新部编版语文人教版八年级上古诗词默写100句

第一篇：新部编版语文人教版八年级上古诗词默写100句

未名湖畔 水木年华 修身齐家 治平天下

期末复习专项练习之情景默写(一)姓名: 分数:

一、情景默写

1．王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的诗句是：_______________________，______________________。

2.崔颢《黄鹤楼》中运用了情景交融的写法，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：___________________________，__________________________。

3.王维《使至塞上》中笔力苍劲、意境雄浑、视野开阔，既描绘塞外雄奇壮美景色，又融入诗人孤寂情绪，被王国维赞为“千古壮观”的的诗句是：______________________，______________________。

4.《渡荆门送别》一诗中表现雄浑开阔的意境的句子是：___________________，______________________。

5.我报路长嗟日暮，________________________。（李清照《渔家傲》）

6.曹操《龟虽寿》中形容人虽到老年，但仍雄心勃勃、壮志凌云的诗句是：______________________，________________________。

【答案】（1）相顾无相识，长歌怀采薇（2）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（3）大漠孤烟直，长河落日圆（4）山随平野尽，江入大荒流（5）学诗漫有惊人句（6）烈士暮年，壮心不已

7.亭亭山上松，______________________。(刘桢《赠从弟(其二)》)8.“诗中有画，画中有诗”是对王维诗歌的高度评价，请你默写《使至塞上》一诗中被誉为“独绝千古”的名句：________________，__________________。

9.白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：_________________，_________________。

10.崔颢《黄鹤楼》颔联是“____________________，____________________”。11.云漂浮不定，幻化成形，是诗人的歌咏对象。李白在《渡荆门送别》用“___________________________________，__________________”描述云生海市蜃楼之景；

12.微动涟漪，________________________。（欧阳修《采桑子》）【答案】 瑟瑟谷中风 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 月下飞天镜 云生结海楼 惊起沙禽掠岸飞

13.《春望》中___________________，________________________，写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。

14.《春望》中 _________________，_________________，表明了诗人不胜愁苦。【答案】 国破山河在 城春草木深 白头搔更短 浑欲不胜簪

15.写出一句完整的表现爱国主义的诗句__________________，____________________。16.在默写古诗词名句时，有的同学因不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡如：_____________，___________。而“燕”一般与报春有关，如：________________，__________________。【答案】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 征蓬出汉塞 归雁入胡天 几处早莺

未名湖畔 水木年华 修身齐家 治平天下

争暖树 谁家新燕啄春泥

17．陶渊明在《饮酒》（其五）里表现悠然淡泊生活状态的诗句是__________________, __________________________。

18.杜甫《春望》一诗中因典型地写出了战火迷漫中人们共有的感受而传颂千古的名句是____________________，______________________。

【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 感时花溅泪 恨别鸟惊心

19.《野望》里描写山景萧瑟内心落寞的句子是“________________________，_______________________”

20.《渡荆门送别》首联是_______________________，___________________。21.攀条折其荣，______________。_____________，路远莫致之”。《庭中有奇树》 【答案】 树树皆秋色 山山唯落晖 渡远荆门外,来从楚国游 将以遗所思 馨香萦怀袖

22.____________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）23.______________________，松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）24.《钱塘湖春行》首联是：__________________，___________________。

25.《钱塘湖春行》中描写西湖早春花草美景的诗句是：________________________，______________________。

26.兴尽晚回舟，______________________。(李清照《如梦令》)【答案】 老骥伏枥 岂不罹凝寒,松柏有本性 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 误入藕花深处

27．《野望》中表达诗人内心徘徊不定的诗句是:______________,______________。28.崔颢《黄鹤楼》首联是：______________________，______________________。【答案】 东皋薄暮望，徙倚欲何依 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼

29．山气日夕佳 ____________。此中有真意，_________________《饮酒(其五)》。30.家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫《春望》中曾用“________________，_________________。”的诗句形容家书的珍贵。31.《雁门太守行》中，从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句：________________，_________________________。

32.风休住，______________________。（李清照《渔家傲》）33.李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接的图画的句子是：________________，______________________。【答案】 飞鸟相与欢 欲辩已忘言 烽火连三月 家书抵万金 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 蓬舟吹取三山去 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞

34．________________，绿水逶迤。（欧阳修《采桑子》）35.____________________，猎马带禽归。(王绩《野望》)36._________________，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）

未名湖畔 水木年华 修身齐家 治平天下

37.__________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

38.《渡荆门送别》一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：“_______________，________________”

39.《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：__________，___________。【答案】 轻舟短棹西湖好 牧人驱犊返 一曲新词酒一杯 折戟沉沙铁未销 仍怜故乡水 万里送行舟 庭中有奇树 绿叶发华滋

40．龟虽寿》中老当益壮、自强不息的句子_________，________；__________，_________。41.《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没的诗句 _________，_________。【答案】老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 柴门何萧条 狐兔翔我宇

42闻天语，_______________________。（李清照《渔家傲》）

43.《黄鹤楼》一诗中作者在登楼远眺，引起无限乡愁的景象是：“ _________，________。”

【答案】殷勤问我归何处 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲

44．黑云压城城欲摧，_______________________。《雁门太守行》

45.《春望》中 _________________，_______________________，承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。

【答案】 甲光向日金鳞开 感时花溅泪 恨别鸟惊心

46.“壮美”是古诗中常见的景象，孟浩然用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”来描绘洞庭湖的浩大；王维以“大漠孤烟直，”来勾勒塞外的雄浑；李白则用“山随平野尽，”来写诗人过荆门入楚地的壮阔景象。【答案】（1）长河落日圆、江入大荒流

47.杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的句子是“_________________，________________。” 【答案】 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

48．壮哉中国，壮在多伟男。李贺在《雁门太守行》中以“报君黄金台上意，”表明了誓死保国的忠心。” 【答案】提携玉龙为君死

49.《钱塘湖春行》的尾联是________________，________________。【答案】 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

50.《相见欢》一词中表现中原沦丧现实，揭露统治阶级无心抗战的心理，表露作者痛切的质疑与无望的感叹地诗句是“_________________，________________，_________________？”

51．晏殊在《浣溪沙》一词中以“________________，________________”将景物与人事联系在一起，含蓄委婉地表达了伤别怀旧之情。52．《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气

未名湖畔 水木年华 修身齐家 治平天下

凛然的诗句是：______________？______________。53．金陵城上西楼，__________。（朱敦儒《相见欢》）

54．芳草长堤，___________________。___________________，不觉船移。（欧阳修《采桑子》）

55．争渡，争渡，______________________。（李清照《如梦令》）56．常记溪亭日暮，____________________。（李清照《如梦令》）

【答案】中原乱，簪缨散，几时收？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 岂不罹凝寒，松柏有本性 倚清秋 隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑。惊起一滩鸥鹭 沉醉不知归路

第二篇：鲁教版八年级语文上古诗文默写 - 副本

鲁教版八年级语文上古诗文默写

一、《与朱元思书》

1、吴均在《与朱元恩书》中描写富春江水尤清澈的文句是：____________________写“异水”奔腾之势、急湍之态的语句是：____________________。总领全文的句子是：____________________。

2、作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世高洁志趣的句子：__________。

3、《与朱元思书》中写登舟纵目总体感受的句子是____________________。总体概括赞叹富春江美景的句子是:____________________。

4、《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是：____________________。正面写水清的句子是：____________________。侧面写水清的句子是：____________________。

5、作者在自然景物中表现了对政治生活与名利的厌倦句子是：____________________。

6、与《三峡》中“虽乘奔御风不以疾也”有相似意境的句子是：____________________。

7、作者写富春江水之美，先写“水皆缥碧”，这是写水之（）；次写“千丈见底”，这是写水之（）；接着写“游鱼细石，直视无碍”，这是写水之（）；最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写水之（）（）。作者将富春江写得有静有动，突出了富春江水“异”的特点。

8、写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美，本文一句____________________运用了化静为动、拟人的手法，表现了一股竞争上游的勃勃气势。

9、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

10、本文中作者发表议论，流露出对鄙视名利爱慕自然归隐避世的情感的句________________________________________。

二、《五柳先生传》

1、描绘五柳先生安贫乐道的语句是：________________________________________

2、文中与“不慕荣利”相照应的评论性赞语是：____________________文中________________________________________对我们读书学习很有启示。出自这句话的成语是____________________。作者的本意是读书的要义在于把握主旨，有所领悟；现在不少人用这个成语来批评读书粗枝大叶不求深入理解，请在写两个内容与其现代意义相近的称呼语浅尝辄止、囫囵吞枣。

3、陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话______________________________”来表达自己不慕荣利、安贫乐道的心志。

4、找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。

①性格：____________________ ②生活：____________________ ③志趣：____________________。五柳先生三大兴趣是____________________。

5、在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人所言：____________________表现他们高洁的志趣和人格的坚持。（用《五柳先生传》中的两句话来填写）

6、表明五柳先生生活状况的句子是：____________________，不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。

三、《马说》

1、人们常引用韩愈《马说》中的句子：____________________来说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要，比人才更难得。

2、文中描写“千里马”终身遭遇的句子是____________________，写出千里马被埋没的根本原因的句子是：____________________；写庸者“不知马”的具体表现的句子是________________________________________人们常用“千里马”来比喻人才，用“伯乐”比喻发现人才的人。用“食马者”比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者，集中抨击的社会现象是：统治者埋没、摧残人才。因材怀才不遇的人时常感叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不常有”。

3、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：____________________。文中得出的结论是____________________。

四、《送东阳马生序》

1、全文的总领句是：____________________，作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”的原因是：________________________________________。

2、宋濂这种在人生困境显现的节操，可使你联想到《论语》十则中的一句格言：____________________；作者这种不敢贫贱、立志求学的精神也可以用王勃《滕王阁序》的前古名句____________________来赞颂。

五、《诗词曲五首》

1、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，①表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：（现在，人们常用这两句话表达新事物不断涌现，新生事物是不可抗拒的，必将取代旧事物）_________________，_______________________。饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：_______________，___________________。②社会在不断地发展，人类在不断地进步，新事物必将代替旧事物。这正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写的：____________________，____________________ ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典表达对往事感慨的诗句是：____________，________ 2．杜牧的《赤壁》一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：___________________，_____________________。

②杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是: ________，____________③杜牧在《赤壁》中通过两位美女的命运变化来反映历史的句子是：____________________，____________________。

④《赤壁》作者发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的名句是：__________________，______________________ 3．《过零丁洋》中①用比喻抒写国破家亡，局势危急时人内心悲哀的句子是：________________，________________________②表明文天祥誓死报国的崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节（表明作者忠心不改，大义凛然、舍生取义以死明志的千古名句）的名句是：____________________，____________________

③《过零丁洋》中巧借地名写形势险要和景况凄苦的句子是：___________，_________ ④《过零丁洋》中能感召后代志士为正义事业而英勇献身的名句是：__________________，______________________同样在《指南录》中的那一句（臣心一片磁针石，不指南方不肯休。）表达效果是一样的。⑤司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观：___________________，_____________________

⑥《过零丁洋》中的____________________，____________________，表达了作者为国捐躯的决心和崇高的民族气节，成为千古流传的名句。

⑦概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：______________，_____________

4、苏轼的《水调歌头·明月几时有》一词中①表达作者旷达胸襟，表现作者感悟人生哲理的词句是：________________________________________。②通过借月抒怀，来表达对亲人美好祝愿（或者表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉）的词句是____________________。③直接写明月的句子是：____________________④表达作者想逃避现实，又担心恐惧矛盾心理的句子是：____________________⑤《水调歌头-明月几时有》中写出普天下离人心愿的句子是：____________________⑥《水调歌头-明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”指的是____________________ 5．张养浩在《潼关怀古》①中暗示潼关是兵家必争之地的句子是：____________________用“聚”和“怒”写出了潼关地势的险要；____________________道出了本诗的主旨，表达诗人忧国忧民的思想。

②张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中概括封建社会本质，寄意对在离乱中遭受苦难的劳动人民的深切同情、对封建统治者强烈谴责的名句是：____________________③以动写静的句子是：____________________

六、《岳阳楼记》

1、范仲淹在中描写岳阳楼大观的句是: _____________________________________，_写迁客骚人以物悲的句子是：______________________________________，以物喜的句子是______________________________________，文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是: ___________________，叙述腾子京政绩的句子是: ___________________，后被用来指改革开放以来我国的蓬勃发展。文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指:___________________，表达作者旷达博大胸襟的句子是: ___________________表达作者远大政治抱负的名句是:___________________

2、纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持着：___________________的良好心态（用《岳阳楼记》中的句子填空）。

4、《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是：______________________________________

5、孟子主张国君应当“乐以天下，忧以天下”，范仲淹在《岳阳楼记》中将它发展为______________________________________表达了他远大的政治抱负。

6、在范仲淹的《岳阳楼记》中，同样有对洞庭湖宏阔壮观景象的描写，这些句子是：______________________________________

7、岳阳楼真是幸运，有过杜甫“ _____________________，____________________。”的苍凉，也有过孟浩然“____________________，_____________________”的豪情。范仲淹一句“_______________________，_____________________________”更为山水添色，使岳阳楼名震天下。

8、由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：______________________________________。

八、《醉翁亭记》

1、欧阳修在《醉翁亭记》中写言在此而意在彼的名言是___________________，描绘山间早晚景色的句子是：______________________________________，描写四时变幻之景的句子是：______________________________________

2、点明文章主旨的句子是:___________________。贯穿全文主线的句子是：___________________

4、《醉翁亭记》全文抒情基调的千古名句（破题句）是：___________________这也是贯穿全文主线的句子。

九、《满井游记》

1、袁宏道在《满井游记》中写雪后初晴的水之景：________________________________山之景：______________________________________

2、《满井游记》的主旨句是：______________________________________

十、《诗五首》

1、《饮酒》中表达陶渊明隐居生活的闲适、超凡脱俗（体现作者爱菊）的名句是（或者表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句）：___________________。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是___________________。点晴之笔是：___________________，传达出只能意会，不能言传的人生感悟。描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：___________________

2、①李白的《行路难》中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的理想抱负和信念总有一天会实现的诗句是：______________________________________，②《行路难》中，表明诗人的政治出路被权贵堵塞的诗句是：___________________，___________________，③暗用典故表现诗人希望重新受到重用的诗句是：___________________，___________________⑤生活中我们难免遭遇挫折，当我们失意彷徨时，会像李白在《行路难》中的一样发出感慨：“

！

__，__？”然而，世事往往会出现像陆游在《游山西村》中描述的那样变化“

___，_。”那么我会象李白一样坚信“

__。” ⑥《行路难》中，表现作者对理想执著追求对未来充满希望，执著自信、勇往直前的句子是：______________________________________ ⑦比喻人生道路中的艰难险阻的诗句是：___________________，_________________⑧诗人面对美酒佳肴无食欲，舞剑助兴没心情的诗句是：______________，____________⑨《行路难》中，用一连串的动作反映作者内心苦闷的句子是：______________，____________，⑩高考落榜青年柳启奇面对挫折毫不畏惧，面对流言毫不在意，仍然矢志不渝刻苦学习，当有人问到他今后的目标时，他充满自信地说：______________，____________(用李白的《行路难》中相关诗句回答)

3、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中①用______________，____________表达了忧国忧民，扶济苍生的伟大抱负。②《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫希望天下贫寒之士都能够安居乐业的伟大胸襟的句子是：______________，____________③《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自身贫寒推己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：______________，__________________________，____________④表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心，无私的献身精神的两句诗：______________，____________⑤包含着与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”相同思想的句子是：______________，____________

4、①边塞诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》中咏雪名句是______________，____________ ②《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是：______________，____________③写沙漠冰封、愁云惨淡景象的过渡诗句是：______________，____________④诗句______________，____________与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境有同工之妙。

⑤《白雪歌送武判官归京》中写雪后美景联想美妙、以花喻雪的诗句是：______________，____________⑥古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗：______________，____________⑦古人宴饮常奏“丝竹”，而《白雪歌送武判官归京》一诗中别宴情景却独具异域风情:______________，____________作者连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。

⑧夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是：______________，____________⑨起承上启下过度作用的诗句是：______________，____________

⑩岑参的______________，____________可看出物候是因地而异的。

⑾描写军中苦寒生活的句子是：______________，____________，______________，____________

5、①龚自珍的《己亥杂诗》被誉为关心国家的前途和命运，为后代甘于自我献身的千古佳句是：______________，____________李商隐在《无题》中抒写爱情忠贞，表达无私奉献精神的句子是______________，____________②以落花为喻、融人议论，表明自己心志的诗句是：______________，____________ ③欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，______________，____________（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？

④形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的句子是：______________，____________

十一、课外古诗词背诵

1、①《观刈麦》中表达诗人对重赋下的农民深切同情和关怀的诗句是: ______________，____________。

②《观刈麦》中表达作者深深自责的句子有：______________，_____________，____________③《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子：______________，____________。④《观刈麦》中直接表现农民劳动繁忙辛苦的句子：______________，____________

2、东篱把酒黄昏后。，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

3、《醉花阴》中李清照以花喻人的千古名句是______________，____________。

4、请依次写出下列诗中带有”愁”的词句。

(1)李清照《醉花阴》：____________________________________________________(2)李清照《一剪梅》：____________________________________________________(3)龚自珍《己亥杂诗》： _________________________________________________

第三篇：部编版语文八上古诗文默写

八年级语文上册古诗文默写

一、直接默写

1.东皋薄暮望。树树皆秋色,。，猎马带禽归。相顾无相识,。

2.晴川历历汉阳树,。?烟波江上使人愁。3.，归雁入胡天。大漠孤烟直,。

4.,江入大荒流。月下飞天镜,。,万里送行舟。

5.,谁家新燕啄春泥。,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足。6.,路远莫致之。,将以遗所思。7.,志在千里。,壮心不已。8.,松枝一何劲!?松柏有本性。9.，寄身于草野。，行止依林阻。

10.问君何能尔。，悠然见南山。,飞鸟相与还。11.，恨别鸟惊心。，家书抵万金。白头搔更短。12.黑云压城城欲摧,。角声满天秋色里。报君黄金台上意。

13.，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,。

14.,星河欲转千帆舞。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。风休住。

15.,似曾相识燕归来。

16.轻舟短棹西湖好。，隐隐笙歌处处随。17．，?试倩悲风吹泪过扬州。18.兴尽晚回舟,。争渡,争渡,。

19、居天下之广居。得志，；不得志。20、。此之谓大丈夫。

21、故天将降大任于是人也，必先，，，所以动心忍性，曾益其所不能。

29、人恒过，；困于心，而后作；，发于声，而后喻。人则，出则，国恒亡。然后知。

30、虽我之死。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；，何苦而不平?

二、理解默写(一)古诗

1、《野望》点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子： ,。运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）： ,。引用典故，追古怀伤，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是 ,。

2、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子： ,。用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子： ,。情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ,。

3、《使至塞上》采用比喻的手法，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是（通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句）,。描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是： ,。

4、李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是： ,。用比喻描写水中月、天上云的美丽景象，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是： ,。借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是： ,。

5、《钱塘湖春行》抓住早春特点，描写禽鸟（动物）的优美诗句是（借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子）： ,。抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是（描绘春花初绽，春草吐绿的诗句）： ,。表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句： ,。

6、《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是： , ； ,。

7、《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是： ,。

8、陶渊明《饮酒》中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体（反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活）的诗句是： ,。描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。

9、《春望》中承上启下，表明诗人作者移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句： ,。写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句： ,。诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的： ,。

10、《雁门太守行》诗中写战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是（诗中描写白天戒备森严，无比威严的诗句）： ,。把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是 ,。用典抒发誓死报国忠心的诗句是： ,。

11、《赤壁》运用议论诗中隐含作者独特的见解，表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪（以小见大，借二乔的命运反映赤壁之战重大影响）的诗句： ,。

12、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“ ,。”这两句诗表示慨叹。（抒发惜春伤时之情并给人以哲理性启迪的名句）

（二）古文 《三峡》（郦道元）

1、从视觉角度描写两岸的山连绵不断的句子是： ,。

2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是： ,。

3、《三峡》中描写三峡夏水水势盛大的句子是： ,。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是： ,，。

《答谢中书书》（陶弘景）

1、统领全文，充当本文引子的句子是： ,。

2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 ,。

3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是（色彩配合之美）。。

4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是，。

5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的！。《记承天寺夜游》（苏轼）

1、以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：。

2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句： ？ ？！《与朱元思书》（吴均）

1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：。

2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：。

3、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：，。

4、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：，。

第四篇：2 燕子（教案）语文人教部编版三年级下

2.燕子

课题

燕子

课型

新授课

设计说明

本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。

学前准备

1.预习课文，认读生字。（学生）

2.收集有关燕子的图文资料。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认10个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

1.认识并读写生字。

2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。

学前准备

1.收集燕子的相关资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，板书课题。

（用时：5分钟）

1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

2.板书课题：燕子。

1.学生初谈对燕子的感受。

2.齐读课题。

3.学生读了课题后，提出自己的问题。

1.写一写燕子的外形。______________________________________________________

二、初读课文，扫清障碍。

（用时：15分钟）

1.出示自学要求：

（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。

（2）把你认为难写的字认真写几遍。

（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。

2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。

3.教师指导写字。

1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。

（1）学生读生字新词。

（2）同桌互相听写认为难写的字。

（3）自由读课文，根据拼音读通句子。

2.分组交流、汇报。

（1）分组朗读新学词语。如，“偶尔”两个字都读三声，“沾”字读第一声。注意多音字的读法。

（2）运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。

3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。

2.用“＼”划去加点字的错误读音。

伶俐（lín

línɡ）

翼尖（yì

jì）

荡漾（yánɡ

yànɡ）

闲散（sǎn

sàn）

几痕细线（hénɡ

hén）

3.看拼音，写词语。

chuī

fú

ɡǎn

jí

（）（）

jù

huì

lüè

ɡuò

（）（）

ǒu

ěr

xiān

xì

（）（）

三、再读课文，质疑解疑。

（用时：15分钟）

1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？

2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。

3.全班交流，合作解疑。

在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

4.学习第1自然段。

（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

（3）引导学生背诵第1自然段。

1.议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？

（课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

2.小组交流，汇报。

3.全班交流。

4.（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱。”“凑”是什么意思？（几个方面合起来）

（2）有感情地朗读。

（3）根据提示背诵第1自然段。

4.词语巧搭配（填入恰当的词）。

（）的羽毛

（）的尾巴

（）的翅膀

（）的小燕子

5.按要求填空。

“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。

四、布置作业。

（用时：5分钟）

布置作业：

1.抄写本课生字、词。

2.背诵第1自然段。

完成老师布置的作业。

教学反思

在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。

第二课时

学习目标

1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。

学习重点

学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习引入。

（用时：5分钟）

1.听写词语。

2.检查背诵第1自然段。

1.学生听写词语。

2.点名背诵。

6.听写词语。

吹拂

赶集

聚拢

形成掠过

偶尔

沾水

纤细

痕迹

二、学习课文。

（用时：25分钟）

1.学习第2自然段。

（1）默读思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？

（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。

（3）在学生议答中，教师完成板书。

（4)指导感情朗读。

2.学习第3、4自然段。

(1)自由读，思考：这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“横掠”“沾”这两个动词。

(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？

(3)指导感情朗读。

3.学习第5自然段。

(1)自由读。

(2)交流，重点赏析“闲散”“几痕”等词。

（3）最后一句话表达了怎样的思想感情？

(4)有感情地朗读这一自然段。

1.（1）边读边勾画有关词语。

（2）学生体会“聚拢”“烂漫无比”“平添”的意思，然后试着融入自己的感情朗读课文。

（3）学生通过自己读、同桌互读、小组合作读等方式，将课文有感情地读出来。

2.（1）哪些词语表现出了燕子飞行时的特点。

（2）小组讨论交流。

（3）学生找出相关词语后自己练读，而后指名读，读出自己的情感，最后全班齐读。

3.（1）学生自己读文，体会“痕”的妙用。

（2）一边朗读一边想象作者描绘的画面。

（3）学生尝试朗诵课文，体会作者用词的准确、生动，齐读第5自然段。

7.读句子，在括号里写出各句所使用的修辞方法。

（1）红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（）

（2）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！（）

8.照样子，把句子写具体。

例：燕子斜飞于天空。

燕子斜飞于旷亮无比的天空。

（1）阳光照耀着草地。

阳光照耀着______草地。

（2）草地上开着小花。

草地上开着______小花。

（3）燕子掠过湖面。

燕子______掠过湖面。

三、总结全文。

（用时：10分钟）

1.学了本课，你有何感受？

2.有感情地朗读课文，并背诵第1～3自然段。

1.学生自由讨论，谈感受。

2.根据提示，学生尝试朗诵全文，并尝试背诵第1～3自然段。

9.课文围绕燕子写了______、______、______、______四个方面的内容。

板书设计

教学反思

《燕子》是一篇精读课文，篇幅短，借对燕子的描写赞美可爱的春天。第2自然段的教学侧重于理解“像赶集似的聚拢来”一句，感受春天生机盎然的景象。第3、4自然段，学生提出几个很有价值的字词：“斜飞”“横掠”“沾”。通过对这些字词的品味，使学生理解了燕子飞行的特点：轻盈、欢快、敏捷。最后一个自然段是全文很有诗意的段落，在理解内容的基础上，同样引导学生体会作者用词的精妙：“为什么用几‘痕’细线，而不用几‘根’？”全文的教学体现了引导学生感受春天的美、燕子的美，配乐的朗诵让学生入情入境，重视朗读和对语言的品味与积累。学生学得比较投入，多数学生已经能在当堂背诵重点段落。

《燕子》教学片段

◆创设说话情境，锻炼创造思维。（教学重点）

师：我们知道了第一自然段写出了燕子的外形，我们一起来读一读。

（学生有感情地朗读）

师：为什么作者只写了一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了可爱活泼的小燕子，那燕子的头呢？肚子呢？你觉得作者这样写完整吗？（教师故意设下圈套，以疑促思）

（学生思考回答）

生1：我觉得这样写不完整。我认为应该改成“一个轻巧的头，一身乌黑的羽毛，雪白的肚子，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”才完整。

生2：那还有爪子呢？

生3：那再加上“细小的爪子”。（有学生笑）

生4：我觉得这样写太啰唆了。

师：那你们认为怎样写才好呢？再读读第一自然段，想一想。（以读释疑）

生1：还是课文里的好，因为作者抓住了燕子的特点来写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子特点的部位。

生2：对，燕子小巧的头、细小的爪子与麻雀等许多鸟类都一样，不能体现燕子的特点，可以略去不写。

（学生通过探讨，自己钻出圈套，真正理解了这种写作方法）

生3：是呀，我们写人也不是每个部位都要写的。

（联系平时的作文理解，很好）

师：你们说得真好，作者抓住了最能体现燕子特点的部位写，并没有面面俱到。你能用这种写作方法写一种你喜欢的小动物吗？

（学以致用，鼓励学生举一反三）

生1：一顶红红的鸡冠，一个高高昂起的头，一身光彩夺目的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。

生2：一对长长的耳朵，一双红红的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，凑成了一只活泼可爱的小白兔。

生3：一对灵敏的耳朵，一身光亮的毛，加上四条腿，这就是我家的大花猫。

生4：我觉得他没说出猫的特点，这样也像在说狗，应该在四条腿前加上走路轻无声。

（学生不仅利用写作方法来说，还会评，这真是一大进步）

生5：还可以在耳朵前加上“三角形”的，因为猫的耳朵是三角形。

师：同学们都说出了动物的外形，说得非常好。

第五篇：1 古诗三首（教案）语文人教部编版三年级下

第一单元

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

课题

内容简说

古诗三首

《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

燕子

作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

荷花

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

昆虫备忘录

这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.古诗三首………………………………………………………………………………

2～3课时

2.燕子……………………………………………………………………………………

2～3课时

3.荷花……………………………………………………………………………………

2～3课时

4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………

1～2课时

口语交际·习作二·语文园地…………………………………………………………

3～4课时

1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

1.古诗三首

课题

古诗三首

课型

新授课

设计说明

《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。

教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。

学前准备

1.查阅三位诗人的有关资料。（师生）

2.自读古诗，认读生字。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1．认识2个生字，会写4个生字。

2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。

3.背诵古诗《绝句》。

学习重点

1.认读生字。

2.理解《绝句》的诗意。

学前准备

1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）

2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、了解古诗，导入新课。

（用时：5分钟）

1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？

2.师小结，板书课题：绝句。

1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。

2.齐读课题。

1.将有关春天的诗句补充完整。

（1）____________，处处闻啼鸟。

（2）____________，拂堤杨柳醉春烟。

二、初读感知。

（用时：10分钟）

1.老师出示《绝句》，简介作者。

2.安排学生朗读诗句，把古诗读正确，认记诗中的生字。

3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。

1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。

2.朗读古诗，将诗读流利，读出一定的节奏和韵律。

3.观察重点笔画，把字写正确，写规范。

2.看拼音写词语。

ní

rónɡ

yàn

zi

（）

（）

yuān

yānɡ

（）

三、了解大意，感受美景。

（用时：17分钟）

1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？

2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?

3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。

4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。

1.学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。

2.第一句中的景物：日、江山、春风、花草。

第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。

3.欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。

3.填上合适的词语。

（）的阳光

（）

（）的春风

（）

（）的花朵

（）

（）的小草

（）

四、诵读感悟。

（用时：8分钟）

1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？

2.有感情地朗诵古诗。

3.背诵古诗。

1.学生自由讨论，谈自己的感受。

2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

4.默写古诗《绝句》。

_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

板书设计

教学反思

本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感受到春天的美丽。

第二课时

学习目标

1.会认4个生字，会写9个生字。

2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。

3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。

学习重点

了解诗句意思，从中感受诗人的心情。

学前准备

课件，范读录音。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习引入。

（用时：5分钟）

1.复习背诵《绝句》。

2.板书诗题：惠崇春江晚景。

3.介绍作者苏轼。

4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。

1.背诵《绝句》。

2.交流收集到的苏轼的相关资料。

3.听范读录音，熟读古诗，注意“惠、崇”二字的读音和写法。

5.苏轼是_______代杰出的文学家，字子瞻，号________。他是“________”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

二、理解诗意，感受美景。

（用时：15分钟）

1.引导学生将诗歌读正确、流利，认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。教师指导书写。

2.教师出示前两句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景物，结合插图理解诗句意思。

3.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。

1.学生用自己喜欢的方式自读古诗，把古诗读通顺。熟记诗中5个生字的写法及笔顺。

2.诵读前两句诗，结合课件出示的插图理解前两句诗的意思，感受意境。

3.抓住关键字词，诵读理解后两句诗的意思。

4.朗读全诗，感受美景，体会作者的心情。

6.这首诗中实写的景物有：______、______、______、______、______、______。

7.写出后两句诗的意思。______________________________________________________

三、自读古诗，明意悟情。

（用时：15分钟）

1.板书诗题，引导解题。指导学生自读古诗，认记诗中的生字。

2.引导学生思考：

古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？

3.课件出示前两句诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情?

4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。

1.学生用自己喜欢的方式读古诗，认记诗中的生字。

2.学生思考回答问题。

古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。

3.读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。

首句点明了游览的时间是梅子黄时，第二句点明了此行的路线。这两句诗写出了诗人高涨的游兴。

4.齐读后两句诗，交流问题，理解诗句意思。

5.读背古诗。

8.划出诗句的朗读节奏。

梅

子

黄

时

日

日

晴，小

溪

泛

尽

却

山

行。

绿

阴

不

减

来

时

路，添

得

黄

鹂

四

五

声。

四、总结拓展，积累古诗。

（用时：5分钟）

1.齐读本课的三首古诗。

2.师提问：分别说说三首诗中的美景。

3.课外收集描写春季美景的古诗。

1.再读古诗。

2.全班交流三首诗中描绘的美景。

3.收集描写春季美景的诗句。

9.读诗句，说季节。

（1）墙角数枝梅，凌寒独自开。（）

（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）

（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）

板书设计

教学反思

学习《惠崇春江晚景》时，让学生结合插图，抓住诗中描绘的景物，直观地进入诗的意境，体会诗中蕴含的情感。

学习《三衢道中》时，我采用自学为主，引导为辅的方式来教学。在课堂上，学生根据前两首古诗的学习方法，边读边悟，结合注释和课件展示的内容，对诗句有自己的深入感受。在交流时，学生各抒己见，收到了意想不到的教学效果。

《绝句》教学片段

◆巧妙点拨，想象画面。（教学重点）

师：同学们，你们还记得学过的描写春天的古诗吗？

生：《春晓》《咏柳》。

师：这两首诗分别描写了哪些景物呢？

生：《春晓》中描写了鸟叫、风雨、花。《咏柳》主要描写了刚发芽的柳树生机勃勃的样子。

师：今天，我们再来学习一首描写春天的诗。（板书：绝句）请同学们读一读《绝句》这首诗，结合课本上的插图，看看诗中写了什么。

（学生读诗后，点名学生回答）

生：这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等景物。

师：说得很对。那请大家再仔细看看插图，说一说这些景物是怎样的。

（幻灯片出示插图，学生回答）

生：明媚的阳光，温暖的春风，美丽芬芳的花，嫩绿的草。

师：这么美的景物，诗中是怎样写的呢？

生：（齐读）迟日江山丽，春风花草香。

师：诗中还描写了动物的活动情况，描写了什么动物呢？

生：燕子和鸳鸯。

师：它们在干什么呢？

生：燕子在衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉。

师：这一飞一睡，一动一静，让整个画面充满了生机而又自然和谐。这样的春色，大家喜欢吗？

生：喜欢。

师：好。让我们再一起读读这首诗，边读边想象诗中的美景吧。

（学生齐读诗句）