渔歌子读后感(最终五篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《渔歌子读后感》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《渔歌子读后感》。

第一篇:渔歌子读后感

听武凤霞老师《渔歌子》有感

棋盘山小学田丽华

听了武凤霞老师执教的《渔歌子》,真是让我大开眼界,赞叹不已。

1.揭题的别致

武凤霞老师首先出示了一些词语,如“翠绿、墨绿、青山绿水、悠然自得”等,一看,便是和《渔歌子》的意境和内容相关,让孩子们在几分钟内默记这些词语,然后一一考察。这一环节的确很妙,她为孩子在后边填词做了准备。考察结果孩子记住的不少。看视频,听歌。歌的前四句便是《渔歌子》全词。视频画面很美,歌声悠扬,学生听得入迷,看得陶醉。之后,武老师问:看到了什么?歌里含着一首词,是哪一首?孩子们把《渔歌子》说出来。又做了一个填空题,如()西塞山,流水()之类。上面武老师让孩子背那些词语就用上了。假如这些孩子平时没有什么积累,有那个作铺垫,也是没有问题的。上公开课,在保证了课堂流程的同时,促使孩子

们积累了词语,这的确是一种很好的方式,这是课堂开首积累词语的妙处。

2.指导朗读的巧妙

古诗的朗读指导上,武老师不是用停顿、重音符号去指导,而是让学生听录音,体会古代诗词诵读时的抑扬顿挫、先模仿,然后用自己喜欢的语气去读古诗,读出诗的味道。并通过与“古道西风瘦马”这样的诗句进行比较,体会出了作者写作古诗时所表达的心情是轻松的、愉悦的。随后学生的古诗朗读表现相当精彩。这样做不仅达到了有感情朗读古诗的目的,更激发了学生学习古诗、诵读古诗的兴趣,以及对中华传统古诗文更深刻的理解与热爱。

这堂课给我的感觉是:

1、解放儿童:我们在语文教学中都注重好词好句的积累,或让学生摘抄,或让学生熟读,然而最关键的环节在于活用。武凤霞老师善于在课堂出示一些优美词句,让学生活学活用,起到点石成金的效果,达到举一反三的效用。其实武老师出示的每一个词语都是有考究的,这些词语就像武老师精心为学生挑选的垫脚石,为了让学生在课堂上能站在一个更高的水平上去理解,去表达,去实现提高。

2、评价巧妙:武老师对学生的评价让我佩服,有鼓舞的语言,有热烈的掌声,同时她还给孩子提出了中肯的意见,对孩子的学习很有指导作用,学生乐于接受,学习的积极性也更高了。

在今后的教学中,我会在课堂评价语言这一方面要多下一番功夫,多借鉴名师的课堂评价语言,积累成功的课堂语言,让我的课堂教学更精彩。

第二篇:渔歌子说课稿

《渔歌子》说课稿

韩蓉

一、说教材

《渔歌子》是苏教版六年级下册第9课《词两首》中一首词。作者是唐代诗人张志和,张志和不仅是诗人,也是一位画家,因此他笔下是一片诗情画意。这首词描绘了江南秀丽的山光水色,表达诗人寄情山水,悠然自得的生活情趣。

二、说目标

1、体会词的内容,体会诗人思想感情。

2、有感情地朗读、背诵诗词。

3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。教学重点:理解诗词内容,想像诗句所描绘的图景,体会诗人思想感情。教学难点:通过读懂词,体会诗人思想感情。

三、教法:

1、发展语言,注重创造。

2、训练思维,体现学生是学习的主人。

学法:从听、说、读、写、思等语文实践活动,把朗读、感悟、想象、背诵等整合成几个生动活泼的板块,力求在层次分明的实践中得到全面的训练和整体的发展。

四、教法过程: 1.复习引入课题

2.指导朗读,初步感知

3.理解句意,感受如画的江南美景

4.入境入情,体悟心情

5.深探“不须归”

这首词词中有画,具有形象性、可感知性。根据这一特点,我设计圈圈景物,摆摆景物落实重点。创设情境,师生角色对话,体会诗人情感,突破难点。

课前交流一下:

孩子们,上课之前我们做一个游戏,好吗?待会儿屏幕上会出现三组词语,老师只让大家齐读一遍,看看只读一遍,聪明的你能一下子记住几个词语?(屏幕出示)同学们表现真棒,相信这节课同学们有更精彩的表现!

一、复习引入课题

1、开学初,我们就学习了一首词,还记得吗?请大家一起背一遍。

2、今天这节课我们再学习一首张志和写的词——《渔歌子》。(板书课题)“渔歌子”是词牌名,你还知道有哪些词牌名吗?

二、指导朗读,初步感知。

1、请大家打开书本,翻到110页。

出示学路指导:请同学们自由朗读这首词。提示:

仔仔细细读上四遍,前两遍要注意词当中的生字和多音字,把词念得字正腔圆;后两遍要注意把词读通顺,读出节奏,读出韵味。

2、出示词语认读。强调多音字“塞sài”,看插图理解“箬笠、蓑衣”。

3、诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫,轻重缓急。谁再来念念?读出它的节奏,读出它的韵味。

4、教给大家一个声音清亮的方法:坐正,挺胸,抬头看前面„„再念一遍。

三、理解句意,感受如画的江南美景

1、张志和不仅是著名的词人,还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中,他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的,说他的词是:词中有画,画中有词。意思就是说,他写的词就像一幅画。默读这首词,看看词中为我们描画了哪些景物?拿上笔,做上记号。

2、数数,有多少景物?整首词27个字就描写了9种景物,诗词就是这么简洁。正是应为简洁,这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去,那请同学们展开想像,说说这些景物是怎样的?

先说:怎样的西塞山? :翠绿的西塞山 :危峰兀立的西塞山 :陡峭的西塞山 :山清水秀的西塞山 怎样的桃花? :粉红的桃花 :多姿多彩的桃花 :姹紫嫣红的桃花 怎样的斜风? :微微的斜风„„ 细雨?蒙蒙的,凉凉的 流水、白露、鲑鱼?选一个说说?鲜美的鲑鱼时快时慢的流水

3、这些景物加了颜色、姿态,生动多了。那能不能把这些颜色、姿态送到这首词中,用自己的语言说说这首词所描写的景色?

4、在他们两个的描述中,你觉得这里的景色怎样?(美丽如画)(板书)

5、张志和把江南写得多美啊!其实不仅张志和写江南,还有许多写江南的诗词。(课件出示:白居易《忆江南》、王安石的《泊船瓜洲》)

四、入境如情,体悟心情

1、这首词中,不仅有这些景物,还有一个不能忽视的人,这个人是怎样的穿着?怎样的姿态?

:悠然自得的渔夫

:渔夫在斜风细雨中迟迟不想回家,好像沉浸在这美丽的意境中 板书:悠然自得 人

2、此时的渔夫心情如何? :高兴,有鳜鱼钓 :舒畅

:兴奋,他想,今天的晚餐有着落的 :平和,笑眯眯的。

是啊,表情都看到了。完善板书: 美丽如画 景 悠然自得 人 兴奋舒畅 情

3、词中没有一个字写到人物的心情,那你是怎么感受到的?(句子所描写的景物中体会到诗人的心情。)

补充另一首词《天净沙 秋思》你再看看,这个人的心情如何?是兴奋舒畅的吗?(悲哀、忧愁)你是从哪里体会到的?(枯藤,老树,昏鸦,古道,西风,瘦马)

虽然没有学过这首词,但是聪明的孩子,你们能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情 你看,张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨„„你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。这首词,不仅让我们看到了一幅江南春时的美丽景色,还通过景物感受到诗人悠闲自得、兴奋舒畅的心情。

再读读这首词,请问,这里的“归”指的是回到哪里?(回到自己的家)

五 深探“不须归” 同学们,让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。

词人张志和年少得志,曾经是朝廷命官,后来因得罪权贵被贬官,他干脆辞官不做,隐身于大自然,寄情于山水,以游赏为乐,以钓鱼为趣,自称“烟波钓徒”,过起了天大地大四处是我家的游历生活,以至常年不回家。

所以这里的不须归是指回哪里?后来朝廷派人找张志和回去做官,张志和说斜风细雨不须归。这里的归又是指回哪里?

他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦,特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》,劝弟弟回家。(课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》:乐是**钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。)

师:下面,我来当哥哥,你们当张志和,我们一起来对读两首词。

“乐是**钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。” 生:(齐读)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。师:太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

生:(齐读)青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。师:狂风浪起且须还。

生:(齐读)斜风细雨不须归。师:且须还。

生:(齐读)不须归。

师:(指生)志和啊,你为何不归?

生1:西塞山的风景太美了,我完全沉浸在风景里,不想回家。生2:我爱大自然,大自然就是我的家。生3:春光这么好,我想多玩会儿。

是啊,你们真是张志和的知音。据他的好朋友颜真卿记载:张志和每次垂钓,他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵,鱼才会上钩,没有鱼饵,能钓到鱼吗?师:是啊,世人哪得识深意,此翁取适非取鱼!

让我们像张志和那样,独坐着,任清风拂面,任桃花的芬芳扑鼻而来,一起读——[音乐响起] 这首《渔歌子》流传至今,已上千年。来,让我们深情地吟诵这首千古绝唱,让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧!

6、后来大家都非常喜欢这首词,里面有一个句子成为千古流传的名句,在大家写文章的时候常常被用到。你觉得是指哪一句?为什么?

:西塞山„„因为景色美丽,一看到美丽的景色,就想起这句诗。:青箬笠„„

7、如果朋友看见我在雨中散步,问我,咦,你怎么不回家呢?我可以用一句诗回答他——斜风细雨不需归

如果有一个人遇到了困难,经历了艰难,他也可以用一句诗安慰自己——斜风细雨不需归 看来斜凤细雨不仅指自然界的斜凤细雨,还可以指生活中遇到的困难。

教师小结:现在,到底词会流传哪一句已经不重要了,重要的是这首诗还会千古流传,一定还会流传下去,从同学们中间流传下去。最后我们在这首音乐中结束这堂课。

板书:

美丽如画 景 悠然自得 人 兴奋舒畅 情

第三篇:《渔歌子》改写

《渔歌子》改写10篇

《渔歌子》改写1

官垄门阀,陈朽腐败,几时能休?吾一心为国,却遭贬职,谁为之伸张?心恼意乱,也罢,倒不如远走隐居,乐一番闲暇自由。

我在林中隐居,虽没有锦衣玉食,早膳更衣,却可以凭心情做好事好不快活。

那天,我泛舟江上,一只半新小舟中坐着一个清闲自由的我。脱去了华贵宫服,换上旧裳,披上茅草做成的墨绿蓑衣。散开发鬓,戴上简陋的青色斗笠,手握钓杆,眼盯湖面,嘴中哼着不成调的小曲,独自在江上逍遥。

远处高山耸立,连绵不绝,因是依水相伴,少了一分雄浑,多了一分清丽。碧绿的山崖周围有云雾和水气环绕,迷迷蒙蒙,又使得这西塞山平添了几份水墨画的淡雅空灵。山后还有小山,只不过娇滴滴地躲在后面。如果说把这一片山林比作一位绝世美人的话,这些小山就宛如美人的黛眉。淡淡的、浅浅的,是春日里一道朦胧的背景。

江是浅绿色,天使淡蓝色。天与江连接在一起,自然就成了一副填色雅致的春日美景图,周围静得出奇,只有几声犬吠爬过重叠的山脉,在空旷的江上回响。

忽然,一声鹭啼,几只白鹭从地平线上一跃而起,一对雪白饱满的羽翼,满透着刚强与坚毅地挥动着。但这有力而连贯的动作中,竟出奇地令人感受到前所未有的柔美与优雅。这些灵动的鸟儿呀,它们张开的双翅蘸着江水的色彩在天空中划出一道道优美的弧线。

似乎是这白鹭的迁移惊动了上天。天上飘下了几丝细雨,带着微风缓缓而来。春雨润物,很快,江边的新柳收不住这跳跃的灵魂,摆动纤枝,推动一江春水。桃花傲立枝头,争相开放,散发出沁人心脾的馨香。一场春雨点落在花瓣上,花瓣纷纷落入水中,翻起圈圈涟漪,宛如充满柔情与神采的瞳仁,将千山万岭尽收眼中。

我再一个靠岸的地方,停下小舟。将身体倚在小舟的尾上,任江水浮着小舟漂动。“妙哉、妙哉!”我蓦地叫起来“天啊!拘泥官场数年,真未见得如此美景。如今有幸见着,定要见够再回!”

竹竿依旧未收,只是没有一条鱼前来觅饵。可我却是眼前无鱼似有鱼,仰在船板上,心和天上的白鹭一样,在四处自由飞翔……

《渔歌子》改写2

扩写《渔歌子》

扩写《渔歌子》

春天到了,在西塞山前,雾气朦胧,弥漫在西塞山周围,让郁郁葱葱的西塞山显得神秘莫测,宛如一位年轻的少女盖上了一层轻纱。山的周围,还有几只白鹭在展翅翱翔,快乐地嬉戏:有的在与同伴“比武切磋”,有的则独自静静的飞,仿佛有一丝忧伤感,还有的成群结对像在排演一部经典的话剧??

再看西塞山的脚下,潺潺的溪流在欢乐地向前奔去,靠近西塞山的岸边,一头头小鹿,小牛在河边嬉戏,畅饮,有的还不顾溪水的冰凉,迈着碎步向溪中间走去,去品尝中间的溪水。看看溪对面,一棵又一棵的桃树争相开放,树上的桃花也更是惹人喜爱:在阳光的呵护下,一株株小桃花相继开放,露出自己粉嘟嘟的小脸蛋,散发出自己积蓄已久的香味,也为这如诗如画的境界里提供了甜蜜;小蜜蜂也闻香而来,瞧!个个都拎着小桶,争先恐后地往桃花上扑,生怕到了自己,却没了蜜。

既然有小溪,肯定少不了鱼!快看,小溪里肥嘟嘟的鳜鱼也都迫不及待的镶上跳跃着,都想仔细的瞧一瞧这西塞山前的美丽春色。忽然,一位衣着蓑衣,头戴箬笠的老翁,乘着小舟向河中间驶来。哦,原来是一位渔翁呀!只见他拿着鱼竿,身边放着鱼篓坐在船上专心致志的钓着鱼。不知不觉,天上飘下了几滴雨丝,可老人并没有回家,而是继续赏景钓鱼。是啊!有着这么美的景色,谁愿意回家呢?

《渔歌子》改写3

阳光明媚,春意盎然,正是春游的好时节!放假时的一天,我们一家人到西塞山游玩。

站在西塞山前,仿佛置身于仙境一般。那粗大的树枝吐出新芽,远远望去,像披上了一件薄薄的绿纱衣;树枝上那几只无忧无虑的小鸟,正愉快的高声歌唱;五彩缤纷的花朵在阳光下竞相开放。一阵微风吹来,各种各样的鲜花在微风中翩翩起舞;小草挺直了腰杆,仿佛在等待着朋友的到来;如同宝石一般,碧蓝的天空中有一群白鹭飞过,一边飞,一边发出清脆的叫声,它们时而高飞,时而低飞,高飞时在数不胜数的云彩中穿过,好像和伙伴们玩捉迷藏;低飞时在微波荡漾的水面掠过,好像在欢快的舞蹈。

继续前行走,就看到了令人赏心悦目的桃林。站在远处眺望桃林,一大片鲜艳的桃花映入眼帘,宛如一块块香甜可口的棉花糖。走进桃林,仿佛来到了传说中的桃花岛一般。一阵微风吹过,桃花瓣犹如小精灵从树上飞舞下来,下起了一阵阵迷人的桃花雨。这时,空气中夹杂醉人的清香!

小溪里的水清澈见底。鱼儿有的七八条聚在一起,仿佛在开会;有的三四条聚在一起,仿佛在交谈;有的自己孤零零的在一旁东张西望,仿佛在低声歌唱。有一位戴着青色的箬笠,披着绿色蓑衣的渔翁在小溪边垂钓,让我不由自主地想到一个歇后语:姜太公钓鱼——愿者上钩。

在天气晴朗时,西塞山的景象令人心旷神怡,不仅这样,在蒙蒙细雨中也会让我们心情舒畅!转眼间,刮来一阵又一阵的凉风,下起了牛毛般的细雨,我踏着雨的节奏行走。看着远处的渔翁还在专心致志的钓鱼,丝毫没有离去。而我,久久不愿离去。

看到这里,我不由自主地想到唐代诗人张志和的一首古诗——《渔歌子》:

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

《渔歌子》改写4

一条清澈的小溪在翠绿的西塞山前流过。溪边粉红的桃花争相盛开,空气中弥漫着令人陶醉的花香。清绿色的溪水中倒映着绽放的桃花,和那在倒映的桃花旁游戏的鳜鱼,让人如同来到人间仙境。

一群白鹭在江面上自由地飞翔,它时而掠过水面,时而展翅高飞。

在小船上垂钓的张志和十分悠闲。他坐在船头,右手握着钩竿,左手还不时把瓜子放到口里,眼睛笑眯眯地望着江面。

这时,天空忽然下起了蒙蒙细雨,雨点打在水上,出现了一圈一圈的涟漪,慢慢扩散开来。张志和慢慢地起身,走进船仓,拿出青色的箬笠和绿色的蓑衣。走出船仓,穿戴好后又回到了船头,在斜风细雨中悠然自得的垂钓,不愿回到家中。

矗立在江边的西塞山,缓缓上涨的溪水,争相盛开的桃花,水中欢快游戏的鳜鱼,在江面上自由飞翔的白鹭,和那正在悠然自得垂钓的张志和,让人仿佛走进了一幅独一无二的绝妙画卷。

《渔歌子》改写5

我乘着一叶扁舟泛舟江上,坐在船头,远远望着江边的如黛青山——西塞山。

茫茫的春雨淅淅沥沥,天地像是被一层纱幕笼罩,一队白鹭绕山翩飞,在云烟雾气中穿行,偶尔拨开漫天的帘幕,显露出西塞山的丰姿。小舟随波而动,一片片桃花随着江水起伏,在船边打着旋儿,却又追着浪头远去了,桃花阵下,隐隐看到鳜鱼的肥美的脊背,像要撞到船上,却一扭身,灵活地隐去了。这一层细细的春雨沾湿了我的箬笠蓑衣,我看到雨水在蓑衣上形成淡淡的泛着光亮的水雾,倏忽一下,凝成一滴水珠滚落下去。

春风拂面,我把着鱼竿垂钓,这样苍茫的山水间只有我一人,天地空茫,随波而动,就这样,不用归去了。

《渔歌子》改写6

春天到了,西塞山山明水秀,连绵起伏。在蒙蒙薄雾中若隐若现、朦朦胧胧,更加富有诗情画意了。山边有一条潺潺流淌的河流,清澈见底。只见几只白鹭展开洁白的羽毛飞翔着,有的拍了拍翅膀直冲云霄,有的在西塞山上环绕了几圈,不肯离去,好像在留念西塞山的美景,还有的飞了一会儿又停在河边的桃树上。

一阵微风拂过,一瓣瓣娇嫩鲜艳的花瓣随风飘下,在风中打着转绕着圈跳着舞,然后飘落在平静的河面上。经过河水的浸泡,粉红的花瓣愈加红润,远远望去,犹如一叶粉红的小舟。河中的鳜鱼是多么肥美,顽皮地跃上跃下,好像有无穷的力量似的,使河面泛起层层细小的涟漪。

鳜鱼正要和桃花比谁游得快,就被一位渔翁设下的鱼饵迷住了。这个头顶青箬笠,身穿绿蓑衣的渔翁,在摇摇晃晃的小船上静静地坐着,等待鱼儿上钩。瞧!他那专注的神情,聚精会神地盯着鱼钩。只见渔翁把钓线一拉,鳜鱼就被提起来了。

渔翁看见这么肥美的鳜鱼,开心地笑了,又开始垂钓了。此时,绵绵春雨淅淅沥沥地落下来。这春雨似牛毛如花针。虽然略有小雨,但渔翁微微一笑,依然在江边垂钓着。原来渔翁头戴青箬笠,身穿翠绿的蓑衣,哪用怕着毛毛雨呢?箬笠和蓑衣都是刚编好的,散发出淡淡的草香味。渔翁已经陶醉了。绵绵春雨在不停地下着,丝毫没有感染到渔翁的情绪。认为在这么如痴如醉的环境中不一定要回去。

大诗人张志和看到这幕,吟出了脍炙人口的佳句:

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

青山白鹭,流水游鱼,斜风细雨是一幅秀丽的水乡山水画。青山,碧水,白鹭,红桃则是这幅图中最美丽的颜色,一切都笼罩在水乡烟雨迷蒙之中。

《渔歌子》改写7

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

《渔歌子》扩写:

轻轻地,悄悄地,春神踏着愉快的脚步欢快的来到了人间。

就像一个旅者她漂泊四方,看它现在来到了西塞山的脚下。

看,那里的白鹭一个一个,一排一排的向前飞,草,一直潜台词伏在土地的肚子里,偷听着有关春天的消息。

春风带着南国湿润的淡淡花香把桃花抹的香香的,白里透红像羞红了脸。有的还是花骨朵儿,有的透出了黄色的花,开放的花像透出了笑脸。

看那桃花彼岸的溪水中的鳜更是优闲了,在水中游来游去还在不停的吹泡泡呢,多有意思呀!四周阗然,尘嚣渐远,心静如水,可闻天籁。

看,溪水上有几个渔夫正在钓鱼那!

有一个渔夫身穿绿蓑衣,头戴青斗笠,那专心致致的样子,这不一会儿就钓到一个大鳜鱼。

看他在斜风细雨中钓鱼,都被这美景吸引住了,都不想回家了。这么美丽的景色能不让人吸引吗?

葵英小学4、1李嘉怡

指导教师:李娟

《渔歌子》改写8

初春时节,西塞山前,风景美如画。

桃花姐妹们各自在西塞山下秀出自己美丽的容颜:有的桃花已经完全绽开了笑容,有的还是比较拘谨,只是悄悄地绽放,轻轻的微笑,而还有的只是些含苞待放的花骨朵儿,脸儿却涨得通红,这分明是个害羞的小姑娘嘛!而她们给人的感觉,或大方,或拘谨,或害羞,但她们都是美的。

在美丽的桃花下,有一条清澈见底的小溪,它永远悠闲自在的流着,一边流,还一边“叮咚,叮咚”地唱着欢快的`歌儿。这时,鳜鱼正肥美,往溪水里望去,就会发现水里“埋伏”着许多又大又肥的鳜鱼:它们有的在玩“‘鲤鱼’跃‘龙门’”,有的在水里不停地游来游去,似乎是在觅食,还有的则在溪中欣赏岸上的美景,还不时地吐些小泡泡,一个一个浮在水面上,真是可爱!

抬起头,就看见一行白鹭在天空中,排着整齐的队伍,自由地飞翔。

渔夫坐在岸边,身上穿着绿蓑衣,头上戴着个青斗笠,“全副武装”着钓那肥美的鳜鱼,可鳜鱼似乎在一瞬间变“聪明”了,就算把鱼钩上的诱饵吃了,也没有上钩,还挑衅似的故意玩“跃‘龙门’”,好像在说:“你钓不到我!你钓不到我!”

渔夫被这群鳜鱼激怒了,心想:我就要钓你!我就要钓你!结果,在斜风细雨中,渔夫仍旧坐在岸边,一动不动。

《渔歌子》改写9

“春天(那个)里(呀)百花开——”一声嘹亮的渔歌,揭示了春的到来。

远处,西塞山边笼罩着层层薄雾,如一位妖娆少女,披着一件轻纱衣,是那么妩媚,那么迷人,那么让人捉摸不透。山上,影影绰绰,几只飞鸟忽飞忽鸣,如几位从天而降的神秘仙子,躲入一片片丛林。山腰,悬着两条翻腾滚跃的瀑布,如无数白马奔腾,若银河倒悬坠落,又似两条出海入湖之蛟龙,喷云吐雾,颇有“双龙戏珠”之势。瀑布跌然而下,激起团团水雾,漫天飘洒,那声势真让人为之胆战心惊。

突然,空中掠过几只白鹭,它们浑身洁白,展着美丽的双翅,修长的双腿,格外高雅,好像一位位披着白纱的清纯少女。它们俞飞俞高,仿佛在争先恐后地寻找春的足迹。

岸边,几株桃花开得格外娇艳,一团团,一簇簇,有的已完全盛开,美得醉人,美得脱俗;有的还是花骨朵,一抹胭脂红取媚于春风;有的半开半合,惹得蜜蜂成群结队,惹得孩子欲摘不忍……它们在笑:“我开花了!”它们在嚷:“我开花了!”风儿嫉妒它们的美丽,狠心一吹,花瓣儿轻轻飘落下来,它们用自己最妙曼、最迷人的舞姿,如天女散花般散落下来,落在湖边浣纱女子的青罗之上,女子貌美如花,她的脸蛋像朵盛开的海棠花,眼睛像两汪清亮的秋水,嘴唇像两瓣带露的桃花,牙齿像天上晶亮的星星,手指像山中嫩嫩的竹笋。还有的花瓣儿,落在平静的湖面上,与湖面倒映出的山山水水,花花草草,相映成辉,成了一幅绮丽的山水画。此时,美人、秀水、奇画,将人的心扉轻轻打开,陶醉不已。

“扑通——”一条条鳜鱼十分肥美,它们有的摇着头,甩着尾,尽情地与同伴嬉戏追逐;有的不停地吐着小泡泡,安安静静的;有的浮出水面,探出头,好奇地张望着美丽的春天;还有的,如花样游泳的运动员们,侧身跃出水面,笨拙地扭扭身躯,然后一个漂亮的转身,轻巧地落入水中,溅起朵朵水莲花……

此时,一位老者泛舟湖上,正在饶有兴致地钓鱼呢!他戴着青色的斗笠,披着绿色的蓑衣,目不转睛地盯着湖面,十分悠闲。偶尔,传来几声孩童的嬉笑声,老者便轻轻朝他们摆摆手,孩子们便也知趣地去别处游玩儿了。

轻风拂面,春雨如丝,只是沾衣的牛毛小雨,不需回家。老者依旧眯着眼儿,继续垂钓……

此情此景,正好被过路的大词人张志和瞧见了,他感慨万千,捋捋胡须,微闭双眼,摇头晃脑,即兴吟出了脍炙人口的佳词《渔歌子》:

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

《渔歌子》改写10

渔歌子

唐张志和

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

《渔歌子》扩写:

轻轻地,悄悄地,春神踏着愉快的脚步欢快的来到了人间。

就像一个旅者她漂泊四方,看它现在来到了西塞山的脚下。

看,那里的白鹭一个一个,一排一排的向前飞,草,一直潜台词伏在土地的肚子里,偷听着有关春天的消息。

春风带着南国湿润的淡淡花香把桃花抹的香香的,白里透红像羞红了脸。有的还是花骨朵儿,有的透出了黄色的花,开放的花像透出了笑脸。

看那桃花彼岸的溪水中的鳜更是优闲了,在水中游来游去还在不停的吹泡泡呢,多有意思呀!四周阗然,尘嚣渐远,心静如水,可闻天籁。

看,溪水上有几个渔夫正在钓鱼那!

有一个渔夫身穿绿蓑衣,头戴青斗笠,那专心致致的样子,这不一会儿就钓到一个大鳜鱼。

看他在斜风细雨中钓鱼,都被这美景吸引住了,都不想回家了。这么美丽的景色能不让人吸引吗?

第四篇:渔歌子教案

一、导入:

二、师:这堂课我们继续学习《词二首》的《渔歌子》。

放幻灯

(一)点名读第一段

问:你都知道哪些词牌名?(忆江南、如梦令、蝶恋花„„)

词牌名与词内容一般是没有关联的,但有些却是有关联的,例如我们今天学习的《渔歌子》,你能说说《渔歌子》的内容吗?

点名读幻灯片第二段。

师:接下来我们就一起来学习《渔歌子》。

二、活动一

5' +4'

点击幻灯

(二)指名读要求。

展示:

师:展示的要求是先读后说,再提问。

问:仅有“白鹭”这一种鸟吗?为什么写“白鹭”呢?

志存高远

杜甫《绝句》

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

逍遥自在 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

自由自在

问:春天江南水乡繁花似锦,作者为什么只写桃花呢?

人间仙境、世外桃源、美妙绝伦。

三、活动二。

8’

师:古人云:词中有画,画中有词。《渔歌子》中蕴藏着怎样的画面呢?让我们走近活动二。

指名读要求。

展示交流,要求先说后读。

师:远处,绵延起伏的山云雾缭绕,一群白鹭扑腾着翅膀,飞向青天。近处,桃花盛开了,一阵微风吹来,花瓣带着点点晶莹的水珠飘落水中,肥美的鳜鱼立即摆起滚圆的身子,与花瓣嬉戏。斜风细雨中,渔翁头戴青色的箬笠,身披绿色的蓑衣,悠然自得地在雨中垂钓。他完全陶醉于大自然这美妙的景色之中,怎么舍得回去呢?

齐读。

四、活动三

10’

点击幻灯片

师:先说说再读出自己的感受。

展示交流。(抛开尘世、官场、悠然自在„„)

师:当张志和的哥哥看到弟弟写的这首词后,也写了一首词。谁来读一读?要解释。

垂钓是一种休闲,微风吹起水面的波纹才是乐趣所在。走在咱家门口种满松树的小路上比攀登更让人流连,太湖的水,洞庭的山都是美景,但是狂风吹起大浪的时候你就应该回家了。

师:我读哥哥写的,你们读弟弟写的。

问:志和呀,你为什么不须归呀?

师:据说,您钓鱼从来不用鱼饵,你钓到鱼了吗?那么钓到了什么?

师:正如《玄真子》中所说,导读:世人哪得识深意,此翁取适非取鱼。

点击幻灯片:(读两遍)

五、延伸

《江雪》

3’

师:古代写垂钓的诗词很多,柳宗元的《江雪》。还记得吗?齐读。

比一比这两首诗词,他们有什么不同。

(冷冷清清

悠然自得)

无论是哪种情境,我们都能感受到隐居人的宁静致远、淡泊名利。

六、《渔歌子》五首

8’

师:张志和的《渔歌子》共有五首,老师要求大家自选另一首自学。

领读。

七、唱《渔歌子》

师:每首词都可以唱,最后让我们一起来唱唱!

第五篇:《渔歌子》教案

《渔歌子》教案

www.xiexiebang.com 教学目标:、有感情地朗读并背诵这首词。

2、体会诗词内容,通过想象,由词到画,感受到乡村风光的画意诗情;走进诗人的内心世界。

3、学生感受古诗词之魅力,培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

教学重点:

通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。

教学难点:体会“斜风细雨不须归”的意境。

学法渗透:

通过此课,让学生意识到,诗词可读,可画。结合课文,想象画面、联系作者生平和已学诗词是学习诗词的好办法。

一、板书课题,导入新课。

板书课题,读课题。了解本首词的词牌名。

二、指导朗读,初步感知。

、要注意把词读通顺。

2、再读词语,理解词义——“西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣、不须归”等。

3、诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫,轻重缓急。谁再来念念?读出它的节奏,读出它的韵味。

三、走进文本,想象画面。、默读这首词,看看词中为我们描画了哪些景物?拿上笔,做上记号。

2、学生圈画,交流。

你找到了几种景物?

3、一起看九种景物,看着看着,这九种景物仿佛成了一副画,就成了一首渔歌子,我们一起看这九种景物诵读这首词。

4、张志和把江南写得多美啊!其实不仅张志和写江南,还有许多写江南的诗词。

作者仅用27个字就为我们描绘了一个有声有色的画面,老师不仅看到了春天的美景,还听到了悦耳的声音,感受到了春的气息了,你们感受到了吗?

请听老师读这首词,然后告诉我,你仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?你又想到什么?

词人向远方望去,他看到了什么?怎样的西塞山?怎样的白鹭?

西塞山:郁郁葱葱,不是墨线勾勒,而是绿色渲染的山水画。

白鹭:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。多么快乐而悠闲啊!

西塞山前就是一个——世外桃源。

5、让我们把这样的美景读出来吧。

四、入情入境,体悟心情。、这首词中,不仅有这些景物,还有一个不能忽视的人,这个人是怎样的穿着?怎样的姿态?

悠然自得的渔夫

2、此时的渔夫心情如何?

3、词中没有一个字写到人物的心情,那你是怎么感受到的?

(句子所描写的景物中体会到诗人的心情。)

你看,张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨……你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。

再读读这首词,请问,这里的“归”指的是回到哪里?(回到自己的家)

深探“不须归”

同学们,让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。

所以这里的不须归是指回哪里?后来朝廷派人找张志和回去做官,张志和说斜风细雨不须归。

据他的好朋友颜真卿记载:张志和每次垂钓,他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵,鱼才会上钩,没有鱼饵,能钓到鱼吗?

师:是啊,世人哪得识深意,此翁取适非取鱼!

我们再来读一读,读出不愿归的情感。

2、你觉得这是一个怎样的渔父?

3、我们学过的《江雪》,这首诗的渔父又是一个怎样的人呢?

同是渔父,为什么《江雪》中的渔父如此孤独郁闷呢?有理想却不能实现,只能被迫泛舟江湖。

4、这首《渔歌子》流传至今,已上千年。让我们深情地吟诵这首千古绝唱,让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧!

六、作业

.背诵《渔歌子》。

2.根据《渔歌子》想象画面写一篇。www.xiexiebang.com

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