创建特色学校工作会议上的讲话[五篇模版]

第一篇：创建特色学校工作会议上的讲话

概述本次论坛高层领导专家对创建特色学校的观点，主要是：

1、什么是特色学校？为什么办学要有特色？

中国教育学会会长顾明远说：“所谓特色，顾名思义就是与众不同，不是平平常常，而是有自己的特点。特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。”

为什么办学要有特色？原因有四点：

第一，学校和人一样，千差万别。每所学校所处环境不同，发展历史不同，办学的方式不同。如果不考虑各自不同的情况办学，学校就不会有生机。

第二，只有学校办出特色，才能发展学生的个性，培养创新人才。按部就班，平平庸庸，上级布置什么，学校就做什么，是培养不出具有个性的创新人才的。

第三，学校也是在竞争中发展的，学校要创造性地贯彻教育方针，就要有所创新，学校之间就能开展竞争，教育事业就会生机勃勃，呈现出百花齐放的局面。

第四，当前教育改革正在深化之中，教育是一种很复杂的社会活动，对它的规律我们还探索得不够清楚，尚需要学校和广大的教师勇于提出新观点，改革教育内容和方法，实验全新的办学模式，探索教育的规律，探索学生成长的规律。在各校不同的探索中，必然会出现各种各样的经验，这就是各个学校的特色。

2、创建特色学校的目的，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，办让人民满意的教育。从这个意义上讲，创建特色学校的过程，就是一个以党的教育方针为指导、以素质教育贯穿始终、为受教育者提供优质教育资源、办人民满意的教育的过程。要达到这一目的，创建特色学校工作应该强调三个统一：

1、从办学思想的角度讲，强调学校办出特色与全面贯彻党的教育方针的统一；

2、从培养人的角度讲，强调特色育人与全面推进素质教育的统一；

3、从学校建设的角度讲，强调个性化与规范化的统一。没有这些统一，特色学校就办不好。

因此，办特色学校的目的，不是为了特色而特色，仍然是为了推进素质教育，为了更好地育人，这就是目的的统一性。

3、创建特色学校的实质，是按照本校的客观规律办学。新时期创办特色学校就是寻找学校办学的客观规律。这就是按规律办事的思想，一个带根本性质的思想。学校之间主观条件和客观条件不同，教育资源不同，学校办学规律肯定是不同的，从某种意义上说，特色学校就是对学校本身教育资源和办学客观规律的科学而独到的认识。自觉地按照不同学校的办学规律办学，学校则具有了自己的特色。正因为是找到了本校的办学规律，有效地挖掘了学校的教育资源，所以特色学校都充满了办学的活力，有的改变了学校的面貌，有的甚至改变了学校的命运。

4、创建特色学校是多样性的，但不具有唯一性。多样性是看世界的根本观点。因此，创建特色学校不急于寻找特色学校的规范模式，统一定义。特色学校内涵和模式可以是开放的和多元的，如省重点高中、外国语学校，你在同级同类学校层中，是否占有自己一席之地，有无自己独特的个性。另一方面，特色学校的多样性，也是有限的。因此，要明确特色学校不具有唯一性，比如以艺术教育为特色的学校，不是有了一所这个特色的学校，再不能有第二所、第三所这个特色的学校。可见办特色学校主要是从本校的实际（即客观规律）出发办学；不要脱离学校的实际刻意去‘创造”一个什么“特色”。

二、我市开展创建特色学校工作的几点要求

一、明确中小学校特色化建设的目标

1993年，党中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中提出：中小学要“办出自己的特色”。XX年，金华市教育局下发了《关于大力推进中小学校特色化的意见》。提出中小学校特色化建设的目标是：通过三至五年的努力，使全市中小学每所学校都有自己的特色教育项目，半数左右的学校教育特色化，五分之一左右的学校成为特色学校。XX年和XX年我局两次发文件，部署首批特色学校评估认定工作，得到许多中小学的高度重视，至今已有五十余所学校上报了特色学校材料。

XX年3月，陈绍龙局长指示：“城区每一所初中小学都要办出自己的特色来”。最近浙江省教育厅基教处和省教育学会下发了《通知》，要求各地上报学校办出特色的典型材料，并汇编成册，印发省内外，影响重大而深远。作为“教育强市”的东阳，在这项重大教育实践中，能否交上满意的答卷，重任落在与会校长肩上。

二、克服办特色学校的一些思想上的障碍和误区

误区之一：为特色而特色，学校办出特色是在探索教育规律、探索培养创新人才的办学模式的过程中自然形成的，不是刻意追求形式所能办到的。有的学校为了办出特色，搞了一些不符合教育规律的做法。这里要克服两个问题：

1、用应试教育的思想与方法办特色学校的问题。我们的一些同志还是习惯于用新开几门课、新增加一些考证、考级、千方百计地获一些大奖来办特色学校，这就会舍本求末。

2、学生课业负担的问题。在一些学校，学生课业负担过重的问题依然存在，中小学生课程多、作业多、考试多、书包重的现象十分不利于学生的健康成长。我们在创建特色学校的过程中，如果听之任之，甚至雪上加霜，恐怕就很成问题。这些类似的问题不解决好，要想使创建特色学校的过程同时成为全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的过程，往往就会成为空谈。

误区之二：把特色学校和培养学生特长混淆起来。简单地把特色学校简单地办成一个培养特长学生的学校或者仅仅拥有一批特长学生的学校。创建特色学校是一个艰苦的奋斗过程，需要孜孜不倦的积淀，而不是一个捷径，不能幻想轻而易举的成功。有的校长认为：“全面发展十特长=特色”。为了办成特色学校，于是办起了奥林匹克学校。外语班、钢琴班、舞蹈班等等。当然这些班也培养了一些人才，但是，如果每所学校都办这些班，学校又有何特色可言？不要以为只要学校选聘几位有特长的教师，组织一些有基础的学生突击一组番，就可以轰轰烈烈起来，就可以大功告成；不要以为仅仅通过开展一些活动、造一些声势，特色学校就建好了。在这个问题上，轻易得到的东西多半会轻易失去，所谓“用巧劲”、“走捷径”、“速见效”的东西，多半是一些皮毛性质的东西。

第二篇：在全县特色学校建设工作会议上的讲话

在全县特色学校建设工作会议上的讲话

今天我们召开会议的主要目的是贯彻落实各级教育工作会议精神，以争创‚山东省教育工作示范县‛为目标，深入落实《××县农村小学管理基本要求》，进一步统一思想，提高认识，在农村小学规范管理的基础上，加大特色学校建设力度，提高教育教学质量，推动农村小学教育工作实现均衡发展、内涵发展。下面，我讲两个方面的内容。

一、全县农村小学工作基本情况

2010年，县教育局提出突破村小的战略，印发了《××县农村小学管理基本要求》。去年，我们又召开了全县农村小学观摩会议。一年来，各乡镇中心小学认真落实农村小学工作现场会议精神，在抓规范、重管理的基础上，扎实推进素质教育，内部管理水平不断提升，全县小学实现均衡、跨越和内涵发展。主要表现在以下几个方面：

㈠管理重心下移力度加大，学校管理水平不断提高。一是加强下属学校的指导，村小管理水平不断提高。近年来，全县各学校普遍实行了学校领导挂靠村小制度，将例会开到村小，加强了对下属村小的过程管理。二是实施青年教师下村小工程，优化师资队伍结构。各乡镇近年来新分配的教师多数充实到村小，提高了村小办学活力。三是重视发挥考核评价作用，激发村小办学活力。落实村小自主、创新发展的管理理念，重点突出保障安全、抓好教学、清洁环境三项基础性工作和立足实际的一项特色工作，开展‚特色学校‛评选。

㈡村小办学条件明显改善，办学理念不断提炼升华。一是去年小学全年共投入建设资金4600万元，改善了办学条件。二是在文化体系建设上有突破，校园文化特色鲜明。三是园林化学校建设成效显著。

㈢重视优化教师队伍，教师综合素质不断提升。一是加大教师

交流、招考力度，师资队伍不断均衡。近年来，我县实行骨干教师联系校制度，加大骨干教师与薄弱学校的交流力度，促进区域教育均衡优质发展。二是强化师德建设，提升育人活力。三是突出专业发展，提升教师综合素养。

㈣坚持立德树人，学生综合素质显著提高。各学校坚持‚育人为本、德育为先‛的思想，积极开展德育工作。一是加强德育队伍建设，提高管理水平。去年10月份聘请两位全国少先队工作专家，组织了为期两天的全县少先队辅导员培训班，极大地提高了我县少先队工作水平和成效。二是夯实班级建设基础，为学生发展提供良好的环境。建立县优秀班集体巡视制度，发挥模范引领作用，班级建设上档次。三是社团建设初见成效。各小学依靠教师特长发展学生特长，建立社团112个，为学生搭建‚认识自我，展示自我，发展自我‛的舞台。四是注重学生行为养成。全县各小学以《××莲县中小学生行为规范细则》为抓手，通过多种形式、多种渠道，提高学生养成教育素质。

近年来，全县农村小学实现了较大发展，取得了令人欣喜的成绩。但是，我们也要清醒地看到，有很多问题一直悬而未决，小学教育工作仍面临不少困难和问题。一是部分乡镇学校布局比较分散，硬件建设及后勤保障水平不高，部分小学各种用室不全或面积不达标。教育装备老化，部分学校教学用微机不能满足教学需求，学校食堂‚三热‛问题得不到有效解决，镇域内小学均衡发展任务艰巨；二是课程方案落实不到位，教科研水平较低；三是学生管理工作的实效性需要加强，德育工作水平、少先队工作水平和学生行为习惯的养成有待进一步提高，部分学校社团建设层次低、种类单一；四是大教育格局尚未形成，家长委员会建设及作用发挥尚需进一步加大，家庭教育、社会教育尚有很大空间；五是学校特色不够鲜明，学校的办学理念体系不完善，存在理念和工作两张皮现象；六是课程落实从师资到课时都存在认识和措施不到位现象。这些问题的存在，在一定程度上影响和制约了全县教育特别是小学教育工作均衡、健康发展，需要我们在今后工作中重点加以解决。

二、下步工作思路和重点

推进小学镇域均衡发展，努力建设特色学校，是当前阶段做好我县小学教育工作的重点。要建立健全小学教育均衡发展机制，推进学校标准化建设，均衡配置师资、硬件等资源。下步，各学校要根据县教育局《农村小学管理基本要求》，结合学校实际，按照学校中长期发展规划，在实现小学教育镇域内均衡发展的基础上努力办出特色，为争创‚山东省教育工作示范县‛奠定良好的基础。下面，我围绕农村小学发展提四点要求。

㈠提升办学水平，推进学校标准化

一是要落实学校中长期发展规划，推进学校标准化建设。各学校要按照既定的‚十二五‛发展规划，扎扎实实搞好工作的推进落实，让‚规划‛从纸上走到工作中。按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求，积极推进标准化学校建设，学校办学条件全面改善，在校舍建设、配套设施、装备水平方面达到标准化要求，教育资源配置进一步合理、均衡。

二是加强校长队伍建设。要想评价一所学校，首先要评论校长。校长是学校的灵魂，要想提高管理水平，就必须提升校长的管理理念。各位校长要树立政治意识、责任意识、法制意识，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的高超能力。各学校校长要树立终身学习思想，学习现代教育思想和管理理念，具备创新意识和实干精神。校长要善于做思想工作，进一步提高中层领导、村小校长及教师工作积极性。扎实参与‚修德立行、为人师表‛思想教育活动，带头提升师德、规范言行、转变作风。

三是要一步发扬优秀传统。要实现镇域小学教学的均衡发展，就要推行教学教研一体化，不断缩小镇域内校际之间办学水平差距。乡镇（街道）中心小学要本着镇域内教师发展专业化、教育质量均衡化的原则办学。在制定教学计划、安排各项工作时，要充分考虑乡镇内所有学校的实际。要进一步规范教研组建设，广泛开展培训

学习类、展示评比类、交流研讨类教研活动，引领教师提高课堂教学水平和教育教学质量。要充分发挥骨干教师和先进学校的引领作用，继续开展送课到村小、中心与村小师徒结对、校际帮扶等活动。各学校、教师要积极参与改革学生评价、作业改革等。优化作业布置、批改、反馈等各环节，全面落实‚精选、精批、精改‛的要求，摒弃机械重复、随意布置作业等现象。在试点的基础上，适时推进县域作业改革。改革学生评价，整合中小学生守则、日常行为规范和学生基础性发展目标评价，形成激励机制。面向义务教育阶段全体学生，在部分初中、小学试点基础上，全县范围内开展‚争章创星‛素质提升工程，通过开展形式多样的社会实践、道德实践活动，强化学生行为习惯的养成，以提高学生的综合素质。

㈡重视教师发展，强化教师专业化

一是建立教师交流、培训培养机制，助推均衡发展。教师是教育发展的关键，没有教师素质的提升，就很难有教育质量的保障。今后，将在加大面向农村学校教师招考的同时，重点加大教师交流力度。积极探索城乡教师交流，鼓励城镇教师到农村任教，逐步解决农村中小学教师结构性缺编问题。鼓励镇域内小学教师交流，鼓励中心小学教师到村小任教、任职，探索实施镇域内骨干教师支教、教师轮岗交流制度，形成合理流动机制，实现镇域师资均衡，优化师资结构。广大农村小学底子薄、教师年龄偏大、观念相对落后，他们急需通过培训再提高，是培训的重点和难点。各乡镇（街道）中心小学要按照《××县中小学教师培训工作方案（2012-2014）》要求，提高认识，统一组织、标准和要求，培训做到时间、地点、人员、主讲、效果五落实。搞好教师教学基本能力、学科专业素养、课堂教学水平、教育教学特长等教育教学技能校本培训的贯彻落实。教师培训不搞‚人人达标、人人过关‛，但将会严格纳入教师考核。加强领雁工程人员培养，使其成为我县教育发展的后备力量和领军人物。

二是进一步推进教师专业化，全面提高课程实施水平。要结合

工作需要优化镇域内教师的调配。目前小学语文、数学任课教师多，要引导其回避薄弱学科，各学校要改变传统的‚一人教多科‛，全面推进‚一人教多班‛的任课方式，促进教师专业化、专职化，保证优势学科，突出弱势学科。对英语、音体美、信息技术、综合实践等专业教师紧缺的学科可依据实际，采取镇域内统一选拔、联校排课、走教等措施确保开课质量。开展教育教学互帮互助活动，采取多种形式，加大薄弱学校、薄弱学科的帮扶，促进镇域内教学均衡、优质发展。

三是加强学科教研工作室的指导，提高网络教研工作水平。学科教研工作室是在县教研室指导下，集教学、教研、培训等职能于一体的教师合作共同体。它以教研员为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，充分发挥教研员和骨干教师的示范、引领、指导作用，搭建促进学科教师专业成长以及骨干教师自我提升的发展平台，带动全县中小学教师队伍整体水平的提升，促进教育教学质量的全面提高。目前，义务教育学段已经组建了品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、综合实践等学科教研工作室。本学期末到下学期初，将完成高中和义务教育段史地生、音体美等学科的教研工作室建设，并在试用基础上，修订完善使用管理办法。各学校要认真组织教师参与网络教研，用好资源，抓好学习。要加强对教学案修改、课前上课思路录音、课后教学反思或课前教学按修改思路、课堂使用等关键环节的检查与考核。要认真组织教师参与主题研讨和问题研讨，不断提高自身业务水平。我们说缺落实，要抓落实，这就是最需要落实的工作，学科教研工作室的流程到位了，学校教学工作也就活起来了。

四是充分调动教师工作积极性。各学校要抓住教师专业技术岗位竞聘的契机，大做教师思想工作，让老师们认清‚实干实绩‛的聘任导向，充分认识到工作绩效考核成绩在岗位竞聘中发挥的重要作用，转变教师工作态度，让老师们自我加压、埋头苦干，不断提高工作干劲。强化学校科学民主管理，引导教师由注重考核结果向

努力参与工作过程转变。

㈢构建学校文化，力促发展特色化

本次会议上，我们印发了关于加强特色学校建设的意见，各学校要根据年级工作计划和督导方案的要求，认真开展工作。

一是加强学校文化建设，构建鲜明的文化体系。文化是学校的DNA。学校管理，从根本上说，就是一种精神文化的构建和砥砺。加强中小学校园文化建设，是优化育人环境的需要，是全面提高教育质量的需要，对于全方位实施素质教育，确保中小学生健康成长起到有力的促进作用。单纯的版面制作不是全面的学校文化，各学校要全面理解校园文化建设的内涵，完善学校物质文化建设，为现代学校精神文化的培育创造物质、环境条件。规范学校制度文化建设，为现代学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。关注学校行为文化，为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。建设学校精神文化，凸显学校发展的生命力。今后，要把校园文化建设的重点放在加强中小学校园环境建设、努力培育校园精神、建设有利于师生健康成长的制度环境、开展丰富多彩的校园文化活动，形成师生共同的核心价值观上来。

二是加快特色学校建设，提升学校办学品位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求‚树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。‛随着教育现代化进程的逐步加快，校际间竞争的日趋激烈，传统的‚千校一面‛的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。今年首次提出在全县范围内开展特色学校创建活动，各学校要按照《××县中小学特色学校建设方案》要求，把创建工作提升到关系教育整体发展的高度，立足学校实际，挖掘传统底蕴、强化资源优势等，围绕课程建设，在德育建设、学科教学、科技创新教育、体育艺术、综合实践、学校文化等方面选择1—3个项目，制定特色学校建设具体实施方案，做好实施规划，按‚特色项目→

学校特色→特色学校‛三个阶段梯次推进，形成较为科学、稳定的特色学校体系。力争通过3到5年的努力，小学段打造3-5处品牌学校、特色学校。今后，县教育局还将积极创造条件，通过加强各种人才的培养、专家考察引领、外出考察学习等方式，为特色学校创建助力，实现整体发展，特色鲜明。

三是提炼办学核心理念。学校办学核心理念是学校办学的理想、信念和价值观，是学校成员对学校精神类文化要素的提炼、概括与升华，是用来指引学校建设、教育教学与管理等活动的最高价值标准，是学校文化的基础、核心和灵魂。各学校要系统地总结、研究学校的历史与独特文化，全面、科学地分析学校目前和将来的环境与条件，研究、借鉴其他社会组织的核心理念，在专家指导基础上，广泛研讨、论证，经教职工大会表决通过，在实践中检验、修订，形成学校自己的核心理念。要突出加强学校工作的总结和宣传，提高学校办学社会认可度。在学校特色培育过程汇总，还要善于立意、凝炼、提升，加强包装、宣传、推介，获得社会、同行认可，形成浓厚舆论氛围。

四是打造精品社团，让学生、教师和学校共同发展。要认真落实《××县教育局关于加强全县中小学社团建设的实施意见》，以‚让每一名学生每学年至少参加一个学生社团‛为目标，设置好学校、年级两个层次的社团，要编好班，固定活动场所，科学安排活动时间。各学校必须成立田径、球类、合唱、舞蹈、器乐、书画、文学、科技等基本社团，与学科教学充分融合。要积极组建体现校域特点的特色项目社团。要探索活动项目实施的标准、教学模式及评价体系，形成学校课程体系。把社团建设与推广‚体育艺术2+1项目‛相结合，通过项目实施，使义务教育阶段每名学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。要通过班级、学校等各类活动的展示，获得活动经验，提高活动能力，提高身体素质、审美素质和人文素养。

㈣促进教育均衡，提升管理规范化

一是适度调整镇域学校布局，整合优化教育资源。要实现均衡发展，首先解决学校布局调整，加强硬件建设，进一步整合教育资源，使学校之间在办学条件、师资配备和教育质量等方面基本均衡，大班额、择校等问题得到基本解决。今后，各乡镇（街道）小学要在做好政府、办学村及群众工作基础上，结合城镇区域发展规划和学校校舍安全工程的要求，按照‚稳步推进、相对集中、方便入学‛的原则，通过撤、并、改、联等措施，审慎推进学校布局调整工程。争取在十二五期间，农村小学基本达到省定基本办学条件标准，逐步形成科学、合理、稳定的学校布局。

二是加强村小的有效管理。中心小学要强化学校创新力、执行力建设，对镇域内学校实行‚管理机制、资源使用、人员调配、业务管理、考核评估‛五统一，形成对下属学校管理的有效思路和措施。完善领导包校制度，加强学校考核制度建设，这是学校管理总抓手，能调动学校所有因素。中心小学要建立村小、教师长效而又灵活的考核机制，使村小考核成绩与教师绩效考核挂钩，让老师的成长建立在学校的发展进步基础上，形成‚校荣我荣、校衰我耻‛的良性循环局面。

三是保证中小学生每天一小时校园体育活动，切实提高学生健康水平。各学校要按照县教育局转发的《日照市教育局关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的实施意见》要求，强化体育器材配置，认真落实国家课程标准，保质保量上好体育课。没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育活动，每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，组织好阳光体育运动，做到‚人人有项目、班班有活动、校校有特色‛。

四是大力推进‚三热‛工程，扩大村小提供‚三热‛范围。少年儿童是生长发育的关键时期，乡镇部分小学学生上学路途远，中午不能回家就餐，在校吃不上热饭、热菜，尤其是冬天，给学生的身心健康带来非常不利的影响。2008年省教育厅、财政厅等已联合下发《关于开展农村中小学‚211工程‛试点工作的通知》文件，去年全县办学声誉电话调查中，‚三热‛问题成为家长普遍关心的热点问题，这也是学校有能力解决的问题。县教育局已将‚推进‘三热’工程‛作为2012一项重点工作,各学校要本着‚对孩子成长负责‛的情怀，挤出一定资金用于改善小学生午餐等‚三热‛问题，有条件的学校要建设学生伙房，妥善解决‚三热‛供应，让孩子安心学习，健康成长。

同志们，全县农村小学工作的目标任务已经确定，今后的工作思路、措施已经明确，下一步关键在落实。我们要以‚省教育工作示范县‛创建为契机，进一步解放思想，更新观念，理清思路，突出重点，努力实现教育均衡发展，努力提高教育教学质量，为教育事业又好又快发展、办人民满意的教育做出应有的贡献。

第三篇：特色学校创建材料

“特色学校”创建工程

汇报材料

一、特色项目的确定

我校确定特色项目的主题是：立德树人，改革创新，提质增效”，培养学生“勤学、探究、自主、合作”的良好品质。努力做到管理精细化、科学化，教育教学科研实效化、持续化。注重校本研究，力求工作创新。加强集体议课，推行电子备课，全员推门听课，有力地推动了教育教学科研各项工作强势猛进。

二、身先士卒、率先垂范，以榜样的作用鼓舞人。

1、成立教学工作领导小组，加强教学工作的领导与指导。近几年来，学校为加强对教学工作的领导，成立了以校长为组长，副校长为副组长，校委会成员、级部组长、教研组长为成员的教学教研工作领导小组。每期学校都要召开多次会议，专题研究教学教研工作。学校要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学研究的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。班子会上，学校多次强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教学活动，各处室要密切配合，做好学校的教学工作，对于教学工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有提高”。

学校开展的教学活动，领导班子也根据学校要求，积极主动的到分包年级中参加教学活动，他们与本级教师一同说课，一同评课，一 1

同谈体会，一同说感想。班子成员的参与，有效的推进了教学活动的开展

2、按照上级文件精神、把高效课堂深入到每节课的宗旨，我校实施推行“推门听课”制度，以往认为，推门听课只是管理者去推教师的课堂之门，推门课是领导听课的专利，这是一种不合理现象。我校推行全员参与，相互“推门听课制度”。并且鼓励每位“推门听课”者在听完课千万不要忘记“拉上”教师的课堂之门——及时准确地对教师们课堂给予评价，在实践“收放自如”管理技艺的同时专心做好“反馈”和“指导”。实践证明，采用这些措施，被听课者一定会以积极的心态期盼着自己的课堂之门被“再次推开”从而真正起到以教促研、以研带教的良性循环作用。

三、立足课堂，注重实效，扎实开展教研活动。

1、搭建教研平台，营造书香校园。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。

2、以课堂为阵地，扎实开展教研活动。

课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，我们就如何创设有效课堂进行了探究。

（1）扎实开展说课活动。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校从各级各学科中选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，课说完后，再对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学准备充分，教学手段先进，教学资源共享。

（2）典型引路，示范带动。

为解决教师们在课改中的困惑，每期开学学校都要举行示范课活动，让上一期各级评出的优质课教师授课，然后组织全体教师评课。示范课用具体的课例引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

(3)认真开展优质课比赛活动。

课堂是提高教学质量的主阵地，是学生学习的主要场所。为此，我们每期都要举行优质课比赛活动。优质课比赛以级段为单位，人人参与，讲课时，同一学科的教师必须参加听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高，每位教师都有很大收获。评课时，要求评课教师以发展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变：即评价信息由教师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生知识掌握程度转向评价学生全面发展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评

价。

第四篇：特色学校创建材料

五自方略显特色 百年老校焕新颜

―――玛纳斯县第一小学特色学校创建工作汇报

尊敬的各位专家、各位领导、各位同仁们：

大家好！我是玛纳斯县第一小学的副校长祁晓慧，很荣幸能参加此次特色学校创建交流汇报活动。听了各位同仁的汇报，让我有“听君一席话，胜读十年书的”收获。我校在特色学校创建过程中一直在积极探索、努力实践。下面就我校在创建特色学校中的做法做以汇报，不到之处也恳请各位领导、同仁们予以批评和指正。

一、基本情况：

玛纳斯县第一小学是一所历史悠久、文化底蕴深厚，享有较高社会声誉的学校，也是目前我县规模最大的一所小学。占地41000平方米，建筑面积7843平方米。教学班35个，在校学生1630人。教职工99人，其中本科68人，高级教师24人，州级学科带头人、骨干教师7人，县级名师10人，县级学科带头人、骨干教师25人。先后获得全国青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育示范学校、国家级足球示范学校、自治区文明单位、自治区德育示范校、自治区语言文字规范化示范学校、昌吉州先进学校、昌吉州校本研修样板校等荣誉称号。近五年来连续代表玛纳斯县参加昌吉州中小学生足球赛均取得前三名的好成绩。

学校始终秉承“和谐育人、全面发展”的办学理念和“让学生成为学习的主人，让教育成就幸福的人生”的办学思想，以“我能行，光荣属于我”的校训，形成了“自尊、自信、自立、自强”的校风和“愿学、会学、乐学、善学”的学风，实施了生态教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教学、五自德育、五自课程、五自家教的“五自”方略育人新模式，实现了五位一体、协同发展、全员育人、自主管理的育人新格局，全面深化了学校各项工作。

二、主要做法：

（一）五自管理立特色

1、扁平化管理改革，学校实施扁平化管理改革加大对六个年级部的管理力度，实行蹲点领导走动式管理，从晨会、上课秩序、大课间、路队、例会、活动等全程参与年级部工作，协助抓好日常管理，通过蹲点领导和年级部之间的“一线问题协调解决”法，进一步缩短管理的中间环节，提高了管理的效率。

2、建立学生自主管理委员会。在自主管理的基本框架下,我校建立了校级学生自主管理委员会,该委员会实行纵向开展、横向关联的工作机制，下设纪律部、卫生部、体育部、宣传部、学习部、监察部等部门。各年级也设立了学生自主管理委员会分部，分管各年级具体工作。班主任依据班级特点实行动态管理、个性化管理。班级通过竞聘方式产生班级自主管理团队，讨论制定班级规则、班级管理岗位的任务、方法、范围及评价等，创设班级自主管理的氛围。

3、实行班级学生多元化的综合素质评价。内容包括：学习表现、人际交往、自律意识、行为习惯、体育锻炼等多样性的三级十星评价体系，全面客观地评价学生，激发学生的自律自省意识，提升学生自我管理、自我监控、自我调适的能力。

（二）创新常规抓实效

1、学校加大班级管理力度，创新班级管理新的举措，我校在本学期实行星级班级管理考核办法，把班级管理的所有工作分为十项内容。即：升旗仪式星、卫生星、两操星、行为规范星、排队放学星、学生仪表星、维稳安全星、公物管理星、宣传教育星、班级文化星。每周的值周班级根据这十星内容进行值周管理，值周学生每天在值周检查中，做到立检查—立反馈—立整改。为此我们制定了特色评价牌，笑脸代表优秀，平脸代表良好，哭脸则代表再努力，通过值周生的评价牌反馈，学生和班主任老师对于本班的常规工作做得怎么样一目了然，并根据反馈结果立刻进行有针对性的整改，由此达到班级管理的终极目的。每周评出各星的优秀班级，在周一升旗仪式上予以表扬，为此我校专门定制了磁性班级星级评价墙，上周哪几项星级获得优秀，学校颁发定制的星星张贴在本班的班级星级评价版面上，到了月末综合本月十星的优秀率，评出星级班级，并颁发流动红旗。我校创新的星级班级管理考核促进班级的良性竞争，进一步增强了学生们的集体荣誉感，为了班级能挂更多的星，能够在月末拿到流动红旗，学生们时刻注重自己在校的各项常规，生怕因为自己的不文明行为而影响了班级荣誉。从而形成了良好的班风、学风和校风。

2、抓学生自主管理，促养成教育。学校在抓好学生常规教育的同时，积极调动学生参与管理的积极性，以班级为单位，每班推选出一名文明监督员，每节课间对楼道文明行为进行监督和规范。提醒同伴上下楼梯靠右行，进出校门自然有序地排成一队，不在楼道内打闹、奔跑等。学生的参与既提高了生生监督的积极性，又培养了孩子们爱校如家的主人翁意识。还能把校纪校规教育、养成教育和学生的思想教育结合起来，使养成教育达到知行的高度统一。

（三）特色活动育英才

学校以五个八道德实践活动为载体，定期开展丰富多彩的德育教育活动，由各年级部、各班级自发组织形式多样的活动，让孩子在活动中自然而然地受到教育。在活动中内化体验，深化认识，增强育人的实效性。

1、扎实开展家庭教育，成立了学校、年级部、班级三级家庭教育委员会，定期召开家委会会议；每学期分批分期对全校1600多名家长进行全员培训。值得一提的是，在以班级为单位的家长委员的组织下，各班均能开展不同主题的、丰富多彩的亲子社会实践活动。

在亲近自然、游家乡主题活动中：有的班级走进玛纳斯国家湿地公园，游湿地、观候鸟、话家乡；有的班级来到小李庄红色教育基地，接收爱国主义的思想洗礼；有的班级来到西海公园，不光游览美景还做起了环境保护的义工。在民族团结主题教育中：家长和孩子们一起走进班里的少数民族同学家里，一起表演节目、一起做游戏。气氛热烈又融洽。在社会生活体验主题教育中：有的班级走进企业，了解企业文化，让孩子们进行角色体验，亲自感受动手带来的喜悦和快乐；有的班级带着礼物走进敬老院，为老人们表演节目、帮助老人打扫卫生„„在参与中奉献一份爱心，收获给予带来的幸福。一次次丰富多彩的亲子实践活动，不仅拉近了家校距离，也融洽了亲子关系。形成了家校协同育人的良好局面；

2、坚持开展少年军校活动。自2013年开始，我校把少年军校活动的开展作为少先队组织开展体验教育的大课堂。坚持聘请校外教官，为高年级学生进行少年军校培训活动，现已连续开展了四期。此项活动将部队严明的纪律、优良的作风、顽强的精神带进校园，通过严苛的训练项目，锻造和磨练了学生的意志力。培养了少先队员的国防意识，深化爱国主义教育。同时也让学生增长了知识，强健了体魄。有效促进了少年儿童素质的全面提高。

3、发挥劳动实践基地作用。我校因地制宜，将校园东南角的空地开发利用，作为学校的劳动基地。为了充分发挥劳动实践基地的作用，我们根据基地所在位置及土质特点，对基地种植作物进行了合理规划，承包到班，责任到人。从春天耕种、播种，到田间管理浇水、除草、施肥，又到秋收，每次活动都在老师、家长的带领下，学生亲手完成。这项活动不但增强了学生热爱劳动的观念，锻炼了学生的劳动实践能力，还让学生真正体会到“劳动最光荣”以及秋收的喜悦。

（四）五自课程促发展

一是注重实践，落实校本课程的效果。结合学校“五自方略”的整体架构，我们通过自主研发、自容调试、自主选修、自行评价和自我发展的五自课程模式，开发出了适合我校的三大类37种校本课程，逐渐形成了“全面发展 艺体见长”的县一小校本课程特色体系。实践证明这些校本课程的开设，满足了学生个性发展和全面发展的需求，同时也凸显了我校“我能行，光荣属于我”的校训和“自信、自立、自强”的校园精神。我们研发的五自课程：一是彰显学校特色的必修课。一至六年级为开设足球，同时还开设了“静心写字”书法课程。二是满足学生个性需求的选修课。以年级为单位分为三类三十七种，有艺术类课程：扎染、折纸、剪纸、软笔书法、科幻画、巧手制作、扎染、少儿舞蹈、电子琴、合唱、口风琴等。体育类课程：跳绳、花样毽子、快乐皮筋、滚铁环、轮滑、乒乓球、足球、田径、羽毛球、软排球、小篮球。拓展型课程：围棋、故事大王、象棋、电脑绘画、小主持人、标本制作、车模航模、小实验、经典诵读。

2012年以来，我校在废旧物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特别是牛奶袋工艺品的制作、盘子画、葫芦画等美术类课程受到了州、县级专家领导的好评和学生的欢迎。我校紧紧抓住这契机，相继开发了扎染、剪纸、儿童画等一系列的美术类校本课程。在对学生进行问卷调查基础上，结合学校教师资源进行课程设置，之后由老师进行申报，并写出课程纲要由校本课程领导小组进行审核。学生每周四下午定期像吃“自助餐”一样自主选择自己喜欢的校本课程，满足了学生学习的兴趣，培养了学生的能力。学校每学期通过校园艺术节、校园歌手大赛、科技周、运动会等各种平台展示同学们的各类特长，进一步凸显了我校“艺体见长”的办学特色。

二是课题研究，提升校本课程质量。申报了“小学书法写字课堂教学有效性研究”课题，依托“我能行，光荣属于我”的校训，构建了以“静心写字”为主体的、具有自己学校风格的中华优秀传统文化教育体系，形成了“经典课程校本化、校园环境特色化、体验活动系列化”的教育架构。我们每天下午安排20分钟的“我静心、我专注”的写字活动，经过两年多的实践和探索，形成了浓厚的写字育人氛围，校园里墙壁、走廊、教室、办公室等张贴着师生的优秀写字作品，处处飘散着墨香。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个孩子的心灵，翰墨飘香，催开一小新蕾朵朵俏。

三是及时评价，规范校本课程的运行。为保证校本课程实施的实效性，我们突出了“三个结合”和三项评价。“三个结合”是教师评价与学生自评相结合、生生互评相结合、小组评价与个人评价相结合，书面评价与学习成果相结合。一是课程纲要评价。看课程目标是否符合学校的办学理念和培养目标，是否明确清楚；课程内容的选择是否合适，设计是否符合学生的身心发展特点；课程组织是否恰当；课程评价的方式方法是否适当等。二是课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括教学准备、教学方式、教学态度等方面。教务处通过巡课、听课、查阅资料、问卷、座谈等形式，对教师承担的校本课程进行常规检查。三是学习成果评价。我校每学期在期末时都要对所有开设的校本课程进行成果性的汇报、展示，并评定出优秀的团队和优秀的学生进行奖励。

结束语：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们坚信：充满无穷活力和魅力的县一小，必将承载着一百年的深厚文化底蕴与历代一小人的美好梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！今后，我们将一如既往地做好特色学校创建工作，以这次交流为契机，不断开拓进取，求实创新，力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的优质学校。

玛纳斯县第一小学 2017年11月23日

第五篇：文明城市创建工作会议上的讲话

在全县文明城市创建工作会议上的讲话

今天召开这次会议，主要任务是深入贯彻全省精神文明建设工作表彰大会、市文明委全体会议暨创建全国文明城市工作会议精神，总结近年来全县文明城市创建工作，部署新一轮文明城市创建工作任务，动员全县各级进一步明确目标、扎实工作，坚决打赢新一轮创城攻坚战，为全市争创全国文明城市做出积极贡献。刚才，韩鹏同志传达了市文明委全体会议暨创建全国文明城市工作会议精神；孟青同志代表县创城领导小组与城阳街道、县教育局、住建局、食品药品监管局、交警大队签订了创城目标责任书，其他部门单位的责任书会后签订。签了责任书就是立了军令状，大家要结合实际，认真抓好落实。下面，我讲三个方面的意见。

一、肯定成绩，认清差距，切实增强做好创城工作的紧迫感、责任感

文明城市是含金量高、群众关注度高的综合性荣誉称号，体现着一个城市整体发展水平和市民文明素质，也是推动全县经济社会提质提效提速发展的重要引擎。近年来，全县各级坚持把文明城市创建作为建设富裕和美莒县的重要内容，作为提升市民文明素质和城市文明程度的有力抓手，深入扎实做了大量卓有成效的工作，初步形成了多方参与、共建共享的良好局面。今年，我县再次被省委、省政府表彰为“省级文明县”。经过这几年的持续创建，全县城乡面貌明显改善，一些长期得不到整治、群众反映强烈的“老大难”问题得到有效解决。群众文明素质显著提升，“大义莒县”、“大爱义莒”等凝聚社会正能量的氛围加速形成。目前，全县推荐的中国好人已达16

名，山东好人23

名，各级道德模范200

余名。发展环境更加优化，持之以恒深化作风建设，加大“庸懒散慢拖瞒”整治力度，窗口单位服务质量、服务效能明显提高。在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，对照广大群众的期望要求，对照创城测评体系标准，全县创城工作还存在很多薄弱环节和突出问题。主要表现在：1、环境卫生方面，城区背街小巷和农村路旁、桥下、村头、沟渠仍然存在卫生死角，积存垃圾清理不彻底，前清后乱、边清边反弹的现象经常发生。2、市容秩序方面，城区主干道、重点区域违章搭建、无证摊点、探头市场、占道经营、闯红灯、车辆乱停乱放等现象依然存在，部分城区路段交通秩序较乱；沿街经营业户落实“门前三包”不到位，商业街、居民小区等店外经营屡禁不止，严重影响了城市形象。3、“五小”行业管理方面，有些经营性场所证照不全，部分从业人员没有持证上岗。4、社区建设方面，社区物业管理不规范、不到位，公共服务用房普遍缺乏，公共消防设施数量不足，社区未成年人活动场所等基础设施配套不完善，社区志愿服务活动不能经常化开展。5、工作机制方面，有的职能部门监管措施未形成常态化，存在搞大呼隆、搞突击的现象，没有真正做到经常抓、抓经常；有的部门职能交叉、职责不清、推诿扯皮；有的部门创建氛围不够浓厚，门面上光鲜亮丽但内部环境脏乱差，公益广告数量不达标，等等。

对存在的这些问题，全县各级各部门单位要高度重视，坚持抓早抓小、有的放矢，采取有效措施切实加以解决，以创城工作的实际成效让人民群众生活得更美好、更和谐、更文明。

二、突出重点，把握关键，抓细抓实创城各项任务

根据文明城市测评要求和我县实际，全县深化文明城市创建要牢牢把握培育和践行社会主义核心价值观这个根本任务，坚持“以创城推动工作、让创城造福百姓”的根本宗旨，全面优化推进“八大环境”建设，不断提升市民文明素质和城市文明程度，努力把莒县建设成为环境优美、秩序优良、服务优质、人民满意的文明城市。

（一）要深入培育和践行社会主义核心价值观。

人的文明是城市的核心和灵魂。深化文明城市创建，要紧紧抓住培育和践行社会主义核心价值观这个根本任务，以“人人讲文明、处处见文明”为目标，推动各项创建任务落到实处。一要深化“德润港城·善行日照”主题道德实践活动，打造“大义莒县·厚德善行”道德品牌。精心创设活动载体，突出创建主题，广泛开展“身边好人”推荐评议活动，开展道德模范巡回宣讲和最美人物、模范人物系列评选活动，大张旗鼓地推树一批群众身边可学、可亲、可敬的道德典型。要着力在细化实化“善行义举四德榜”建、管、用各个环节上下功夫，让道德成为规范公民行为的重要力量。要一手抓教育，一手抓治理，对违反公共秩序、破坏公共设施等行为坚决予以曝光。二要深化文明创建活动。积极开展文明单位、文明乡镇、文明窗口创建，进一步优化政务服务环境。深入开展文明社区、文明家庭、文明小区等基础性创建活动，引导市民参与，在潜移默化中提升市民的文明素质。要建好用好“莒县发布”微信、“文明莒县”微信、莒州网等主流网络媒体，持续推送网上正能量信息，营造良好网络生态。深化美丽文明乡村行动，广泛开展“新农村新生活”培训，充分发挥村居文化大院、街头公园、文化广场等阵地宣传教育作用，推动农村生活方式更加文明。今年年中全省城乡环卫一体化农村群众满意度电话调查，我县成绩大幅提升，分别比去年年底、年中提高了5.2、17.5

个百分点。各乡镇街道、县直有关部门单位要认真总结工作经验，坚持问题导向，以群众不满意村庄为工作重点，坚持抓两头带中间，在巩固提升、拓展深化上下功夫，在实现常态长效上下功夫，确保今年年底取得更好的成绩。三要加快推进志愿服务制度化。积极推进党员、团员干部志愿服务常态化，抓好公共场所、窗口单位及社区志愿服务站建设，建立覆盖全区的志愿服务队伍，广泛开展助老、助残、助学、助困、文明劝导等公益活动，形成团结互助、平等友爱、共同进步的人际关系和社会氛围。志愿服务要接地气，符合实际，更多投向社会弱势群体。我县志愿服务打出了自己的品牌，得到了省、市文明委的充分肯定，县文明委要持之以恒地抓下去，促进志愿服务制度化、长效化，巩固好这个品牌。四要大力推进诚信建设。县文明委要从“诚信”的角度，着重从道德层面加强诚信教育、培育诚信观念、弘扬诚信风尚。县发改局等部门要着重从“征信”的角度，牵头构建覆盖全社会的征信体系，定期发布“红黑榜”，形成鲜明的褒奖惩戒机制，在全社会营造守信光荣、失信可耻的社会氛围。

（二）要深入开展突出问题专项整治。

打造文明环境绝非朝夕之功，环境整治必须“反复抓、抓反复”。一要加大环境卫生整治力度。坚持把群众反映强烈、整治难度大、经常反复的问题作为重点，针对城乡结合部、主要街道、集贸市场、商业街、餐饮店、背街小巷、社区村居等，持续开展垃圾乱倒、污水乱排、摊点乱设、车辆乱放、小广告乱贴等“五乱”问题整治。要严格落实属地管理责任，明确责任划分，实行网格化管理。县住建局、城管局等管理部门要担负起监管责任，确保城市规划建设到哪里，管理就延伸到哪里，并严格落实好“门前三包”。二要加大交通秩序整治力度。深入开展交通违法行为集中整治行动，倡导文明行车、文明乘车、文明停车，对不文明交通行为该曝光的坚决曝光，该处罚的坚决处罚，营造文明有序、安全顺畅的交通秩序。对重点区域停车实行规范管理，交通秩序综合整治专项组要督促沿街单位在门前统一施划停车泊位，切实解决乱停车问题。三要加大市场秩序整治力度。尽快对现有集贸市场进行改造升级，配套健全市场管理机构，发挥监管作用。县工商局、食品药品监管局等部门要加强日常管理，着力解决集贸市场环境脏乱差、秩序混乱、无证经营等问题，坚决遏制制售假冒伪劣商品、欺行霸市等行为。县文化市场综合执法局要加强对网吧、电子游戏厅、文化娱乐场所的日常监管，规范文化市场秩序。四要加大治安秩序整治力度。着力整治社会治安突出问题，加强流动人口等重点人群服务管理，严厉打击“两抢一盗”等刑事犯罪行为，保障人民群众生命财产安全。五要加大旅游环境秩序整治力度。从改善基础设施、整治景区环境、提供优质服务、营造浓厚“文明旅游”氛围入手，积极引导各旅游风景区、旅游从业人员和游客遵守社会公德，切实维护旅游市场秩序和文明环境。

（三）要着力夯实基层基础。

一方面，要突出城市精细化管理这个重点。精细化管理是城市发展的基本要求，也是市民普遍关注的问题。要以国家智慧城市试点为契机，完善系统网络，扩大管理范围，尽快建成覆盖城区的数字城市管理信息系统，形成统一高效的城市管理指挥和监督体系。要从细处着眼、小处着手，切实抓好公共设施改造维护，着力做好城市净化、绿化、亮化、美化工作，完善提升城市功能。健全完善城市公共服务设施、交通基础设施和市政设施，加强对住宅小区、背街小巷、农贸市场等重点区域薄弱环节的维修改造，为市民提供更舒适便捷的工作生活环境。另一方面，要抓实社区这个基础。社区是城市的细胞，是文明城市创建的主要阵地，是市民参与创建的基础平台。要全面开展社区场所、管理、设施规范化建设，切实增强社区管理和服务功能。要建好用好社区志愿服务站，发挥社区志愿者带动作用，为社区居民提供内容丰富、形式多样的志愿服务活动。

（四）要着力深化未成年人思想道德建设。

今年，中央和省文明委继续把未成年人思想道德建设作为文明城市测评的前置条件和必查内容，未成年人思想道德建设测评成绩低于85

分，直接取消文明城市参评资格。要进一步加大工作力度，加强未成年人思想道德建设，及时做好相关档案材料申报和现场完善工作，确保未成年人思想道德建设测评取得好成绩。县教育局等部门要坚持用社会主义核心价值观引领知识教育，充分发挥校园文化熏陶作用，做好家风家教工作，健全学校、家庭、社会相结合的教育体系。要广泛开展“美德少年”、“好家风家训伴我成长”等青少年思想道德主题宣传教育活动，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。要加强校园周边秩序整治，努力为未成年人健康成长提供良好的社会环境。

（五）要着力提升群众满意度。

文明城市创建是接地气、连民心的群众性实践活动。要充分认识到，背街小巷与群众的日常生活最为紧密，群众最为关心，也最能体现一个地方的文明程度。要坚持工作重心下移，向基层延伸、向群众身边延伸，多办群众关心、社会关注、雪中送炭的好事实事，提升群众的幸福指数和生活品质。要善于搭建群众乐于参与的平台，积极开展群众普遍受惠的活动，激发群众创建热情，进一步夯实创建工作的群众基础。对群众反映的突出问题，要立行立改、即知即改，能解决的马上解决，一时解决不了的要解释清楚，给群众一个满意的答复。特别是城乡环卫一体化工作，要真正让群众参与进来，在共同整治环境中提升群众满意度。

三、加强领导，精心组织，确保创建工作取得实效

市委、市政府对创城工作高度重视，明确提出到2017

年进入“全国文明城市”行列的创建目标。今年也是我县新一轮文明城市创建的第一年，我们不仅承担着全市创建“全国文明城市”的工作任务，还要做好“省级文明县”迎查测评，工作责任大、任务重。全县各级各部门单位要密切配合、真抓实干，以严实作风推动各项工作落实，确保创城工作取得优异成绩。

1、领导力量要再加强。全县各级各部门单位要把创建文明城市摆上重要议事日程，与经济社会发展、重点工作一同研究部署、一同组织实施、一同督促检查，健全完善县委、县政府统一领导，县创城办统筹协调，创建责任单位各负其责，全社会共同参与的领导体制和工作机制。今年，根据市创城工作领导小组和专项工作组调整安排，我们相应调整了创城工作领导小组成员，增设了政务环境与效能督导组、优秀文化传播组两个专项工作组，进一步理顺领导体制机制，配齐配强了工作力量。创城工作领导小组组长、副组长要切实发挥作用，带领部门单位真抓实干；牵头部门要认真履职尽责，牵头把承担的工作开展好。要狠抓各项制度落实，促进创建工作常态化、长效化，真正实现由集中突击向长效管理转变，推动文明创建工作走上规范化、科学化、制度化的轨道，确保创城工作取得实实在在的成效。

2、责任措施要再落实。通过这些年的创城工作，标准和要求大家都很熟悉了，关键要聚力抓落实。从7

月份开始，市创城办每月组织开展测评检查，每半年开展创城群众满意度调查。全县各专项工作组、各职能部门、各乡镇街道必须高度重视，迅速开展整改整治行动，确保整治一处、达标一处。各专项工作组要切实发挥作用，按照创建任务要求，建立健全工作机制，每周总结上报创城工作情况，每月至少召开一次现场督导调度会；各专项工作组组长要发挥好牵头抓总作用，深入一线，靠前指挥，抓好重点难点问题解决。县创城办要充分发挥统筹协调、任务分解、日常调度和督导考核职能，对照新版《文明城市测评体系》，细化责任清单，建立项目化工作台账，制定明确的时间表、路线图、任务书，紧盯重点难点，抓好督促落实。全县各级各部门单位主要领导同志要认真地直接研究部署、直接督导调度，确保各项工作落到实处。

3、宣传发动要更广泛。宣传发动的主要目的，是向市民讲清楚创城让城市树形象、百姓得实惠的道理，讲明白创城过程中每位市民应担负的责任和义务，让广大群众理解支持、积极参与、自觉遵守。县电视台、《今日莒州》要开设专题专栏，及时报道创建工作动态，宣传先进典型和先进经验，介绍文明礼仪知识和文明生活常识。同时，对创城的死角漏洞、市民的不文明行为、工作不力的单位要及时曝光。要充分利用传统媒体和互联网、手机短信、楼宇电视等新兴媒体，开展深入持久的宣传，让文明的基本遵循家喻户晓、人人皆知，促进群众自我教育、自我约束。

4、创建活动要更扎实。创城工作是一项复杂的系统工程。全县各级各部门单位要统筹兼顾、协调推进以创建文明县为龙头的卫生县城、双拥模范县、文化强省建设先进县、城乡环卫一体化等创建活动，进一步形成工作合力。必须明确，我们的每项创建工作都是创建文明县的重要内容，都能够给莒县带来好的变化，都能够给群众带来实实在在的好处，都能够促进全县经济社会持续健康发展，要不折不扣地把各项创城工作落到实处，以我们扎实的工作保障文明创建取得群众满意的成效。

5、督查考核要再强化。要切实加强对创城工作的全面督查和专项督导，加大日常考核力度，考核结果要在全县范围内通报。对工作不力、延误整体创建工作进程的部门单位要予以通报批评，并将市月度测评成绩纳入精神文明建设目标考核和文明单位、文明乡镇、文明社区管理考核。凡是影响全市、全县创城测评成绩的，或连续两次在市月度测评中扣分最多的部门单位，要对主要负责人进行约谈问责。各创城责任单位要对本系统、本行业下属单位进行自查和督查，真正做到一级抓一级，层层抓落实。县创城政务环境和效能督导组要尽快制定督导问责办法，措施要实，力度要大，可操作性要强，真正做到好用、管用。

同志们，文明城市创建头绪多、任务重，全县各级要认真对待，以严实作风把各项工作做细做透、做扎实做到位，确保达到目标要求并持久保持下去，努力把我们的家园建设得更美好，让人民群众的生活更幸福！