合唱心得--在巴罗克室内合唱团感受教学法：张安利

第一篇：合唱心得--在巴罗克室内合唱团感受教学法：张安利

合唱心得

在巴罗克室内合唱团感受教学法：张安利

巴罗克室内合唱团的很多团员来自首都的教育界。紧张而充实的排练、演出活动，如同一个教育教学的窗口，丰富和开启了教师们的教学思路。合唱团成立六年来，成功地演唱了几百首学术性的合唱作品，如：亨德尔的《加冕赞美歌》、福莱的《安魂曲》及陈怡用现代手法改编的中国民歌合唱等。这些在中国首唱的合唱曲，让教师们开阔了眼界，感受到了和谐、均衡、严谨、统一的合唱音响之美和蕴藏其中的人类精神之美。

常任指挥尼克〃史密斯，为推动中国合唱逐步融入国际合唱主流，他在四年前接任指挥后，在有限的时间里，运用全新的合唱教学理念，采取难点分散的教学思想，为提高团员们的合唱素质，精心铺设了一条通向合唱殿堂的正确之路。他采用的教法灵活多变，具有较强的科学性和实践性，为合唱团建设的成功提供了有力的保证。其中有些教法，对目前我国音乐教师实施素质教育，是值得借鉴的。

一、以‚趣‛激‚法‛。声音的和谐统一，是合唱最重要也是最难达到的境界。面对团员们在合唱中时而冒出的大音量、铁丝声、音不准等问题，尼克采用了科学的发声方法予以解决。如：他带领团员们练声时，不用通常的发声法，而是从热身运动开始，与大家围成‚接龙‛状，双手前搭，为前边的团员从颈部到躯干揉撮击槌，使喉、颈、肩、背、胸充分放松。然后，尼克带头，团员们轮流示范，进行节奏、动作

和旋律的模仿。这些丰富多彩的活动，给团员们带来无穷的乐趣，排练厅不时传出阵阵的笑声。尼克认为，营造宽松、融洽、活跃的气氛，可使团员的呼吸‚自然、放松‛，容易激发团员最佳声音的发挥。尔后，进行和弦练习时，尼克强调要用脑、耳边听边唱，用气息控制自己的音量、音色、音准，训练自己用轻声高位置的发声方法，和周围的声音浑然一体，克服声音的个性，达到声部间的和谐与均衡。

二、在‚玩‛中解难题。在训练声音的统一上，咬字吐字也是重要一环。巴罗克室内合唱团演出的外国曲目为保持原汁原味，都用原文演唱。中国人唱外文，单词中的每个音节和句子的逻辑重音不易咬准，影响效果。尼克通常的做法是由朗诵入手，辅之以外文绕口令之类的趣味练习进行训练。他不时还用独特的方法，训练团员。如：一次尼克和他的朋友安朱拿来几个网球，和团员们一起玩练读外文歌词的游戏。规则是四人一组，每人在接球或扔球，都要念准歌词中的每一个音节。就这样，团员们在愉快地 ‚扔‛、‚接‛、‚念‛的运动中，便不知不觉地练习了发音。到正式排练时，团员们恍然大悟，原来尼克是运用‚游戏式‛解决了团员咬字不准的难点，而且，完成得如此轻松。

三、唤醒艺术感知。英籍教师包伯，是巴罗克室内合唱团忠实的观众，逢场必到。当他发现团员们的音乐感知力和表现力不尽如人意时，便毛遂自荐，请求尼克给他一次机会，为团员们上一堂形体表演课。

步骤：

1、让团员模仿他的各种细微的形体动作；

2、两人一组，手拉手，一人闭眼放松，跟随另一人按照慢慢快快的节奏行进；

3、单纯用面部表情表现高兴、悲伤、害羞、愤怒、无聊、生气等基本情绪；

4、用面部表情、声音和形体动作与对方交流上述不同的感情力度；

5、选一首合唱曲，将上述基本情绪揉入其中。

这堂课，包伯运用了一系列的方式，调动情感、激活思维、发展想象，拓宽了合唱团员的创造意识。大家兴奋地说：‚没想到自己身上还‘沉睡’着这么多的艺术细胞！‛包伯的教法，印证了德国教育家蒂斯多惠的一句名言：‚教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。‛

四、角色启发式。尼克不希望合唱团员是一架可操纵的机器，他用‚角色启发式‛引导团员用脑去感知、分析、体验、理解、创造音乐形象，用脑去指挥全身各器官作到全身心地投入，动情地歌唱。音乐，是无国界的感情交流的语言。无论哪个国家的作品，尼克都善于捕捉歌曲中最有表现力的特性音调、典型节奏、语句特征、独特的结构、巧妙的和声及力度、速度等去启发团员的内心感受，使之能准确地表现作品的情绪、内容、风格和意境。为此，他更像一位表演艺术家，他一米九

二的大个，时而昂首挺胸地表演《加冕赞美歌》中的国王，时而又双腿跪地表现《安魂曲》中的祈祷和恐惧，时而伸开双臂表演《D小调尼尔森弥撒》中耶稣钉在十字架上的痛苦状，在爵士味十足的《尖刀麦基》中也过把瘾，表演了一位冷面、残暴的杀手。尼克运用角色启发式所营造的艺术氛围，挖掘了音乐的情感内涵。从而，也把团员们带入了每一首歌曲的角色和意境之中，激发了合唱团员二度创作的欲望，是情理交融的教学美的展现。

五、拓宽视野求发展。中国音乐家协会主席李焕之生前非常关注‚巴罗克‛合唱团，曾在祝贺该团成立五周年时，为之题词：‚融汇世界合唱源流，焕发中华古韵新声‛。这正是该团的奋斗目标。多年来，团员们经常观摩兄弟团体的演出，听专家讲学，鉴赏、分析各国不同流派的合唱作品，不断开阔视野，汲取营养。

男低声部的保罗先生，有25年的合唱经历。多年来，无论他居住在哪个国家，都要寻找一个合唱发烧群体。在中国，他选中了‚巴罗克‛。在一次排练中，保罗给大家上了一堂‚英国合唱‛专题欣赏课：曲目从早期的英国宗教复调音乐到现代前卫流行音乐，几乎覆盖了合唱音乐的所有种类。英国歌唱家们天衣无缝的演唱，深深地感染着团员们。其中，最令人难忘的是‚国王的歌手‛合唱小组演唱的现代流行歌曲《I’m a Train》（我是火车）：六位男歌唱家，六种声音，六个声部，非洲式的节奏，非正统的和声及鲜活激昂而不失控制的音响，让大家惊诧得喘不过气来，余音绕梁三日不绝。于是，合唱团排练了《I’m a Trai

n》。在此前后，合唱团演出了‚500年外国经典合唱音乐会‛、‚中国合唱世纪回眸‛、‚世纪钟声新年音乐会‛、‚鸳鸯茶抒情流行合唱音乐会‛、‚中外爱情歌曲合唱音乐会‛、‚丹麦作曲家尼尔森作品音乐会‛等。排练了斯拉文斯基的《诗篇交响曲》，还准备排练‚俄罗斯艺术合唱歌曲‛。在新世纪里，巴罗克室内合唱团将会奉献给音乐爱好者多元化的精品。

‚教学有法，亦无定法，贵在独创，妙在灵活‛。在巴罗克室内合唱团经历的每一堂排练课，如同品味一件件艺术品，它既注意研究教学法，又重视探查学习心理；既优化解决指挥、合唱团员、音乐之间的矛盾，又强调‚寓教于乐，以趣激发‛，‚起点不高，落点不低‛的引导。在排练中突出趣味性、活动性、参与性、创造性、开放性的特征，为我们探索新时期的音乐教学提供了有益的启示。