2014秋季二年级上语文教学总结(杨)

第一篇：2014秋季二年级上语文教学总结(杨)

冠华小学语文二年级上册教学总结

二年级（1）班 杨娟

三水冠华小学是全新的起航，二年级也是一段崭新的历程，于我而言这是一个阶段新的开始，随着春节脚步的临近，一学期的教学工作也即将画上了句号，内心的感慨颇深。回顾这一个学期的工作，有进步，有收获，也有一些遗憾，不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。现将一学期的工作总结如下：

一、听课、备课

作为一位新教师，听课是一个学习的过程，不仅能开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。听了语文课组其他几位经验丰富，教学风格多样的几堂公开课受益匪浅，吸取了很多老师的好方法，运用在教学实践中，效果很不错。但是遗憾的是本学期语文老师兼班主任工作量比较大，没有时间去听更多的课，实属遗憾。在日常的教学中，我也会到网上搜索相关的视频教学，学习优秀老师的课堂教学方法，在古诗文教学中，网上的教学视频给了我很深的启发，让我清楚了小学诗歌教学的重难点如何把握。

现代社会的飞速发展，知识淘汰率日益加快，在备课过程中更加注重学生思维能力的发展，内容也不仅仅局限于课文，我会尽全力去扩充课堂内容，让孩子们获取更多的知识。坚持备好每一堂课，在网上丰富的资源中通过筛选整合，形成适合自己风格的教案。认真备好每一堂课才有底气站在讲台娓娓道来，才能更好地建构课堂生成课堂。教案出炉之后的二次备课会进一步充实完善课堂环节，与多媒体课件

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同步，更加清晰重难点。

二、多种方式，充分调动学习积极性

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和

积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。语文课堂会有各种形式的竞争比赛，小组合作、乐学币的奖励，孩子们都很积极活跃。开展各种语文游戏，如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，孩子们的表现相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重积累

语文学习是一个长期的过程，二年级正是打基石的关键时期，本学期识字量大，教学内容比较多，为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，识字教学依然是教学的重点，形近字的辨析，多音字的识记方面花费较多的时间，反复巩固易错字词。引导孩子进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

本学期的日积月累内容多样有好词好句，成语、谚语、歇后语、名人

名言等等，每次积累的内容都是课本的延伸，例如在学习第七单元保护环境的时候，日积月累部分的内容是保护环境的宣传语。积累的好处是潜在的，会时不时的给人惊喜，在不知不觉 中孩子们的知识水平得到了很大的提升，我相信只要这项 课外积累坚持下去，孩子们的语文素养会有更大幅度的提升。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，对后进生的辅导，不仅仅局限于现阶段所学，对以前存在的知识漏缺进行相应的辅导，针对黄子扬、蔡家颖、杨子昊拼音部分比较薄弱的情况进行单独的辅导，经过一学期的努力，孩子们的拼音得到了很大的提升；在优生的培养方面会给学有余力的同学更多的锻炼，提供难度更高的习题，对阅读部分会有更多的任务要求；在课堂教学中也会针对不同层次的学生提出问题，让各个层次的孩子对课程都有较高的兴趣。

本学期工作不尽如人意，下学期需要继续努力的方面：

一、有时备课不充分，教案与课件会有不一致的地方，对教学难点掌握不准确不到位，致使在单元复习的时候常常需要查漏补缺，学生掌握程度相对较差；在教学过程中设置容量较大，总是担心孩子不能掌握，常常导致老师的一言堂，课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；一堂课的时间往往没有时间让孩子们做练习题，课堂上没有小黑板或课件出示相关的题目，导致孩子们课后的习题量较大；

二、缺乏对学生说话和写作的锻炼。虽然在积累方面做得工作不少，也让孩子们坚持写日记，但是孩子们成长的空间并不大，语言能

力没有得到很大程度的提高。对于看图写话部分，老师的引导也相对缺乏，孩子们在标点符号的使用，好词好句的恰当运用方面

仍然比较匮乏，下学期要加大学生的阅读量，坚持做到 每篇看图写话反复琢磨，精益求精。

三、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。二年级年龄阶段的孩子生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。笔顺的掌握，像“挑、黑”等字；个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。下学期要坚持对孩子学习习惯的培养，努力纠正孩子的不良的习惯。

四、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。因教学工作和班主任工作相对比较繁重，常常上完课之后没有时间撰写心得体会，错过了很多的反思机会，下学期要坚持空出一定时间及时记录下所思所想，扬长避短。

在今后的语文教学中我会尽心尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，并运用到自己的教学的实践中，及时总结回顾，敢于尝试创新，形成自己的教学风格！fighting！

第二篇：二年级上语文教学总结

二年级上语文教学总结

好好利用你的总结，它不仅是你对自己职场1年的梳理，也是你和管理者及HR“对话”的机会——能带给他们很多有用信息。

二年级上语文教学总结篇一：

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,“多说多练”势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”.俗话说:读书百遍,其义自现.语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展。

二年级上语文教学总结篇二：

这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，(在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。

5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心;讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固;学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。

3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。

1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前准备少，引起学生思考少;

2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少;

3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。

六、今后的改进措施：

1、继续指导预习

2、指导写好日记

3、在课本或教案本上记录教学反思。

4、加强培优辅差工作

二年级上语文教学总结篇三：

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;

3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

第三篇：一年级上语文教学总结--杨丽

语文教学工作总结

（2013-----2014学第一学期）

杨丽

014年1月9日

一年级语文教学工作总结

我在本学期的语文教学工作中，能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念及“三三六”高效课堂与语文课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下:

一、不厌其烦，养成习惯

一年级学生刚入校，行为习惯的养成极其重要。因此，我不管是课内课后，我都注重学生的习惯养成。如教育学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净。养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。洗刷拖把时要用水桶或水盆接着；保护眼睛，养成写字做到“三个一”的习惯；要学会倾听，学看书等等。可由于一年级学生自我控制能力差。所以，我总得扮演哆嗦的老人，时时讲、天天讲，做到百讲不厌。

二、因材施教，扎实拼音

幼儿园时，可能对学生的学习要求并不高，可到一年级却什么都得学，什么都得扎实。就像拼音，刚开学很多学生只会顺口溜，根本连声母都不会，所以，我就先从拼音下手。开学前几周就把拼音教学学了一遍。虽然有些学生还不能完全掌握，但我在识字教学中，字字都巩固拼音，字字读，字字拼。现在，学生大都能自己拼读生字了。

三、运用印章，激发兴趣

开学初，我便准备了小红花。只要课上学习认真，积极发言，写字漂亮等，学生均可获得一个小红花，而且将其登记在雏鹰争星的记录本上，每周的班会课上结合学校规定选出六星十二花，学生学得积极、高兴。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同

时，在每一堂课上结合高效课堂，每个环节都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、培优补差，关注学生

一年级是扎实基础的年级，所以我注重差生的辅导。尽量利用晨读、课后、午自习辅导学生，让学生个个过关，课课扎实。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。通过不懈的努力，在本学期期末考试中，后进生陈宝亮、贾小兵等同学，都以优异的成绩进入优等生行列，使之欣慰。

五、鼓励阅读，培养能力

我们知道，阅读对以后的写作等方面都有很大的帮助。所以，我从讲故事开始。一有时间，我就给学生讲故事，培养阅读的兴趣。最近，我还要求每位学生都要有一本故事书，回家请家长讲故事，要求孩子要与家长一起读故事书。课余时间，也要求学生拿出故事书读一读，既巩固了拼音，又培养了阅读习惯。在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

但在教学中也存在着一些不足：

1、由于先上拼音，所以课时紧，上得较赶，有时学生的自主时间就较少了。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上有点困难，书写缓慢，因而班级里就有了两个极端的现象。

4、学生语言能力创新能力的培养还不够。虽然有鼓励学生阅读，但毕竟是一年级，学生的自制力较差，有的较不能自觉。课堂上学生的发言虽积极，发言内容较不创新，知识面窄。

5、还应给学生更多的鼓励。毕竟他们还是孩子，鼓励能给他们自信，给他们上进的动力。

总之，一学期来，有得也有失。我将更加努力，积极学习与改进，让自己与学生共同进步！

第四篇：二年级上语文教学总结.do7

二年级上语文教学总结

江德小学

张华

转眼间，一个学期的教学工作就要结束了，虽说半年来嗓子是嘶哑的，但通过我半年的努力，孩子们取得了一些明显的进步，我的内心感到无比喜悦。现将本学期的具体教学工作总结如下：

一、主要工作和成绩

（一）积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共二十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

（二）运用现代教学技术和手段，抓住重点教学，提高课堂教学效率。1.课堂教学中采用教学课件上课

不少课件中都有与课文内容相关的图片、资料的演示，这样使教学更直观，学生在图文结合中容易理解课文内容，利用课件学生的学习兴趣很浓。例如：教学《太空生活趣事多》这一课时，我利用课件让学生直观的感受到太空的有趣生活，并且利用课件让学生了解神州五号，神州六号发射的场景，课堂上学生们十

分惊讶，十分好奇，整节课学生们学的十分轻松，而且达到了预期的教学目标。

2、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”

二年级每篇课文常常要掌握8个左右会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

3、注重学生用普通话朗读能力的培养

课堂教学中我很少采用集体朗读的办法，常常指导学生用普通话朗读课文，我常用的方法是让学生表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

（三）通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。1.培养学生读书的习惯

由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要我去督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了读书赛读的活动：每次都评出优秀者加以奖励，回家后，要求学生背诵课文并让家长在课本上签字，每周评比一次并奖励的红五星，由于长时间的培养，这个习惯已经在我班形成，现在大多数孩子都乐意去看书，包括放学站队的这个时间也不放过，他们不仅看，还大声朗读，由原来的“要我看”变成今天的“我要看”。

2.指导学生养成预习的习惯

我要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员、组长在每天早上会进行检查并做记录。这个习惯在一年级的下学期就开始培养，现在大多数学生都知道应该怎样去阅读？

3.开展晨诵及讲故事比赛

我们班在每周二、四的早读课上，进行晨诵，让学生通过晨诵，养成一种爱读书的好习惯。每周五的兴趣小课，我们进行讲故事比赛，诗文诵读比赛等等，把孩子的注意力吸引到阅读上来，培养孩子养成阅读兴趣的好习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。

4.引导学生建立个人错别字库

每次我把批改后的作业（包括每次的单元测试）发下后，要求学生把自己写错的字向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一个笔记本上。

5.指导学生写好日记。

二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。为了能让他们写出更优秀的日记，我要求孩子们每天抽时间看半小时的课外书，把优美的句子摘抄在好词好句本上，为写日记打基础。

6.加强写字指导，提高学生的写字能力。

我十分重视学生的写字习惯的培养，要求每个孩子写规范字。写字课上特别是提醒每个学生注意自己的执笔姿势，坐姿。我常常强调写字时的“三个一”:一 尺、一拳、一寸,即读书写字时,眼睛和桌面要保持一尺的距离；身体和课桌之间保持一个小拳头的间隔;握笔时手和笔尖要保持一寸的距离。指导学生把字写规范、整洁。

（四）耐心辅导、用心测评

耐心辅导，对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班有些同学的语文成绩差，又十分懒惰而且贪玩，经常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还采取家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。

用心测评，每学完一组课文，我都指导学生认真复习，巩固所学的知识，然后对学生掌握知识的情况进行检测，最后讲评，对知识查漏补缺，使学生对知识融会贯通，举一反三。

二、存在的不足

(一)学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，像“挑、黑”等字；个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

（二）教学中缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。学生的基

础知识还有待于巩固，学生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。

（三）学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

三、今后改进的措施

（一）继续指导预习

（二）指导写好日记

（三）加强培优扶差工作。

这学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成教学任务，也取得了一定的成绩，但与预设目标还有一段距离。今后，我将继续加倍努力工作，为全面提高学生语文成绩而努力。

2014年12月30日

第五篇：二年级上语文总结

二年级上册语文工作总结

这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓住重点教学，提高课堂教学效率

二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发 培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。鼓励学生积极参加诵读比赛，书写比赛，以提升普通话水平、书写水平。

引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。

加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、其他做法

批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。

每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。

五、不足之处

有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少；

篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少；

学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。

六、今后的改进措施 第一继续指导预习

第二指导写好日记

第三在课本或教案本上记录教学反思。

第四加强培优辅差工作

2016年12月28日