2014.05赵瓦小学教学活动月实施意见

第一篇：2014.05赵瓦小学教学活动月实施意见

赵瓦小学

2013-2014学年度第二学期开展“教学开放月”活动的实施意见

根据上级指示精神，结合我校实际，为加强和提高我校教育教学工作，增进学生家长及社会各界对学校教育的了解，加强教师之间、学校之间的交流，扎实推进课堂教学改革，确保我校教育教学质量的稳步提高。决定于2014年5—6月份继续在全校开展“教学开放月”活动，并制定如下实施意见。

一、指导思想

以省市区教育和教学工作会议精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以创办让人民放心满意的教育为总目标，以提高教育教学质量为核心，以教育创新为动力，以实施素质教育为重点，不断创新教学模式，深化课堂教学改革，促进教师能力提升、学生全面发展，切实提高我校教育教学质量和办学效益。

二、目标任务

以“教学开放月”活动为契机，加强队伍建设，创新课堂教学，展示教师的教学水平，促进教师教学能力的全面提升；立足学生发展，关注学生健康成长，展示学生的精神风貌，全面提升学生综合素质；展示课堂教学创新成果，构建以生本教育理念为主的自主、合作、探究的有效教学模式，提高课堂教学质量；加强校际交流和社会沟通，促进学生、教师、家长和学校的和谐发展，努力创设学校、家庭、社会一体化的育人氛围，促进学校办学水平不断提高。

三、活动内容

（一）创新课堂教学活动，促进教师能力提升

1、开展学科带头人、教学能手、骨干教师校内示范课活动。学校充分发挥优秀教师对教师专业发展的引领作用，分年级、分学科在学校范围内上一节示范课，同时邀请各级领导专家、学生家长等进入学校听评课。评课活动要当场进行，听课教师要做好记录、相互交流。

2、开展课堂教学全员达标活动。学校重点开展学习推广生本教育和“小组合作--探究教学模式”活动，进一步提高课堂教学的有效性。开放月期间开展“每位教师一节公开课”全员达标活动，以加强教师之间的学习交流，实现所有教师共同提高。

3、积极开展听评课活动。学校领导要深入教学一线，深入课堂，听完所联

系科组的所有教师的课，并参与说课、评课活动，及时与任课教师交换意见。教研组组长要听完本学科组所有教师的课。备课组长、科任教师要听完本备课组内所有教师的课。听课后要认真评课，积极交换意见，切磋提高。校委会成员听评课不少于6次，教师听评课不少于10次。

4、开展高效集体备课活动。为提高集体备课效益，充分发挥每位教师的聪明才智。活动期间各教研组要积极开展集体备课活动，每学科至少展示两次集体备课活动。

（二）加强校内校际交流，搭建交流发展平台

1、开放所有校内课堂。开放月期间，每位教师的课堂教学要向本校内的所有教师开放，本校教师可以随堂听课，积极与授课教师进行探讨，随时评课交流，开展 “同题教研”活动，并做好记录，共同提高。

2、加强校际交流。学校将根据实际情况，联系区域内学校组织部分教师到本校进行课堂教学交流观摩，或联系区域学校之外的其他学校到本校参观交流指导。开放月期间，每名教师至少观摩2所学校教师的开放课，至少听取4节不同学科的公开课，在学校或区域范围内进行评课交流，做好记录。

3、强调学校互动。定期开展集体备课活动、教师同课异构赛课、薄弱学科教师课堂教学技能比赛等活动。区域之间可开展联谊活动，各自出示交流课，进行经验介绍、成果展示等，充分发挥群体协作效应。

（三）开展丰富多样活动，展示学生的综合素质

1、做好小学生“听说读写”大比武活动。以班级为单位，选拔优秀学生分别参加小学生语文口头作文和现场作文比赛、英语口语秀比赛活动，切实提高学生的听说读写能力。

2、做好学生成长档案特色展示活动。加强探讨与合作，做好总结与学校、学生成果展示活动，展示学生健康成长的风采，在校内、校际交流互动中提高学生成长档案建设研究的质量。

3、做好学生“读书活动档案”展示活动。依托读书节活动，将学生在读书活动中读到的精彩片段、心得体会，撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业，参加读书实践活动的作品及

获奖情况等记录保存下来。开放月期间集中开展一次学生“读书成长档案”展示评比活动。

4、开展学生良好习惯养成教育活动。组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，熟知并践行文明公约及各类规范，并以征文、演讲、读后感等活动形式加以强化，不断提高学生的文明素养。同时积极举办专题讲座、素质展示、评先树优、风采展示等活动，促进学生的全面发展。

（四）加强家校联系，增进家校交流沟通

1、发放家长邀请信。按照开放月日程安排，学校提前发放家长邀请信，通知学生家长和社会人士课堂教学开放月活动安排，协调好到校时间和各教室内听课的人数，具体活动可安排课堂听课、参观学校、参加家长会、提合理化建议等活动，让家长了解学生的学习与生活，了解每一位教师的工作，形成社会、家庭、学校共同关注学生的良好局面。

2、精心组织座谈会。学校要认真组织好学生家长座谈会，通过发放调查问卷，介绍学校办学状况及教育理念，接受家长对学校管理、班级学生管理、教师队伍建设等方面的意见和建议。班主任要积极动员组织家长参加座谈活动，保证家长的参与率。学校家长参与率不低于60%。

3、开展家长听评课活动。学校要积极邀请参与听课的家长及时进行评课活动，采用现场点评、问卷调查等方式开展家长集中评课，做到有听必评，有听必反馈。家长认真填写《听课反馈表》，反馈听课意见、提合理化建议。教师要积极采纳家长意见和建议，以改进教学。学校将对家长意见和建议进行汇总，作为教师本学期教学工作评价的重要依据。

4、积极组织学校成果展示活动。学校要充分利用开放月，进行学校成果展示活动。通过展示学校的荣誉、教学教育成果、优秀教师风采、学生成果等，使家长和社会进一步了解和宣传学校，提高学校的社会声誉。

四、实施步骤

（一）宣传发动阶段（2014年5月16日—2011年5月18日）

建立组织机构，制定“教学开放月”活动实施意见，召开“教学开放月”活动动员大会。利用电视、网络、报刊和学校壁报栏进行广泛宣传发动，创设良好的工作氛围。

（二）组织实施阶段（2014年5月19日—2011年6月13日）

学校制定本校“教学开放月”活动方案，召开家长会和班会，向家长发放学校统一印制并附有任课教师姓名的学校课程表的《教学开放月家长邀请信》，让每位家长都参与。利用多种形式在一定范围内展示活动成果，并对活动进行阶段性评估。在此基础上，总结提升典型经验和创新成果，并在较大范围进行推广。

（三）总结验收阶段（2014年6月14日—2011年6月17日）

学校对教学开放月活动进行总结，归纳和吸取家长和社会各界人士提出的建议和意见，并进行相应的反馈，就以后每学期的教学开放月的常态化、规范化提出建设意见，推进课堂教学和家校联系长足发展。学校要把活动的各种文字材料、图片和视频资料注意归档整理，并形成档案材料。

五、活动保障

（一）加强领导，精心组织。为保证此项工作的顺利进行，学校成立校长任组长，领导小组成员任组员的领导小组，负责全校“教学开放月”活动的规划指导、检查、评价与考核。学校成立相应的工作领导机构，形成齐抓共管的良好局面。

（二）广泛宣传，营造氛围。充分利用各类新闻媒体、学校网站、板报、宣传栏、国旗下讲话、校报和黑板报等多种宣传阵地，广泛宣传“教学开放月”的重要意义、目标任务和实施步骤，宣传活动的有效做法、成功经验和涌现出来的先进典型，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。

（三）明确责任，狠抓落实。学校要按照“教学开放月”活动的总体安排，明确工作目标，分解工作任务，突出工作重点，落实工作职责，进一步健全完善各项规章制度，强化教学常规管理，全面提升学校管理水平，切实把这项活动抓实抓好，抓出成效。学校领导干部和教研人员要深入教学一线，开展调查研究，解决实际问题，保证“教学开放月”的活动效果。

（四）强化督查，力求实效。学校要根据各项活动开展情况和取得的成果，在全校师生中开展相应活动评选。学校活动开展的相关资料及时存档。为确保活动取得实效，学校将围绕活动实施过程中的各个阶段、各个环节，组织人员

对各学校活动开展情况进行检查或专项抽查，全面了解和掌握真实情况，及时改进各项工作措施，抓好各个环节的落实，推动学校教育质量再上新台阶。

2014.5.13 5

第二篇：小学英语教学实施意见

小学英语教学实施意见

小学英语教学实施意见 各联区、县直小学：

为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，按教育部和上级教育行政部门的要求，结合我县的教育教学实情，对我县小学英语教学提出如下实施意见，请认真执行：

一、现行英语教学现状

我县小学英语从秋季在南小、城小两所县直小学开始实验，秋季，在各乡镇及部分小学共28所学校开设《新标准英语》教学，秋季开设英语的学校有中心校。在这些学校的教学中，由于专任教师有限，城小、南小为专任教师，其余学校多为兼职教师，教师培训不到位，师资参差不齐，教材根本不同，师资管理不

到位，考查力度不得力，使小学英语教学流于形式，不仅为以后打不好基础，还为以后升入初中教学带来后遗症和困难。

二、鉴于以上教学现状，特提出如下实施建议

根据市教育局的精神：

1、建议即将升入三年级的学生从今年秋季开始，全部开设小学《新标准英语》，为保证教学质量和教学效果，应遵循短课时为主的原则，每周安排教学活动不少于两节课一个朗读，通过课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

根据小学生学习的特点和目标要求，小学英语教学活动要创建以活动课为主的教学模式，要充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表演、侧重提高小

学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。具体要求与目标：①小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。②小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600—700个单词，字母26个，歌曲9首，歌谣6首，游戏20个，故事6个。

2、各校要在县局的统一领导下，结合本校的实际，认真研究本校英语课时的具体安排，特别是处理英语短课时与其它学科教学关系，解决好英语课程开设中的困难，确定有一定英语基础的专任教师，积极参加各级组织的各种培训，使其英语水平不断提高。在教学过程中，尽量采用现代化教学手段，充分利用录音机、vcd机等设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。

3、从今年秋季开始，专任的教研员，要积极视导检查小学英语教学，积极指

导教师备好课，上好课，及时纠正教学中存在的问题与不足。

4、加大英语教研力度，及时召开研讨会，搞好观摩课。

5、搞好期末检测，及时分析成绩及问题；加大评估力度。对小学英语的考核与评估，紧密结合英语教学要求进行，重点考核学生对英语的兴趣，用英语进行交流的兴趣和能力等。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活，笔试主要考查听和读的的技能，所考核的英语成绩要占小学教育教学评估的一定比例。

各单位要充分认识到搞好小学英语教学工作的重要性和紧迫性，加强领导，制定方案。开足课时，讲求实效，稳步推进，为我县小学英语教学开创新局面，为学生进一步学习打好坚实基础。

第三篇：小学爱国卫生活动月实施情况

小学爱国卫生活动月实施情况

今年4月份是全国第25个爱国卫生活动月，根据市爱卫会的统一部署，我校按照实施方案要求，加强领导，提高认识，大力宣传，广泛发动学生，积极开展全校爱国卫生活动月各项工作，改善学校环境卫生面貌，彻底清除暴露垃圾，清除乱堆乱放，大力整治白色污染，绿化美化环境，建立健全卫生制度，落实好保洁队伍，建立长效管理机制，切实改善学校生活环境，保障学生身心健康。

第四篇：如何实施小学作文教学的三部曲+赵立安

如何实施小学作文教学的三部曲

赵立安吉林省镇赉县沿江学校

【摘要】作文教学历来是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。抓好学生的习作教学，让学生写一手好作文，是当前语文教育者的重要教学任务。能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。

【关键词】说话阅读积累真实表达

多少年来，作文教学则常常令教者和学生望而生畏。那怎样进行作文教学才能让学生不认为写作文是一种苦事、难事，能够文通句达地写出较好的习作呢？经过认真思索、研究与试验，笔者总结出以下三点：

一、第一步：会说是写作的前提

有不少小学生认为写作文难，觉得无话可说，无事可写。如何让小学生乐意写作文，写出好作文，提高写作能力呢？我认为首先要让学生会说、敢说。

小学生喜欢海阔天空地说，我们可以以“说”为突破口，培养学生的写作兴趣。在作文教学时鼓励学生大胆地说，想到哪儿就说到哪儿，顺其自然，并让他们比一比谁说得通顺、连贯、形象、生动。也可以选择适合小学生的语言，设计一些说话练习，要求学生仿写。如可以用“有的„„有的„„”、“一边„„一边„„”、“先„„然后„„接着„„最后„„”、“是„„还是„„”等句式让学生练习说话。久而久之，学生就能养成主动说话的习惯，提高语言表达能力。有了说的基础，写起来就非常容易，这样小学生就把写作文当做一件有兴趣的事来做，也就能写出有童趣的作文来。

二、第二步：会看是写作的基础

素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。

1、引导学生善于观察。

让小学生体验生活，培养他们对生活的勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文语言的基础。现在有些学生由于对写作对象不熟悉，写作时常常无话可写或无真话可写，就根本谈不上语言的生动丰富了。我在安排学生作文时，一定先安排他们观察对象，体验生活。例如：要写《放风筝》，先带学生一起放一次风筝，感受风筝放起来的艰难，放上后的快乐，或是放不起来的不快；再观察风筝在空中的样子，有的“悠哉悠哉”，有的则一起一伏，有的横冲直撞，有的逐渐下坠„„这样有所观，有所感，作文时的语言就富有个性了。

2、指导学生阅读

读书是学生摄取知识、丰富经验的重要途径之一，是写好作文的基础。要指导学生的阅读，要同时把好课内与课外两关。在课内要求学生认真学习课文，尤其是读好课文中的读写例话，它会告诉我们作文的一些基本方法。同时还要搞好课外阅读。除了搞好与教材配套的课外书外，还要有选择的阅读一些报纸杂志，让学生在阅读中充分吸收营养。

3、开展丰富多彩的活动

有计划地设计开展丰富多彩的语言课外活动，寓作文教学于实践活动之中。如，教师在布置学生写《记一次有趣的活动》之前，让学生开展“击鼓传花”活动，作文时，有位学生写道：“„„鼓声又一次响起来了，我暗暗庆幸，今天的运气真好，红花始终没有落在我的眼前。正想着，红花又一次传到我面前，还没来得及往下传，可该死的鼓声却停下来了。我的心怦怦直跳，脸一下子红到了耳根。心想，唉！要是刚才快点往下传就好了„„‘表演节目’，快，快！几个调皮鬼正在起哄着。同时班上响起了雷鸣般的掌声。我只好壮大胆子来到同学中间表演节目„„”这位学生把击鼓传花“活动”的细节及内心感受表达出来，让人产生身临其境的感觉。学生通过亲身经历，积累了丰富的写作素材，作文时就不会无话可写了。

三、第三步：会写是关键

1、命题要自主。作文本无定法，应让学生自由写作，放任思维，天马行空，给学生作文“松绑”，打破不必要的限制；不过分注重“细枝末叶”，给作文营造一个宽松的氛围。改变过去命题作文的模式，代之以半命题、无命题的自由作文。命题材料要多留空白点。空白点越多，约束就越少，给学生留的自由想象的空间就越开阔。

2、利用谈话，表达真情。要让学生写出富有个性的作文，就应引导学生反映个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟，抒发个性化的审美情感。叶圣陶先生说：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而达意。”学生在课余时间的闲聊，毫无顾忌的说笑，经常会显示出他们日常生活中最敏感的、最有兴趣的事。从他们的谈话中，能

发现学生生活中的新鲜事。这时，教师若能精于点拨、指导，使学生从中领悟，提高认识，获取作文材料，往往这类作文的内容最富有生活气息，最具有个性特点。

3、表达要一气呵成。小学生作文在表达形式上往往碰到许多认为的壁垒。比如，要怎样开头结尾，要注意前后照应等等。这本来是没错的，但如果时时受到限制，学生想写的东西势必受到影响，且会造成无从下笔的局面，最终放弃了想表达的意思，想表达的思想。因而在作文中，我们应尽管让学生自由表达。

总之，作文就是要让学生心情舒畅、信心十足地进行练习，在写真人真事的基础上自由发挥，只要从根本上解除了学生害怕和厌倦作文的心理，学生就不会觉得“作文难、难作文”；而教师在整个写作过程中的最大作用就在于调动和保护学生的写作积极性，努力创设一种更为宽松的学习环境，充分尊重信任每一位学生，并给以明确、具体、有效的指导和帮助。这样，我们便会发现学生的作文充满了个性、灵性，给人耳目一新的感觉。

参考文献：

1、《新课程标准》

2、《小学语文教学》

3、《小学生作文指导》

第五篇：小学文明礼仪养成教育实施意见

未成年人文明礼仪养成教育实施意见

宝鸡是周秦文明的发祥地，为弘扬崇德尚礼的宝鸡精神，推动我校未成年人思想道德建设，促进宝鸡文明城市建设，形成未成年人爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，引导未成年人崇德向善、崇尚文明，根据教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》和省市县精神，结合实际，特制订本实施意见。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发„2004‟8号）和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发„2013‟24号）要求，坚持把立德树人作为根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会三大成长空间，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的新一代宝鸡人。

二、教育目标

引导未成年人了解当代文明礼仪的基本规范，掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯，长大成为实现中华民族伟大复兴中国梦的合格建设者。

——幼儿园阶段（3—6岁）：重点教导学龄前儿童学会使用基本礼貌用语、模仿简单文明举止。

——小学阶段（7—12岁）：重点教导小学生掌握一些基本的家庭、学校、社会文明礼仪常识，养成日常文明行为习惯。

三、主要内容

立足宝鸡未成年人思想道德建设实际，在继承弘扬中华优秀传统文化基础上，重点在学生中开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育。

1、仪表之礼：教育引导未成年人在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着打扮等方面讲究文明礼仪，做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。

2、餐饮之礼：教育引导未成年人在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。

3、言谈之礼：教育引导未成年人在日常言语交谈、正式场合交流等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。

4、待人之礼：教育引导未成年人在日常生活、特定场合交往等方面讲究文明礼仪，做到尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。

5、行走之礼：教育引导未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。

6、观赏之礼：教育引导未成年人在观看文艺表演和体育比赛等场合讲究文明礼仪，做到遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。

7、游览之礼：教育引导未成年人在外出旅游、参观时讲究文明礼仪，做到善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。

8、仪式之礼：教育引导未成年人在参加升国旗、入队、入团、毕业、传统民俗等仪式活动时讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。

四、实施途径

1、充分发挥学校教育的主阵地主渠道作用。学校要将文明礼仪养成教育纳入教育教学的各个环节，在小学《品德与生活》、《品德与社会》、《少先队活动》等课程教学中强化文明礼仪教学要求，鼓励学校开发文明礼仪养成教育校本课程，深入发掘语文、艺术、体育、少先队活动和社会实践等课程中蕴含的文明礼仪养成教育资源，并渗透到相关教育教学中。注重发挥校园文化熏陶作用，广泛开展主题班（队）会、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动，充分展示文明礼仪教育成果。加强教师队伍礼仪培训，充分发挥教师的师表作用，带动和促进学生养成文明礼仪习惯。

2、充分发挥家庭教育的基础作用。利用家长学校开展形式多样的文明礼仪知识培训，帮助家长掌握未成年人基本文明礼仪规范内容，引导家长在孩子成长不同阶段履行好家庭教育责任，做好文明礼仪示范。要广泛开展“大手牵小手、文明一起走”等主题活动，引导家长以身作则，为孩子做示范、当榜样，尤其是对日常生活中孩子的不文明行为，要及时纠正，做到不溺爱、不放任。

3、充分发挥社会实践教育的养成作用。组织和引导未成年人走进社区、文博场馆、旅游景区等场所，开展清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动等力所能及的生产劳动、志愿服务和勤工俭学，做“文明小义工”。组织和引导未成年人走进敬老院、福利院、老年公寓、困难家庭等，为特殊群体提供力所能及的公益服务，做“爱心小天使”。在社区和村广泛开展文明礼仪楼院、楼道、家庭、星级文明户等评比活动，营造互助友爱、彬彬有礼的邻里环境，带动未成年人养成崇德向善、崇尚文明的良好习惯。

4、充分发挥仪式教育的激励作用。在中小学广泛开展仪式育德庄重教育活动，以7岁、10岁为重要节点，组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式，教育引导未成年人强化文明礼仪素养。通过举行入学仪式，重点让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。通过举行成长仪式，重点让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。

五、组织领导

1、形成工作合力。学校要把未成年人文明礼仪养成教育作为深化未成年人思想道德建设的重要抓手，加强组织协调，加强督促指导，形成各方参与、合力推进的工作格局。

2、创新教育载体。学校要采取总结分析、案例解读、现场观摩等形式，着力打造“红领巾”志愿服务行动、社区精品课堂、文明有礼“微行动”、“快乐礼仪”教育等活动品牌，切实增强文明礼仪养成教育的吸引力、感染力和实效性。邀请相关教育专家、德育专家和有丰富实践经验的一线中小学（幼儿园）校长（园长）、团委书记、少先队辅导员、德育主任等，定期开展未成年人文明礼仪养成教育专题研讨。

3、加强考核评价。要探索建立规范有效的考核评价体系，逐步完善激励机制和保障机制，推动未成年人文明礼仪养成教育进学校、进家庭、进社区。把学校开展文明礼仪教育情况作为评价班级工作的重要指标；把学生文明礼仪日常行为表现情况纳入学生综合素质评价体系，作为评优评奖的依据之一；把教师开展文明礼仪教育的实效纳入工作考核内容，引导广大教师做未成年人文明礼仪养成教育的示范者和引路人。

4、营造教育氛围。要加强对八礼规范的宣传解读，对教育活动进展情况、特色做法和工作成效的宣传报道，不断扩大礼仪教育的覆盖面和影响力，努力在全社会营造未成年人学礼、懂礼、守礼、践礼的浓厚氛围，打造文明守礼正能量。