诗歌朗诵计划

第一篇：诗歌朗诵计划

关于第一届“诗歌朗诵比赛”的计划

为丰富同学们的课余生活，提高同学们的朗读能力，校体卫艺处、校团委和中学语文教研组的共同协商，筹划举办思源实验学校第一届“诗歌朗诵比赛”。计划如下：

一、参赛选手及名额

七年级每班选派一个节目参加比赛，每个节目参加人数不得超过6人。为保证比赛的水平，由语文教师对本班参赛选手进行朗读指导。

二、朗诵题材的选定

诗歌内容要求积极向上，古代诗歌、现代诗歌均可。

三、比赛配乐

自行准备，交由语文组统一安排。

四、比赛地点

暂定409多媒体教室。

五、比赛时间

暂定为十二月上旬。

六、比赛评委

校领导及语文组教师。

七、奖励方案

设置一等奖1名。二等奖2名。三等奖3名。优秀奖4名。

八、比赛计分办法

去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其平均分。

九、比赛统分

请三名学生计算，语文组安排一位老师实时监控和指导。

十、比赛主持

从学生中选出两名普通话水平比较高的学生担任主持。

校团委中学语文组 2011-12-10

第二篇：诗歌朗诵计划

“弘扬民族精神，争做有为新人”诗歌朗诵活动方案

一、活动目的：

为了进一步深入贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》文件精神，配合我校“民族精神代代传”专项活动的进一步深入开展，通过诗歌朗诵，引导学生感受传统文化的魅力，增强爱国主义情感，营造弘扬传统文化、发扬爱国传统的校园文化氛围。教育学生珍惜今天的幸福生活，培养和发扬优良传统，提高学生的思想道德素质。

二、主题:“弘扬民族精神，争做有为新人”诗歌朗诵比赛

三、在诗歌的形式上，长短不限，古今不限；在内容上可以中华经典诗歌，也可以是以抗震救灾、北京奥运、微笑面对生活、改革开放为主题的诗歌。

四、活动时间：11月9日晚上7：00——

五、活动地点：多功能厅

六、活动对象：7——9年级全体学生，各班可以在班级内先进行选拔，做好辅导，评选出优秀参赛选手。

七、比赛规则：

1、参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合中学生朗诵。

2、参赛采取抽签为序。

3、参赛选手可脱稿、可朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵。

5、每号选手朗诵时间3——5分钟

6、参赛人数每班一篇，朗诵形式不限

7、指导教师于11月4日将朗诵材料打印10份上交教研组。

八、评奖办法：

1、评分采用十分制：

（1）、作品内容：作品主题鲜明突出、有思想性。内容积极向上、意境深远。（3分）

（2）、语言表达：语言标准、语调自然、流畅。（3分）（3）、表演技巧：参赛者能正确把握诗歌内容；声情并茂，朗诵富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。（2分）

（4）、整体印象：参赛者衣着得体，与诗歌内容相协调。（1分）表情自然、举止大方。（1分）

3、奖项设置：评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

4、本次比赛设优秀指导教师。（凡参赛选手获奖为优秀指导教师）

5、如须配音朗读，提前和赵磊老师联系。

九、评委：刘校长、乔校长、徐主任、乔主任、魏主任、张主任、孔书记、乔鹏老师、魏贺军老师

十、活动分工：

会场布置：高云翔 万志斌

主持人培训：罗小娜 杨小燕 计 分：宗婧 姜延丽 高巧玲 音 响：赵磊

十一、安全保卫：

樊万有、米泽星、张铁

十二、其他未尽事宜，另行通知。

白泥井郑国洲中学语文组

2011.11.9

诗歌朗诵活动方案

白泥井郑国洲中学语文组

2011.11.9

第三篇：西部计划志愿者诗歌朗诵稿

西部计划志愿者诗朗

小花

带着昂扬的激情，怀着满腔的抱负 我们选择了西部(合)义无反顾

乘着无限的期望，载着亲朋的不解 我们来到了西部（合）步履坚定

誓以青春谱写希望的旋律

誓以热情奏响发展的凯歌

只为奔赴那青春的梦想和希望

只为挥洒这年轻的热情与汗水

康定

那一首宛转悠扬的情歌 回荡在心头

那一座巍峨宏壮的跑马山矗立在云端那一片广袤无垠的塔公草原蔓延在天际 这片圣地曾使多少人

为之感慨 为之驻足 为之倾心

我叫谢志荣，来自福建。

曾经 我不顾家人的挽留

背上行囊 怀揣理想 来到了西部

呼吸着康定的新鲜空气

品味着康定的自然风采

会偶尔想起家乡的父老

却从不后悔自己的选择

因为这里就是我向往已久的天堂

我叫赵国深，来自山东。

对我而言

康定人民不是亲人却胜似亲人

打动我的 是康定城的风姿绰约

感染我的 是康定情的多姿绚丽

我骄傲的投身于康定的建设事业中 从那天起

我与康定人民一同见证着康定的飞速发展

我叫李倩，来自山西。

毕业以后我去过很多很多地方

最终却坚定不移的选择了康定

体会着康定人民的朴实

感悟着康定人民的热忱

我自豪的把康定当做我的第二个家 从那天起

我的心与康定亲人们紧紧相连

从未感到彷徨

因为在西部开发的热潮中

我们用青春诠释着“志愿者”的含义 从未感到迷茫

因为在改革开放的热浪中

我们用行动展现着“志愿者”的风采

不曾忘

5·12汶川大地震

沉重的国殇让我们更加成熟

轻灾支援重灾

汶川同胞更需要帮助

于是，我们四处奔走和呼号

为灾区手足募集物资

留守关爱行动中

老人和孩子们渴望亲情的眼神

使我们每一个志愿者的心为之悸动 我们与留守儿童一对一的交流

为孤寡老人捏肩捶背

听他们讲自己的故事

听他们在心底 最真的声音

7·23泥石流发生后

我们悲痛悼念遇难同胞

为确保大家安全度过防汛期

我们在半夜挨家挨户的传递防汛信息 帮助他们妥善放置物品

叮嘱他们要提高警惕，注意安全

在城乡综合环境治理工作中

我们积极组织行动

加入到浩荡的治理队伍中

为保持康定美丽的环境而献出微薄的力量

牧民定居行动中

我们耐心向牧民们宣传惠民政策

讲解帐篷的搭建方法

看着搭好的帐篷

笑意在牧民们脸上荡漾开来

看到牧民生活显得更加恬淡与充实 我们更是满心欢喜

三支岁月里

我们用所学的农业科学知识

引导基层民众实践种植

用所学的文化知识

鼓励基层学童拓宽学习面

用所学的专业知识

帮助基层群众义务体检

没有动人的言语

没有宏伟的事迹

却有一种自豪感和成就感

从我们心底油然而生

合：只因在康定改革发展的历程中

也灌注了我们的一份辛劳 和一滴汗水

因为在西部

我们在忙碌中丰富 在历练中提高

因为在西部

我们的青春不再平凡 生活不再淡漠 因为在西部

我们在心里 早已刻上了一份志愿书

合：志愿以最真挚的心和最坚定的信念

与康定人民携手共创美好未来

ABC:为实现服务西部的梦想而情系西部 DEF:为实现改变西部的大业而扎根西部 合：我们一齐呐喊

到西部去 到基层去

到祖国和人民最需要我们的地方去

第四篇：二年二班诗歌朗诵社团活动计划

二年二班诗歌朗诵社团活动计划

为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，根据班级学生的特点，我特制定计划如下：

一、活动目的：

1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；

培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

二、活动内容

1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；

4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评

委，并宣布优秀诗歌评选的标准；(也可请相关老师担任评委)

5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；

6、请老师或学生给获奖的同学颁奖；

7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；

8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。

三、活动时间：

每天晨读和下午的第三节课

四、具体安排：

第一次：组建诗歌朗诵社团。

第二次：阅读引导教你怎么去读书。

第三次：朗诵技巧及训练

第四次：结合学校参经典阅活动契机，引领社员广泛阅读经典之《增广贤文》。

第五次：讲座：什么是朗诵

第六次：讲座：朗诵前要做哪些准备工作

第七次：怎样选择朗诵材料。

第八次：怎样把握作品内容。（1、正确深入地理解）

第九次：怎样把握作品内容。（2、深刻）

第十次：怎样把握作品内容。（3、丰富、逼真的想象）

第十一次、第十二次：朗诵的基本表达手段（停顿）

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地

运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。

停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；

⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

⑶强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的第十二次：欣赏《儿童文学》作品。

第十三次、第十四次：朗诵的基本表达手段。（重音）

⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。

一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。⑴语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读； ②动词或形容词前的状语常重读；③ 动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读； ⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

⑵强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，第十五次：朗诵的语速。

第十五次：朗诵的句调。

第十六次：作品的引导（写景的文章的朗诵）

第十七次：作品的引导。（古诗的朗诵）

第十八次：根据朗诵内容选配乐。

第十九次：根据朗诵内容选配乐。

第二十次：总结收获，评选表彰优秀社员。

第五篇：推广普通话—“诗歌朗诵”活动计划总结

推广普通话—“诗歌朗诵”活动计划

班级：11鼎盛1班

为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，提高学生的普通话水平。给同学们一个展现自我、提升自我的机会和舞台。我班开展诗歌朗诵比赛。计划如下： 一.活动时间 2013年3月11日

二.活动地点 11鼎盛1班教室

三.参加人员：全班34名学生

四．活动主要流程 参赛选手抽签→诗歌朗诵比赛开始→主持人按签号让选手上台→选手上台朗诵诗歌→评委打分→主持人宣布分数，评出前五名→发奖品。传统知识抢答发奖品。

五.活动优点

此次活动使学生得到锻炼和能力一定程度上的提升，团队活动的重要性在活动中突显出来，大家各司其职，工作认真。本次活动不仅是我们班干部成员得到锻炼和提升，而且我们还和同学们一起学习到了很多传统知识。

2013年3月

推广普通话—“诗歌朗诵”活动总结

班级：11鼎盛1班

本次推广普通话—“诗歌朗诵”活动比赛很成功，总结如下： 活动之前认真准备，上场时各个都是信心满满的样子。比赛时选手所选的诗歌风格也不相同，有抒情的、励志的等，由于活动经费有限，所以我们只设了一、二、三等奖。虽然有些参赛选手没有获得奖品，但是对其他人来说她们每一个人都是成功的。本次活动总体来说是很成功的,相信每一位到场的同学都不会后悔去参加这个活动，因为这个活动使我们所有人都得到了提高。我们班干部成员要积累此次活动的经验，努力使我们的活动办的越来越好。让同学们对我们社团的印象越来越好，多创造一些机会和平台，让他们能感受到他们的价值所在。

本次活动取得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园营造的是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，学生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。推广普通话是一项长期而艰巨的任务，在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传工作，争取将推广普通话的活动真正深入到每个人的内心深处，为建设社会主义和谐社会做出积极贡献。

2013年3月