一直以来,我积极地探索启发式教学方法,科学地、全面地实施启

第一篇：一直以来,我积极地探索启发式教学方法,科学地、全面地实施启

一直以来，我积极地探索启发式教学方法，科学地、全面地实施启发教学，在实践中有所创新，开拓新的境界。用现代教学观念取代传统教学观念，是有效地实施启发式教学的前提。科学的实施启发式教学，教师必须在观念上实行两个基本转变：

第一、实现由教师为中心向学生是学习的主人的转变，把教师的主导作用与学生 的主体作用辩证统一起来，确立学生是活动的主人观。教师传授知识给学生，发展他们的能力以及培养他们良好的品德，要靠学生自觉接受才能实现。教师应研究学生的心理，遵循他们的心理活动规律去组织教材、运用现代教学手段、选择教法，将传统教学“教师讲，学生听；学生记笔记，考试背笔记，考完全忘记”的教法转变为在教师有特定目的诱发下，激发学生积极思维，使之能独立自主地学习。只有这样，才能有效地克服传统教学的弊端，达到培养社会主义开拓型人才的目的。

第二、实现由启发教学仅限于课堂教学向贯穿于教学全过程的观念的转变，确立启发式教学实施于整个教学过程的观念。启发式教学需通过各种具体教学方法来实现，并贯穿于整个教学过程的始终。就是说，它不仅适用于课堂教学，而且适用于课外作业、课后学习活动的指导和考试考查上。

教师对学生布置作业和批改也存在着启发式与注入式的问题，注入式的作业，教师仅是迫使学生重抄书本上的现成结论，顶多是要学生机械模仿某些技能技巧。这样的作业并无兴趣可言，反而抑制了学生能力的发展。与此相反，启发式作业，能最大限度地激发个体学习兴趣和动力，进而促进他们思维的积极活动和能力的发展。例如，学习鲁迅先生的《故乡》时，布置堂上作业并让学生讨论：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅苦得他像一个木偶人”的主要原因是什么？教师先不急于下结论，而是鼓励学生大胆发表自己的看法。有位学生说：“„多子‟是主要原因。现在不是提倡„少生快富‟吗？而且„多子‟又排在前面，一定是主要的。”虽然答案不一定正确，但这样讨论作业对于提高学生的判断能力、创造能力极为有利。

同时，考试考查也应体现启发式。考试考查不仅是暂时的检查手段，也是教学的指挥捧。教师命题要联系实际，使试题能体现知识与能力并重，立足点应放在理解和运用上。近年来，笔者尝试组织部分学生命题考学生，天真的少年学生听说自己命题考别人，个个精神振奋，兴趣盎然，都认真看书、思考、参阅资料，力求出个高水平的题目。实际上题目还没有与考生见面，每个人就将课文认真地钻研了多遍。这种别具一格的命题方式，不失为一种很好的启发式考试的大胆尝试。又如近几年高考、中考试题更注意到启发式，大容量的启发性、开放性的题目更能考查学生的综合、创新能力。

课后学习活动的教学组织形式也应贯彻启发式。比如参观、调查、访问等形式，它是贯彻理论联系实际的好途径。教师根据教材、大纲的要求，启发学生带着问题深入社会，然后再引导学生将获得的感性材料加工整理，得出科学的结论。

现代启发式教学，是建立在辩证唯物主义和现代科学成就基础上的教学方法，是符合培养新时期具有创新精神和创新能力人才要求的教学方法。正确地运用它，必须更新观念。让现代启发式教学的鲜花开遍神州大地，结出丰硕的果实。

第二篇：务实地探索科学地发展——学习科学发展观心得体会李惜珠

务实地探索 科学地发展

——学习科学发展观心得体会 李惜珠

在这次学习科学发展观的活动中，我结合自己的工作实际，进一步领会，总结，对科学发展观有了更进深的理解。

一、准确把握科学发展观的理论内涵。

胡总书记的科学发展观理论，是在总结中国现代经济建设经验，顺应时代潮流的基础上提出来的，也是在继承中华民族优秀文化传统的基础上提出来的，树立和落实全面发展，协调发展和可持续发展科学发展观对于我们更好地坚持“发展才是硬道理”的战略具有重大意义，树立和落实科学发展观是二十多年改革开放实践经验的总结，也是推进全面建设小康社会的迫切要求，实现全面建设小康社会的宏伟目标，就是要使经济更加发展，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民更加殷实，要全面实现这个目标，必须促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展，坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展，坚持在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处，实现经济的可持续发展。科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

二、充分认识学习实践科学发展观的重大意义。

全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的新一届中央领导集体，着眼全局，着眼世情、国情、党情的新变化，总结国内外经济建设的经验教训，审时度势作出的重大战略部署，开创了建设和谐社会的新局面，同时也标志着用科学发展观这一马克思主义中国化最新成果武装全党，指导实践达到了一个前所未有的水平。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。经实践检验与证明、日益显示出强大真理力量的科学发展观，是推动我国经济社会发展的战略性指导思想，更是科学、有效地做好学校教育教学工作所必须坚持的基本原则。

当今我国正面临应对金融危机的考验，如何贯彻落实科学发展观具有紧迫性，要认真加强学习，从思想上高度重视。具体工作中，要组织好对学生的教育，抓紧落实科学发展观活动。

三、结合工作实际，努力践行科学发展观的理论。

学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累数学教学方面的专业知识，不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。

(一)创新教学方法，追求卓越。

作为任课教师，我要不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，努力提高课堂教学的综合能力，构建和谐高效的课堂教学氛围。

1、做一个学习型教师。树立终身学习理论，坚持理论学习、业务学习，力争站得高，看得远，不做教书匠，要做教育家。不断取人之长，更新教学理念，改革教学模式，全面教学质量。要经常听课，积极参与教研室的座谈，参与社会实践活动，做到理论与实践相结合。

2、做一名研究型教师。积极投身课程改革，要关注数学学科的前沿动态，积极探讨国内优秀中学的教学模式，既要认清其理论背景，也要明白期实用范围，结合我聿怀初级中学的实际，在教学中力争博采众长，优化组合，认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握教学重点和难点，在教学中突出重点，突破难点，注重课堂教学效果。

3、做一名与时俱进的教师。坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。要深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格，为学生的人生幸福奠基。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。

(二)创新工作理念，以人为本。

坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。

1、加强师德学习，为人师表。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中提出：教师要爱岗敬业、关爱学生；教师要刻苦钻研、严谨笃学；教师要勇于创新、奋发进取；教师要淡泊名利、志存高远，这是对新时期师德准确完整的表述。我决意做到恪守师德，对自己的工作存一份敬畏之心，力争把工作做得尽善尽美，对名利保持恬淡、宁静之心，“诗意”的工作，做好自己的事，当一个善良的人，勇于担当，即便身处低位，也以造福苍生百姓，保持教育一片风清气正的净土为已任。

2、改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。

3、科学评价学生，客观公正。力争通过教育引导、认真检查、科学考核，及时对学生做出全面客观的评价，防止凭自己的主观臆断及个人好恶去判断、评价学生，对学生负责，对学校负责，对家长负责。

4．个性化教学，针对基础差别的学生，不同兴趣特长的学生，用不同的教学方法，要充分挖掘学生的潜力，力争让每位学生不但掌握基本的书本知识，更要让他们学会关爱家庭，关爱他人，关爱社会，将来成为对社会有用的人。①是要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。

②是要注重学生的全面发展。构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中智育、德育等各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书。教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。

③是要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

总之，通过这次全面的学习活动学习活动，我的思想得到了一次洗礼，境界有了新的提高，人生价值有了更高的定位，工作方向找得了最佳的目标。精神风貌为之焕然一新，我对我们党的宗旨、智慧、潜力有了更高的认识，对伟大祖国的满怀期待，充满信心。