关于我校后勤工作的建议

第一篇：关于我校后勤工作的建议

关于我校后勤工作的建议

冰点(945027848)19:44:07

X中后勤啊，你切莫沉沦风尘！

秋意渐浓，细雨绵绵，给这已经许久污浊的校园带来了些许清新。这段时间学校里起了些**，波澜不惊，许多问题都涉及到了学校后勤。学校后勤工作之所以如此吸引大家的目光，我想主要在于下面两个原因：

1.学校后勤工作很重要，它的服务范围广泛，大到广大师生的食住行，小到每一处建筑设备的正常维护等等，事无巨细都需要依赖后勤工作的正常运转。换句话说，学校要想保证正常的教学秩序，要想提高教学成绩，提升教学品味，都离不开后勤工作的有力保障。从这些角度总结来说，后勤工作就是学校工作的一座窗口，是为广大师生提供优质服务的窗口，是向家长和社会展示X中办学能力的窗口。

同时我们也都明白，后勤部门在日常工作中必然会牵扯到许多利益，比如设备采购和维修，工程招标等等，利益在其中，这就必须要预防滋生腐败，斩断黑手，保证广大教师利益的最大化。

2.学习当前后勤工作问题颇多，已经有日益严重的趋向，甚至成为滋生矛盾的温床。首先，后勤工作分工混乱，权责不明，后勤工作本单属行政管辖，而现在是行政一套班子党务一只手，这就造成工作效率低下，涉及利益时相互争夺，明确责任时相互扯皮。管事的人不问事，问事的人管不了。

其次，后勤制度存在缺陷尤其是财务制度，刚才提到，后勤工作会牵扯到很多利益，而要想保证后勤工作的清廉，必须要实行财务公开，财务独立和财务问责。后勤财务要定期及时公开，涉及重大问题必须要经全体教师开会讨论决定，财务管理要由会计室单独管理，教师有权对后勤工作进行必要审查和问责。而这些在后勤工作当中都没有能够实施，其结果是学校连年为后勤腐败买单，教师连年对后勤不满。

另外，后勤部分管理层和工作人员素质有待提高，管理能力受到质疑，民主意识淡薄，自律精神不够，群体腐败现象严重，后勤成了自家的三分田地，想拿就拿。一个后勤人员的年收入要远远超过一位高三教师，这样的现象正常吗，这样下去学校的教学工作还能保证吗？我这里只是提出一些心中的质疑，这是一个X中教师正当的法律权力，也是一个关心X中发展的良心拷问。学校的后勤需要大家的关心和理解，更需要自身工作的不断纠正和改进。

第二篇：后勤工作的困惑建议

后勤及功能室工作的困惑及建议

一、困惑：

1、后勤工作人员较少，满足不了正常的需要。我校现有12个教学班，在校生580多人，而只有2人分管从事后勤工作，基本不能保证工作正常开展。

2、教师身兼数职，教学工作繁忙，无暇顾及后勤及功能室工作。每一位教师，都要一人兼多职，平时本身的教学工作压力很大，再兼职后勤及功能室工作，基本没了精力。

3、教师对后勤及功能室工作态度不积极。

后勤及功能室工作是学校管理的重要组成部分，但不是最重要的，一直以来，评估教师最主要的指标仍然是教学成绩和其他教学元素，后勤及功能室工作方面的量化指标权重很低，因而，后勤及功能室工作得不到足够的重视。往往工作安排下去后，老师们不能够严格执行。在这种工作的情况下后勤及功能室工作经常受阻。

4、教师后勤及功能室工作工作责任意识不强，效率不高。

由于教师存在消极因素，以至引发责任意识不强，这是产生的连带反应。后勤及功能室工作往往出力不少，工作成绩少，取得有关方面的理解支持少。久而久之，工作不到学校催促不做，依赖拖延现象严重。

二、建议：

1、再想办法争取1-2名人员加入到后勤及功能室工作管理队伍中来。

2、通过校本培训，多层次提升广大教师理解从事后勤及功能室工作的积极性主动性。

3、充实完善考核评价体系，加大后勤及功能室工作的量化指数及指标权重，利用考核层面中的评价机制进一步调动教师积极性

4、定期检查监督落实后勤及功能室工作。

制定常规检查中后勤及功能室工作管理规范，实行月份检查月份公示制度，评优罚劣，限期整改。

第三篇：关于我校发展的建议

关于我校发展的建议

一、我校目前面临的困难。来至不同学校的教师，有的教师没有教学经验，有的是带着情绪来的，被迫来的，有住在老城区来回诸多不便，学生及学生家长素质参差不齐，甚至很差，学校配备不齐，尽早走向正轨需要拼命精神，不要向教师抱怨什么，他们也是刚到这里陌生的环境

二、优势条件

三、管理建议

1、管理理念：我说你听，我定你办的管理思路危害极大，以此来树立领导权威，只能满足一时，而不能凝聚力量。不要把自己放在教师的对立面，要建立领导教师的战友关系，同甘苦共同战胜目前面临的困难。发动教师，依靠教师，以共同的目标凝聚教师力量。以最大努力为教师服务，争取最大方便，让教师有自己的学校，自己的家，要尽自己的努力去做好自己的事情的感觉。充分发挥领导的带头作用。要尽一切努力把工作做在教师工作需要前面。

2、发展目标的制定三步走。

学校发展规划要满足“学校利益关系人”的需要，坚持“教育以学生为中心，办学以教师为中心”，要建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校的共同发展。

一走向正轨

不追求短期内考试成绩排在全县前列，要把建立和谐的学校制度及健康的学校文化放在最重要位置。在学生培养上，注重良好习惯的养成，在基本规则的遵守养成上下功夫，比如读书，卫生打扫，自习，做操，课间活动，上厕所，出校，吃饭等等。二特色办学

1、首先，也是当务之急，要形成共识，作出决策，明确某一特色为学校的办学方向之○一，最终成为学校组织意志。

2、具体措施。如果决策为学校的发展方向之一，再集体讨论，集思广益，制定具体措○施。

三名校战略

在全校教师心目中树立目标，在若干年内把学校建成县域、市域甚至省内名校、示范校，齐心协力共同促成学校发展目标。

1树立学校良好声誉，抓好教学质量。○2鼓励教师参加县市省各种教研活动 ○3抓好学校文化建设，杜绝学校各种不良现象，避免教师不负责任，学○生打架斗殴及学校事故。

4在教师进修学习，职称评聘上舍得花费。培养县市省级名教师，骨干○教师。

3、对待教师。

充分信任教师，相信教师潜能。教师紧缺的环境下，无法抱怨教师素质，只能挖掘自身潜力。无论老中青教师，合适的激励机制，充分的信任，都会激发人的无穷创造力，让教师自觉自愿的奉献自己的力量和能力，充分发挥各位教师的特长，学校对于教师的额外劳动给予适当报酬，让学校得到更快的发展。

提高教师的幸福指数。只有幸福指数高的人，才能更加投入地、创造性地工作。幸福指数高的教师用人格魅力影响学生，幸福指数低的教师是逼迫学生。所以只有幸福指数高的优秀教师群体才能培育出幸福指数高的优秀的学生群体。教师是一个学校的灵魂，因此提高教师的幸福指数是学校发展的基础。学校领导要关注每一位教师。最好每一年都有计划地与每位教师面谈一次，一来可以了解情况，二来可以适当提供帮助，也可以拉近距离。教师会以感恩的心态更加主动投入地工作，再累也不怕。其次，多一些宽容。每一个人都有失误的时候，没有人愿意失败，宽容能让人产生动力，人们通常会以努力来弥补过失。再者，正强化也起着积极的作用，表扬比批评的效果好。要让师生为学校自豪，教师为能在这个学校任教而自豪，学生为能在这个学校上学而自豪，应该是管理者树立的行动目标.帮助教师制定职业规划。有目标才有发展。

4、学校制度。注重人性化，要敢于创新，对老一套的管理制度方法要敢于摒弃。注重实效。例如，可以不可以对教师出门放开一些，而加强教案检查，校领导对教师听课，学校开展评课竞赛，给与适当奖励。加强上课制度的基本要求，比如要有备课，要提前两分钟到班级。

建立教师传帮带制度。教师之间的差异用传帮带弥补，老教师帮助新教师，教材熟悉的帮不熟的，内行的帮外行的，有特长的帮助其他的同行，建立共同体，学校要给与支持鼓励，以便让全体教师共同提高教学业务水平。

5、加强学校教科研工作，要使教科研走在教学工作前面。教科室建设、教科研人员教师兼任，踏实有效的教科研活动。加强教师培训，采取多种形式。

充分利用先进教学设备进行教学。现在安装了电子白板，但老师少任务重，教师制作课件较难保证。建议各年级各学科教师分配课时制作课件，做到本组全体教师共享。

6、构建家校沟通平台，加强时常家校联络。学校要构建家校沟通平台，加强时常家校联络。建议利用手机和飞信建立家校沟通平台，建立学校年级或班级QQ群，早日建设学校网站，实现家庭、社会和学校三方面联合进行教育

上述建议，仅是自己短期内粗浅的认识，考虑也欠充分，只希望对学生的教育、学校的管理有一点作用。对学校整个教育教学乃至学校形象的提高等有点好处。仅属个人之管见，有许多不妥之处，敬请海涵。

第四篇：给学校后勤工作提建议

关于学校后勤工作方面的建议

东马坊初中曹望生

秋去冬来，经过6个月的紧张施工，我校基建工程已近尾声，学生宿舍和中餐食堂即将启用。我们积极响应学校号召，提一点自己的想法，以供学校参考。

对于学生宿舍管理和中餐食堂的开办，以前学校没有成熟有效的管理方案，现在已近到了迫在眉睫的关头了。那么，学校怎样才能进行有效的管理与操作呢？本人认为，一是借鉴，学习大专院校、兄弟学校的一些经验和好的做法；二是创新，结合本地、本校特点，找到更优质的管理办法。

关于学生宿舍的管理，我们应该本着严格管理、服务周到、勤俭办事的宗旨，落实学校进行封闭式管理的思路。本人以为，学校要着眼长远利益，配备有精力、善管理、负责任的管理人员，必须精心挑选。他的职责是：保安、管理员、卫生员，一人身兼数职。关于费用方面，为了勤俭办事，在宿舍里学校可以配一台投币自动脱水机，学生洗好衣服后，一元钱脱水，学生方便了，管理人员也得到实惠。另外，如果学校是给学生免费提供住宿，管理人员可以准备一些床单、蚊帐等用品（严格控制品种，以免与小卖部冲突，定期或不定期检查，明察暗访），管理人员的费用已就解决了。许多大专院校、中学都采取了这样的管理方式，学校不用花许多精力就轻松搞定，以前都井井有条。

关于中餐食堂的开办，兄弟学校已有成功经验可以借鉴和创新，在这里，本人不再赘述。只是需要强调的是：加强每天买菜的监督和评价，不能和稀泥；厨师做菜时，要经常调换不同风味；加强教师打饭的记载和监督，一人一份。

总之，后勤工作是搞好教学工作的重要保障，不能有一丝一毫的马虎大意，我们不要求事无巨细，但多多考虑方方面面的问题，一定会有备无患！

2013-12-3

第五篇：我校德育工作的不足和的建议

我校德育工作存在的问题和应对措施

我主持学校的德育工作已有几个年头，结合学校实际和自己的工作经历，发现我校德育工作存在以下问题，并提出应对措施，仅供参考：

我校的德育工作，结合自身的实际，在不同的程度上做了大量的工作，取得了优秀的成绩，在去年上级的年终目标考核项目中，我校德育工作项目得分较高，并受到了上级的表彰。

但是，随着时代的发展，社会的进步，传统的学校德育工作思维模式和工作方法已经越来越不适应新形势的要求。在具体工作中存在着许多需要切实加于解决的突出问题。

比如：一是“德育首位”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度的存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好。二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。三是关爱学生方面做得不够。学校教育应以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人格上师生平等相处；把学生当做自己的孩子进行教育培养等。四是各班德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时没有遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论不重实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。六是德育合力不强。学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，没有形成德育工作合力，有个别班级个别老师，班主任的教育不能被家长接受和理解，甚至出现班级教育和家庭教育相抵触的现象。也有个别班主任，学生一出现问题，就把责任推给家长。

针对学校德育工作中存在的上述问题，为保证我校在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育中，做到：“以人为本，以德治校，质量强校，科学发展”，在具体工作中切实增强学校德育工作的针对性、实效性。各年级和班主任要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法。结合学校实际，谈谈我对学校德育工作的几点意见：

一、要有明确的德育目标

德育目标是实施德育工作的根本指南，德育内容的确定、德育方法的选择、学生品德的评定以及德育工作领导和管理等都要为实现目标服务。我觉得，确定学校德育目标的应从两方面入手：一是要求应适度。适度的要求是增强可接受性的前提条件，对不同年龄段的学生在政治、思想、道德、心理品质方面都应提出适合他们的不同要求，从而分出层次，循序渐进，以求实效。在低年级，主要是养成良好的行为习惯，培养基本的道德观念，如尊敬父母、老师和长辈，爱清洁，不打架，不骂人，认识国旗等。高年级应以“五爱”为核心内容，着重培养我国公民应具有的爱国主义精神，良好的社会公德和文明习惯，具有一定的分辨是非能力。还要培养学生的社会责任感，并指导他们树立科学的世界观和正确的人生观。二是持因材施教。这是学生身心发展的规律对德育的要求，如果不研究德育对象，效果往往适得其反。在学生群体中，一定年龄阶段学生的生理、心理特点，既具有相对的稳定性和普遍性，又具有一定程度的可变性和特殊性。除此之外，出于遗传、环境以及个人经历的不同，每个学生在知识、能力、情感、意志、性

格等方面都会表现出不同的特点和发展倾向，存在着个性差异。因此，德育工作者既要善于把握全体学生的一一般特点，又要深入了解每个学生的个体特点，考虑到学生的心理特点、知识水平、接受能力、学习态度、家庭概况、学习环境等。从学生实际出发，因材施教。

二、要有专职的教师

现在，各学科教学都配有专职教师，教学上要求很严格，而有的学校思想品德课教师往往由班主任或学科教师兼任，似乎可有可无，上课也不正规，也没有严格要求，摆在所谓“豆芽科”的位置上，毫不重视。因为中考不考，有的老师甚至把思想政治课改上中考科目，就更不应该了。所以学校要加强检查，要有专职的教师担任德育课，更要经常加强德育专职教师的培养。

三、要构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。

德育的难点在于德育具有很强的社会性，学生道德品质的形成无不受社会政治、经济、文化和思想的多种因素的影响和制约。学生在学校受到的教育常常受到社会上流传的截然不同的利益观、价值观的冲击，使学校教育失败，甚至出现“学生在校进一步，回到家庭退两步，到了社会退三步”的现象。我们应该把学校的德育工作放在整个社会的大环境中去思考对策。社会、学校和家庭教育网络的建立，有利于增进彼此的了解，取得教育思想上的共识，让三者协调合作形成教育合力。学校要加强以日常生活行为规范为主的德育工作，社会和家庭是学生以日常生活行为规范为主的德育实践基地。教师和家长是学生道德规范的楷模，只要教师和家长以身作则，言传身教，学生就会受到积极的教育影响，他们的道德素质才会不断提高。

总之，学校工作只有把德育放在首位，消除“重智轻德”的思想倾向，全面关心学生身心的健康成长，这样，学校的德育工作才会有所成效。