小学品德与社会光盘学习研修成果

第一篇：小学品德与社会光盘学习研修成果

小学品德与社会光盘学习研修成果

海口市金盘实验学校陈关发

新形势下怎样才能上好品德与社会这门课？带着这一问题我认

真学习专家们的报告，积极查阅相关资料，与同仁们主动地进行交流，通过学习从理论上进一步理解了基础教育课程改革新的教学理念，我认为改革不能仅仅停留在理念的更新上，新的教学理念更需要广大的一线教师在实际教学中去实践，去贯彻。新的教学理念需要教师调动学生的情绪，点燃学生智慧的火花，让学生想学、愿学、乐学。新的教学理念需要充满生命活力的课堂，在课堂上学生应畅所欲言，自主互动，充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。通过一段时间的教学实践和研究，下面就小学思想品德课教学如何落实基础教育课程改革的基本理念，谈谈个人体会。

一、科学采用授课模式，培养学生创新的能力

21世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。早在多年以前，邓小平同志就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。作为一名培养跨世纪人才的教师，在面临“知识爆炸”的时代，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断的学习现代化教育思想、教育手段和教育方法，对从事教学的工作者有着紧迫的现实意义。

在指导学生学习的过程中，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，每一位有远见的教师都会选择后一种答案。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。教育理论家曾明确指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习”。我的做法是，在课堂上，我着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的”协作者”。

二、课堂教学要体现新的学生学习方式

学习方式有很多种，但总体上可以分为两种：接受式学习方式，探究式学习方式。由于传统的影响，以往的思想品德课教学过分强调接受性学习，在教师的帮助下得出正确的结论，然后学生死记硬背，机械训练。新的理念要求教师与学生共同参与课堂教学，一起体验、探讨、研究，通过活动让学生逐步明白道理、分清是非，同时提高学生认识社会、参与社会进而适应社会的能力。

1、体现学生主体地位。教师要千方百计地让学生自始至终成为课堂的主角，而不是教师的“自我表现”。在任何时候，任何情况下，都要在学生身上“打主意”。课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思、去做、去发展。教师想参加学生活动，那么就以和学生平等的身份来吧。教师可以和学生一起交流，这样既融洽了师生关系、体现了

学生的主体地位，又能充分的调动学生的主动参与意识。

2、鼓励学生大胆尝试。教师不要担心自己不讲学生就无法学会，应该相信自己的学生能行，让他们尝试着自己去理解、去探索。学生尝试的过程，就是一个自我探究的学习过程，即使结果是失败的，但过程也是有价值的。

3、启发学生质疑解难。孔子曰：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑是获取知识的动力之源。在《品德与社会》课教学中，要培养学生善于发现问题，大胆提出问题的良好习惯。要把课堂教学的起点放在学生提出的问题上，教师的“启”重在启发学生自己提问题。

二、注重情感熏陶与行为习惯养成相结合新的基本理念要求《品德与社会》课在强调培养学生行为能力的同时更应该注重情感态度、价值观的培养。我们既要重视认知发展，更要重视情感的发展。教师要有意识地将不同板块的内容“整合”到课堂教学中去，促进学生的融会贯通。教师要善于从生活中挖掘容易激发学生的学习兴趣的素材，引导学生积极参与其中，得到理性知识，然后结合自己谈看法，谈感想，最后规范自己的行为。

三、把握教材知识联系，加强课堂教学的综合性

教师要深入钻研教材，加强学科间教材内容的融合，把握教材的前后联系，密切课堂教学与学校、家庭、社会的关系，把实践活动落实到实处，既能使学生学到知识，又能培养学生能力。指导学生课前

查阅相关的资料，做好课前调查，课上积极体验、阅读、探究、讨论，鼓励学生多动笔，把自己的感受、体验选择说、写、画等适当形式描绘出来，鼓励学生积极投稿，教师要把学生的作品进行归类、合并、展览，因而增大课堂教学容量，有利于培养学生开阔的视野和多维的思维方式。

四、积极拓展课外资源，体现课程的生活性

社会就是大课堂，要想学好《品德与社会》这一科，不能使学生局限在课堂知识的学习上，要树立“大教育”的观念，将教材作为一个范例，不能照本宣科，而要根据学校和学生的实际，挖掘教材资源，创造性地开展教学，使课堂教学更有现实感，回归学生的现实生活。

1、让课堂知识在课外得以实践。课堂活动形成的知识，需要具体行动的检验，才会真正起到规范行为、养成良好品质的作用。这就需要教师想法设法把学生在课堂上学到的知识延续到课外，使这种知识得以巩固和升华。

2、把课外知识融入课堂教学。课外学习的空间是广阔的，教师可以指导学生根据当前国情、国策、国内外局势以及人们关心的敏感话题，从报纸、新闻、杂志上收集资料，自主选题，自主展开学习过程，自主总结学习结果，将课外知识融入到课内教学。俗话说：“教学有法，教无定法”新的教学理念指导下小学思想品德课教学不仅仅是通过课堂中教学行为来体现的，教育的空间是广阔的，生活中处处有教育，时时有教育，教师只有提高自身的业务水平，综合运用身边一切可用教学资源，优化教学环节，才能使学生逐步形成良好的道德

品质及行为习惯，为他们进一步树立革命的人生观、价值观和科学的世界观奠定基础。

第二篇：小学品德与社会研修学习总结

小学品德与社会研修学习总结

通过培训，我对小学品德与社会的认识有所提高，小学品德与社会是基础教育课程改革设置的一门新课程。对如何创造性地开发利用教材让该课程更贴近学生，贴近生活有了更深刻的认识

小学品德与社会课程目标是“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，帮助学生参与社会、学会做人。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。

追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标是，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观双赢观依存观享观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

教学需要创新，需要老师的再创造，只有认真钻研教材，更新观念，学习新课程标准，依据实际进行创造性地使用教材，进而开发课程资源，才能让教学更有实效。

第三篇：小学品德与社会创新性成果

小学品德与社会创新性成果

生成过程：

从日常生活与学习中，不难看出小学阶段的学生富有好奇心，对新事物、新问题的出现抱有强烈的探索欲望，尤其喜爱神秘的事物或故事。“从太空看地球”这部分内容正可满足孩子们揭开地球的神秘面纱的好奇心和探索欲望。因此，我充分利用这一点进行有效的教学活动，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在共享性的学习活动中共同建构知识。教师在整个教学过程中仅起组织者、参与者和促进者的作用，真正奏响让学生“自主探究”这一旋律。

创新体现：

本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我及时激发学生的兴趣，激活学生的思维，充分体现学生自主探究的学习精神，并发挥教师引导者、参与者、组织者的作用，为提高课堂教学效率打下坚实基础。

创新价值：

教学的德育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想的交流。这种交流对进行德育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。再充分利用多媒体教学手段，有效地激发学生的情感，通过一个个有效的教学活动才能更好地激发学生的探究欲望，产生情感的共鸣，并培养学生不断探索的精神，从而达成有效的教育效果。

“从太空看地球”教学设计

教材分析

“从太空看地球”一课是人教版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一个话题“蔚蓝色的星球”中的第一个子话题。本单元的教学目标共有四个，本课的目标就要是让学生知道有关地球的形状、大小等常识，感受地球的美丽、神奇和巨大，并激发学生进一步认识地球和探索地球的兴趣和愿望，以及自发地利用课余时间探索更广阔的科学空间。

学情分析：

随着学生生活圈子的不断扩大，学生的独立意识和自主意识较强，他们知识面广，遇事有自己的见解，对自己更加自信，不再满足于被动接受知识，而是渴望参与，自己动手获取知识。能自己搜集资料，提出自己的看法，尤其是本课的内容，学生都有不同程度的了解。另外，还要唤起学生对地球的热爱之情，更主要的是唤起他们保护地球的意识。

教学目标：

1、情感目标

引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。

2、能力目标

培养学生初步的探究能力和搜集处理信息的能力。

3、知识目标

引导学生知道有关地球的形状和大小等常识。

教学重点：引导学生知道有关地球的形状和大小等常识，并引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱和好奇心。

教学难点：体会地球的体积的巨大以及理解如何给地球照相。

课前准备：

学生：查阅地球大小的相关知识。

教师：地球仪，多媒体课件。

教学过程

（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）

一、课件导入

同学们，今天老师给大家带来几张图片，我们一起来看看，你们能认出它们吗？出示：金星，土星，北斗七星，暗淡蓝点。那这颗星星又叫什么名字呢？（出示：地球图片）她就是宇宙中最普通的一颗星球，可是对于人类来说它是迄今为止我们发现的唯一一个存在生命的球体。这节课我们就来认识她，了解她，走进她。板书：地球。

二、揭秘地球的大小、神奇

1、课前老师让你们查阅了地球的相关知识，现在请在小组内交流一下，一会儿我们进行“地球知识问答”，开始吧。（①地球的形状？球体②地球的表面是什么颜色？③地球的面积？5.1亿④地球上有多少人口？⑤地球的表面由什么和什么组成？⑥地球赤道的周长？⑦地球上海洋面积和陆地面积各占多少？⑧第一个测量出地球赤道周长的人？⑨第一位登上太空看到地球全貌的人？⑩半径6378千米 ⑾多少种动植物（190多万）⑿ 有吸引力年龄46亿年 等 教师相机板书形状、大小等。

师小结：你们知道的真不少，你们真了不起，都是好样的，老师真为你们骄傲。来，我为你们照张相，3 2 1 用手模拟照。

2、我们每个人都有自己的照片，我们生活的地球有吗？（有）出示人造卫星拍摄的地球全景照片，思考：怎么给地球照相呢？（生交流）（师：可用鸡蛋的结构来比喻，“蛋黄”是地球，“蛋清” 是大气层，蛋壳外面是“太空”，这样，你们认为可以拍照了吗?）(可以)板书：从太空看地球。播放视频：宇航员看地球。请说一说：地球上的蓝色是什么？（海洋）陆地是什么颜色？（黄色 褐色 棕色）白色的涡流是什么？（云彩）怎样描述从太空看到的地球：蔚蓝色的表面，白云缭绕，海洋和陆地，轮廓分明 美轮美奂。

师小结：这蔚蓝色的地球是我们的家园，我们的生活离不开地球，所以，我们一定要好好地保护和善待她。

3、同学们，现在老师要考考聪明的你们。请听：人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁呢？（尤里·加加林，出示图尤里·加加林是一位前苏联宇航员，他是到太空旅行的第一人。1961年4月12日东方一号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次完整的轨道飞行，在这次长达108分的旅行中，他飞越了40000千米，成为人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人。联合国后来把这一天定位“载人空间飞行国际日”。

这次飞行后，加加林便名扬四海，并成为一位世界英雄。他得到许多荣誉，包括将他靠近莫斯科的家乡格扎茨克重新命名为加加林市。）

师：读了加加林的事迹，你想说点什么？

4、师:1961年4月12日,人类永远不会忘记这个日子，还有一个让中国乃至世界不能忘记的日子，那就是2003年10月15日，为什么？（因为我国的载人飞船“神州5号”升入太空并安全返回。）现在我们一起跟随航天员杨利伟到太空去看看我们生活的地球到底是什么样的，出发吧。播放视频“第一次从太空看地球”。

师：看后你想说点什么？（谈感受。太神奇，神秘，自豪，激动，探索更多的地球奥秘等，如果我真的能到太空遨游该多好啊）

5、刚才，我们有幸到太空旅游了一翻，高兴吗？老师还有问题考考你。请听： 你知道最早测算地球大小的人是谁吗？我们一起来认识他。出示图（埃拉托色尼，第一个算出地球周长的人埃拉托色尼，生于2000多年前的古希腊，在非洲北部的昔勒尼（今利比亚）。他博学多才，不仅通晓天文，而且熟知地理；又是诗人、历史学家、语言学家、哲学家，曾担任过亚历山大博物馆的馆长。埃拉托色尼不仅推算出地球赤道的周长约为46240千米，还算出太阳与地球间距离为1.47亿公里，与实际距离

1.49亿公里也惊人地相近。这充分反映了埃拉托色尼的学说和智慧。埃拉托色尼被西方地理学家推崇为“地理学之父”。）

师：读了他的事迹，你想说点什么？（他太了不起了，太厉害了，太伟大了，他是经过无数次的努力，才能有这样的成就，相信你以后在某方面比他还优秀）

6、那么，地球到底有多大？你能打个比方吗？（如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约要4000万名同学。假如你想步行绕地球一圈，每天走50千米，要两年多的时间才能走完。）师：如果我现在开始绕地球赤道走一圈的话，等我回来的时候，你们都已经上初二啦！确实，地球真是太巨大了！

三、欣赏感受地球之美

1、请欣赏几幅图，这是地球在太阳系中的位置。出示图：人造卫星拍摄的地球全景图，太阳系，银河系，河外星系。（银河系中的太阳系，河外星系中的银河系，宇宙中的河外星系 等）

师：刚才还很巨大的地球，这会儿已经都找不到了，看来它在宇宙中简直是太渺小了，太普通不过了。与开头的“暗淡蓝点”比较（板书：渺小）师：地球巨大，也很渺小。

2、视频欣赏“从太空看地球----遥望地球之美”

师：我们多角度欣赏了我们美丽的家园，有什么想说的吗？

生：美丽、神奇、神秘

师：地球真是让我们感到震憾。

3、请看，这是什么？出示“地球仪”，这是缩小了几亿倍的地球模型。什么颜色的面积大？（海洋占 71%陆地占29%）我们说她是“水球”也不为过吧。让学生摸一摸，看一看，感受一下我们生活的地球。

四、情感升华

1、在茫茫浩瀚的宇宙中只有地球是我们的唯一家园，那么，我们应该怎么做呢？生谈谈（保护，关爱，珍惜）。齐读小诗“感谢地球”。此时此刻，就让我们用这首诗来表达我们对地球的感恩之情。

感谢地球

感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明。

感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵。

感谢地球母亲赐予我们生命，感谢苍穹宝藏理想梦幻。

感谢你，我们衷心地谢谢你，这旋转不息，蔚蓝色的星球！

2、总结：这节课你最大的收获是什么？

五、课后延伸：

1、查找科学家探索地球故事的相关资料。（毕达哥拉斯亚里士多德）

2、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？

六、板书设计：

从太空看地球

形状：球体“ 水球”（海洋 71%陆地 29%）

大小：赤道周长40000千米巨大也很渺小

颜色：蔚蓝色

唯一的生命家园保护地球

第四篇：小学品德与社会国培学习研修总结

小学思品与社会国培总结

2016年，五市开展了《国培计划送教下乡》活动，我有幸参加了小学思想与社会国培的学习，虽然只有一年的时间，但是收获颇多，我可谓是受益匪浅。我多么希望经常开展类似的国培学习。

回想这次国培，虽然有些忙，有些很累，因为每天我们要正常上班，利用休息时间，还要参加国培学习，学习中吸收的东西很多：听课、记笔记、讨论、做作业，但却很充实、很快乐、很温暖。专家、领导的讲座、我对教育教学，有了新的认识他们深厚的专业知识让我敬佩，让我感动。下面我就对这次培训谈点收获。

一、提高认识，促进专业发展。

说实话在以前的思品教学中，作为农村教师对品社的教学是不重视的，通过这次国培学习和同行们的听课、研课、磨课、交流活动，特别是各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学思品教学的独到见解，使我对这门课程有了全新的理解和完整清晰的认识。审视自己以往的教学行为，发现在平常的教学中，自己对学生的个性发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。教师从命令学生的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐活动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了，而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容。

二、积极交流，教学相长。

这次培训，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过研课、磨课，我明白了小学思品教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教学过程中的提问也很重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

三、全面发展，科学评价。

新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要细心寻找学生的闪光点。经验与实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格。也要多一点笑容与幽默, 老师的笑容与风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长。

四、终身学习，提升自己。

新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断给自己充电，才能提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学思品教学的感悟和独到的见解，我听后很受启发，也学到许多新的教学理念与理论知识。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——教死书”，除了要给学生答疑解惑，还应该培养他们的创新思维，挖掘他们的潜力。我们只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。因此，今后我不仅要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，而且还要向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，利用网络与更多的同行进行交流与学习，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，树立终身学习的观念。

国培活动即将结束，通过这段时间的培训学习，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。与此同时也使我提高了认识，理清了思路，更新了理念.在以后的工作中，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己.陈洪霞

第五篇：小学品德与生活(社会)创新性成果要求

小学品德与生活（社会）创新性成果要求

《我的家乡在哪里》教学设计

一、教材分析：

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册《我的家乡》的内容。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标：

1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；

3、知道家乡是祖国的一部分。

三、教学重难点：

认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

四、教学准备：

中国地图，江西省地图，宜黄县地图

五、教学过程：

＜一＞、激趣引入，揭示课题

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《江西是个好地方》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流对江西的个人感受。

4、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题：略）

＜二＞、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。他们对家乡有怎样的感情？

2、学生讨论：

⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？

⑵、用什么方式来了解自己的家乡？

⑶、学生分组交流、汇报。

⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

＜三＞、地图上找家乡

1、看地图，找家乡。

⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。

⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？

强调：引导学生用“我的家乡在（）省（）市（）县（）镇”的形式来回答。

⑶、请学生在小组内说说。

⑷、全班交流。

2、出示江西省地图，小组合作找家乡。

⑴、过度：我们江西省物华天宝，人杰地灵，风景优美。A说名人：王安石、曾巩„；B说风景地：庐山、三清山„;C说历史：“八一”起义、井冈山革命；D说特产：茶叶、莲..⑵、小组合作，找家乡。

我们家乡的省会在那呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。

⑶、全班交流。

⑷、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”（学生相互说自己的家庭地址：略）

⑸、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的内陆，在长江的中下游。

3、认识地图图例、方位。

⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。（多媒体演示：略）

⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡江西与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？

⑶、小组讨论后派代表发言。

⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。教师集体指导。

＜四＞、全课总结

1、宜黄县是抚州市的一部分，抚州市是江西省的一部分，江西省又是祖国的一部分，江西省抚州市宜黄县只是祖国版图上一小块地方。这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！

2、假设20年后，同学们长大成人，如何来建设好家乡？

3、合唱《江西是个好地方》。