《假如给我三天光明》习题(一)及答案

第一篇：《假如给我三天光明》习题(一)及答案

《假如给我三天光明》（节选）

1啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢? 2第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。

3第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。

4我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛——那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。

5在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。我要看看脚下的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。

6在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几个小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了!)和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。

7当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。

8在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽翻腾着对白天的回忆。

阅读思考题 1．从第一段文字中，作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸?这位教师是一个怎样的人? 2．第二段“我”为什么既要端祥朋友们的面孔，又想看婴儿的面孔? 3．第五段写“我”将在森林里作一次长时间的漫步，反映了“我”怎样的情趣?为什么下文又说“结束短暂的森林之旅”? 4．读完节选文后，你认为海伦•凯勒具有怎样美丽的灵魂?她的精神力量的源泉是什么? 5．认真阅读下面一段话，领会其中的特殊含义。

因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书．已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。

（参考答案：

1．因为莎利文老师在“我”还是个孩稚时就来到“我”家，给“我”打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。莎利文老师温和友好、坚定顽强、又富有同情心。

2．要把朋友印在“我”心中，还要感受婴儿天真无邪的美和生气。

3．反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。

4．海伦•凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人；她的精神力量来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量。

5．这段话表明了书籍对我的鼓舞、激励作用，它像路标、灯塔，给了我方向和动力，永远指引我走向光明。

第二篇：课外阅读一 假如给我三天光明

课外阅读一

假如给我三天光明

⑴我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊!这就能更显出生命的价值。如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

⑶我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。

⑷我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明;寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

⑸最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于体会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。

⑹我多么希望看看这世界上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西一味追求。在明眼人的世界上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

⑺假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

⑻请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处。——(美)海伦·凯勒

1、第⑵⑶中划线词语“这”和“这样”分别指代什么内容?

“这”指：_____________________________________________________________________

“这样”指：_____________________________________________________________________

2、作者在第⑵段中说“如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气”，那么，“我们每一天”应该如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值”呢?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3、在第⑶段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”，如果把句中的“聋”改为“盲”或“瞎”好不好?为什么?

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4、第⑸段中写朋友从林中散步回来，说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5、第⑹段中划线的句子中的“方便”的含义是：________________________________________;“更多的意义”的深层含义是： ________________________________________________________________。

6、在第⑺段中作者提出了一个大胆的设想，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

_____________________________________________________________________

课外阅读二 老人与海（片段）

自从他出海以来，这是第三次出太阳，这时鱼打起转来了。

他根据钓索的斜度还看不出鱼在打转。这为时尚早。他仅仅感觉到钓索上的拉力微微减少了一些，就开始用右手轻轻朝里拉。钓索像往常那样绷紧了，可是拉到快迸断的当儿，却渐渐可以回收了。他把钓索从肩膀和头上卸下来，动手平稳而和缓地回收钓索。他用两只手大幅度地一把把拉着，尽量使出全身和双腿的力气来拉。他一把把地拉着，两条老迈的腿儿和肩膀跟着转动。“这圈子可真大，”他说。“它可总算在打转啦。” 跟着钓索就此收不回来了，他紧紧拉着，竟看见水珠儿在阳光里从钓索上迸出来。随后钓索开始往外溜了，老人跪下了，老大不愿地让它又渐渐回进深暗的水中。

“它正绕到圈子的对面去了，”他说。我一定要拚命拉紧，他想。拉紧了，它兜的圈子就会一次比一次小。也许一个钟点内我就能见到它。我眼下一定要稳住它，过后我一定要弄死它。

但是这鱼只顾慢慢地打着转，两小时后，老人浑身汗湿，疲乏得入骨了。不过这时圈子已经小得多了，而且根据钓索的斜度，他能看出鱼一边游一边在不断地上升。

老人看见眼前有些黑点子，已经有一个钟点了，汗水中的盐份沤着他的眼睛，沤着眼睛上方和脑门上的伤口。他不怕那些黑点子。他这么紧张地拉着钓索，出现黑点子是正常的现象。但是他已有两回感到头昏目眩，这叫他担心。

1（1）“钓索像往常那样绷紧了，可是拉到快迸断的当儿，却渐渐可以回收了”一句中”钓索像往常那样绷紧了“表明（），”快绷断“表明老人和鱼（），”可以回收了“表明（）。（2）”„„他紧紧拉着，竟看见水珠儿在阳光里从钓索上迸出来。“这一句中”水珠儿在阳光里从钓索上迸出来“表明（）。2.文中画线句子是什么描写？表明什么？

我一定要拚命拉紧，他想。拉紧了，它兜的圈子就会一次比一次小。也许一个钟点内我就能见到它。我眼下一定要稳住它，过后我一定要弄死它。（）。

3.选文主要写的是什么？表现了人物什么思想感情?().--------豁达，乐观，不放弃 4.老人与海中的老人有什么品质？

顽强拼搏，不屈不挠的斗争精神，乐观，心胸开阔，是个经验丰富、充满信心、勤劳勇敢、富于冒险、热爱生活的纯朴的古巴渔民。

课外阅读三 乡村素描

六月的最后一天。周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡。

整个天空染满均匀的蓝色;天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和„„空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!云雀在高声鸣叫;鼓胸鸽在咕咕低语;燕子在静悄悄地飞掠;马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草;狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。

空气里呢，散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味;大麻田里大麻花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。

一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑。两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑，下边的树干却已龟裂了。一条小溪顺着沟壑流去;透过碧清的涟漪，溪底的小石仿佛在颤动。远处，在天空和大地尽头的边缘上，闪现着一条大河的碧流。

二条沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓，门儿紧闭着的小贮藏室;另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根装有鸟巢的高高的杆子;每家的小门廊上，都装饰有一匹铁铸的短鬃小马。粗糙不平的窗玻璃上，辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶。每座小农舍前，都端端正正地摆着一张完好的条凳;几只猫儿在墙脚周围的小土堆上蜷成一团，耸着透明的耳朵;高高的门槛后边，现出凉爽、幽暗的前室。我铺开马衣，躺在沟壑的边缘;四周围——一堆堆刚刚割下的干草，散发着使人懒洋洋的芳香。机灵的主人们，把干草散放在小农舍前边：让它在向阳处晒得更干透一些，然后再从那儿放到草棚去!要是睡在那上面，再舒服不过了!【阅读练习】

1.判断下列句子中破折号的作用.A,表示解释说明 B表示意识递进 C表示意思的转换,跳跃或转折.D表示声音的延长.(1)这是六月的最后一天.在周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡.()(2)整个天空染满均匀的蓝色;天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢,还是在消散.()(3)沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮藏室;另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍.()2 用“__”画出文中的一个排比句.从这组排比句中,你感受到了什么? 3 这篇文章分别写了那些景物?文中的哪一副画面给你留写了最深刻的印象? 4从文章中找出一些表达作者心情的句子，摘抄下来。

课外阅读四

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣[xiāo]的水声了。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着石阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩[liāo]过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆[líng]听着訇[hōng]然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟[xié]来大自然无限的生机。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛[dì]听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

1、选择加点字的意思。

练：a、白绢b、练习，训练c、经验多，纯熟

（1）瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（）

（2）经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（）

（3）别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（）

闻：a、听见b、听见的事c、有名望的（4）形成了远近闻名的奇景。（）

（5）老王跟我们讲起了峨眉山的趣闻。（）

（6）“耳闻不如眼见”，我们要多走访，多看看，更多地了解情况。（）

2、根据文章内容填空。

（1）本文以生动的笔墨描绘了__________，赞美了___________，表达了作者_____________。

（2）本文是按_____ 的顺序写的。先写远听_，再写近观________，接着写下到谷底，真切地感受到________ 的形态与______ 的声音。我们读了之后产生了身临其境的感受。

3、读语句回答问题。

（1）“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的'银雨撒金街'的奇景。”“银雨”指什么？“金街”又指什么？是一种怎样的景象？

___________________ _

___________________________________________（2）“我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”“乐池”与“乐声”具体指什么？“每个细胞都灌满了活力”是什么意思？

_ _

___________________________________________ _

4、写出文中画线语句的含义。

______________________

__________________________________________ _

课外阅读五

新 叶

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷丁里冒出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从脑际穿过。“啊！你好，新叶！”

②大自然里的花，五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执著地等待着，积蓄着，一日冰消雪化，它便急不可待地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，伴着春的脚步，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得浓邃，像汩汩流油；稀处淡得清亮，像一层薄薄的光晕。

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我为之动情？留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。秋风起后，大都飘飘去了。夏日生长，春天萌芽，短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠实地坚守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不□□，清高而不孤傲，淡妆自恃，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来、也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲。⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。

⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。人生，本该像它一样青翠，蓬勃，谦逊，勤恳。⑨朋友，愿你的生命之树，永远长满绿油油的新叶，四季常青。

1、章第①段画横线一句属于什么描写?它表达了作者怎样的心情?___________________________________________________________(2分)

2、③段写新叶时为什么提到燕子?文中哪一段也用到这种写法?(2分)______________________________________________________________ 3第⑤段在文章结构上所起的作用是什么?(2分)________________________________.4、第⑥段哪些语句具体地写出新叶对人类的贡献?(1分)__________________ ________________________________________________________________.5、试根据第⑥段的内容,用简要的语言概括出新叶的可贵品质.___________________________________________________________(2分)

第三篇：假如给我三天光明 试题及答案

1、假如给我三天光明》是 美 国 海伦·凯勒的作品。2.沙利文 是再塑海伦生命的人。

3.海伦接受教育的第二个阶段是 学习阅读。4.教海伦说话的老师是 萨勒。

5.海伦学会说话后写的第一个故事是《霜王》，被误认为是抄袭之作。

6.1896年的10月，海伦进入 剑桥女子中学

学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。

7.1900年，海伦的大学梦得以实现。

8.海伦给我们一个忠告：善用 你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。9.海伦第一次自己组的句子是 天气很温暖。10.香邦先生 帮助安妮上的柏金斯盲人学校。

二、选择题。（10分）

1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是（A）。A 《方德诺小伯爵》 B 《红字》

2.（B）史诗让海伦把古希腊看成了天堂。

A 《伊索德》 B 《伊利亚特》 C 《圣经》

3.（A）给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。” A 《圣经》 B 《麦克佩斯》 C 《李尔王》 4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的(B).A 《欧洲史》 B 《世界史》 C 《中世纪》 5.如果没有（A）的热情帮助，海伦进大学是不可能的。A 卡内基 B 赫顿 C 马克·吐温

三、判断题。（10分）

1.海伦21岁时发表了她的处女作《我生活的故事》。（×）

2.海伦被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。（√）3.柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。（×）

4.安妮·莎莉文小时候因无人照顾被送进了贫民救济院。（√）5.在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。（√）

四、问答题。(20分)1.假如给海伦三天光明，她将会做些什么?请简单写一写。

第一天看人，第二天看黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹，第三天要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。2.从文中可以看出海伦是一个怎样的人？ 第一任性、无知

第二酷爱学习，自强不息、不屈不饶、积极乐观

第三以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。3.沙莉文老师是一个怎样的人？

和蔼可亲，有责任心，善良，也很宽容，她容忍海伦对他发脾气，她还都懂得为人着想，乐于助人，了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，善于启发引导，热爱教育对象

第四篇：假如给我三天光明节选阅读答案

假如给我三天光明（节选）

［美］海伦·凯勒

①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

②有的时候，要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

③我们对待生命如此倦怠，对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样。一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

„„

④假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

⑤请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

16.给下列加点字注音。（2分）

呆滞（）熟视无睹（）

健康无恙（）惦（）念

17.第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是，后一个“事”的意思是。（4分）

18.第②、③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？（2分）

这：这样：

19.作者在第②段中说：“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，我们的每一天应如何度过才有意义，才能更显示出生命的价值呢？（请用奥斯特洛夫斯基的一句名言回答）（3分）

20.在第④段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。（3分）

参考答案

16、ｈìｄǔｙàｎɡｄｉàｎ

17、事情事情

18、要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！”“一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。”

19、当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。

20、者的写作用意在于：告诫人们要珍惜大好时光，不要虚度年华；启迪人们注意“要用眼睛”认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。

第五篇：《假如给我三天光明》 试卷和答案

假如给我三天光明

班级：初一___班

姓名：_________学号：________

一、作品常识。

1．《假如个我三天光明》的作者是_____国作家______________，对她一直不离不弃的老师是______________。

2．马克·吐温曾说：“19世纪有两位奇人，一个是拿破仑，一个是_________。”后者撰写自传回忆录《假如给我三天光明》一书，书中记述的对作者帮助最多，奉献最大，影响其一生的良师益友是_______________。

3．安妮来后，通过与海伦的接触，用“____________”唤醒了海伦的灵魂，也激起了她的求知欲望，让她懂得了“________”的深刻含义。

4．整体看来，海伦求学经历大致可以分为两个阶段，我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平家争鸣的盲文得以统一。不仅如此，里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多·达·芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔·格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！

凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。艺术家们告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作！然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。

我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。

1．选文选自《__________________》，作者为_____________。（文学常识）

2．作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？（写作意图）

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3．文中画线句“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库”一句中“发掘美的钥匙”和“最伟大的宝库”在文中分别指的是什么？（内容理解）

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△作品常识

1．美、海伦·凯勒、安妮·莎莉文 2．海伦·凯勒、安妮·莎莉文 3．水、爱

4．帕金斯盲人学校、哈佛大学、德克利夫学院 5．霜王

6．贝尔博士、卡内基 7．救济

8．寄居德士堡救济院、陪伴海伦·凯勒

9．人、感恩、自然和历史博物馆、追求博学与修养、现实中的生活、珍爱诗意生活

（一）1．海伦·凯勒、莎莉文老师

2．主要写了莎莉文老师教“我”认识“水”的情节，并让我对宇宙万物有了新的认识。这一情节使“我”看到了光明和希望，以及“我”对先前的任性行为的悔恨以及对认识世界的渴望。3．莎莉文老师不是简单的说教，而是用自己独特的教育方式，开启一个残疾孩子的心智，她是一个懂得怎样教育孩子、和蔼可亲的老师。

（二）1．通过这些具体数字，我们可以看出海伦为残疾人的事业付出之多。海伦之所以这样做，一是因为她的善良与爱心，因为她是个残疾人，理解残疾人的需求；二是她矢志不移的信念和不认输的个性。

2．这些心理描写都体现了海伦·凯勒高兴和兴奋的心情，她所有的努力没有白费，她的事业得到了美国上上下下的支持，所以海伦既高兴，又充满了希望。

3．示例：海伦·凯勒的善良和爱心，让她为了残疾人的事业四处奔波，不辞辛苦，这让我们感觉到，一是不管做什么事，都要有一个明确的目标，二是要为了这个目标而努力奋斗。

（三）1．假如给我三天光明、海伦·凯勒

2．表达了自己对于光明的热切追求和盼望；同时，也给健康人们一个深刻的启示：珍惜光阴，不要浪费生命，更要珍惜自己现在拥有的幸福，不要一味的抱怨生活。3．“发掘美的钥匙”指从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习正确、深刻地评价艺术；“最伟大的宝库”指能够通过训练达到正确、深刻地评价艺术。

（四）1．选文中，作者说假如她是个校长，她会开设怎样使用眼睛的课程，目的是为了让人们观察那些未被注意的事物；假如奇迹出现，她可以睁开眼睛看三天，仔细看身边的人、事、物。这些想象体现了作者对光明的渴望，对未知世界急于了解和探索的渴望。

2．海伦·凯勒作为一个残疾人，但仍然不放弃对光明和美好生活的向往，体现了她乐观豁达、积极向上的性格特点。