第一篇：《中国石拱桥》名师教案
《中国石拱桥》教案
教学参考
第一课时
（一）学情分析
初中生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。
（二）教学目标
1．理解积累文中的生词，做到会读、会写并理解含义。2．初步认识说明文与记叙文的差异。
3．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。4．把握文章说明顺序，理解怎么抓住事物特征进行说明。
5．激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
（三）教学重难点
1．理清文章结构，把握文章说明顺序。
2．把握石拱桥的特征，理解怎么抓住事物特征进行说明。
（四）教学方法 自读法、点拨法、讨论法
（五）教学过程及要点 1．导入
我们经常听一些老人这样对小辈说：“我走过的桥比你走过的路还多。”谁能说说你见过哪些桥吗？你觉得哪种桥是最常见的？（石拱桥）今天我们不妨来了解我们中国石拱桥的一些特点，见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。
2．检查预习（展示幻灯片）（1）扫清生字词障碍。弧形（hú）匀称（chân）
河堤（dī）雄伟（xióng）
巧妙绝伦(lún)（2）词语解释。
雄跨xióng kuà：雄伟的跨立。
雄姿xióng zī：勇武壮盛的意气或姿态。残损cán sǔn：不完整；部分缺失。古朴gǔ pǔ：古老而质朴。推崇tuī chóng：尊崇，推重崇敬。
惟妙惟肖wãi miào wãi xiào：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。巧妙绝伦qiǎo miào juã lún：人工制作精巧。
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桥墩（dūn）残损(sǔn)
推崇(chóng)古朴(pǔ)
长虹饮涧（jiàn）
惟妙惟肖（xiào）3．作者介绍（展示幻灯片）
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。
茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。
作为一名教育家，茅以升二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
4．问题探究一
关于说明文的知识，你知多少？
说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特征。
明确：
（1）说明文的分类。从说明内容上可以分为事物性说明文和事理性说明文，事物性说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理性说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。从语言表达上可以分为平时性说明文和文艺性说明文。
（2）说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。（3）说明顺序。要安排好写作顺序，说明顺序一般永 以下几种： ①空间顺序：从外到内，由上到下，由左到右，由四周到中间。②时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
③逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
（4）说明方法。常用说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。采用什么说明方法是有说明目的和说明内容决定的。
（5）说明文的语言特点。说明文语言要求准确和简明。说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的是以平实见长，有的以生动活泼见长。
5．问题探究二：理清结构和说明顺序（1）请同学们默读课文，概括文章每段大意。学生概括，然后交流、明确： ① 石拱桥的外形。② 石拱桥的结构。
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③ 中国石拱桥的特点。④ 赵州桥的历史。⑤ 赵州桥的结构特点。⑥ 卢沟桥的特点。⑦ 卢沟桥的艺术价值。⑧ 卢沟桥的历史意义。
⑨ 中国石拱桥取得辉煌成就的原因。⑩ 解放后中国石拱桥的新发展。
（1）从内容上看，哪些是总说，哪些是分说？本文的结构是怎样的? 明确：
第一部分（第1—3段）：总说一般石拱桥和中国石拱桥的特点。
第二部分（第4—8段）：具体分别以赵州桥和卢沟桥为典型示例来说明中国石拱桥的特点。
第三部分（第9-10段）：总说我国石拱桥取得光辉成就的原因以及解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展，表明我国社会主义制度的优越性。
本文结构：总——分——总
总：中国石拱桥的特征——历史悠久 形式优美 结构坚固
赵州桥：非常雄伟 设计巧妙 制造奇特 卢沟桥：年代久远 结构坚固 建筑优美 分：以赵州桥和卢沟桥为例 理清本文说明顺序
① 说说本文采用了怎样的说明顺序？
明确：本文按“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型代表——中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。
② 本文题目为《中国石拱桥》，作者却先写石拱桥的特点，为什么？
明确： 中国石拱桥也是石拱桥，具有一般石拱桥的特点，同时还具有自己独特之处。作者以一般石拱桥引出中国石拱桥，既说明了中国石拱桥与石拱桥的共性，也突出了中国石拱桥的个性。这是采用从一般到特殊的（逻辑）说明顺序。
③ 作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说说。
明确：基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。介绍赵州桥,先说它“横跨在洨河上”；再说它“修建于公园605年左右”,包括简单地叙述其残损与整修历史情况；最后也是重点详细说桥本身的特点。介绍卢沟桥,第一句的第一个词语就是“卢沟桥上”,带出它的地理位置；第二句说它修建时间,“于公元1189到1192年间”；然后也是详细说桥的特征。
6．问题探究三
（1）阅读课文，概括中国石拱桥的总体特点有哪些？除了具有石拱桥的一般特点，还有哪些突出特点？特点是抽象的，需要具体的实例来支持，作者是怎样说明中国石拱桥的特
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总：成就与发展——表明社会主义制度的优越性 点的？
明确：中国石拱桥的总体特点有历史悠久、形式优美、结构坚固。除了具有石拱桥的一般特点，还有数量多、分布广、多式多样的特点。本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。（这是运用举例子的说明方法）
总：中国石拱桥的特征 形式优美 分：以赵州桥和卢沟桥为例 总：成就与发展
结构坚固
（2）文中列举两座我国石拱桥——赵州桥、卢沟桥来体现中国石拱桥的特点，那么两座桥分别是怎样体现中国石拱桥的特点？
① 赵州桥
历史悠久：“到现在已经一千三百多年了”“造成后一直使用到现在的最古的石桥”。形式优美：“非常雄伟”，“像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”。结构坚固：“大拱的两肩，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成。” ② 卢沟桥
历史悠久：“修建于公元1189到1192年间”，“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”。形式优美：卢沟桥的石刻狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。
结构坚固：“两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。”
说明事物要抓住事物的特征。某一事物与其他事物的区别就在于这个事物的特征。要让别人认识事物，了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍，赵州桥、卢沟桥是中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
（3）为了说明中国石拱桥特点，作者为什么两个例子而不是一个？
明确：赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写可以起到互相补充、互相对照的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。
小结：说明文要按合理的说明顺序，在说明时要把握住说明对象的特征。本文按总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固三个主要特征，进行说明。
7．课后作业
（1）下列加线字注音完全正确的一项是()A．弧形(gū)长虹(hóng)拱桥(gǒng)B．匀称(chân)绝伦(lún)和谐(xiã)C．饮涧(jiàn)石砌(qiē)桥墩(dēn)D．雕刻(diāo)陡坡(dǒu)推崇(chǒng)答案：B 解析：本题考查的有平翘舌、声调等问题。A项中“弧”的读音存在g与h不分的问题；C项中“砌”的韵母存在i与ie不分的问题；d项中“崇”应读“chóng”。
（2）下面各项中解释有误的一项的是（）A．胜景：有名的优美景观。胜，优美的。
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历史悠久 B．古朴：朴素而有古代的风格。
C．惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，惟一；肖，相似。D．巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。答案：C 解析：本题考查词语的意思。C项中“惟”的释义是“十分、非常”,注意区分“胜”与“圣”、“惟”与“唯”以及“伦”的意思。
（3）下列语句中不能体现石拱桥结构坚固这一特点的是（）A.能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。
B.“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。C.这座桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。D.是造成后一直使用到现在的最古的石桥。答案：B 解析：B项是为了说明中国石拱桥的历史悠久。（4）填空。
① 说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。《中国石拱桥》属于（）说明文。
② 《中国石拱桥》的作者是（），他是我国著名的（）专家。答案：事物性；茅以升，桥梁。（5）回答以下问题。
答案：历史悠久、形式优美、结构坚固。
② 作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的? 答案：赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。这是运用举例子的说明方法。③ 中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
答案： 赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对 第二课时
（一）学情分析
通过第一课时的讲解，学生已经对说明文有了初步的认识，理清了的文章结构和说明顺序，归纳了中国石拱桥的特点，初步感受了运用典型事物来说明事物特征的方法，也感受到我国古代劳动人民智慧。
（二）教学目标
1．品味本文语言，体会说明文语言的准确性。
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① 石拱桥有什么特征? 中国石拱桥又有什么特征？
形式优美、分布广、形式多样、许多惊人的杰作
具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。
被说明事物特征的认识更具体、更明确、更深刻。2．学习本文运用多种说明方法说明事物。
3．激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
（三）教学重难点
1．体会说明文语言的准确性。2．运用多种说明方法说明事物。
（四）教学方法 自读法
（五）教学过程及要点 1．复习导入
① 本文的结构特点是什么？
② 作者抓住了中国石拱桥的哪些主要特征进行说明？是怎么说明的？ 2．问题探究一：文中文章运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。下面我们找出课文运用了哪些说明方法和相对应的句子。
① 举例子 ② 列数字。③ 作比较。④ 分类别。⑤ 打比方。⑥ 摹状貌。⑦ 作引用。⑧ 下定义 a.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
【解析】说明方法：打比方，将桥洞比作虹，生动形象说明了桥洞成弧形的特点，突出桥形式优美的特点。
b.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
【解析】说明方法：列数字，用准确的数字说明卢沟桥的外形、规模。
文中还有很多运用列数字方法的句子：赵州桥……全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。长虹大桥……石拱长达112.5米；全桥只有一个大拱，长达37.4米。说明文特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。
c.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
【解析】说明方法：摹状貌，以生动的描摹具体地刻画石刻狮子栩栩如生的样子，显示了卢沟桥的艺术特色。
d.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它
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的坚固。
【解析】说明方法：作比较，突出桥的坚固特征。e.我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”；其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。
【解析】说明方法：举例子，将复杂的、抽象的事物或概念,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，以赵州桥和卢沟桥为典型示例来表现中国石拱桥的特点。
f.这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的拱桥了。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
（三）大拱有由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
（四）全桥结构匀称......【解析】说明方法：分类别，是说明对象条理清晰，清楚的说明了赵州桥的特点。g.引用
引用唐朝张嘉贞的赞语“制造奇特，人不知其所以为”，是为了说明赵州桥构造的奇特；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，是为了说明赵州桥形式优美；还引用意大利人马可·渡罗的赞语“是世界上独一无二的”、“共同构成美丽的奇观”，是为了说明卢沟桥的特点。
h.“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱连成一个整体，所以这种桥叫做联拱石桥。
【解析】说明方法：下定义。
3．问题探究二：说明文中准确运用词语才能具体地说明事物的特征，体会说明文语言的准确性。
① 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）明确：不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
② 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（画线的词语能否去掉？）
明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况，是根据在写作时仅仅占有的资料，还不可能有更确凿的证据。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
③ 我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
明确：“几乎”强调了石拱桥的分布广泛，但并不排除有的地方没有石拱桥，这样的表达更准确。
④（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，是从时间上相对来说，这样才符合实际情况。
⑤ 文中第2段“不仅形式优美，而且结构坚固”中“优美”和“坚固”的位置能否可以交换？
明确：不可以，“不仅形式优美，而且结构坚固”是从人对事物的认识规律，由外表到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。
4．自读课文，熟读精思，深化情感体验。（展示幻灯片）
（欣赏一些古桥）体会古代劳动人民的智慧和力量，学生交流（出示一些桥梁的图片），7 / 8
（欣赏一些现代桥）体会现代人民的智慧和力量。
小结：说明文要按照合理的说明顺序进行说明，在说明时要把握住说明对象的特征。本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久三个主要特征进行说明，有条不紊。可以说本文是学习说明文的典范。迄今保存完好的大量古桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，我们在惊叹于古代劳动人民的智慧和力量的同时，更要佩服现代这些桥梁设计师们的才华，当然，桥梁的发展不会中断，热爱桥梁的同学们，说不定将来就有一座非常著名的大桥出自你之手，同学们，有没有信心啊！
（六）课后作业
1.文章主要运用哪些说明方法？
参考答案：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、摹状貌、作引用、下定义。2.举例说明本文语言的准确性。参考答案：
①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）明确：不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
②《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（画线的词语能否去掉？）
明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况，是根据在写作时仅仅占有的资料，还不可能有更确凿的证据。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
③我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
明确：“几乎”强调了石拱桥的分布广泛，但并不排除有的地方没有石拱桥，这样的表达更准确。
④（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，是从时间上相对来说，这样才符合实际情况。
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第二篇：中国石拱桥名师教案设计
篇一：
教学目标：
1.积累词语，学会运用。
2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：
同教学目标2。
教学难点:
本文的说明顺序。
教学过程
一、布置预习﹒导学
1、辨清字形，读准字音
洨()河 匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()
2、释词：
(1)巧妙绝伦
(2)和谐
(3)惟妙惟肖
(4)匀称
(5)推崇
(6)古朴
二、指导学习研讨
1.创设情境，导入新课：
(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。
(2)板书课题，简介作者
(3)检查预习
2.初读感知，整体把握文意
请生阅读课文，师指导理清思路：
(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)中国石拱桥的特点(第3—9段)
(3)中国石拱桥的发展(第10段)
《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题：
(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。
(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。
4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。
作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?
5.指导生理清顺序
(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?
(2)文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?
三、积累与运用
1.给下列加粗的字注音。
①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()
2.按注音填字组词。
①桥dūn()②xiáo()河 ③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥
3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()
A.大拱的肩上，各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
三、布置作业
1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。
2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。
篇二
教学目标：
1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：
同教学目标1、2。
教学难点:
同教学目标2。
教学过程
一、复习检查
1、默写生字词。
巧妙绝伦 和谐 惟妙惟肖 匀称 推崇 古朴 弧形
2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习研讨
阅读课文6—9节，探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名的石拱桥呢，它有哪些特点?
2、我们学习了课文，了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎
样说明的?
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要的?为什么?
4、朗读第10段，思考：
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么会有这样的发展?
揣摩本文语言特点，列出课文中用词准确的句子，说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，(大约)建成于公元282年，(可能)是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性)
2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。)
3.石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。(“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。)
4.赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米，在(当时)(可算)是世界上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更
符合实际情况。)弄清本文说明方法
请生速读课文，思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。例如：
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了 列数字 方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采用了 引用、打比方、摹貌方法
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采用了 列数字、作诠释、举例子等方法
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是 举例子的 说明方法。
三、布置作业
1、完成课后练习二
2、阅读下列文段，回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，------。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。”
(2)这段文字的说明对象是什么?
__________________________________________________________
(3)揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
(4)这段文字的说明顺序是_____________________________。
(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?
_______________________________________________________
第三篇：《中国石拱桥》名师比赛教案设计
《中国石拱桥》教学设计
教学目标
1、明确本文说明对象（中国石拱桥）的特征，理清本文结构（分为三部分）
2、明确作者以赵州桥和卢沟桥为例并且运用了逻辑顺序说明中国石拱桥的特征（重点）
3、熟知本文运用的举例子、打比方、列数字、引用、下定义的说明方法，体会说明文准确、周密的语言（重点)教学设想
《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一篇课文。本单元是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。在七年级学生已经学过说明文，对说明文有了初步了解，所以作为本单元的第一篇课文，也无须再反反复复讲授说明文的相关知识。本课是典型的事物性说明文，学生理解起来并无太大难度。我以本课的说明事物的特征为线索，引导学生自主寻找赵州桥和泸定桥运用了何种说明顺序和哪些说明方法体现中国石拱桥的特征，分析本文的语言，让学生体会说明文准确、周密的语言。教学课时：2个课时 教学工具
粉笔、黑板、多媒体 教学方法
讲授法、讨论法、提问法 教学过程
一、导入
桥，在我们的生活中已经变得随处可见，同学们，你们都见过什么类型的桥呢？（引出石拱桥，出示石拱桥的图片)我国素有“多桥古国”之誉,石拱桥是我国传统的桥梁四大基本形式之一，请同学们看看图片，说说你眼中的中国石拱桥有什么特点呢？
同学们刚刚回答是否正确呢？接下来，我们一起跟着茅以升先生学习第十一课《中国石拱桥》，看看中国石拱桥到底有什么特征，为何能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏？
二、作者简介
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
茅以升一生学桥、造桥、写桥。他在中外报刊发表文章200余篇。主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。著有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》（一、二）、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等
三、初步感知，理清结构
1、.快速默读课文, 扫清文字障碍, 整体把握课文内容。
2、本文的说明事物是什么？石拱桥？中国石拱桥?赵州桥和卢沟桥？（中国石拱桥，赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的代表）
3、快速默读课文，本文可划分为几个部分？说说每个部分的大意是什么？(全文可分四部分。第一部分（第1—2段）：石拱桥的形状、特点：成弧形，历史悠久，结构坚固，形式优美 第二部分（第3—8段）：举例说明中国石拱桥的特点：历史悠久，大小不一，形式多样。（本部分可分为三层）
第一层（第3段）：概括说明中国石拱桥历史悠久，形式多样，分布广泛。第二层（第4—5段）：以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。第三层（第6—8段）：以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。第三部分（第9段）：分析中国石拱桥有这样光辉成就的原因
第四部分（第10段）：我国解放后桥梁事业的发展，并表明了我国社会主义制度无比优越。
4、根据刚刚给课文分层次，可以看出本文的结构特点吗？具体分析。
（总分。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用”这一段，说明了世界桥梁史上所有的石拱桥的一般特点。这是总的方面。入后即说到个别：我国的石拱桥有悠久的历史。再往下说，又以中国的石拱桥为总的方面，以传统的石拱桥和解放后新建的石拱桥为分的方面（两方面）进行说明。这是写《中国石拱桥》的总的思路。)
5、在总分的整体结构中，包含了几个结构的构件,请举例说说。
（第一段：总分事例式。第一句是总写，后面两句是分写，举出两个事例说明桥与“虹”的关系，全段的总说很精练，分说很生动，结构严密，层次分明；第五段：总分要点式。总说句为“这座桥的特点是”，分别用
（一）、(二)、（三)、（四），四个分点来说明赵州桥的特点；第九段：总分主次式。所问为本段的总说，答为分说，分别用首先、其次、再其次说明原因)
6、阅读课文1、2段，总结石拱桥的特点（历史悠久、形式优美、结构坚固）
7、中国石拱桥和世界普遍的石拱桥的特点一样吗？同学们刚刚看图总结出的特点是否正确呢？同学们在文中找出答案。
(课文第三段。中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作）（板书：中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样）
8、为什么我国石拱桥会有不少惊人的杰作呢？（课文第三部分）
9、总结这堂课的主要内容。作者是如何说明中国石拱桥特点的呢？下节课我们再一起探讨，请同学们课后继续研读这篇课文。
第二课时
上节课我们已经理清了本课的结构，接下来我们一起来看看中国石拱桥具体有什么特征、这节课，老师设计了四个问题，我们一起在文中寻找答案。
一、说明文是客观地说明事物的一种文体, 目的在于给人以知识。在介绍时, 应该说清楚事物的形状、性质、成因、功用等, 或者把事理阐述明白, 使读者对所要说明的事物获得一个正确的概念。《中国石拱桥》是抓住事物的实质, 有目的地进行说明,我们知道本文说明的中心是中国石拱桥，那重点突出中国石拱桥的什么特征?作者是如何突出的？（中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。作者通过举例子的方式，选择最具代表性的赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点）（顺便复习了上节课内容)
1.试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。（课文第四、五段。赵州桥历史悠久，结构特点：①全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。②大拱的两肩上，各有两个小拱。③大拱由28道拱圈拼成。④全桥结构均匀。体现中国石拱桥历史悠久、结构坚固、形式优美、大小不一）2.根据四五段的内容，划出赵州桥的示意图，标上相应的数据。3.作者是如何说明卢沟桥的特点的？
(课文6、7、8段卢沟桥的结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。）
4.作者以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，那它们之间除了有中国石拱桥的共同特征外，是否有不一样的地方？
（课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。但各自侧重点不一样。）
二、说明文说明事物就是要依据事物本身的条理，有步骤、有层次的逐一说明，采用什么顺序, 主要取决于作者说明对象的特点。《中国石拱桥》它的条理安排是怎样的? 时间顺序:即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺序:说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征
逻辑顺序:即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺序。它具体体现在以下几个方面：1.由概括到具体；2.由主要到次要；3.从原因到结果；4.从整体到部分；5.从特点到用途；6.由个别到一般；7.由具体到抽象等。（本文是按照由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，例如“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。又如“由整体到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米„„”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱„„大拱由28个拱圈拼成„„”（局部）。再如“由先到后”：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（逻辑顺序）。以上说明顺序很多时候不是孤立地进行，而是相互综合运用，是不能截然分开的。三座桥的说明则以时间先后为序。）
1.作者在介绍赵州桥的特点时，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的，为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？
（赵州桥的四个特点中，②、③是不能互换的。因为大拱两肩上的两个小拱既是赵州桥首创肩拱的主要特点，又是从外观上直接可以看到的美观形式。而28道拱圈，则其他拱桥也有并列砌筑的，且需在桥的底部才可以看到。所以作者是按其特点的大小介绍而不是按拱的大小介绍）
三、说明语言的准确性, 是说明文语言的先决条件。要准确地如实地反映所要说明的事物, 就应该做到语言运用上的准确, 遣词造句要实事求是, 恰如其分, 不模棱两可。《中国石拱桥》确实是这样, 有表示估计、表示程度、表示时间等限制作用的词语, 根据这几种类型找出文章中相应的词语, 并说说其为什么具有准确性？（由学生自主寻找，老师补充。体会说明文语言准确、周密)（课后习题第二大题答案
1.“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
2．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”意思是有文字记录的，使发言的根据增加可靠性。
3．“几乎”这里表示一种约数，强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，这样写表现了说明文语言的准确性，否则就与事实不符。
4．“当时”是从时间上限定，表明这种情况就是在文中所指的时间节点上成立。“可算”是一种推测，是从程度上限定。这样才更符合实际情况。）
1.对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但„„而且„„”是不是应该删去？
（对此，作者茅以升的解释是：先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进关系）
四、事物的特征往往是比较复杂的, 作为说明文, 要把说明对象的特征说得准确、清楚、具体, 必须有相应的说明方法。采用什么说明方法, 一方面要服从内容的需要, 另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法, 还是采用多种说明方法;是采用这种说明方法, 还是采用那种说明方法, 可以灵活运用。《中国石拱桥》一文, 主要运用了几种说明方法? 这些说明方法的运用有什么具体作用?(学生自主寻找，教师补充)(部分参考）
(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)(2)打比方：打比方只是一种说明方法，适用于说明文。而比喻则是一种修辞手法，适用于各种文体，如议论文，记叙文，散文，诗歌等文章都可广泛运用。比喻还有明喻，暗喻，借喻之分，而说明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓„„(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)（3）引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有„„其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服）
(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)（6）分类别。将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱„„
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱„„
（三）大拱由28道拱圈拼成„„
（四）全桥结构匀称„„”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。（7）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
（8）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事„„”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
五、有人认为题目应为中国古代石拱桥,你认为呢？（不能。引出文中最后一部分）扩展： 对比课后习题三中的第一篇，多了哪些内容？你是否觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？（让学生知道说明文写作不能面面俱到，要抓住事物特征）
第四篇：中国石拱桥最新教案范文
《中国石拱桥》教案
教学目标：
1、了解说明文这一文体的特点，对比说明文和其他文体的异同（阐释性）。
2、了解说明对象，把握说明顺序，揣摩说明文语言特征。
3、情感态度价值观上，了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点：
分析具体的说明文的文体特征；抓住被说明事物的特征；说明文语言的特点。教学难点：
1.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
2.以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。教学方法：
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。在课堂上临时分成小组，小组讨论关于该课文的相关问题。有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
3.品读课文与视频资料相结合，激发学生学习兴趣。
教学准备：
准备与中国桥梁建筑尤其是石拱桥的图片、视频与文字资料。
教学过程：· 介绍说明文的文体知识。
1.说明文是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
2.说明文的语言特征：准确，严密，平实。
3.说明顺序：时间顺序、逻辑顺序（一般和特殊、整体和局部、概括和具体等）、空间顺序（左和右、上和下、内和外等）
4．说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、列图表等。
一、导入新课文，展开相关知识的概述
同学们对于桥的印象是什么呢？是让人胆战心惊的急湍上的吊桥还是横跨江河上的笔直宽阔的大桥？“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升用这样
风趣的语言解释什么是“桥”。今天我们要学习的说明文《中国石拱桥》就是一篇能让我们领略中国石拱桥魅力的文章。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。是我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家，被誉为“中国桥梁之父”。他编写了《中国桥梁史》，为中国的桥梁事业做出来杰出的贡献。
二、初读课文，整体感知。
1．积累字词
弧形：hú拱桥：gŏng陡坡：dŏu和谐：xié匀称：yúnchèn
桥墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴涨：zhăng惟妙惟肖：xiào悠久：年代久远。
杰作：出色的、超过一般水平的作品。
雄姿：威武雄伟的姿态。
和谐：配合得适当、匀称而协调。
推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。
胜景：优美的景色。胜，优美的。
巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所需要的材料。
2.学生听读课文，找出说明对象和说明对象的特征。（播放录音）
石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
3、现在同学们进行初步阅读，找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
本文共十个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点。
第二部分（第3-9段）：中国石拱桥特点。
第三部分（第10段）：中国石拱桥发展。
三、再读文章，局部探究
1．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。
2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。
四、探究写法、揣摩感悟
1、小组讨论本文说明顺序
（1）指明读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。
（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ ——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
——由整体——局部。
（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提问：这是按照什么顺序说明的？
——按时间先后顺序说明的。
小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
2、.说明方法：
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓......”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联石拱桥的代表，并且两座石拱桥都是世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱......（二）......(三)......(四)......”分类说明，条理清楚，是读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）引用。如引用《水经注》里“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话说明赵州桥设计施工的精巧，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
（5）列数字。有概数和确数之分。在说明赵州桥的时候用的一系列数字给人以准确鲜明的形象。
（6）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以i请按两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事......”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
（7）摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳......”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千姿百态”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
3.体会说明语言
说明文语言的平实、准确、严密。
（1）我国的石拱桥几乎到处都有。
—“几乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到处都有，强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，体现了语言的准确严密性。
（2）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
—“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况，体现了语言的准确严密性。
五、板书设计
中 国 石 拱 桥
茅以升
赵州桥：形式优美
石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：结构坚固
云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史
悠久
说明顺序板书：
由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）
由概括到具体：我国石拱桥的特点（特殊）
赵州桥的特点（特殊）
卢沟桥的特点（特殊）
由整体到局部：卢沟桥“桥长„„”，“每个石拱„„”
由先到后：旅人桥„„长虹大桥。
六、课堂小结
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
在学习了这篇课文之后，同学们是不是感受到了赵州桥卢沟桥的魅力了呢，在以这两座桥梁为代表的中国石拱桥是不是已经在你们的脑海里形成了鲜明的形象了呢，在这背后，同学们也应该够感受到我国古代建筑的独特魅力。
七、课后任务
1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据
2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。
第五篇：中国石拱桥 教案
中国石拱桥
教学内容分析：
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用。
教学目标：
1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造，了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。教学重点
理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时安排、两课时
教学过程
第一课时
（一）、导入新课
（二）、作家作品简介：
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制字词度的优越
（三）、检查字词预习（以听写为主，方式如下，学困生上黑板写，听写完后师生共同纠错，教师起到师范作用，对易写错的字词和重点字词加以强调）
（1）、根据拼音写汉字或给加点字注音
残sǔn（）推chóng（）xiáo（）河
匀称（）弧（）形拱（）桥
（2）、根据意思写出相应的词语
A、描绘得十分精妙逼真。（）
B、超过一般水平的好作品。（）
C、巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。（）
D、雄伟美丽而又罕见的景象。（）
（四）、熟悉课文内容，带着下列问题默读课文然后回答问题.（1）说明对象及其特征
提问后明确： 一般石拱桥的特征：桥洞呈弧形，历史悠久，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥的特征：历史悠久，分布广泛，形式多样，成就惊人。
（2）划分文章结构：
第一部分（1、2）：概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分（3—9）：介绍我国石拱桥的特点，取得的光辉成就及其原因。第一层（3）：概述中国石拱桥的历史悠久、分布广泛、形式多样、成就惊人。
第二层（4—5）：以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。
第三层（6—8）：以卢沟桥为例，说明中国石拱桥的特点。
第四层（9）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第三部分（10）：解放后中国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越。
第二课时
（一）、复习上节课学过的内容
（二）、具体分析：
①赵州桥特点：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
②卢沟桥特点：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
③中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征的方法可以起到举
一 反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
④既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
⑤说明方法灵活多样：
举例子、列数字、打比方、作比较、引资料等。
⑥说明顺序：
本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
⑦说明语言的准确性：
主要体现在数字的确数与概数的运用；修饰语与关联词的运用；句群组织得逻辑严密。
⑧本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
第九段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。
第十段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。
（三）、.整体梳理。
对象——中国石拱桥
特征——形式优美、结构坚固、历史悠久
顺序——由一般到个别、概括到具体、整体到局部、时间顺序
方法——举例子、作比较、列数字、打比方
语言——准确严密、生动
八、课堂练习：阅读短文，回答问题。
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1．这段文字的说明对象是________，它的特征是________。
2．文中加粗的“几乎”能否去掉？为什么？
答：________________________________________
3．文中说明卢沟桥结构坚固时，列举了________的例子说明。
4．“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这句话运用了________的修辞手法，其作用是：________________________________。
5．从表达方式看，这段文字以说明为主，还用了________和________。九：作业布置：课后研讨与练习
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