第一篇：自主学习习惯养成方案 法制教育养成方案 安全和法制教育小结
自主学习习惯养成方案
【活动导言】良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。
【活动目的】激发学生对语文的兴趣，要教给学生自主学习的方法，尽可能培养学生良好语文自主学习的习惯，使学生在思想上树立终身学习的观念和意识，为他们今后的不断学习在思想上、行为上打下良好的基础。
【活动时间】2009年11月
【活动主题】培养自主学习习惯
【活动内容】
一、学会倾听的习惯
（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。
二、、善于思考的习惯
（6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。
三、敢于提问的习惯
（9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（10）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。
四、与人合作的习惯
（12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（14）能清楚地表达自己的观点和见解。
五、自主读书的习惯
（15）边读边想、圈点勾画。（16）和书交朋友，广泛阅读。（17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（18）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（19）早到后能设法早读。（20）常写读书笔记，注重知识的积累。
六、认真书写的习惯
（21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（23）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
七、自评互评的习惯
（24）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
八、搜集资料的习惯
（25）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（26）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
九、动手实践的习惯
（27）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（28）工具准备充分，不丢三落四。（29）能运用所学知识解决实际问题。
十、按时完成作业的习惯
（30）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（31）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（32）睡觉前对当天学习的内容能进行回忆。（33）认真完成，并仔细自查作业。
自主学习习惯养成小结
洪上寄宿制中心小学
自主学习习惯，广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。在教学过程中，教师自觉性的实施这一课题的开展。下面将这一阶段对学生良好学习习惯的养成进行总结。
一、引导好作业环节，养成良好的作业习惯
引导学生做到以下几点： 1.坚持使用规范的语言。2.坚持认真审题的习惯。从审题中，掌握一个问题从哪几方面展开分析的做法，通常审题可按以下顺序进行：(1)弄清题意；(2)回忆是否曾做过相同或类似题型；(3)对必要的习题采用特殊的方法；养成这种习惯来解题，取得较高的收益，锻炼了思维，又巩固知识。现在班上大部分同学一拿笔写字，都是认认真真，再也不草草了事。
二、引导好预习环节，养成带着目的自主预习的习惯
首先我对学生的预习提出一个要求。先粗读，粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。再细读，对重要内容反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的知识作出记号，以便带着疑问去听课。预习前我先布置预习提纲，使学生有的放矢。每天在新课前检查预习任务的完成。
起初，学生对这种详细的自主预习颇不习惯，也不理解。我采用激发学生的预习兴趣，例如：１、用 故事引出预习愿望，预习的目的便自然达到了。
2、进行预习比赛；可开设一次预习课，让全班同学同时预习一节内容，比一比谁能达到预习要求。出于竞争心理，几轮下来，学生也就学会怎样预习了。经过这段养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，学生的自学能力也提高了。
三、引导好上课环节，养成良好的上课习惯
指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识形成过程；（3）听懂重点、剖析难点；（4）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
在课堂中我总把一部分时间留给学生的，让学生能充分参与讨论与练习，学生可以积极地参与讨论问题，积极提问，积极地参与评讲习题和练习。这样，学生的大脑一直处于兴奋的状态，既锻炼了思维，又无形中进行了创造性活动，在学生思维方法指导上要求学生：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思；（3）善思，即根据听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批评意识，学会反思。现在，学生思考积极了，提高了课堂教学效果。
法制教育养成方案
【活动导言】青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。
【活动目的】增强法制观念，学法、懂法、守法、用法，不参加非法组织，不参与危害社会公共秩序的活动，坚决同违法犯罪现象作斗争，积极维护社会稳定
【活动时间】2009年10月
【活动主题】培养法制观念
【活动内容】
1、发挥班会课阵地作用，对学生进行法制教育。
主要是针对社会上某些不良现象和学生中存在的一些违规违纪行为，根据有关法律法规和学校规章制度，通过师生讨论、辩论、知识回答、演讲等形式，让学生在课堂上充分发表看法，再由班主任从中归纳、引导，摆事实、讲道理，帮助学生理解法律精神，辨明是非。如一些喜欢上“网吧”和“电子游戏机室”的学生，都通过主题班会的学习讨论，让学生提高自己的思想认识，改正错误，增强法制观念。
2、通过少先队活动阵地，进行法制宣传
通过黑板报、主题班队会、法制讲座等各种形式进行宣传，切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利，坚决制止侵犯学生合法权益、特别是损害未成年人身心健康发展的违法行为，保障学生的健康成长。
3、学科教学渗透法制教育
在学校的统一要求下，各科老师结合自己所教学科的特点，进行法制宣传教育。品德与综合实践课老师首先发挥了的“龙头”作用，系统讲授了《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》、《预防未成年犯罪法》等法律法规。其他学科老师也结合各学科教学，渗透普法教育，如科学课进行自然环境保护的法律知识教育等，都让学生获得了许多有关的法律法规知识。
4、法制教育与课外实践活动相结合（1）每学期根据学校法制教育计划经常请司法、派出所、交警等部门的同志到校给学生作法制教育讲座，本期就请法制副校长为全校学生作了《小学生如何加强自我保护意识》的主题报告。报告围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益，收到了很好的效果。
（2）与交警中队联合成立了交通安全管理小组。定期组织给学生观看《交通安全教育图片展》，每个学期共同对各班的交通安全专题墙报进行评分，对成绩突出的班级颁发奖旗，给优秀学生颁发纪念品，假期向学生征集交通安全方面的美术、摄影作品等，使学生时刻不忘安全教育。
（3）组织学生阅读《法制报》，观看法制教育图片，举行“珍惜生命、远离毒品”签名活动。
5、法制教育与家庭教育相结合建立“家校”联系制度，充分利用《家校联系手册》，通过电话联系、家访、定期召开学生家长会等，向家长通报学校法制教育的目标和实施要求，做好跟踪教育。学校特别重视学生的校外表现，让法制副校长和老师配合家长做好学生的教育工作。
安全和法制教育小结
根据小学生的心理和生理特点，我们将法制教育与教育教学相结合，进行了有效的探索。
1、与学生生活和学习相关的法律法规得到基本普及
2、
首先，利用广播、电视、报刊、板（墙）报、橱窗对在校学生进行法制宣传教育。大量的法律、法规都是通过这个阵地向学生进行宣传的。其次，建立了学生法制教育基地。学生从法制课后知道了什么行为是合法的，什么行为是违法的；懂得了什么事应该做，什么事不应该做。第三，举办专题法制讲座。通过聘请司法干部来校，小结请他们讲解相关的法律法规。
3、学生法制观念增强，法制素养提高
所有这些，说明法制教育已经深入学生心中并触及到灵魂，法制观念正在逐步增强。
小学生法制教育教案
五星红旗 我为你骄傲
洪上寄宿制中心小学
教学目标：
知识目标：1．使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；
2．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；
3．国徽也是祖国的象征和标志。
技能目标：使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
情感态度价值观：
1．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。
2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增
强爱国主义情感。
教学重点：尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。
教学准备：
1．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国歌、国徽》、法博士的法规等。
2．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。
教学过程：
一、导入新课
1．同学们，每周一8点我们都做什么？（升国旗）
2．为什么我们要升国旗呢？
3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。
板书：五星红旗我为你骄傲
二、认识国旗、国歌
1． 屏幕出示五星红旗，提出问题：“为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？”
板书：国旗
2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。（课件演示）
3．对于五星红旗你还知道什么呢？
学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求……）
4．看看法博士说了什么？（课件出示）
5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）
板书：国歌
6．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应当注意什么？
7．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？（幻灯出示）
8．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。
9．小结：
（1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家，表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。
（2）军人行军礼，庄严而神圣。
（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。
10．看看法博士说了什么？（课件出示）
11．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！
12、全体起立，齐唱国歌。
三、认识国徽
1．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。
板书：国徽
2．让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规）
3．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？
4．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、***上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
四、总结：
同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
板书：祖国的象征骄傲自豪
让我们齐唱《红旗飘飘》
五、课外活动：
1．手抄小报比赛。
2．开展唱国歌比赛。
设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。
板书设计：
五星红旗我为你骄傲
国歌
国旗祖国的象征骄傲自豪
国徽
课后小结：
通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志。知道尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的表现。但是个别学生收集资料不够积极，不能有效的获得新知。今后要纠正学生的学习习惯，以便更好获得新知识。
第二篇：班级学习习惯养成方案
班级学习习惯养成方案
洪海霞
三年级二班的学生个性独立，自我，有自己的思想，个别学生有点小叛逆。本学期我将继续强抓本班学习习惯，将上学期的规矩继续强化，帮助学生定型学习习惯，我会根据本班学生年龄及特点制定一套切实可行的方案，从细节抓起，从现在做起，以多种有效的方式来帮助本班学生养成良好的行为学习习惯。
首先，实习班干监督，每天记录班级日志，将每天发生的不良行为及学习习惯公平公正地记录下来，每周班会课进行一次总结。对那些有不良习惯的学生严厉批评，教育他们正确的行为，要求他们尽快改正，同时表扬一周表现棒的学生，让他们树立榜样，共同去帮助其他同学改正不良的行为习惯。
其次，制定班级公约，每天晨会班干宣读，班规深入到每个学生的心灵深处，让铁的规定落实到每一个学生的行为上，从迈进校门的那一刻起就让他们知道你的一举一动代表着三二班的形象。班级公约突显细节，符合本班学生特点而且是针对本班学生的问题制定的，早中晚、课上课间要求明确，让学生严格去遵守。
再次，就是采取小组评分制，组与组之间良性竞争，每周对优秀小组进行一定的奖励，同时对不良小组进行相应的处罚。评分范围包括：作业、早读、值日、课堂表现、课间纪律，这样才能达到真正的同学间共同监督学习，组员间团结互助，组长负责管理每位组员，每周评选优秀小组、优秀组长级进步生，公布于班级厨窗内，激励每位学生天天向上，自我约束。
紧接着，我会制作梦想榜、梦想天地，对每位学生进行情感教育，每周让学生写上自己的学习目标、学习的感受、对同学的激励，也可以是自己的烦恼及心事。通过梦想榜让学生知道好好学习的重要性，大家在一个大家庭里相互激励，互相帮助，共同进步。我们都是来自五湖四海，为了一个共同的目标相聚一堂，让学生每天制定小计划，每天与梦想对话，真正从内心深处懂得感恩父母与老师，以优异的成绩和良好的表现回报关心自己的人，通过教育他们怎么做人从而鼓舞他们学习的热情。
最后就是建立家校联系，定期或随机与家长沟通，了解学生在家的表现，反馈学生在校的情况，让家长在家严格要求，加强教育，监督完成作业，这样有利于学生在校养成的习惯在家有个良好的保持。家长配合老师共同监督教育，这样才能有效地帮助孩子健康成长，快乐学习！
以上就是我针对本班学生你在学习中所出现的问题所制定的班级学习习惯养成方案。
第三篇：文明习惯养成方案
文明习惯养成方案
一班级文明习惯培养问题分析
1存在的问题：
文明用语
文明礼仪是中华民族的传统美德，班级中多数学生能够做到尊敬师长，在班主任的提醒下见到来校考察、参观人员主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；但是通过细心的观察，发现班中部分学生们很少能够主动使用文明用语，例如：在教学楼道里遇见老师主动问好，即使这位老师并不是教自己；在教师批阅完作业后能够说声“谢谢老师”；在与老师和家长沟通时使用敬语“您”等等现象。
2问题成因分析
（1）社会背景
文明礼貌是一个人心灵程度的反映，文明礼貌是社会进步的一种标志。我们中国历来被称为礼仪之邦，早在两千多年前孔子在《论语》中就有“不学礼，无以立” 的观点，就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。但是在经济高速发展的今天，我们国家的公民在文明礼仪方面还有很多不尽如人意的地方，你会看到在宽阔的大街上，有人随地扔垃圾，吐痰；鞭炮声中，一些人争先恐后抢夺会场和沿街挂起的只值几元钱的装饰小红伞，弄得整个活动秩序大乱；身强力壮的小伙子，旁若无人地坐在公交车的老弱病残席上，却让一位老大爷辛苦地站在车的通道上；时髦的姑娘们，在写有“禁止喧哗”的公共场合大声地高谈阔论，完全不顾旁人异样的眼光；匆匆的行人撞到了你，却不打声招呼便扬长而去的情况。讲文明，懂礼貌既是一个人的品质特征，也是社会培养出来的本领。作为行为习惯正在形成中的孩子们，看到了以上的一幕一幕，在他们幼小的心灵中必然会留下痕迹。
(2)家庭原因
①家庭环境是培养学生礼仪的土壤。
由于现在大多数学生都是独生子女，是父母的掌上明珠，父母对孩子的宠爱和关注度达到了前所未有的境地。学生从小就被长辈们宠着，要什么有什么，于是时间长了就会把别人提供的一切想为理所当然的，就少了一种感激的心态，这就缺乏了培养孩子尊重别人，礼貌待人的土壤。，一些家长认为现代社会讲个人自由，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，对培养孩子的文明礼仪习惯不够重视，孩子说话没大没小，家里来客人也不懂礼貌，和别人相处唯我独尊不懂得谦让，对长辈言行不敬等现象确实存在，而且不在少数。
②父母的言行是学生的榜样。
父母是孩子的启蒙老师，家庭是培养教育孩子的第一课堂,从孩子出生到上幼儿园这段时间他们最多接触的就是父母，而这段时间是孩子模仿能力最强的阶段，也是孩子性格形成的关键时期。此时家庭环境、父母的言行对孩子性格、习惯的形成有着重要的意义，孩子能否茁壮成长,父母是当然的责任人。孩子接触的家庭成员之间若能相互体谅，孩子就能学会体贴他人。父母对长辈尊敬有加，孩子也会学着对尊敬长辈，父母对人彬彬有礼，孩子也会学会对别人有礼貌。
(3)教师原因
作为老师，我们不仅要交给学生文化知识，而更重要的是要教学生如何做人，做一个品德高尚人格健全的人。所以提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，并逐步养成良好的文明习惯非常重要。所以提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，并逐步养成良好的文明习惯非常重要。虽然教师能够在言语上教育孩子见到老师、外宾主动问好，别人帮助自己要主动说谢谢，但是教师对学生文明礼仪意识的培养与研究这方面缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，让学生能够体会到文明礼仪的切实重要性。
（4）学生原因
由于上述的原因，再加上孩子个性上的差异就会出现某些孩子在文明礼仪上有些欠缺。
二文明习惯培养目标
（1）在校尊敬老师，见到老师主动问好（不需要老师提醒，不管是不是教自己的老师都要主动问好。）与同学交往时注意使用文明用语（如：谢谢，对不起，没关系等等）
（2）在家中尊敬家长，跟父母说话时用敬语“您”，说话时注意语气语调，不能与父母大声叫嚷。
三文明习惯培养措施
1班级培养措施
（1）充分利用有限的空间
①师生共同创设良好的礼仪故事、古诗等导读环境，使学生在与环境交互作用中潜移默化习得文明礼仪知识。在教室里开辟一个“文明礼仪吧”，学生可以把自己喜欢的或已经学会的歌颂美德的经典故事、古诗、名人名言等都放在吧里和伙伴共学共享。
②在后墙上制作一个文明礼仪专题板块，学生把自己对故事、古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同学们一起阅读与欣赏。用视觉语言暗示、提示幼儿，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。③在教室的图书角投放《道德经》、《成语故事》、《弟子规》等礼仪方面的图书，使学生在欣赏的同时，受到人物典范的感染。
（2）班会中普及文明礼仪知识
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。认真准备一节文明礼仪班会，向学生们普及文明礼仪知识，如：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。
（3）榜样示范，言传身教
① 教师要以身作则。
在师德规范中，要求教师要为人师表，即要坚守高尚情操，知荣明耻，严于
律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公等。其实就是只教师要用自己的言行举止向学生作出榜样，成为他们学习和效仿的楷模和表率。
② 树立优秀学生榜样。
榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生的方法。促进榜样发挥作用的心理机制是模仿。模仿是一种重要的学习方式。班杜拉认为，个体的观察学习过程就是通过个体观察榜样的不同示范而进行的。而学习者通过这种榜样观察，有利于形成良好的道德行为。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点并树立典型，孩子们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。
2家庭培养措施
都说家长是孩子的第一任老师，要使孩子养成文明的习惯，必须将家庭教育与学校教育有机结合，才能产生教育效益。
首先，在召开家长会时，为人父母者重温文明礼仪知识，塑造文明礼貌的家庭，身体力行地教育孩子从小懂礼貌、遵守文明规范，会对孩子的健康成长起到积极的促进作用。在与家长交流的过程中，我们还向向家长提出了四个方面的建议：
①父母要承担起文明礼仪教育的责任，不能过分娇惯、溺爱孩子。
②传承文明礼仪要从小抓起，培养孩子的自立能力。
③ 在家庭教育中要立规矩并做到持之以恒。
④家长要及时向学校反馈孩子在家的实际表现，如实填写学校印发的习惯养成调查表。
通过家校沟通平台等形式，与家长多交流、多沟通，特别要重视与“后进生”家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。
四文明习惯监控评价
1文明习惯监控办法
（1）每天一名“文明用语”志愿者，监督当天的班级文明礼仪情况，并做好记
录
（2）每周进行一次“文明用语”反馈情况，师对这一周的文明用语行为进行小
结，查漏补缺。
2文明习惯评价标准
（1）在校尊敬老师，见到老师主动问好（不需要老师提醒，不管是不是教自己的老师都要主动问好。）与同学交往时注意使用文明用语（如：谢谢，对不起，没关系等等）
（2）在家中尊敬家长，跟父母说话时用敬语“您”，说话时注意语气语调，不能与父母大声叫嚷。
3文明习惯培养优秀学生评选、表彰办法
期末，以志愿者的记录本为主要依据，由学生民主选出“文明小使者”优秀学生5名，并予以班级奖状。
第四篇：习惯养成方案
八滩镇第二中心小学
学生习惯养成教育实施方案
一、指导思想
为全面推进我校素质教育，努力提升我校学生习惯养成教育水平，以儿童的身心发展规律和我县小学生的思想道德实际为依据，以未来社会对人才的基本素质要求为教育目标，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，积极探索小学阶段学生习惯养成教育的内容、方式、方法和途径，努力提高小学生的思想道德素质，养成良好习惯，促进小学生身心健康发展，为学生的终身发展奠定基础。
二、组织领导
组长：胡进凯
副组长：陈光
成员：孟庆文（卫生）王玉祥（知识竞赛、文字材料）
朱海华（两操、秩序）各班主任
三、实施途径
利用每周一节的班队课和每天早操后5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。
四、总体目标
从本学期开始，分别进行以卫生、两操、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在品德习惯、安全习惯、体育锻炼习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。
五、遵循的主要原则
1、主体性原则
学生是教育的对象，又是学习的主体。在教育过程中，要把学生放在主体地位，尊重、关心、爱护、帮助学生，引导他们形成良好的行为习惯。
2、科学性原则
小学生良好行为习惯的培养，以《教育法》、《义务教育法》为指导，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为依据，以全面实施素质教育为培养目标，遵循教育规律，以科学的态度，根据儿童不同年龄阶段特征，有侧重地进行习惯培养。
3、统一性原则
学生良好习惯的形成取决于多方面的因素。既有家庭环境、学校环境、社会环境的影响，也有其个人经历、社会交往及个人心理特点的影响。在教育过程中，既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、学校与社会的关系，使教师、学生、家长对习惯养成教育的目标、意义有统一的认识，在实践中要保持行动的一致性。家校配合，共同教育，培养学生的良好行为习惯，塑造学生的良好品格。
4、实践性原则
良好习惯形成的基础，是通过特定的外部条件与本能反应或有意识活动的多次联系而成。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，另一方面要根据学生在不同年龄阶段的需要和接受能力，选择内容和教育方式，开展各种活动，使学生在实践中不断强化意识，从而达到教育的效果。
5、循序渐进原则
小学生良好习惯的培养内容很多，实施时应避免盲目和顾此失彼，习惯的培养要循序渐进地开展。习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地分阶段一步一步地实施，让好习惯一个个的形成。
6、反复性原则
习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。这就要求我们对学生的行为方式，反复练习、巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留下来。在培养过程中，要不断循环往复，要有信心，有耐心，并尽力为学生营造一个有利于良好习惯养成的环境氛围。要分阶段有重点地开展相关活动，不断重复巩固其它习惯内容，使学生在反复巩固训练中，把行为巩固下来成为自觉，并变成自身的需要。
7、时代性原则
对于学生良好行为习惯的培养要体现时代的特点和社会发展对人才的要求。
六、工作措施
1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此，各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。
2、建立学生行为习惯养成教育档案，不断提高个体学生的行为习惯养成水平，推动整个学校的行为习惯水准。把握关键期。任何教育都有关键期。各教师要高度重视起始阶段的培养工作，尤其小学一、二年级，需要特别加强教育和指导。
3、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。
4、强化行为训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。同时，儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。
5、组织活动不断推进。每学期组织习惯养成“五个一”活动，即开展一次知识竞赛、一次主题班队会、一次演讲比赛、一次“文明标兵”推荐评比、一次征文评比。做到时时学习惯，月月有重点。
6、制定标准，搞好评价。任何工作，光有布置和安排是不行的，还必须跟上检查督促。各班要成立学生习惯养成督查小组，采取学生自评、互评、师评等不同方式，定期组织检查、公布成绩、表彰奖励，给学生、教师创造一个争先创优的机会，激发全体师生的竞争热情，不断巩固养成教育的成果。
七、工作安排
第一阶段：启动阶段
1、制定校习惯养成教育实施方案，明确我校习惯养成教育的总体目标。并出台行为习惯养成评价细则。
2、组织全校师生认真学习《方案》，让全体师生理解活动意义，明确活动目标任务措施。利用两节班会课学习《方案》内容。
3、组织一次以《方案》内容为主的知识竞赛。
第二阶段：深化推进
1、成立校行为习惯养成教育督查组织，利用学生组织进行强化督查，强行入轨。
2、进行一次行为习惯主题班队会
3、组织一次行为习惯主题征文
4、组织一次行为习惯主题演讲
第三阶段：阶段性评价总结
1、评选身边的文明小标兵
2、结合督查结果评选道德标兵，评选校三好生。
八滩镇第二中心小学
学生习惯养成教育实施细则
为强化学生行为习惯养成，创优教育教学环境，提高学生的行为习惯养成教育水平，使我校学生习惯养成教育形成常态化、规范化，特制定本细则。
一.评比对象
全校师生
二.评比内容：
五、具体内容
（1）基本要求：
1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。
2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。
3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服，正常佩戴红领巾，遵守纪律。
4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。
5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。
（2）各年级具体要求：
【
一、二年级】
（一）卫生行为习惯
1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见„„会说普通话。
2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。
3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。
4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。
5、认真做值日，爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。
6、不做危险游戏，不带管制刀具，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。
7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾，不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。
9、认真学做广播操、眼保健操。
（二）学习习惯
1、按时上学，不迟到，不早退。
2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包，课前准备好学习用品。
3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。
4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。
5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。
6、爱护课本，不乱撕作业本。
7、在师长的引导下，学会看课外图书。
【
三、四年级】
（一）卫生行为习惯
1、不打架、不骂人、不替同学起绰号，不叫绰号。
2、不带管制刀具进入校园，课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。
3、尊敬老师，对老师有礼貌，看见老师能主动问好。
4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。
5、积极主动做值日，爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。
6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。
8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。
9、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。
10、认真做广播操、眼保健操。
（二）学习习惯
1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。
2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。
3、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。
4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。
5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。
6、常看课外读物，并做摘记。
【
五、六年级】
（一）卫生行为习惯
1、认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈有不同意见时要多沟通。
2、不说粗话、脏话；不打架、不骂人、不起、叫绰号。
3、热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小。
4、爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。
5、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
6、不做危险游戏，不玩管制刀具，不在楼梯扶手上滑，不拿棍棒打闹，不从高处下跳等等。
7、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶，看到别人扔垃圾物主动劝阻。
8、认真做广播操、眼保健操。
（二）学习习惯
1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。
2、按时、独立完成作业。
3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问。
4、课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考。
5、合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍，学写读书笔记。
（3）教师要求
教师是习惯养成教育的第一环节，不但要在思想上重视，更要时时刻刻教育、督促学生，尤为关键的是要以身作则，率先垂范，带头做好各项要求。
四、评价方法：
1、学校大队部成立文明行为习惯互助岗，监督全校学生的不良行为习惯。各班成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。
2、每日公布，周汇总，月小结，学期评比。
3、学期终扣分超10分的同学不得参与评选“三好生”，加分的同学参与评选“文明标兵”，每个年级组评选总人数的二十分之一。公示后校会表扬，奖状。
4、无“文明标兵”的班级不得参加先进班级评比。
第五篇：养成良好自主学习习惯主题班会
养成良好自主学习习惯主题班会
一年十五班
一、活动目标
1.本学期，由于相当一部分学生缺乏学习自主性，这直接影响了班级整体的学习氛围。为唤醒学生学习积极性，召开本次班会。
2.通过班会，使同学们增强学习意识，帮助学生养成良好的自主学习习惯。
3.让学生结合自身实际，共同探讨有哪些提高自主性学习的好方法
二、教育重点：
养成良好自主学习习惯如何落实到具体的学习中去。
三、活动准备
（一）、召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训
（二）、在班会召开之前组织班委和积极性较高的同学先进行准备，并结合自身的体会，准备发言稿，准备的主题主要包括：（1）什么是自主学习（2）为什么要自主学习（3）自主学习的主要内容
（4）培养自主学习能力从哪里开始
（三）、准备要用的问卷调查表。
自主性学习管理调查表
1、在自主学习的时间里你通常会干什么（可多选）（）
A、预习明天的课程
B、复习当天的课程
C、做作业
D、看杂志
E、发呆
F、画画
G、做加强习题
H、其他
2、你认为你自主学习的习惯好吗？（）
A、好
B、一般
C、不好
3、你通常的学习方法是（）
A、自主学习性较强
B、自主学习性较差
4、你认为你自主管理能力好吗（）
A、强
B、较强
C、较弱
5、你为谁而学习？（）
A 父母 B 自己
6、你能自觉成学习任务吗？（）
A 能
B 勉强能 C 不想学
四、自主学习的宝贵方法
发言一：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。学生已有的知识和技能对后继学习有着重要的影响，因此我们要利用已有知识去发现新的问题，探求新的知识。例如，习题课，我们应主动自己看例题，去分析总结，探索解题思路，找出不理解的问题，再求助老师，自己想懂，其效果会事半功倍。
发言二：学生自己提出问题，做学习的真正主人，是确保学生主体地位的一条措施。我们学生有时候提出的问题是不恰当的，有时甚至是荒唐错误的，但只要提出问题，说明我们进行了思考。学生提出的问题越多，说明他的思维越活跃，学习积极性越高。通过不断的思维锻炼，我们的大脑会越用越缜密，思维逻辑会越来越有条理，所以方法是多提问，哪怕会提到一些傻问题，也比提不出问题强。
五、学生良好的学习习惯主要有 ①预习的习惯。
学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本；第二种是做做练习；第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。②复习的习惯。
学生进行复习，可以分三种情况。第一种是先复习，后做作业；第二种是先做作业，有时间再复习；第三种是安排时间复习。注意整理归纳，形成知识结构。多数学生应达到第一种要求，随着学习深入，应对学生提出第二、三种要求。教师布置作业，应要求学生把学过的知识进行梳理。使其系统化、结构化。不同的复习阶段应有不同的复习要求。③使用工具书的习惯。
教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到工具书中去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，让学生利用互联网查找资料.六、我们周围存在的不良习惯学习有：
1.不重视文化课的学习，上课不认真听讲，作业不能按时交，不能独立完成，存在抄袭现象。
2.不尊重老师，同时也是不尊重自己。上课趴在桌子上，不听课，面对老师的批评教育，不能虚心接受，反而是不以为然，振振有词。
3.考试的时候，有的同学搞小动作，做小抄，不能诚实答卷，自欺欺人，还以自己的所谓的“高分”骄傲。
4.有的同学没有纪律观念可言。迟到、早退，上课铃声响了才去上厕所，上自习乱说话，乱下位。班主任在的时候，就老实一会，班主任一走，就该干什么干什么，反正是不学习。
七、总结
有人说做每一件事必须认认真真，不能敷衍，将来一定会有用的；有人说要随时准备好，机会留给有准备的人；有人说别为过去的事懊悔，要着眼于现在；也有人说要珍惜现在的学习时光，当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石。最后，同学们表明一定会做好学习计划，自主学习，积极思考，用自己的实际行动实现自己的学习目标。班会在“明天会更好”的歌声中画上了一个圆满的句号。
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