作文：My classmate我的同学

第一篇：作文：My classmate我的同学

My classmate

Yao is one of my classmates in senior high school.At the age of 18,she is tall,as tall as many boys,and has a slim figure,for which she is envied by other girls.With big and shinning eyes,she looks pretty cute.Like many other girls,she has long straight hair,which always gives off a pleasant smell.Even if she doesn't make up,she is still good-looking.Yao is an active girl.She often takes part in all kinds of activities,such as sports meeting,speech

contests and parties.Last year,she won the first prize in the women's 200m run.It's never too much to say she is full of energy.She is also talented.She is good at singing,dancing and playing the piano.Each time she performs for us,we are deeply attracted by her.Sometimes it is not until she calls us that we become aware that she has finished.The most impressive part of her is her smile.She really loves smiling.When we meet her,she always wears a smile.“I would like to pass my joy to others,thus affecting everyone around me,”she said so.I think it is more than these that make she popular with us.She impresses us in many other ways—her sincerity,her goodness,her cleverness,etc.Anyhow,we all like her and we'll always be best friends.

第二篇：关于我的同学英语作文MyClassmate

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之关于我的同学英语作文

My Classmate

kelly is one of my classmates.she is a pretty girl but a little bit shy.she seldom talks to others.but my classmates still like her very much.smiles are always on her face and she is friendly to others.her study is very good.when we ask her some questions, she is always ready to help.singing is her favorites and she sings well.i think she is a talented girl.凯莉是我的同学之一。她是个漂亮的女孩，但是她有点害羞。她很少和别人说话，但是同学们仍然很喜欢她。她脸上总是露出微笑，对别人十分友善。她的成绩很好。当我们问她问题的时候，她总是乐意帮忙。她最喜欢唱歌，而且唱得很好。我觉得她是一个有天赋的女孩。

第三篇：我的同学作文

作文教案：夸夸我的同学

一、教学设计思想：

良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力，语文新课程标准中把“听说”改为“口语交际”，则强调了口语交际功能，突现了口语交际的重要地位。三年级上册《夸夸我的同学》通过教学不仅“使学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学”，而且“能提高学生口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

二、教学案例：

（一）录像导入，激发情感：

1、师：有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。（学生看录像）

（借助录像模拟生活，创造特定的情境，让学生设身处地，激发学生的情感）

2、师：现在你知道是一件什么好事了吧！可是你们班的班主任胡老师正在办公室批改作业，还不知道这件事呢！我们去把这件事告诉给胡老师听。现在请大家准备一下，该怎样去办公室向胡老师说这件事。（引导学生各自准备）

（此时的学生已被带入情境，在境中练说，让学生自主表达，提高了学生的口语交际能力）

3、师：现在，我就是班主任胡老师，这儿就是办公室的门。我呀，正在办公室批改作业。谁上来向我汇报这一件好事呢？（请学生上台）其他小朋友来认真听，待会儿老师要请你们来评一评他说的怎么样。

设想：生：报告（进来）

生：胡老师，（什么事呀？）

生：

师：这是什么时候发生的事呀？（你能连起来再说得清楚一些吗？）真的吗？谢谢你告诉了我，我要在明天的晨会课好好表扬一下章页。

（师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动）

4、师：你们看，***同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢？（有礼貌、说话清楚、态度大方等等）

师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。

（教给学生交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素质。）

5、师再创情境：第二天晨会课上，胡老师准备好好表扬一下章页同学。但该怎么表扬呢？小朋友愿意帮帮我的忙，好吗？如果你是胡老师的话，你会怎么表扬章页呢？请各位胡老师准备一下。（学生各自准备）

（此时的学生交际的积极性较高，完全融入到这一情境中）

6、师：***，先请你上台。（学生上台后）现在正是晨会课，你就是胡老师，请你表扬一下章页同学吧！（学生说）

7、师有侧重地引导评价：这位胡老师表扬得怎样？（学生评价）

那你说说看这句话该怎么说呢？

（引导学生评价，在评价中养成倾听别人的习惯）

8、师：好，现在我进行一下现场采访：章页同学，听了胡老师在晨会课上的表扬，你现在的心情怎样呢？

9、师：哦！受到了表扬，心里的确很快乐。小朋友们都知道了这一件好事。下课了，大家争着来到章页跟前夸奖她。谁能来到章页面前表扬一下章页？（学生上前夸奖）

10、师：章页，同学夸奖了你，你想对同学说什么呢？（章页说）再请同学夸奖。师继续引导：章页，除了感谢，你还想说什么呢？

11、师小结：每个同学都有优点，你夸奖了同学，同学该是多么快乐呀！现在，我们要在小组内夸夸我们的同学

（二）小组合作，互相促进：

1、师：请每位同学选择班中的一位同学来夸夸，先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位夸的最好的小朋友。一个小朋友夸时，其他小朋友认真听。（学生小组活动）

（通过小组内的活动，在活动中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力）

2、师：各个组评出的夸的最好的小朋友请站起来，让大家看一看。（学生起立）你们一定想知道他们都夸了谁？什么方面的优点吧！我把这个留给每组听的三位同学，请你们用一句话告诉大家夸了谁的什么方面。哪一组先来说说？（各组纷纷说）

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（既在交际中规范学生的语言，又让学生能发现别人的优点。）

3、师：听了各组的介绍，你们现在最想听哪一组的呢？（请生提议）

（完全把课堂交给了学生。）

4、师：好，那么我们就先来听听第**组的吧！你们三个人中谁上来告诉大家？（学生上台）

5、师引导评价：如，他把这件好事说清楚了吗？（那么你夸他什么呢？）

6、师：你们还想听第几组的？（指定一组）我要请你们三个把***同学夸奖的话告诉给AA同学听。谁愿意来？其他小朋友要认真听。（学生夸）

师引导：***，你夸奖的话说得真好，那么你该怎么说呢？

师小结：对呀！告诉同学时，不仅要说这一件好事，而且还要

有夸奖的话。说话时，要注意说话的礼仪，如大方、有礼貌、态度诚恳等等。下面请第*组来了，你们说得更加好了。三个人一起去吧！（学生交际）（全班评价）

7、师过渡：看来，我们301班同学的长处还真多。我们要让全区的老师都知道，那么，就让我们去告诉听课的客人老师，好吧！

（三）、全班活动，共同提高：

1、师：谁能说说告诉的时候要注意什么呢？（礼貌、大方、等等）

2、学生各自准备后开始活动

（全班学生积极参与活动，渴望依靠大家的智慧和行动赢得胜利。）

3、师；小朋友们都把同学的长处告诉了听课老师了吧！有小朋友被老师表扬了吧！被老师表扬的小朋友奖励自己一个五角星，把它贴在书中第130页。

四、师总结：小朋友，今天你被同学夸奖了，开心吧！那么，你夸

奖了同学，你开心吗？对，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸赞他，你会过得很快乐。

（鼓励学生多发现和表扬别人的优点，这对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。）

第四篇：我的同学作文

爱学习的小琳

我现在已经读三年级了,从一年级到三年级,我的同学有许许多多.有的同学喜欢学习,有的喜欢打乒乓球,有的喜欢弹珠珠,有的喜欢跳绳,还有的……其中最爱学习的是小琳,她是我们班的班长.她不但长得漂亮,而且学习很好,是我们班学习的好榜样.她学习很努力,也很善于发现问题,动脑思考.记得有一次,老师在课堂上提了一个问题：学了《掌声》这篇课文,你懂得了什么道理?同学们听后,左思右想,你看看我,我看看你,都在思考这个问题.我的同桌小宇想了很久,也没想出来.我坐在位子上焦急地想着,也没想出来,心里很着急.时间过了一会儿,我们班的班长小琳在这个时候,把手举起来.大家神奇地看着她,正在等待她的回答.老师看见了,让她站起来回答.她站起来了,用洪亮的嗓音回答：学了《掌声》这篇课文,我懂得了：当别人身处困境的时候,我们不要忘了把关爱、鼓励和帮助献给别人.大家听了她的回答,都羡慕不已.老师表扬了她,告诉大家要向小琳学习,学习她善于动脑思考问题.老师说完,教室里就响起了一片热烈的掌声.小琳在学习上善于动脑思考,赢得了大家的掌声与尊重.她是我们班学习的好榜样,我要向她学习.我的同学余晓彤 他理着一个平头，弯弯的眉毛下长着一对机灵的大眼睛，圆圆脸，他的数学成绩特别棒。他就是我们班上的副班长余晓彤。

余晓彤是个腼甸的小男生，但对同学可亲啦。他关心每一位同学。有一次，下大雨，我没有带伞没办法回家，余晓彤像看出了我的心事，走过来询问我：“怎么还不回家?”我带着哭腔老实对他说：“我忘了带伞，回不去了。” 他走到我面前，拍了拍我的肩膀说：“你拿着，我的伞借给你。”说完，递给我一把花伞，就骑上自行车消失在雨雾中。

这件事至到今天我也念念不忘，因为他的热心，因为他的忘我，因为他的表率，都是令同学们很感动的。

那次，他玩滑板摔断了手，我们班上的同学都很关心他，大家在他手不方便的时候为他做了许多事，比如帮他整理课桌，整理书包，补习功课，我曾帮他背过书包，唐思怡帮他写过作业……他总说，谢谢你们，我们则学他的样子说：“不用谢啦，这点小事是我们应当做的。”说起来这就是在他的影响下形成的互帮互助的好班风。

关于我的伙伴余晓彤的事情还很多，等有机会，我带你认识一下余晓彤。

我的好朋友

每个人都有自己的好朋友，我也不例外。今天，我就来向大家介绍我的好朋友——菲菲。

菲菲今年10岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑色的长发，一双大而明亮的眼睛，高高的个子，十分漂亮。最重要的是菲菲不仅长得漂亮，心肠也很好。好多人喜欢她。

有一天，要语文测验，我信心十足，准能考好，谁知，天有不测风云，考试时，我水笔芯用完了

我很着急，时间一分一秒的流逝，我的头上流下了豆大的汗珠，我心里暗暗叫苦，急的像热锅上的蚂蚁，菲菲看出了我的难处，小声问我：“是不是笔没油了？”“嗯！”我回答道。“我借你！”菲菲拿出一支崭新的笔来，我不好意思的说；“这支笔是新的，我用你那只旧的吧！”“不用，拿着用吧！好朋友就应该互相帮助么！”“谢谢你了！”我接过那支崭新的笔来。

不久，语文成绩公布下来了，我取得了理想的好成绩。我想：如果不是菲菲那支笔，我估计连60分都没有吧！

菲菲你永远是我的好朋友，我最好的朋友，比亲姐妹还要亲的好姐妹！你永远不会在我的记忆里抹去！

我的同学

一声闹铃打破了清晨的死寂，我极不情愿地下床，来到了学校。

一进教室，就传来一声声喊声，噢！原来是艾季轲呀！他来得真早。

我非常敬佩他，他讲义气，又不像班上有些同学那样不听话。如果他上课少讲点话，我保证！绝对所有人都喜欢他。

他的皮肤是健康的古铜色，短平的头发，两条剑眉更透出了他的刚毅之气。两颗黑的贼亮的眸子，加上成天笑眯眯的嘴巴，真是怎么看怎么酷。他很会交朋友，和同学关系很好，人人都爱和他做朋友。他还有很大的表演欲，常常逗地同学们哈哈大笑。他还很讲信用，你拜托他一件事，他一定会完成。

他很有正义感。有一次，杨盛杰和陈钊打架了，艾季轲第一个起身，马上把他们扒开，进行劝说。最后他们俩终于化敌为友了。

他也很爱护环境。有一次，草坪上有许多垃圾，许多人走过都视而不见。艾季轲见了，连忙一个个捡了起来，累地满头大汗，回到了教室，却一个劲地说不累。我们见了，非常感动。

这就是艾季轲，一个富有正义感的同学，一个保护环境的同学，一个惹人爱的同学。

第五篇：作文我的同学

我的同学（590）

他有一个特长，那就是书法。他从二年级就开始学习书法了，所以写了一手好书法，每当班级出黑板报的时候，我们班主任茅老师就一定会让他来写字。在早操后评选最佳黑板报总有我们班，这大半的功劳可都要李刚成的。蒋老师说：“你们每次都让李刚写字，每次你们都获奖，别的班都没的评了，现在我规定你们不能每次都让李刚出！”教我们书法的石老师只学了两年书法而已，而他已经学了四年了。字写得比石老师还好，所以石老师就说要拜他为师。怎么样，知道他写书法有多强了吧！

如果你站在挤满人的地方的话，别人一定找不到你。但是，如果李刚站在挤满人的地方的话，你一定一眼就认出他。为什么呢？因为呀，他有两只又大又长的“招风耳”。我听爸爸说：“哪一个人有招风耳的话，他的成绩一定很好。”这可能就是他学习成绩好的原因吧。在太阳光下，他的影子就像“外星人”一样。哦，不是像，应该是一模一样。在平常，他那正正方方的头加上大耳朵，活像一只可爱的“小猴子”。

我还通过李刚认识了一个新朋友，他叫王琦。他和王琦从一年级就认识了，一直到现在。两个人关系好得有点“不同寻常”。所以王琦常常来李刚的座位玩，我就认识了他。李刚还是一个热心肠的人，每当我遇到不认识的题目而去问他的时候，他从不推辞，他总会细心的教我怎么做这道题目。他会把自己发现的好方法毫不保留地教给我。我为有这么一个好朋友而感到高兴！