第一篇:高效课堂班级管理系列四 初三毕业班第一次宣誓会议班主任发言
初三毕业班100天宣誓大会发言各位领导,各位老师:
大家晚上好!今天我发言的题目是《齐协力,树信心,迎挑战》 为了确保实现我校中招的目标,为了完成学校下发给班级的任务。本学年我将围绕两个中心深入开展各项工作。
一·打造年级组教师合力
一个年级能否成功,很大程度上取决于任课教师的责任心和教学水平。作为班主任,特别是初三班主任,必须用真心经营科任教师这个团队,把这支队伍紧紧的拧成一股绳,当好这个团队的协调员,发挥核心力量。蓬生麻中,不扶而直,建立良好的学习环境。让任课老师在学风浓郁,纪律优良的班级中授课。随时随地向科任老师了解班级学生上课状态、作业、考试等情况。和任课老师经常碰头交谈,做好拔高和补差工作。发现问题及时做好学生思想工作。班级中排名靠前的学生及一些有很大潜力的学生,要联合各课任老师共同努力,一起为他们出谋划策,排解困难,激励他们,调动他们的学习主动性,成绩较好的科目要保持,稍差的科目,要引导不断的强化,突破重点,帮助偏科同学建立自信,提升兴趣。
二·打造师生合力
马卡连柯说过:“团结了集体,教育了集体,集体自身就成为很大的教育力量”。教育全班同学心心相印,积极向上。学生有目标,班级有口号;学生有德行,班级有精神。以“我的前途由我奔,我的成绩由我挣,我的命运由我拼”作为班级核心价值观,让全班同学紧紧凝聚并奋发有为。
1、树立学生理想
变“要我学”为“我要学”帮助他树立目标,取长补短,树立起为目标而努力学习的信念,这是学生时代最具感召力的学习原动力。帮助学生分析自已的潜在优势,让他看到希望,让希望燃烧起光明,照亮自己的人生路。
2、鼓舞学生信心
(1)树立榜样:个人修养的榜样,学习刻苦终成大器的榜样,敢于拼搏的榜样,成绩先居劣势后终于赶上来了,取得了好成绩的榜样,伟人,名人,民间故事中的典范,特别是已毕业校友的先进事迹。
(2)鼓励竞争,强大自我,没有竞争机制,集体变没有了活力,个人便没有了危机感,创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘他们学习的巨大潜能。鼓起学生的自信,“自信是人生成功的一半”
3、培养学习方法
(1)加强学习方法的指导,既有整体上的指导,又注意个别学生指导。要求学生提高学习效率,学会自我监控,自觉主动的钻研知识。
(2)组织互帮互助小组,让学生教学生,提高集体自力更生的能力,全班同学共同努力,营造一种努力争先,不畏艰难的氛围。
(3)强调学习时间的投入,基础差要追赶上来只有刻苦,只有艰苦的劳动才有巨大收获,对于后进生从心理上下功夫,后进生对自己缺乏自信,因为失败的次数太多,给他们定一些容易完成的任务,同时多找他们谈话,多给予关心,多与他们沟通,了解他们的心理,多鼓励,多表扬。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,中考的重任就落在我们的肩上,学生的每一点成绩都凝聚着我们的心血和汗水,让我们紧密团结,以必胜的信心,发奋的努力,坚韧的毅力,共同书写本届毕业班的辉煌,再创我校的新胜利!
谢谢大家!
第二篇:毕业班会议 班主任发言要点
一、月考之后的心情:
首先,我感到很孤独,第一次月考成绩考得不好,作为班主任我是非常的忐忑,非常着急,但学生却依然十分的淡定,仿佛有种众人皆醉我独醒的味道。其次,我的心里压力很大,历来学校领导和老师都是比较看好我91班的,但以目前的情况来讲是非常的危险,为此我感到责任重大。
二、分析月考前的学生学习情况。
1、上课走神的学生比较多、上课讲小话的人比较多。
2、周末在家里整天守着电视机的比较多,三五成群结队到网吧上网的比较多。
3、据学生内部反应在家里、或在上课背着家长和老师看小说、玩手机的比较多。
4、上课无精打采,没有一点13、14岁学生的那种朝气和生气。
5、没有一点你追我赶的竞争意识,没有一点非考上一所高中不可的决心。
基于以上种种情况,这次月考考成这个样子实在也是情理之中。
三、出现学习氛围不好的原因。
1、社会环境对学生的影响比较大。一方面是读书无用论的思想已经深入部分学生的脑海、甚至根深蒂固(以王杏蓉为例:她说:我已经看透了,考上高中又能怎样,没考上高中又能怎样,如果老师现在要是不准我读书了的话,我倒觉得是一种解脱。)另一方面学生家长支持子女读书的不多(老师有事要家长到学校来,家长以忙为由,不愿意到学校里来)。
2、学生厌学情绪比较严重,这主要集中在一部分基础比较差的学生身上。历次考试居倒数的一部分同学上课已经是一种煎熬。因为他们听不懂也看不懂。(以杨婷利为例)
3、有一部分学生基础中等以上,也有考上三中、八中的希望,并且也有读好书的欲望,但是也因为在个别科目上的学习存在一定的难度,然后就没有考上高中的自信,正因为没自信也就没有了努力的勇气,也正因为没有勇气,他们就想到放弃。(以王智霞、何俏文为例。)
4、因为班内不想读书的过多,一部分有希望考上一中、三中的学生也被传染情绪,或者说整个的气氛没办法让他们紧张起来。
5、自己管理不善,在细节上没有做到见微知著,思想工作还没彻底。
四、相关措施
1、分阶段、分层次谈话。①需要鼓励型:孙兴、孙益辉、王继梅欧思娇、欧江红、邹阳、杨禹。需要告诫型:杨重杰、杨小明、陶丽娟、孙雅婷、需要挽救型:袁文华、杨琼、孙玉、王智霞。需要安抚型:杨俊坤、袁鹏、刘丹、王当乾、杨强、杨家文。
2、对部分优等生采取科任老师定人负责的方式。何益民:杨重杰、杨小明、欧江红、邹阳、袁文华的英语;伍红忠:杨禹、欧思娇、邹阳的数学;田文超:欧江红、欧思娇的物理;邹德安:王杏蓉、陶丽娟的历史;杨素芝:王杏蓉、陶丽娟的政治;杨永兵:杨禹、欧江红、欧思娇;自己:全盘掌握以上学生的学习情况。另外:孙兴、王继梅、孙益辉、游勇斌等四位同学,希望每位客人老师都去帮着鼓鼓劲。
3、唱红脸与唱黑脸相结合。对违纪现象要严厉处置,同时要在班上多鼓舞士气。希望各科任老师在上课的时候也多说些鼓舞士气的话。
4、如果有可能的话,召开一次家长代表会,以优等生为主。
5、提出一点讨论:周末如何拴住学生。
总之,尽管91班这次月考考得不理想,但作为91班的班主任,我绝对不会灰心,也绝对不会放弃。既然上了这条船,就算再大的风浪我也能承受、也能坚持下,我会站好每一班岗,做好每一位学生的思想工作,就算不能做到最好,也争取在现有基础上做到更好。
第三篇:2010年初三毕业班会议政治学科发言
2010年初三毕业班会议政治学科发言
一、试卷总体评价
1、考试形式
2、试卷结构:三年来试题的内容包括时事,“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体国家和社会的关系”四大部分。赋分比例为大体为20:14:28:
38。试题题型主要包括:选择和非选择题,非选择题的题型比较多样,如08年的读文观画,明理导行题,09年判断说理题、材料或漫画情境分析、写宣传单等,其中09年和10年的试卷分别增加了创意分,09年3分,10年2分。
3、试卷特点:(1)关注生活。试卷特别关注时事、关注社会、贴近学生生活,具有浓烈的生活气息和时代特征。试题生活化,便于考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。在试卷中,除了纯时事题外,试题都充分利用时事杂志中的材料为背景如: 09年试卷中选择题14、17、18、19、20题以神七升空等材料为背景,08年选择题14、17、18、19、20题分别以人文奥运主背景。10年的选择题7——9以玉树灾区为背景分别设置了民族区域自治制度、民族团结、社会主义制度的优越性等三个小题,都是以时事为背景设置题目的。
(2)强调基础,突出能力
试卷凸现教材主干知识,关注教材中的核心知识点,强化对基本概念、基本观点、基本原理的考查,各试题的设置既考查了学生的基础知识,知识和技能运用,又考查到了学生的情感、态度、价值观。
(3)注重综合,体现开放
试题体现综合性,设置问题情境和设问时,尽量体现板块之间的综合,强调学科知识体系的建构。以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线,对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。
二、考生答题情况分析。
我上网查阅了08——10年三年的中考试卷分析,一份是福安市政治阅卷组的分析,一份是宁德蕉城的阅卷分析,还有一份是古田的阅卷分析。从这三份阅
卷分析中,我本身也学到了关于质量分析的基本框架,同时也从中得到学生答题信息的大体内容,分析对学生的答题尤其是非选择题的答题失分进行了很全面的统计,并分析了学生知识的缺陷和能力的薄弱点,为我们今后在教学过程中提供了可供参考和借鉴的一手材料,让我们在今后的教学中目的性更强,针对性更强,可以按图索骥,少走弯路。
三、今后教学的建议:这方面我讲“摒弃一个误解,培养两种能力,把握三个结合”。
1、摒弃一个误解,所谓的“开卷”不是有限度。回归教材,注重基础知识和知识结构体系的复习。
开卷考试后,死记硬背的东西减少了,但是,基本概念、基本原理还是需要识记、理解和运用的。据这三年试卷的统计分析,大约有70%左右的题目是对教材知识的识记、理解和运用。可见,开卷考试“开”的是课本或一定的资料,而在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上都是“闭”的。即使有些题目并不拘泥于课本,采意为主,采点为辅,但是,如果学生连最基本的知识都不熟悉,在有限的时间中答题难度也很大,因为无论题目多么新颖,评分标准多么宽泛,但答案始终是要用相关专业术语来表达的。所以,我们在复习过程中,一是要注重对基础知识和基本原理的复习,该记的必须记,如我国的基本国情、基本国策、发展战略、中华民族的伟大民族精神等等。二是梳理知识结构体系。①将教材内容进行分线分块复习。②按单元、章节体系进行归类,使学生明确一个章节,一个单元在教材框架中的所处地位,把单元、章节的内容纳入整体知识体系中去把握,从而引导学生构建和完善一个正确的认知结构体系。总而言之,在处理教材时,既要把整体知识分解为一条一条易于学生接受的知识条目,又要注意各部分知识之间的联系;既要引导学生搞清一单元一章节的内在结构,又要挖掘不同的单元、章节之间的有机联系,使知识呈现网络化,既要注意强调知识结构,把知识的形成过程展示出来,又要引导学生自由地发现知识,并从中领悟形成知识的方法和途径。经过这样的剖析、挖掘、创新,最终能使各层次的学生都有所得,取得进步。
2、培养两种能力,提高学生发散思维能力和分析解题能力。
在开卷考试中,仅仅拥有一定的基础知识是不够的。从去年各地的中考试卷分析,命题内容的综合性很强,这就决定了我们在复习过程中必须培养学生的发散思维能力和创造能力,引导学生多层次、多角度地去分析问题,寻找不同答案,以适应开卷考试的开放性特点。如试卷中经常出现的“请提几条合理化建议”、“有何启示”以及漫画、图表等题目,08年第24题: “我与奥运相随”第(4)小题“做为一个有礼貌的公民,体现„人文奥运‟精神的具体行动?”。这就是一道既有开放性特点,又有层次差别更要求学生有思维创新的题型。所以,我们在复习一些重要知识点时,必须注意多层次、多角度分析,从不同侧面去归纳和整理知识,使答案具备综合性和完整性。
在评卷中发现,相当部分学生答题不规范,思路不清晰,有的审题不清,不会根据题意要求作答,特别是在网上阅卷的形势下,对学生的规范答题提出了更高、更新的要求。因此,在平时的教学中要注意训练学生审题的准确性,题目要求一定要审理清楚,注意背景材料所隐含的条件,弄清题目的设问,回答问题要全面、简要(答题卡上空间有限),书写要工整、规范。教师在复习过程中,应编制一系列试题让学生训练。在批改的基础上,进行有针对地讲评,讲评时应重点讲评学生答题产生错误的原因及纠错的办法。同时要多角度的训练,培养学生举一反三的能力,让学生在解题中掌握答题技巧,摸索解题规律,努力提高解题的正确率。教会学生获取答题信息。学生审题能力和答题方法上存在的问题,从某个角度上可以概括为不会运用试题素材,从已有信息中揭示新信息。为此,要教给学生三步答题法:一是抓关键、把方向、找依据:即通过材料中的关键词句,把握试题考查方向,找出它在教材中的知识依据,培养学生对问题的细雕琢能力(诸如抓关键限制语等);二是炼材料、理思路、定结构:即从材料中提炼有用信息,分析答题的思路,确定答题的基本要点;三是调知识、用素材、成答案:即调动相关知识,结合题中有用材料,生成完整的答案。
3、把握三个结合,即与时政热点、社会热点、本土热点相结合。
考试评价生活化,是近几年中考思想品德学科命题愈来愈突出的一个特点。表现在试题上就是试题选取材料的生活化,以现实生活中的事例、学生自身有关的各种事情、当年国内外所发生的时事政治事件为载体命题。因此,教师要关注与教材知识相关连的国内外时事,社会的热点,本地社会生活的发展和变化,找
到本学科的基础知识和基本观点与这些的结合点,并试着提出问题,提高分析问题、解决问题的能力。从近三年的试卷来看,08的北京奥运、汶川地震,09的国庆60周年、10年的世博等内容都列入了当年中考的非选择题的材料,都要求我们必须把课内与时政材料有机结合起来,在平时的教学中,要充分发挥《时政教育》教材的作用,增强对时政材料的敏锐感,并以学科教师的视角发掘普通材料的价值和教育意义所在。对于时政的学习,一是要关注当年国内外重大事件,具有典型性教育意义的材料。二是要关注与知识的结合点如何结合?如何运用材料?如何与开展活动联系起来等。三要善于设计专题。热点专题的一般写法:背景材料、与教材结合点、命题意向、跟踪训练等)这方面,谈自己的感受。
二、注意社会热点与与教材知识点结合。如考查十七大精神,祖国统一,西部大开发、保护环境和资源、建设资源节约型、环境友好型社会、可持续发展、倡导低碳生活、科教兴国、人才强国战略,全面建设小康社会、建设社会主义新农村等内容,每年总有在相关方面的社会是引起公众的注意,成为全国上下讨论的热点,如08的限塑令、2010年关于校园安全的问题、节能减排低碳生活的问题,都会成为出卷老师手中的材料,所以,我们一方面是要广开教学门路,走小课堂大社会的路子,坚持理论联系实际,这不仅要搜集学生身边的生活实例,以大量真实的感性材料吸引学生,而且还要搜集国内外实例及社会热点问题,并与材料内容结合起来,加强理解教材知识,提高学生参与社会经济、政治活动的能力。
三、关注地方经济社会发展热点,紧密结合闽东的具体情况,有的放矢。平时要留心一下宁德市一年来的大事,注意把握一下命题角度。如10年的26题,结合温福铁路的开通,设置了三个本士化很明显的题目,1列举闽东经济的特色产业、2闽东的主要少数民族与风俗习惯等,包括今年宁德申报地质公园成功等,像这样的问题就要求教师在复习过程中,触类旁通,适当地拓展知识的角度,引导学生学会关注家乡经济社会的社会的发展,这本身也是政治教学目标中情感、态度、价值观的体现。还有一些本土化的材料情景并不影响答题方向和内容,但有时要注意答题的角度和主题语气(站在我市的角度)。
最后、复习的想法
1、第一轮复习要落实基础,结合考点,不要将过多的时间发在边角知识上,如七年级(上)每年中考只考几分,发4节课复习就太多了,关键要抓住主干知识进行复习。
2、主干知识仍不能忽视,从08--10年中考考题分析,考查中除时事占20分外,课本80分中66%都是主干知识,因此学好主干知识是提升B级人数的重要手段。
3、难度上,11年的试题难度不会一下提高,从08-10年的试题上看,试题一年比一年容易,学生的能力却不如前。09年试题平均分为75.29分,及格率78.30%,优秀率49.09%,10年试题平均分为73.6分,及格率77.30%,优秀率45.55%。因此难度是比较适中的。教师在复习时不要使用难题、偏题、怪题,特别要注意学生的训练,规范答题。
第四篇:在初三毕业班第一次教师会上的发言
迎难而上、团结协作、锐意进取、不辱使命---为###教育的美好明天而努力奋斗
(在初三毕业班第一次教师会上的发言)
尊敬的各位领导、同志们:
刚才教导处#主任代表学校对本学期以来的教育教学工作进行了认真的总结和回顾,可以说是客观公正、实事求是;对期末成绩的分析准确、精辟、透彻;对毕业班工作的计划安排科学、合理、切实可行,我完全赞同。
本期以来,由于在座各位的共同努力,我校毕业班工作有了较大的起色,初三年级班级风气良好,学习氛围较为浓厚,各项工作正在扎实推进,有条不紊。借此机会,我谨代表学校向在座的各位同志表示最诚挚的谢意。
同志们,毕业班是学校工作的门面,是学校工作的重中之重,毕业班教育教学质量是学校的立校之本,毕业班的升学率社会关注,家长期盼,事关学生前途,寄托着学生整个家庭的希望,直接影响学校声誉和学校全体教职工的个人形象。近几年以来我校毕业班升学率逐年下滑,各科成绩在全市进入落后行列,学生人数锐减,生源就是财源,生源就是质量,尤其是尖子学生的流失,直接影响桐中达线人数,去年桐中达线人数进入个位数,社会反响强烈。对此学校行政领导应该负有不可推卸的责任,每一位教职工也应该警醒和反思。希望在座的各位同志放下抱负、顾全大局、勤奋工作、锐意进取、走出困境,努力开创我校毕业班工作的全新局面。为此,就后期工作提出如下建议和要求。
一、要认清形势,明确差距,找准原因,寻找对策,奋力赶超 本届初三学生基础较差已是不争的事实。从两个方面就可以看出差距所在。一是初二地理生物中考成绩与外校有很大差距,别的学校两科总分40分以上的学生比比皆是,我们学校则是廖廖无己,相反几分十几分的学生较为普遍。这项成绩已成定局,无法改变,多说无益。二是上学期期末全市统一考试,我们与外校作了一个粗略的比较,总分700分以上的人数##中学是90人,###是16人,我校仅有8人,##、###、##初三学生数分别为700多、100多、200多,由此可以看出尖子生人数差距之大。
学科成绩的差距也很大。参考学生人均分数与##中学作比较,差距最大的是数学学科,按百分制进行了折算我们低14.2分,其它学科差距依次是历史低11.9分,化学低11.7分,语文低10.5分,英语低8.4分,物理低5.7分,政治差距最小为0.9分。各科总分的人均分相差100多分。由此可见这届初三成绩确实很差,升学形势极为严峻,不容乐观。
究其原因,首先应该从学校领导自身找原因,学校领导的管理能力和管理水平没有与时俱进,夜郎自大,坐井观天,自以为是。管理的手段和管理方法落后,教学激励制度、绩效分配制度、职称晋升制度没有很好的宣传与落实,没有让一些好的制度深入人心,在制度的执行上随意性大,要真正做到对事不对人还有很多的问题需要改进。再加上管理力度软弱,老好人的思想严重,上班与不上班一个样,干与不干一个样,干多干少一个样,凡此种种严重挫伤了一线教师的工 作积极性。作为学校领导班子当中的一员,我自认为负有不可推卸的责任。
二、树立信心,增强社会责任感,找准工作的着力点,创造性的开展工作,迅速走出毕业班工作的低谷
本届毕业班学生基础差这是不争的事实,但我们不能因此丧失信心,要变压力为动力,要坚信有多少付出就有多少回报。每一位教育工作者都应该有最基本的良知,要坚守职业道德的底线,以教好书育好人为本职。我们的工作不能有一丝一毫的懈怠,要增强主人翁意识,学校工作有许多不足,但这不能成为我们放松工作要求,对学生不负责任的借口,对学校工作有意见有想法,应该通过正常的途径去表达自己的诉求,以促进我们更好的改进工作。为什么这样说,是因为我们所从事的工作性质不同,因为我们面对的是学生的前途和未来,如果我们不作为也许会影响学生一生的发展,学生初中阶段的教育尤其如此。什么是该做的,什么是不该做的,什么是应该努力去做的,我相信在座各位比我更清楚。我个人认为对不起良知的事不能做,教育事业是一项育人工程,我想更是一项良心工程,举头三尺有神灵。
时间如白驹过隙,初三学生在校学习时间仅有14周不到的时间,如何在短期内实现大幅度的提高,上对得起家长,下对得起学生,为此要调整工作思路,找准工作的着力点,有针对性的开展工作。我们要求不放弃每一个初三学生,抓两头促中间,让所有学生都有压力。首先,不能放弃对差生学习上的要求,否则一是影响整体成绩,二是影响班级稳定和对尖子生产生干扰。其次,要注重中等程度学生的提 高,要为他们创造提升的时间和空间,培养他们的进取意识。第三,我们要找准工作的重点和着力点,那就是尖子生的培养。各班要把前10名的学生作为工作重点来抓,对这些学生要加担子,要加大这部分学生的作业量、训练量,要对这些学生开小灶,这些学生大有潜力可挖。教导处要加大督查力度,对他们的学习最好是一周一查,请##主任负责落实。
对尖子生如何帮扶。要求参与帮扶的老师每周利用课外时间个别谈话一次,进行理想前途教育和学习方法指导,以视关心。每周查问作业完成情况两次,一是督查,二是让学生感觉你对他很在意。不定期的联系家长或家访,家庭和学校互通情况,以利形成教育合力,增强教育效果。帮助尖子生筛选资料,提供有价值的试题和中考应考信息,帮助提高。关注尖子生的学科均衡发展,发现有薄弱学科时要主动与课任教师联系进行补缺补差。
希望在座各位要把结对帮扶工作尽快做起来,要更多的注重帮扶的过程,对于帮扶的结果不要过多的在意,对学生的真情付出至少能得到心灵上的回报。要相信做实事总比不做实事好。
三、要抢抓教学时间,勤能补拙是良训,一份耕耘一分金 初三年级教学时间紧,紧教学任务重,再加上本届学生基础差,这些都是摆在我们面前的实际困难。我们有些同志教学时间没有很好的利用起来。尤其是早读和午自习,教师临堂迟到现象严重,或者是蜻蜓点水式的临堂,早读和午自习要按时临堂,全程跟踪,过份相信学生的自觉性是不可取的。可以利用早读和午自习搞一些训练和考 测,以增加学生的动手能力和应试升学能力。
有些同志课堂教学45分钟也没有很好的把握,总觉得45分钟不够用,一节课教学内容总是不完整的,部颁标准一课时常常用两节课的时间来完成,究其原因一是没有把握好重点,面面俱到,再一个就是学生课前也没有很好的预习,还有一个问题就是教师课前准备不充分。按课堂常规的要求,教师应该在学生下课的课间10分钟,用5分钟以上的时间提前按排好板书,这是基本要求。而有些同志恰恰相反,上课迟到,下课拖堂,不仅影响学生休息,我想也不会有什么好的教学效果。
四、加强班级管理,加大管理的力度
一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任,一个班级的成功取决于班主任的管理理念和管理行为,班主任是班级成功的关键,是班级的灵魂,更是毕业班工作的主帅。为此我希望班主任要做到“五勤”:眼勤-多观察、嘴勤-多提醒、手勤-多指导、腿勤-多深入、脑勤-多思考。希望各位班主任要深入班级,靠前指挥,身体力行,早来晚走,真正与学生打成一片。一是成为学生的主心骨,二是真正摸清家底,掌握每一个学生的学习情况和思想动态。班主任还要和课任教师勤联系、多沟通,对各科教学做到心中有数。当然班级管理仅仅依靠班主任一人之力那是远远不够的,每一位课任教师都是班级管理的一个重要的组成部分,作为课任教师首先要管好自己的课堂,这也是作为一个教育工作者所应俱备的基本素养。
五、要加强教学研究,发挥课堂教学的主阵地作用 到了初三,学生的学习时间紧,学习任务重,学习难度深,学习压力大。因此,所有毕业班教师要创新工作方法,提高课堂教学效率,课堂教学应追求效率第一。一是每一节课的教学效率要高,二是每一个学生的学习效率要高。
在课堂教学过程中要正确处理讲多与讲少的关系,讲与不讲的关系,切忌什么都讲。我认为高效的课堂应该做到三讲三不讲。即讲易混点、易错点、易漏点;学生自己已经学会了的不讲,学生自己能学的不讲,老师讲了学生怎么也学不会的不讲。
课堂提问也要讲究艺术,不要把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上,要消除单纯的活跃气氛,要通过课堂提问引导学生更多地投入到深度思考当中。
课堂教学要坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”。要做到讲练结合,练重点、练难点、练考点、练关键。高效率的课堂课前准备是关键,台上三分钟,台下十年功。课前准备既要准备教学内容和教学流程,更要准备教法、学法,还要准备教学辅助手段的运用。要尽可能多的使用小黑板、投影仪以提高教学的效率。
六、要加强对学生的思想教育,使思想教育常态化、经常化,既要让学生成才,更要让学生成人
拟打算开展对初三学生的每周一次的教育活动。原则上安排星期一,如遇天气不好等特殊情况则依次顺延,利用上午第二节课下课时间,设置20分钟到25分钟的大课间,对学生先进行5分钟的训话,再安排跑操。主讲人双休日提前进行书面准备,一是对上周进行总结,二是对学生进行升学形势分析和理想前途教育,表扬先进,鞭策后进,或者进行学法指导,讲话稿交学校审核和存档。
此项活动的开展需要参与人员的全力支持,要求初三班主任和所有行政人员全程参与,要提前准备好相关材料和扩音设备,以达到预期的教育效果。
同志们,毕业班的工作千头成绪,要我们用心去做的事很多很多,每一件细小的事情都要我们用心去做好,我们一定要落实环节,注重细节,步步为营,强力推进。希望大家能够在紧张的压力面前,既努力工作,又能心情舒畅,善于协作,善于沟通,善于调整心态。有所为,有所不为。
同志们,让我们携起手来,迎难而上,团结协作,锐意进取,不辱使命,为##教育的美好明天而努力奋斗。谢谢各位!
第五篇:高效课堂班级管理的心得体会
高效课堂中的班级管理
周德明
从事实验班的教育教学工作已有多年了,我认为高效的课堂教学应该从高效的课堂管理开始。高效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。班主任是班级的组织者,学生的教育者,班主任工作是一项长期、复杂、琐碎的班级管理工作,班主任对于学生的成长有巨大的影响作用。在管理班级的实践过程中,我觉得可以从以下几个方面入手:
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。
四、营造良好的班风学风。
要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。学生的思想不成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候,要及时召开班会来教育学生,表明自己的立场,让学生认识到哪些事情是学生应该做的,哪些是不应该做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有,应该让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别交流,指出其不足。
时代在发展,社会在进步。教育是塑造人的心灵、改变人生命运的伟大事业,我们必须用心去思考,时时创新,以优良班级管理实现高效的课堂教学,把今天的学生培养成为明天对国家、对人民的有用之才。