之处；从成功中吸取经验，从失败中总结教训；使今后安排的实训更加的切合实际，使学生们能够将在校学习的知识更好的运用到实践中去。每学期我们都进行实训总结，以便今后更好的对学生进行专业训练，强化实践操作能力，做到理论和实践相结合。正确的对实训进行总结以便让我们得到更好的进步。

二、实训的具体情况

仿真的会计核算资料，仿真的会计凭证、账簿及报表，学生变换不同的角色处理不同的业务。拉近理论教学与实践操作的距离。

三、学生的表现及操作技能

在实训中学生基本都能按照要求完成出纳岗位的核算、往来结算岗位的核算、材料岗位的核算、固定资产岗位的核算、职工薪酬岗位的核算等内容，且能填制并审核有关的原始凭证，对取得的原始凭证进行审核，根据审核后的原始凭证，编制记账凭证，根据会计凭证，登记日记账、明细账、总账相关账簿等操作。但是由于材料损耗较大，没有能够进行长期多次反复练习。而且在整理、装订会计资料这方面，学生体现出了不够细心的缺点，导致整理有些混乱，装订不够齐全等问题，不过最终都得到了解决。

此次实习，学生们积极性高，都能全身心地投入到实习中去。在实习过程中，同学们不怕苦，不怕累，绝大部分同学都能认真进行实训，圆满地完成了实习任务。

通过训练，同学们得到了锻炼，巩固加深了所学的会计理论知识，提高了专业基本技能。达到了预期实训的目的，收到了较好的训练效果。

虽然这次实习收到了很好的实习效果，达到了预期目的。但依然存在一些问题：

1、个别同学学习态度不认真，不认真实训，等老师催促才做实训。

2、一部分同学对早前学过的知识都忘了，致使做题速度慢，做题总量少，成绩低。

3、个别同学迟到，对实训课前期不重视，后期做不完抄袭同学的现成答案。

本次实训活动，验证了课堂理论教学成果，进一步训练学生分析问题、解决问题和实际动手操作能力，增强实践技能，培养职业意识，提高职业素质，为学生们毕业后尽快适应工作岗位，成为合格的实用型会计专门人才奠定基础。

四、后续提高

学校将根据所获取的实训成绩，总结经验，并从中吸取经验教训，为下一学年制定实训计划奠定基础。各实训教师也从中得到经验，不断强化自身的专业水平和教学水平，并尝试新的教学方法，让学生能更好的掌握知识和操作技能，最大限度的利用学校资源。

第四篇：国际金融实训课程

国际金融课程综合实训 高等院校教育的目标是面向市场，培养综合能力和综合素质较强的中高级应用型专业人才。综合实训是高职专业实践教学的一种重要组织形式，是理论知识与实践能力相融合的途径，是课堂教学与课外实践的有效衔接，对培养学生的实践技能、专业能力和综合素质起着重要的作用。

国际金融课程的改革与建设必须以知识教育和能力培养为中心，以双线齐进的新模式制定教学计划，促进理论教学体系与实践教学体系的相互融合，积极推动教学方法和教学手段的更新，以高素质的“双师型”师资队伍为保证，培养高素质的应用型专门人才。

实践性教学的设计思想

针对本课程理论和实践结合密切的特点设计实践性教学环节，适应围观市场业务在金融学教学日益重要的发展趋势，通过对外汇现汇和保证金的基本操作，使学生掌握外汇市场业务的基本技能。同时，将实践性教学和学生课外模拟交易大赛等实践活动衔接，激发学生学习的主动性，拓展学习的深度，提高学生专业实践操作能力。

实践性教学可行性分析

目前国际金融学课程已经进行了大半，对金融学知识有了较多的认识和了解。网上相关金融学的视频课程对金融学进行了深入的剖析，学生通过自主学习对相关知识有了进一步掌握。

近年来，市场上出现了很多有关金融运作模拟的教学软件，其中有世华模拟交易系统，金融模拟教学系统等10种教学软件。学生通过下载安装软件可进行金融模拟运行。学院已和一些经贸企业建立了合作关系，学生实习基地和实习协作单位不断增加。

实践性教学效果

鼓励和指导学生积极开展实践活动，开展外汇交易等金融投资模拟交易大赛，参与外汇理财等大学生创新研究项目和创业规划，参加多家金融机构举办的金融案例分析竞赛，组织金融业内专家进行讲座，组织学生进行专业实习和社会调研经过几年的创新实践。经过创新实践，教师对实践环节的设计和组织能力不断增强，实践教学质量逐步提高，学生积极性高，整体效果较为理想。具体表现为：

（1）通过运用现代实验技术，使学生了解信息搜寻的渠道和方

法，学会了利用计算机软件处理金融数据，充分调动了学

生的能动性，创造性培养了分析和解决问题的能力。

（2）通过学生动脑思考和动手实践来学习，体现了理论于实践

相结合的原则，促使了理论教学，促使学生更牢固地掌握

了相关基本理论和方法。

（3）实践教学培养了学生的动手能力，相对于其他院校的学

生，本校毕业生在走上工作岗位之后，试用期较短，实干

精神较强。

本实训课程通过自主学习。时间：4月23日。

第五篇：武冈职业中专实习实训教学管理办法

武 冈 职 业 中 专 学生实习实训教学管理办法

第一章 总则

第一条 实习实训是学校教学工作的重要内容，是学生掌握好专业技术，培养分析问题、解决问题能力的重要手段，是学生学好后续课程、毕业后从事专业技术或管理工作的重要环节。

第二条 为了全面贯彻国家的教育方针，坚持教育与生产劳动相结合，遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业技能，促进学生全面发展和顺利就业，学校组织学生在校内进行实习实训或推荐学生到企事业等用人单位参加教学实习和顶岗实习。

第三条 为了培养学生从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践能力，加强对学生实习实训工作的指导，提高实习实训教学的质量；为规范管理学生实习工作，保护实习学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》和国家有关规定，学校特制定本管理办法。

第四条 本规定适用于我校各专业学生的实习实训管理。

第二章 实习实训的内容

第五条 认识实习。通过见习、参观、访问等形式，了解所到单位的生产、管理、服务等的局部或全面情况，巩固、实践已学过的课程内容，提高对所学课程的认识，加深对所学知识的理解，增加感性知识，为进一步学习专业课作好准备。

第六条 实习实训。通过在校内、外实验室（实训基地）及实习单位接受岗位实习训练，把专业课中所学的基础理论、基本知识和基本技能运用到实际工作中去，从而巩固、加深、扩大所学专业的理论知识，获得综合的专业操作技能和实际工作经验。

第七条 顶岗实习实训。通过实际操作或模拟练习，熟悉相关的工作流程和企事业管理制度，掌握相关的操作技能和技巧。

第八条 社会调查。学生带着所学课程中的某方面的理论或技术等问题。向企业、事业单位及机关等进行调查，搜集资料，分析研究问题，得出结论，撰写调查报告。

第九条 毕业实习。学生独立进行业务工作，具体把握和解决实际问题，提高工作能力，巩固所学知识，扩大知识范围，结合实际，深入研究毕业论文（或毕业设计）的内容，并搜集毕业论文（或毕业设计）所需要的资料；在主客观条件许可的情况下，使学生从事组织、领导业务工作计划的实施，锻炼和提高学生的组织、领导能力。

第三章 实习实训大纲和指导书

第十条 实习实训大纲是进行实习实训的指导性文件，是制定实习实训计划、组织实习实训和对学生进行考核的依据。

第十一条 实习实训大纲一般由有关教研组，根据教学计划及专业培养目标组织制定，报实习处审定后，由主管副校长签字后颁布执行。

第十二条 实习实训大纲应包括以下内容：

（一）性质、目的任务与要求。

（二）内容、方式、程序及时间分配。

（三）现场教学（包括参观、技术报告和社会调查等）的内容与要求。

（四）对学生、指导教师和实习单位的要求。

（五）思考题、作业和实习报告的要求。

（六）指定阅读的实习指导书、参考书等。

（七）考核方式及评定成绩标准等。

第十三条 各教研组应组织编写每个专业的实习实训指导书，详细说明实习实训要求和完成实习实训大纲规定内容的办法，并于实习实训前连同实习实训大纲一起发给指导老师、带队教师和每个学生。

第十四条 实习实训指导书应能较全面地反映该实习实训环节的教学要求和教学内容，便于学生自学，启发学生的思维（应编入适量思考题)，以帮助学生系统理解实习内容，掌握实习方法，提高分析问题和解决问题的能力。

第十五条 原则上，每个实习实训环节均应有适合学生自学的实习指导书和实习实训参考书或参考资料。

第四章 实习实训准备工作

第十六条 实习实训计划。学生专业课程要求的实习实训由相关的专业部，根据实习实训大纲，制定实习实训的实施计划，并应于每学期结束前第三周，将下一学期经专业部主任审签后的各年级各专业及班级的实习安排（包括实习专业、年级、实习性质和内容、实习学生数、指导教师数、接收实习单位、实习起止日期等）计划报送实习处，经实习处审核、学校主管副校长审批后执行。

第十七条 实习实训计划的内容应包括：

（一）单位及部门。

（二）实习实训内容和要求。

（三）过程和时间安排，即每天的实习内容、实习岗位、实习进行方式（如现场参观、劳动、报告、社会调查等）及途中时间、总结、考核等日程安排。

（四）技术讲座的内容与时间安排。

（五）参观邻近工厂或车间或机关单位的安排。

（六）经费预算。

第十八条 实习实训地点的选定。

（一）学生专业课程需要的实习实训，由所在专业部、实习处负责安排落实，集中进行。

（二）实习主要采取集中实习的方式，特殊情况允许学生分散实习。

第十九条 参加集中实习的学生，由学校实习处及专业部统一安排实习。要严格遵守国家有关法律法规，为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的劳动环境；要尽量选择专业对口、业务内容全面、设备完备、工作比较先进、经验比较丰富、资料比较齐全，重视学生实习，能安排师生食宿（本市区内可不考虑住宿条件）的学校、企事业单位或工厂、公司作为实习单位。对环境不好、规模不大、待遇不高、管理无序、劳动强度过大的用人单位不推荐学生实习或就业；不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的四级体力劳动强度以上及其他具有安全隐患的实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；不得安排学生每天顶岗实习超过8小时；不得通过中介机构代理组织、安排和管理实习工作。

第二十条 学生分散自主实习必须按下列程序联系、落实实习单位。由学生本人向学校申请，经家长签字同意，并将实习基本要求送达接受单位，接受单位在确认有条件满足实习要求的情况下，委派l名具有中高级职称以上的人员担任实习学生的指导教师，并将同意接受学生实习的意见、要求以及指导人员名单反馈给学校；学校在接到实习单位反馈意见后，方可批准学生前往实习。

第二十一条 实习实训前应完成的准备工作包括：

（一）确定集中实习实训领队和实习指导教师，包括聘请实习实训所在单位的技术人员担任指导教师。

（二）编写印发实习实训指导书或实习实训指导提纲。

（三）集中实习实训学生编组定岗及实习实训岗位轮换计划。

（四）解决实习实训劳保用品及交通、伙食等问题。

第二十二条 实习实训前要对学生进行动员。动员时要讲清实习实训的目的意义、实习实训的内容和要求，宣布实习实训纪律，强调安全注意事项，宣布实习队长及指导教师职责和对学生的要求。

第五章 实习实训的组织管理

第二十三条 我校学生实习实训实行校、实习处、专业部、带队老师（含指导老师）和实习单位等多级管理：

（一）在主管副校长领导下，实习处负责全校实习实训的组织管理工作。其主要任务是：

1、研究制定有关实习实训工作的政策、条例、规定；

2、组织编写实习实训提纲，审核全校的实习实训计划；

3、做好实习前的各项准备工作；.4、审定教研组指派的指导教师，督促、帮助专业部进行实习的有关准备工作，检查教研组对实习实训的指导工作质量及效果；

5、宏观管理全校的实习实训经费，监督实习实训经费的使用；

6、要联系、落实校外实习实训基地，签订实习协议，逐步建立一批稳定的校外实习实训基地；

7、按照实习实训大纲开展检查工作，对实习实训工作进行教学常规检查，向校长汇报全校的实习工作；

8、搜集资料，组织全校实习实训工作的经验交流；

9、管理实习实训成绩。

（二）教研组负责本组学生实习实训的组织和实施。其主要任务是：

1、组织编制实习实训大纲和计划，按照专业培养计划制定实习实训教学大纲。明确实习实训教学目的、实习实训内容、业务要求、时间安排和考核办法；

2、依据实习实训教学大纲及实际条件、教学安排作出具体实习实训计划，由专业部主任批准并报实习处审核后执行；

3、总结实习实训工作经验并组织经验交流，并于实习实训结束后组织审定实习成绩。

4、组织有实习实训教学经验的教师编写实习指导书，并根据生产实际适时修订；

5、选派责任心强，有实习实训教学经验的教师作指导教师，要认真组织好实习实训前的准备工作和对学生的动员；

6、做好学生实习实训成绩的管理和实习实训工作总结。

（三）实习处主任对学生实习实训指导工作质量及效果负责，其主要任务是；

1、负责组织编制实习实训教学大纲和实训计划；

2、负责检查和指导实习实训指导教师的工作；

3.负责组织评定实习实训成绩，并向校领导汇报实习工作情况。第二十四条 实习实训指导教师的职责。

（一）指导教师应提前到实习单位，深入了解现场情况，按实习实训大纲，结合实习单位的实习条件，会同实习单位的有关人员，拟订出具体的实习实训进度计划，并做好师生食宿等生活条件的安排。

（二）在实习实训前，指导教师要组织学生认真学习实习实训大纲和实习实训计划，讲明时间安排和程序；介绍实习单位情况，提出明确、具体的实习要求和实习注意事项；宣布安全、保密要求和实习纪律，办好前往实习单位的有关事宜。

（三）实习实训中，教师要加强指导，严格要求，组织好各种教与学的活动，引导学生深入实际学习，要布置一定的思考题或作业，并及时检查与督促。

（四）检查了解学生技术业务的情况，检查实习实训日记或笔记，解决学生在技术业务方面的疑难问题，指导学生撰写实习实训报告。

（五）组织实习实训考核，评定实习实训成绩，负责将实习实训教学文件及实习实训成绩交实习处存档。

第二十五条 实习实训应以实际操作为主，注意抓好“讲、演、练、导、评”五个环节。

（一）讲。指导教师根据实习大纲和实习计划，向学生讲解实习的内容、方法和要求。讲课要有讲稿。

（二）演，即演示。指导教师向学生进行操作示范表演，应边演边教。

（三）练，学生自己动手操作，要求动作规范，掌握操作要领，通过自我练习把工艺技术学到手。

（四）导，教师巡回指导，纠正学生错误的姿势和操作方法，解决学生实习过程中的具体问题。

（五）评，即评议。每天或每阶段实习结束时要组织实习评议，可采取教师评议或学生互评等方式进行。评议内容主要包括：学生的纪律情况、劳动态度、工作质量、操作水平等。评议结果可作为学生实习成绩的评定依据。

第二十六条 实习实训结束时，集中实习实训的领队应组织全体指导教师认真做好总结汇报工作，写出书面报告，还清借用物品，结清账目。

第二十七条 分散自主实习的学生到达实习单位后，应当根据单位实际情况，与实习单位指导教师一起制定好实习计划，及时将实习计划寄给负责本人实习工作的教师。实习期间，应当认真记录每天的实习情况；实习结束后认真撰写实习报告。

第二十八条 负责分散自主实习的指导教师应按规定检查学生的实习情况，定时、定点给予指导和考核。

第六章 实习实训纪律

第二十九条 学生实习实训时应严格遵守学校及实习实训单位的各项规章制度，遵守劳动、工作纪律。做到：

（一）按实习实训大纲和实习进度要求认真完成实习中规定的实习任务；记好实习笔记，按时完成教师布置的预习题、思考题、作业题和实习报告，努力发挥主观能动性，积极主动地学习技术业务知识和操作技能。

（二）严格遵守实习单位的有关规章制度，服从厂方及实习指导师傅的安排，悉心听取指导，进出实习单位必须出示证件，上班不迟到、不早退，按时进入指定的工作岗位，下班须经师傅允许后方可离开。有病有事要请假，请假时间超过实习总时间的1/3，或无故缺勤3天以上者，实习成绩为不及格。实习时间内不串岗，不做与实习无关的事。不得擅自离开实习单位，不得自行在外联系住宿。

（三）严格实习单位的安全操作规程，按规定穿着工作服，使用防护用品，不擅动设备、电器等。

（四）尊重实习单位的技术人员和工人，听从他们的指导，虚心向他们学习；注意搞好与其它学校实习学生和实习单位职工的关系；维护学校集体荣誉；发扬团结、友爱、互助精神。

（五）爱护公物，节约水电，注意卫生，参加力所能及的公益劳动。

第三十条 学生在实习期间违犯纪律或犯有其它错误时，指导教师应及时给予批评教育。违反实习纪律的学生，应接受指导教师、学校和实习单位的批评教育，情节严重、影响极坏者，带队教师有权及时处理，并向学校实习处报告，学校可责令其暂停实习，限期改正。如无正当理由跳槽或因个人原因被用人单位辞退者、实习鉴定与技术不合格者，将缓发毕业证书或不发毕业证书。

第三十一条 学生实习期间，因违反安全规程和实习纪律造成自身伤害者，由学生本人负责；造成国家和他人财产损失或他人伤害者，应由学生本人及家长承担经济损失或法律责任。

第三十二条 教师要以身作则，言传身教，既教书又育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康与安全；要注意搞好与实习单位的关系，主动争取所在实习单位的支持；应定期向所在实习单位有关部门汇报工作；在处理有关实习问题时，尊重实习单位的意见。

第三十三条 指导教师不得擅自离开岗位从事其它工作，不得私自找人顶替指导，否则作为教学事故处理。指导实习期间，原则上不得请假，确因特殊情况必须请假，应经实习处主任和主管副校长批准，并指派其他教师顶岗。

第七章 实习实训考核和成绩评定

第三十四条 教学计划安排的各种实习环节应当单独进行考核。学生完成全部实习任务，写出实习报告，方可参加实习考核。考核按五级制（优、良、中、及格、不及格）评定成绩。

第三十五条 由实习指导教师和实习单位的有关人员组成考核小组，对学生进行个别考核。考核内容应依据实习大纲，要有书面题目、评分标准，有记分册。

第三十六条 各专业部可根据本专业特点，制定出切实可行的“实习成绩评定细则”。“实习成绩评定细则”由组长核定，报实习处备案。

第三十七条 实习实训成绩评定标准。优：完成实习实训的全部内容，实习实训报告中有丰富的实际材料，对实习内容能运用所学知识进行总结和分析；考核时能比较圆满地回答问题；实习表现优秀。

良：完成实习实训的全部内容，实习实训报告中有比较丰富的实际材料，对所学知识有所运用；考核时能比较圆满地回答问题；实习表现良好。

中：完成实习实训的全部内容，实习实训报告中对实习内容有较全面的总结。考核时能正确回答主要问题，实习中无违纪行为。

及格：完成实习实训的基本内容，实习实训报告内容基本正确，但不够完整系统；考核时基本上能回答主要问题，但有某些错误；实习中有违纪现象，经教育能改正。

不及格：完成实习实训的基本内容，实习实训报告内中有明显的错误；考核时不能回答主要问题，或有原则错误；实习中有严重违纪现象且不接受教育。

第八章 实习实训总结

第三十八条 实习实训工作结束后，要及时总结。总结工作在实习实训后2周内完成。

第三十九条 专业部组织参加实习实训的学生以班为单位进行总结。实习实训领队教师或指导教师向学校领导汇报。

第四十条 各专业部在实习实训学生和教师总结的基础上，写出总结报告，交实习处和学校存档。

第四十一条 为推动实习实训教学工作的开展，学校不定期召开实习实训工作总结交流会，表彰在实习实训工作中表现突出的教师、学生和管理人员。

第四十二条第四十三条

第九章 附则

本规定自发布之日起试行，原管理办法同时废止。本规定由学校授权实习处负责解释。2015年3月2日