第一篇：电子备课
2014年春季黎山村完小全体教师申请电子
备课的请示报告
盐井镇中心校:
作为一个教师，要上好课不备课是无法走上三尺讲台的，即使上了，也会思路不清，混过时间而已.因此，教师必须备课，备课可以分为手抄备课和电子备课。这两种备课时间都差不，但相对而言，电子备课时间相对要少一些，教师可以用节约的时间去辅导差生，因此，我校经全校教师商议申请电子备课。
一、指导思想
为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提升，以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。
二、组织领导
1、成立黎山小学电子备课领导小组：
组长：杨远伦
副组长：罗艳
成员：全体教师
2、领导组下设工作小组：
组长：罗艳
副组长：赵红
成员：全体教师
3、具体分工：
领导组负责研究制定黎山小学电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实行。
工作组具体负责电子备课的实施。制定详细的电子备课操作规范、检查措施、评价细则等。电子备课要求及操作技术培训指导。工作组成员要熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，教研组长要开展好本教研组有关电子备课的教研工作，在期末收集教师教案上传至教务处保存。
三、备课要求
1、参与备课的对象
本学年年龄在45周岁以下、教龄在3年以上教师，要求一律实行电子备课，教龄在3年以下的的教师必须书写详案。45岁以上的教师根据自己的情况可以进行简备申
报。
2、电子备课涉及学科
语文、数学两学科为主备，进行电子备课。
3、备课的基本要求：
主备学科电子备课采取详略结合备课、圈点教材、教后反思的模式进行。思路：个人选择篇目进行详备和略备，教研组协调分工，网络借鉴为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化，取长补短，提高教师备课水平。
⑴ 学习《课程标准》：明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
⑵ 深入钻研教材：通过感知教材---理解教材---掌握教材的过程，着重把握教学内容的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。⑶ 了解学生：全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习
惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
⑷ 编写教案：一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。注：作文：每学期大作文8篇，要有“指导”和“讲评”备课，书写教案。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。小作文以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学与校本教材有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口语交际的训练。
4、备课流程：
年级组拟定本学期教学计划→研读教材教参，商讨教学重难点→ 上网参考2篇或以上教案→撰写Word教案 →个人二次备课（复备）→执教→课后反思→保存至教研组集体备课文件夹。
5、复备的内容、形式及要求
做好以下五个方面：
⑴ 标—标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。⑵ 增—增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
⑶ 改—改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法学法。
⑷ 删—删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
⑸ 调—根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形
式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
四、为保质保量完成,我校做出以下承诺：
1、充分利用时间查阅有关教辅资料，力求更加完美，上好每一堂优质课。
2、与时俱进，都与网络同步，使其不再是新时代的文
盲。
3、各个工作环节受领导监督，做到妥善、合理、保障。
4、全校教学成绩力争上进，确保上年度名次不后退。
5、各项承诺与中心校保持一致，接受指教，争取在改进的过程中能取得优异的成绩。
申请学校教师签名：
2014
盐井镇黎山村完小年2月28日
第二篇：电子备课
如何进行电子备课
新学期伊始，我校推出了多项新措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的品质提升注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。这一举措，能为老师腾出更多的时间去阅读教育教学理论方面的书籍，去从事教学教研活动，从而提高自身的文化素养及教学水平。
不过，纵观一些学校电子备课教案，却发现部分教案并没有多大实用价值，个别老师只是把教案从网上随意地下载下来，待打印出来一看，才发现并不适合我们的教学，结果置之一旁，劳民伤财。那么，怎样才能切合我校实际，进行电子备课呢？
我认为应从以下几点做起：
一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。
二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，我们备课时才能吸取众家之长，加上自己的深刻思考，写出切实可行的教案。
三、撰写。充分研读教材，并广泛阅读资料之后，就该进行电子备课了。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把以生为本的理念融入其中，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，有选择地借鉴，努力做到“取其精华，去其糟粕。”当然，学校更鼓励大家能博观而约取，通过自己的思考、整合，形成具有自己个性思索和风格的教学设计。切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。
四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同备课组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。
五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。
第三篇：电子备课
年级上册第单元第课时总第课时主备人：课题：
教学内容：
教学目标：
1.2．
教学重点：
教学难点：
教学具准备：
教学过程：
教学反思：
第四篇：电子备课封面
北师版小学数学第 三 册
教
师
年
度
学
校
电子备课笔记
第五篇：电子备课申请书
电子备课申请书
尊敬的学校领导：
我叫刘加忠，男，汉族，现年36岁，小学数学教师，现在巴江小学担任三年级班数学教学工作。本人自2000年8月参加工作以来，一直从事语文或数学教学工作。15年来，我爱岗敬业，积极进取，不断学习新的教学理念，探索先进的教学方法。
为适应新时期教改要求，探索应用现代教育技术，提高自身教学水平，促进本班教育教学质量的提高，特向上级申请电子备课。在申请之前，我已做好如下准备：一是能运用电脑下载相关的教学软件，并使用办公软件。二是经常上网学习业务知识，在网络上能学到了许多先进的教学设计，教学方法。三是能把网络上下载的资源和自己所做的资料进行资源共享，供大家都来学习、探讨，从而达到共同提高。四是电子教案便于修改，便于制作课件，运用课件上课。
特此申请，请学校领导予以批准为谢。
申请人：刘加忠
2015年9月27日
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