我爱经典演讲稿

第一篇：我爱经典演讲稿

我读书，我快乐，我成长

A从刀耕火种的原始时代,到甲骨文的首次出现.B从竹简到丝帛，到纸张的发明。

（合）书，经历了几千年的演变，见证了几千年的历史。B岁月的苍桑融在书中，时代的变迁刻在字里。A书开拓了我们的视野，涤荡了我们的心灵，A书让我们启心益智，品位人生。

（合）书是我的良师益友，指引着我前进的方向。

A书让我游览了祖国的大江南北壮丽河山，B书让我初步识别了宇宙的奥秘；

A书是千里眼，使我观赏到世界的神奇：埃及的金字塔、罗马的竞技场，巴黎的圣母院、东方的圆明圆„

B书是顺风耳，让我欣赏到大自然无以伦比的音乐：有瓦格纳，李斯特，还有疯狂的披头士；

A书是美丽的天使,引领我追随李白的匆匆步伐、领略诸葛亮的雄才大略、B书是人性的净化器

书涤荡了我们的心灵，书让我们大彻大悟

A在我自满时，它给我忠告；

B在我受挫时，它给我信心和鼓励。

A书可以搭起了人与人之间交流的桥梁。B书可以拉近了人与人之间心灵的距离。A在我孤独时，它像朋友，逗我开心，在我悲伤时，它像严父，给我力量；B在我徘徊时，它像慈母，鼓励我前进；在我无助时，它像老师，帮我战胜困难A读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。B读一本好书，能使人心灵得到净化。

A书是我的老师，把知识传递给了我；

B书是我的伙伴，跟我诉说心里话；

A书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；

B书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。

（合）书，是什么？

A它是人类精神的粮食，B是人类进步的阶梯。

HE书，是什么？

A它是黄河母亲，哺育这千千万万个孩子

（合）书，是什么？

B它是人类脑袋的钥匙，开启着智慧之门。

（合）书，是什么？

B它是蓝湛湛的天空，让我们这些小鸟自由飞翔。

（合）书，是什么？

A它是神秘的太空，等待我们去探索、发现。

（合）因为我读书，（合）所以我快乐！

A书是我生活中的好朋友，B是我人生道路上的航标，A从书中，我们学到了许许多多知识。

B从书中，我们认识了一个广阔的世界

（合）“书山有路勤为径。”

A我们在书海中搏击，觉得无比快乐。

B我们在知识里畅游，感到特别充实。

让我们共同高呼我们的读书口号：

（合）我读书，我成长，我快乐！

第二篇：我的学生我的爱演讲稿

我的学生我的爱演讲稿

我工作着，我就幸福着

尊敬的领导，评委老师：

大家好！我演讲的题目是《我工作着，我就幸福着》。

曾经，是老师的关心让我对生活充满了希望，是老师的鼓励让我对学习充满了信心，是老师的教导帮我实现当老师的理想。在此，我感谢所有教过我的老师，感谢天下所有为学生付出心血的老师：老师们，辛苦了！

与老前辈们相比，我实在是微不足道，没有丰富的教学经验，没有累累的教学硕果。但我拥有一颗火热的心。回顾近十年的耕耘之路，有酸有甜，有苦有乐。参差不齐，深浅不一的串串脚印见证我的成长。

初登讲台时，怕学生欺我年轻，我摆足了老师的架子。我本是爱笑的，可一进教室，便立刻把笑脸换成了黑脸。学生是敬畏我了，但也疏远了我。一个学生在就给我写纸条说：“老师，老师我们都喜欢看到你笑，可您为什么总是不对我们笑呢？”这句话点醒了我，此后的我不再吝啬微笑。我用微笑拉近了师生的距离，有真诚赢得了学生的喜欢，用爱心获得了学生的认可。那时我感到我是多么的幸福啊。

去年，我刚到刘楼小学任教，习惯了大学生的我，面对一个个的小学生感觉束手无策，一个问题说上两三遍，有的还是记不住，感觉小学生太可气了。但有时又感觉他们太可爱了。也是去年十月份，一天下午，再有一节课就要放学了，可天公不作美，偏偏下起了雨，雨下的也不算小。放学后，很多家长陆续到学校接孩子。可最后，有一个学生的家长迟迟没来。经过询问，得知孩子家里只有自己的奶奶在家，爸妈都外出打工了。我就把我的车衣给他，我说：“你披着我的车衣回家吧，要不你奶奶要为你担心了。”他却很傻样的看着我问“老师，你怎么办。”我说,“我再想办法，你先走吧，路上小心点。”学生没有再说什么走了，消失在了雨水当中。这时，我心里也在想：我该如何是好。事已至此，等等再说吧。可是十几分钟后，雨还没有停。但，拿走我雨衣的学生却回来了。只见他身上披着一块很大的油纸，头上戴着一顶草帽。跑到我的跟前说：“老师，给你雨衣。”这真是太意外了，没想到他还想着老师，冒雨把雨衣给我送回来了。他只是一个孩子，我并没有想去苛求他。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”

不必说感动中国的徐本禹，也不必说中国最美丽乡村教师王梅香。单单我的身边，在我们鹤山这方热土上就有许多值得我尊敬和敬佩的老师。他们秉承着“传道受业解惑”的宗旨，数十年如一日，一直坚守在教育工作的第一线。我要以他们为榜样，爱岗敬业，不断进取。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道。每一扇

门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都将是一个无法预测的未来。

四川地震让我们看到了教师的光辉，废墟中我们感受到教师的伟大，从孩子的眼神中看到了他们对教师的渴望和感激。作为平凡的我，也许一生之中做不出什么轰轰烈烈的大事，但是，在平凡的岗位上，认认真真，扎扎实实的干事。无悔自己的事业，问心无愧。那么，我工作着，我就幸福着。

最后，用陶行知的话结束自己的演讲：千学万学学做真人，千教万教教人求真。

第三篇：我的祖国我的爱演讲稿

我的朗诵里

尊敬的领导，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《我的朗诵里》！

曾经，她被八国联军侵略，在满目疮痍中深受耻辱；曾经，她被弹丸之地的邻邦欺凌，在浴血奋战中匍匐挣扎；曾经，她被同根生的兄弟苦苦相煎，在水生火热中艰难探索……曾经的曾经，她悄然源起于黄河流域创造了辉煌的华夏文明；她傲然崛起将领土扩张到了地中海；她凌然抵抗外敌捍卫着一草一木……如今，她在改革开放的春风沐雨里和平崛起，在党的领导下步步强大！她博大，她友善，她宽容！她就是我们深沉爱着的这片土地，是我们伟大的祖国！（我自己写的，如果有ppt的话配相应的图片效果会更好。）当**四处宣扬藏独反共的声音，当欧美不断对中国进行反倾销调查，当日本猖狂企图夺我钓鱼岛，……祖**亲怎能安好，她绝不允许自己的孩子丢失，哪怕是受一点点伤！多难之所以兴邦，是因为祖国拥有深爱她的人民，有五十六个民族心连心，十三亿人民共命运的紧紧相依，有太多默默奉献、舍小家为大家的无名英雄！而作为新时代的大学生，我们都必须有骨气、有志气、有豪气、有勇气、有为祖国奋斗的决心，有爱祖国的高风亮节。（自己写的，最后一句是引用的，好像是个名人说的，可以查下，原话:“我们新中国的青年都必须有骨气、有志气、有豪气、有勇气、有为祖国奋斗的决心，有爱祖国的高风亮节。”）

雄关漫道真如铁，尔今迈步从头越！我们青年人肩负着祖国的神圣使命，爱国，从我做起！虽然不同时期爱国有不同的内涵，但是本质是一样的，那就是以祖国的兴衰为已任，为祖国的强盛而奋斗不息。从戚继光率军御倭，到郑成功收复台湾，从林则徐虎门销烟，到邓世昌黄海血战，从谭嗣同慷慨就义，到毛泽东为代表的共

产党人为“中国人民站起来”而奋力开拓，披肝沥胆……一幕幕血与火交织的场景汇成爱国主义壮丽的画面，一个个可歌哥泣的故事写就爱国主义不朽的诗篇。我们不需要拿枪上战场，不必统领三军运筹帷幄，不用痛恨攻击、侵犯我们的对手，朋友！你只需充实自己，将自己锻造成一块钢，用能力说话！用一颗赤子之心爱我们的祖国，用理性约束行动，文明爱国！（划线的是抄的）

亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，六十三年的扬弃和继承，东方巨人在世界上有了更多的话语权。您聚集起当今世界上最多最广最大的人气和景气，风吹浪打胜似闲庭信步，和平发展是您热切表达的心声。您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃娴静，阔步在新世纪的黎明！在十八大的东风劲吹中，新一代的中国领导人将继往开来带领中华民族走向新的辉煌！（这一段是网上抄的，看有没有和你雷同的，或者照着这个思路写点）

在这里，我用浅薄的语言表达一名大学生热切的爱国之情，我的朗诵里，言有穷而爱无尽！在我的朗诵里，愿你知道祖国给我们带来了无上的荣光，我们有使命将她的荣耀传承、发扬！在我的朗诵里，我愿与你一起吟诵：“我们都有一个家，名字叫中国”！请跟我一起吟诵：我们都有一个家，名字叫中国！（最后一句，调动全场和你一起读！）（自己写的）

我的演讲结束，谢谢大家！

第四篇：师爱演讲稿

有了爱，就有了一切！

南障城明德小学蒋海丽

海伦·凯勒，美国著名作家，身受聋哑盲三重残障，7岁前一直生活在无声无息，没有光明的一片混沌之中。在她7岁时遇到了生命中的天使——沙利文老师，沙利文用超常的耐心和爱心，将海沦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成一位作家，可想而知，这个过程充满了艰辛与困难，当然也是一个充满了爱的过程。试想，如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如冰心女士所说：“有了爱，就有了一切。”

爱，是一个永恒的话题。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的师生情谊。我们常把师爱比作阳光，因为阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。乌申斯基曾说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有力的阳光。”

拥有爱，还要有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地 用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

第五篇：师爱演讲稿

大千世界，芸芸众生。在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生拯救的是人的生命，所以人们称其为“白衣天使”，二是教师，“师者,传道授业解惑也”，教师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。无论是前者还是后者，都需要一颗充满爱的心，尤其是我们教师更要时刻准备着奉献我们的爱心，因为师爱是教师职业道德的核心和灵魂。

教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，而爱心却是师德的灵魂。教师的教育对象是学生，而面对形形色色富有个性又有差异的学生，如果我们的教师不能爱生，就会出现偏爱好生，歧视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，妨碍学生身心健康发展的行为，所以教师职业必然要求每个教师要真心实意去爱每一个学生，要特别“偏爱”、特别关注那些所谓“双差生”，用爱心换取学生的真心，尊重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到热爱学生，我们的教师才会真正的去关心每一个学生，才会真正体会到当教师的苦与乐，去忧虑着学生的忧虑，关心着学生的关心，希望着学生的希望，快乐着学生的快乐；才会更加热爱教师职业，教书育人，忠诚奉献；才不会出现诸如以教谋私，热衷于搞有偿家教的事件发生。更多的是为了学生带病上班；为了转变一个后进生费尽心机；为经济困难的学生排忧解难……学生调查表明，令学生终身难忘的不是教师教给学生的文化知识，而是教师在日常教学中对学生的关心、爱护的事例，如雨天教师借给的一把伞；一次语重心长的谈话等……

“赠人玫瑰，手有余香”。爱学生，是一种发自灵魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团幸福，时刻慰藉着我们的心灵。几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。古语说得好：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”作为21世纪的教师，我们更应该懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分温暖！只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱！

爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙，陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，他用行动为我们作出了一个又一个典范！其中最广为流传的是四块糖的故事，先生之所以赢得世人的爱戴和崇敬，是因为他有爱心，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心,，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。带着爱心教书育人，说不定你也会创造奇迹！说起美国盲人女作家海伦.凯勒可谓家喻户晓，七岁之前她一直生活在悄无声息，没有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老师，正是沙利文老师用她那伟大的师爱，才使得海伦凯勒由一个无知、粗鲁、暴躁的小家伙蜕变成一个勇敢博爱的伟大作家。试想一下，如果没有爱，黑暗如何迎来光明，残缺的身体又如何驻守健康的灵魂，如果没有爱，这么巨大的奇迹又怎能出现？

魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读了这段话，一下子觉得“班主任”这三个字的神圣与崇高。“教书育人”是教师的天职，从我们走上讲台的那一刻起，从我们当了班主任的那一刻起，我们深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道远，“师爱至上”是每一个班主任乃至每一个教师应该作为上课警示自身的座右铭。既然选择了教师这个职业，我们只有在这条路上风雨兼程，而且你必须在某些时候适当“放低身姿”，千万不要高高在上，否则你上得越高，跌得可能越惨，多亲近他们，多和他们沟通和互动，当然需要讲究一些策略和原则，如果你做到了这些，你会发现有些事情并不是你事先想像的那样糟糕，你会发现即使“放低身姿”，你也不会“矮了高度”！