个人教科研成果书面材料

第一篇：个人教科研成果书面材料

个人教科研成果书面材料

我叫王砚玲，现年33岁，1997年7月毕业于临沂幼儿师范学校。同年8月参加工作，并于2001年获得曲阜师范大学汉语言文学专业专科毕业证书。任职以来，我一直担任语文课教学工作并兼任班主任工作。现将几年来我在教学科研方面的工作简要总结如下：

一、为人师表，率先垂范。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事语文教学和班主任工作以来，我潜心钻研少儿教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上认真学习、吸纳别人的有效经验;还积极参加市县的各种培训活动。因为我明白：今天的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。要想让学生学到多的知识，首先要提高教师自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高教师自身的素质。在教育工作中，做到为人师表，率先垂范。

二、精益求精，追求卓越。

“学高为师，身正为范”，教师职业须永远保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进则退”。多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。

在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。

三、不懈努力，全体提高。

作为青年教师，我不但重视提高自己的自身素质，而且带动其他教师共同进步。我要求自己在苦练基本功，积极掌握新的教学理念的同时，也带动其他老师和我一起热爱语文教学，共同提高教学科研的水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。我的具体做法是：

1．全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。

2．鼓励年青教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。

3．提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。

4．推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

5．作为青年教师，我积极参加学校组织的校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作等的培训，都收到了很好的效果。

6．我通过《后进生转化的课题研究》，已转化了几十个后进生，其他老师也在我的带动下，努力转化后进生，并积极撰写课题

四、扎实工作，实在收获。

通过近两年的实践，我的教育科研工作取得了明显的成效。首先，通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全体青年教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，一批教学能手脱颖而出。

通过努力，我取得了可喜的成绩：

2000年获县级教学成绩奖，2005年获县级小学语文讲课二等奖，2006年撰写的小学语文教学案例获县级二等奖，2006年我撰写的语文教学论文获县级二等奖；2007年我辅导的小学生古诗文比赛获县级二等奖；2007年在县级小学语文讲课比赛中获一等奖，并参加了县教研室组织的下乡送课活动；2007年我撰写的课题论文获县级二等奖；2007年我研究的课题已通过专家鉴定，2007年被评为苍

山县优秀教师；2008年我撰写的美术论文获县级二等奖；2008年获市级教学成果奖。2009年被评为苍山县优秀班主任，2009年在“爱我中华”征文评选活动中，获县级一等奖，2009年在“爱我中华”征文活动中，辅导的学生获县级一等奖，2009年获县级优秀教学奖，2009年被评为县级教学能手，2009年我撰写的课题《如何构建小学语文高效课堂的研究》以申报结题，2010年在小学案例评选活动中，获县级一等奖，2010年获市级优秀教学奖。

今后，我将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度。充分挖掘教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

第二篇：教科研成果奖励制度

教科研成果奖励制度

为了客观地评估教师的教科研工作，也为了调动教师的教科研积极性，特制订以下奖励制度。

（一）课题结题奖

1、学校对参加校级或校级以上立项课题研究的教师，在课题结题后，给予一次性奖励。级别 金额

国家省市县校 500元

400元

300元

200元100元

2、如果立项课题获得校级级以上成果奖励，学校则对参与该课

题研究的教师给予一次性奖励。级别 国家 省 市 县 校

一等奖 800元 600元 400元 200元 100元

二等奖 600元 500元 300元 150元 80元

三等奖 500元 400元 200元 100元 60元

鼓励奖 400元 300元 100元 80元 40元

（二）教学论文、优质课、精品教案奖

对于与教科研有关的教学论文，优质课，精品教案在县、市、省或全国得奖，学校也予以奖励，奖励金额分别为：

1、教学论文奖：

级别 一等奖

国家 300元

省

市

县 200元 100元 50元 二等奖 200元 150元 80元 40元 三等奖 100元 80元 50元 30元

2、优质课奖：

级别 一等奖

国家 120元

省

市

县

校 100元 80元 60元 30元 二等奖 100元 80元 60元 40元 20元 三等奖 80元 60元 40元 20元 10元

3、课件奖：

级别 一等奖

国家 200元

省

市

县

此办法由学区研训室具体负责解释。150元 80元 60元 二等奖 150元 100元 60元 40元 三等奖 100元 50元 40元 20元

第三篇：教科研成果宣传栏

科研兴教，科研强校

教科室始终以“科研兴教，科研强校”为宗旨，以创建江苏省“四星”高中为契机，努力践行教科研工作为学校的发展服务、为教师的成长服务、为提高学校教育教学质量服务的理念，助推学校内涵提升、教师专业成长及学生的全面发展，促使学校教科研向纵深发展，开创我校教科研工作新局面

一、课题研究有序推进

1、省级立项课题研究正常开展。2012年7月，郁俊生老师主持的江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《新课改背景下语文课堂教学开放性研究》顺利开题，课题组多次举行课堂教学研讨活动和沙龙研讨活动。课题研究过程中，培养了语文组的一批年轻老师。

2、大市级立项课题顺利开题。2012年7月，教科室周爱国主任主持的南通市教育科学“十二五”规划立项课题《活动单导学影响高中学生学力发展的实践研究》顺利开题，其后，课题组制定了课题研究方案，开展了大量基础性研究工作，积累了大量研究资料。

3、如皋市级招标课题和备案微型课题研究正常进行。许金波校长主持的如皋市招标课题《活动单导学模式下班集体建设的研究》研究活动正常开展，多次组织招标课题子课题主持人和36项备案微型课题的主持人进行沙龙研讨活动，并于11月对课题研究情况进行了中期检查，2013年举行了集体结题活动。

二、教师培训丰富多彩

1、组织教师参加南通市中小学教师暑期校本研修。2012年8月及2013年8月，教科室组织广大教师积极参加南通市暑期网上学习，学习率、合格率均为100%，优秀率在我市普通高中名列前茅。2012年8月底，教科室又认真组织了为期三天的集中校本培训。

2、开展2012-2013学教师校本研修。教科室制定了《如皋市搬经中学2012-2013 学教职工校本培训工作计划》。根据计划，教科室认真落实各项培训工作，并于2012年12月在如皋市第二中学接受了如皋市教育局人事科对校本研修工作的考核。

3、组织广大教师报名参加南通市专业技术人员继续教育培训，动员广大教师利用寒暑假时间进行网上学习。

三、论文成果优质高产

1、发表论文数量多质量高。本学教师发表论文超过200篇，为近几年数量最多的一学年。教师的论文涉及课堂教学改革的方方面面，关注课堂教学过程中的实际问题，其中有多篇论文发表在国家级核心刊物上。

2、获奖论文人数多等级高。江苏省第四届“行知杯”论文大赛中，近20篇论文参赛，11篇论文获奖，纪蓓蓓和徐海峰两位老师的论文获得一等奖，六位老师的论文获得二等奖，两位老师的论文获得三等奖。2012年11月，教科室组织部分教师参加了江苏省教师培训学会在淮安和常州的会议，10篇论文参评。2013年6月份教科室组织了广大教师参加南通市第六届教师专业成长论文大赛。

四、特色建设提升内涵

2011年12月，“361·自主合作”课堂教学模式成功创建为“如皋市特色项目”。原教科室李华林主任担任高一年级主任，听课60多节，深入课堂调研，积极反思课堂教学改革，对“361·自主合作”课堂教学模式进行了新的解读，撰写了《灿烂的课改之花，丰满的教育之果》，进一步完善了理论支撑。另外，与教导处协同开展课堂教学改革实践活动和沙龙研讨活动，打磨典型课，推出示范课，成功开展全校性青年教师教学比武，并于2012年12月成功举行以“彰显赏识教育特色，推进‘361·自主合作’课堂教学改革”的大型教学研讨活动，进一步提升了学校影响力。图1

如皋市招标项目“‘活动单导学’教学模式下德育（班集体建设）创新的研究”开题工作会议于2012年6月在我校举行，局教科室领导和其他两位招标项目主持人参加。

图2 如皋市招标项目“‘活动单导学’教学模式下德育（班集体建设）创新研究”开题工作会议上局教科室领导讲话 图3

德育招标课题和微型课题研究推进会

图4

搬经中学课题研究推进会

图5

图6

搬经中学德育课题沙龙现场

图7

教科室组织的德育课题沙龙中孙旭东老师发言

图8 郁俊生老师主持的江苏省教育科学“十二五”规划课题沙龙现场

图9

“十二五”规划课题主持人郁俊生老师在指导课题研究

图10

洪海军老师在展示课题研究课

图11

卢细芳老师在展示课题研究课

图12 课题组成员在观摩“十二五”规划课题研究课

第四篇：教科研成果奖励制度

芦柞中心小学教科研成果奖励制度

第一条：为奖励在教学工作中做出突出成绩的教师，鼓励教师积极开展教学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教科研成果，推动我校教学质量的不断提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。

第二条：教科研成果的界定：

1、各级教育科学规划课题的结题。

2、经出版行政机关批准具有统一书号且有一定影响的教育教学专著。

3、在具有全国统一邮发代号或经上级出版行政机关批准出版的内部报刊上发表的教育教学方面的论文。

4、在县以上教育部门或有关科室组织的交流，研讨会上进行的经验交流、举行的公开课。

5、在县级以上教育主管部门组织的优质课评比中获二等奖以上的教师及辅导教师；

在县级以上组织的学生学科竞赛、技能比赛中获二等奖以上辅导教师、教师地本功比赛中获二等奖以上的参赛教师。

6、在县级以上组织的教学论文、优质教案、自制教具、课件制作评选中获得二等奖以上的论文、教案、教具、课件。

第三条：教师必须主动将证书原件及复印件上交教科室，不及时上交者视为放弃教科研成果奖申请权，不再为其入档、计奖。

奖励标准：

第四条：课题研究成果在国家、省、市、县级推广，分别奖励课题组1000元、500元、300元、150元。

第五条：在国家、省、市、县教育主管部门组织的论文评选中，获一、二等奖，按120元、80元；80元、50元；50元、20元；20元、10元奖励首位作者。一件作品多次奖励，以最高奖次为准，不重复计奖。

第六条：在国家、省、市、县教育主管部门组织的讲说课比赛中获一、二等奖的，按400元、200元；200元、100元；100元、50元；50元、20元给予奖励。

第七条：在国家、省、市、县教育主管部门组织的经验介绍及公开课按国家、省、市、县级分别奖励400元、200元、100、50元。

第八条：在教育主管部门组织的语文、数学、英语学科竞赛中，辅导的学生获国家、省、市、县一、二等奖，按800元、500元；500元、300元；300元、200元；200元、100元奖励辅导教师。

第九条:教育科研先进个人奖。教育科研成果显著，受表彰或被评为先进个人，按市、省、国家不同级别，分别奖励100元、200元、300元。

第十条：教科研先进集体奖。课题小组、部室被评为先进，按市、省、国家等不同级别，分别奖励200元、300元、500元；各部室在教科研培训工作中为学校赢得整体荣誉，按市、省、国家等不同级别，分别奖励300元、500元、800元。

第十一条：本制度自教代会通过之日起实行。

第十二条：本制度由学校教科室负责解释。

2011年9月

第五篇：学校教科研成果推广情况

学校教科研成果推广情况

随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下： 一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。

2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校级教研经常化。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。

3．每年召开一次教科研成果推广现场会。我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课(指与课堂教学联系密切的成果)，一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。

二．加强对外合作交流，让教科研成果走出校门。

1．经常与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加教研片区活动，认真承担活动任务。从教育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。2.与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

3．通过报刊发表论文，推广成果。通过报刊发表论文，推广教科研成果是我校教科研建设的重要一环。教师将成果写成论文，通过投稿，发表到省市或国家级刊物上，教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。

4．充分利用学校网站上的教科研主页进行学习指导和交流，运用现代信息技术对我校的教科研工作起到宣传推广的积极作用。