下面向你推荐几种非常好的适合这个年龄段的游戏

第一篇：下面向你推荐几种非常好的适合这个年龄段的游戏

下面向你推荐几种非常好的适合这个年龄段的游戏：

1、妈妈扶宝宝站好，爸爸在三、四步远的地方拿玩具逗引宝宝，鼓励宝宝独立走过去。可锻炼独立行走。

2、选择不太高的楼梯、攀登架上孩子爬上去、爬下来。可锻炼四肢，促进手脚和全身的动作协调。

3、碗里放些黄豆或绿（红）豆，教宝宝能一把抓起豆豆，然后把手松开，让豆豆从指缝里漏出掉到碗里。可以边抓边说：“黄豆绿豆，吃了长肉。”玩时要注意不能让宝宝将豆子放进嘴里，以防呛进气管。可训练宝宝手的肌肉运动。

4、让宝宝双手扶着合适他高矮的小车，你在前面拿着玩具，吸引宝宝推车往前走，当推到你面前时，将玩具放在小车里，可继续推车向前，边走边放玩具。可发展走的能力。

5、宝宝与你面对面站立，当你告诉宝宝说“变小了”时蹲下，说“长高了”时站起，边说边示范。然后“变小了”教宝宝蹲下，说“长大?”教宝宝站起，可反复玩。可锻炼动作协调和反应速度。

6、选一适合宝宝玩的球，教宝宝不扶东西、举手过肩用力将球抛出，可两人玩。可练习向前投掷动作。

7、准备一个约10-15厘米高的凳或椅，扶宝宝登上去，然后双手拉着宝宝的手，教宝宝双脚从高处跳下。待孩子跳得熟练后，可放手让孩子自己登高跳下，并逐渐增加高度。可锻炼平衡感和跳跃动作。

8、在地面上放一根彩色的绳子或小玩具，也可在地面上划个圆圈，让宝宝从上面跨过去。或一连跨过几个物体。可练习跨过障碍物。

9、教宝宝两手抱住球，双臂伸直，把球高举过头顶，让球从颈后滚下去。然后，帮孩子找球或让孩子自己找球。可反复玩。可训练肌肉运动和双手控制球的能力。

10、准备一条宽35-40厘米，长一米左右的厚木板，一端垫高约10厘米做成斜坡，或利用户外的自然斜坡。开始时你可用一只手扶着宝宝走上斜坡，待宝宝走稳后，可鼓励宝宝不借助外力独自走斜坡。可锻炼四肢协调和平衡能力。

11、用粉笔划线或用两条绳做成“羊肠小路”，让宝宝在线中独立行走。也可领宝宝到室外的小路上独自行走。可训练宝宝的平衡能力和行走能力。

12、在给宝宝看书时，有意识地让宝宝自己翻书页，开始宝宝总是五个指头一齐上，一叠地翻，你要反复地给他示范，让他慢慢学会用三个指以至两个手指一次翻1-2页，最后一页页地翻。可训练手指的肌肉运动，增强灵活性。

13、1）教婴儿推动桌上放着的不倒翁，边推边念儿歌：“不倒翁，翁不倒，推一推，摇一摇，推呀推呀推不倒。”然后对婴儿说：“宝宝来学不倒翁，妈妈来推你。”同时，妈妈握住婴儿两手，轻轻向前后推动。反复数次，使婴儿理解推动的意义，并配合儿歌的节奏进行向前后推动的动作。

2）将婴儿背靠墙壁或橱柜站稳，妈妈说：“小宝宝，站站好，推呀推，推不倒。”边念儿歌边用一只手从左侧向右侧推一下，使他失去平衡，同时用另一只手挡住，使他不跌倒，并逐渐复位站住。再用手从右侧向左侧推动，反复进行，边做边念儿歌，并不断夸奖婴儿：“真像不倒翁，站得稳又推不倒。”婴儿受到赞扬和鼓励，愿意重复玩。

方法：和婴儿玩向左右推动的游戏时，开始要轻推，使他的身体容易保持平衡，熟练后逐渐加重推力。但成人始终要在旁边用手臂保护，以免跌跤。

此项游戏可训练婴儿独自站稳，在身体摇动时学会保持平衡。

14、1）让婴儿踏着妈妈脚背学走。妈妈面对婴儿，用双手拉着婴儿的两手，让婴儿的两脚踏在自己的脚背上。待婴儿站稳后，妈妈向后倒退走，婴儿踏着妈妈脚背向前走，边走边说?“宝宝学走路，一步一步走。跟着妈妈走，走呀走呀走。”

2）婴儿学会了两脚交替向前迈步的动作后，妈妈可以将他的脚放在地上，让他学着着迈步自己向前走。

此项游戏可训练两脚交替向前迈步。

15、父母相对蹲下，相隔一段距离，将手臂拦护，让婴儿在中间独立行走。反复练习独走多次以后，将婴儿背朝爸爸，面对妈妈。看见妈妈手中拿着玩具逗引他去拿。当婴儿独自向妈妈走来时，妈妈慢慢向后退，直到婴儿走不稳时将他抱起，将玩具给他玩儿并称赞他。

此项游戏可训练独立行走去取物，发展眼手脚协调动作。

16、妈妈俯卧在床上，当做小山坡，让婴儿在腿部或背部爬上爬下。经过多次练习后，能自己熟练地爬时，妈妈将手臂支撑起，膝部跑下，使体位抬高成山坡式，引导幼儿从脚部、小腿开始向大腿及臂部方向爬，最后爬到背部。婴儿爬到背部时，妈妈用一只手臂撑在床上，另一人手臂将婴儿的手臂放在自己的颈部让婴儿抱紧，背着婴儿在床上来回爬行，然后将婴儿从背上滑到床上。

此项游戏可训练爬行、从平地向上爬高，保持身体平衡。

17、游戏前，成人为小儿准备一个大纸箱，将上下两边的纸板去掉，在纸箱两边画上窗和门。制作时先出示火车图样，并让小儿在旁边观看，制作完毕对孩子说：“这辆火车请你开?”然后将纸箱子套在小儿身上，让他的左右手各握住纸箱两侧的门洞处，并指示他说：“火车要开了，区区区，区区区。”同时，成人唱着开火车的歌，小儿提着纸箱随意地四处走。等到歌声停止时，对小儿说：“火车开到了，哧哧哧。”指示小儿蹲下身。游戏可连续进行数次。

方法：训练小儿听歌词配合动作，快走，慢走，蹲下，起立。第一遍歌词唱：“火车开得慢第二遍歌词唱：”火车开得快“，第三遍歌词再唱：”火车开得慢“，第四遍歌词唱：”火车开到了。“停下时，小儿将纸箱放在地上，自己蹲在纸箱内。

此项游戏可发展小儿的想像力，学习快走，慢走，蹲下，起立等动作，训练身体保持平衡。

18、小儿脱鞋，双脚穿袜子或赤脚站在地板上。妈妈面对小儿拉着他的双手，教小儿从自己的腿上往身上爬，握紧小儿双手往上拉，让他从小腿爬到大腿，再从大腿抓到腹部，经过胸部，爬到双肩上。妈妈对小儿说：”宝宝爬得真高，宝宝比妈妈高。“同时拉着小儿的双手转几圈，然后把他放在地板上，再从头进行。

方法：开始进行时，妈妈可以坐在椅子上，让小儿从大腿上爬到腹部、胸部到肩部，待小儿蹬的动作熟练后，再教孩子站在地板上，从小腿部爬到肩部。进行时妈妈的手要握紧小儿的手腕部。

此项游戏可培养小儿攀登的动作，学会两脚轮换向上蹬，锻炼下肢的蹬力。

19、妈妈屈膝仰卧在床上。游戏开始时，妈妈说：”我们来做开飞机，你当飞行员，现在你来上飞机。“妈妈拉着小儿的双手，让小儿的脚踏在自己的脚背上。待小儿站稳后，妈妈将小腿抬起伸平，让小儿骑在小腿上。妈妈说：”开飞机了！“同时拉着小儿两手向左右转动，表示方向盘转动状。妈妈又说：”飞机上天了！“同时拉着小儿两手平举。最后妈妈说：”飞到了，下飞机了！“接着让小儿从妈妈放下的腿上慢慢地滑下去。

方法：由于小儿平时看到飞机在天空中飞，这种游戏可满足小儿坐习惯的愿望，深受小儿喜爱小儿经过多次进行，玩熟练后，可以扶住他的两腋下，让他放开双手自己做各种飞行动作。

此项游戏可发现想像力，训练小儿四肢活动及抬头、低头、平衡等动作，使全身肌肉获得锻炼。

20、游戏前，先准备好猫、狗、鸡、鸭4种动物图片及玩具。游戏开始时，先拿出猫的图片让小儿认识并教他说”猫“，然后教他学猫叫声”喵喵喵“，并出示玩具猫放在有猫的图片前，对小儿说：”它们都是猫，又是好朋友。“然后再依次出示狗、鸡、鸭的图片，让他认识并教他说：”狗“、”鸡“、”鸭“，再教他分别学”汪汪汪“、”喔喔喔“，”呷呷呷“的叫声。同时将玩具狗、鸡、鸭，分别放在图片前。成人指着各种动物图片及玩具，问小儿：”这是什么？“"它叫什么？”小儿若能说出并会叫，成人应及时表扬。当小儿回答不出又不会学叫声时，成人再说出动物名字及叫声，让小儿重复模仿，直到他学会。等到小儿学会后，再进一步要求小儿将玩具与图片配对做“找朋友”的游戏，可将图片与玩具分别放在两处，让小儿自己去选择玩具与同样的图片放在一起，若是放对了，就请他说出动物的名字，学叫声，并加以称赞。若是放错了，再教他一次，鼓励再做。

此项游戏可认识动物，发展听音能力，模仿动物叫声，发展语言，促进智力。

21、游戏前，成人先带小儿去公园观看。成人跑步追捉蝴蝶，让小儿认识蝴蝶。

1）人用纸做个蝴蝶挂在小棍上，并摇摆着吸引小儿去追捉。开始时可摇动得慢一些，让小儿有机会捉到。以后逐渐摆动快一些，最后成人慢步四处跑，逗引小儿追随蝴蝶去捕捉。每次故意让他捉到，并及时赞扬他，以提高的兴趣。

2）成人用纱巾做蝴蝶的翅膀，披在双肩上，用双手拉着纱巾的两端上下摆动，做蝴蝶飞的动作。边跑边对小儿说：“蝴蝶飞来了，宝宝快来捉。”小儿跑着追蝴蝶。跑了数圈后，成人渐渐放慢脚步，故意让小儿追到。游戏进行数次后，让小儿扮演蝴蝶，练习跑步，成人在后面追，直至捉到蝴蝶为止。

此项游戏可训练小儿平稳地学跑，活动四肢，眼手协调地追捉蝴蝶。

22、游戏前，先让小儿认识猫、狗、鸟、鸭的实物或图片，并让小儿学这些动物的叫声。

游戏时，成人在阳光或灯光下，借助光的照射，将猫、狗、鸟、鸭的手影反映在墙上，让小儿注意观看影像及动作，并对他说：“宝宝看看墙上什么东西在动？”让小儿猜。若猜不出，就模仿影像动物的叫声启发小儿。若是小儿仍认不出来，就将动物的图片贴在墙上，让他观看，并教他模仿这个动物的叫声。小儿若能跟着模仿叫声，要及时称赞鼓励，以提高他继续进行游戏的积极性。

此项游戏可培养小儿的注意力、观察力，促进其对动物的认识并使情绪愉快。

23、事先准备一个娃娃（或一张孩子的全身图片）。

进行游戏时，成人指着娃娃的脸告诉小儿：“这是娃娃的眼睛。”并握着小儿的手指去指着娃娃眼睛的部位让小儿认识，同时教他讲“眼睛”，让他模仿发音。然后再分别指耳朵、鼻子、嘴、手、脚等部位并认识，再教发音，让孩子学讲。

经过数次教认及发音后，再问小儿：“娃娃的眼睛在哪儿呢？”启发小儿去指出，并发出这个词的音。同样依次问耳朵、鼻子、嘴、手、脚等部位，让他指出并学发音。小儿指对了及时赞赏表扬，没有指对，再重新教。

此项游戏可正确地认识眼、耳、鼻、嘴、手，脚的各个部位并能指出，跟着学讲名称。

24、游戏前，成人带小儿到公园里去，指给小儿看大小不同的树并告诉孩子，小树苗长起来就变成高大的树。让孩子对小树长高了有感性的认识。

游戏开始是，让小儿俯卧在地毯或铺了席子的地上，两手向前举起伸直，成人拉着小儿的两手说：“小树苗，快长高！”同时拉着小儿的双手向上提，小儿就势从俯卧位改变为跑位。成人接着再说：“小树，小树，快快长高！”并拉着小儿的手再往上提，使其从跪位改变成蹲位。成人重复再说：“小树，小树，快长高，快长高！”并同时拉着小儿的双手再向上提，让小儿站立起来。

此项游戏可训练小儿俯卧、跪立、下蹲、站立的动作，并在改变姿势的过程中，锻炼上肢、下肢、腹背的肌肉，使小儿会改变自己的姿势进地活动

一岁半幼儿适合做什么游戏？

我小孩刚一岁半，现在这阶段小孩适合做什么样的游戏？可以益智，也可以健身？

适合年龄：12—18个月的宝宝

问答历史

keaidejiaxin

1游戏作用：可提高宝宝的语言理解能力、语言表达能力，帮助其建立颜色概念。

所需道具：纸盒一个；红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片。

TIPS：家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当游戏中的纸盒。如果家里没有雪花片，可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣传纸上剪下相应颜色的纸片、或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块，剪成相应大小即可。

游戏步骤：

1、妈妈让宝宝认识纸片的颜色：“今天，我们一起来认识几个颜色宝宝，它

们的名字叫红色、黄色、蓝色、绿色。”

2、妈妈将准备好的各色雪花片（纸片）放在盒子里。

3、妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片（纸片），让宝宝说出其颜色。或者，妈妈说出颜色的名称，让宝宝在纸盒里找出，并交给妈妈。

TIPS：

1、妈妈说到颜色时，要尽量放慢速度及加重语气，以有助于宝宝对听语的辨

识及反应。

2、游戏中多鼓励。当你问宝宝“这个雪花片（或纸片）是什么颜色的呢？”的时候，如果宝宝可以正确地回答，你要立即表扬他：“对了，宝宝真棒！”如果宝宝回答不出来，你就主动说出纸片的颜色：“这是红色的”，并鼓励他跟你学着

说“红色。”

3、需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念，因此只有通过不断地重复游戏，宝宝才能把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操

之过急，因为宝宝表现的不好而责骂他。

4、游戏可由两种颜色开始。刚开始玩游戏时，可以从两种颜色的雪花片（纸片）认知开始，然后再适当增加难度，逐渐由两种颜色增加到四种颜色。另外，让宝宝认知颜色时，最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。

二、认识我的小手小脚

适合年龄：12—18个月的宝宝

游戏作用：认识自己的手脚等身体部位，并进行相应的手脚运动，促进身体智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力，并懂得用手势

来进行沟通。

所需道具：范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机

游戏步骤：

1、妈妈和宝宝坐在地上或床上。

2、妈妈先将双手抬高，并且转动前臂，问宝宝：手在哪里？同时抬起手来转一

转，然后让宝宝跟着模仿动动手。

3、妈妈将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随意动一动。再问宝宝：脚在哪

里？然后把脚动一动。然后让宝宝跟着模仿动动脚。

4、等到宝宝学会动动手和动动脚后，妈妈就放《健康操》的音乐，和宝宝一起来做运动。配合歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动

手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体。

TIPS:

12—18个月大的宝宝，语言的区辨及理解能力有很大提高，他们可以了解简单的语词及动作指示，也可以模仿简单的音、字，他们常常发出一些有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个游戏中，宝宝如果会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有一定语言理解能力。

三、假装动物游戏

适合年龄：12—18个月的宝宝

游戏作用：不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视能力，而且能加强其情境理解力，促进粗动作的发展，增强想象力和创造力。

游戏步骤：

1、妈妈和宝宝先坐在地上，然后妈妈对宝宝说：“我们一起来学小狗走路，好不好？”接着，妈妈四肢着地爬行，学小狗走路的样子，并引导宝宝模仿这个动作。

2、妈妈给宝宝示范小狗的叫声，让宝宝模仿。

3、然后，妈妈和宝宝一起学小狗的动作从房间的一边爬到另一边，比赛看谁爬的快。

TIPS：

1、由坐姿转换成四肢着地的爬行的姿势，对宝宝来说是一种很好的粗动作发展练习。如果他无法顺利完成这些动作，妈妈可以协助宝宝完成，并给予适时的鼓励。

2、假装动物游戏，通过模仿动物动作、声音的形式，不仅让宝宝的身体运动智

能得到提升，还能对提升宝宝对事物本身的认知。

建议爸爸妈妈重复教宝宝不同动物的动作和叫声，比如小青蛙（模仿蛙跳的动作）、小鸟（模仿鸟飞的动作）、小鱼（模仿鱼游动的动作）等，让宝宝加深认知。

需要注意的是：幼儿一般是从6个方面来认识事物的：即认知对象的外貌、名称、特性、类别、其他属性，以及与其他事物的关系。因此，你可以通过视觉（观察颜色、形状、大小）、听觉（听声音）、触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）

来引导宝宝全面认识该事物，帮助他认知、理解

第二篇：各年龄段游戏总目标

各年龄段游戏总目标 小 班 结 构 游 戏

活动目的：

1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。

4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。

9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。

中 班 结 构 游 戏

活动特点：

中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能 分类整理结构玩具。活动目的：

1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。

3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。

7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

大 班 结 构 游 戏

活动特点：

大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。活动目的：

1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。

3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。

4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。

5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。6．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。7．让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。

小 班 表 演 游 戏

活动目的：

1．激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2．通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

3．在教师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。4．学习并遵守简单的游戏规则(如在指定范围游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位等)。5．通过游戏，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。6．发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。

中 班 表 演 游 戏

活动特点；

表演游戏是幼儿根据童话，故事的内容，运用语言、动作表演所扮演角色的游戏。它与角色游戏一样都是幼儿扮演角色的游戏，不同的是幼儿在表演游戏中扮演的是文艺作品中的角色；表演游戏与文艺表演也不相同，它不是以演给别人看为目的，而是为幼儿自娱而进行的。

中班的幼儿能按意想选择角色。常是3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，对作品角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。活动目的：

1．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。

2．发展想象力。在教师的指导下，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。3．发展口语表达能力，要求用清楚连贯的话言进行表演。

4．培养集体观念和交往能力，能合作游戏，学习轮流、协商扮演角色，使用玩具。5．培养爱惜玩具材料的习惯，用后会整理、保管好。

6．在教师指导下；建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则。培养规则意识。

大 班 表 演 游 戏

活动特点：

大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，对游戏兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一角色，时也可能一个人扮演多种角色。在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情、反映角色的性格特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，他们能够注意角色间的相互配合，能够自己组织游戏。活动目的：

1．让幼儿积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解．从而激发幼儿对文学作品的兴趣。

2．让幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面人胆表现角色的性格特征．以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

3．让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识．学习角色的优良品德。

5．让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。6．培养幼儿爱护游戏材料的意识．让幼儿学会正确收抬和整理游戏材料。

小 班 角 色 游 戏

活动目的：

1．让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2．在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。

3．通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识。4．通过游戏过程中的以物代物和一物多用，发展幼儿的想象力和创造力。5．让幼儿建立并遵守游戏常规(如正确摆放物品、在指定的空间游戏等)。

6．在教师的提醒下，让幼儿做到不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具，并在教师的帮助下，学习如何正确收拾放好玩具。7．让幼儿学会礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏，培养幼儿良好的品德与行为。

中 班 角 色 游 戏

活动特点：

中班初期幼儿处于角色扮演游戏水平和初步合作水平阶段。游戏主题比小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活内容，但情节仍较简单。幼儿对参与角色扮演的积极性提高，能初步按所理解的角色职责活动。交往增多，能玩较稳定的主题，喜欢对游戏进行评议并展开争论。活动目的：

1．加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

2．培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

3．懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。

4．发展想象力和创造力，能为游戏选择替代玩具，在教师指导下自制简单玩具；运用不同的语言、表情、动作去表现角色。

5．培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。6．学习社会角色的良好品德行为。

7．发展交往能力和初步合作能力，增进角色问、主题间的联系与交往，初步学会协商、轮流、合作、友好地游戏。

大班角 色 游 戏

活动特点：

大班角色游戏的主题较中小班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。在游戏中，幼儿能够独立地提出主题、选择伙伴、发展情节，能够自己解决游戏中存在的问题、克服游戏中遇到的困难，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往。他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。活动目的：

1．鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2．培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。3．让幼儿学会通过大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。

4．让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

5．让幼儿学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、刨造力和动手操作能力。

6．通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、建守规则等良好的品德行为。7．培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

第三篇：各年龄段适合学习

学英语 0-3岁

幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多。1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。

学国际象棋 4岁不错

从长期的儿童国际象棋教育经验上讲，4岁左右即是适龄。不过这个年龄的幼儿重点不在于能下得有多么的好，而在于通过国际象棋开发期逻辑性、空间性、纪律性和抗挫折性，通过4岁左右的启蒙，待到六岁左右即可参加一些以锻炼为目的的比赛。

学游泳 0-2岁就行

“游泳训练班”有各年龄都能学习的课程，0-2岁的“婴儿游泳班”、“3岁幼儿”、“幼儿”、“学童”、“高级”、“选手培训”等，因此，母亲想要“让孩子学游泳”或孩子“自己想要学游泳”时，就是游泳的开始适龄期。

学体操 3岁开始较适当

根据幼儿发育，一岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，两岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交互轻跳。体操不论几岁开始，都是越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。

学溜冰 4岁开始6岁之前

专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学溜冰的，4-6岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。

学乒乓球 3岁就能打球了

如果3岁的幼儿能学会玩丢球、接球的动作，能做到“接丢高球”动作能力的孩子，一般来说3岁就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的话，就可以用拍子打球。孩子如果有兴趣，就没有什么开始适龄期，也就是说随时都可以开始学乒乓球。

学滑雪最早2岁半

孩子从3岁开始可以自由使用身体，如跑步时突然很快地停住，或来个急转弯，或马上冲出去跑。站在指导者的立场，从理解力这点来看，学滑雪的适龄期在4岁左右比较适合。若穿上滑雪器具也能走路的话，2岁半的幼儿也可以滑雪。

学柔道要从10岁开始

孩子在2岁左右都喜欢被父母逗弄身体，玩成一团，3-4岁的孩子则喜欢抓大人的脚，也喜欢从前后面攻击父亲，5岁时可以前后左右自由回转。练习柔道基础的运动能力，到小学一、二年级就可以学会了，但正规的柔道学习到小学四年级开始学习比较适当。

学剑道 9岁最好

2-3岁的孩子赛跑不懂竞赛，但4-5岁有了个性，懂得自我主张以后，会不服输，自负心强，竞争力也强。6-7岁时由于创造的意欲精神开始萌芽发展，懊恼之气会表现于全身。戴防护面具，穿上防护衣，是剑道开始练习的基本，从体力和精神的发展来看，小学三年级左右是学习剑道的最好时期。

学跳舞 6-7岁开始较好

幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作，这个动作不趁早开始不行。

学珠算 9岁来得及

在孩子2-3岁时，开始对数字有兴趣，提出关于数的疑问，在4-5岁时，手指的灵巧度增加，可以拨弄算盘，但这时由于基本的加、减、乘、除没有概念，所以这时学珠算，效果不会很理想。在9岁学珠算比较合适，因为这时学校已学习乘法、除法，并加以理解。

对孩子来说，“学什么”和“什么时候学”有着密切的关系。心理学家们也常思考儿童发展有“阶段性”和“可塑性”的问题。“阶段性”着重在了解某个年龄的小孩能够或不能够学到某些事情;而“可塑性”相信早期的学习经验对日后发展会有深远影响，孩子在某个阶段应不应该学某些事情，家长了解一下还是非常有必要的一、学小提琴的适龄期 小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当

二、学钢琴的适龄期 在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝贝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝贝具备一定的能力，这其中包括宝贝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。

三、学绘画适龄期 由于宝贝在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的宝贝观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁宝贝最纯洁的时候开始，最为适宜。

四、学戏剧的适龄期 所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”.五、学书法的适龄期 书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期。在学习过程中，应先根据宝贝所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基本知识，宜选择收笔明显平衡的柳体、颜体等，宝贝学习正楷入门与否，要看其离开字帖后能否写得像所临摹的字体，当楷书学到一定程度后，才能开始学习行书、隶书及草书。在指导宝贝学习书法时，要注意宝贝学习的姿势，习惯和态度，练习时间不宜太长，多带宝贝参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对宝贝取得进步，要给予鼓励，增强宝贝的自信心。

六、学英语的适龄期 幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。

七、学围棋、象棋的适龄期 围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。这两种棋都有很难的专业术语，如果要充分了解，一般是从小学三年级开始

八、学游泳的适龄期 “游泳训练班”一般是教授基础的良方，各年龄都能学习。因此，母亲想要让孩子学游泳或孩子自己想要学游泳时，就是游泳开始的适龄期。

九、学体操的适龄期 根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交换轻跳。体操是越早开始越有完成高难度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。

九、学体操的适龄期 根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交换轻跳。体操是越早开始越有完成高难度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。

十、学溜冰的适龄期 专家和教练一致认为：4-6岁是开始溜冰的适龄期.

第四篇：各年龄段角色游戏目标

角色游戏目标

一、角色游戏总目标：

1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。

2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性主动性和创造性。

3、积极交往，乐于合作。

4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。

二、分级目标：

（一）小班角色游戏目标

1、有初步的角色意识，有运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。

2、会模仿角色的典型行为和语言。

3、能进行角色间的简单交往。

4、在教师帮助下，初步学会整理玩具、材料、爱护玩具，并能参与游戏的评价。

（二）中班角色游戏目标

1、扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。

2、会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。

3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。

4、初步会对游戏材料进行简单的评价。

（三）大班角色游戏目标

1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。

2、乐于与同伴合作，完成游戏。

3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。

4、有初步的独立解决问题的能力。

5、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。

三、各年龄斑角色游戏学期目标：

（一）小班学期目标

小班第一学期角色游戏目标：

1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角色。

2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。

3、乐意和同伴进行交往。

4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护玩具。

小班第二学期角色游戏目标：

1、能动用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。

2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。

3、会进行初步的角色交往。

4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。

（二）中班学期目标：

中班第一学期角色游戏目标：

1、观察了解经常接触到的人们的社会交往活动，有初步的感性经验。

2、在情景中明确角色的职责，病学习遵守规则，进行角色交往。

3、在教师指导下，会为游戏寻找替代品。

4、游戏评价时，在教师启发、鼓励下，发表自己的意见。

中班第二学期角色游戏目标：

1、观察了解人们的基本交往活动，并进行初步的模仿活动。

2、在教师启发帮助下，初步会按自己的意愿提出游戏主题，商量游戏规则，合理分配角色，构思情节。

3、初步有为游戏寻找替代物、自制玩具的能力。

4、在教师帮助下，学习讨论解决游戏中出现的问题，对游戏进行简单的评价。

（三）大班学期目标：

大班第一学期角色游戏目标：

1、游戏时能先构思游戏情节后行动，增强游戏目的性。

2、在教师引导下能较形象地扮演角色，按角色职责行动。

3、在教师引导下，能用想象中的物品或动作替代所需物品，有初步的想象力和创造力。

4、初步学习独立解决问题。

5、在教师引导下，乐于对自己、他人的言行做出正确评价。

大班第二学期角色游戏目标：

1、会集体讨论，提出自己的意图和设想，确定游戏主题和计划，并实现计划。

2、在教师引导下，会丰富和加深游戏情节，能较逼真地扮演角色。

3、在游戏中乐于自制玩具。

4、能积极参与游戏的评价活动，在教师指导下，对游戏进行较具体、准确的评价。

三、各年龄斑角色游戏月目标：

九月份：

1、了解进角色区活动的基本常规。

2、喜欢去角色区玩。

3、在教师引导下，了解熟悉角色的基本活动。

十月份：

1、学习遵守角色区活动的基本常规。

2、进一步了解熟悉的角色的活动，并在教师引导下学习扮演他们的基本活动。

3、在教师引导下，初步学会使用角色去所提供的活动材料。

4、游戏中学习使用简单的礼貌用语，如“请、谢谢、再见”

5、在教师的引导下，参与游戏材料的归放。

十一月份：

1、在教师提醒下，会按角色活动的基本常规去做。

2、学习用简单的语言进行角色交往。

3、在教师提醒帮助下，坚持扮演自己的角色，不随意走动。

4、在教师引导下，会协助归放游戏材料。

十二月份：

1、乐于遵守角色区活动的基本常规。

2、知道自己所扮演角色的名称，并模仿角色的典型行为。

3、学习用简单语言进行角色间的交往。

4、在教师的提醒引导下，会轻拿轻放玩具，并学习归放。一月份：

1、在教师引导下，角色之间会运用礼貌用语。

2、愿意与同伴进行交往。

3、在教师引导下，乐意把玩具、材料归放整齐。二、三月份：

1、初步会遵守角色区活动的基本常规，坚持扮演自己所熟悉的角色。

2、游戏时在教师的指导下，表现出熟悉的角色的特点。

3、初步能以角色的身份进行简单和语言交往。

4、在教师引导帮助下，初步会把材料归放整齐。四月份：

1、学习运用玩具、材料扮演感兴趣的熟悉的角色，并模仿角色的典型行为进行游戏。

2、会以角色的身份进行简单的语言交往。

3、通过再现游戏内容、行为、情景，参与游戏评价。

五月份：

1、初步能运用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戏中表现出角色的典型行为和语言。

2、学习用简单的语言进行区角间的角色交往。

3、在教师启发帮助下，参与评价游戏。

六月份：

1、进一步运用玩具、材料扮演熟悉的角色，要游戏中表现出角色的典型行为和语言。

2、继续学习用语言进行区角间的角色交往。

3、通过教师的提醒帮助，会把玩具、材料归放整齐，并参与游戏的评价。

（二）中班月目标： 九月份：

1、巩固角色活动时的基本常规。如适当的音量交谈、爱护玩具等。

2、初步了解熟悉角色的主要职责，并模仿他们的主要活动。

3、学习根据教师提供的材料寻找代替物。

4、在教师引导下乐意参与游戏评价，并把物品归放整齐。

十月份：

1、知道应按规定人数到活动区活动。

2、在教师指导下，进行区角间的简单串联。

3、初步观察了解熟悉的角色的不同职责，并模仿他们的行为进行交往。

4、初步会根据教师提供的材料寻找替代物。

5、在教师指导下，主动参与游戏的评价。

十一月份：

1、在教师启发下，初步会进行区角间的简单串联。

2、进一步观察、了解熟悉的角色的不同分工，职责，并进行模仿活动。

3、游戏中缺少材料、玩具时，先试着自己去寻找替代物，在自己不能解决的情况下，再请求老师和同伴帮助。

4、在教师指导下，较积极地参与游戏评价。

十二月份：

1、游戏中在教师的提醒下，不扰乱别人的游戏。

2、学习运用已有的生活经验，丰富已开设区角的活动内容。

3、在教师引导下，主动为游戏寻找替代物。

4、能较积极地参与游戏的评价。

一月份：

1、游戏过程中，在教师的提醒下，会将用后不用的物品放回原处。

2、在“没事干”的时候，能在教师提醒下做到不擅自离开自己的“工作岗位”。二、三月份：

1、在教师引导下，了解角色间的联系，明确角色的职责。

2、在教师启发帮助下，学习提出游戏的主题，制定游戏规则，并按规则游戏。

3、根据教师提供的材料，学习制作一些简单的区角活动中的玩具、材料。

4、游戏中碰到问题时，在教师的引导下会提出自己的意见。四月份：

1、在教师引导下，进一步了解角色间的联系，明确角色的职责，并进行模仿活动。

2、在教师启发帮助下，乐于提出游戏主题，制定游戏规则。协商分配角色进行游戏。

3、学习制作一些简单的区角活动玩具、材料。

4、游戏中碰到问题时乐于听取别人的意见。

5、在教师启发帮助下，发表自己对游戏活动的意见。

五月份：

1、进一步观察、了解角色间的联系、角色职责，并在游戏中进行模仿交往。

2、学习按自己的意愿提出游戏主题，在教师的启发帮助下，协商游戏规则和分工，进行游戏。

3、在教师的引导下，能主动为游戏寻找替代物，并制作一简单的游戏玩具。

4、游戏中碰到问题时，在教师引导下，敢于提出自己的意见，并乐于听取别人的意见。

六月份：

1、能按自己的意愿提出游戏主题，在教师的帮助启发下，商量游戏的规则和角色的分配，并在游戏中学习构思情节，进行游戏。

2、在教师启发下，学习协商解决游戏中出现的问题，并针对游戏中的一些情况进行简单评价。

（三）大班月目标

大班第一学期角色游戏目标： 九月份：

1、在教师引导下，能掌握熟悉角色的特点，并较形象地进行扮演。

2、知道游戏时应先构思游戏情节，后进行游戏活动。

3、在教师的启发下，能用想象中的物品替代所需物品。

4、初步学习协商解决游戏中出现的问题。

5、乐意对自己的言行作出评价，对他人的言行作出正确的评价。

十月份：

1、在游戏中表现出熟悉角色的特点。

2、在教师启发下，学习构思游戏的简单情节。

3、在教师启发下，能用想象中的物品替代所需物品。

4、初步学习写上解决游戏中出现的问题。

5、乐意对自己的言行作出评价，对他人的言行作出正确的评价。

十二月份：

1、表现出熟悉角色的特点，明确角色职责。

2、在教师的引导下，初步有先构思游戏情节后进行活动的习惯。

3、初步能用想象中的动作替代所需物品。

4、初步能协商解决游戏中出现的问题。

5、乐于对自己、对他人的言行作出正确评价。

大班第二学期角色游戏目标： 二、三月份：

1、在教师启发下，对游戏提出自己的意愿和设想。并确定游戏的主题和计划。

2、进一步掌握角色的特点，明确角色的职责、分工，并较形象地扮演。

3、在教师的引导下，会根据提供的材料自制一些游戏玩具。

4、游戏中碰到问题时，会试着自己解决，然后再请求帮助。

5、在教师引导下，说出游戏中好的行为，指出不良的行为。四月份：

1、在教师的启发下，乐于听取别人的意图和设想，确定游戏主题和计划，并进行游戏。

2、游戏中缺少玩具材料时，在教师的引导下，乐于根据教师提供的材料进行，并进行自制。

3、有自己解决问题的欲望，并在碰到问题时学习自己解决。

4、在教师启发下，会对不良行为提出改正方法。

五月份：

1、在教师启发引导下学习集体讨论，确定游戏主题和计划，进行游戏活动。

2、初步会根据角色的职责、特点丰富加深游戏情节，并形象地进行扮演。

3、乐于根据教师提供的材料为游戏自制玩具、材料。

4、在教师引导下，会先想解决问题的方法，然后再克服困难解决问题。

5、能较积极地对不良行为提出改进办法。

六月份：

1、初步学会集体讨论，确定游戏主题和计划，并实现计划。

2、会根据角色的职责、特点、丰富和加深游戏情节，并较逼真地进行扮演。

3、养成先想解决问题的方法，然后再克服解决问题的习惯。

4、积极地对游戏活动进行评价，愿意学习好的行为。积极地提出改进不良行为的方案。

第五篇：各年龄段暑期手指游戏

小小班手指游戏

1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

（灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。）

2、一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

3、园里的番茄圆又大（右手空握拳）躺着睡觉不说话（放在耳边、做睡觉状）

来了一只大狼狗（左手1、3、4指捏住，2、5指翘起）

对着番茄咬一口（做咬的动作。左手咬右手）

爸爸见了很生气（双手叉腰，做生气状）快把狼狗赶出去（双手向外赶）

4、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）

耳朵听听（捏捏耳朵）

眼睛看看（点点眼睛）

鼻子闻闻（点点鼻子）

嘴巴尝尝（点点嘴巴）

咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

5、大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。

个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，砰砰砰。

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。

小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。6．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）

妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）

宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）

爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）

妈妈看看（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）

爸爸妈妈快来看

宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）

小班升中班手指游戏

1、手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）让我看看有什么，（用眼睛看孔）原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）

2、一只小鸡叽叽，抵抵头（鸡嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭（做鸭嘴状三下），游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来（放在桌面做走的动作），钩钩鼻（大拇指碰碰）做游戏（两个大拇指绕一绕）；一群（先伸右手）小鱼（再伸左手）游过来，游到东游到西，游到（两手游泳状打开）大海妈妈的环抱（两手交杈放胸前）里。

3、一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。

4、一个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手合拢当做小碗）小朋友（右手有节奏上下运动）吃水果，二个手指（右手筷子）五个（左手）手指小朋友吃面条，三个手指（右手--杈子）五个手指（左手）小朋友吃蛋糕，四个手指（右手勺子）五个手指（左手）小朋友吃米饭，五个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手）小朋友做馒头（双手左右晃动），大家一起吃（两手胸前换位拍手，最后啊呜吃掉）。

5、你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰头，你拍二我拍二，伸出食指哥摆一摆，你拍三我拍三，伸出中指哥弯弯腰，你拍四我拍四，伸出无名指搭拱桥，你拍五我拍五，伸出小指头拉拉钩，五个手指伸出来，小朋友（两手胸前交杈）来做玩乐操（翻手腕后伸出两大拇指）。

6、（两手并拢）一门开（两个小指头先开）进不来，二门开（两个无名指再开）进不来，三门开（两个中指开）进不来，四门开（两个食指开）进不来，五门开开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状、小朋友的头对着手心点点头），见到我的好朋友（十个手指弯弯动动），拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰），相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起）。

中班升大班手指游戏

1、手指上课 手指上课（两手五指相顶），大门开了（两手拇指分开）。小门开了（两手小指分开），二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开），中门也开了（两手中指分开）。

小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳），教室门开了（两手拇指分开）老师走进来了（左手食指竖起），全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。

报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下动作同上），3（右手中指），4（左手中指，）5（右用无名指，）6（左手无名指，）

7（右手小指）8（左手小指）

2、一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）

二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）

四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）

五小手。抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）

六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）

七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）

八手枪，啪啪啪。（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击）

九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）

十麻花。转转转。（中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。）

3、全体集合

大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。

齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。食指出列！齐步走（两手食指伸出）

一二一，！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）

全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。

跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。

4、手指眼镜

一勾金（两手背对，小指相勾）。二勾银（无名指相勾）。三勾铜（中指相勾）。

四勾铁（食指相勾）。一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。

老先生又不见了（两手撒开）。到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。

老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。

5、手指打鼓

上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。上下一齐敲（食指小指同时运动）。

中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。

我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。大家一齐敲（食指小指一起运动）。

中间开了河（食指、中指向上运动）

6、五兄弟

老大有力气，（伸出大拇指）

老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）

老三个最高，（伸出中指向上举）

老四有志气，（伸出无名指）

老五最最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）

五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头指、小指向下运动）