第六届小学英语教学观摩研讨会总结

第一篇：第六届小学英语教学观摩研讨会总结

第六届小学英语教学观摩研讨会总结

凤台县实验小学黄静

非常有幸参加了此次在安庆市举办的安徽省第六届小学英语教学观摩研讨活动。在这一天半的时间里，共听了12节课，来自不同地市，风格迥异的教师让我感受到了他们各自的英语教学魅力，使我受益匪浅。

此次研讨会分别在两所学校同时举行，课后，马鞍山市教研员和铜陵市教研员分别对两边的观摩课做了评价，并针对课堂中所存在的问题提出了意见及建议，对我很有启发。

1）提高自身的语言素养，上课用语要与课堂环境相匹配，评价语言要丰富。反思自己的课堂，我偶尔也会说一些多余的话，评价语言最多的就是good，super, excellent。在今后的教学中，要尽量丰富自己的评价语言，避免说废话。

2)学生的表现超越或低于课堂预设时，如何进行课中反思。我们平时在做的一般只有课前预设和课后反思，从来没有想过课中反思。其实仔细想来，在平时上课的过程中这个问题是普遍存在的。班级之间存在着差异，我们不能设计了一节课就放之四海而皆准，在发现学生的反馈与自己预设有出入时要及时应变，这方面是我在今后的教学过程中要努力完善的。

3)合理运用教学媒介。课件可以补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识，对有些教学内容的辅助作用是非常有效的，但在平时的课堂教学中却因为条件的限制无法使用，这在很多地方都是一个客观存在的现实。我们要充分利用我们现有的资源如：点读机、单词卡片、自制道具，尽量让我们的课堂丰富多彩。

4）小学中段教学重点是什么？（语音、词汇、句型、表演）。我认为什么课型就应该侧重于哪一方面，但是词不离句，在操练词汇的过程中要尽可能的放入特点的语境中，这样才能做到音、形、义的整体呈现，有利于学生的理解、掌握与运用。

5）教师指令与学生实践操作是否贴切。我曾经有过这样的经历，在我用繁复的英语说明了活动要求之后，学生看我的眼神还是迷茫的，然后我不得不用中文解释，学生才恍然大悟。这一经历让我明白了教师指令必须简洁、易懂，这样才能让学生按照你的要求一步一步去完成。

6）教师在课堂中的角色。教师在课堂上不仅是知识的散播者，更是倾听者。想要做到“教师为主导，学生为主体”，就必须在熟悉教学步骤，教授知识的同时仔细倾听学生的反馈，对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。我在刚开始上课时，常常会只关注自己教学步骤的进程，而忽略了孩子的反馈。经过几年的锻炼之后，我已逐渐有了改善，但在纠正学生错误的同时避免打击其积极性这一方面我认为还有待提高。

7）课后作业的效果。公开课的作业布置与平时不同，老师们都想要展现新意，却没有考虑到学生该如何反馈。而布置作业目的主要在于巩固已学知识。这次听课过程中有的老师运用了作业分层布置的方法，我觉得非常值得学习。因为每个学生的认知能力不同，知识掌握的程度不同，因此在布置作业时分类对待会是比较有效的。但是，这种方法在具体操作时也有一些弊端。比如，如何对学生进行分类？如果让学生自主选择，那么对于那些对自己要求不高的孩子来说，少了老师的硬性要求是不是会有偷懒的现象„„

因此，在今后的工作中，我要努力提升自身各方面的素质，注意培养面对突发状况的应变能力，在实践中不断总结经验，继续摸索。

第二篇：小学英语教学观摩研讨会报告

小学英语教学观摩研讨会报告

10级本（3）班 胡一娟 为更好的培养教师队伍，让学生全面了解教师教学的实践环节与过程，在李金妹老师的带领下，于2012年10月25上午在J1—207教室，组织所有选了教学法的同学，观看了关于小学以及初中英语教学观摩研讨会的视频。这里，我将着重对小学英语教学观摩研讨会进行如下报告。

所观摩小学教学的视频，是由湖北宜昌金东方学校（小学）任英语课的老师程石所主讲。看完整个视频之后，给我很大的震撼与感触。相对于以前的教学模式来讲，程石老师所应用的教学方式，更合理也更具有吸引力。记得我们那时候上英语课的时候，学生完全受控于老师，课堂教学活动以老师为中心，老师是教与学的主导者，而学生只是扮演听众，接受的是是一种枯燥的“填鸭式”的教育。老师的教学模式也无一例外照搬传统的3P教学，即讲授，操练，输出。没有任何新意，纯粹只是满足大班教学的需求，以及来自家长，学校，社会高升学率的要求。在这样的教学模式下，培养出来的学生往往多是“高分低能”，动手实践能力差，创造性思维严重缺乏。步入21世纪，国家的教育改革也紧跟时代步伐，先后提出科教兴国人才强国的教育战略方针以及全面实施素质教育的教育政策。号召教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，教师在教学环节中，不仅要让学生掌握知识，使学生的智力得到发展，更重要的是让学生在思想政治素养，道德品质，身心健康，人生观，社会观等方面得到全面的发展，最为重要的是实践能力与创造性思维的发展。真正做的这点，就必须改变传统的教学模式，让老师改变教学观念，与时俱进，在设计教案的时候，贯彻素质教育的理念，将课堂交给学生，让学生在完成某一具体教学环节的过程中，自己自发主动地掌握知识，变被动的老师教授为学生自主性的探究学习。这些新的教育理念在程石老师的小学教学视频中或多或少均有体现，这种教学模式更能吸引学生的兴趣，激发学生学习的潜能，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐。在整个教学环节中，程石老师借助多媒体，PPT，卡片以及flash视频给小学六年级的学生上了一堂以节日（圣诞节）为主题，以书信的格式为蓝本的英语课。致力于让学生在真实的情景中，通过书信的形式，获得英语国家节日（一种或几种）的集体信息，并能就此与中国的春节作比较，做到学以致用。在教学的初始环节，程石老师将全体同学分成若干小组，使得接下来的整个课堂活动以小组的形式展开，但其间也穿插有老师与学生的互动活动，以及学生与学生，老师与全体学生的互动活动。课堂开端，程石老师以提问的方式（who wants to be my friend?）做为热身活动，以活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。在此基础上，告诉小学生老师有一个来自美国的朋友，Merry。实际上，是为接下来的教学活动做铺垫的，即通过写信的方式，让Merry讲述有关圣诞节的知识，使学生在了接认识圣诞节的同时又能轻松地熟悉书信体的格式。接着，程石老师给学生放了一段flash，内容是关于圣诞节的一封信，Merry写给Jack的。信的格式简单明了，而且每一个信息点都用关键字提示出来，比如，first，next，then，sometimes，finally等。目的是让学生准确地找到相关信息，以帮助学生阅读，提高学生的阅读能力。听完音频后，程石老师让学生自己找有关圣诞节的各种信息，这一步骤便是让学生自主阅读材料，以获取相关信息。在讲授阶段，程石老师还用运另一教学工具：信封和卡片。借收到来自Merry的信，打开事先准备好的辅助道具（信封）。信封里有5张卡片，随后老师依次拿出卡片，并带领学生进行学习和朗读。然后将每张卡片分别交由不同的小组。这一过程以老师教授为主，学生在老师的讲解下，获取关于圣诞节的知识。为进一步加深学生对所学知识的理解，接下来，程石老师设计了一个活动，实际上这已过渡到操练环节，在老师的指导下，学生以小组的形式展开互动。这一活动是让学生回顾有关圣诞节的内容，对所学知识进行操练，每个小组推出一名学生作为小组发言人，依照之前学过的知识，按顺序回答程石老师的提出的问题。相比，传统的3P教学法而言，这种寓学习与娱乐的方式，更为灵活，更人性化。紧接其后的又一操练活动，其实类似于3P教学中的输出，是看图完成填空题，这一环节，也是对之前所学知识的加深，但同时也是检验学生对所学知识的一种测试与试探。目的就是巩固已学知识，加深记忆。使整个教学过程看起来灵活多样，同时也能引起小学生的注意力。很快的，程石老师又以一个问题（问学生春节的时候，通常做什么，干什么），来让学生自己思考，自己与圣诞节作对比，这样便轻松过渡到圣诞节与春节的对比中了。

其中之一的亮点便是，在传统教学的基础上，引入了TBLT任务型教学法。使得原本呆板的3P教学模式，变得不再只是老师的独角戏，学生的被动应付。比如，在看图填空之后的一个环节，就给学生布置了一个任务，同样是小组任务，小组成员互问对方，有关春节的事情，然后将所得到的信息，以写信的方式，告诉美国的朋友Merry，向她讲述春节的相关知识。最终小组成员做report，向老师报告他们组的结果。这时课堂完全转交给学生，学生成了课堂的主导，而老师则只是这一活动的指导者，目的是引导学生顺利地完成这一任务。在这一实践活动中，学生通过互动合作，以及相互探究得出小组的最终结果，在这一过程中，不再仅仅只是老师要求学生去学，而是学生自觉主动地要去学，这样学生更能掌握要学的知识，也更容易激发他们学习的动机与兴趣，培养他们的探究思维和团结合作的精神。这一环节，学生不仅了解了春节更了解了圣诞节与它的不同之处。

教学活动的末尾阶段，程石老师运用全身反映法带领学生唱圣诞歌并用四肢做相应的动作，这一环节，在某种程度上是培养学生的兴趣，培养学生的情感目标，最终整堂课在欢快的圣诞歌声中结束。观摩结束后，华中师范大学的硕士生导师，对程石老师的教学进行了总体的评价，称赞程石老师运用总分总的模式，讲述了整个教学内容，使学生的听，说，读，写都得到了锻炼。但唯一的美中不足的是，看图填空这一环节设计的不够完美。并指出要是能在这一环节，让学生从理解的层次转到语言的学习则更为合适。看完这一视频，我意识到作为一名老师的职责所在，以及肩上肩负的任务。教书育人是教师的天职，教师要以育人为本作为教育活动的根本出发点，一切以学生为中心，努力为学生的学习创造良好的课堂学习氛围和学习环境。更为重要的是在教学活动的设计环节中，突出强调锻炼学生的创新能力，但无论哪种教学模式，只要加以合理的运用，适当的变化，趋利避害，它就能发挥意想不到的效果。

第三篇：安徽省第五届小学英语教学观摩研讨会总结

关于安徽省第五届小学英语 教学观摩研讨会的点滴体会

铜陵市新城小学 曹平平

2010年9月17日—19日，安徽省第五届小学英语教学观摩研讨会在安庆市举办。17日，与会人员听取了英国大使馆文化教育处（British Council）Sarah Feather女士的国际学术报告：How to teach writing? 报告会结束后，安徽省教科所英语教研员杜效明教授进行了总结对小学英语教师提出了殷切的希望。18日，与会人员分组分别在高琦小学报告厅和华中路一小各观摩了9节中高年级的阅读和对话优质课。19日，两组各选一名老师展示一节高质量的课，专家们也进行了精彩的现场点评。

本次大会取得了圆满成功，充分展示了我省小学英语十年的课改成果。我狮子山区有6名教师前往。在高琦小学，各路选手各显神通、精彩纷呈，九节课来自不同地市，异彩纷呈，风格迥异，令人耳目一新。与会人员情绪高涨、倍受鼓舞、受益匪浅。欣赏过这9节优质课，我收获很大，颇有体会。

一、热身新颖、有效

教师都是借班上课, 那么怎样取得同学的信任与支持？为了加强与学生之间的沟通，几位教师都是从实际，从介绍自己入手。但又不是泛泛，常规性介绍自己，而是结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功地由实际转入课堂正题。

二、教学呈现方式多样

本次观摩会主要分为会话和阅读课两种类型。会话课选自我们安徽省的教材：外研版、PEP和牛津版教材。阅读课所用的阅读材料大都是选自其他它们读物。它们都体现了以下的特点：话题有趣，知识性强。来自宣城市广德县震龙私立小学的洪柳老师选材The Trees and the Axe，在导入部分播放了自拍的一段视频，充分调动了学生的积极性。蚌埠市第一实验小学的杨姗姗老师选材Our Environmen，呈现出地球生态循环的图表，充满了知识性和趣味性，吸引了学生的眼球。滁州市的Alex Fun老师课堂上利用相机给表现优异的学生拍照的方法，很大程度上鼓励的学生，也是对于这种新的评价方式的一次大胆尝试。其他老师大多是用了课件来展示课堂教学内容。

三、巩固方式多样、有效

芜湖安师大附小的周雅萍老师通过用提供主要单词的信息来启发学生表达句子，让学生把很长的句子很快地熟练表达了出来。安庆市高琦小学本校的老师用Tick or cross让学生自行判断正误，提高了学生的自读能力。宿州市第二小学的卢晴老师在操练对话时讲人物换成了学生最喜爱的动画片喜羊羊中的人物，学生们都积极踊跃的发言。阜阳市颖东区河东办中心学校的白国瑞老师在说明天气时准备了很多衣服图片。巢湖市和县历阳四小的方芳老师，把句子编成了一首chant：What do you have on Mondays? I have Chinese on Mondays.来自我们铜陵市新苑小学的王辉老师，是当中最年轻的一位。他结合安庆当地的实情，并展现铜陵优美的风景，呈现了四季图片，学生轻松学习句型：What’s your favorite season? I like …the best.最后玩开火车游戏：利用此歌曲的曲调问学生What’s your favorite season?回答正确就跟在后面，再问下一个同学。此游戏让本课进入高潮。

四、关于评价

评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则。此次优质课，多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩，充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动。只要孩子积极回答了问题，就对其进行鼓励。OK!Very good!Wonderful!Well done!这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。课后，各位上课老师结合本课教学，言简意赅地用英语做了反思，从另一层面反映了她们的语言功底。

通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

第四篇：安徽省第四届小学英语教学观摩研讨会总结

关于安徽省第四届小学英语教学观摩研讨会

暨优秀课例展评的总结

10月14、15日，安徽省小学教学观摩研讨会暨优秀课例展评在合肥市消防总队招待所会议室举行。本次展评共有八位教师展示了精心设计的课堂教学成果。从整个活动来看，老师们高度重视，积极行动，表现出良好的精神风貌和职业素质。课堂上，老师们充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动，探究建构，实现共同发展。

这次观摩研讨会后，我通过各位老师的教学、专家的点评和自己的教学经验，总结出本次活动的亮点和一些问题：

一、本次活动采撷的亮点与大家分享

泾县二小的江媛老师(Unit 6, PEP English Book 2)在教授到本单 元所涉及的eyes, ears, nose, legs, tail时，用贴图的方式帮助学生记忆单词：将一张大象的轮廓贴在白板上，让学生贴上大象的其他身体部位。以鼓励学生表现自己的方法来帮助他们记忆，学生提高了学习的兴趣，也充分理解了单词。

淮北市的何磊老师(Unit 5, Book 4)在活动中利用学生的心理情境，使自己的身段表情和语调表情得到充分表现，大大激发了学生的兴趣，多次将本课推向高潮。在此课总结和作业的环节，何磊老师自导自唱了一首Where are you from，并将词填入儿歌《我们是共产主义接班人》的曲调里，创意之新，赢得在场所有老师和评委的赞叹与经久不息的掌声。

芜湖市赭山小学的王贝老师(Unit 3, Oxford English 4A)引导学生进行生生互动，并用有节奏的击掌的方式引起学生的注意力，而学生也能领悟到老师击掌的含义，并跟着击掌，随后立刻安静下来。另外，本次活动中所教授的对象是学习外研版教材的学生，与本课所涉及内容脱节，且牛津版课文内容较多较难，但王贝老师仍然大胆进行尝试，用课件展现整篇课文，大大激发了学生的学习兴趣。

来自铜陵市铜官小学的朱舒陵老师(Culture 1, Book 7)由北京奥运会引出东西方文化的差异，利用东西方饮食及其方式的图片和视频，并引导学生做出左手拿叉、右手拿刀的动作，轻松愉快地帮助学生了解西方饮食文化。

二、本次存在的问题应该引起注意

1.参加本次活动展评的绝大多数老师英语发音没有太明显的问题，但不能否认仍有极少数老师的发音不够干净利落，夹带中国式口音。

2.在学习单词computer时，学生模仿老人两声咳嗽再读出这个单词。不谈及是否达到了寓教于乐的效果，这样做很可能使学生走进一个读音的误区。评委老师也对此做出点评，表示“形式为内容服务，没有脱离内容的形式”。

3.看似有趣的小游戏，在教学过程中却表现出了枯燥的一面。不是只要避免了机械的讲解与操练，课堂气氛就会活跃起来。一堂课中的游戏不能过多，同一个游戏如果多次展现，即使本身很有趣，也会变得无味。

4.由于师生配合及参赛老师自身方面的原因，有些老师在课堂几个步骤上时间的分配还不能恰到好处，导致某些步骤时间偏长而影响下面教学内容的正常安排。

5.常用的一句话Are you happy？生搬硬套，有时像是强迫学生高兴，用得豪无意义。

对此次观摩会，我在专家评委的点评的基础上做了较深层次的分析，认为主要有两点要求：

一、对课堂教学的要求

整体把握教学目标，在情景中导入并呈现新知，注重和谐高效、思维对话，设计活动进行拓展巩固，注重过程性评价，落实教学目标。在整个教学过程中要注重学生的全员参与。

二、对教师素质的要求

各学校校长及分管领导要高度重视校本培训，不断提高教师的学习意识，提高教师的自身素质。各级各类优质课对英语教师都提出了较高的要求，发音准确，语调自然有感情，课堂设计符合学生心理特征，有较高的调控课堂的能力和应变能力，注重过程性评价。

小学英语教师要注重自主研修，重视口语培训工作，要求每一次都上一个新台阶。要认真研究教材与教法，把每一堂课都当作讲安徽省级优质课来对待，这样才能提高整体教师队伍的文学素养和专业素质。

第五篇：安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会

安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会在黄山市举行

作者：何永富

2014年3月18日至21日，安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会在黄山市徽商国际大酒店举行。活动由安徽省教育科学研究院文科2室（英语室）主办。全省各地市的英语教研员及部分一线英语教师600余人参与了本次活动。

来自全省各地的32名选手参与了3月19日举行的说课比赛，大会评委会推选了19名老师参与课堂教学展示教研活动，3月20日分两个会场（徽州厅、新安厅）分别举行了课堂教学展示与观摩活动，3月21日进行了两节优质课展评。大会评委会最终评出本次活动的一、二、三等奖各若干名。来自合肥市屯溪路小学的陆勤芳老师摘取了本次教学观摩研讨会第一名的桂冠，她将代表安徽省参加5月份在陕西省西安市举行的全国小学英语优质课教学大赛；第二名获得者是来自蚌埠市慕远学校的张梦老师，她将代表安徽省参加在云南省昆明市举行的全国小学英语教学基本功大赛。来自安庆市和芜湖市的两位教研员对本次活动参赛选

手的表现做了精彩的点评。杜效明、赵杰两位专家的精彩演讲，博得了与会者的阵阵掌声，为全省的英语教育教学指明了方向。他们严谨务实的工作作风，幽默诙谐的语言风格，都为大会参与者留下了深刻的印象。

阜阳市教育局派出3位选手参与角逐。其中，清河路第一小学的杨清华老师通过了首轮角逐，并进入到第二轮课堂教学展示与观摩环节的比赛。阜阳开发区教育分局派出4位老师参加本次活动。

诗云：“陈组长率领马家军，黄山市学习恰逢春。看群山巍峨迎远客，听急湍奔流惜光阴。有名师讲台展风采，无旁骛倾心听高论。循教学规律勇探索，谱事业新篇勤耕耘。”

（新宅回民学校： 何永富）