北大青鸟APTECH助推IT培训行业新一轮发展

第一篇：北大青鸟APTECH助推IT培训行业新一轮发展

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北大青鸟APTECH助推IT培训行业新一轮发展

近日，国内知名IT培训教育机构北大青鸟APTECH在京召开主题为“创新产品 深化标准 彰显品牌 共创新一轮业务增长”的2013年合作伙伴年会。国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心总监李京申，北京大学校长助理、计算机科学技术系主任程旭，中国连锁经营协会特许经营办公室主任、创业与投资加盟部主任苏霜出席并致辞。北大青鸟集团总裁、北大青鸟APTECH首席执行官初育国，北大青鸟集团副总裁、北大青鸟APTECH常务副总裁薛丽以及来自全国加盟中心的代表300余人参加了本次年会。

作为北大青鸟APTECH体系一年一度的盛会，年会上各中心代表共同探讨IT职业教育未来发展的新方向，共同分享了多场关于当前的市场环境及培训中心发展所面临的问题、2014年业务推行方法的报告。作为IT培训行业的领军企业，2014年北大青鸟APTECH将进一步优化产品平台，不断深化培训标准，为整个IT培训行业的快速发展再添动力。

优化产品 延伸IT教育产品概念

IT是一个风云变幻的行业、新的技术新的岗位不断涌现，对人才需求的标准随着产业发展不断变化。IT培训行业需要跟着IT产业的风向标，而一个领跑者更需要为不断适应产业的最新需求而身先士卒。在教育市场化运作的环境中，教育机构的核心竞争力在于技术和创新，取胜的关键同样是产品为王。

随着IT行业和IT职业培训的不断深入发展，产品的更新升级、保地址：北京市海淀区上地信息路甲28号科实大厦3层12区

持与时代发展的同步尤为重要。作为IT职业培训行业的先行者，北大青鸟APTECH一直走在行业的最前端，为探索企业发展和行业进步而不断努力。在本次年会上，北大青鸟APTECH副总裁、青鸟职业教育研究院院长肖睿表示，2014年北大青鸟APTECH将继续创新产品模式，延伸产品概念的发展理念，打造教育产品云平台。

通过对北大青鸟APTECH教育产品，包括ACCP、BENET、BTEST、学士后等11种26个版本产品的梳理，青鸟职业教育研究院整理出一套以“教育改变生活”为使命的产品框架，包括产品元素、产品模式、产品定位、产品准则四个部分，并以此指导多产品运营模式的运行。

在整个产品框架内，产品元素中的课程研发直接关系到学员的就业情况。肖睿表示，在进行课程研发时，对上要考虑市场人群、就业岗位的需求，对下依托研发实力以及资源整合能力，以保证课程的实用性、技能性、合作性。比如最新推出的升级产品??ACCP7.0，在内容设置上更加符合就业需求。采用逆向式课程设计原理，将发展迅猛的Web前端技术(jquery)加入到课程当中，并将这一技术贯穿到三个学习阶段中，跟进企业需求。

在全新的产品框架中，包括实施模式在内的产品模式也是其中非常重要的组成部分。随着人们对教育模式提出越来越高的要求，如何将职业培训与时代发展需求结合起来，满足消费者对教育模式的需求变化，成为IT培训机构一直在探索的问题。汲取传统面授和纯在线的优势，北大青鸟APTECH还推出全新教学实施模式??远程视频授课：区别于其他授课模式，远程视频授课是一个完整的体系，拥有整套的学员管理模

式，以及最了解市场需求的专业教师，极大拉近了学员与市场的距离，进一步提升了整体教学水平，提供更完备的产品服务。

目前IT培训行业整体还处于培训教育产品多元化发展阶段，北大青鸟APTECH对产品进行了更为细致的定位，根据90后的个性化需求，进行课程的“定制”，不仅增加了学员的就业竞争力，对于我国IT培训行业的完善也具有很大帮助。

深化标准 启迪教育行业发展新思路

标准化是特许经营行业良好运营的核心，也是加盟企业复制成功和快速占领市场的关键。中国连锁经营协会会长郭戈平女士也曾多次重点强调，特许加盟企业在长期的发展当中必须要注重“有标准”。而在本次北大青鸟APTECH 2013年合作伙伴年会上，则提出了要进一步深化标准，带动IT职业培训行业标准的又一次发展变革。

随着IT行业的不断发展变化，特别是互联网行业的飞速发展，IT职业培训行业走进了一个全新的发展阶段，IT职业培训行业标准也面临着新的问题和挑战：授课方式不再局限于传统的课堂教学，网络教学的广泛应用大大拓宽了学习者的学习方法和学习空间;新岗位新技术不断涌现，新的课程不断推出;学习者对培训机构的了解和信息的获取，越来越依赖于网络，IT职业培训机构的市场宣传、教学授课、学员管理等，都正在发生巨大而深切的变化。

当前IT职业培训行业的不断发展成熟，对IT职业培训标准化也提出了更高的要求：仅仅确立了目标结果还不够，更要将工作目标细化、分解到各个工作阶段，实行对工作流程更为有效的控制，才能实现IT职业培训水平的与时俱进、不断提升和可持续发展。

北大青鸟APTECH在原有计算机职业培训标准的基础上，调整了原有的中心工作岗位设置，根据中心业务发展需要对业务管理和业务实施人员岗位都进行了调整，增加了SEO、信息发布等新的市场岗位;同时，结合当前网络学习的广泛应用，对教学以及学员管理等增加了新的工作事件内容;为更便于理解和执行，特别增加了工作流程中不同阶段的具体工作指标，为IT职业培训机构各项工作提供了更为细化、具体明确的操作和实施标准;同时进一步理顺工作流程，让流程脉络更加清晰流畅，便于执行和参考。

在教育企业进行连锁化快速膨胀时期，是标准化的出现严格控制了教育培训机构的教育质量，标准化也成为教育连锁发展的根基。坚持标准化的发展模式，北大青鸟APTECH成为国内首个通过ISO9001质量认证的教育机构，实现了IT职业人才规模化、体系化的培养，在教育培训业界树立起一个典型样板被广泛模仿、借鉴。而在当前整个IT职业培训行业进入一个全新的发展阶段，北大青鸟APTECH在标准化方面的创新意识，必将带动行业的又一次变革，加速行业发展，带动行业整体水平的提升。

作为国内领先的IT职业教育机构，北大青鸟APTCH在2000年就确立了“教育改变生活”的发展理念。经过十余年的发展，北大青鸟APTECH已经成为国内最大的IT职业教育机构，遍布全国50余个城市、拥有200余个培训中心，并通过特许加盟和院校合作两大业务模式，培

养和输送了60万人进入IT行业，开启了中国IT人才规模化、系统化培养的先河。

多年来，北大青鸟APTECH一直朝着IT教育的顶峰奔跑，致力于对IT培训行业发展模式的创新和探索。此次年会作为北大青鸟APTECH发展的经验总结和展望，更是提出了优化产品、深化标准、创新发展的理念，在IT培训行业不断发展的今天，北大青鸟APTECH的创新思路和发展理念一定会为行业带来全新的突破，让更多学子从中获益。

资料来源：北大青鸟上地软件园校区官网http:///

第二篇：北大青鸟 APTECH 市场营销案例

北大青鸟 APTECH 市场营销案例

东方标准 2008-02-26 21:30:45 阅读415 评论2字号：大中小 订阅

北大青鸟 APTECH 市场营销案例

据 CCID 统计： 2002 年在 IT 职业技能培训方面，北大青鸟 APTECH 公司名列第一，招生人数超过 3 万，体系收入达 2.1 亿元，居同行业之首。面对激烈的 IT 教育市场竞争，北大青鸟 APTECH 在成立的短短三年中，不断在经营模式、产品创新、渠道建设、质量管理等方面创新发展，很快构建了自己在 IT 教育领域的核心竞争力，并迅速构建起国内最大的 IT 职业培训体系，其特许经营模式已经成为中国 IT 职业培训历史上的一个经典案例。

点评

和需求多方位对接

软件人才的缺乏，使国内企业产生了巨大的需求。看到这个巨大市场的人，应该有很多，但真正做起来的，却屈指可数。这里面存在的主要问题是：需求从来都是多方位的，所以需要供应也要多方位。但目前多数 IT 培训机构并不能提供多方位供应。北大青鸟 APTECH 能将教育产品卖得如此成功，主要是供应多方位的成功，其内容包括：核心内容领先；品牌吸引到位；产品本土化改造及时；伙伴选择规范；附加因素增色(联合认证)等。

从国内庞大的需求来看，某类教育产品的推广，让一家公司直接对接众多的学习者，是完全不可能的，特许经营虽然弥补了这方面的不足，但经常出现的问题也困扰着希望长期发展的盟主。不少惟利是图的盟主包装一个教育项目，主要的销售对象异变成招加盟商，并采用低价、广告轰炸的办法达到目的，这样的盟主由于目的的改变，根本就没有把满足需求当成销售教育产品最主要的工作来做，其寿命一定很短。北大青鸟 APTECH 可贵之处在于：始终将多方位满足众多学习者需求为目标，这样推广教育产品，必定成功。

1市场环境

★中国的 IT 行业从 90 年代开始快速增长，成为我国近年来发展最为迅速的行业。中国 IT 的发展带动了中国 IT 教育培训业。2002 年中国 IT 教育与培训市场总体规模达到 25.3 亿元人民币，年增长率 18.8%，增长速度不仅高过整体 IT 市场的增长，也远远高于前两年的增长速度，呈现出持续的增长态势。IT 教育培训为专门从事教育培训的企业和机构带来丰厚利润的同时，其本身也成为中国最有希望的 IT 产业之一。

★据有关资料显示，我国软件行业每年都需要 40 万左右的人才，而学历教育只能提供 5 ～ 6 万人才，软件人才的缺口是每年 35 万人以上。而占中国企业总数 90% 以上的中小型企业对软件人才的培养主要依赖于外部的 IT 培训机构，他们自身没有足够的人力和物力来培养自己的员工。

★中国软件生产在很大程度上仍未摆脱手工作坊式的生产模式，规模化软件生产能力低下，造成这一局面的主要原因是软件企业缺乏理解工程化生产规范、有很强实践动手能力的大批符合工程创新人才特点的软件工程师。向市场提供动手能力强，操作熟练，具有良好的工程化意识和协作精神的软件人才已成为 IT 职业培训的主流方向。加强在工程化软件开发领域的培训，是适应中国软件市场需要的关键。

★作为提供计算机人才主要来源的各种高校，在人才培养的方向上与市场要求存在较大差距。学历教育在教学上偏重于理论，而且多数学校的计算机课程比较陈旧，各门课程之间的关联性也不够强，难以适

应 IT 行业知识高速更新的局面，从而造成培养出来的学生的技能与用人单位的现实需求之间有着较大的差距。

★国内对 IT 人才的巨大需求造就了培训市场的激烈竞争。依托于国外先进培训理念的培训越来越多，并且在实际的培训中采取了各种合作方式。有买断国外培训教材的方式，有和国外培训机构合作办学并针对中国市场进行相关汉化的方式，还有基于国外培训教材根据中国现状进行自主开发本土化教育产品的方式。

2市场问题

★应把重点放在开拓适合于中国环境的 IT 教育培训上。首先，从企业内部看，印度的软件企业已经走上了规模化和流程化的道路，软件成形过程中分工相当精细，因此，他们需要的是工程化、协作性的操作人员；而中国软件企业的规模普遍较小，企业对软件开发人员的能力要求相对高得多，希望个个都是全才。其次，从国际上来看，印度已经成为国际软件产业链中一个非常重要的环节；而中国软件企业的软件产品出口很少，主要还是供应到国内市场上，所以，培养出的软件开发人员要与国内 IT 业的需求对接。★渠道的建设。国内各大知名 IT 培训品牌都很看重渠道的力量，并展开了激烈的渠道合作伙伴争夺战。但对渠道合作的理解有的还处于初级阶段---看重数量，比如 NIIT 的董事长帕瓦尔在 2001 年 12 月的公司活动上对外界宣称： “ 我们要在 2002 年将中国的培训中心数量增至 100 家。” 但有的已经进入了高级阶段---看重质量。北大青鸟 APTECH 总经理杨明表示，今后不会将增加全国授权培训中心的数量列入公司的重点发展目标。能出此言，是有原因的，北大青鸟 APTECH 的培训中心数量早在 2000 年就接近100 家了。

★各教育培训机构纷纷加强对网络节点的质量管理。国内培训的代理合作伙伴已经形成了很大的规模，每一个培训品牌都拥有数十家以上的培训中心。但包括北大青鸟在内的众多企业目前和曾经都面临着一个尴尬。网络节点发展迅速的时候，每一个节点的功效却远远没达到 IT 培训要求的效果。如何提高每一个授权培训中心的业绩，带动整个培训项目的发展是 IT 培训的一个重大瓶颈问题。

3营销策略

★定位实用型 IT 人才的培养。我国对基础软件人才供需的反差形成了巨大的市场空间，因此，历经一次次审慎思考，北大青鸟 APTECH 决定：主推印度 APTECH 开发的软件工程师培训课程体系 ACCP，面向行业，打造基础的软件人才，系统地为软件行业培养国际通用型软件开发人才。

从以上现状出发，北大青鸟做出了准确的市场定位：即 “ 培养职业化的基础软件人才 ”。为此，北大青鸟设计了科学而系统的课程体系和教学方法，从实用性出发，对学员进行系统而全面的软件开发技术培训，在教学进程中时时处处体现能力的培养。

北大青鸟为什么选择 APTECH 呢？杨明认为：印度 APTECH 公司是世界上最大的计算机教育公司，它通过特许经营的方式已在全世界 52 个国家和地区建立了 2500 多所培训中心，每年毕业的学生达 30 多万名。它是全球第一个在教育与支持服务领域获得 ISO9001 质量标准体系认证的教育公司，并获得世界经济论坛颁发的 “ 全球最有前途公司奖 ” 及计算机世界杂志颁发的 “ 最佳计算机培训企业奖 ”。★把 “ 特许经营 ” 嫁接到 IT 培训。自北大青鸟 APTECH2000 年 1 月引进 IT 职业教育经验开始，就把特许经营作为市场运作手段。经过两年时间的逐步完善，2002 年初，北大青鸟特许经营网络在全国基本建成，将经营目标向两个方面转移，一是全面推进招生工作，二是启动就业支持工作，完善整个培训体系的商业链。

“ 特许经营输出的不是产品，而是品牌、形象、商誉以及与之相配套的管理，帮助合作伙伴建立一整套设计科学、流程合理、高效运转、规范化的管理运营体系，这是特许经营的核心 ”。对于杨明来说，清楚产品销售与职业培训的区别是非常重要的。

产品销售的渠道通常有分销、直销和特许经营几种模式。与产品销售不同，如果将其嫁接到教育行业中，分销的模式势必在一定区域中设立总代理，进而发展二级、三级代理。而上游代理基于利益的考虑，必然不能完全执行总部的政策和策略，同级代理很有可能进行恶性的价格竞争，在教育行业必将影响到教学质量、教学模式的控制。而采用在各地设立分公司的模式，则存在着不可预见的区域壁垒，不利于公司的进一步扩展。

特许经营的模式很好地解决了以上两个问题，北大青鸟 APTECH 和合作伙伴获得双赢的结果---北大青鸟 APTECH 可以降低自身在开拓地方市场上的难度，扩大了市场份额。对于加盟伙伴来说，首先，可以共享北大青鸟 APTECH 高知名度和认知度的品牌，不需再投入巨大的时间、精力与费用自创品牌；其次，可以直接获得成熟的教材、教学模式，不需逐步探索和开发；再次，加盟伙伴还可以经营管理、市场开发、人员培训甚至内部装修等方方面面获得总部科学、系统的指导与支持，从而大大降低加盟者的投资风险。

4渠道加盟

★现在许多培训机构为了简化工作、节约成本，在教材和教学管理模式上照搬照抄国外的东西，“ 作坊式 ” 的培训机构满天飞，只要有几个兼职老师、几间教室、几本教材就可以搭建起一个培训中心。面对渐欲迷人眼的国内 IT 教育培训市场，杨明感叹道： “ 这样的培训机构怎么能为社会培养出合格的 IT 人才呢？这种完全没有建立自己的核心竞争力，只注重近期利益而完全没考虑长期发展的培训机构又能在市场上持续多久呢？ ” 与其他培训机构的不同之处在于，北大青鸟 APTECH 无论在培养模式与培训内容上，还是在渠道商与合作伙伴的选择上都经过层层把关，坚持做到最优化选择。

杨明介绍说： “ 北大青鸟 APTECH 将坚持不懈地走 ' 特许经营 ' 的道路，在巩固现有渠道的基础上谨慎而有选择地开拓特许经营合作伙伴，我们将给渠道更大的支持和服务，把渠道完全纳入我们的监控中，不断提升他们的核心竞争力，并最终实现合作伙伴与我们的共赢。” 为了更好的提升渠道的核心竞争力，北大青鸟 APTECH 把 “ 特许经营 ” 作为公司的运作模式，经过北大青鸟 APTECH 授权培训向合作伙伴提供从教学机构建设、教学内容实施，到招生广告宣传以及增值服务的全方位支持。

★为实现共同发展，北大青鸟 APTECH 为合作伙伴提供一系列的管理支持，帮助合作伙伴建立统一规范的管理运营体系，并通过培训提高合作伙伴的管理运营能力；帮助合作伙伴进行统一的师资培训，提高其教学能力；通过统一的品牌建设和形象宣传，扩大合作伙伴在当地的市场影响，并且统一协调学员实习和就业推荐服务，促进合作伙伴的业务良性循环。这种支持基于总部长期的经验积累，从理论知识到实际操作，从宏观到微观，可以说到了无微不至的地步。在北大青鸟 APTECH 总部提供给加盟伙伴的指导手册中，不仅指导中心如何制定计划和岗位规范，而且连招聘员工时用的规范的《员工合同》、《保密协议》等文件的模板都一应俱全，使中心在运营之初，就站在一个规范的起跑线上。

★北大青鸟 APTECH 采用大区域、区域和单个授权培训中心三个不同层次的合作方式。1.大区域授权培训中心：即被授权方为某一城市的唯一授权培训中心，实施培训过程中可面向社会招生，可根据业务需要在该地区设立若干个教学点，甲方不得在该城市再授权建立培训中心，允许乙方在甲方实行质量监管的情况下在该城市进行其他培训点的开设。2.区域授权培训中心：即被授权方为某一城市中单一或若干区域的培训中心，实施培训过程中可面向社会招生，可根据业务需要在该地区设立若干个教学点，甲方不得在该区域再授权建立培训中心，但可在该城市的其他区域建立授权培训中心。3.单点授权培训中心：即被授权方为单独的授权培训中心，实施培训过程中可面向社会招生，但只能在商定的某个教学点教学，甲方可在该地区建立其他授权培训中心。北大青鸟 APTECH 对于某个地区的中心规模和数量的决策都是在考察当地的人口规模、消费状况、IT 业发展状况等综合因素后做出的，决不盲目增加一个地区的中心数量，确保每个加盟伙伴的利益。

★原来北大青鸟 APTECH 在寻找合作伙伴时，特别看重对方的教育背景。作为特许经营方式的职业培训，职高、高校等教育机构的现成教学资源和经验成为公司着重看好的优势。然而，在跟教育机构的合作当中却发现这些地方的教师受应试教育影响颇深，有时甚至阻碍了公司想要实现的教学目标---培养标准而熟练的软件工程师。北大青鸟 APTECH 的培训课程本意是通过能力教育来全方位地提高学生的水平，并不特别看重考试的结果。然而不少教师却在学期结束后对学生进行押题辅导、划教学重点，这不仅曲解了北大青鸟 APTECH 的本意，甚至将接受培训的学生引入了歧途。于是北大青鸟将合作伙伴的挑选重点从机构的教育背景转移到了 IT 背景上，把 2000 年公司授权的 90 多家教育中心全部砍掉，重新进行筛选，使公司获得了新的方向和活力。

5产品改造

★北大青鸟 APTECH 刚刚成立的时候，推出的 ACCP 培训课程完全采用从英文原版翻译过来的模式。可是，后来发现翻译过来的教材并不适合中国的情况。为什么这样一个好东西，就不能搬到国内来用呢？经过与软件企业一次次的对话，北大青鸟 APTECH 发现中外软件产业发展不同、培训理念有着巨大的差别，汉化已经不能像往常一样简单的等价于本地化了。由于印度和中国在软件人才的需求上存在着很大的差距，于是北大青鸟 APTECH 下定决心，把 ACCP 课程的本地化看成是自己刻不容缓的责任。2002 年 1 月，北大青鸟 APTECH 推出了最新的产品 ACCP2002V1.0。结合中国本土市场需求，AC

CP2002V1.0 从产品形象、课程设置、技术更新、界面和文字本地化几个方面做出了很大改进，它标志着北大青鸟 APTECH 在自主开发本土化教育产品、打造本土化职业教育品牌方面迈出了关键性的一步。★另一方面，在对 IT 行业的广泛而深入的调查基础之上，北大青鸟 APTECH 提出采取先进的教学模式---多模式教学方法，即理论课，上机课，在线培训课和指导学习课相结合的教学模式。这样做的目的就是为了使学生符合 21 世纪 IT 人才的要求，为了在毕业之后给学生提供更为广阔的就业空间。6联合认证

★对于高标准、高质量的不懈追求，使北大青鸟 APTECH 培训得到了国家相关部门的认可。2002 年 5 月 28 日，国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心与北大青鸟 APTECH 宣布，双方将联合进行软件工程师的职业培训和职业资格认证，在 IT 职业教育领域首次实现了政府与企业的联合教育合作，开创了职业培训与认证的全新形式。

“ 软件工程师联合认证 ” 的正式启动，是我国首次在专业化高端领域推出的高标准高质量职业资格认证的尝试，也是中国加入 WTO 以后，我国政府在促进我国信息化建设、提升软件人才的职业技能水平和竞争力等方面所做出的重要举措。

软件工程师联合认证面向社会，以国家职业资格鉴定和证书管理政策为依据，由北大青鸟 APTECH 组织学员的培训、考试和教学管理，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心负责指导和监督，引进新的软件工程师培训理念，以实用化为目标，在软件人才培养方面建立起了一整套符合国际标准的系统化职业培训与职业资格认证服务体系。

第三篇：北大青鸟培训心得体会（本站推荐）

多学点东西总是没有坏处的北大青鸟培训心得体会我是96年进厂的老员工，时间过得真快，不知不觉间三十好几的人了。而生活，依然在不咸不淡地进行着，看到周围的一张张年轻朝气的脸，总觉得自己有点落伍的感觉。虽然内心深处也想改变点什么，却难有行动。这次公司的IT竞聘，我报名参加了，之前也有过各种犹豫和担心，一起报名的多为20出头的刚从学校毕业不久的小伙子，我一个中年妇女，能行吗！但是想着这次招聘并没有年龄限制，公司已经给我们提供了这么好的平台，如果自己都不想改变，公司又怎么能给你机会呢。而且正是因为我们不年轻了，更应该感到时间的可贵，更应该从当下开始，抓住每个学习的机会，踏踏实实，沉下心来，利用我们的阅历和经验，尽量把每一件事情做好。两个回合下来，我侥幸获得了在北大青鸟培训二个月的机会。虽然白天上班，晚上上课，感觉有点辛苦，但过得很充实。尤其是当从老师那里学到了的知识解决了我以前不知道处理的情况的时候，心里觉得真的是很高兴，学习热情也高涨，好像又回到了读书的年代，是那样的单纯美好。我也很清楚现在计算机技术更新换代很快，需要不断的学习，仅仅是靠一时的热情还是不行的，当它变成你的工作，也许你会觉得有点枯燥乏味，此时更加重要的就是对工作的责任和坚持了。记得刚刚去培训报名的时候，曾有同事问我，如果最终选上的不是我，会不会有失落感。

第四篇：大连北大青鸟发展历程

十年春风育桃李，今朝满园硕果香。北大青鸟大连百杰学校在省政府和社会各界人士的亲切关怀下，在百杰人不懈的努力下，学校规模日益扩大，社会影响力不断提高，根据学校的长远发展战略规划，经政府批准，北大青鸟大连百杰学校升级为为大连北大青鸟学校，原有校区整体纳入学院的统一管理。

回首过去，感慨万千，建校近十年来，百杰人同舟共济，执着追求，虽历经风雨，但十年磨一剑，扬眉剑出鞘，总归换来桃李芬芳时。

伴随着信息技术的不断发展，百杰在IT教育领域也历经了从生存到发展，再到崛起，到改革以及改革后的迅猛发展，等一系列过程，百杰独创的网络实训工厂，将学生在学习的过程中置身于模拟的接近真实的企业环境中，以项目为主导，按照岗位职责分工，从理论分析到实战演练，让学生亲身体验网络工程设计和管理中的角色和全部流程，加深了学员对技术的真实感受，实现从校园到名企的无缝对接。高峰就业论坛和“赢在明天，万人创业”等就业活动的展开，用事实见证了百杰教育在IT教育这条道路上的探索与前进。

在近十年的时间里，我们辛勤耕耘，逐渐形成了特色鲜明的教学队伍，教职队伍，就业队伍，用技术，教学管理以及就业打造出符合企业需求的毕业生，良好的就业出口又为学校的可持续发展树立了良好的口碑，良性的循环使得我们在IT教育行业里的影响力和知名度愈来愈高。

百杰的教师队伍三足鼎立，既有技术精湛、经验丰富、资历深厚的博士硕士讲师团队，又有熟悉劳动力市场信息和资源、了解各行业的求职技巧、精通职业规划流程的职业规划团队，还有为创造就业条件、扩大就业机会一直在坚持不懈努力的就业保障团队，三重保障为学生学习就业问道引路保驾护航。

大连北大青鸟教育理念，在传授给学生知识的同时，更注重培养学生的实践能力，学院特别设立命题小组，根据合作企业的职业要求，设定多重命题，发挥学员的独创性，培养学生解决问题的能力。

完善的就业服务，与国内外大中型企业联系紧密，三重就业保障，学生毕业即就业!专注于计算机应用型技能人才培养与教学，订单培养，直接输送到各大型企业!与联想、IBM、华为、中兴通讯、中国移动、浪潮、神州数码等8000余家企业签订了就业合作协议，毕业可以直接就职，在第一时间免除学生的就业之忧。

在新的一年里，面对IT行业发展的挑战与机遇，百杰人与时俱进，锐意创新，学校升级为大连北大青鸟学校，我们将逐步发展成为服务山东、辐射周边省市的齐鲁名校。大连北大青鸟学校的此次升级将是学院在IT教育领域新的探索，也是一个根本性的蜕变。

第五篇：北大青鸟培训后的面试心得

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北大青鸟培训后的面试心得

在北大青鸟佳音旗舰这7个多月的学习期间，我每天都是早起晚睡，努力消化和吸收老师课上讲的东西，并不断地敲代码，巩固自己的动手能力，在培训快要结束的时候，觉得自己有了很大的提高，具备了一定的竞争力。

接下来的事情就是找工作。我是一名专科毕业的学生，在来北大青鸟佳音旗舰培训之前就做好了心理准备，知道自己找工作会存在很多的困难。果然，在快毕业的时候，自己去了几个企业，但是我能去参加笔试的只有一个，其它的企业都要求学历在本科以上，虽然唯一的一个笔试进入了面试环节，但还是由于自己没有做什么准备而失败了。

毕业之后，因为自己急切的想找到工作，所以经常各处奔走去参加各种笔试面试，不管是本科的还是专科的，一律通吃，我想通过这种方式来让自己了解更多的面试题。但是，由于自己没有进行系统的复习，所以几乎没有面试的机会，不知道面试会问哪些东西，当时我并没有认识到这一点。坦率的讲，对于只有java基础的学员来说，北大青鸟佳音旗舰培训的课程确实比较紧，我的感觉是：虽然当时听懂了，自己课下也练习了，但是在新的课程接踵而至时，我们以前学过的知识都渐渐地被遗忘了。在那次面试以后，我就不再盲目的去参加各种笔试和面试了，而是先用两天的时间进行了一次系统的复习。

之后北京北大青鸟佳音旗舰举行双选会，来招聘的公司很多，由于我做了比较充分的准备，所以进入面试环节的机会渐渐地多了，通过面试，我也在不断地提高自己，在面试过程中遇到的问题我会及时的向同学和老师请教。在我参加了

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一天双选会后，有一家公司决定录用我，当时我是想快点就业，再加上那个公司给的待遇还不错，于是漫长的找工作的过程终于暂告一段落了。

最后，感谢北大青鸟佳音旗舰所有的授课老师们对我的教诲，感谢我的班主任刘老师对我的关心和照顾，感谢就业老师在就业方面对我的帮助和鼓励，感谢我的同学对我的大力支持，感谢所有帮助和支持我的人，谢谢！