创建社区公益,激活“廉洁细胞”

第一篇：创建社区公益,激活“廉洁细胞”

创建社区公益，激活“廉洁细胞”

随着各学校散学典礼的召开，标志着暑假的正式到来。7月3日一大早，许多家长就带着孩子们来到凉水井社区服务中心，当天是凉水井社区“众爱家园暑假课堂”报名的第一天。

“众爱家园”是凉水井社区廉洁细胞建设的重点公益项目，主要针对解决辖区留守、脱管儿童问题，打造公益社区，为居民服务。社区服务中心专门开设了一间教室，并接洽志愿者组织，引进志愿者老师，在放学后、周末、寒暑假这些家长无暇照看孩子的时间，由“众爱家园”来解决家长的后顾之忧。在“众爱家园”里，志愿者老师主要为孩子们辅导家庭作业，在作业完成后，或者在周末，志愿者老师还会开展一些如“礼貌讲堂”、“法制小故事”等有意义的课外课堂。

“众爱家园”的公益性质不仅深得民心，而且经过几年的总结与探索，更是有了一套成熟的授课模式，并不比其他收费性质的补习班差。在暑假前，许多家长就在居民群里面问众爱家园暑假课堂什么时候报名，生怕错过了时间错过了名额，这就是居民对“众爱家园”的认可。

社区居民群里经常有赞扬的话：

“感谢众爱家园让我能安心上完班，以前很担心孩子那么早下课到处去玩。” “我们家里面条件不富裕，是众爱家园让我家孩子能像别的孩子一样去上补习班，感谢凉水井社区！”

“众爱家园才是真正为居民服务，不收费，老师还非常负责任。”

“孩子非常喜欢去众爱家园，他说那里的老师会讲一些有趣的故事。”

“众爱家园的老师非常负责，每天孩子回来家庭作业都做得非常好！”

“在众爱家园孩子交了很多朋友，因为都是住在附近，周末的时候孩子会出去找朋友玩而不是在家里玩游戏了。”

现在的众爱家园在凉水井不仅仅是一个“托管所”，它更承载着凉水井人的使命。正是像众爱家园这样的公益项目激活社区“廉洁细胞”，紧贴民情民意，了解广大群众的需求，努力为群众服务，加强与社区和群众的互通互联，才能打通服务群众‘最后一公里’难题。

第二篇：激活班组细胞

激活班组细胞

有道是：基础不牢，地动山摇。谷唐咨询认为：班组就是企业大厦的根基，班组建设是企业生存发展的基本作业单元，只有班组这个“细胞”真正健康，企业才将充满生机和活力。无论使用什么招数管理企业，激活班组这个“细胞”，精心培育能够上得去、打得赢、站得住的过硬班组，关键手法就是建好小家、即时赞美。

建好小家

班组既是企业细胞，那就要把这最小的单位建设成如家的地方。家是什么地方?家是可以倾诉的地方，家是可以放松心灵的地方，家是必须自觉担当责任的地方，家是相互支撑的乐园，家是共同成长的港湾……由此，建好小家是激活班组细胞的至关重要的“体制”建设工程。

一是要选好“家长”。

任何“家”，没有“家长”就没有主心骨，也必将散乱无章，“家”不象“家”，“家”不成“家”。职工小家的“家长”自然是班组长，班组长作为“兵头将尾”，虽然级别不高，却是班组的“领头雁”。有了好班组长，才能带出好的队伍。在班组长的选任上不能“乱点鸳鸯谱”，应该摒弃那种只凭领导印象，只注重业务技术能力，或是肯听话的“老实人”的传统做法，尽可能地将那些群众基础好、业务水平精、政治素质高和管理能力强的人选配到班组长岗位上来。由此，在选拔班组长上要动脑筋，切实想办法选好“家长”充当顶梁柱。可如有些企业那样，在竞聘人员中严格挑选，合格后方可聘任使用。其次要利用生产淡季，对聘任的班组长进行封闭式系统培训，提高班组长素质，使班组长成为企业骨干力量，“小家”中可信赖的主心骨。

二是要用好“家里人”。

特殊之“家”可以为增强整体作战实力，选调精兵，通过合理配置生产要素，组建标准化班组。这样在人员组合过程中，可由班组长在指定的职工中依次选择，既要根据工作的性质，又要从人际关系角度注意各种类型的性格、气质的选择与搭配，从组织上保证有一个和谐的“家”。被选职工与班组长双方同意，才批准

为本班组成员，提升班组的独立作战能力。

谷唐咨询在为企业培训做班组长培训的的过程中发现：在很多“小家”中，成员并不是可选的，但一定是可用的。所以用好“家里人”，才是班组长的基本功。每个人都有其长短，要有容其短之心，更要有容其长之胸，扬长避短，成就每个“家里人”。

三是要完善“家规”。

良好的运行机制是增强班组活力的“催化剂”。在加强班组机制建设上一定要下功夫，要建立和完善班组学习、考核等“家规”，促进班组竞争意识和竞争本领的提高。

同时还要完善适合班组人员掌握和操作的各项规章制度，不断严格补充和完善班组建设考评标准。特别是在安全质量管理上，可通过实行班组长津贴，以及对班组长实行奖罚机制，将班组和岗位人员的收益与工作业绩挂钩，激发班组活力。

即时赞美

渴望被人赏识是人最基本的天性。激活班组细胞，显然就要把握天性，学习和掌握好这一人生智慧。在现实工作生活中，有相当多的人不习惯赞美别人，由于不善于赞美别人或得不到他人的赞美，从而使我们的工作生活缺乏生机与活力。

说穿了，赞美应该是发自内心深处的对别人的欣赏，然后回馈给对方的过程;赞美是对别人关爱的表示，是人际关系中一种良好的互动过程，是人和人之间相互关爱的体现。然而这一赞美，却不需要“盖棺论定”或“秋后算帐”。

著名管理顾问尼尔森(bobnelson)认为，未来企业经营的重要趋势之一，即是管理者不能再如过去般扮演权威角色，而是须设法以更有效的方法，间接引爆员工潜力，才能创造企业最高效益。他特别强调，赞美员工需符合“即时”的原则。管理者应能做到在每天结束前，花短短几分钟写个便条纸对表现好的员工表示称赞;通过走动式管理的方式看看员工，及时鼓励员工;抽空与员工吃个午餐、喝杯咖啡;公开表扬、私下指责等，管理者只要多花一些心力，员工却能受到莫

大的鼓舞，使工作成效大幅提升。的确如此，赞美离开了“即时”原则，其效果不仅是减少，甚至是相反。有些领导和企业愿意“盖棺论定”或“秋后算帐”，结果被表扬的未受到鼓舞，有时反倒受到孤立;而被批评的也未受到教育，有时反倒得到人们的同情和理解。有些单位在年终讲评中，总会出现不和谐的现象，其原因就在于此。每个人易看到自己的工作与长处，当得不到即时赞美时便有被压抑的情绪滋长，一旦在某个赞美被遗漏或出现不公时，这种情绪就可能爆发而影响工作。

赞美是激活班组细胞的法宝，即时赞美是最有效的手段。无论出现什么事情，即时赞美是首要的工作。有人问，员工犯错了也要即时赞美吗?我们的答案是肯定的。比如出了技安事故，对于责任人直截了当的批评，不如从避免事故扩大上即时赞美入手，更让人感激而惭愧。肯定而看到人的长处，会令人自省自己的缺点与错误。

即时赞美，不要吝啬!

第三篇：“互联网+”激活校园创新创业细胞

“互联网+”激活校园创新创业细胞

主持人：

本报记者 李薇薇 通讯员 于英焕 季洪涛

访谈嘉宾：

中国工程院院士、吉林大学校长 李元元

东北师范大学校长 刘益春

延边大学校长 朴永浩

长春理工大学校长 于化东

长春工业大学校长 张会轩

北华大学校长 李延忠

吉林农业大学校长 秦贵信 长春中医药大学校长 宋柏林

吉林财经大学校长 宋冬林

长春医学高等专科学校校长 张湘富

今年两会期间，李克强总理在政府工作报告中首倡“互联网+”概念，正式提出“制订‘互联网+’行动计划”。十月，全国“互联网+”大学生创新创业大赛将在吉林大学举行。作为一项全新的赛事，比赛受到了社会的普遍关注。从互联网到“互联网+”，标志着以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与传统行业的进一步融合与连接。对于创新源头的高等院校而言，如何融合、怎样连接，重塑高等教育的内部结构，放大创造力，孕育更多的创意，激活校园每一个创新创业细胞呢？为此，本刊特约吉林省部分高校校长一起就以上问题进行了深度探讨。

融合连接

高等教育发展的新引擎

旁白：腾讯创始人马化腾说:‚今年总理的报告提‘互联网+’，下一个风口我感觉是互联网走出我们所谓的新经济这个圈子，走到更广阔的天地，跟所有行业结合，这是一个非常大的风口。‛站在‚互联网+‛的风口上，中国传统行业之一的高等教育，知识的封闭性、权威性受到了前所未有的挑战。

主持人：有学者认为，以前大家把互联网当作轮胎，但其实它是发动机。信息化与工业化不再是并列关系，而是信息化驱动工业化的关系。作为高等教育工作者，我们如何正确认知“互联网+”时代？需要做出哪些应变？

李元元：18世纪中后期以来，每个世纪之交的前后四十年间，都是生产力推陈出新、升级换代的深刻变革时期，第一次工业革命是“蒸汽机+”的时代，第二次是“电气+”的时代，第三次是“电子计算机+”的时代，进入21世纪则是“互联网+”的时代。“互联网+”意味着互联网由工具变为主导，关键是要思考和明确通过互联网平台，“+”什么和如何“+”的问题。对于高校而言，必然是“互联网+教育”。如何“+教育”便是需要深入思考与探讨的重要议题。吉林大学站在“互联网+”的风口上顺势而为，将互联网、“大众创业万众创新”与学校深化综合改革三者相加，融入人才培养全过程，培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才。一是培养学生的国际视野。学校通过实施慕课建设计划将信息技术与教育教学深度融合，促进国际优质教育资源应用与共享。二是培养学生的创新精神。通过分类指导，构建层级递进的创新创业教育体系，全面培养塑造学生创新能力和互联网思维。三是培养学生的实践能力。吉林大学承办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，并以大赛为抓手强化创新创业实践，培养激发学生的实践能力，以创新引领创业、创业带动就业，推动毕业生更高质量创业就业。

朴永浩：今年政府将“互联网+”纳入国家行动计划，我理解是重点推进互联网对传统行业的渗透与融合，努力促进深层经济结构转型。在推进高等教育与“互联网+”的深度融合上，延边大学注重结合多元文化、民族特色和地域优势，进行教育教学的改革与创新。第一，改革大学外语教学模式。我们在原有“大学英语”“大学日语”两门必修课的基础上，增设零起点“大学英语”“大学日语”“大学朝鲜语”“大学俄语”4门必修课程，“高级英语”和零起点“基础日语”两门选修课程，发挥地方综合性院校的民族优势和东北亚的区域优势，给予学生更多的学习机会。第二，在课程建设上，根据学科特点，有针对性地开设新生研讨课、多元文化课、核心通识课，内容或与前沿领域有关，或与学校民族特色相连，带领学生走进一个更加精彩的学术空间。

于化东：“互联网+”的主要特质之一是跨界融合，对高等教育来讲，我认为首先必须跨越思维观念之“界”。爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。其带给我们启示：要开发学生的创新思维能力，培养创新人才，必须培养大批有创新能力的教师。事实上，教师的创新能力一直没有得到足够重视。我们应该从青年教师的创新能力培养入手，以科研项目为切入点，使其在参与交叉学科和综合发展学科研究的过程中受到创新训练。以长春理工大学为例，学校将光学工程、信息与通信工程等主干学科的青年教师安排在空间激光通信、纳米操纵与制造等多个领域不同的研究中心，由海外引进的高层次人才、校内的资深专家亲自指导，参与多项前沿课题研究。

刘益春：我与于化东校长的观点基本一致，“互联网+”背景下，具有创新精神和创新能力的教师培养尤为重要。作为一所师范类院校，我们在为社会培养具有创新意识、能够传播创新创业精神和知识的师资方面进行了多年持续不断的探索。2007年，在东北地区建立教师教育创新实验区，在国内率先提出并践行“师范大学—地方政府—中小学校”（U-G-S）三方协同育人的人才培养新机制，构建了理论与实践高度融合的教师教育人才培养模式；对于非师范专业的人才培养，借鉴了U-G-S模式的成功经验，自2013年开始积极探索“师范大学—地方政府—企事业单位”（U-G-E）三方协同的应用型人才培养模式。此外，我们还在基础学科以“基地班”的形式，实施了基础学科拔尖创新人才培养模式的探索。

顺势而为

营造开放式创新生态

旁白：良好的生态系统是可以实现自循环的。‚微信之父‛、腾讯公司副总裁张小龙希望建造一个‚森林‛，让所有的生物能够在森林里自由生长。高校是社会创新的‚森林‛，创意、创新、创业的生态循环离不开阳光、水分和空气。

主持人：“互联网+”究竟能“+”多少，我们无法想象，这取决于人们基于实践的创新能力。事实证明，大学生这个思维活跃、创新能力极强的群体一旦投入到实际中，便能迅速燃起创意的火苗。今天是创新创业的最好时代，高校如何塑造创新教育生态？

宋柏林：《易经》有言：“倾否，先否后喜。”意指人由自我封闭的状态，转变为开放的状态，最后达到欣喜的状态。目前，高校课程设置和教学资源配置基本依照专业和专业化人才培养目标而定，由此带来的专业人才在知识广度上相对薄弱的弊端日益显现。“互联网+”时代，高校必须打破专业课程和教学资源固有的结构和边界，建立跨专业、交叉选课、按需选课的以学生为中心的全新的开放式课程体系。目前，长春中医药大学正在通过实行校园网络全覆盖，尝试将中医学、中药学经典课程的核心知识点、重要衔接点，移至互联网、移动终端以及各类在线课程平台上，面向全校所有专业开放，实现知识学习生活化。同时，构建形成性、追踪式新型评价体系，将学生课内外学习、师生互动作为主要观测点进行系统考核。

秦贵信：我完全赞同宋柏林校长“先倾后喜”的观点，在“互联网+”背景下，我们需要开创一种新的教学模式，把“互联网+”思维融入高校育人的全过程。以我校毕业生张家琦创办鲜花速递同城淘宝店为例，经过3年多的经营，与国内300多个城市3140家花店建立合作关系，交易额达到700万元。虽然这种创业模式并非始于“互联网+”概念的提出，但他充分运用了大数据背景下的“互联网+”思维。再者，高校更应该作为一个社会的知识源，运用“互联网+”思维和手段，延伸外部创新生态。在历届长春国际农业食品博览会上，我校在菌菜基地展馆设计、布展时，突出其创业创新、科学研究及科普教育等多功能于一身的特点，将其打造成了一个集自然博物、历史传承、科普教育、休闲体验、产业示范于一体的精品展馆。今年，菌菜基地被评为全国科普教育基地，成为一个非常好的知识辐射源。这些都是“互联网+”思维带给我们的改变。

张湘富：知识是信息的子集，信息是数据的子集。“互联网+”时代，现代信息技术手段在人才培养的过程中愈加重要，加快“智慧校园”建设，可以使人才培养实现“精确制导”。我校与长春市政府联合建立了全市区域卫生信息交互平台，采集全市各医疗网点的医生信息、医学影像、健康档案、检验报告、电子病历等信息，实现医疗机构间的资源共享、业务协同。以此平台为基础，学校开设了卫生信息管理专业，政校联合培养，充分发挥软件应用、职业环境和实训场所的优势，培养具有统计分析、计算机技术、医院管理等多学科知识的复合型人才，现已成为学校特色人才培养实训基地。在这一过程中，我们掌握了医疗、护理、药学、口腔等工作站的数据和电子病例等信息，提高了课程安排的科学性和课堂教学的精细化、精准化，为学生打造最优学习路径，为教师提供贯穿教学全过程的大数据智能解决方案。

智慧校园

全力发展众创空间

旁白：‚未来已经来临，只是尚未流行。‛2014年，新加坡提出‚智能之国‛计划，把全世界年轻的创业人聚集在一起，提高整体创造力水平。被称为‚创新国度‛的以色列，在纳斯达克上市的新兴企业总数超过欧洲的总和，源于大都以技术为驱动。

主持人：给年轻人机会就是给未来以梦想。如今，在政府主导创新创业的大环境下，国内一大批以创新工场、创业咖啡、创客空间为代表的新型孵化器如雨后春笋般涌现。高校打造众创空间，如何发力与借力？

李元元：吉林大学把深化“互联网+”创新创业教育和促进学生自主创业作为推进教育综合改革的重要突破口，实施打造全方位、立体化的创业人才培养体系的“六个一”工程，即组织一个创业论坛、评聘一批创业导师、设置一门创业课程、举办一项创业竞赛、建立一批创业基地、树立一批创业典型，构建支撑创新创业可持续发展的“生态系统”。同时，结合学生创业特质，构建三种创新创业模式：高科技成果转化型、“互联网+”产业型、公益创业型，开展有针对性的指导，更好地激发学生创业意识。目前，我们正在筹建“大学生创业基金”，准备引入风险投资和天使投资，启动学生创新创业园和“互联网+”产业集聚园园区建设；成立创客空间，打造一站式创业服务，努力让学生的创业成果走出赛场，进入市场。此外，校友也是推动大学生创新创业的一支重要力量，以我校重庆校友会为例，他们自主筹资选择支持来渝寻求发展的年轻校友创业。

宋冬林：受到创新工场、创业咖啡等众创空间的启发，吉林财经大学围绕“理实交融，知能并重”的特色，正在构建“招生—教学—实践—就业”四位一体的创新创业平台，鼓励学生结合金融、会计、物流、营销等专业知识，组建创业团队，走出校园，走入社会。2015届毕业生王佐文的创业项目“宅窝窝”，以高校快递最后一公里服务为切入点，充分满足“足不出户，收发快件”的终极服务需求，获得北京天使投资500万元。项目的启动，带给我们深刻的思考：“互联网+”创新创业，不是直接解决一个问题，而是通过解决一个问题搭建一个平台，服务一个更大的目标。

于化东：尊重人性是互联网最本质的文化，注重学生个性发展是教育永恒的追求。美国麻省理工学院倡导的“本科生研究工作机会计划”和“独立活动计划”强调课内与课外的有机融合，整体推进创新教育的做法为我们提供了范例。就长春理工大学而言，学校在改革教育教学模式的基础上，借助光电技术特色优势，与海信集团、美国纽约州立大学布法罗分校等分别共建“光电显示联合实验室”“纳米光子学与生物光子学联合研究中心”，为本科生、研究生提供科研工作机会，着力培养创新精神和创新能力。同时，以教师科研背景为支撑，以创新创业竞赛为引领，采用创新和创业相结合、孵化和投资相结合的方式，集中打造科研型众创空间，最大限度地激发大学生的群体智能。以学校和某科技公司近期开展的合作为例，公司在学校大学科技园内建设大学生创新创业平台，举办线上及线下创意竞赛，对学生进行创业培训，对创业团队提供技术服务、资金支持，学生创新成果优先在公司实现转化，是科教融合模式的一个有益探索。

张会轩：创新创业竞赛是激发大学生群体智能的一个有效途径。在日常工作中，长春工业大学比较注重搭建学生竞赛平台，“一院一赛”“金点子”“创青春”等创新创业竞赛已经成为学校的特色活动。在此基础上，我们结合学校与地方、行业合作紧密的特点，以大学科技园为核心，在校区周边构建了集教育实训、孵化转化、加速发展三大功能于一体的创新创业发展带，实现学生创意、创新、创业的有效连接。各学院选择创新竞赛中具有较强转化能力的项目进入大学科技园孵化，辅以教育实训、创业培育基金，完成创业项目的试运行和集中展示，引入风险投资，最终实现赛场项目最优转化，从集中“校园智慧”走向“智慧校园”。

李延忠：张会轩校长的观点印证了大学科技园在创新创业中的重要地位。近年来，北华大学在“一主多样性，创新实践型”人才培养模式基础上，以项目库、创业中心为基础，重点打造众创型科技园、创业园。以机械工程学院创新实践项目库为例，项目资源经常保持在300个以上，大部分是由师生向社会和企业征集而来，其中涵盖了学生自选项目、科技创新竞赛项目、实验室设备改造项目、教师的科研项目和教研项目等，蜂王浆挖掘机、智能护理床等创新实践项目完成创业园的论证、科技园的孵化，目前得到成功转化，成为大学生创新创业的榜样。

寻求突破

创新人才培养的着力点

旁白：麦肯锡全球研究院2014年报告认为，互联网已经重构了中国人的生活方式，中国正迈向数字化转型的新时代，而互联网经济潜力的释放取决于政府举措和行业接受度。一场数字革命正在中国风起云涌，企业拥抱互联网技术的程度越高，他们的运营就越高效，并最终转化为生产效率的提升。

主持人：当前，“互联网+”正以迅雷不及掩耳之势推动传统产业转型升级，以慕课为代表的教育细分领域愈发清晰，高等教育同样面临着巨大的机遇与挑战。如何撬动适应“互联网+”时代创新人才培养的支点？

李元元：社会发展与技术变革一定会倒逼人才培养的体制与机制改革。“互联网+”背景下，高等院校需要积极探索人才培养新机制，加速学科交叉融合，构建校内人才培养与社会需求有机结合的协同育人机制。首先，兴趣是选择的第一步。为实现以兴趣为导向的专业融合，我们将全校大

一、大二的学生集中在基础教育园区，突出开展宽口径的基础教育培养之后，大

三、大四返回各校区并自主选择分专业。其次，深入推进本—硕—博连读培养模式改革，打通本科生与研究生培养方案，整合线上和校园学习优势，以问题和现象为导向，引导学生通过研究性学习，塑造批判思维，培养学习能力。最后，就是努力让教师为学生导航。鼓励跨学科双导师制，尤其是鼓励有条件的学科开展与国内外一流学科的联合培养，聘请校外人员担任合作导师。

刘益春：创新教育的关键是培养创新型教师。今年年初，东北师范大学制订了“本科教学质量全面提升计划”，启动了一系列教学改革与建设举措，其核心指导思想就是“建立健全与信息化社会发展和世界一流师范大学办学定位相适应的人才培养体系，全面提升人才培养质量”。我们对卓越教师、学科拔尖创新人才和应用型精英人才，制定了有针对性的培养方案；通过适当压缩学分总量（135-155学分之间）、提升选修课程比例（不低于毕业学分的三分之一）、部分课程实行免修制度等措施，引导和促进学生自主学习。值得一提的是，学校单独列出了创新创业教育课程模块，供全校学生选修。学校还一次性拿出1800余万元支持学院开展本科教学综合改革，重点推进教学方式和评价方式改革，如混合式教学、教考分离等。

李延忠：近年来，跨界融合理念逐步为国内学术界、教育界学者所重视。创新人才培养必须依靠学科交叉力量。作为综合性大学，北华大学具有学科专业交叉整合的先天优势，我们进行了一些探索：一是相近学科专业的交叉融合，学校将计算机学院的网络工程专业和电气学院的电子信息工程专业、通信工程专业以及机械学院的机电一体化技术专业部分整合，进行新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新；二是以项目为引领，跨学科、跨行业交叉融合，如计算机学院与医学相关学院联合开发的大数据背景下疾病预防诊疗平台和移动医疗大数据终端项目；三是与互联网边界较远的学科专业，如教师教育、哲学社会科学相关学科，依托计算机学科和信息传媒技术，培养学生的互联网思维，掌握新一代互联网技术，形成跨学科、跨专业的学习能力和思维模式。

宋冬林：完全赞同李延忠校长的观点。针对传统人才培养模式的专业基本固定、重理论教育、与行业合作衔接有差距等不足，吉林财经大学结合各专业特点，设计出了独具特色的“实验室”教学。在这些“实验室”里，来自银行、保险公司、证券公司、物流企业、律师事务所、酒店等行业的管理人员为学生授课，学生上课的同时也在实践。如亚泰工商管理学院与国际知名酒店管理集团合作，引进先进的酒店管理软件程序，学生在学习中和酒店对接互动，不断提出新问题完善软件程序，最终成为酒店管理的高端人才。

第四篇：廉洁文化社区创建工作总结

廉洁文化社区创建工作总结

在上级政府的领导和关怀下，**社区开展了廉洁文化社区创建活动。根据廉洁社区创建要求积极组织实施，制定创建方案，成立了创建领导班子，建立社区廉洁制度，确定目标，采取多种行之有效措施，在党员干部群众中广泛积极宣传，极大地推动了社区廉洁文化建设，取得良好效果，现将社区廉洁文化创建工作总结如下：

一、成立一个班子。组建了以社区党支部书记为组长，党支部委员为成员的创建领导小组。加强学习，统一认识，坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，增强党风廉政教育的针对性、实效性，通过开展廉洁文化进社区活动，在社区大力倡导“以廉为荣，以贪为耻”的良好道德观念和科学的人生观、价值观、利益观，推动社区反腐倡廉工作深入开展，为构建和谐社会、促进三个文明建设提供强有力的政治保证。社区两委高度重视创建工作，制定了廉洁文化创建方案，确定目标任务，制定具体措施，进行分工合作，落实各阶段工作目标，注重检查和落实，确保创建工作完成。

二、制定一套制度。班子成员带头宣传学习，带头做廉洁自律表率。建立了居委会廉洁制度，社区党风廉政制度、信访工作相关制度、党员教育管理和支部“三会一课”、流动党员管理制度以及民主评议党员和党员联系群众制度、社区干部奖惩考核制

度等等。坚持目标落实，措施得力，扎实推进社区廉洁文化宣传教育各项工作。每月定期社区干部会议和社区骨干及各种群众组织会议，倡导“廉荣贪耻”，读反腐倡廉书籍；观看反腐倡廉电教片。设立社区廉洁文化建设监督箱2个；公开举报电话；定期收集群众的意见和建议；以多种形式开展廉洁文化学习教育活动，营造了良好社区廉洁文化氛围，积极发挥了其潜移默化教育警示作用。

三、建立一支队伍。聘请辖区内德高望重的退休老干部和有一定影响力的同志担任社区廉洁文化教育宣传员、监督员。要求党员干部骨干群众以身作则，积极开展廉洁文化建设进社区、进家庭，筑牢家庭反腐倡廉的防线，倡导建设廉洁家庭、学习廉洁文化、倡杨廉洁新风，积极带头做好廉洁文化宣传工作，在社区内营造一种崇尚廉洁，“人人思廉，家家保廉”的社区风尚，在管好自己的同时要管理教育、监督好亲朋好友、家人、子女，同时带动影响周围邻居，积极参加家庭助廉读书活动，丰富精神生活，大力倡导以“勤”为贵，以“廉”为荣，以“贪”为耻的良好家风，构筑牢固的思想道德防线，使廉洁成为家庭生活重要内容和行为规范。

四、营造一种氛围。制作了廉洁文化宣传警示广告牌和大小标语；充分利用小区公开栏和宣传栏，张贴廉洁文化资料；开展了以讲座、会议、参观、看电视、看表演等形式多样的廉洁宣传

教育活动，受教育达2000人次以上，收到了良好的效果。居民自觉坚持读书看报，教育管理好亲人、子女已成为社区风尚。

五、开拓创新以廉洁促发展。抓住廉洁文化建设这个契机，结合文明社区及和谐社区创建工作，全面促进社区党建和社区服务发展。大力倡杨“家庭助廉”、“人人倡廉”、“廉荣贪耻”思想。常吹“廉政”风，常算“廉政”帐，常唱“廉政”歌，不利用职权谋取私利，不在子女亲友就业、升学等方面搞特殊化；不收不义之财，不拿非分之礼。及时提醒督促家人自重、自省、自警、自励，做到“一身正气上班去，两袖清风回家来”。在家庭中管好自己，管好配偶，管好子女，自觉预防和抵制腐败，使每个家庭成员洁身自好，拒腐倡廉。

通过的廉洁文化进社区创建活动，使社区广大居民受到了教育和启发，收到很好的效果，树立了“踏实做事，廉洁做人”、明确从小养成“诚信立身，廉洁自律，正派做人”思想，人人都积极为创建廉洁社区出力，同时涌现出许多好人好事。我们将把廉洁文化建设不断深入下去，建立长效机制，保持下去，把廉洁社区的成果发扬下去，警钟长鸣，为努力构建文明和谐的新型社区而奋力拼搏。

**社区党支部2011年

第五篇：弘扬廉政文化 创建廉洁社区

[2010.11]全市廉政文化进社区现场会经验材料

弘扬廉政文化 创建廉洁社区

任城区纪委

今年以来，任城区在廉政文化进社区活动中，丰富形式、创新载体，不断提高社区党员干部党纪政纪法规知晓率，廉政文化进社区工作取得显著成效。

一、建立健全组织网络，夯实社区廉政文化基础 一是加强舆论宣传。在推进廉政文化进社区过程中，一方面有效利用区电视台这一舆论平台，开辟廉政文化进社区专栏，立体式地宣传社区廉政文化建设的阶段目标、工作思路、方法步骤，提高各阶层对廉政文化进社区重要性的认识。宣扬廉政典型，鞭挞腐败行为，唱响、唱好廉政主旋律。努力营造出一种“廉洁、守法、高效、和谐”的社会廉政风气、氛围，使人们在日常生活中时时处处受到清正廉洁风气的感染和熏陶。另一方面，举办3期社区党员干部廉政知识培训班，增加他们的责任意识，使他们成为廉政文化进社区的骨干力量，努力营造良好的廉政文化舆论氛围。二是加强阵地建设。对社区宣传窗、黑板报、阅览室等文化阵地，充分加以利用，积极宣传中央、省、市、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作部署。在社区橱窗中经常安排一定的版面，对社区廉政教育工作进行宣传和报导。购买廉政书籍在社区阅览室设立“廉政图书角”。全区8个社区结合自身实际，都制作了一批廉洁教育公益广告和党员承诺牌；向社区党员干部发出了一份廉政廉洁倡议书；设立一个廉政书架；征集一批廉政文化作品，开展一次党员领导干部帮扶结对活动等。根据不同社会群众、不同文化层次、不同年龄段的文化需求，开展了一系列贴近实际、贴近生活、贴近群众，寓教于文、寓教于乐，寓教于一切有益的廉政文化活动，取得了良好社会效果。在此基础上东红庙社区、洸河花园社区还设立廉政文化一条街，形式上以领袖风范、建设廉洁社会、建设廉洁社区、廉政书画、廉政典故、历史箴言、幽默讽刺、从政警示等形式为主，内容上贴近实际、贴近群众、贴近生活，以寓意深刻的画面、形象生动的文字教育人、感染人、警示人，使居村干部时刻得到警示，使社区居民也时刻受到清正廉洁风气的感染和熏陶。三是加强领域拓展。把廉政文化进社区的触角延伸到经济建设与社会生活的各个领域、各个层面，在各个社区沿街、沿路和人群密集的2

场所、场地，设立、张贴广告牌11处、标语26条、发放宣传单1000余份。积极运用健康向上的廉政文化抢占各个领域的意识形态，大力推进廉政文化进社区，把廉政文化与社区文化、区域文化紧密融合，进一步扩大廉政文化的覆盖面、影响面、教育面。使廉政文化无所不在，形成廉政文化时刻在百姓身边的良好环境，让廉政文化在人民群众中入耳、入脑、入心，生根、开花、结果。

二、开展主题实践活动，深化廉政文化进社区 以开展“廉洁自律当模范，转变作风作表率”主题实践活动为契机，充分利用党员学习日，开展送图书、送展览、送表演等形式，认真组织社区党员学习反腐倡廉的有关政策和文件。一是送图书。针对社区缺少廉政文化书籍这一不足，积极号召全体机关干部向社区捐赠相关廉政文化方面的书籍，先后三次为8个社区捐送廉政书籍500余册，用格调高雅、健康向上、丰富多彩的廉政文化书籍占领社区文化阵地，进而在社区内营造起一种“崇尚廉政”、“褒扬廉政”、“维护廉政”、“以廉为美、以廉为乐、以廉为荣”的崭新社区风尚，促进社区内形成“人人思廉”、“人人保廉”、“人人促廉” 的良好社会环境。二是送展览。组织11名书画爱好者、摄影绘画人才和民间艺人，题写制作了100余幅廉政题词、艺术作品，用以宣传廉政文化，分别在8个社区内轮回展演，陶冶人们的思想道德情操，帮助人民群众提高思想政治觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观，打牢立身做人的思想基础，营造出廉洁奉公、勤政为民的社会氛围。三是送表演。组织李营街道老年腰鼓队、南张街道文艺宣传队等排练廉政文化建设方面的二人转、快板书、口技、相声等文艺节目，在节假日深入到社区义务演出10余次。利用百姓喜闻乐见的传统艺术和活灵活现的宣传形式，着力营造出一种良好的舆论氛围，让广大干部群众了解、认识、亲近廉政文化，支持廉政文化进社区工作。

三、开展宣讲活动，营造社区廉政文化浓厚氛围 会同区委组织部、区委宣传部等部门组成任城区党性政绩法规宣讲团，分批次分阶段对社区开展党纪政纪法规方面的知识宣讲。一是创新宣讲形式，增强集中讲课效果。宣讲团成员充分利用电脑、投影等多媒体手段，将授课内容制作成幻灯片进行宣讲，并以漫画、实景图片进行解释说明，吸引了受众的注意力，增强了实际效4

果，受到了一致好评。同时，为增强宣讲活动的互动性。宣讲团成员针对群众提出的在工作生活中遇到的各种问题，在集中宣讲过程间歇进行现场解答，引发了群众的热烈讨论，从而使现场的气氛非常热烈。二是加强正反面典型宣传，丰富宣讲内容。在宣讲过程中，回顾了我们党反腐败斗争的历程，分析了反腐败斗争的发展走势，历数了反腐败斗争的成效，切实增强基层干部群众的使命感和荣誉感，激发社区干部群众干事创业的积极性和创造力。同时，注重宣传身边的先进人物和先进事迹，以“身边人讲身边事”的形式进行演讲，让人感到真实可亲，使听众深受感染。三是精心组织，确保宣讲活动顺利进行。任城区纪委宣教室抽调专人，开展会务组织工作，并积极与社区负责同志联系，协调会议筹备事项，对会议各项程序进行全程跟踪，确保会议顺利进行，确保社区廉政教育全覆盖。截止目前，共在社区开展宣讲活动11次，500多人参加，有力地促进了社区党风廉政建设，营造了浓厚的崇廉尚廉氛围。